中班数学优秀教案《5的相邻数》

教案课件是每个老师工作中上课需要准备的东西，只要我们老师在写的时候认真负责就可以了。备好一份完整的教案课件，会有利于老师在课堂上的教学。大家在写教案课件前考虑哪些问题？下面，小编为大家整理的“中班数学优秀教案《5的相邻数》”，欢迎你的品鉴！

中班数学教案：5的相邻数

【活动目标】
1、知道5的相邻数，理解数群之间多一少一的关系。
2、尝试总结相邻数的规律，并能迁移运用。

【活动准备】
1、1-6数字卡、动物卡片
2、5的相邻数课件
3、幼儿操作练习题

【活动过程】
1、组织幼儿谈话:今天老师请来了自己的好朋友，请你们和我的好朋友们打个招呼吧!你有自己的好朋友吗？你的相邻好朋友是谁？
2、出示动物卡片，请幼儿说出它们的名称、房间以及各自相邻的好朋友。
小动物们最近搬新家了，它们听说你们最聪明了，想请你们帮它们认识认识它们的左邻右舍，你们说可以吗？那我们就把它们请出来吧！
（1）分别出示5种不同的小动物卡片，利用1~6数字卡，引导幼儿说出他们的名称和几号房。
（2）找出它们的相邻好朋友，并说出它们之间多1和少1的关系。
3、出示5的相邻数课件，学习5的相邻数，进一步理解相邻数的含义。
小兔子说呀我还是没弄清楚我的左邻右舍是谁，想请你们再来帮帮它，可以吗？
（1）出示图片，引导幼儿说说小兔子家住几号房，它的相邻好朋友是谁和谁？并说出5比4多1比6少1的关系。
（2）图形娃娃也想考考你们，帮他们找找自己的相邻好朋友。通过比较得出5个长方形比4个三角形多1，又比6个圆形少1的关系。
4、引导幼儿寻找相邻数的规律。
a、引导幼儿发现每个数都有两个相邻好朋友，一个比他多一是他的相邻大朋友，一个比他少一是他的相邻小朋友，三个数之间中间的数比前面一个数大，比后面一个数小。
b、引导幼儿根据相邻数规律进行推理。找出6的相邻好朋友是几和几？7的相邻好朋友是几和几？
c、组织幼儿完成操作练习：《找朋友》。通过操作练习，巩固5的相邻数。
d、评价幼儿操作练习情况。

【延伸活动】
我们一起出去帮幼儿园的小动物们找找它们好朋友吧！

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中班数学优质教案《5以内的相邻数》

活动目标：
1、学习5以内的相邻数。
2、知道5以内相邻数多1少1的关系。

活动重点：学习5以内的相邻数，知道2的相邻数是1和3，3的相邻数是2和4，4的相邻数是3和5。

活动难点：5以内相邻数多1少1的关系。

活动准备：轻音乐，插板,数字卡1-5。

活动过程：
1、初步感知5以内的相邻数
（1）动物王国今天特别热闹，因为他们搬新家了。老虎、狮子、小熊、小猫、蜜蜂都搬进了新家。教师按顺序摆放小动物，请幼儿说出动物分别住在几号房，教师再总结。老师并在演示板上按刚才说的顺序在第一行摆好。
（2）以提问的方式让幼儿知道小动物谁和谁是邻居。
老虎住在1号房间，狮子住在2号房间，小熊住在3号房间，小猫住在4号房间，蜜蜂住在5号房间。这时狮子跳出来说：你们好，我是大狮子，我住在2号房间，我的邻居是住1号房间的老虎和住3号房间的小熊。
提问：3号房间的小熊的邻居是谁？4号房间的小猫的邻居是谁?

