1.在看看、说说、操作中感受分类的作用,引发对生活中分类运用的关注。
2.尝试根据食物的外部特征,学习按物体的两个特征进行二次分类。
活动准备:
教具:故事画面ppT。学具:各种食物图片、操作纸人手一份。
活动环节:
一、谈话导入
1.今天老师请来了一位客人,小朋友和他打好玩招呼吧.
2.大熊笨笨马上就要过生日了,妈妈给它准备了好多的食物。一起来看看都有什么?
(1)妈妈给大熊笨笨准备些什么食物?
(2)这么多的食物,有什么不同?(颜色、形状、种类)
(3)这么多的食物,大熊想要全部放进储藏室,会出现什么问题?(放不下)
二、探索将食物进行分类的方法。
1.呈现问题:储藏室堆不下了大熊决定整理一下,可是要怎么整理呢?(幼儿先讨论再讲述)
2.交代操作要求:今天老师给小朋友也准备了形状不同颜色不同种类不同的食物,请你试着把食物分成三类放在柜子里。
3.幼儿操作,教师指导。
4.交流:你想了什么方法?是怎么分的?还有谁也用了这样的方法分?
5.结合ppT,讲述小熊的分类方法。
三、介绍二次分类并尝试二次分类的方法
1.介绍小猴的好办法:先按种类分一分,再把每一类按大小继续分一次,大的放下面,小的放上面,这样即能把这些食物全放进储藏室,还能让你看得清楚,拿得方便。
2,幼儿再次操作要求:按种类分的基础上再按大小分一次,摆放清楚整齐。
3.幼儿操作,教师指导
4.师幼检查,纠正错误
5.我们再次来看看大熊的问题解决了吗?观看ppT。
四、与生活链接
大熊的问题解决了,可是我们的活动区里的积木、图书、玩具还是乱乱的,你可以怎么整理?让我们回到教室把图书、玩具等物品分一分,理一理,让班级看起来更整洁。
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这篇《中班数学教案设计:大熊的储藏室》是小编为大家整理的,希望对大家有所帮助。以下信息仅供参考!!!
设计意图
《大熊的储藏室》是一本有趣的数学绘本,通过有趣的童话情景,巧妙地把幼儿阶段的分类知识融人到绘本故事中。中班上学期的幼儿在已有感性经验的基础上,开始能对具体事物进行概括和分类,但概括分类的水平还很低,因此本次活动目标的制定、环节的设计主要以绘本情节为主线,以感知与操作体验相结合的方式进行,力求通过活动让幼儿能够概括出食物的外部特征,根据物体的两个特征进行分类,并感受分类的重要性。发展数学思辨能力。
活动目标
1.在看看、说说、做做中,感受分类在生活中的重要性。
2.尝试概括食物的外部特征,学习按物体的两个特征进行分类。
活动准备
教具:绘本故事ppT、日常物品分类ppT、颜色标记、大小标记。
学具:各种食物图片、操作纸人手一份。
活动环节
一、谈话导人
1.师:天气渐渐凉了,知道现在是什么季节吗?秋天是收获的季节。有只大熊肯尼准备了大量的食物要放到储藏室里过冬。
2.请幼儿猜猜大熊会在储藏室里放些什么食物。
二、播放画面一至四:感知食物的外部特征
1.师提问:大熊都准备了哪些食物?(引导幼儿说一说什么样子,什么颜色。)大熊准备的食物可真多啊!于是他准备把所有的食物都放进储藏室里,可是储藏室堆不下了,大熊决定整理一下。
2.师提问:要怎么整理呢!谁来帮大熊出出主意?小朋友想的办法真不错。
我们来看看大熊是怎么做的。大熊说:让我来把所有的东西都分类放吧!
三、播放故事画面五、六,概括颜色特征,认识颜色标记
1.师提问:大熊他怎么分的呢?是按什么分类的?(颜色)大熊把食物按颜色分成了几种?(黄、红、绿三种、
2.认识颜色标记:大熊按食物的颜色来分,可以用颜色标记来表示。如:香蕉、梨子、小鱼干黄黄的。就用黄色标记来表示。
3.游戏“找错误”:大熊按颜色分,好像有一个错了,谁来把错误找出来?大熊按照颜色分类。可是这个方法好像不太合适。储藏室放不下。
四、播放故事画面七、八:概括大小特征、认识大小标记
1.师提问:这回大熊又是按什么分类的?(大小)
2.认识大小标记:大熊按食物的大小来分,可以用大小标记来表示。
3.游戏“找错误”:这回大熊分对了吗?请你把错误的找出来!大熊按大小分类,可是储藏室的空间好像还是不够!
