【设计意图】
根据本班课题计划,最近一直在进行扎染系列活动,孩子们对扎染活动兴趣非常浓厚,自己尝试制作手绢,活动中我结合了以前所学的扎染方法,并根据幼儿的实际需要和能力差异将操作材料分为四组,通过此活动来完成本节活动的目标。在活动中培养幼儿的想象力和扎染技能,体验成功的乐趣。
【活动目标】
1.尝试自己设计图稿,选择材料扎染手帕。
2.通过欣赏,激发幼儿对扎染的兴趣。
3.积极参与活动,体验成功的乐趣。
【活动准备】
1.皮筋、白色布、剪刀、染料、弹球、大小不一的珠子、细铜丝等。
2.师幼共同设计的图稿和扎染的手帕四块。(圆形、四角花、斜线花纹、曲线花纹)
【活动过程】
1.以谜语形式导入。(手绢)
2.出示四块不同扎染方法做成的手绢,引导幼儿观察、欣赏。
这是什么?
与普通的手绢一样吗?
哪里不一样?
你喜欢那一块手绢?为什么?
3.引导幼儿观察,讨论扎染的方法。
像大海波浪一样的曲线花纹是把手帕对边折,再扎皮筋做出来的。
圆形花纹是用包珠子的方法扎出来的。
斜线花纹是把手帕对角折,(教案出自:)再扎皮筋做出来的。
四角花纹是在四个角上扎皮筋做出来的。
4.出示图稿和作品,启发幼儿产生设计和扎染手绢的欲望。
(1).出示图稿
昨天,我们一起设计了一张手绢图稿,看一看,上面都有那些花纹?
怎样才能出现这些花纹呢?(在不同的地方扎上皮筋)
(2).出示扎染好的作品,引导幼儿比较异同。
这是我们扎染出来的手绢,看看和设计的一样吗?如何进行修改?
5.幼儿操作,教师巡回指导。
今天我们来做小小设计师,自己设计、扎染一块漂亮的手绢。
6.放轻音乐,欣赏作品,体验成功的喜悦。
【活动反思】
本次活动,是我根据本班孩子的特点和已具备扎染的技能设计的,在开始部分,我有目的选择了四块具有代表性扎染方法的手绢引导幼儿欣赏,启发孩子过渡到自己设计图稿自己扎染,孩子在活动中互相交流、互相学习,共同体验成功的乐趣。在活动中,个别孩子起初在设计图稿、扎染方法和染色中显现出茫然,但通过一次次的操作,每次扎染中意想不到的变化,都让孩子们感受到了扎染活动的无限魅力。
幼儿园大班语言教案:春天的电话
目标:
1、理解故事内容,萌发对春天动植物变化的兴趣。
2、积极参加角色扮演,体验互相关心的心情和热爱大自然的情感。
准备:
1、《幼儿画册》、挂图和故事录音磁带。
2、视频展示台
3、相关角色的头饰。
过程:
1、教师引导幼儿观察表现春天和冬天的两幅图,启发他们比较其不同之处,重点观察人和小河、草地、鸟、花等的变化。
2、教师介绍故事名字后,播放配乐故事录音。
3、第二次播放故事时,结合图片,按故事内容的顺序提问:
①这个故事发生在什么季节?你是从哪听出来的?
②小动物是怎样打电话的?谁给谁打的电话?它说了些什么?
③你发现在春天到来时,哪儿变了?(启发幼儿把自己的发现编成小动物打电话的情节,丰富故事内容。)
④小动物喜欢把自己的新发现告诉小伙伴,你有新发现时能告诉小朋友吗?你怎样告诉他们?
