设计意图:
我班幼儿这段时间对方位词的概念含混不清,对物体空间位置的指认总是用这里或那里来表达,为此我以《小猴摘桃子》这个故事情节为主线设计了这节《区分上下》的小班数学活动。
活动目标:
1、学会以自身为中心区分上下。
2、教幼儿初步学习以客体为中心区别上下。
3、通过游戏,增强幼儿对方位的感性认识,激发幼儿对数学活动的兴趣。
4、培养幼儿比较和判断的能力。
5、激发幼儿学习兴趣,体验数学活动的快乐。
活动准备:
多媒体课件《小猴摘桃子》。
活动过程:
一、谈话导入游戏:小朋友,你们听过小猴摘桃子的故事吗?(听过)好了,今天天气不错,我们一起去森林里转一转,看看有什么新任务。
二、播放课件,引导幼儿学习方位词。
1、森林里有什么呀?(幼儿自由回答:猴子、蝴蝶、树、桃子等。)小猴子在哪?蝴蝶在哪?桃子在哪?(幼儿回答:猴子在蝴蝶下面,蝴蝶在猴子上面,桃子在树上)现在小猴子去哪了?(幼儿回答:在树下)现在小猴子开始摘桃子了,小猴子在哪呀?(幼儿回答:在树上)先把上面两个桃子摘了,最后把下面的桃子摘了,摘完桃子的小猴子在哪呀(在树下)。
2、我们又来到了小猴家,小猴请大家去家里做客。看看谁在椅子下?谁又跳到桌子上了,小猪在哪?最后来的兔子在哪,它又跳到什么上面了?.本文来源:教案.网小鸡在哪(幼儿自由回答。)继续切换ppT图片,这间房子里都有谁,都在什么地方?按照先后点出来的动物让幼儿分别回答。
3、打开最后ppT的最后一个图,出现机器猫图片和音乐。问:小朋友们,大家看这是谁,幼儿回答:机器猫、大雄和李静。然后引导他们以人体为中心,分别认识身体的各个部位,如嘴在眼睛下面等。
三、结束活动。
我们的小朋友们真聪明,让小猴子摘到了桃子,参观了小猴子的桃子,又看到了机器猫和他的伙伴们。
活动反思:
整节活动幼儿的积极性特别高,利用课间教育让幼儿非常感兴趣,也让幼儿有身临其境的感觉,整个活动利用游戏贯穿始终,使孩子在感受小猴子摘桃子这个故事中认识了上下,一环扣一环,完成了活动目标。
设计意图
此次活动是一个以游戏为主的、从生活中来的数学游戏,它充分反映了数学活动的重要目标能让幼儿从生活和游戏中感受事物的数量关系并体验到数学的重要和有趣。活动中提供的材料鞋子是幼儿日常生活中必须使用的,从孩子关注自己的鞋子出发,来激发幼儿学习的兴趣。但伴随着游戏活动,就会让幼儿在玩中学,在学中玩.既可以满足幼儿游戏和好动的需要,又能很好地完成数学教育目标。根据这一指导思想,我设计了贴近幼儿生活的活动。活动简单,比较形象直观,满足幼儿思维具体形象的特性,让幼儿在游戏中建立初浅的数概念。
活动目标:
1.能在同类物体中找出相同的物品配成对。
2.区分物体在颜色、图案等方面的不同。
3.发展目测力、判断力。
4.引导幼儿积极与材料互动,体验数学活动的乐趣。
5.发展幼儿逻辑思维能力。
活动重难点:
重点:按鞋子的大小、颜色、款式等特点进行配对。
难点:寻找鞋底的秘密,特别是形状:两头大中间向里凹,但两只鞋子的朝向是相反的。
活动准备
物质准备:鞋架、皮鞋、凉鞋、雨鞋各一双;图案不同的袜子实物若干、材料配套、幼儿活动操作材料
活动过程
1.以整理房间:的游戏形式引入,激发幼儿活动兴趣。