2、运用演示板学习5以内的相邻数。
天慢慢黑了，小动物们睡着了（老师把小动物盖起来）。听，谁在说话呢？哦！原来是数字宝宝在讨论问题呢。数字宝宝2说：我是2，数字宝宝1和数字宝宝3是我的好邻居，我们是相邻的数字，我给它起个名字叫相邻数，2的相邻数是1和3。提问幼儿找其他数字宝宝的相邻数。

3、请幼儿利用插板动手操作，了解相邻数之间的关系
（1）小朋友们数字宝宝说得对不对？我们来亲自试一试好不好？请幼儿取插板。
（2）请幼儿在插板的第一行放一个红棋子，一个红棋子用数字1表示，第二行放两个绿棋子，两个绿棋子用数字2表示。第三行放三个蓝旗子，三个蓝棋子用数子3表示。请幼儿观察数字2的相邻数是谁？（1和3）提问：数字1和2那个多？2比1多几？1比2少几？2比3少几?3比2多几？
（3）现在老师又摆上4个黑棋，那3的两边相邻数是谁？（2和4）提问：3比2多几？3比4少几？4比3多几？
（4）这时又来了5个白旗子，问小朋友4的两边相邻数是谁？（3和5）提问：4比3多几？3比4少几？4比5少几？5比4多几？
（5）教师小结。

4、游戏《找朋友》
请五个幼儿到前边来，每人一个数字卡，当老师说找找找朋友，找到两个好朋友，我是数字宝宝2，我的相邻数是？拿数字1和3的小朋友就赶快速出来，游戏可反复进行。

中班数学活动教案《相邻数》

活动目标：
1、感知相邻两数之间的数量关系，能根据前一个数或后一个数猜相邻数。
2、发展幼儿的比较能力和思维的灵活性。

活动准备：
小火车、人手一份大数字卡片、一套小数字操作卡、人手一份天使星星图片。

活动过程：
一、给数字朋友送点卡。
呜喀嚓喀嚓，春天来了，数字朋友坐着小火车出去旅游喽！，（出示火车图片）
1、小火车一共有几节车厢？（9）
2、每一节车厢里住着一个数字朋友，这是几啊？（2、5、7、9）请帮它找找它的点子朋友，并摆在它的下面。数字朋友真开心，你看他们今天都换上了五颜六色的衣服。

二、初步学习相邻数的概念
1、每个数字都有两个邻居，前面一个，后面一个。2的邻居是1和3，3的邻居是2和4，那4的邻居是几和几呢？5的邻居是
2、小朋友真聪明，接下来，数字要藏起来，和我们玩捉迷藏的游戏了。2的邻居是几和几？打开车厢看看。一起学说2的邻居是1和3。

三、游戏：找邻居
火车到站了，数字朋友们下车了，可刚一会儿数字都不见了，它们到哪里去了呢？原来他们都躲到小朋友的椅子底下了。
先请小朋友从椅子下取出卡片，看看是数字几，然后轻轻放在桌子上。
下面我们来玩个找邻居的游戏。老师说3的邻居在哪里，就请你把2或者4举起来，然后大声说，在这里。
3的朋友在哪里
数字朋友要集合了，请你把它轻轻送回椅子底下。

四、操作：
1、天黑了，星星们眨着眼睛出来了，小天使给小星星们都贴上了数字，有的小星星有点害羞，都转过身去了，你知道转过身的小星星上面是几吗？
2、下面请小朋友们从小碗里找出正确的数字，撕去后面的双面胶，贴在转过身的小星星身上。
3、评价。

五、结束活动：
组织幼儿玩找邻居的游戏，激发幼儿下次学习的兴趣
请小朋友把椅子下面的数字朋友找出来，撕掉后面的双面胶，贴在胸前，我们来玩个大灰狼吃小动物的游戏。老师扮演大灰狼，小朋友扮演小动物。大灰狼肚子饿了,它出来找吃的,小动物们不要害怕,只要你找到和你衣服上的数字是邻居的小动物，和它手拉手站到圈圈里面，大灰狼就不敢抓你了。谁找错了，或者一个邻居都没找到，大灰狼就抓走你。开始游戏。（游戏几遍后），到外面去做这个游戏，自然结束。

中班数学教案《相邻数》

活动目标：

1、感知相邻两数之间的数量关系，能根据前一个数或后一个数猜相邻数。

2、发展幼儿的比较能力和思维的灵活性。

3、发展目测力、判断力。

4、初步培养观察、比较和反应能力。

5、引发幼儿学习的兴趣。

活动准备：

小火车、人手一份大数字卡片、一套小数字操作卡、人手一份天使星星图片。

活动过程：

一、给数字朋友送点卡。

呜喀嚓喀嚓，春天来了，数字朋友坐着小火车出去旅游喽!，(出示火车图片)

1、小火车一共有几节车厢?(9)