五、操作活动:帮大熊按颜色、大小特征给食物分类
师:大熊按颜色分,按大小分,都遇到了困难,那我们来帮帮大熊吧!
1.交代要求:桌子上有许多大熊带来的食物,请你把大熊的食物既按颜色又按大小来分一分。
3.示范操作(集体与个别),根据操作纸上的标记进行分类。
4.幼儿操作,教师指导。提醒幼儿看清标记进行分类。
5.讲评:展示幼儿操作结果。
六、继续阅读故事,了解二次分类的方法
师:小朋友真能干,根据食物的颜色、大小两个特征帮大熊把食物进行分类,可是故事里的小猴子还有另一种方法来帮大熊分食物呢,你们想知道吗’
1.阅读故事后提问:小猴子用了什么方法?第一次是按什么分的?第二次呢?
2.小结:小猴子第一次是按食物的种类,第二次是按食物的大小来分的,这是一种二次分类法,我们以后会学到的。
七、观看日常物品分类ppT,了解分类在生活中的运用
1.观看ppT,师:运用分类的方法,使大熊的储藏室看起来整整齐齐的,在我们的生活中也有许多地方要用到分类,我们一起来看看!
2.师总结:原来分类有这么大的用处,让我们回到教室把图书、玩具等物品分一分、理一理,让班级看起来更整洁好吗!
活动目标
1.感受分类在生活中的重要性。
2.能区分食物的不同特征,按要求进行归类,提高分析、综合等思维能力的发展。
3.尝试概括食物的外部特征,按食物的两种特征进行分类。
4.引导幼儿积极与材料互动,体验数学活动的乐趣。
5.发展幼儿逻辑思维能力。
活动准备
ppT、颜色标记、大小标记,各种食物图片、操作纸人手一份。
活动过程
一、谈话导入,激发幼儿参与活动的兴趣
师:秋天的时候大熊准备了大量的食物放到储藏室里过冬。
师:猜猜大熊会在储藏室里放些什么食物?
二、感知食物的外部特征并尝试概括
师:大熊都准备了哪些食物?(引导幼儿说一说什么样子,什么颜色。)(教案出自:教案网)大熊准备的食物可真多啊!于是他准备把所有的食物都放进储藏室里,可是储藏室堆不下了,大熊决定整理一下。
师:要怎么整理呢!谁来帮大熊出出主意?(分类)
小结:把完全相同或者某一特点相同的东西放在一起就是分类。
三、(认识颜色标记)大熊按食物的颜色来分
师:大熊把食物按颜色分成了几种?(橙、黄、绿三种)
小结:大熊把颜色一样的食物放在了一起,这是按颜色分类,可是这个方法好像不太合适,储藏室放不下。
四、认识大小标记,按照大小不同进行分类
师:这回大熊又是按什么分类的?(认识大小标记)大熊按食物的大小来分。
小结:大熊把大小一样的食物放在一起按大小分类,可是储藏室的空间好像还是不够!
五、按颜色、大小两种特征给食物分类
师:大熊按颜色分,按大小分,都遇到了困难,那还有什么办法呢?
1.要求:桌子上有许多大熊带来的食物,请你把大熊的食物既按颜色又按大小来分一分。
3.示范操作,讲解操作纸上的分类标准。
4.幼儿操作,教师指导。
5.交流:教师与幼儿,幼儿与幼儿交流分类结果。
六、观看日常物品分类ppT,了解分类在生活中的运用
师:运用分类的方法,使大熊的储藏室看起来整整齐齐的,在我们的生活中也有许多地方要用到分类,我们一起来看看!