4、提供头饰、电话等道具,指导幼儿分别扮演角色,用打电话的形式表演故事时,为减少记电话号码的困难,引导幼儿从这几个电话号码中发现规律,也可让幼儿自己用数字卡排列电话号码,放到电话旁。
【活动目标】
1、幼儿能够用优美、简单的语言按xx看了看xx高兴地说:春天是x色的的句式仿编诗歌。
2、分组讨论仿编诗歌,从中获得愉悦感。
【重点难点】
重点:幼儿运用固定的句式大胆创编。
难点:幼儿能够运用优美的语言及词汇等表现诗歌的美。
【活动准备】
物质准备:《春天的颜色》课件、电脑、白板,讨论记录纸。
精神准备:幼儿对春天季节变化现象的感知事先学习诗歌春天的颜色。
【活动过程】
一、引入话题,激起幼儿讨论的愿望。
1、教师引出仿编诗歌的话题。
2、再一次欣赏诗歌春天,引导幼儿感受xx看了看xx高兴地说:春天是x色的的固定句式。
3、教师提出仿编诗歌的要求:
(1)幼儿使用xx看了看xx高兴地说:春天是x色的的固定句式,想出和别人不一样的诗句。
(2)引导幼儿用优美的语言词汇表达出自己的想法。
4、教师介绍记录纸的使用方法(各组推选一个人作为记录人,在表格上记录幼儿的想法)。
二、分小组仿编诗歌。
请幼儿自愿分成34小组仿编,教师鼓励大家畅所欲言。
1、教师参加到小组仿编诗歌中,并以提问的方式引导幼儿用优美的语言表达自己的想法。还有谁看了看什么高兴地说春天是哪种颜色的?
教师在指导幼儿续编诗歌时注意:
(1)引发幼儿的思考,想出和别人不一样的诗句。
(2)引导幼儿用优美的语言表达出自己( )的想法。
2、教师指导幼儿正确的使用表格记录下他们的想法。
3、对小组内较内向的幼儿教师要多关注、鼓励。使每一名幼儿都有表达自己想法的机会。
4、对先完成的小组,教师可以引导他们轻声朗诵所编诗歌,怎么朗诵能让其他人感受仿编诗句的优美。
三、朗诵诗歌。
1、请幼儿以小组的形式展示自己的诗歌,鼓励幼儿大胆、声音洪亮有表情的朗诵诗歌,体验仿编诗歌带来的快乐。
2、教师提问幼儿:你最喜欢哪一句诗歌?你认为这句诗歌哪里最美?
3、教师举其中的两句诗歌,引导幼儿体验诗歌的语言美和意境美。
【活动延伸】
将诗歌仿编记录表制作成图册放进语言角,幼儿可以在活动区活动时欣赏或再次进行续编。
附诗歌:春天的颜色
春天来了,春天是彩色的。
小鹿看了看天空高兴的说:春天是蓝色的。
小蝴蝶看了看桃花高兴的说:春天是粉色的。
小松鼠看了看太阳高兴的说:春天是红色的。
春天来了,春天是彩色的。
【活动目标】
1、通过续编诗歌,进一步了解春天的特征感受诗歌中春天的美的意境,从而萌发热爱大自然的情操。
2、通过观察图片,能清楚、大胆地表达对春天的感受,丰富词汇(融化、淅沥淅沥、垂柳、嫩绿、新装、微风、飘扬、抿着、飞翔、蔚蓝、叽哩哩、绿油油、播种)。
3、学会用春天来了,春天来了,春天在哪儿呢?春天在这!春天在这!的诗句续编诗歌。
【活动准备】
1、让家长利用周末带幼儿去感受春天的景色和快乐的游玩。
2、视频诗歌《春天的秘密》。
3、为幼儿续编诗歌准备11张春天的图片,制作成ppT《春天的秘密》。
4、儿童歌曲《春天在哪里》。
【活动过程】
1、现在是什么季节?你从哪里看到了春天?春天是什么样的呢?
