数星星的孩子
授课时间:
教学目标:
1、会认“撒”等9个生字,会写“勺”等12个生字。
2、分角色正确、流利、有感情地朗读课文。
3、了解张衡之所以能成为的天文学家,是因为他从小就爱好天文,善于观察和思考,具有刻苦钻研的精神,激发学生热爱科学的兴趣。
教学重点:识字和写字
教学难点:分角色正确、流利、有感情地朗读课文
教具准备:生字卡片、录音
授课类型:新授课
课时划分:2课时
教学过程:
第一课时
一、创设情境导入
1、同学们,你们知道古时候我国有哪些的科学家吗?
2、教师简介“张衡”。
3、导入新课板书课题。
这节课,教师就给你们讲一个关于张衡小时候的故事。你们想听吗? (板书课题),多音字:数(shǔ、shù)。
二、初读课文,识字学词
1、自由读课文,圈出生字,自读,正音。
2、出示生字卡片,让学生认读,检查生字认读情况。
3、开火车式认读生字:口头组词,练习用词说一句话。
三、读通课文,初步感悟
初读感悟:
①一边听录音范读,一边画出自己喜爱的句子。
②反复朗读自己喜爱的句子,并读给同学听。
③分角色有感情地朗读课文。
这个数星星的孩子名叫张衡,是汉朝人。正因为他从小爱好天文,长大后又刻苦钻研天文,所以在天文方面表现了非凡的才能,创造了世界上瞩目的浑天仪和地动仪。
第二课时
一、激情导入
同学们,我们知道了《数星星的孩子》讲的是张衡小时候善于观察,肯于动脑,长大后刻苦钻研天文终于成为一名杰出的天文学家的故事。谁愿意把这个小故事讲给同学和老师听?
1、指名学生复述课文内容。
2、口头完成课后“我会填”的练习题。
二、复习词语
出示生字、词语卡片,让学生读。
三、指导写字
1、字形分析、范写。
重点指导:“组、睡、珍珠、钻研、距”都是左窄右宽的字
“数”:左右结构,左右均。
“离”:上窄下宽。
2、学生先书写,再临摹。
同学们,你们想更多地了解张衡吗?你们想了解更多的科学家吗?请读读课后的“我知道”,还可以到书中或网上查找资料。
四、作业布置:
五、板书设计:
六、课后反思:
【学习目标】
1、会认“撒”等9个生字,会写“勺”等12个字。
2、分角色正确、流利、有感情的朗读课文。
3、了解张衡之所以能成为的天文学家,是因为他从小就喜好天文,善于观察和考虑,具有刻苦钻研的精神,激发同学热爱科学的兴趣。
【课前准备】
1、课件(布满繁星的夜空、北斗七星、北斗七星绕着北极星转、摘苹果)
2、实物投影仪。
3、生字、词语卡片。
4、作奖励用的科学家的图片。
第一课时
一、创设情景导入
1、你们知道古时候俺国有哪些的科学家吗?
2、直观感知。利用实物投影仪,老师介绍张衡及他发明的地动仪。
3、当你知道了张衡发明了世界上第一台测定地震方向的仪器时,你想说些什么?