2.配对鞋子,让幼儿根据鞋架上的鞋,找出另一只鞋。
观察鞋架上的雨鞋、凉鞋、皮鞋等。
启发提问:小朋友看看都有什么鞋,请从筐子里找出和它一样的鞋并放在一起。
幼儿个别操作,教师引导幼儿正切表达:我把。。。和。。。放在一起。
3.游戏晒袜子,让幼儿根据衣架上的袜子匹配与其颜色、图案相同的袜子。
引导幼儿观察一只袜子上的颜色、图案。提问:这只袜子是什么颜色的?上面有什么图案?请你找出和它一样的另一只袜子。
幼儿个别操作,练习配对
4.幼儿操作《找手套》,按颜色、图案匹配相应的手套。
5.游戏碰一碰,引导幼儿进行身体相关部位的配对。
玩法:在音乐《碰一碰》在伴奏下,幼儿根据指令,找到相同名称的部位碰一碰,如小手碰小手、小脚碰小脚,头碰头等。
教学反思
活动的开始我创设了情境帮鞋子找朋友,让幼儿从关注自己脚上的鞋子出发,通过观察,使幼儿知道脚上鞋子有两只,两只鞋子是一样的,它们是一对好朋友。在帮鞋子找朋友环节中,请幼儿根据手里的单只鞋子到很多鞋里去找另一只一样的鞋子。在出现问题后,及时引导幼儿进行观察讨论,讨论使幼儿相互吸取经验,这种相互的学习方式使幼儿接纳他人的观点,达到学习的目的。(:.)帮助幼儿解决了特征混淆的问题,使幼儿知道一样颜色、一样花纹、一样大小的两只鞋子是一双鞋子,丰富了一双的概念。在操作环节:材料的设计考虑到了鞋子大小花纹一样颜色不同、颜色花纹一样大小不同、颜色大小一样花纹不同,这几种在操作材料中都显示出来,由于在前面找鞋子环节中幼儿出现了问题,幼儿的问题得到了解决,在操作中都能正确成双配对鞋子。整个活动,老师的指导有针对性,由简到难,层层深入,有效的促进幼儿认知的发展,达到了预期的教育目标。
最后环节鞋子碰碰舞,提供给幼儿的鞋子在颜色、款式、大小上有了帅选,方便幼儿在碰碰舞中快速寻找到和自己手中一样的鞋子的朋友,游戏中并不断和旁边小朋友交换不同的鞋子。以游戏形式引导幼儿继续学习配对,把数学的概念渗透于游戏中,让幼儿在游戏中快乐学习和成长。
活动设计背景
圆形是生活中常见的图形,在幼儿的眼中和心中有一定的占有量。而且,在幼儿的玩具中,也有许多东西是圆形的,教师在教学时要用与圆形有明显差别的图形作为对比,让幼儿辨识圆形。通过让学生寻找和表现圆形物体,培养他们的观察力和表现力。
活动目标
1、能从其他图形中区分出圆形。
2、通过观察,能够寻找到生活中的圆形物体,并认识圆形。
3、能用线条和色彩表现圆形物。
4、引发幼儿学习图形的兴趣。
5、激发幼儿学习兴趣,体验数学活动的快乐。
教学重点、难点
教学重点:能从其他图形中区分出圆形。
教学难点:通过观察,能够寻找到生活中的圆形物体,并认识圆形。
活动准备
1、各种各样带有圆形的物体。
2、有圆形物体的图片。
活动过程
一、导入
1、播放范晓萱的《洗澡歌》,小朋友们站起来,跟着老师一起边唱边跳。
2、问题一:泡泡是什么形状的?(圆形)
问题二:在我们的生活中,还有哪些物体是圆形的呢?(太阳、皮球、纽扣......)
3、教师导入:小朋友们真棒!今天,就请小朋友们跟老师一起走进圆圆世界去看看,好吗?
二、展示图片欣赏
教师展示各种圆形图片和带有圆形的物体。
三、画一画
圆圆的世界多美丽呀!看了这么多美丽的圆,小朋友们想自己画一个美丽的圆吗?