2、请欣赏我把自己发现春天的秘密,编成了诗歌制作成了视频。播放视频诗歌《春天的秘密》
3、根据诗歌内容提问,丰富幼儿的词汇并解词。播放ppT《春天的秘密》
4、出示图片(油菜花、放风筝)幼儿根据图片续编诗歌。
5、幼儿和老师一起有感情有动作的朗诵续编诗歌(油菜花、放风筝)。
6、播放ppT《春天的秘密》幼儿跟着ppT一起将诗歌( )完整的朗诵一次。
7、请幼儿回家和家人一起去寻找春天的秘密,把拍的照片、画的画、编的诗歌带到幼儿园和大家一起分享。
8、播放儿童歌曲《春天在哪里》,老师带着幼儿踏着节奏翩翩起舞,到户外去寻找春天。
附诗歌《春天的秘密》
春天来了,春天来了,
春天在哪儿呢?
小河里的冰溶化了,
河水淅沥淅沥的流着,
小声的说:春天在这!春天在这!
春天来了,春天来了,
春天在哪儿呢?
垂柳换上了嫩绿的新装,
在微风中轻轻的飘扬,
小声的说:春天在这!春天在这!
春天来了,春天来了,
春天在哪儿呢?
桃花红着脸,
抿着小嘴,
微笑着说:春天在这!春天在这!
春天来了,春天来了,
春天在哪儿呢?
燕子飞翔在蔚蓝的天空,
叽哩哩的叫着,
小声的说:春天在这!春天在这!
春天来了,春天来了,
春天在哪儿呢?
绿油油的麦苗,
使劲地从泥土里往上钻,
小声的说:春天在这!春天在这!
春天来了,春天来了,
春天在哪儿呢?
农民伯伯忙着播种,
拖拉机轰隆轰隆地嚷:
春天在这!春天在这!
哈哈!春天真的来了,
春天真的来了!
我看见了春天的秘密,
我要把它牢牢记在心里。
活动背景:
布袋是幼儿园常见的体育锻炼材料,,孩子将双脚套在布袋里跳跃,可锻炼其跳跃能力。但对于大班孩子来说,简单的套布袋跳已经不能满足他们的需求,会感到枯燥,怎样来进一步锻炼他们的下肢力量及动作的协调性呢?于是我想到了积木,用积木当障碍,通过孩子的自由组合可以让积木从高度和宽度等方面来提升跳布袋的难度,这样不但发展了孩子跳跃的能力,也发展了孩子活动的自主性,障碍的自由组合满足了不同层次幼儿的需求,促进了每个幼儿在不同的动作发展水平上得到全面发展。
活动目标:
1.能动作协调、灵敏地套布袋跳跃障碍物。
2.乐于与同伴合作搭建障碍物,并能勇敢地跳过,体验与人合作及跳跃成功的快乐。
重点:能动作协调、灵敏地套布袋跳跃障碍物。
难点:能跳过合作搭建的(具有一定高度和宽度)的障碍物。
活动准备:音乐布袋积木场地布置
活动过程:
一、准备活动
1.幼儿呈两路纵队起步走进活动场。
2.幼儿手持布袋棒,跟着音乐随老师做热身活动。师:请小朋友去场地上拿好布袋棒,站在圆点上。让我们拿着手中的布袋棒,跟着音乐一起来活动一下身体吧!
此环节幼儿手持卷好的布袋棒入场,在节奏较强音乐声中做韵律操。一方面韵律操能让幼儿精神抖擞,保持良好的心情,另一方面有助于幼儿活动身体各关节,特别是腿部关节的活动,更为下面的跳跃动作的练习做好准备,再者做操的器械是布袋,对幼儿来讲较为新鲜,能引起幼儿活动的兴趣,并与下面的环节相联系。
二、基本活动
1.第一次探索:自由玩布袋
(1)提出要求。师:我们的手中都有一个布袋,这个布袋可以怎么玩呢,请你去试一试,玩得时候和边上的小朋友空开一些,大家不要挤在一起,最后听到哨声时,请小朋友回白线上集合。听清楚我们的约定吗,集合的信号是什么?那好,请你去空的地方玩一玩布袋吧!
