活动设计意图:
寒冷的冬天已经来到我们的身边,最近天气时好时坏,所以孩子们在户外活动的时间也少了很多。孩子们说得最多的是太阳公公又藏起来了。幼儿园的活动室、走廊里都布置了太阳的图片,每一次路过,孩子们都会主动和太阳打招呼,太阳公公,你好,孩子们都知道太阳,经常能在天上看见太阳,但是太阳到底是什么样子的,对于小班孩子来说,受其语言能力发展的限制,还不能很好的描述出来。在本次活动中,我们借助于故事《小兔子找太阳》,让孩子们永较形象完整的语言来描述太阳的特征。故事中小兔子是孩子们都熟悉的动物形象,而且小班孩子对三以内的数量、红色、圆形及方位名称都具有一定的感知经验,再运用多媒体进行辅助教学,更易于帮助孩子理解故事内容。通过本次活动,不但可以提高孩子的语言能力,丰富词句,激发其关注周围事物的色、形的兴趣,还可以拓展孩子的知识面。
活动目标:
1.能用语言描述太阳的特征,加深对红色、圆形的认识。
2.知道晒太阳也是冬天的一种取暖方式,万物离不开太阳。
活动准备:
ppt课件
活动过程:
一、音乐导入,引出课题
1.带幼儿进教室
幼儿听音乐《我给太阳唱支歌》,做动作进入教室。
2.幼儿讨论太阳的外形特征,并大胆讲述,发散幼儿思维能力。
二、出示课件,幼儿尝试讲述故事
1.出示幻灯片(一),幼儿讲述图片内容,发展幼儿语言表达能力。
小兔子把什么当成了太阳?为什么?
2.出示幻灯片(二),引导幼儿讲述图片内容。
小兔子把什么当成了太阳?为什么?
3.出示幻灯片(三),引导幼儿讲述图片内容。
小兔子又把什么当成了太阳?为什么?
4.出示幻灯片(四),引导幼儿讲述图片内容,(教案出自:教案网)鼓励幼儿用连贯的语言描述太阳的特征。
5.师幼共同讲述故事。
三、扩展幼儿思维
请幼儿说一说还见过什么东西也是红红的、圆圆的?
四、通过谈话,让幼儿指导晒太阳也是冬天的一种取暖方式
1.小朋友喜欢太阳吗?为什么?
2.发散思维:还有谁喜欢太阳?为什么?
五、结束部分
太阳又这么多的能量,我们这么喜欢太阳,那我们到外面晒太阳吧!
幼儿园大班语言教案:生日愿望
活动目标:
1、引导幼儿用连贯的语句大胆地在集体面前讲述。
2、鼓励幼儿讲述自己的生日愿望,并能用绘画的形式表现出来。
3、引导幼儿说一些祝愿朋友的话。
4、让幼儿体验过集体生日的乐趣。
活动准备:
1、环境布置:一块空白的墙面,作为幼儿的许愿墙。
2、课前让幼儿了解自己的生日。
3、生日蛋糕一盒。
4、《生日快乐》的磁带,录音机,照相机。
5、白纸、蜡笔。
活动过程:
1、听歌曲《生日快乐》,引出课题。
(1)音乐响起,师生一起唱《生日快乐》歌。
(2)这首歌曲的名字叫什么?我们一般会在什么时候唱这首歌曲?
2、幼儿讲述过生日的情景。
(1)你知道自己的生日吗?你是什么时候过生日的?
(2)你和谁一起过生日?在哪里过的?是怎样过的?心情怎么样?(请幼儿和旁边的小朋友说说)
(3)你收到过哪些生日礼物,是谁送的?
3、幼儿讲述生日愿望。
你希望下一个生日怎么过?请和你旁边的小朋友说说(教师引导幼儿大胆讲述自己的生日愿望)。
4、幼儿许愿。
(1)你想实现你的生日愿望吗?让我们到许愿墙旁来许个愿吧!
(2)刚才你许了什么愿呢?能告诉我们吗?(幼儿自由讲述自己的心愿)
5、画生日愿望。
(1)我们把这些愿望画下来,然后贴在许愿墙上,让所有知道的人都来祝愿你们早日实现这个愿望,好吗?