小结:原来分类有这么大的用处,它不仅可以节省空间而且看起来非常的整齐也方便我们再次寻找。
活动延伸:
把教室里的图书、玩具等物品分类摆放,让班级看起来更整洁。
活动反思
幼儿在已有感性经验的基础上,开始能对具体事物进行概括和分类,但概括分类的水平还很低,本次活动目标的制定,环节的设计以感知与操作体验相结合的方式进行,力求通过活动让幼儿能概括出食物的外形特征,根据物体的两个特征进行分类,并感受分类的重要性,发展数学思辨能力。在一开始的分类中,幼儿只按一种特征进行分类比较得心应手,在学习了二次分类后,有的幼儿会有一些难度,需要教师和同伴的帮助,但总体感觉还不错。在以后的教学中还(本文.
数学活动:大熊的储藏室
活动目标:
1、感知食物的特征,按食物的特征进行分类并做上相应的标记。
2、感受分类和标记在我们生活中的作用。
活动准备:绘本故事ppT;各种食物图片、竹筐图片、标记人手一份。
活动过程:
一、谈话导人。
1、师:天气渐渐冷了,大熊肯尼准备了大量的食物要放到储藏室里过冬。
2、请幼儿猜猜大熊会在储藏室里放些什么食物。
二、观察大熊的食物,感知食物的外部特征。
1、师提问:大熊都准备了哪些食物?(引导幼儿说一说什么样子,什么颜色)
大熊准备的食物可真多啊!于是他准备把所有的食物都放进储藏室里,可是储藏室堆不下了,大熊决定整理一下。
2、提问:要怎么整理呢!谁来帮帮大熊把这么多的食物分分类?(有什么不同)
三、幼儿操作1,按食物特征进行分类,共同概括食物特征。
1、让我来把所有的东西都分类放吧!(幼儿操作:你要分成几份就拿几个竹筐)
2、师提问:你是怎么分的?按什么分类的?
3、你们真聪明,用了不同的方法把大熊的食物进行了分类,有按食物的大小分、有按食物的颜色分、有按食物的形状分、还有按食物的种类分。
四、幼儿操作2,把分类好的食物做出标记。
1、师:如果给分类好的食物加上标记,那大熊找起食物来就更方便了。
你有什么好办法标上大熊看得懂的标记呢?
2、说说标记:按食物大小分的,可以用大小标记来表示;按食物颜色分的,可以用颜色标记来表示,如:香蕉、小鱼干黄黄的就用黄色标记来表示
3、出示表格,师幼共同归纳总结。
五、延伸:观看生活中的日常物品,了解分类和标记在生活中的作用。
师:运用了分类和标记的方法,用几种好办法都能把大熊的那么多食物整理好并标上相应的标记。我们生活中也有很多地方用到,一起来看看!分类有这么大的用处,以后我们也把图书、玩具理理好,让班级看起来更整洁吧!
幼儿园小班数学活动教案:大熊的储藏室
数学活动:大熊的储藏室
活动目标:
1.感知食物的特征,按食物的特征进行分类并做上相应的标记。
2.感受分类和标记在我们生活中的作用。
活动准备:绘本故事ppT;各种食物图片、竹筐图片、标记人手一份。
活动过程:
一、谈话导人。
1.师:天气渐渐冷了,大熊肯尼准备了大量的食物要放到储藏室里过冬。
2.请幼儿猜猜大熊会在储藏室里放些什么食物。
二、观察大熊的食物,感知食物的外部特征。
1.师提问:大熊都准备了哪些食物?(引导幼儿说一说什么样子,什么颜色)
大熊准备的食物可真多啊!于是他准备把所有的食物都放进储藏室里,可
是储藏室堆不下了,大熊决定整理一下。
2.提问:要怎么整理呢!谁来帮帮大熊把这么多的食物分分类?(有什么不同)
三、幼儿操作,按食物特征进行分类,共同概括食物特征。
1.让我来把所有的东西都分类放吧!(幼儿操作:你要分成几份就拿几个竹筐)
2.师提问:你是怎么分的?按什么分类的?
3.你们真聪明,用了不同的方法把大熊的食物进行了分类,有按食物的大小分、有按食物的颜色分、有按食物的形状分、还有按食物的种类分。
四、幼儿操作 把分类好的食物做出标记。
1.师:如果给分类好的食物加上标记,那大熊找起食物来就更方便了。
你有什么好办法标上大熊看得懂的标记呢?