(2)幼儿自由玩布袋,教师指导。
(3)集合交流玩法
个别幼儿示范玩法。谁愿意来介绍一下,你是怎么玩的?(重点介绍:布袋跳。根据幼儿的示范教师小结动作要领:双脚伸进布袋底部,脚并拢踩稳站好,手提紧拎带,向前跳)
(4)集体练习布袋跳。请你们也去布袋里跳一跳,听到哨声哨声跳回白的线上集合。这回我们的约定是,听到哨声(幼儿接跳回来)
第一次探索,是幼儿自由尝试的过程。给予幼儿充分发挥想象、创造力的机会,探索布袋的多种玩法。当幼儿介绍到套布袋跳这一动作时,教师则采用个别示范、儿歌小结、集体练习的方式,让幼儿掌握或巩固套布袋跳的动作要领。这环节主要起承上启下的作用,从自由探索玩法引入本次活动的重点套布袋跳。
2.第二次探索:用布袋跳过单个跳障
(1)布置场地:将积木横放、平放在白线两侧;一块积木平放在场地中间。
(2)提出要求这是积木做成的障碍,你能跳过去吗?
(3)请一幼儿示范。谁来试试?根据幼儿的动作教师小结动作要领:双脚在布袋中并拢站稳,手提紧布袋的拎手,站在障碍前用力往前跳。
(4)幼儿分两组鱼贯过单个障碍路,教师指导。在你们身后,都有一条积木铺成的障碍路,一路上你们会遇到高高低低宽宽窄窄(边说边用积木做手势)的障碍,你们能跳过去吗?那好,请你们排好队,一个跟着一个出发,过障碍的时候要提紧布袋的拎手,用力往前跳,不能碰到障碍,跳完后还是回到白线上站好。
(5)集合交流:祝贺你们成功跳过障碍路,送你们一个大奖,每人去取一块积木
此环节是第二次探索,出现了单个障碍,增加了套布袋跳的难度。主要采用了示范、讲解、练习的方式,强调了跳过障碍物应注意的动作要领。
3.第三次探索:用布袋跳过多个组合的障碍
两块积木组合障碍
(1)场地布置:12个黄色色方格,呈四列排列
(2)交代要求:请两个小朋友一组,拿着你们手上的积木到黄色的方块上组合,组合出高高、宽宽的障碍,组合好了请你和好朋友试一试,如果能跳过,表示成功;如果跳的时候障碍不小心弄倒了,你可以再练练,或者把组合的障碍物的难度再降低点。听到哨声,请带上布袋回白线上集合
(3)幼儿2人自由组合,摆障碍、跳障碍。教师巡回指导,鼓励幼儿将障碍组合得更高更宽。
(4)集合。请幼儿示范。哪一组幼儿去试试?这些障碍物中,你们看看哪个最高?哪个最宽?分别请幼儿示范
(5)幼儿自由选择鱼贯式跳2块积木组合的障碍路。
a选择障碍路。老师把你们组合的障碍变成了4条障碍路,标有数字1的这排是1号障碍路,(教案出自:.教案网)标有数字2的这排是2号障碍路,标有数字3的这排是3号障碍物,标有数字4的这排是4号障碍物,你想过哪一条障碍,就去数字后面的黄线上排队准备,请选择吧!