(2)幼儿画生日愿望。(教师指导一些能力较差的幼儿)
(3)请先画好的小朋友与身边的好朋友交流一下自己的生日愿望。
(4)请小朋友讲讲自己画的是什么生日愿望?(教师把幼儿的话贴在许愿墙上)
(5)想看看杨老师的生日愿望吗?(出示我的愿望卡)我画了一颗心,衷心地祝愿小朋友都能实现自己的生日愿望。
6、过集体生日,体验集体生日的快乐。
(1)你们知道吗?这个月我们班有位小朋友生日了,她是谁呢?请这位小朋友上来,今天我们一起为xx小朋友过生日,好吗?
(2)出示蛋糕,点蜡烛。我们应该对xx说些什么祝愿的话呢?(教师引导)
(3)xx心情怎么样?让我们把这开心一刻永远保留下来吧!(师生拍照留念)
(4)放《生日快乐》歌,师生一起唱。
(5)师生一同享用蛋糕。
(6)结束。
一、活动背景
环保作为一个全球性的研究课题,正受到社会各界的广泛关注。幼儿园是幼儿环保启蒙教育的重要场所,教师应以幼儿的年龄特点和认知特点为依据,充分利用特有的环境资源和条件,(教案出自:)不失时机地对幼儿进行环保教育,让幼儿从小树立环保意识。
《美丽的小河》是一个生动有趣的语言活动。在幼儿感受美丽的森林、清澈的小河经历从整洁美丽变成垃圾成堆,从被污染到变回最后的清澈美丽的同时,结合生活中的场景幼儿感受环保的重要性,并且亲自体验保护环境的快乐。
在活动中我通过图片、音乐等手段,让幼儿置身于游戏的情境中;用语言描述自己的所见所想,培养幼儿的语言表达能力,感受到环境污染的危害性和保护环境的重要性;用亲身体验强化环境保护意识和环境保护从我做起的重要性。
二、活动目标
1.观察图片,根据图片变化感知故事发展的线索,理解故事内容。
2.结合生活经验,用合适的词描述小河的环境变化,并大胆完整讲述故事。
3.感知认识环境污染的危害,增强环保意识。
活动重点
观察图片,根据图片变化感知故事发展的线索,理解故事内容
活动难点
结合生活经验,用合适的词描述小河的环境变化,并大胆完整讲述故事
三、活动准备
1.知识经验准备:幼儿观察生活中的场景,已对环境污染有了一定的感知认识。
2.物质材料准备:ppt图片
四、活动过程
(一)描述情境,感受表达小河与森林之美。
师:小朋友,猜猜看这是什么地方,你看到了什么?
小结:森林里有一条美丽的小河,小河的两旁长着高高的大树,绿绿的小草,还开着美丽的鲜花,真漂亮啊!
(二)观察图片,分段理解讲述故事内容1.探索小动物为什么会选择在森林中安家。
师:瞧!这么清新优美的风景把谁给吸引来了?
小猪、小兔、小鸟看到这么美丽的森林和小河,它们说了什么?
小结:这里的环境实在太美了,清澈的小河两旁有这么多绿油油的大树,我想这里的空气很新鲜,难怪小动物们愿意把家安在这儿呢!
师:你们看,谁来啦?朋友们听说小猪、小兔、小鸟搬了新家,都赶来探望,他们都称赞小猪、小兔、小鸟有眼光,找了一个这么美丽的好地方,小河边可热闹了。
2.讨论小河从美丽到被污染的变化过程及解决方法。
师:可是没过多久,朋友们再来的时候,发生了一件奇怪的事,什么事呢?谁来说说看?
小河里有哪些垃圾?这些垃圾是从哪里来的呢?那这些垃圾对河水有什么危害?
师:原来是那么美丽清澈的一条小河,因为大家乱扔垃圾,变得又脏又臭,你们有什么好办法使它变回原来的清澈、美丽呢?
师:过了一些日子,一条干干净净、漂漂亮亮的小河又出现在小动物们的眼前。美丽的森林又出现啦!小朋友,小河和森林变回原来的清澈和美丽,(教案出自:)你的心情怎么样?那我们要怎样保持小河的美丽呢?
