设计背景
本次主题活动,主要是锻炼幼儿的肢体协调能力,在生活中能够按照指定的方向进行走、跑、跳的基本动作练习,在活动中培养幼儿遵守纪律的良好习惯。
活动目标
1. 联系听信号向指定的方向走、跑、跳,发展幼儿的基本动作。
2. 在活动训练过程中,教育幼儿养成遵守纪律的好习惯。
3. 培养幼儿敏锐的观察能力。
4. 初步培养幼儿用已有的生活经验解决问题的能力。
5.愿意大胆尝试,并与同伴分享自己的心得。
重点难点
1. 发展幼儿的肢体协调性。
2. 幼儿能够按照信号指定进行游戏。
活动准备
1.小兔、小猫、小狗、小鸭子头饰,小房子四个。
2.律动音乐
活动过程
一、幼儿随音乐在老师的带领下进入教室。(儿歌:小燕子)
二、新授游戏
.小朋友,你们好!今天老师要和你们一起玩一个非常有趣的游戏,一起来模仿小动物走路,你们喜不喜欢啊?
1.教师首先模仿小白兔是怎么走路的,小朋友在和老师一起学小白兔走路。 师问:小朋友,小白兔长得什么样子啊? !..教案网!生回答:白白的,两只耳朵是竖起来的。说儿歌,做动作:小白兔,白又白,两只耳朵竖起来。
2.接下来老师以小花猫的叫声引出小花猫,让小朋友猜一猜是谁在叫?然后在模仿小猫咪是怎么走路的?小朋友在和老师一起来模仿小花猫走路。说儿歌,做动作:轻轻走,轻轻跑,我的小猫喵喵。
3.教师出示小鸭子和小花狗头饰,让小朋友来模仿它们的动作以及叫声。
师生共同给小鸭子、小花狗编儿歌,模仿它们的动作。
三、活动延伸
小朋友,今天我们学会了这些小动物是怎么走,怎么叫的.下面我们就带上老师为我们准备的头饰回家表演给爸爸、妈妈看看吧。
教学反思
我在本次教学活动中,注重幼儿的活动多一些,忽略了幼儿纪律的养成。
活动设计背景
在平日的区域活动中,观察、分析发现我班的幼儿能进行4以内手口一致的点数,但很多孩子还不会说出总数或者说出的总数错误,为了能让幼儿的数经验在活动中不断得到归纳、总结。为此,本次活动希望让孩子能在口手一致点数的基础上,并能正确的说出总数,提升幼儿的经验。
活动目标
1.在游戏情境中学习手口一致地进行4以内的点数,并说出总数。
2.认识常见动物喜欢吃的食物。
3.在找一找,喂一喂小动物的过程中,体验帮助动物的快乐。
4.发展幼儿逻辑思维能力。
5.引导幼儿积极与材料互动,体验数学活动的乐趣。
教学重点、难点
重点:能够正确的进行4以内的点数。
难点:边给小动物喂食边说出总数。
活动准备
1.小兔、小狗、小猫、小鸡动物图片各3~4个。
2.一次性盘子若干个,每个盘子里贴有点子数(数量在1~4之间)。
3.小鱼、胡萝卜、肉骨头、虫子图片若干张。
活动过程
一、谈活引入
小朋友,你们喜欢捉迷藏吗?(喜欢)在森林里,也有许多的小动物在玩捉迷藏,它们会是谁呢?我们一起来找一找。(出示黑板)
二、玩捉迷藏,找一找
1.你们找到什么动物啦?
2.你们的眼睛可真利害。现在老师要考考你们。
(1)你找到几只小狗?(2个)2只小狗,用2个圆点来表示。
(2)你找到几只小猫?(1只)。
(3)现在找找小兔,你找到几只小兔?
(4)我们再来找一找,有多少只大公鸡?