4、出示课题并朗读。这节课,老师就给你们讲一个关于张衡小时侯的故事。你们想听吗?(板书课题:数星星的小朋友)
二、初读课文,识字学词
1、自由读课文,圈出生字,自读、正音。
2、借助不带拼音的生字卡片,同桌互相检查生字认读情况。
3、拿出 ,小组自学下列字词:勺、斗、组、睡、玉、数、珍珠、钻研、距离。
4、玩字卡游戏。(老师随意说字音,同学按老师所读的顺序用字卡搭一座拱桥、小组合作,玩字卡组词接龙游戏)
三、读通课文,初步感悟
1、初读感悟:
⑴ 自由读课文,要求读准字音,读通顺。
⑵ 各人画出自身所喜爱的句子反复朗读,再读给小组的伙伴听,请小组成员评价。
⑶ 朗读展示。选你最喜爱的句子读给大家听,听的同学假如觉得他读得准确优美,可模仿他的语气读一遍。
“满天的星星像无数珍珠撒在碧玉盘里。”(当同学读到这一句话时,可播放课件,让同学感受到夜空和星星至多)
“一颗、两颗,一直数到了几百颗。”(让同学谈谈为什么喜欢这句话)
“你看,那七颗星,连起来像一把勺子,叫北斗七星。勺口对着的那颗星,就是北斗七星。北斗七星总是绕着北极星转。”(可播放课件,让同学只管感受到北斗七星的形状和北斗七星是怎样运动的)
“这小朋友以也没睡好,几次起来看星星,他看清楚了,北斗七星果然绕着北极星慢慢地转动。”(让同学通过读“一夜”、“几次”、“果然”等词语体会张衡是怎样认真观察星空的)
2、入情:
分角色有感情的朗读课文。
四、拓展活动
同学们,你们想更多的了解张衡吗?你们想了解更多的科学加吗?请读读课后的“俺知道”,还可以到网上查找资料。
五、作业
课外阅读科普方面的文章,了解身边的科学常识。以小组为单位,编写手抄报。
第二课时
一、激情导入
同学们,俺们知道了《数星星的小朋友》讲的市张衡小时候善于观察、肯动脑筋,长大后刻苦钻研天文终于成为一名杰出的天文学家的故事。谁愿意把这个故事讲给同学和老师听?
1、配乐,讲故事。
2、口头完成课后“俺会填”的练习题。
二、复习词语
1、让小老师带领大家读词卡。
2、摘苹果游戏。(课检演示:一个词卡为一个苹果,老师点击苹果即出示词语,同学齐读词语)
三、指导写字
1、字形分析、范写:
⑴ 组、睡、珍珠、钻研、距:都是左窄右宽的字。“珍”自右边的最后一撇长。“研”字右边的第二横落在横中线上。“钻”字右边的口字第一笔竖落在竖中线上。
⑵ 竖:左右结构,左右均等。
⑶ 说:右边的“垂”字,中间宽,两头窄,注意提示笔顺。
2、同学先书写,在临摹。
3、利用实物投影仪进行写字展示、评价。
四、拓展活动
1、合作交流。同学把查找的资料在组内交流。
2、各组选派代表展示。
3、班级可开展一次手抄报评比活动。
【教学后记】
让同学课前去搜集有关张衡的资料,了解他是俺国历的天文学家。在教学时让同学抓住张衡的言行来体会他对天文的执著追求和热爱。在教学“垂”字时要注意四横的长短。
数星星的孩子
授课时间:
教学目标:
1、会认“撒”等9个生字,会写“勺”等12个生字。
2、分角色正确、流利、有感情地朗读课文。
3、了解张衡之所以能成为的天文学家,是因为他从小就爱好天文,善于观察和思考,具有刻苦钻研的精神,激发学生热爱科学的兴趣。
教学重点:识字和写字
教学难点:分角色正确、流利、有感情地朗读课文
教具准备:生字卡片、录音
授课类型:新授课
课时划分:2课时
教学过程:
第一课时
一、创设情境导入
1、同学们,你们知道古时候我国有哪些的科学家吗?
2、教师简介“张衡”。
3、导入新课板书课题。
这节课,教师就给你们讲一个关于张衡小时候的故事。你们想听吗? (板书课题),多音字:数(shǔ、shù)。
二、初读课文,识字学词
1、自由读课文,圈出生字,自读,正音。
2、出示生字卡片,让学生认读,检查生字认读情况。
3、开火车式认读生字:口头组词,练习用词说一句话。
三、读通课文,初步感悟
初读感悟:
①一边听录音范读,一边画出自己喜爱的句子。
②反复朗读自己喜爱的句子,并读给同学听。
③分角色有感情地朗读课文。
这个数星星的孩子名叫张衡,是汉朝人。正因为他从小爱好天文,长大后又刻苦钻研天文,所以在天文方面表现了非凡的才能,创造了世界上瞩目的浑天仪和地动仪。
第二课时
一、激情导入
同学们,我们知道了《数星星的孩子》讲的是张衡小时候善于观察,肯于动脑,长大后刻苦钻研天文终于成为一名杰出的天文学家的故事。谁愿意把这个小故事讲给同学和老师听?
