大班语言教案详案评析及教学反思《梦》

教案课件是我们老师的部分工作，但教案课件不是随便写写就可以的。要知道写了教案课件，是可以体现老师在教学上面的专业素养。那老师应该从什么方面去写教案课件？请阅读由小编为你编辑的大班语言教案详案评析及教学反思《梦》，仅供参考，希望能为你提供参考！

活动设计背景

在语言领域中提出：发展幼儿语言的关键是创设一个能使他们想说、敢说、喜欢说、有机会说并能得到积极应答的环境以及要鼓励幼儿大胆、清楚地表达自己的想法和感受，发展幼儿语言表达能力和思维能力。根据这一目标和要求，结合大班幼儿的年龄特点和语言发展水平，我选择了这节语言活动。

活动目标

1.感受散文诗的优美意境。

2.理解散文诗的内容，能有感情的朗诵。

3.鼓励幼儿大胆创编与花色相应的梦，激发幼儿的想象力与创编能力。

4.愿意欣赏散文，感知散文语言的优美，风趣。

5.萌发对文学作品的兴趣。

教学重点、难点

难点：老师的帮助下，幼儿能以散文中的形式来表述

重点：让幼儿告诉大家自己认识的颜色或者梦内容

活动准备

物质准备：课件一份、花篮一个、花、钢琴曲《卡农》、图谱。

活动过程

(一)回忆经验，直接导入

1.你们做过梦吗?都梦到了什么?

评析：引导幼儿回忆生活经验，直接切入主题。

2.是谁让你们做梦的呢?

3.教师小结：原来是梦姐姐让我们做梦的呀。(出示课件，并介绍梦姐姐：在一片深绿色的树林里，住着美丽的梦姐姐。她的胳膊上总是跨着一只轻巧的花篮，花篮里装满五颜六色的花。一到晚上，梦姐姐就会提着花篮，从林中轻轻地飞出来。)

(二)欣赏散文

1.今天，老师要请小朋友欣赏一首散文诗，听一听，都是谁做梦了?

(第一遍)评析：为让幼儿直观地认识种种颜色，体验多彩的世界，我采用多媒体进行教学，用课件展现逼真的色彩，让幼儿通过视、听，多通道感受散文诗的梦幻色彩、优美意境。

2.感受她们做梦的呢?它们都梦到了什么?让我们再来听一听。

(第二遍：教师在幼儿讲述的基础上，出示小图片帮助幼儿进一步理解散文)

评析：本环节采取了开放式的提问，老师再次提供给幼儿充分表述的机会，[文.章出自教.案网]并将小动物图片，以及梦到的景物图片一一按散文内容的顺序展示在黑板上，帮助幼儿记忆散文内容。此时，我并不是在等待幼儿正确答案的出来，而是鼓励幼儿尽可能的讲述梦的内容，不强求答案的正确度、完整性。当有些答案幼儿无法讲出时，我给予了丰富知识的机会。

3.它们的梦真美啊，让我们再来欣赏一遍吧。

4.这么美的散文诗，让我们一起来念一念吧。

(第四遍)评析：在开放式提问的基础上，老师和幼儿一起对散文进行了适时的概括、提炼和总结，使幼儿对散文的内容得到了进一步的认识、理解和掌握，也使幼儿对颜色的认识得到了提高和升华。

(三)幼儿创编散文

1.梦可真美啊，老师也想来当一回梦姐姐，送花给你们，让你们也做很美的梦，好吗?

2.播放音乐。梦姐姐为每个幼儿放一个小礼物，幼儿自由讨论，大胆构思自己彩色的梦。

3.那请小朋友看看梦姐姐送给你了一朵什么颜色的花，想一想你会做什么颜色的梦，会梦到些什么呢?请你和旁边的小朋友说一说，看看谁说的梦最美，待会儿请你来跟梦姐姐说一说。

4.鼓励幼儿创编与花色相应的梦，激发幼儿想象与他人不同的内容，引导幼儿用完整的语言回答，用上优美的词汇：梦姐姐送给我一朵XX颜色的花，我会做一XX颜色的梦，我梦到了