b交代要求:一个跟着一个出发,过障碍时手提紧拎带,用力跳过去,那如果不小心碰倒障碍了,怎么办?过完障碍路以后就到对面等其他小朋友。(跳完后坐地上边休息边等待)
四块积木组合障碍
(1)交代要求:请你们每人再去障碍上拿一块积木,4个好朋友一组,拿着积木去红色的圆圈上上,重新组合,组合好了以后4个人都去试试,要保证一组上的孩子都能跳过。听到哨声,到圆圈后面的红线上集合。
(2)幼儿4人自由组合,摆障碍、跳障碍。
(3)各组幼儿鱼贯式跳4块积木组合的障碍。
此环节是第三次探索,套布袋跳过多个组合的障碍。这是本次活动的难点所在。但是教师没有硬性要求幼儿一定要跳过多少高度和宽度的障碍,而是让幼儿从个体差异出发,根据自己的能力搭建适合自己的高度,给予不同能力的幼儿获得成功、挑战自我的机会。三次探索,动作难度从自由玩布袋、练习套布袋跳用布袋跳过单个跳障用布袋跳过多个组合的障碍层层递进。练习的方式也从个人两人合作四人合作富有变化、逐步递增。
4.游戏:夺取奖牌
(1)交代游戏名称和玩法。我们要玩《夺取奖牌》的游戏,要跳过障碍路走过小路取到奖牌。
(2)商议游戏的规则:如果你跳过了每一个障碍,可以获得什么奖牌?如果你过障碍时把障碍撞倒了,或是绕过去了没跳,那可以拿什么奖牌?
(3)幼儿游戏。
此环节设计了夺取奖牌的游戏,激发了幼儿参与活动的兴趣。它可算本次活动的小高潮,一方面让幼儿巩固套布袋跳障碍的动作,另一方面让幼儿收获获得奖牌时愉快及成功的体验,让幼儿树立积极正确向上的运动观念。所以在活动中,我会提醒幼儿不要勉强,如果过不了可以绕行,并且要实事求是,给予自己正确的评判(得金牌或银牌)。
5.放松活动,出活动室。
(1)获得奖牌后,幼儿做出挥手示意、欢呼庆祝、摆造型拍照等放松动作。
(2)讲评:鼓励没有获得金牌的幼儿不气馁,再接再厉。
(3)收拾整理布袋、积木,出活动室
结束部分动静交替教师带领幼儿做各种放松肌体的动作。一方面从先前紧张的情绪中平静下来,并对活动进行评价,整个过程考虑到幼儿地运动负荷,激缓结合。出活动室时,又不失时机的让幼儿整理材料并带出活动室,给予了幼儿自主整理的好机会。
课后反思:
此活动教师准确把握了大班幼儿的身心发展特点,巧妙运用了幼儿园常见的体锻材料布袋,大胆设计了适合其身心素质发展的、贴近幼儿生活的又极具新意的体育活动,锻炼了幼儿套布袋跳的能力。活动中我们更侧重孩子的自主探索、自主合作及个体差异,为此没有对孩子提出同一目标、同一要求,没有限制他们一定要跳过多少高度、多少宽度的障碍,力争让每个孩子在自己原有基础上有所提高。鼓励幼儿根据自己的能力搭建适合自己的高度,给予不同能力的幼儿获得成功、挑战自我的机会。从幼儿在活动中的表现看,我的设计及考虑让孩子们更乐于参与其中。最后的游戏环节:夺奖牌,如果能将四块积木搭建的障碍固定住,这样不但能使障碍稳固,也能使游戏开展得更顺利。
【设计意图】
散文诗《家是什么》是朴素明朗的口语文体,文中的句子读来琅琅上口,整首诗洋溢着家的温馨。散文中的屋顶、灯、床、爸爸妈妈的笑脸等与幼儿日常生活非常贴近,符合大班幼儿的想象,能让幼儿感受到自己与家人之间的亲情,因此选其作为大班幼儿文学活动内容。让幼儿在活动中体验诗的意境,大胆用诗化语言表达自己对家的向往、尝试纺编个别诗句。
【活动目标】
1.体验散文诗所表现的父母的关爱之情和家的温馨。
2.尝试仿编诗句,能用诗化的语言表述家的温馨。
【活动准备】
物质准备:全家福图片展示板、挂图、课件、音乐
【活动过程】
一、看全家福照片,让幼儿互相讲述照片的故事,分享家的幸福,体验爸爸妈妈的爱。
师:这里有小朋友们带来的和爸爸妈妈在一起的照片,现在请你们和好朋友一起说一说照片里有趣的事。
二、结合课件,感受并理解散文诗。
(一)教师朗诵散文,让幼儿感受散文诗的意境美。
师:听了这首散文诗你有什么感觉?你想到了什么?