三、给小动物喂食
1.小动物们玩啊玩啊,他们好饿了,要吃东西了,这里有这些小动物们最喜欢吃的食物,(用手指黑板贴的小动物)我们一起来看看。(出示食物)是什么动物最喜欢吃的?把它送给小动物吃。
2.小结(教师出示4盘食物)这里有小兔喜欢吃的萝卜,大公鸡喜欢吃的虫子,小猫喜欢吃的鱼,还有小狗喜欢吃的骨头。
3.教师示范小猫找食。(装和盘子圆点数量一样多的食物)
4.幼儿示范小狗找食。(装和盘子圆点数量一样多的食物)
5.今天还来了许多的小动物,他们正躺在你们小椅子下面休息呢?我们把小动物请出来!
6.小动物们的椅子下有装食物用的盘子,请你们拿出来。
7.请小动物们去找你们喜欢的食物吧!
四、集体检查、反馈
1.现在我们一起来看看小动物们都找对食物了没有:他们都找到自己喜欢的食物没有?那他们装的数量和盘子上的圆点数一样吗?(如不对,纠正)
2.小结:所有的小狗、小猫、小兔和大公鸡都很能干,而且装的数量和盘子上的圆点一样多。
五、结束
小动物们吃饱了,请把盘子轻轻的放在小椅子下,我们一起到外面散散步吧,小动物们出发啦 教师(陶昌丽)在教学活动中
幼儿积极的参与及集体反馈
教师们在进行点评
教学反思
《给小动物喂食》活动反思
我的教学活动是小班第一学期的数学活动《给小动物喂食》。活动目标是:
1.在游戏情境中学习手口一致地进行4以内的点数,并说出总数。
2.认识常见动物喜欢吃的食物。
3.在找一找,喂一喂小动物的过程中,体验帮助动物的快乐。
本次活动以游戏贯穿活动的始终,孩子在活动中的积极性,主动性充分的被激发出来。文章.出自.我根据小班幼儿的年龄特点和兴趣,创没了有趣的游戏情境,从捉迷藏到给小动物送食物再到给小动物喂食,整个游戏情境非常流畅、有趣。孩子在游戏化的活动中,自然而然的学习了4以内手口一致的点数并正确地说出总数。此外,活动中游戏的使用,动物角色的选择,都有效的激发了孩子更主动的参与到活动中,使活动一步步推向**。我认为在教学活动中,达到了教学活动的目标。
当然,在活动中的也存在着不足之处:
1.语言不够简洁,声音有些大声了显得不够亲切。
2.表扬不够具体。如:幼儿贴对圆点数或食物后应问幼儿,他贴对了没有?而不应该总说太好了。
3.由于紧张,语速稍快了点。对幼儿的照顾也不是那么周全。
4.活动的设计如果能在后面加一个吃的环节,效果会更加好。
回顾准备这一次公开课的经历,我感觉收获很大。对幼儿教学有了一些更深的体会,对课堂的驾驭有了更多的体验,对一些看似传统的教法也有了新的认识。
设计意图:
小猫、小狗、小兔是幼儿特别喜欢的动物,更喜欢模仿小动物的动作。为了锻炼幼儿的身体,发展幼儿的走、跑、跳的基本动作,设计了本次活动。
活动目标:
1、练习听信号向指定方向走、跑、跳,发展幼儿的基本动作。
2、提高走跑动作的协调性,学会在走跑活动中保护自己。
3、养成一定的良好的行为习惯:不相互推闪、不拥挤等。
4、乐于参与体育游戏,体验游戏的乐趣。
5、通过活动锻炼幼儿的跳跃能力,让他们的身体得到锻炼。
活动准备:
场地四周放有小狗、小猫、小兔标志的纸箱房各一个,小猫、小狗、小兔头饰若干,音乐磁带。
活动过程:
1、热身运动:幼儿跟着教师随音乐一起做小动物模仿操。
2、情景导入:今天老师变个魔术,把小朋友们都变成小动物好不好。(把幼儿分成三组),
变变变,变成可爱的小花猫(师帮幼儿戴头饰,幼儿演示小花猫走路)