5.小朋友做的梦可真美啊，我们再去把你的梦说给别的班的小朋友听一听。

教学反思

我运用了多媒体课件向幼儿展示散文诗的内容情节，很能吸引幼儿的兴趣，同时，我为幼儿创设了一个良好表达语言能力的机会，使他们能一步步深入活动，在活动中提高语言表达能力。而且，散文诗非常的优美，加上课件优美的意境，保证了幼儿整个活动的质量。在活动中，我只是活动的引导者，把更多说的机会留给孩子，让幼儿真正做活动的主宰者。

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大班语言教案详案及教学反思《摇篮》

设计背景

新学期开始了，天气也暖和了，孩子们发现天气和校园里发生了一些变化，通过观察大自然的变化和让孩子朗读《春天》这首诗歌，让他们了解春天来了，激发孩子们热爱春天情感，爱护校园花草树木的习惯。

活动目标：

1.感知、理解诗歌，学习用轻柔、优美的声音朗诵诗歌。

2.尝试根据诗歌的结构进行仿编，表现诗歌美好的意境。

3.学会有感情地朗诵诗歌，大胆参与讨论。

4.理解诗歌所用的比喻手法，学会有感情地朗诵诗歌。

5.萌发对文学作品的兴趣。

活动准备：

1.布娃娃和摇篮各一个。

2.音乐《摇篮曲》。

3.图片：蓝天、星星、大海、小鱼、花园。

活动过程：

1.师幼共同欣赏《摇篮曲》，引出活动。

教师播放《摇篮曲》音乐，引导幼儿感受《摇篮曲》优美、温馨的意境。

师：听了这首乐曲，你想做什么?

教师出示小摇篮，并请一位幼儿上来摇摇篮，鼓励其他幼儿用自己的手臂当摇篮，随着音乐摇娃娃睡觉。

师：小床是摇篮，摇着布娃娃，小床轻轻推，布娃娃睡着了。下面老师给大家朗诵一首诗歌《摇篮》。

2.引导幼儿学习诗歌《摇篮》。

师：诗歌里有哪些摇篮?摇篮里有哪些小宝宝?

教师根据幼儿的讲述出示相应的图片，并鼓励幼儿和自己一起朗诵诗歌。

3.教师提问，帮助幼儿感知、理解诗歌内容。

师：为什么说蓝天是摇篮?

为什么说大海是摇篮?

教师带领幼儿一起完整朗诵诗歌《摇篮》。

4.启发幼儿根据诗歌的结构进行仿编。

师：在蓝天这个大摇篮里，除了摇着星宝宝，还摇着谁呢?

师根据幼儿的讲述，在图片旁边添画相应的内容，然后带领幼儿根据诗歌原有的结构，仿编诗歌的第一段。

同样的方式引导幼儿仿编每二段、第三段。

师带领幼儿完整地朗诵仿编的诗歌。

5、配乐朗诵诗歌《摇篮》

再次播放《摇篮曲》音乐，教师指着黑板上的图，引导幼儿随音乐完整地朗诵原文和仿编的诗歌。

活动反思：

1、《摇篮》是一首经典的、优秀的儿童诗歌，它以幼儿的眼睛来描述摇篮，简洁明了的语言将摇篮与宝宝的关系

表达出来，既能让人感受到诗歌的韵律美，又极富画面感，让人浮想联翩，整首诗歌洋溢着浓浓的爱意，是一篇有较高文学价值的幼儿作品。

2、本次活动大致可以分为三个部分，第一部分是欣赏感受;第二部分是学习理解;第三部分是尝试创编。重点是理解，难点是创编。为了能让幼儿充分感受诗歌优美、温馨的意境，我采用了两个手段，先是让幼儿听《摇篮曲》，让幼儿在音乐中体味。其次是适当的体验，我让幼儿用自己的手擘来当摇篮，跟随音乐来摇晃，体验妈妈哄宝宝入睡的温馨。[本.文来源:屈老.师教案网]在此基础上，利用直观的画面和针对性的提问帮助幼儿理解诗歌的内容。最后又通过先部分后整体的方法，循序渐进地引导幼儿创编诗歌，这样破解了难点，同时也达成了目标。整个活动中，我还将诗歌朗诵贯穿始终，每一部分都能听到诗歌，感受到其中的美好，潜移默化中将温馨的意境传递给了幼儿。