1、小朋友们自己画圆。
2、老师示范画圆。
3、老师讲解画圆的方法。
4、小朋友们按照自己的喜好画圆。
5、作品展示。
四、教材练习
1、请小朋友们在教材《认识圆形》一课的图形中找出圆形,并把他们涂上你最喜欢的颜色。
2、作业展评。
五、延伸活动
教师出示各种各样带有圆形的物体,然后引导学生:这些圆形物体都是老师自己动手制作出来的!小朋友们回家后也可以在爸爸妈妈的帮助下制作一个圆形物体哦!
教学反思
1、通过本节课的活动,幼儿能够从众多物体中区分出圆形,能够通过观察,寻找到生活中的圆形物体。
2、本节课,我上的还是比较成功的,达到了预期的教学目的,这次活动我遵循了幼儿的年龄特征,以幼儿的兴趣为前提,通过幼儿喜欢的泡泡来引出了今天的活动主题 认识圆圆世界,幼儿能够根据老师的引导参与其中,并一步一步的认识圆形。不足的是,我觉得我的语言还不够儿童化,有些话语稍显生硬,幼儿听不太明白,导致整节课的活动进程有点不流畅,(:.)我以后一定要多听其他老师课,综合他们的教学语言,最终形成我自己独特的教学语言。
3、如果让我重新上这堂课,我将利用课件来展示各种圆形,设计吹泡泡的游戏让更多的幼儿参与其中,因为在我看来,通过课件展示的泡泡更加生动,更加能够吸引住幼儿的眼球,设计吹泡泡的游戏,更加能够调动幼儿的参与兴趣。
活动设计背景
在一次课间活动时,我在听个别幼儿在讲述某某小朋友今天穿着一件什么颜色的衣服时,他们分不清红、黄、蓝三种颜色。因此,为了能让幼儿更好的认识红、黄、蓝这三种颜色,我便设计了这节数学活动课。
活动目标
1、认识、区别红色、黄色、蓝色。
2、学习按颜色对物体进行分类。
3、乐意并愉快地参与数学活动,能在活动中大胆地进行操作活动。
4、培养幼儿比较和判断的能力。
5、引导幼儿积极与材料互动,体验数学活动的乐趣。
教学重点、难点
学习按颜色对物体进行分类。
活动准备
1.红、黄、蓝三种颜色的小兔子各1只,三种颜色的房子各1座。
2.红、黄、蓝三种颜色的篮子各1个,三种颜色的雪花片若干。
3.箱子1个;
活动过程
一.激情导入
1.今天我们班来了三位客人,小朋友猜猜看都有谁呢?
2.出示红色小兔子,提问:它是谁?
师:这只小兔子有个好听的名字,叫红红。
3.依次出示黄色、蓝色小兔子,方法同上。
二.送小兔子回家。
1.师:小兔子告诉我说它们今天要搬新家了,我们一起看看它们的新家是什么样子的。
2.出示三间房子,请幼儿说一说,哪一间房子是红红的家?哪一间是黄黄的家?哪一间是蓝蓝的家?
3.送小兔子送回家。
要求:将红红、黄黄、蓝蓝分别送回与它相同颜色的家。
4.大家一起检查。
三.游戏:魔术箱变变变。
玩法:将箱子摇晃几下,从里面取出一样礼物,并告诉大家,你拿到的是什么颜色的什么礼物,然后送给相应的小兔子。
即教师先示范,将箱子上下摇几下,再从中取出一样礼物,告诉幼儿:这是红色的苹果。老师将它送给红红。
请一部分幼儿上前操作。
四.集体游戏:玩雪花片。
1.师:今天小朋友们帮了小兔子们一个大忙,它们很感谢你们。瞧,它们还给小朋友们带来好玩的玩具呢。
2.出示雪花片,提问:这是什么?都有什么颜色?(红、黄、蓝)
3.幼儿自由玩玩具,老师巡视,并提问个别幼儿:你拿到了什么颜色的雪花片?