变变变,变成可爱的小白兔(师帮幼儿戴头饰,幼儿演示小白兔走路)
变变变,变成可爱的小花狗(师帮幼儿戴头饰,幼儿演示小狗走路)
3、游戏:《小动物找家》
规则:在场地的四周摆放小猫、小兔、小狗家的标记,表示小动物的家。如:请两名幼儿当小动物家的门,小动物回家时,念儿歌轻轻走,轻轻跑,我是小猫喵喵喵。[:.]如果幼儿找对了,门自动打开等。(小兔:爱吃萝卜,爱吃菜。我是小兔真可爱。小狗:我是小花狗,就爱蹲门口,汪、汪、汪)
师说:今天天气真好,小动物们到草地上去玩吧。,幼儿在场地上学小动物走、跑、跳等动作。(注意不能相互碰撞)当老师说:轰隆隆、轰隆隆、天要下雨了小动物们快回家吧,幼儿一边说儿歌一边找自己的家。找错家的幼儿和当小动物家门的幼儿互换位置,游戏再次开始。
活动延伸:
教师带领幼儿回教室,给幼儿讲小动物的故事。
活动反思:
这次活动激发了幼儿对动物的热爱,懂得了保护动物和爱护动物,在游戏过程中懂得了遵守游戏规则,锻炼了幼儿的自我保护意识。
活动目标:
1、体验两个集合中相关物体一一对应的关系。
2、能按顺序排列动物并一一对应的匹配食物。
3、愿意讲述自己对应匹配的结果。
4、发展目测力、判断力。
5、引导幼儿积极与材料互动,体验数学活动的乐趣。
活动重点难点:
活动重点:
能按顺序排列动物并一一对应的匹配食物
活动难点:
体验两个集合中相关物体一一对应的关系
活动准备:
底板 底纸4《喂动物》 分类盒 磁贴:大小动物卡 食 物卡 动物图片 食物图片
活动过程:
一、开始部分。
情景导入。介绍动物。以老师今天请客为情景,通过演示和讨论,强调先从第一个座位开始按顺序排动物,在按顺序喂动物,边喂边说的规则。
1、介绍角色 教师:今天,高老师要请客啦,来了许多的小动物,看看都有谁?将小动物一一出示,带领幼儿一起向小动物问好。
2、教师:吃饭的时间到了,我们请小动物们坐座位吧。
出示一个动物,告诉幼儿要从第一个座位开始坐,第一个座位的前面有一个红色的圆点点。请小牛坐在第一个座位上,要幼儿一起说小牛请坐。出示小熊,教师:小熊应该坐在那里呢?谁来排排座位。请一位幼儿演示排列座位,讲解:要一个接着一个坐。
3、学习对应排列 教师:高老师给小动物们准备了很多好吃的,看看都有什么?逐一出示食物请幼儿指认。请幼儿讨论这些小动物都爱吃什么?我们要按顺序一个一个的喂,第一个要喂谁?教师示范喂动物,边喂边说:小牛,我请你吃草。请幼儿一起告诉小牛:小牛,请你吃草。
4、重申规则 请幼儿说一说是怎么玩的:从红色的圈圈开始,先给小动物一个一个按顺序排座位,然后把它们喜欢吃的食物一个一个的按顺序送给它们,一边送,一边说**,请你吃**。
二、基本部分。
1、请幼儿搬椅子轻轻回座位开始操作,并观察指导。注重关注操作的顺序。
2、教师提醒 要把每个小动物最爱吃的食物送给它,要一边送一边说。
3、常规提示 要先收食物,再收动物,收好后可以换组。
三、结束部分。
1、请幼儿将材料收回原样,并检查是否收好。搬椅子回到半圆。
2、请个别幼儿上来将剩下的操作完,请幼儿观察是怎样喂的?再说一说什么动物吃什么。
3、评价 表扬操作好的幼儿,表扬材料收好的幼儿,表扬边操作边说的幼儿。活动结束。
活动反思:
幼儿很喜欢小动物,都知道每个小动物最爱吃什么。幼儿能够有秩序地安静地进行换组,能够按照动物和实物的关系进行一一匹配,效果较好。(文.章出自教.案网)在教师示范的时候,应先将小动物摆放完,并要给幼儿交代清楚操作材料不一样,要将分类盒里的操作材料都摆完才结束。在分享交流和整理环节,应对个别幼儿进行了单独指导。在幼儿操作的时候教师不应过于干预幼儿,要给幼儿表达的机会。如何在今后的集体活动中提高他们的动手能力避免单独指导浪费时间是这类活动要攻克的难点。
设计背景
我班幼儿对小动物总有一种特殊的情感,无论什么都会表现出莫大的关心及爱护,所以我常利用实物、图片为幼儿多介绍动物的生活习性和外形特征,或拿一些动物的模型、玩具来介绍,并进行一系列的《可爱的小动物》的主题活动,让他们逐渐对小动物有一定的了解。
活动目标
1、 引导幼儿积极参与儿歌学习活动,培养幼儿对语言活动的兴趣。
2、 通过学习使幼儿能准确的说出动物的名称及过桥的样子。
3、 尝试仿编短句XX过桥XX激发幼儿的创造精神。
4、 鼓励幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。
5、 鼓励幼儿敢于大胆表述自己的见解。
重点难点
幼儿能完整的读出儿歌,并能参与创编。
活动准备
图片、碟机
道具:螃蟹玩具
活动过程
1、 教师以故事导入。
2、 出示图片,请小朋友欣赏,教师帮助理解。
3、 教师提问,加深幼儿对儿歌的理解。
4、 朗读儿歌。
5、 仿编短句:XX过桥XX,阻止幼儿讨论创编小动物过桥的动作。
6、 出示道具小螃蟹 请幼儿说说小朋友过桥的样子。
7、 教师请个别幼儿将自己仿编的短句及动作表演出来。
延伸活动:教师将幼儿仿编的短句以图文的对应的形式写在纸上,[:.]然后贴出来,在早阅的时候可以请幼儿再来表演。
教学反思
本次活动以故事导入很感兴趣,可是在仿编短句和表演时冷场了孩子不太善于表述和表演,若是在故事导入时请幼儿集体出来表演。先活跃下气氛,可能效果会好很多。
设计意图:
通过游戏与同伴进行交流,讨论的积极性有利于提高幼儿的语言能力和身体素质锻炼,让幼儿的更好的与人交流,知道动物分别有自己的家,体验在游戏中的快乐。因此,我设计了这个游戏。
活动领域:健康领域
活动目标:
1、练习听信号向指定方向走、跑、跳,发展幼儿的基本动作。
2、能找到空的位置,不推他人。
活动准备:
在场地的四角摆放小猫、小鸡、小兔、小鸭的标记,表示小动物的家
活动过程:
一、开始部分幼儿跟着教师随音乐一起做模仿操。
二、基本部分
1、新授游戏。
幼儿四散站在场地中间,教师说:轻轻走,轻轻跑,我的小猫喵喵喵,幼儿边学小猫边向小猫家走去;(教案出自:)教师说:爱吃虫子,爱吃米,我的小鸡叽叽叽,幼儿边学小鸡边向小鸡家走去;教师说:黄黄嘴巴大脚丫,我的小鸭呷呷呷,幼儿边学小鸭边向小鸭家走去;教师说:长长耳朵三瓣嘴,我的小兔,幼儿边学小兔边向小兔家走去。
2、幼儿游戏1-2次后改为跑。(提醒出汗多的幼儿注意休息)3、表扬遵守游戏规则和能找到空位置的幼儿。
活动延伸:
建议幼儿回家后在家人的指导下制作各个小动物的家。
活动小结:
通过本次游戏活动,幼儿们都能够遵守游戏规则,而且大多数幼儿都掌握了走、跑、跳、投等基本动作,有个别幼儿需要在老师的帮助下完成游戏。孩子们参与游戏的兴趣浓厚。
老师在正式上课之前需要写好本学期教学教案课件,每位老师都要用心的考虑自己的教案课件。教案是教师教学计划和教学过程中的参考标准,要写好教案课件有没有好的范文可借鉴呢?经过深入阅读“小班《小动物找家》教案反思”堪称精品之作不容错过,在阅读本文以后,相信您会有所收获!