3、从幼儿参与程度来年，整节活动幼儿的兴趣还是比较浓厚的，参与点也比较多，特别是在创编部分，大家联想的比较丰富，创编的诗歌也有好几个版本，可以说还是比较成功的。

大班语言教案详案及教学反思《春天》

设计背景

新学期开始了，天气也暖和了，孩子们发现天气和校园里发生了一些变化，通过观察大自然的变化和让孩子朗读《春天》这首诗歌，让他们了解春天来了，激发孩子们热爱春天情感，爱护校园花草树木的习惯。

活动目标

1、引导幼儿感受春天的可爱和美丽景色。

2、引导幼儿有感情的朗读诗歌，在朗读中感受春天的活力和万物展现的勃勃生机。

3、引导幼儿感受诗歌的意境，激发孩子们对校园和春天的热爱和赞美的感情。

4、培养细致观察和较完整表述能力。

5、培养幼儿大胆发言，说完整话的好习惯。

重点难点

重点：朗读背诵诗歌。

难点：让幼儿从观察和诗歌中感受春天美，热爱校园，赞美春天。

活动准备

1、诗歌中提到的蝴蝶、蜜蜂、小兔的头饰，绿色地毯一块。

2、录音机一台，空白磁带一盘。

3、春天挂图一副。

活动过程

1、开始环节：

(1) 带领小朋友参观校园的春色，从而使他们对校园春色产生喜爱之情。

教师用亲切的语气边走边向幼儿介绍校园的植物和动物，让孩子们边想边看：校园的动植物分别像什么?找出它们的特点，并说一说。

(2)出示挂图，让孩子们再说说春天动植物和冬天相比有什么变化?

2、基本环节

1)以互动的形式进入教学，让小朋友结合自己看到的，听到的，感受到的回答下面的问题：

(1)春天到了天气怎么样?花怎么样(暖和、开了)

(2)杨柳树枝高兴的怎么样?(笑弯了腰)

(3)蜜蜂和蝴蝶都忙着干什么去了?(采蜜、授粉)

(4)可爱的小白兔呢?(高兴的去吃草)

(5)小朋友们说说春天怎么样?(真好)

(6)教师带领幼儿读诗歌，在读下节诗歌的时候可以模仿小动物们做一些动作。

2)幼儿自由朗读诗歌，可以边读边表演。

3)指名朗读诗歌，要求读出表情，并录音。

4)带上动物的头饰，然后分角色朗读诗歌，并录音。

5)播放录音，让幼儿和老师共同欣赏，评比谁读的更好。

6)齐声朗读，让幼儿试着用一两句话说说自己对春天的感受。

3、结束环节

小朋友，本节课我们一起观察了春天，朗读了诗歌，感受到校园就像公园一样美丽，.教案网出处我们在校园里就像鸟儿在春天里一样快乐，小朋友以后要爱护校园的花草树木，保护好我们的乐园哟!

4、延伸环节

在游戏活动时，组织幼儿十个孩子拉手围成圈，边朗读诗歌边模仿植物和动物的姿态;要求孩子把看到的，知道的春天的变化说给自己的家长听，感受春天给人们带来的快乐。

教学反思

本首诗歌，以自己优美的节奏和朴素的语言，赞美了春天的美丽和小动物们的活泼可爱，引导幼儿善于用自己的眼光去观察，感受春天的美。这次活动采用了让幼儿自己走进校园观察感受和图片展示的方式让幼儿通过自己的具体观察，在校园观察和图片的直观感受中理解诗歌内容，再通过引导的提问，帮助孩子们理解诗歌表达的意境，最后采用了朗读表演、录音欣赏帮助幼儿记忆诗歌内容，延伸部分还采用了游戏，起到了很好的教学效果。

大班的幼儿经过了三年的幼儿园生活，他们的学习经验意境让他们对春天的季节特征以及动物的动作有了很大的了解，所以根据诗歌内容进行朗读表演，对他们来说不是很困难，同时，在他们的眼中的春天也许不止这些，他们有他们自己的发现，这使得他们更乐意自己创编表演的动作，那么根据这个情况，我又在最后的游戏中，只进行了分组，至于动作是根据他们自己的喜好进行表演的，在很大程度上激发了孩子们学习诗歌的兴趣，避免了空洞乏味的朗读。