4.将玩具送回家。
(1)出示红、黄、蓝三种颜色的篮子各一个,并让幼儿按颜色将玩具送回家。即:红色雪花片送回红色篮子,黄色雪花片送回黄色篮子,蓝色雪花片送回蓝色篮子。
(2)大家一起检查,看看小朋友是否将玩具送对家。
五.延伸活动
请孩子们回家后,找一找家里有哪些物品是红色的,哪些是黄色的,哪些是蓝色的,并试着将它们分类放好。
教学反思
(1)本次活动课,是根据我们孩子的年龄特点及接受新知识情况来设计的。由于我们班孩子没有操作过书本练习,因此我在设计作业时,是以实物操作的方式,让幼儿能更好地进行操作,孩子们都很感兴趣,他们都乐于参与其中。
(2)本次活动,我以游戏的形式,为幼儿创造轻松自由的活动学习氛围,孩子没有约束,学习更主动。
(3)从孩子的操作情况来看,孩子们都能清楚的区分红、黄、蓝三种颜色,并能按要求将物品分类放好。
(4)不足的是:集体游戏环节,在请幼儿将雪花片送回家时,我是让幼儿以自由的形式将雪花片送回家的,没有特别地强调纪律,因此,课堂纪律显得有点乱了。来.源教.案网我应该让幼儿分批排好队,再将玩具送回家,课堂纪律才不会乱。
设计意图:
小班幼儿对周围环境中的数、量、形等现象都有了一定的兴趣。但由于数学活动比较枯燥,所以幼儿学习的积极性都不是很高,经常机械性的学习,学习不够主动。为了让幼儿能更主动的学习,更深入的掌握数的概念,我设计了《小瓢虫》这一个有情境性的数学游戏活动,利用了幼儿所喜欢的昆虫小瓢虫吸引幼儿的眼球,使幼儿一开始就对活动能产生浓厚的兴趣,然后按小瓢虫身上的点、颜色不同的特点,让幼儿巩固对5以内数的认识,学习按二维特征分类。希望通过有趣的游戏活动,让幼儿可以在玩中学、学中玩,轻松的学习。
活动目标:
1、尝试按数量、颜色的二维特征进行分类,巩固对5以内数字的认识。
2、通过情境创设,让幼儿体验到数学活动的乐趣。
3、发展目测力、判断力。
4、培养幼儿比较和判断的能力。
5、发展幼儿逻辑思维能力。
活动准备:
1、画有1个点、2个点、3个点、4个点、5个点的彩纸制瓢虫若干。
2、画有相对数字相对颜色的彩纸树叶若干。
3、自制大树两棵
4、5幢彩纸房子、瓢虫妈妈一只。
5、15的数字卡片。
活动过程:
一、谈话
1、今天,蒋老师邀请了一群新朋友来我们班里,看看它们是谁呀?
2、哇,树上有好多小瓢虫,那它们都长得一样吗?(小瓢虫身上的颜色和点数都不同)
二、领养小瓢虫
1、那么多小瓢虫,它们都想和我们交朋友,让我们来找个小瓢虫做朋友吧。(每位幼儿领养一只小瓢虫)
2、请个别幼儿给大家介绍一下自己的小瓢虫。
三、挑树叶
1、出示树叶,是怎样的树叶呢?(颜色不同、数字不同)
2、给小瓢虫选树叶,为什么选这片树叶呢?(小朋友真棒!都为小瓢虫选了一片它最喜欢的树叶)
四、找家
1、嘘!快听是谁在讲话,我们把小瓢虫们送回家好不好?(天黑了,瓢虫妈妈叫孩子们快回家啦)
2、请幼儿分组把小瓢虫送回家,想一想你的瓢虫朋友是住在哪幢房子里的呢,为什么?
3、瓢虫妈妈开心极了,谢谢我们的小朋友帮忙把它的孩子送回家中!