2、每一节车厢里住着一个数字朋友，这是几啊?(2、5、7、9)请帮它找找它的点子朋友，并摆在它的下面。!..教案网出处!数字朋友真开心，你看他们今天都换上了五颜六色的衣服。

二、初步学习相邻数的概念

1、每个数字都有两个邻居，前面一个，后面一个。2的邻居是1和3，3的邻居是2和4，那4的邻居是几和几呢?5的邻居是

2、小朋友真聪明，接下来，数字要藏起来，和我们玩捉迷藏的游戏了。2的邻居是几和几?打开车厢看看。一起学说2的邻居是1和3。

三、游戏：找邻居

火车到站了，数字朋友们下车了，可刚一会儿数字都不见了，它们到哪里去了呢?原来他们都躲到小朋友的椅子底下了。

先请小朋友从椅子下取出卡片，看看是数字几，然后轻轻放在桌子上。

下面我们来玩个找邻居的游戏。老师说3的邻居在哪里，就请你把2或者4举起来，然后大声说，在这里。

3的朋友在哪里

数字朋友要集合了，请你把它轻轻送回椅子底下。

四、操作：

1、天黑了，星星们眨着眼睛出来了，小天使给小星星们都贴上了数字，有的小星星有点害羞，都转过身去了，你知道转过身的小星星上面是几吗?

2、下面请小朋友们从小碗里找出正确的数字，撕去后面的双面胶，贴在转过身的小星星身上。

3、评价。

五、结束活动：

组织幼儿玩找邻居的游戏，激发幼儿下次学习的兴趣

请小朋友把椅子下面的数字朋友找出来，撕掉后面的双面胶，贴在胸前，我们来玩个大灰狼吃小动物的游戏。老师扮演大灰狼，小朋友扮演小动物。大灰狼肚子饿了,它出来找吃的,小动物们不要害怕,只要你找到和你衣服上的数字是邻居的小动物，和它手拉手站到圈圈里面，大灰狼就不敢抓你了。谁找错了，或者一个邻居都没找到，大灰狼就抓走你。开始游戏。(游戏几遍后)，到外面去做这个游戏，自然结束。

中班数学说课稿教案《5以内的相邻数》

一、说教材：
儿童数学逻辑思维训练简单的说可以包含了数、量、图形与空间、逻辑与关系四大领域。数以及数与数间的逻辑关系是事物各种属性关系在人脑中引起的综合反映，复杂且不易理解，而我今天要说的相邻数对于4到5岁的儿童尚没有在其大脑中形成这一概念，而与其接近的邻居关系却是儿童日常生活中经常接触的，根据《幼儿园教育指导纲要》中提出的教育活动内容的选择应既适合儿童的现有水平，又有一定的挑战性；既贴近儿童的生活来选择儿童感兴趣的事物和问题，又有助于拓展儿童的经验和视野的要求，我设计了这堂《5以内的相邻数》的教学活动，希望孩子们在轻松愉快的游戏活动中和积极参与操作的过程中获得相关知识。
经过了小、中班的学习，幼儿对数字的认识已经有了一定的基础。在这之前，我们已经学习过了《5以内的序数》、《5以内数的形成》等，幼儿有了初步的数与数之间存在某种逻辑关系的概念。游戏是幼儿的生命，根据中班幼儿形象思维占主体地位，抽象逻辑思维初步发展的年龄特点，幼儿所要学习的知识和法则应避免由教师直接提示或者教授给他们，而是应该安排成幼儿在操作体验中自己去探索，自己去发现，因此，在今天的活动中，我将通过故事讲述和表演为幼儿设置游戏化的情景，通过情趣化、有趣化的游戏使幼儿参与到活动中来，尽量让抽象的数的逻辑概念在具体的事物中理解，让幼儿在游戏中获得知识。在学习相邻数的过程中，我们将以帮助小动物找房间为导线，让幼儿自主寻找数字的相邻数，理解相邻数的关系，为幼儿提供主动探索的机会。

二、说目标：
根据《幼儿园教育指导纲要》中提出的教育活动内容的选择应既适合幼儿的现有水平，又有一定的挑战性的要求和教育活动内容的组织应充分考虑幼儿的学习特点和认识规律原则，结合我班幼儿的年龄特点以及数学逻辑思维训练的实际发展水平，制定了以下目标：
1、用讲故事、演故事的形式激发幼儿对数学的兴趣。（情感）
2、知道相邻数的概念，掌握5以内各数的相邻数。（认知）
3、理解并能说出相邻数间多1或少1的关系。（认知）
4、发展幼儿的比较的能力和思维的灵活性。（能力）