不足之处在于，没有很好的把握开始环节的时间，参观校园用的时间太长，导致游戏放在了另外一节课里面，今后一定要把握好每节课的时间，掌握好每个环节的时间长短，避免再出现时间到了，而活动过程没完成。

大班语言教案详案及教学反思《小猫钓鱼》

设计背景

通过观察图片.图画.激发幼儿的探究欲望，能够充分发挥幼儿的现象力.幼儿的理解和感受能力.能用丰富的语言看图讲述故事，能够懂得做事一定要一心一意。

活动目标

1. 激发幼儿的学习兴趣.探究欲望。

2. 能够充分发挥幼儿的想象力.理解和感受能力。

3. 尝试通过图片.试述故事。

4. 引导幼儿在故事和游戏中学习，感悟生活。

5. 通过语言表达和动作相结合的形式充分感受故事的童趣。

重点难点

幼儿不能在活动过程中不能够配合老师完成过程，不理解某些过程的做法。

活动准备

1.钓鱼竿。

2.自制蜻蜓，蝴蝶和小猫头饰。

3.优美的音乐。

活动过程

1. 出示钓鱼竿.放音乐，引出课题。(2个钓鱼竿)

2.老师头戴自制的小猫头饰.引导幼儿观察.理解图片。

3.一只蜻蜓飞来了，小猫是怎么做的。、

4. 蜻蜓飞走了，小猫捉住了没有，它又回到了哪里(.来源教案网)。

5. 一只蝴蝶飞来了，小猫又是怎么做的。

6. 蝴蝶飞走了，小猫空手回到河边，发现了什么。

7.小猫说些什么，猫妈妈又是怎么说的。

8. 小猫听妈妈说的话来没有，它又是怎么做的，结果怎样。

9. 小猫和妈妈钓到鱼后，干什么去了。

教学反思

经过这次的活动有以下的总结：

1. 在这次的活动中，大多数的幼儿都对此活动很感兴趣，并积极的参与到其中，达到了动手的目的。

2.幼儿能够很好的理解老师说的做法，提升了他们的认知能力，有利于他们的成长。

3.在准备的过程中对年龄较小的幼儿没有考虑周到，以至于有的孩子对有的过程不能太理解，在以后的教学中应够重视。

4. 在以后的教学中，多增加一些活动，让孩子能够多动手，多动脑筋，这样更能使他们更快更好地认识事物。

大班语言教案详案及教学反思《比尾巴》

活动设计背景

在孩子们的眼中，小动物是他们最亲近的朋友。对于小动物们奇特的尾巴更是兴趣盎然。在日常生活中孩子们都接触过有关动物的尾巴，积累一定的生活知识。本次活动我就从幼儿的兴趣出发，启发幼儿观察其他动物尾巴特点的兴趣，激发幼儿喜爱动物的情感。

活动目标

1、让幼儿在活动中比较动物尾巴的特点，获得长、短，扁、弯等关系概念的经验。

2、能根据各种关系创编新儿歌《比尾巴》。

3、引导幼儿细致观察画面，积发幼儿的想象力。

4、体会做事要仔细，不要粗心大意。

5、鼓励幼儿敢于大胆表述自己的见解。

教学重点、难点

能在活动中比较动物尾巴的特点，并根据获得的经验创编新儿歌。

活动准备

1、《比尾巴》教学课件。

2、各种动物图片若干张。

活动过程：

一、教师以动物比尾巴引入活动，激发幼儿兴趣：

小朋友们，今天森林里可热闹了，来了许多动物，这些动物聚在一起做什么呢?原来是要举行的一场特别的比赛， 比尾巴的比赛。

二、比赛分两场，请小朋友当评委。

1. 第一场比赛：

那么，第一场比赛，有哪些小动物参加呢?(播放课件)

教师先出示小猴、兔子、松鼠，引导幼儿观察它们尾巴的特点。

(1)引导评委说说评选结果，(播放课件)将相应的字贴到动物身上。(长、短、像把伞)

