一、教学目的:
1、复习8和9的组成,要求熟练掌握。
2、复习8和9的加法和减法,使幼儿较熟练地进行8和9的加减运算。
能看图、看试、看数正确地自编8和9的加减法应用题并列式计算。
二、教学准备:8和9的数字卡三、教学过程:
(一)玩"报数"的游戏,复习8的组成。
1、"报数"游戏复习8的组成:教师先报一个数,幼儿再报一个数,两人报的数合起来应为8,教师依次请幼儿,报数的速度越来越快。
2、玩"拍手"或"出手指"的游戏,复习9的组成"拍手"游戏复习9的组成:教师先拍一个数,幼儿再拍几下,两人拍手的次数合起来应为9,教师依次请幼儿,拍手的速度逐渐加快。
3、算题比赛。练习8和9的加减运算。
教师在黑板的两边各写8和9的加减法算式若干,请幼儿一个接一个来写出每题的得数。一人算一题,写完得数将粉笔交给下一个幼儿上来算。比哪一组算得又快又正确。
(二)教师任意出示8和9的加减法算式卡,幼儿回答得数,或教师口说算式,幼儿回答得数。
(三)教师口述8和9的加减法的应用题,幼儿按题意列式算题。
教师板书8和9的加减法式,幼儿按式编应用题。
(四)练习指导幼儿做《数学》26-27页练习,提高幼儿运算能力及逻辑思维能力。
活动目标
1、进行学习数量的关系,了解加减法的意思。
2、进一步练习9的加减法。
3、初步培养观察、比较和反应能力。
4、体验数学集体游戏的快乐。
5、发展幼儿逻辑思维能力。
活动准备
1、幼儿每人一套1-9的数字卡、十、一、=、有关动物的头饰。
2、教师准备磁铁教具。
活动过程
一、引发幼儿的兴趣。
1、老师给小朋友带来一些玩具9个,让幼儿数一数。
2、让幼儿说出9的分合。
二、团体活动。
1、小朋友老师给你们带来了什么图形宝宝。出示三角形(红色和蓝色)让幼儿说出加法算式。
师在问:9个三角形去掉1个还剩多少个?
怎样写算式?(书:9-1=8)
9个三角形宝宝去掉8个,还剩多少个?
2、出示苹果图形。
小朋友,老师又带来了什么?(7个红苹果、2个紫色苹果)一共有多少个?!..教案网出处!用什么方法算?(加法)怎样写加法算式?(书:7+2)还可以写加法算式(2+7)。
一共有9个苹果送给2个苹果给小朋友,还剩多少个?怎样写算式9-2=7。
9个苹果送给7个小朋友,还剩多少个?9-7=2。
三、操作活动:
1、先出球形,6个绿色的球,3个桔黄的球一共有多少个?怎样摆出算式:6+3=93+6=99-3=69-6=3
2、操作2出示梨子图形让幼儿说一说然后摆出算式:5+4=94+5=99-5=49-4=5
四、游戏动物找家。
游戏规则;带动物头饰的小朋友算好得数,然后找家。其余小朋友说XX动物你的家在哪里?小动物回答我的家在这里。
活动目标:
1、通过观察几何图形拼图会编出相关的题目,在列式中复习6以内的加减法。
2、提高幼儿的观察能力及运算能力。
活动准备:课件,幼儿操作练习纸,铅笔等
活动指导:
1、幼儿一起观看课件,请幼儿说说看到了哪些小动物?
这些小动物有什么不同?
2、幼儿一一观看每种小动物的幻灯片,说一说它有那些图形组成的。
数一数每种图形各有几个。请幼儿根据图形的个数编出相关的4道题目。(巩固三数四题法)。
3、幼儿继续观看课件,根据幻灯片的图片编出合适的应用题,并请幼儿根据应用题列出式题回答题目。
4、做游戏,让孩子自编应用题,并列式计算。
5、老师请幼儿根据课件列出相关的算术题,进一步巩固6以内加减法。
6、幼儿完成练习,做6的相关的加减法。
【教学目标】
·通过观察几何图形拼图,学习从颜色、形状、大小等不同特征用3个数字编4道题的方法;激发运算兴趣,发展思维的变通性。
【教学准备】
(认知准备)会进行9的加减法。
(材料准备)《国王的皇冠》拼图1张;练习纸1张。
【重点与难点】理解3个数字编4道题的方法。
【活动过程】
一、看看,说说
欣赏《国王与皇冠》拼图,幼儿说说:
1、图上像什么?(左边:像金灿灿的皇冠;右边:长胡子的国王)
2、这些图形是有几个图形组成的?