三、说活动准备：
1、森林背景图，6张蘑菇房子图片。
2、1－6的大点卡和数卡一套。
3、小猴、小熊头饰各一个和老虎的图片一张
4、幼儿数学操作板1个/人，1－6的点卡一套/人。
5、标有16的数字卡片，每个小朋友一张
6、故事《住宾馆》。

四、说教学过程：
1、开始部分：通过拍手游戏和幼儿讲讲说说，初步理解邻居关系。
2、基本部分：
（1）兴趣是幼儿学习最好的老师，通过有趣生动的故事讲述和表演，通过提问的方式帮助幼儿回忆故事的内容，并在回忆故事的过程中，在蘑菇房子上贴数字卡片，实现从具体的物到抽象的数的转换，告诉并帮助幼儿相邻数的定义。
（2）幼儿自主探索5以内各数的相邻数（部分幼儿上前操作，集体验证），进一步推理说出5以内各数的相邻数。
（3）复习5以内数的形成，ⅹ添1就是ⅹ，ⅹ比ⅹ少1为后面理解5以内相邻数（相邻数间多1或少1）的关系打下基础。
（4）幼儿操作，总结评价幼儿操作的结果，理解并说出相邻数间多1或少1的关系。
3、结束部分：游戏中巩固对相邻数的认识。

五、说教法与学法：
教育心理学认为：学习者，同时开放多个感知通道，比只开放一个感知通道，能更准确有效地掌握学习对象。为此，为了突出重点，突破难点，我将采用本活动中采用、故事讲述法、情景表演法、猜测法、模仿法、游戏法、操作法、验证法等教学方法；提问方式也将采用个别提问、小组提问和集体提问等多种提问方式。让幼儿在听听、猜猜、说说、玩玩的过程中融入学习，获得知识和经验。
俗话说：教无定法，贵在得法。我的说课还很粗糙，不妥之处敬请指正。

六、活动反思：
1、对本次活动的反思：
A、活动《5以内的相邻数》属于新授课，在选材的过程中，我充分结合幼儿的对邻居关系非常感兴趣和幼儿对相邻数有初步了解但没有形成相邻数的概念的现状，结合中班幼儿形象思维占主体地位，抽象逻辑思维初步萌芽的年龄特点，通过以故事讲述和故事表演来激发幼儿进行主动探索的形式运用较好，让幼儿在轻松地在故事中将问题解决。
B、在活动的过程中，我首先以游戏的形式帮助幼儿复习邻居关系、数的排列、数与数的关系，为幼儿后面理解相邻数的概念，理解相邻数之间的关系打下基础，遵循了幼儿数学学习由易到难、由简单到复杂的循序渐进的规律。其中，学习2的相邻数是个重要的过程，在这个过程中理解什么是相邻数，及相邻数的关系，从而为探索3、4、5的相邻数作铺垫。在整个过程中，让幼儿处于主动探索状态，引导幼儿自己得出结论。但是突破难点的过程中，虽然幼儿能在之前的游戏操作中完成相关的相邻数的练习，但对理解相邻数之间的关系这个看似简单的内容，对幼儿来说难度较大，要让幼儿在新授过程中充分理解相邻数的关系，还需要老师的引导。
2、通过本次观摩活动在数学教学方面的收获：
（1）通过这次的观摩活动，首先让我学习到更丰富的数学教学方法，故事讲述和表演为幼儿设置游戏化的情景，通过情趣化、有趣化的游戏使幼儿参与到活动中来，尽量让抽象的数的逻辑概念在具体的事物中理解对幼儿数学学习和数学思维训练都是非常有必要的。例如：某某老师精心布置的场景，准备丰富多彩的游戏材料和头饰等。
（2）数学教学中教师应注意语言的严谨性和规范性，在组织教学活动的过程中，教师的倾听和应变能力也显得尤为重要。
（3）数量充足、色彩鲜艳的数学操作材料能最大限度地激发幼儿主动探索的愿望，更有利于幼儿掌握知识，完成教学的目标。让幼儿真正意义上做到玩中学，学中乐，从而达到寓教于乐，寓教于生活的目的。