活动反思:
一般来说,幼儿对于数学活动会显得很不感兴趣。但在这个数学活动中我看的出幼儿一直处于好学、兴奋的这个状态中。!..教案网出处!优:让幼儿体验到了对数学活动的乐趣,让他们变的主动在学。目标也有基本达到。环节设计比较清晰,新颖,难度也层层递进,能调动幼儿的积极性,幼儿在不停的围绕我的思维转。缺:在有些细节方面我想的还不够周到。导致幼儿在找树叶这个环节中进行了过于简单的操作,幼儿没有动脑筋,没有去数数。在请个别幼儿上来介绍瓢虫和纠错的时候可以请下面的孩子也参与进来。而在最后一个环节中,增加了难度,却并没有进行讲解示范,导致幼儿盲目操作,一片混乱。作为一名新教师我还需要不断学习,不断磨练,不断进步,不断完善。
活动设计背景
在幼儿认识了1---4的数字后,很难对4以内的数进行点数,最难的就是按数取物。争对班级中大部分的幼儿出现这种现象,我设计了以下的这种情境活动。
活动目标
1.能手口一致地点数4以内的数及按数取物。
2.根据数学规则做游戏,体验游戏的快乐。
3.发展幼儿逻辑思维能力。
4.引导幼儿积极与材料互动,体验数学活动的乐趣。
5.发展目测力、判断力。
教学重点、难点
教学重点:能手口一致地点数4以内的数。教学难点:按数取物。
活动准备
鱼若干条;创设两个鱼塘;小猫头饰若干;1---4磁性数字卡、每人一张数字卡、黑板
活动过程
一、扮演角色,导入游戏情境。(音乐响起-----找小猫)
小猫宝宝们,大家今天都很开心,让我们一起来玩个游戏:找小猫。(幼儿自由躲)小猫们和妈妈一起拍手唱歌,唱到找个地方躲躲好,妈妈就来找时,小猫们把自己藏起来。等到妈妈问:我的小猫在哪里?小猫把头伸出来一起叫:我在这里。
二、小猫练本领
1.我的小猫都来了,现在我们要开始练习本领了,听妈妈的话做动作:(1) 我的小猫叫2声,(2)我的小猫拍三下手,(3)我的小猫蹲一次,(4)我的小猫跳四下,(5)我的小猫摸一下鼻子。(6)我的小猫点2下肩。(小猫做动作)
2.复习数字1、2、3、4。
刚才我们在练习本领时,妈妈说了哪些数字?(出示磁性数字1、2、3、4)
我的小猫真有本领,真能干!我们回家休息一下吧!(请幼儿回到自己的座位)
三、 小猫摸鱼
(一)、听铃声摸鱼,老师拍铃声,拍几声幼儿摸几条鱼。
我们小猫最喜欢吃鱼了,今天,妈妈要带你们去鱼塘摸鱼。看!鱼塘里的鱼可真多呀!请我的小猫听妈妈拍掌声的次数去摸鱼。妈妈拍几声,我的小猫就摸几条鱼。
1.( 拍2声)我的小猫听到几声?那应该到鱼塘里摸出几条鱼?(师示范,摸出2条鱼贴在黑板的最上方,并请幼儿上来用数字表示)
2.妈妈先请一个宝宝上来试一试:(请一名幼儿到身边来)我的小猫准备好,妈妈要拍了。预备:(拍3下)(幼儿到鱼塘里摸鱼)(摸出来后老师帮助贴在黑板上: 3)小猫宝宝妈妈刚才拍了几声?所以你摸几条鱼?(幼儿说:我听到了3声,所以我摸3条鱼)。(请幼儿用手点数1、2、3)用数字宝宝3表示。其他的宝宝,这只小猫宝宝做得好不好?给他鼓鼓掌。
3.哪个想宝宝上来试试:(请一名幼儿到身边来)我的小猫准备好,妈妈要拍了。预备:(拍2下)(幼儿到鱼塘里摸鱼)(摸出来后老师帮助贴在黑板上: 2)小猫宝宝妈妈刚才拍了几声?所以你摸几条鱼?(幼儿说:我听到了2声,所以我摸2条鱼)。(请幼儿用手点数1、2)用数字宝宝2表示。其他的宝宝,这只小猫宝宝做得好不好?给他鼓鼓掌。