(二)教师运用课件、结合图片,让幼儿用诗里的语言描述家的温馨。
师提问:1.散文诗里说家是什么?为什么这么说?
2.有了灯、有了屋檐、有了床小朋友就会怎样?
(三)幼儿结合图片、课件学习散文诗。
三、幼儿用诗化的语言表述家的温馨、幼儿仿编个别诗句。
(一)师提问:家还可以是什么?(.教案出自:屈老.师教案网.)它能给我们带来什么?
(二)幼儿尝试用诗化的语言彷编诗句。
(三)结合幼儿创编提供相关图片彷编散文。
【延伸活动】
语言区:提供有关图片让幼儿学习续编家是什么。
美工区:绘画我的家附散文:
家是什么?家,是一盏灯、一个屋檐、一张柔软的床。
有了灯,不再害怕夜晚没有星星和月亮。有了屋檐,不再担心风吹和雨打。有了床,累了、困了,可以睡上甜甜的觉,做个美美的梦。
家是太阳,爸爸妈妈的笑容,是温暖的阳光。
教师自评:
综观整个活动,活动过程的设计始终围绕目标,各环节紧密联系、层层递进。教师采用直观教学法,结合课件通过丰富的肢体语言,声情并茂地朗诵散文诗,并利用富有启发性的提问引发幼儿思考,加深幼儿对诗歌的理解。并利用精美的挂图引导幼儿仔细观察,并大胆的用语言表达画面上的内容,感受诗歌所表达的语言美和意境美,并适时的运用富有启发性的提问激发幼儿对家和亲情的美好体验和情感共鸣。
专家点评:
在整个教学过程中教师的思路是比较清晰,从倾听、欣赏--准确记忆--学习朗诵--脱离图谱--自由创编--朗诵表演。从步骤上、难度上层层递进,幼儿行为积极,思维活跃,乐意参加彷编活动。整个活动,幼儿在审美中模仿、在模仿中创造、在创造中提升,形成了自己的思想、建构了自己的语言、创造了自己的文学,最后也实现了语言教学活动的教学目标,提高了幼儿语言表达能力,并在活动过程中获得了愉快的情感体验。
【设计思路】
我们周围也有着许多了不起的人,身边的消防员叔叔、幼儿园的老师们还有周围的好朋友,他们身上都有了不起的地方,需要我们去寻找、去了解!因此活动《了不起的人》应运而生,旨在通过让幼儿关注身边了不起的人物,大胆地在活动中大胆交流,抒发感想!
活动共分为三个环节:第一环节,观看录像,发现消防员叔叔了不起的本领;第二环节,说说身边的了不起的人;第三环节,说说自己了不起的地方。
【活动目标】
1.回顾和交流消防员叔叔了不起的本领,激发幼儿敬佩和喜爱消防员叔叔的情感。
2.关注幼儿其他人所具有的了不起的本领,增进幼儿体谅成人,尊重成人劳动成果的情感。
【活动准备】有了解消防队的前期经验,消防员工作的录像
【活动过程】
一、了不起的消防员叔叔(观看录像)
1.你们从刚才的录像中有没有发现消防员叔叔了不起的本领?
2.为什么消防员叔叔做事首先要快?
小结:消防员叔叔都很勇敢,动作十分迅速,如果我们遇到困难、遇到危险,尤其是发生火灾时,他们会很快赶来救助,所以说消防员叔叔是最了不起的人。
二、身边的了不起的人
1.在我们身边认识的人中也有很多有了不起本领的人,你知道他们是谁吗?