1、指名学生复述课文内容。
2、口头完成课后“我会填”的练习题。
二、复习词语
出示生字、词语卡片,让学生读。
三、指导写字
1、字形分析、范写。
重点指导:“组、睡、珍珠、钻研、距”都是左窄右宽的字
“数”:左右结构,左右均。
“离”:上窄下宽。
2、学生先书写,再临摹。
同学们,你们想更多地了解张衡吗?你们想了解更多的科学家吗?请读读课后的“我知道”,还可以到书中或网上查找资料。
四、作业布置:
五、板书设计:
六、课后反思:
《小蝌蚪》是一篇记叙文,讲述了“我”和孩子们在家里用脸盆养蝌蚪的事。从孩子们明白小蝌蚪需要食物和泥土放到脸盆里,再到养在园子里,处处表现了孩子们对小蝌蚪的爱护和喜爱,小编准备了以下内容,供大家参考!
篇一
一、教学目标1、使学生养成自主学习、仔细观察、虚心求教的习惯,培养热爱自然、观察动物的兴趣,具有热爱生命的情操。
2、学会本课11个生字,读准多音字“别”;理解16个新词的意思,能在句子中找出“发现、孤独、确实”的近义词。
3、能仿照例句,根据规定的内容,用“原来……怪不得……”写一句话。
4、能正确流利地朗读课文。
5、能有条例地写出青蛙蝌蚪和*蝌蚪的不同
第一课时
一、教学目标
1、 懂“不合群”,并能了解合群何不合群的蝌蚪的区别。
2、 学会本课12个生字,能读准多音字“调、觉、难、别”的读音,掌握16个词语。
二、 教学过程
(一) 出示课题,质疑。
1、 根据学生提出的问题,请他们把比较有价值的写在黑板上。如:小蝌蚪为什么不合群?不合群的小蝌蚪是怎样的?作者为什么要写不合群的小蝌蚪?
(二) 带着问题读课文
1、 学生自己读课文。
2、 指名读感兴趣的小节,并纠正读音。(调、别、仍、难、觉)
(三) 默读课文,根据课文内容题问题。
1、 默读
2、 同学间交流
3、 集体交流
(四) 抓主要问题。
1、 请学生选择哪些问题是比较重要的。
2、 再请学生选择一个次要的问题,带着两个问题到书中寻找答案。
(五)讨论
不合群的小蝌蚪是怎样的?
从形体上看,独游的小蝌蚪比群游的小蝌蚪略微大一点;从颜色上看,独游的蝌蚪是青灰色的,而群游的却是黑色的。(指导朗读时,注意读出不同点)请学生讲一讲两类蝌蚪的不同。
课文中哪些地方是写小蝌蚪不合群的?
1)我发现有只小蝌蚪孤零零地在游,好像在跟那些成群结队的小蝌蚪闹别扭似的。
理解:闹别扭 换个词
指导朗读,读出小蝌蚪那种可怜的样子。
2)不料,那只小蝌蚪又从队伍中钻出来,单独游到一旁去了。
和“孤零零”的意思差不多的词语是什么?(朗读时,强调“又”和“单独”)
3)可是,过了一会儿,他仍旧从队伍中钻了出来,自个儿悠闲地游来游去。
朗读时强调“自个儿”。说说“悠闲”的意思或做做样子。
4)我们在课文中找到了那么多和“孤零零”的意思差不多的词,你想怎么评价小作者?(体会汉语的丰富性,同一个意思可以用不同的词语来表达。)
5)作者写得那么好,我们怎样把它读好呢?(齐读1、2两段)
这就是不合群的小蝌蚪,它跟成群结队的小蝌蚪是不一样的。
教师小结:同学们真能干,在读一篇文章的时候,不仅能提出自己的疑惑,还能自己解决问题。
第二课时
一、 教学目标
1、 流利地朗读课文,学会仔细分析原因,知道小蝌蚪不合群的原因。
2、 能为青蛙妈妈写一则寻人启示。
3、 能用“原来……怪不得……”说写一句话。
4、 明白生活中有许多科学知识,懂得要学会生活中的科学知识,需要做到仔细观察,认真思考,并虚心求教。
二、 教学过程
(一) 复习巩固
1、 读词语
合群孤零零成群结队闹别扭孤独不料队伍单独调皮仍旧悠闲略微难道疑问*怪不得
2、你能正确流利地朗读课文吗?