(三)完整感知,感受文学作品意境之美。
1.幼儿根据图片线索,自由讲述故事情节师:美丽的小河经历从整洁美丽变成垃圾成堆,从被污染到最后的清澈美丽,其中经历了很多故事,小朋友们,我们一起来把故事说一说吧!
2.在教师的引导下,完整感知、讲述故事。
(四)联系生活,初步确立环境保护意识。
1.经验提升,探索环境被污染后发生的危害师:在小朋友的帮助下,在小动物齐心协力的整治下,小河又恢复了原本的清澈、美丽。在我们生活的周围,环境其实也很优美。(出示图片)。但是环境逐渐被破坏、被污染 (出示环境被破坏的图片)。环境被污染后会发生什么事呢?
2.小结感悟,懂得生活应该如何做。
师:在我们的生活中,平时也要注意卫生,爱护幼儿园,爱护我们生活的环境,让我们一起争做环保小天使!向其他班的小朋友宣传宣传吧!
【设计思路】
教师在分析作品的基础上,依据作品情节的转换点、大班幼儿生活经验和幼儿认知心理特点,设计了螃蟹小裁缝这一集体活动,并预设了以下关键提问,以此引导幼儿讨论:
螃蟹小裁缝为什么要写告示?
螃蟹小裁缝认为自己吃亏了,你觉得呢?为什么?
大象和大蟒蛇为什么要送水果给螃蟹小裁缝?
螃蟹小裁缝为什么一开始要贴告示?后来又要撕掉告示?
如果你是小裁缝,你会怎么做?你要不要收费?(追问:你们认为赚钱重要还是帮助别人重要?说说你的理由。)
这些提问的设计旨在通过讨论给予幼儿更多主动思维、自主表达的机会,在集体教学活动中引发多元互动(人际互动,材料互动)和多向互动(师生互动、生生互动)。
【活动目标】
1.感受故事的情趣,能在情节展开的过程中积极思考,(教案出自:)大胆表达自己的观点(并尝试用阅读方式寻找故事的结局)。
2.初步理解小螃蟹与动物朋友们的心理变化,体验朋友之间的友谊和快乐。
【活动准备】课件、故事书。
【活动过程】
一、教师讲述故事,引发幼儿讨论
师:大象拿出10元钱,说:那可没办法,你自己说的,按件算。
师:你认为大象的话有道理吗?为什么?(引发幼儿讨论)
幼:大象说得对,因为螃蟹小裁缝的告示上就是这样写的。
幼:这叫信守诺言,我妈妈教我的,就是说话要算数,不能赖皮。
师:哦,信守诺言就是说话算数,答应别人的事情就一定要做到,对吗?(幼儿呼应对的)
幼:不对的。
师:哦,你认为谁不对?
幼:大象不对,因为螃蟹小裁缝做大象的衣服花了整整一个星期。
师:那你认为大象付了10元钱,是付多了还是付少了?
幼:付少了。
师:现在有两种观点,有的小朋友认为大象说的有道理,(教案出自:)因为螃蟹小裁缝在告示上写了什么?(幼儿集体回答做衣服,不论大小,按件算,每件10元)说话要算数,要信守诺言。但也有小朋友认为螃蟹小裁缝做大象的衣服花了整整一个星期,大象只付了10元钱,好像是太少了哦。
师:接下来又会发生什么事情呢?我们继续看下去。(播放课件,出示大蟒蛇)
(设计意图:面对幼儿的两种观点,教师不应该急于表态,而应通过适时追问,给予幼儿真正发表自己观点的权利,让幼儿更加大胆、自主地表达自己的观点。此外,教师在教学现场及时捕捉到个别幼儿表达的信守诺言一词,马上请幼儿将自己对它的理解介绍给大家,然后在小结中非常自然地引用了信守诺言,充分体现了教学中教师与幼儿的教学相长。)
二、继续讲述故事,引导幼儿深入讨论
师:大象来了,它带来了很多香蕉大蟒蛇也来了,它的头上顶着一篮苹果。大蟒蛇说:这篮苹果送给你,为了感谢你给我做了这么好的裤子。
师:大象和大蟒蛇为什么要送水果给螃蟹小裁缝?(引发幼儿讨论)
幼:因为大象觉得衣服好看,所以来谢谢螃蟹小裁缝。
幼:蟒蛇也是来谢谢螃蟹小裁缝的。
师:大象和大蟒蛇送给螃蟹小裁缝水果,除了表示感谢,还有别的原因吗?