小班数学教案《小动物找家》含反思适用于小班的数学主题教学活动当中,让幼儿学习用语言表述操作过程和结果,正确感知3以内的物体数量,学习按1—3的点卡匹配相应数量的实物,发展目测力、判断力,快来看看幼儿园小班数学《小动物找家》含反思教案吧。
活动目标
1.正确感知3以内的物体数量,学习按1—3的点卡匹配相应数量的实物。
2.学习用语言表述操作过程和结果。
3.发展目测力、判断力
4.让幼儿懂得简单的数学道理。
教学重点、难点
重点:点数1—3物、难点:点卡1—3相应数量的实物
活动准备
1.ppt课件
2.幼儿操作材料,小狗、长颈鹿、小猫、小熊、小兔操作材料每个幼儿6个,白纸上三座房子
活动过程:
一、小动物出来玩
(引入语:森林里的小动物们在玩捉迷藏?天渐渐黑了,但是它们迷路了,找不到家了?想请小朋友们帮它们找家,你愿意吗?|)
瞧!都有哪些小动物迷路了?出示一只小兔子,(那我们用一个圆点来表示)二只长颈鹿,(那我们用二个圆点来表示)三只小狗(那我们用三个圆点来表示)现在我们帮它们找家吧!
二、观看多媒体课件,送小动物回家
1.出示三座房子。瞧!这是什么?哦!这就是它们的家。
2.宝宝们看这些房子一样吗?有什么不一样?有什么标记?
3.红颜色的房子上面有一个圆点,那说明这个房子里面只能住一个小动物。绿颜色的房子上面有几个圆点?(2个)这座房子里面能住几只小动物呢?黄颜色的房子上面有几个圆点?(3个)这座房子里面能住几只小动物
4.现在我们把小动物们送回家吧
红颜色的房子是谁的家呢?绿颜色的房子是谁的家呢?黄颜色的房子是谁的家呢?
(引导幼儿边说边送,一只小兔送你回一个点的家,二只长颈鹿送你回二个点的家,三只小狗送你回三个点的家)
三、幼儿操作
小朋友瞧!桌子上老师给小朋友准备了三座房子,请小朋友动手送小动物回家吧!
四、结束本活动
教学反思
本节活动在帮小动物找家的时候幼儿不能很好的分辨。应该让幼儿观察完动物后接着想一想他们都住在哪里?然后后再予以引导。直接出示的话,让幼儿看起来比较抽象。这些在备课时没有考虑到,所以在下节课上应该做一下调整。
本文扩展阅读:动物是生物的一个种类。它们一般以有机物为食,能感觉,可运动,能够自主运动。活动或能够活动之物。包括人。
活动目标
1.模仿小鱼、小鸟、蚂蚁和青蛙的运动方式,发展动作的协调、灵活性。
2.体验与同伴在一定范围进行追逐游戏的快乐。
3.能根据指令做相应的动作。
4.愿意参与体育游戏,体验在游戏中奔跑、追逐的乐趣。
活动准备
1.小鱼、小鸟、蚂蚁、青蛙动物头饰若干,大灰狼头饰2个。
2.场地布置:在场地四角分别放4张椅子,分别挂上小河、鸟窝、草地、池塘的图片,代表动物们的家。
3.欢快的背景音乐。
活动过程
1.听音乐幼儿自由选择动物头饰,四散站立在场地上,做准备活动。
2.幼儿相互介绍并模仿自己所扮演得小动物。
3.引导幼儿按照所扮演得小动物的运动的方式,找一找自己的家。
4.玩游戏“小动物找家”。
(1)教师引出游戏情节:“今天天气真好,小动物们一起来玩游戏吧。”幼儿扮小动物在音乐的伴奏下自由活动。教师扮大灰狼出现,“小动物”按自己的运动方式快速回到各自的“家”。
(2)游戏规则:“大灰狼”出现后继续按所扮动物的运动方式“回家”。
(3)每次游戏结束后,教师进行小结,表扬能遵守游戏规则的幼儿,提醒个别幼儿在“大灰狼”出现后能继续按规则游戏。
(4)幼儿交换头饰,大灰狼由多名幼儿扮演,以提高游戏难度。
活动延伸
组织幼儿在户外活动时继续玩游戏“小动物找家”。
教学反思:
本节活动在帮小动物找家的时候幼儿不能很好的分辨。应该让幼儿观察完动物后接着想一想他们都住在哪里?然后后再予以引导。直接出示的话,让幼儿看起来比较抽象。这些在备课时没有考虑到,所以在下节课上应该做一下调整。
观摩活动 小班
活动名称:小动物找家
活动目标:
1、知道了解常见几种小动物的外形特征及其生活环境。
2、能够初步尝试按动物不同的生活环境进行分类。活动准备:
1、动物图片 燕子、猫头鹰、兔子、小鸡、鱼、青蛙
活动过程:
一、出示图片,引入活动主题
2、头饰 燕子5个、猫头鹰5个、兔子5个、小鸡5个、鱼5个、青蛙5个
3、场景图4张
水中、地面、空中
4、音乐伴奏带
5、黑板
1、“今天动物园的几个小动物来到小一班请小朋友帮忙,我们先来请它们出来好吗?”