4.请 宝宝上来试试:(请一名幼儿到身边来)我的小猫准备好,妈妈要拍了。预备:(拍1下)(幼儿到鱼塘里摸鱼)(摸出来后老师帮助贴在黑板上: 1)小猫宝宝妈妈刚才拍了几声?所以你摸几条鱼?(幼儿说:我听到了1声,所以我摸1条鱼)。(请幼儿用手点数1)用数字宝宝1表示。其他的宝宝,这只小猫宝宝做得好不好?给他鼓鼓掌。
5.还请一个宝宝上来:(请一名幼儿到身边来)我的小猫准备好,妈妈要拍了。预备:(拍4下)(幼儿到鱼塘里摸鱼)(摸出来后老师帮助贴在黑板上: 4)小猫宝宝妈妈刚才拍了几声?所以你摸几条鱼?(幼儿说:我听到了4声,所以我摸4条鱼)。(请幼儿用手点数1、2、3、4)用数字宝宝4表示。其他的宝宝,这只小猫宝宝做得好不好?给他鼓鼓掌。
(二)、幼儿带上数字卡片去摸相应的鱼。
1.老师讲规则:我的小猫宝宝可认真了,把这个小鱼塘里的鱼摸完了,别着急,妈妈知道那边还有一个大的鱼塘,里边的鱼更多呢,一会妈妈带你们去摸鱼。在出发之前妈妈给你们每人一条写有数字的项链,你们要先看清自己项链上写着数字几,就到大鱼塘里摸几条鱼。我们要靠自己诚实的劳动才能吃到美味的鱼。(发给幼儿每人一张数字卡)。
逐一出示1----4的项链问:项链上写着数字几?那你应该在大鱼塘里摸出几条鱼?(幼儿回答)
记住妈妈的话:先看清自己项链上的数字,按照项链上的数字去摸鱼,项链上的数字是几,就摸几条鱼,可不能多摸或少摸,妈妈看哪个宝宝摸得又对又快,摸到鱼的宝宝请回到座位上休息一会。
2.我的小猫宝宝跟着妈妈一起来大鱼塘里摸鱼吧,妈妈在前面走,小猫跟在后面,(幼儿摸鱼)(音乐响起-----劳动最光荣)
3.检查:宝宝们都摸到了鱼了吗?把你的摸到的鱼举起来看看。请1----2名幼儿上来让大家帮助检查,摸对的进行表扬,如发现有摸错的宝宝要请上来,并引导他再去摸对。
四、总结
今天我们一起摸到了许多的鱼,我的小猫宝宝既聪明又能干,我们现在把摸到的鱼一起拿回家吃吧。我的小猫起立,跟着妈妈回家了。(幼儿跟着师走出教室)
教学反思
我执教的这个活动,很适合小班下学期的幼儿,因为小班的幼儿模仿性特别的强,他们需要教师的组织和带领。(文.章出自教.案网)于是我扮演了小猫的妈妈,让幼儿扮演小猫,在整个小猫的妈妈带自己的小猫宝宝一起游戏的过程,在游戏的过程中穿插着小猫要学习的本领,幼儿很兴趣。找小猫的游戏是以捉迷藏的形式改编的并配上《找小猫》的音乐,幼儿玩得很高兴。接下来的几个环节就是层层深入地先对已学的认识数字进行复习,对新知识的迁移。继而达到活动的目标。幼儿在整个活动中能积极配合教师的教学,表现出了以往没有的热情,在教师的带领下完成了预定的目标。
设计意图
到了中班,幼儿开始积累数学的感性经验,对于数量的感知是数学中最基础的知识。如何让孩子在轻松、主动的氛围中习得规律数数的方法?这个问题一直困扰着我!偶然一次在区域活动银行游戏中:一名幼儿要取钱,银行职员说需要密码给我启示.我何不以一串数字组成的密码为载体,设计一节数学探究游戏活动,来帮助孩子呢?于是《开宝箱》数学活动就这样诞生了。
活动目标
1. 认识数字9,能正确感知9以内的数量。
2. 会按一定规律进行点数且排序。
3. 在开启百宝箱、分享糖果的过程中体验数字游戏的快乐。
4. 能将数字9与相应的实物进行匹配。
5. 引导幼儿积极与材料互动,体验数学活动的乐趣。
活动准备
材料准备:圆点和图案相匹配的信封若干个,自制大信封、密码箱各一个,三个内装提示语的神秘小盒,糖果若干。
经验准备:幼儿对5-8以内数量有初步的认识。
活动过程
1. 兴趣导入师:小朋友,我们都看过动画片《喜羊羊和灰太狼》。你们想请喜羊羊来做客吗?