幼:大象觉得钱付的太少了,所以送来很多香蕉。
师:你们认为请别人做衣服或者做裤子到底要付钱吗?
幼:要付钱的。
幼:要付钱的,可以少付一点。
师:螃蟹小裁缝看到朋友们送来了那么多水果,心里会怎么样呢?
幼:非常快乐。
(设计意图:教师始终耐心倾听幼儿的回答,并顺势追问,在引导幼儿讨论的过程中不仅让幼儿感受作品传递的美好友情,又让幼儿明白了基本的生活准则、买卖规则。这样的讨论使每个幼儿得到赞赏、得到认可、得到鼓励、得到指导。)
三、进入故事高潮,激发幼儿自主思考
师:晚上,螃蟹小裁缝悄悄地把那张告示撕了下来。它对自己说:帮助朋友才是最快乐的啊!从此以后,到螃蟹小裁缝这里来做衣服的顾客就更多了。
师:如果你是螃蟹小裁缝,你会怎么做?(引发幼儿讨论)
幼:我不收钱。(有幼儿呼应)
幼:不收钱怎么养活自己和孩子呀!
师:这话也有道理。那你认为赚钱重要还是帮助别人重要?
幼:都重要。
幼:我认为帮助别人重要,但是也要收钱。
师:你们知道生活中的裁缝帮别人做衣服或者做裤子是怎么收费的吗?
幼:不知道。
师:这个问题我也不是很清楚,留给大家去打听一下,然后我们再来讨论好吗?
(设计意图:教师抛出的问题使文学作品回归到了现实生活。在问题讨论中,面对不同认知经验、生活经验幼儿的发言,教师不是简单重复或者肯定,而是在不同回应语式中拓宽幼儿的思维角度,拓展幼儿的认知经验。最后,教师抛出一个我也不是很清楚的问题,体现了教师智者的糊涂,使讨论可以延伸到集体教学活动结束后。)
四、活动结束。
【设计思路】
《兔子,站住》是一个孩子非常喜欢听的童话故事,整个故事情节生动有趣,给予孩子们大胆猜测和想象的空间。通过主人公小兔子去奶奶家的路上发生的一系列有趣的事情,让孩子们在故事情节的讨论中发现童话故事所要给予孩子的一些简单的道理。
《3-6岁儿童学习与发展指南》中语言领域对大班幼儿的要求是:能根据故事的部分情节或图书画面的线索猜想故事情节的发展,或续编、创编故事。根据《指南》中语言领域目标,我在教学活动设计思路上打破以往文学作品欣赏的常规:先讲故事后提问,而是引导幼儿通过观察图片以及听不同的声音猜测故事的情节,并参与情节的讨论,展开合理的推理和想象,让幼儿积极主动地思考、想象,培养创造性思维,将创造性培养贯穿和融合在教育过程的一切活动中,并且提高了幼儿口头表述的能力。
【活动目标】
1.观察图片,根据粗粗的、尖尖的、细细的声音提示进行猜测,大胆表达自己的想象。
2.理解故事内容,运用语言、动作体会故事中兔子的避险过程,明白遇到害怕的事情要冷静勇敢的道理。
【活动准备】
1.故事《兔子,站住》ppT课件。
2.背景音乐。
活动重难点:能根据故事情节大胆展开猜测和想象。
【活动过程】
一、谈话引出故事
出示ppT1,引出主人公小兔子。
师:今天小兔子可高兴了,一大早就拎着一篮子胡萝卜出门了。原来呀,今天是兔奶奶的生日!小兔子要去给奶奶庆祝生日,一路上小兔子发生了很多有趣的事情,让我们一起来看看吧!
二、分段讲述故事
1.听粗粗的声音,幼儿第一次猜测。
(1)出示ppT2小兔子蹦蹦跳跳地上路了,走着走着,身后突然传来了一个声音,播放粗粗的声音。
(2)猜一猜这么粗的声音会是谁发出来呢?请小朋友猜测、想象或者表演。
(3)出示ppT3小兔子听了这个粗粗的声音是什么反应呢?她又是怎么做的呢?你们知道她为什么要这么做?