(2)将第一场评选结果编成一段儿歌，教师提问，幼儿回答。

2. 第二场比赛：(播放课件)

(1)分别出示三种动物的尾巴，引导幼儿猜猜是什么动物?(公鸡、鸭子、孔雀)

(2)教师引导幼儿观察三种动物尾巴的特征。

(3)(播放课件)将相应的汉字贴在动物身上。(弯、扁、最好看)

(4)幼儿分组，一组幼儿拍手问，另一组幼儿表演回答。

三、引导幼儿将两小段儿歌合起来形成一首完整的《尾巴歌》，(播放课件)，让幼儿边看图片边念儿歌。(知道这是一种问答式的儿歌)

四、尝试仿编儿歌。

1. 分组仿编

(1)提供动物图片，引导幼儿根据动物尾巴的特征进行仿编。

(2)帮动物找尾巴，!..教案网出处!引导幼儿找好后根据尾巴特征进行仿编。

规则：仿编时可以根据尾巴的大小、长短、粗细，像什么等进行仿编。

2. 交流各组仿编的儿歌。

活动廷伸

引导幼儿尝试仿编动物的耳朵、嘴巴。

教学反思

《比尾巴》这首儿歌抓住了各种小动物尾巴特点，以比的形式为主线，充分调动孩子学习探究的积极性。它以一问一答、三问三答的形式，介绍了六种动物尾巴的特点，儿歌琅琅上口、简明易懂、极富儿童情趣。教学中我以朗读训练为切入口，拓展学习资源，让孩子们了解各种动物尾巴的特点。

在教学过程中，我注意每个环节的衔接，并且用适当的语言把它们串起来，如，一开始，我就引入小动物们要开展一项比赛，请幼儿猜猜究竟是一项什么比赛呢?一下子把孩子们的吸引力给集中了，同学们的眼睛嗖的一下全盯住老师，很想知道答案。

为了更好地激发幼儿的创造能力和思维能力，在最后拓展知识仿编儿歌中，儿歌的句式往往可以举一反三，迁移适用。在学完儿歌后我设计了拓展这一环节，利用课件出示了另外的六个小动物的图片(老鼠、燕子、金鱼、马、豹子)，生动活泼的画面再次激发了幼儿创编的欲望，他们能够抓住动物尾巴的特点，按照诗歌中的样式编儿歌。这种创编，不仅培养了他们运用语言文字的能力，同时在运用积累词语和句子中感受到动物尾巴的可爱，从而对动物充满喜爱之情。

大班语言教案详案及教学反思《新年祝福》

活动设计背景

在新年的气氛下，让幼儿学会相互祝福。

活动目标

1在做做玩玩中感受过新年的快乐，引发幼儿对新年产生美好的祝愿。

2激发幼儿关心他人的情感。

3让幼儿尝试叙述故事，发展幼儿的语言能力。

4愿意交流，清楚明白地表达自己的想法。

5鼓励幼儿敢于大胆表述自己的见解。

教学重点、难点

1重点让幼儿学会相互祝福。

2难点让幼儿动手制作新年卡片。

活动准备

卡片、彩笔、贺卡。

活动过程

1谈话，引出活动主题。

教师出事贺卡：这是什么?让我们来读一读贺卡上写的什么?原来这是一张新年贺卡，让我们也来做一张吧。

2提出要求，幼儿操作，教师指导。

(1)教师：小朋友在制作贺卡是要将自己的祝福写下来或者画下来，来.源教.案网要让收到贺卡的小朋友感到快乐和幸福。

(2)幼儿操作，教师帮助孩子写祝福语。

3评价孩子的作品。

幼儿相互欣赏贺卡上的画，读一读祝福语。

教学反思

1在谈话过程中没能激发起幼儿的兴趣。

2在幼儿制作过程中没能及时帮助。

小班语言教案详案及教学反思《彩色的梦》

设计背景

每个人都会做梦，梦的内容也是千变万化，各不相同，特别是幼儿，往往对于做梦十分好奇，我们班的幼儿早上来园，比较喜欢和伙伴交流分享，说说自己在家和谁玩，爸爸妈妈送了什么礼物，昨晚做了哪些有趣的梦但小班的孩子往往不能准确运用语言来进行表达，而且又想幼儿在交流时还不够主动、大胆。根据孩子的年龄和认知特点，结合本班主题《雪人的梦》，我精心设计了本次语言活动。以幼儿特别热衷的话题为切入点。