(二)讨论,解决上节课中的另外两个问题。
上节课我们解决了第一个问题,知道了不合群的小蝌蚪是怎样的?
但是,课文中的两位同学和我们都一样,虽然有了这样的发现,却不知道原因。1、你能从课文中找出我和永明的疑问吗?这个问句还可以怎么问?
2、 如果我们平时碰到不懂的问题,有哪些办法可以解决呢?
篇二
教学目标:1.学习本课生字15个,会写其中的7 个。
2.正确流利地朗读课文,背诵课文第7自然段。
教学重点:
掌握本课生字的音、形、义。
教学难点:
理解内容。
教学过程:
一、复习生字,导入新课。
1.出示生字卡片,指名学生认读,口头组词。
2.指名学生接力读课文。
二、朗读课文,整体感知。
1.教师范读课文,学生边听边想,课文写了一件什么事?
2.学生试说课文内容。
三、精读课文,感悟课文大意。
1.学习第1-4自然段。
(1)指名读第一自然段,思考:小蝌蚪在干什么?
(2)自由读2-4自然段,思考:蝌蚪在脸盆里怎么活动?我们是怎么做的?
2.学习第5-8自然段。
(1)学生接力读课文。
(2)找出孩子们喜欢蝌蚪的句子。
(3)学生试背第7自然段。
(4)指名背诵课文。
四、作业
不改变句子的意思,将下列句子换一种说法。 盆底淡蓝色的图案被泥土遮住了。
篇三
教学目标:1.学习本课生字15个,其中会写“养、成、呢、怎、压、淡、甩” 7 个字。
2.正确流利地朗读课文,背诵课文第7自然段。
3.体会孩子们对小蝌蚪的喜爱,知道青蛙是益虫。
教学重点:
掌握本课生字的音、形、义。
教学难点:
体会孩子们对小蝌蚪的喜爱,知道青蛙是益虫。
教学准备:
DVD教学光盘
教学过程:
一、初步感知。
1.多媒体出示。板书课题,齐读课文题目。
2.观看课件,提问:“你能告诉大家小蝌蚪是什么样子的呢?”。
二、初读课文,自学生字。
1.学生借助拼音自读课文,在不认识的生字,生词下画上记号。
2.把难认的生字借助拼音多读及遍。
3.交流一下哪些字音需要注意。
“成”是翘舌音,不能读成“ céng”
“呢”的生母是鼻音“n”,不是边音“l”。
“怎”是平舌音,不是翘舌音,韵母是前鼻音。
4.同桌互读这些易读错的字,听听谁读得最准确。
5.用DVD光盘,播放朗读,帮助正音。
6.出示生字卡片,领读巩固读音。
三、识记生字,指导书写。
1.学生讨论,用什么方法记住字形。
2.学生互相交流。
“呢”的右下是“匕”不是“七”。
“甩”的第一画是竖撇,不是竖,它与“用”形近易误。
“压”的右下有一点。
3.老师重点指导以下及个生字,提示要点。
养:上面比“美”少一横,属羊部。
成:共六画,先写横(第一笔),在写撇(第二画)。
淡:左边三点水,右边两个火上下串,书写时上面的火字应将一撇写成一点。
4.教师在黑板上示范书写。
5.学生先描红,再在练习薄上临写。
6.扩词训练,巩固生字。
7.投影认读字,指导认识。
(1)先拼读,后直接呼读。
(2)口头试着组词。
板书设计:
20 小蝌蚪
后鼻音:养、成
翘舌音:成、甩、皱
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