2.听尖尖的声音,幼儿进行第二次猜测。
(1)出示ppT4,继续讲述故事正当小兔子感到一丝得意的时候,身后又传来一个声音。播放尖尖的声音,请小朋友学着说一说尖尖的声音,并猜测这个声音有可能会是谁发出来的?
(2)出示ppT5小兔子听了尖尖的声音是怎么想的?(教案出自:)又是怎么避险的呢?请小朋友模仿、表演小兔子避险的过程,理解故事内容。
3.听细细的声音,幼儿进行第三次猜测。
(1)出示ppT6请小朋友猜测这个细细的声音有可能是谁发出来的?大胆想象小兔子的反应和做法。
(2)出示ppT7,讲述故事。
三、讲述故事结尾
出示ppT8、9、10,师幼一起讲述故事结尾。
1.出示ppT8,播放三个敲门的声音,师:三个声音到底是谁发出来的呢?谁会来敲门呢?请小朋友再次猜测一下。
2.出示ppT9、10,揭晓谜底,讲述故事结尾。
3.出示ppT11,为兔奶奶庆祝生日,播放背景音乐时再次播放三个粗粗的、尖尖的、细细的声音,点题。
四、结束活动
师:孩子们,让我们唱起来跳起来,为兔奶奶一起庆祝生日吧!(出场)
活动实施效果:
这次活动的图片选自《早期教育》幼儿版,我把这个故事做成ppT,配以三种不同的声音,激发了孩子大胆猜测、想象和讲述的欲望。活动中我主要采用了以下手段与孩子共享活动的快乐。
第一,引导孩子仔细观察画面。在这次活动中,我们可以看到,画面中小兔子的动作及神态变化绘画得生动、拟人化,我不断引导孩子们对这些细节及其变化重点进行观察、展开想象,使孩子在仔细观察与讲述中不断有新的发现,孩子们也乐此不疲。
第二,教师语言的引导与层层追问。活动中我通过运用恰当的语言提示帮助孩子观察画面,连贯讲述,(教案出自:)对于孩子的回答,能注意及时捕捉,层层追问。如当观察讲述小兔子听到粗粗的声音这一画面时,我用语言进行提示:小兔子会怎么想呢?当出现下一幅画面小兔子以为是熊在叫她后,我又提示:小兔子这个时候会怎么做呢?这时候幼儿能积极展开想象,大胆猜测。大部分的孩子在语言表达上更为丰富、更富有创意。
第三,教师运用夸张的肢体动作有效感染幼儿的情绪。在小兔子避险的过程中,我注重启发孩子模仿角色的行为,孩子从中真切地感受到故事营造的氛围,体会到了小兔子避险的心理感受。
第四,紧扣《3-6岁儿童学习与发展指南》中大班幼儿语言领域目标,从大班幼儿年龄特点、身心发展特点及语言发展特点选择了适合大班孩子的活动内容。
但是这次活动中也存在着很多不足:
1.教材内容本身是否符合幼儿?有教师提出兔子,站住这一内容是否符合幼儿文明礼貌教育,这是我从来没有考虑过的,细细想来,这些语言确实存在着负面影响。
2.当我引导幼儿根据三种声音进行猜测的时候,如果幼儿猜想不出来或者猜想范围很局限的情况下,我该如何有针对性地启发幼儿呢?
3.在一堂教学活动中,将整个故事内容完整讲述下来,容量会不会太多?是否可以有重点地进行删减?
4.对于孩子不理解的避险方式,比如跳过灌木丛、匍匐前进等,可以用图片的方式呈现,让孩子通过观察后理解。
5.语言活动中教师的语言要精练,语气语调随着故事的情节跌宕起伏,激发孩子们的兴趣和参与性。
感谢您拜读范文资讯网教案频道的“幼儿大班语言公开课教案详案《丑小鸭》”一文,希望“幼儿大班语言公开课教案详案《丑小鸭》”能解决您的教案需求,同时,Fwr816.com还为您精选准备的幼儿园大班语言公开课教案专题!
展开全文
相关推荐范文