2、出示图片,教师提问
教师依次出示动物图片,“这是谁?”“它长什么样子?”(6个小动物)
二、了解动物生活环境,尝试进行分类
1、“今天这些小动物迷路了,找不到家了,想请小朋友帮忙。你们愿意吗?”
2、出示大场景图,请幼儿根据不同动物不同生活环境进行分类。
“谁会在天上飞?”“谁会在地上跑”“谁会在水里游?”
三、游戏:小动物找家
1、教师讲述游戏规则:
幼儿取头饰,请客人老师帮忙,站回小椅子后面,跟着音乐做游戏,音乐停止后回到自己的家。
2、幼儿游戏
四、教师总结
活动目标:
1、巩固按物体的名称分类。
2、培养幼儿对数学活动的兴趣,能大胆地参加游戏。
活动准备:
场地四周挂有猪圈、鸟窝、猫窝、兔图各一个。猪、鸟、猫、兔头饰若干,熊妈妈头饰一个
活动过程:
带幼儿来到户外,师以魔术为由把幼儿分别分成四组,并为其戴上猪、鸟、猫、兔头饰。和幼儿一起变老师变成熊妈妈 ,并带上头饰。
熊妈妈带小动物一起在外面玩,突然下起了大雨,小动物分别跑到自己的家中。比一比,哪种小动物跑得最快,又找不错家。
小动物回家后,熊妈妈去各个小动物家问:“请问这是谁的家啊?”。来.源快思老师教.案网,扮小动物的幼儿要回答:我们是喵喵喵小猫的家。“”我们是叽叽喳喳小鸟的家。”“我们是蹦蹦跳跳小兔子的家”“我们是呼噜呼噜小猪的家。”
幼儿交换头饰,游戏可反复玩。
活动反思:
本节活动在帮小动物找家的时候幼儿不能很好的分辨。应该让幼儿观察完动物后接着想一想他们都住在哪里?然后后再予以引导。直接出示的话,让幼儿看起来比较抽象。这些在备课时没有考虑到,所以在下节课上应该做一下调整。
《中班数学公开课教案《小动物找家》含反思》这是优秀的中班数学教案文章,希望可以对您的学习工作中带来帮助,快来看看中班数学公开课教案《小动物找家》含反思!
活动目标:
1、巩固6—8以内数量物品的点数。
2、能进行6—8数与物的对应。
活动重点难点:
活动重点:6—8以内数量物品的点数,能进行数与物的对应。
活动难点:6—8以内数与物的对应。
活动准备:
1、6—8的数字卡片,6—8的点卡。
2、带数字的房子、各种小动物图片。
活动过程:
一、故事导入
冬天快到了,天越来越冷了,小熊要开始找自己的家开始冬眠了,可是小熊发现了一些奇奇怪怪的房子,小熊想进去可怎么也进不去,想请我们班的小朋友帮帮它住进那个房子里面去。
二、活动过程
1、教师出示带数字6的房子的图片。
教师:这个房子方面有什么?(数字宝宝)
教师:数字宝宝几?(6)它像什么?(6像哨子嘟嘟叫)它可以表示什么?(表示6只长颈鹿、6只小羊……)
教师:那带数字房子里可以住几只小熊呢?(6只);文章出自.快思老师.教,案网'
教师:请你们把它安排在房间里吧!(教师拿出小熊的卡片和幼儿一边数一边将小熊的卡片贴在房间里面)
教师:请你们数一数房间里现在有几只小熊?(3只)
教师:房间住满了吗?(没有)
教师:房间里还可不可以住小熊呢?(可以)
教师:还可以住几只小熊才可以住满呢?(3只,教师与幼儿一起将剩下的3只小熊也贴在房间里)
教师:现在房间住满了吗?(住满了)
2、教师出示6数与点的卡。
教师:请你们一起来看一看上面是数字宝宝几?数一数这上面有几个点?