师:(音乐声中出示布偶)喜羊羊来了!还给我们带来了一箱礼物呢!让我们一起来打开看看吧!哎呀,怎么打不开?噢!原来是一只有密码的百宝箱!
2.展开游戏
(1)寻找打开百宝箱的方法师:我们怎么才能打开这个百宝箱呢?
幼儿:输入密码,就能打开了。
师:那密码是什么呢?大家看一看密码箱的密码,由几个数字组成?(5个)猜猜会是由哪些数字组成的呢?(试用幼儿说的数字开箱)噢,还是打不开!(作和布偶耳语状)喜羊羊说啦,密码就藏在3只神秘的盒子里!快找一找神秘盒在哪里!
(2)寻找密码
①打开第一个神秘盒师:这里有一张提示的纸条,上面说,密码就藏在圆点和图案的数量一样多的信封里。(.来源教案网)(出示大信封)信封的正面和反面各有什么呢?(圆点和图案)桌子上有很多信封,让我们都去找找看(幼儿第一次操作)。
师:你们找的信封上的圆点有几个?图案有几个?一样多吗?你是怎么数的?
师:有谁发现信封里还有什么秘密吗?(幼儿自主发现,取出信封里的数字纸片。)
师:我们找到第一个数字啦,(请幼儿将数字纸片贴到黑板上。)还有谁找到了不同的数字?(依次找到其他三个数字。)密码箱的密码一共由5个数字组成,我们已找到4个数字,还有1个数字藏在哪里呢?
②打开第二个神秘盒师:让我们一起打开第二个神秘盒!哦,这张纸条上说,还有一个数字藏在圆点和图案的数量都比8多1的信封里,我们一起来找一找!(幼儿第二次操作,老师随机指导。)师:你们找的信封上的圆点有几个?图案有几个?一样多吗?是比8多1吗?比8多1是几?我们一起打开信封,看看是数字几?看看9像什么?
③打开第三个神秘盒师:我们把五个密码数全找到了,谁来把它放到密码箱的空格里?(请一幼儿自由摆放。)咦,怎么还是打不开?谁有什么好办法?(幼儿讨论并试摆放,如幼儿仍无法进行,可启发幼儿关注第三个神秘盒。)
(3)对密码师:哦,密码摆放正确了,看看密码箱能不能打开?(请幼儿打开密码箱)啊!密码箱终于打开了!看看,喜羊羊给我们带来了什么?(激发幼儿快乐情绪。)
3、分享快乐品尝胜利果实,请幼儿一起分享喜羊羊送来的礼物――好吃的糖果。
活动延伸
请小朋友来抓一把,提问:数一数你抓了几颗糖,今天喜羊羊送给大家9颗糖,请你数一数多了请还给喜羊羊,少了请在抓几个,都拿9颗糖,让我们带着礼物与自己的好朋友一起分享吧!