左边:9个;右边:10个
3、各图分别由几个什么图形组成?
左边:圆形3个,三角形6个;
右边:椭圆形5个,梯形5个
二、找找、列列
在各个拼图中找出三个数字,进行列式
如:3个圆形,6个三角形,一共有9个图形,可以列式:
3+6=9;6+3=9;9-3=6;9-6=3
如:4个橙色的圆形,5个橙色的三角形,一共有9个图形,可以列式:
4+5=9;5+4=9;9-4=5;9-5=4
重点和难点:理解3个数字编4道题的方法——加减法的互逆关系可以知道加法式子的两个数字互换,答案都是一样的:减法式子中的两个数字互换,总数都是相同的。
三、填填、算算
1、幼儿在练习册上学写数字10;
幼儿在练习纸上根据所画几何图,按照形状、颜色、大小、方位等不同特征在10的加减法试题空格内填写相应数字。
这篇《学前班数学活动教案:复习6、7的加减法》是小编为大家整理的,希望对大家有所帮助。以下信息仅供参考!!!
教学目标:1、引导学生经历根据一幅图写两道加法算式和两道减法算式并算出得数的探索过程,感受调换两个加数的位置得数一样的客观事实。
2、掌握得数是6或7的加法及6减几、7减几的减法的计算方法,并能正确的进行口算。
3、利用"一图二式"培养学生学习数学的兴趣和探索精神。
4.通过教学过程,对学生进行文明常规教育。
教学重、难点:
掌握得数是6或7的加法及6减几、7减几的减法的计算方法,并能正确的进行口算。 准确运用"想加算减法"。
教学准备:多媒体课件,学具若干
教学过程:
一、复习导入
(1)口算: 2+1= 1+2= 3+1= 1+3=
4+1= 1+4= 2+3= 3+2=
(2)
6 6 7 7 7
╱ ╲ ╱ ╲ ╱ ╲ ╱ ╲ ╱ ╲
1 □ □ □ □ 2 3 □ □ □
二、学习通过一幅图写出两个加法算式
(1)学习摆枣。(两人一组面对面坐着,期中一人摆。)
老师提示学生一边摆5个,另一边摆一个,然后要求两个学生都按照从左往右的顺序观察,各自写出一个加法算式。
(2)学生汇报自己写的加法算式,老师配合学生说的过程在黑板上板书:5+1
1+5
提示学生观察:写出的两个算式相同吗?(不完全相同)
引导学生思考:大家都是根据同一组枣写出的算式,为什么两个算式不相同呢?
生:
老师说明:由于每一组的两个同学坐的方位不同,观察的角度也不相同,所以写出的算式就不相同。
(3)让学生计算5+1和1+5的得数,说自己的计算方法。
(4)引导学生比较5+1=6 1+5=6
老师引导学生:请你仔细观察一下,这两个算式什么相同,什么不同?
引导说出:在这两个算式中,相加的两个数相同,算法相同,相加的得数相同;两个数在算式中的位置不相同,调换了位置。
三、学习在田字格中写算式
同学们,老师在田字格中写的算式漂亮吗?你也想像老师一样在田字格中写算式吗?
师巡视指导。
四、学习减法
(1)学生两人一组在桌面上摆7个枣,引导学生去掉一个,让学生根据摆的过程写出减法算式7-1(板书),让后从7个枣里面去掉6个,同学们又根据摆的过程写出减法算式7-6(板书)。(让学生把算式写在田字格中。)
(2)让学生算出得数。
(3)引导学生说出自己的计算方法。
(4)引导学生观察两个减法算式,说一说它们之间的关系。
五、练习
看图把算式补充完整(三组题)
引导学生思考:如果不看图,你能算出3+3等于几吗?怎么算?(6的组合)
如果不看图,怎样算6-3等于多少呢?(3+3=6,所以6-3=3)
那么我们再来算一算4+2和5+2,是不是也可以用书的组成进行计算呢?
让学生用想加算减的方法算出6-2,6-4,7-2,7-5。
六、让学生总结这节课所学内容,板书:6、7的加减法
七、当堂检测
八、总结下课
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