活动目标

1、理解儿歌内容并学习朗诵，提高幼儿的语言表达能力。

2、感受儿歌中描述的事物与颜色的关系。

3、引导幼儿细致观察，积发幼儿的想象力。

4、让幼儿尝试叙述故事，发展幼儿的语言能力。

5、愿意交流，清楚明白地表达自己的想法。

重点难点

1、理解儿歌内容，感受儿歌中描述的事物与颜色的关系。

2、边念儿歌边进行游戏。

活动准备

1、小草、小花、白云的图片及头饰。

2、《梦》儿歌挂图或幼儿用书

活动过程

1、引导幼儿说说自己的梦。

请幼儿讲一讲自己做过什么样的梦?梦到了什么?

2、向幼儿介绍小客人，猜猜它们的梦。

(1)向幼儿介绍小草、小花、白云也喜欢做梦，猜猜它们的梦是什么颜色?

(2)说说小朋友的梦是什么颜色?

3、请幼儿看挂图，说儿歌。

教师请幼儿看挂图，看看自己的猜想对不对，分别用儿歌中的语言说出来。

4、请幼儿自主选择头饰，分别扮演小草、小花、白云、小朋友，分角色朗诵儿歌。

5、引导幼儿想象：还有谁会做梦?它的梦是什么颜色的?用儿歌中的话说出来。

梦小草爱做梦，梦是绿绿的;小花爱做梦，梦是红红的;白云爱做梦，梦是蓝蓝的;小朋友爱做梦，梦是彩色的。

教学反思

本次活动选择的教学内容《彩色的梦》目标较全面，也较具体，且目标的难度适中，较符合小班幼儿的年龄特点。从这个活动的目标体现了语言活动的主要目标：帮助幼儿理解儿歌内容并学习朗诵，感受儿歌中描述的事物与颜色的关系，提高幼儿的语言表达能力。活动准备的材料是用来创设游戏情境的，活动开始，向幼儿介绍小草、小花、白云也喜欢做梦形式创设情境，更符合小班幼儿的认知特点，更能吸引小班幼儿的注意力，激发幼儿对的学习兴趣。[.教案网出处]在此活动中，我通过语言激发幼儿学念儿歌，在幼儿学习过程中，及时纠正幼儿的不正确发音，教幼儿正确地念儿歌，这样也为以后引导幼儿想象奠定了基础。活动时听说游戏规则中一定要包含语言练习的要求，否则就不能达成语言学习的目标。此游戏规则中要求幼儿边念儿歌边进行游戏，这就充分体现了语言练习的要求。

对于小班幼儿来说，教师制定的规则一定要简单，语言也一定要简洁明了，以便于幼儿理解游戏的规则，基本了解游戏的玩法。在教师与个别幼儿游戏的环节中，我能及时纠正个别发不准的音，且在幼儿基本了解游戏规则的前提下，教师担任主角指导游戏，这一环节十分重要。教师先与全班幼儿游戏，可以以一个失败者的身份出现，让幼儿成为胜利者，练习游戏中的规则性语言，并充分体验游戏的快乐。接着，教师再与个别幼儿进行游戏，让每一位幼儿清楚地感知游戏的全过程，为幼儿自主游戏做好充分的准备。

此游戏较适合采用让幼儿两两自由结伴的形式进行活动。这样可以让每位幼儿都能充分地、自主地进行游戏活动，为幼儿提供了充分练习的机会，也有利于培养幼儿与同伴合作的能力。 在此过程中，我从主角地位退出，放手让幼儿自主游戏，但并不是袖手旁观，而是巡回观察幼儿的活动，了解幼儿的游戏情况，并及时给予帮助和指导。 我也把此活动有意识地穿插安排在日常生活中进行，让幼儿有更充分的时间去进行发音练习和训练各种能力。

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