中班数学教案《相邻数》左邻右舍

教学理论依据：幼儿园数学是一门系统性、逻辑性很强的学科，有着自身的特点和规律，新《纲要》提出数学教育必须要让幼儿能从生活和游戏中感受事物的数量关系并体验到数学的重要和有趣；教师要引导幼儿对周围环境中数、量、形、时间和空间等现象产生兴趣，建构初步的数概念，并学习用简单的数学方法解决生活和游戏中某些简单的问题。由此可见生活化、游戏化已经成为构建数学课程最基本的原则。因此，在今天的活动中，我为幼儿设置一定的情景，使幼儿参与到活动中来，尽量让抽象的数的逻辑概念在具体的事物中理解，让幼儿在游戏中获得知识。在学习相邻数的过程中，让幼儿自主寻找数字的相邻数，理解相邻数的关系，为幼儿提供主动探索的机会。

实施策略：
（1）设置角色游戏的情景，通过情趣化、有趣化的游戏使幼儿参与到活动中来。数量充足、有趣的数学操作材料能最大限度地激发幼儿主动探索的愿望，更有利于幼儿掌握知识，完成教学的目标。让幼儿真正意义上做到玩中学，学中乐，从而达到寓教于乐，寓教于生活的目的。
（2）为了突出重点，突破难点，我在本活动中还采用了猜测法、模仿法、游戏法、操作法、验证法等教学方法；提问方式也将采用个别提问和集体提问等多种提问方式。让幼儿在听听、猜猜、说说、玩玩的过程中融入学习，获得知识和经验。
（3）在活动的过程中，帮助幼儿理解邻居关系、复习数的排列、数与数的关系，为幼儿后面理解相邻数的概念，理解相邻数之间的关系打下基础，遵循了幼儿数学学习由易到难、由简单到复杂的循序渐进的规律。其中，学习2的相邻数是个重要的过程，在这个过程中理解什么是相邻数，及相邻数的关系，从而为探索3、4、5的相邻数作铺垫。在整个过程中，让幼儿处于主动探索状态，引导幼儿自己得出结论。

教学目标：
1、用设置情景的形式激发幼儿对数学的兴趣。
2、知道相邻数的概念，掌握5以内各数的相邻数。
3、理解并说出多1或少1的关系。
4、发展幼儿的比较的能力和思维的灵活性。

教学准备：背景图两幅，课件，小羊服饰及头饰，数字卡片，操作材料，卡通汽车一辆等。
教学重点：知道相邻数的概念，掌握5以内各数的相邻数。
教学难点：理解并能说出相邻数间多1或少1的关系。