2.说说标记:按食物大小分的,可以用大小标记来表示;按食物颜色分的,
可以用颜色标记来表示,如:香蕉、小鱼干黄黄的就用黄色标记来表示
3.出示表格,师幼共同归纳总结。
五、延伸:观看生活中的日常物品,了解分类和标记在生活中的作用。
师:运用了分类和标记的方法,用几种好办法都能把大熊的那么多食物整
理好并标上相应的标记。我们生活中也有很多地方用到,一起来看看!分类有这么大的用处,以后我们也把图书、玩具理理好,让班级看起来更整洁吧!
设计意图
《大熊的储藏室》是一本有趣的数学绘本,通过有趣的童话情景,巧妙地把幼儿阶段的分类知识融人到绘本故事中。中班上学期的幼儿在已有感性经验的基础上,开始能对具体事物进行概括和分类,但概括分类的水平还很低,因此本次活动目标的制定、环节的设计主要以绘本情节为主线,以感知与操作体验相结合的方式进行,力求通过活动让幼儿能够概括出食物的外部特征,根据物体的两个特征进行分类,并感受分类的重要性。发展数学思辨能力。
活动目标
1.在看看、说说、做做中,感受分类在生活中的重要性,
2.尝试概括食物的外部特征,学习按物体的两个特征进行分类。
活动准备
教具:绘本故事ppT、日常物品分类ppT、颜色标记、大小标记。
学具:各种食物图片、操作纸人手一份。
活动过程
一、谈话导人
1.师:天气渐渐凉了,知道现在是什么季节吗?秋天是收获的季节。有只大熊肯尼准备了大量的食物要放到储藏室里过冬。
2.请幼儿猜猜大熊会在储藏室里放些什么食物。
二、播放画面一至四:感知食物的外部特征
1.师提问:大熊都准备了哪些食物?(引导幼儿说一说什么样子,什么颜色。)大熊准备的食物可真多啊!于是他准备把所有的食物都放进储藏室里,可是储藏室堆不下了,大熊决定整理一下。
2.师提问:要怎么整理呢!谁来帮大熊出出主意?小朋友想的办法真不错。
我们来看看大熊是怎么做的。大熊说:让我来把所有的东西都分类放吧!
三、播放故事画面五、六,概括颜色特征,认识颜色标记
1.师提问:大熊他怎么分的呢?是按什么分类的?(颜色)大熊把食物按颜色分成了几种?(黄、红、绿三种)
2.认识颜色标记:大熊按食物的颜色来分,可以用颜色标记来表示。如:香蕉、梨子、小鱼干黄黄的。就用黄色标记来表示。
3.游戏找错误:大熊按颜色分,好像有一个错了,谁来把错误找出来?大熊按照颜色分类。可是这个方法好像不太合适。储藏室放不下。
四、播放故事画面七、八:概括大小特征、认识大小标记
1.师提问:这回大熊又是按什么分类的?(大小)
2.认识大小标记:大熊按食物的大小来分,可以用大小标记来表示。
3.游戏找错误:这回大熊分对了吗?(教案.出自:.教案网)请你把错误的找出来!大熊按大小分类,可是储藏室的空间好像还是不够!
五、操作活动:帮大熊按颜色、大小特征给食物分类
师:大熊按颜色分,按大小分,都遇到了困难,那我们来帮帮大熊吧!
1.交代要求:桌子上有许多大熊带来的食物,请你把大熊的食物既按颜色又按大小来分一分。
2.示范操作(集体与个别),根据操作纸上的标记进行分类。
3.幼儿操作,教师指导。提醒幼儿看清标记进行分类。
4.讲评:展示幼儿操作结果。
六、继续阅读故事,了解二次分类的方法
师:小朋友真能干,根据食物的颜色、大小两个特征帮大熊把食物进行分类,可是故事里的小猴子还有另一种方法来帮大熊分食物呢,你们想知道吗'
1.阅读故事后提问:小猴子用了什么方法?第一次是按什么分的?第二次呢?
2.小结:小猴子第一次是按食物的种类,第二次是按食物的大小来分的,这是一种二次分类法,我们以后会学到的。
七、观看日常物品分类ppT,了解分类在生活中的运用
1.观看ppT,师:运用分类的方法,使大熊的储藏室看起来整整齐齐的,在我们的生活中也有许多地方要用到分类,我们一起来看看!
2.师总结:原来分类有这么大的用处,让我们回到教室把图书、玩具等物品分一分、理一理,让班级看起来更整洁好吗!
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