活动反思
本次活动,我采用了开启百宝箱这个载体引领孩子们对寻找正确密码进行了一次探秘活动。在整个活动中,幼儿对寻找正确密码产生了极大的兴趣和探索欲望,主动、积极地参与整个游戏过程。我利用幼儿熟悉的喜羊羊导入活动,在情境游戏的过程中通过点数9以内的点子、图案感知9以内的数量,同时引导幼儿了解规律数数的方法,让幼儿按照提示自主排列密码,获得打开密码箱的成功体验。
设计意图
小班孩子的认知特点,更多的是通过对物体外部特征的直接感知,逐步获得认知经验的。深秋的到来,形状各异、颜色不同的水果,刺激着孩子们的视觉。《指南》指出:要珍视游戏和生活的独特价值,创设丰富的教育环境。利用当季且幼儿常见的水果作为教育资源,为幼儿认知、学习提供最直接的活动教材,不失为一个巧妙的想法,因此我设计了《水果分类》这节课,让幼儿根据水果的名称、颜色等特征,初步学习分类,体验和同伴一起游戏及动手、动脑的快乐。
活动目标
1.能根据水果的名称进行分类。
2.学习用把和放在一起大胆表述分类结果。
3.引导幼儿积极与材料互动,体验数学活动的乐趣。
4.发展幼儿逻辑思维能力。
5.培养幼儿比较和判断的能力。
活动准备
1.经验准备:认识各种常见的水果,如:苹果、香蕉、橘子、梨等水果,并正确说出名称。
2.苹果、香蕉、梨、火龙果、葡萄水果卡片,分类篮若干3.环境创设:创设水果店情景。
活动过程
一、 情境导入师:今天呀,老师带来了一位朋友吗,你们认识她吗?(兔小姐),对了,就是兔小姐,她新开了一家水果店,我们一起去她的水果店看看吧!
二、 幼儿观察水果的摆放规律师:你们仔细看看,兔小姐店里的水果是怎么摆放的?(按照水果的种类,把一样的水果摆在一起),你们听:谁来了?猪爸爸来买水果了,哎呦,猪爸爸肚子太大了,不小心把水果架碰倒了,兔小姐的水果倒了一地,你们愿意帮助他们把水果放好吗?但是去之前我们要先学会一种本领,把一样的水果放在一起,你们能行吗?我先请两个小朋友上来用水果卡片试试看。
三、 个别幼儿尝试按水果进行分类师:这两个小朋友先用我们的水果卡片试一试,看看他们能不能把水果分好,注意要把相同的水果放在同一层水果架上。
小结:你们看,他们分的对吗?请某某小朋友说说,你是怎么分的?(引导他们用把和放在一起),对了,只有学会把相同的水果卡片放在一起,兔小姐才会请我们去帮忙,现在其他小朋友想不想试一试?先来看看我们的材料。(介绍操作材料)
四、 集体操作,教师巡回指导师:在试之前,老师有几个要求:
1. 等会你们自己选择一张桌子操作,如果发现篮子不够了,你就选择其他的桌子操作。
2. 每个小朋友一篮水果卡片,你们要把水果分到桌子上的水果篮里面。
3. 听到老师拍手的声音后马上回到位置上。
教师讲解:我们来看看这组小朋友分好的水果卡片,分对了吗?谁来说一说你是怎么分的?
五、 游戏结束水果宝宝分类排队师:小朋友都已经学会分水果的本领了,那现在我们准备出发去兔小姐的水果店帮忙啦!请身上贴着苹果图案的小朋友站在这里,贴着香蕉图案的小朋友站在这里,我们出发吧!
活动反思
这节小班《水果分类》,我的目的是孩子们在已经熟悉掌握各种水果名称的基础上对他们进行分类。考虑到小班幼儿的年龄特点,我创设了一个他们熟悉的动物情境:兔小姐开了一家水果店,她的水果摆放的特别整齐,但却被后面来的猪爸爸给碰倒了,由此引出让幼儿帮兔小姐的水果分类,孩子们也很乐意帮忙。在过程中,我先请了几位幼儿上来个别操作,本来我以为把三种水果进行分类,而且还是孩子们熟悉的苹果、香蕉和梨,对他们肯定没难度。结果他们上来操作时孩子们还是弄错了,由此我想到,孩子们虽然熟悉水果,但对于分类这个概念还不是很清楚,所以操作起来会有难度。接下去的集体操作过程中,我投放了五种水果,由于小班孩子刚进园不久,对于上课的常规不是很清楚,所以出现了不是人手一份材料的情况,我在过程中马上引导他们要自己独立拿一篮水果进行操作。(:.)在最后的检验环节,我发现有一组小朋友好几种水果放错了,他们虽然认识水果,但在分类过程中会出错,因此我在接下去的时间里,重点会进一步加强孩子们对于分类概念的掌握,做到理论与实际相符合。
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