教学过程：
1、复习6以内的数。
师：小朋友们，今天我给大家带来了几只小动物，它们要到我们班级来做客，和大家交朋友，你们欢迎吗？我们来一起看看他们是谁呢？教师依次出示几种小动物的的图片，请幼儿说出他们的名字。
幼：小猫、小狗、小兔、大象、小鹿、小猴。
师：嗯。不错。今天我还给这些小动物们建了房子了，小动物们可高兴了，你想让它们住在那所房子里呢？
（幼儿将动物随意贴到相应的房子里。）
师：哦，现在，所有的小动物都有了自己的房子了。我们知道，我们自己的房子都是有门牌号的，可小动物们的房子还没有门牌号呢，他们的朋友们来找他们玩，认错门可不好。怎么办呢？
幼：给他们的房子上贴上门牌号。
师：好吧。那我来试试。（老师将16的数字随意贴到房子上。）
幼：老师，不对，3在2的后面，你怎么贴到4后面了呢？
师：哦。是么？我贴的不对么？为什么3要在2的后面？
幼：3就应该在2的后面，在4的前面。数数的时候就是这样数的，先数2再数3，然后数4。
师：哦，你的意思是3的好朋友是2和4喽。
幼：对。
师：哦，我明白了。我改正。那现在我贴的对吧？
幼：对了。
师：看我把1的位置贴的对不对？
幼:对。
师：看我把4的位置贴的对不对？
幼：不对。
师：为什么不对？
幼：4应该贴到3的后面。
请一个幼儿上来贴到正确的位置，并请幼儿说说4的好朋友是谁。
师：那5的位置贴的对吗？
幼：对。
师：5的好朋友是谁呢？
幼：是4和6。重新确认一下16的位置，正确以后请幼儿说说2、3、4、5、的好朋友都是谁。
2、学习15的相邻数，进一步理解相邻数的含义。
师：那现在我们来看看小动物们都住在几号房子里吧。（小猫1号、小狗2号、小兔3号、大象4号、小鹿5号、小猴6号）
师：嗯，那我们再试着找找他们的邻居都是谁呢？
幼：小狗的邻居是小猫、小兔；小兔的邻居是小狗、大象
师：小朋友们还真是聪明。小狗的邻居是小猫、小兔，那小狗住在几号房子里呢？
幼：2号。
师：那2的邻居应该是谁呢？
幼：1和3呗。
师：那3的邻居呢？
幼：2和4。
师：那4的邻居呢？
幼儿：是3和5。
师：5号的邻居呢？
幼儿：是4和6。请多个幼儿起来说，进一步巩固相邻数。
4、进行纸张练习，巩固知识。
师：你们可真聪明。我一说就会了。现在呢，我要考考你们了，我给大家准备了几道题目，你们可要认真做哦。
教师出示题纸作业：在一张纸上画了一些圆点，先请幼儿说说他们的相邻数是几，并在空格里填上相应的圆点。
（幼儿做练习，教师指导。）
5、习题展示，鼓励幼儿。
6、延伸活动：
师：小朋友刚才做的真好，老师很高兴。现在我请小朋友一起来做个好玩的游戏，游戏的名字是《数字娃娃》。
目标：
1、体验合作游戏的快乐
2、复习15以内的相邻数。
准备：
1、1-5的塑料立体数字5套
2、1-5的数字娃娃图片5个
7、教师先教会幼儿学说儿歌，多数幼儿掌握以后，向幼儿交代游戏的玩法。
幼儿分组进行游戏，在背诵儿歌的同时传递数字娃娃，儿歌结束时数字娃娃落在谁手里，谁就从数字娃娃的兜里抽一张数字卡，抽出的数字卡就是他的幸运数字，然后他便从摸箱里为自己的幸运数找到朋友。
提醒幼儿传递数字娃娃时，要匀速、稳拿，避免忽快忽慢。
8、教师小结，结束活动。

中班数学公开课教案《5以内的相邻数》

幼儿园中班数学教案《5以内的相邻数》

活动目的：
1、用讲故事、演故事的形式激发幼儿对数学的兴趣。
2、知道相邻数的概念，掌握5以内各数的相邻数。
3、理解并能说出相1或少1的关系。
4、发展幼儿的比较的能力和思维的活性灵。

活动重点：知道相邻数的概念，掌握5以内各数的相邻数。
活动难点：理解并能说出相邻数间多1或少1的关系。

活动准备：
1、森林背景图，6张蘑菇房子图片。
2、1－6的大点卡和数卡一套。
3、小猴、小熊头饰各一个和老虎的图片一张
4、幼儿数学操作板1个/人，1－6的点卡一套/人。
5、标有16的数字卡片，每个小朋友一张
6、故事《住宾馆》。