2.你认为他们有哪些了不起的本领?
小结:原来,我们身边有很多具有了不起本领的人,(教案出自:)有的是与我们住在一起的亲人,有的是和我们一起做游戏的好朋友。
三、了不起的我
1.你觉得自己有没有了不起的地方?
2.请幼儿说说同伴有哪些了不起的地方?
小结:有的小朋友能看到自己的长处,有的通过别人的帮忙也明白了自己了不起的地方,老师希望大家能多学本领,让自己变得了不起,好吗?
幼儿园大班语言教案:长城
设计思路:
开学已有将近一个月了,而本次我班开展的主题活动是我是中国人,从孩子的日常交谈中发现他们对祖国的知识有了一些了解,如有的孩子会说:中国的首都是北京。首都就是许多领导人开会的地方。中国的国旗是五星红旗。
一天,陈曹缘突然说道:国庆节快要到了,我要到海南岛玩了。他的这句话马上引起了其他幼儿的兴趣。有的说我去过海南岛的,有的说:我爸爸妈妈也要带我出去旅游了。而单芷馨告诉我们:我的外公外婆去过北京。我知道北京有长城,你外公外婆有没有去过长城?去了,他们说长城很长的,我以后也要去长城。我也要去!我也要去!一下子教室里热闹了起来。可是从交流中我发现孩子们对长城的认识还较少,于是,我决定以长城为着眼点,进行本次教学活动。
活动目标:
1、在交流中了解万里长城是中国的古建筑。
2、在参与制作中让幼儿养成良好的行为习惯。
3、增强幼儿爱祖国的情感。
活动过程:
1、导入活动。
这几天我发现你们都在谈论长城,那你们有没有看到过长城?
2、观察长城的图片,让幼儿了解长城的历史背景。
(1)看图片交流长城是什么样子的?
(2)长城是什么时候建造的?
(3)长城是怎样建造的?
(4)为什么要建长城?
3、幼儿活动。
(1)幼儿讨论:我们应怎样保护长城?
(2)幼儿制作各种保护长城的标志。
4、教师点评。
活动反思:
最近,孩子们对中国的长城有了浓厚的兴趣。特别是知道了在月球上看地球只能看到中国的长城时,更是让他们对长城有了极大的兴趣。他们主动收集了长城的照片和图片,有的还收集了有关长城的故事如孟姜女哭长城。通过这些活动,让幼儿对长城既了解又陌生,故当我在活动中设计了一些关于长城的问题时,孩子们兴趣非常的高,各个勇于发言,表达自己的想法和知道的有关长城的知识,并且在操作活动中,不仅仅让幼儿养成了良好的行为习惯,同时也将他们爱祖国、爱长城的情感表露无疑。他们为自己可以帮助到我们的长城而赶到骄傲和自豪。
爱国情感的体验应该从幼儿期就开始,而我是中国人这一主题又是一个很好的载体,让孩子们在每个站点的进行中了解中国的民俗风情、风景名胜,了解北京、长城、国旗等,萌发热爱祖国的情感,建立民族自尊心。
但幼儿对内容丰富、含义深刻、较为抽象的祖国这一概念是难以全部理解的。为此,应从幼儿周围生活能接触到的、具体的、易于理解的事情着手。培养幼儿热爱祖国的情感,常常是从热爱亲人、热爱周围生活中逐步产生和发展的。所以我们在开展这一主题活动的时候不能远离幼儿现实,要从他们的身边挖掘素材,在他们有生活经验的基础上开展各项活动。
感谢您拜读范文资讯网教案频道的“大班语言优质课诗歌教案详案反思《春天是什么》”一文,希望“大班语言优质课诗歌教案详案反思《春天是什么》”能解决您的教案需求,同时,Fwr816.com还为您精选准备的小班语言优质课教案专题!
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