教师:点子的数量和小熊的数量一样多吗?
教师:我们一起来数一数吧!(引导幼儿进一步点数验证)
3、教师同样出示带有数字7、8房子的图片,同样让幼儿进行操作。
三、幼儿操作
有许多小动物都要冬眠,小朋友想不想把其他的小动物请到你的房间里冬眠呢?请小朋友把你喜欢的小动物带到你们的家里冬眠吧!
教学反思:
本节活动在帮小动物找家的时候幼儿不能很好的分辨。应该让幼儿观察完动物后接着想一想他们都住在哪里?然后后再予以引导。直接出示的话,让幼儿看起来比较抽象。这些在备课时没有考虑到,所以在下节课上应该做一下调整。
中班数学公开课教案《小动物找家》含反思这篇文章共2356字。
活动设计背景
幼儿对于周围的生活环境有着十分浓厚的探索兴趣,尤其对于小动物充满了好奇,该主题活动的开展,可以让孩子们去探究动物的形态,生活习性和习惯,初步认识人与动物的关系,培养其爱护动物的情感。
活动目标
1.引导幼儿观察,了解常见动物的名称,形态及生活习性。
2.使幼儿在游戏中喜欢模仿和扮演动物的角色,乐意用多种方式表达自己对小动物的喜欢。
3.培养幼儿热爱小动物,喜欢小动物的情感。
4.学习儿歌,并理解儿歌内容。
5.愿意大胆尝试,并与同伴分享自己的心得。
教学重点、难点
句式......(动物)是......叫的
......(动物)生活在......(地方)
活动准备
1.小猫,小狗,小鸡,小鸭,小羊的毛绒玩具。
2.儿歌《可爱的小动物》录音磁带及挂图。
活动过程
(一)开始部分
播放儿歌《可爱的小动物》,激发幼儿对小动物的兴趣。
教师:刚才,你们听到的儿歌里都有哪些小动物?
(请幼儿自由表述)
教师:今天,我们把小动物请到班里来,你们欢迎吗?
(二)展开部分
1.教师出示毛绒玩具,介绍小动物的名字,请幼儿跟着教师说动物的名字。
2.教师逐一出示毛绒玩具,引导幼儿观察小动物的特征。
例如:我们先来认识一下小狗,它是汪汪汪汪这样叫的。
哪位小朋友能向老师这样给大家介绍一下其它的小动物呢?
鼓励幼儿大胆表述。
3.游戏看谁说得好
当教师出示小动物玩具时,幼儿能够准确地说出动物的名字及叫声。!来自教案.!
例如:教师出示小羊玩具时,幼儿能说:小羊咩咩咩。
(最好让所有幼儿都有机会参与游戏讲述。)
4.出示儿歌挂图,教师引导幼儿进行 深入理解和朗诵。
(三)结束部分
教师小结:今天我们小朋友跟这么多小动物做游戏,你们喜欢他们吗?你们会怎样关心爱护动物朋友呢?请小朋友想一想,说一说。
活动延伸
教师可以组织幼儿继续观察和讨论上述小动物的其它特征,例如吃什么等。
教学反思
本活动各个环节设计紧凑,合理。符合少数民族幼儿的年龄及需要,活动过程中,我运用了新的教学方法,较好的完成了本次活动的活动目标。但还是有一些需要改进的地方,如:在介绍小动物,出示手偶玩具的时候,有些地方条件有限,没有手偶玩具的,可以以绘画的形式,把小动物的外貌特征,具体形象的画出来,那样,使幼儿对小动物的认识更进一步。
总之,这节教学活动从设计到展出,使我收获很多,相信我在今后的不断学习和反思中,对本班幼儿的课堂教学会把握得越来越好,往后一定要努力学习,多向有教学经验的教师虚心请教,争取做一名优秀的幼儿教师。
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