活动过程：
一、开始部分：初步理解邻居关系
1、拍手游戏：嘿嘿，ⅹⅹⅹ（小朋友名），我问你，你的朋友在哪里？嘿嘿嘿，在这里！（被问的小朋友举起旁边小朋友的手。）
2、我们每个小朋友都有自己午休的小床，请你说一说自己的邻居都有谁，让幼儿理解什么是邻居。
二、基本部分
（一）教师讲述并表演故事（助理教师配合故事表演）
1、讲述并表演故事后提问：
（1）熊猫说2号有两个邻居，它们都是谁呢？小猴子的家应该是几号呢？
（2）小熊说它的家是5号的邻居，5号的邻居是谁呢？
（3）小熊的家不是6号，那应该是几号呢？
2、在回忆故事的过程中，在蘑菇房子上贴数字卡片，实现从具体的物到抽象的数的转换，告诉幼儿相邻数的定义。
（1）2的邻居是谁呀？（1和3是2的邻居，也叫做2的相邻数。）
得出结论：2有两个相邻数是1和3；5有两个相邻数，是4和6。
（2）提问：a、那么3有没有相邻数，它们是谁？
4有没有相邻数，它们是谁？
得出结论：每一个数都有两个相邻数。
3、幼儿自主探索3、4、5的相邻数（部分幼儿上前操作，集体验证），进一步推理说出5以内各数的相邻数。
（二）复习数字1－6。
1、请你说得比我多1（少1）。小朋友，我问你，比2多1就是几？
2、接着往下数，一直说到数字6。
（三）总结评价幼儿操作的结果，理解并说出相邻数间多1或少1的关系。
1、你帮2找到了哪两个相邻数？为什么1是2的相邻数，3是2的相邻数呢？引导幼儿说出相邻数间多1或少1的关系。
2、发放幼儿数学操作板及操作点卡，帮助幼儿理解相邻数间多1少1的关系。你找出比2多1的点卡，请你找出比2少1的点卡。依次找出比3、4、5多1或者少1的数，引导幼儿依次说一说3、4、5的相邻数及其之间的关系。
三、结束部分：游戏中巩固对相邻数的认识
游戏：
1、给黑板上的数字找相邻数。
2、发给每个小朋友一张1－6其中一张数字卡片，嘿嘿，小朋友，我问你，ⅹ的相邻数就是ⅹ和ⅹ？

活动结束。
附：故事《住宾馆》
小动物们去旅游，来到了森林宾馆，要在宾馆休息。熊猫负责给小动物们分房子。熊猫把所有动物的房子都分好了，贪玩的小猴很晚才赶到。小猴跑到熊猫面前说：我的钥匙呢？熊猫管理员拿出了钥匙笑眯眯地说：在这儿。给你，你是2号的邻居。小猴一听：2号的邻居我知道，不就是3号吗？拜拜！不等熊猫把话说完一阵风似的就跑了。
小猴拿着钥匙来到了3号房，可是3号房里面好象没有锁，小猴正纳闷，开门一看，呀，里面住着一只大老虎，可把小猴吓坏了，赶紧关上房门。小猴想：一定是熊猫管理员搞错了。可是熊猫管理员说2号的邻居有两个，不只是3号。最终在大家的帮助下，小猴终于找到了自己的家，原来1号才是自己的房间，从此小猴知道了原来2号有两个邻居，一个是1号，一个是3号。
小猴子刚找到自己的房间，小熊又拿着钥匙来找房间了，小熊左找右找，怎么也找不到自己的房间了，小熊只知道自己是5号的邻居，可是5号的邻居是谁呢？这下可把小熊难坏了。最终还是在大家的帮助下找到了5号房的邻居。一个是4，一个是6，可是两个房间，到底哪一个是小熊的家呢？结果用钥匙一试，没有打开6号，却打开了4号，小熊的家原来是4号房，从此小熊也知道了，原来5号的邻居有两个，一个是4号，一个是6号，它自己住在4号房间。

中班数学教案及反思《5以内的相邻数》

幼儿园中班数学教案：小水滴找邻居（5以内的相邻数）

活动目标：
1、认识5以内的相邻数，能找出5以内每个数的相邻数。
2、能理解操作要求，认真地进行操作活动。
3、活动时注意力集中，能大声回答老师的问题。

活动准备：经验准备：幼儿认识5以内的数字，感知5以内的数量，理解什么叫邻居。

物质准备：
教具：水滴形的数卡5张（数字分别为15），图片一张（上面画有5间相同的房子，并且房子连在一起一字排开。房子分别写有1-5的数字）
学具：《幼儿用书》，幼儿人手一支笔。1-5的数字印章和印泥若干。

活动过程：
一、游戏：数字接龙。
教师：我们一起来玩一个数字接龙的游戏。我说一个数，你接着往下说一个数。
师幼共同游戏，教师说1，幼儿说2，以此类推往下接。
二、找邻居。
教师（出示水滴形的数卡）：下雨啦，5个小雨滴排着队从天上落下来。我们来认识一下他们吧。
教师出示房子图片，请个别幼儿把水滴数卡按数字对应送到房子里，并说一说：一号水滴住一号房
教师：小水滴想找邻居一起玩。2号小水滴的邻居是几呢？1比2多1个还是少1个？2号小水滴的有没有其他的邻居是几呢？3比2怎么样
三、游戏：看谁说得快。
四、教师报数字，请幼儿说出它的一位邻居。如：教师报3，幼儿报4，并说出理由3比4少1个。
五、幼儿操作活动。
填印数字。请幼儿观察鸽子里的数字和点子，在空缺处印上相应的数字或画圆点。
找邻居。观察上牌图片中青蛙的数量，在下排图片中找出邻居并连线。
这次活动，整个教学过程都是游戏。幼儿在玩的过程中学习了知识，掌握了知识，而且这一课学习的知识在课后观察中我发现他们掌握得特别好。虽然因个体差异有的幼儿不能脱口而出某一数字的相邻数，但一定会说出那一节课的学习过程，然后慢慢找出答案。

活动反思：
本课的重点应该是先学会找相邻数，然后再认识相邻属于本数的关系，幼儿接受起来也就更加容易。可是怎样引出相邻数这一概念呢？我用了幼儿易理解挨着这一词来向幼儿介绍出相邻数。首先请5名幼儿带着数字头饰按顺序排成一排站在大家面前，然后请下面的幼儿说说5个数字宝宝互相之间谁挨着谁，并一一指出来，孩子都能说出数字宝宝1挨着数字宝宝2，数字2又挨着1和3.虽然台上没有数字6，可是幼儿能够说出5挨着4和6，就这样这一课的重点就迎刃而解了，对于认识相邻数与本数的关系在一节课中无法得到更深入的学习。

中班数学相邻数教学反思及教案

数学活动对于小朋友来说是个很愉快的课程，因为整节活动中游戏的时间多，而且小朋友动手操作的机会比较多，但是要让孩子们能真正的理解这节教学活动的内容，并做到熟练掌握、灵活运用却不是那么容易。
《相邻数》是中班教学主题三我们身边的科学活动中的一节数学活动，是让幼儿能感知相邻两数之间的数量关系，并根据前一个数或后一个数猜相邻数，同时认识数字9。培养幼儿喜欢和同伴合作共同游戏。
我在设计这堂数学课程时从孩子的兴趣出发，以游戏为主，运用了三个游戏环节让孩子们充分感受相邻数之间的关系。第一个游戏：数字宝宝找朋友；第二个游戏：相邻朋友在哪里；第三个游戏：数星星，一环套一环，环环紧扣，让每个孩子都能参与到、感受到、实践到，使他们自己体会和理解相邻数间的关系，并根据前一个数或后一个数猜相邻数。场地也不局限于教室，而是运用到孩子们熟悉的各个环境中，如走廊、厕所等等，让孩子在不同的空间感受相邻数。真正做到了玩中学，学中玩，孩子兴趣浓厚，掌握得也很牢固。

附教案：
活动名称：《相邻数》数学

活动目标：
1、感知相邻两数之间的数量关系，并根据前一个数或后一个数猜相邻数，
2、认识数字9。
3、喜欢和同伴合作共同游戏。

活动准备：
1、《幼儿画册》
2、数字卡片1-9大小各一套。

活动重点：
能感知相邻两数之间的数量关系，并根据前一个数或后一个数猜相邻数。

活动难点：
认识数字9，并喜欢和同伴合作共同游戏。

活动过程：
1、了解1-9以内相邻数
（1）师：我们小朋友有相邻朋友，那数字宝宝也有相邻朋友吗？我们请数字宝宝出来问一问吧？
出示数字卡片1-9（乱排数字顺序）
师：数字宝宝排的队伍出来了，看排的对吗？
让幼儿重新排放数字卡片。
（2）帮助幼儿找出数字宝宝２的相邻朋友
师：３和４的相邻朋友是什么？
幼儿探讨３的相邻朋友是２和４，延续7的相邻朋友是6和8。
2、游戏：相邻朋友在哪里。
教师把1-9张小数字卡片发个9名孩子，抽取大数字卡片其中一张数卡，嘿嘿，小朋友，我问你X的相邻数是
相邻数的幼儿出来（游戏反复多次）
3、幼儿操作《幼儿画册》。
教师出示《幼儿画册》
师：小天使在天上按数的顺序挂星星，有的星星背过身去，你知道背过身去的星星是几吗？请小朋友给背过身去的小星星写上对应的数字？
（1）教师发放《幼儿画册》给幼儿操作。
（2）教师在旁边指导。
4、教师和幼儿跳数字操来结束活动。

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