我为你骄傲
一、授课时间:
二、教学目标:
1、会认“滑”等9个生字,会写“报”等12个字。
2、正确、流利、有感情地朗读课文,领会故事中的道理和感情。
3、学会承担责任,学会宽容。
三、教学重点:领会故事中的道理和感情
四、教学难点:学会承担责任,学会宽容
五、教学类型:新授课
六、教学准备:1、实物投影仪。2、句子投影仪。
七、课时安排:两课时
八、教学过程:
第一课时
板书课题,导入新课
读课题,质疑,课题中的“我”是谁,“你”又是谁。带着问题,自由读课文
要求:a、轻声读课文,画了不认识的字,借助拼音读准字音。
b、再读全文,思考刚才提出的问题。
交流:
1、请学生指出自学过程中最容易读错的生字,全班正音。
2、解决课题问题
根据学生回答板书:
老奶奶 “我”
送报的孩子 “你”
默读课文,学习词句
1、一边默读课文,一边画出带生字的词语和由熟字组成的新词,自己喜欢的句子。
2、同桌互读互听自己画出的词语和句子。
3、展示朗读自己喜欢的句子,师生共同评价。
自由通读全文,要求读正确,读流利。
指导书写
1、请学生观察要写的字,说说可以用什么方法记住它们。
2、细看生字,说说写这些字的时候要注意什么。
3、练习书写四个字,四个词。
4、点评反馈。
小结:
第二课时
复习巩固
1、用多种方法认读生字、新词。
2、用投影出示一些句子,指名朗读。
自读感悟
1、自由读课文,思考:
a、是什么事情,使老奶奶写了“我为你骄傲”这句话?
b、老奶奶为“我”的什么品质感到骄傲?
2、分组或全班交流
感情朗读,加深体会
1、分组练习有感情地朗读课文。
2、说说自己在生活中有没有遇到过类似的事,是怎么解决的。
练习书写
听写生字词
积累语言
1、你觉得这篇课文中哪个句子写得,用横线画出来。
2、读读抄抄课后词语。
3、交流评议,提高学生对文学的鉴赏水平。
九、课后小结:
十、作业布置:
十一、板书设计:
十二、课后反思:
我为你骄傲
一、授课时间:
二、教学目标:
1、会认“滑”等9个生字,会写“报”等12个字。
2、正确、流利、有感情地朗读课文,领会故事中的道理和感情。
3、学会承担责任,学会宽容。
三、教学重点:领会故事中的道理和感情
四、教学难点:学会承担责任,学会宽容
五、教学类型:新授课
六、教学准备:1、实物投影仪。2、句子投影仪。
七、课时安排:两课时
八、教学过程:
第一课时
板书课题,导入新课
读课题,质疑,课题中的“我”是谁,“你”又是谁。带着问题,自由读课文
要求:a、轻声读课文,画了不认识的字,借助拼音读准字音。
b、再读全文,思考刚才提出的问题。
交流:
1、请学生指出自学过程中最容易读错的生字,全班正音。
2、解决课题问题
根据学生回答板书:
老奶奶 “我”
送报的孩子 “你”
默读课文,学习词句
1、一边默读课文,一边画出带生字的词语和由熟字组成的新词,自己喜欢的句子。
2、同桌互读互听自己画出的词语和句子。
3、展示朗读自己喜欢的句子,师生共同评价。
自由通读全文,要求读正确,读流利。
指导书写
1、请学生观察要写的字,说说可以用什么方法记住它们。
2、细看生字,说说写这些字的时候要注意什么。
3、练习书写四个字,四个词。
4、点评反馈。
小结:
第二课时
复习巩固
1、用多种方法认读生字、新词。
2、用投影出示一些句子,指名朗读。
自读感悟
1、自由读课文,思考:
a、是什么事情,使老奶奶写了“我为你骄傲”这句话?
b、老奶奶为“我”的什么品质感到骄傲?
2、分组或全班交流
感情朗读,加深体会
1、分组练习有感情地朗读课文。
2、说说自己在生活中有没有遇到过类似的事,是怎么解决的。
练习书写
听写生字词
积累语言
1、你觉得这篇课文中哪个句子写得,用横线画出来。
2、读读抄抄课后词语。
3、交流评议,提高学生对文学的鉴赏水平。
九、课后小结:
十、作业布置:
十一、板书设计:
十二、课后反思:
《泉水》是二年级下册第二单元的第一篇课文,是一篇很美的课文,无论是文字还是内容,都像一股清泉,潺潺地流淌着,洒下一路爱心。小编准备了以下内容,供大家参考!
篇一
教学目的:1.知识与能力:认识8个字,会写3个字。能正确流利地朗读课文。
2.过程与方法:随文识字
3.情感态度价值观:热爱祖国的语言文字,感受泉水的美。
教学重点:
识字
教学难点:
缶字旁,在具体环境中理解字义。
教学手段:
多媒体课件 生字卡片
教学过程:
一、激趣引入,学习第一段的三个生字
同学们,开学已经一个月了,在这段时间里你们感受到大自然的变化了吗?对于北方来说,春天来得比较晚,进入四月,春天的脚步就越来越近了。你们听,(播放流水的声音)看画面(泉水从山上流下来),听到了什么?看到了什么?
出示课文第一段,自由读,贴出生字:哦 股 缝
1.读准字音
2.用多种办法识记生字
“哦”有什么好办法记住这个字吗?这个词表示明白了,在句子中该怎样读呢?个别读。师生对读。
怎样记住“股”字?月字旁的字大多跟身体有关,“股”指的是大腿,在这句话中指什么呢?读一读,用“一股”说话。指导书写。
同学们和老师一起看看自己的手指缝,缝,就是物体间的空隙,谁还能用这个字组词?贴卡片:石缝。
过渡语:泉水就是从岩石的裂缝或地下涌出地面的水,这节课我们就来学习第五课《泉水》。齐读课题。泉字大家已经认识了,怎样写呢?教师范写。
二、初读课文 画出生字
1.教师范读
2.学生自由读,对照屏幕画出生字。
3.检查生字认读情况
(1)读音节,纠正字音。
(2)把生字的音节去掉,找朋友。
(3)齐读生字
三、随文识字
1.请大家借助小组内的生字卡片,用多种办法记住字形,看哪个小组最会合作。
2.小组汇报生字
“塔”我们用三种办法记住了“塔”字,(换一换)(加一加)(想象记字),指导书写。看看图片,发现塔有什么特点了吗?谁能用这个字组几个词?指导书写。理解“水塔”的意思,“天然水塔”指的是什么呢?请大家读读课文。泉水从山上源源不断的流淌下来,整个样子就象一座自然形成的水塔,可见,泉水真的是很多很多。怎样读出泉水的多呢?指导读文。
“罐”泉水很多很多,所以,山里的姐姐就提着瓦罐来打水了。出示 “瓦罐”的图片,怎样记住罐字?罐是缶字旁,缶是什么意思呢?出示课件,知道缶是一种大肚子小口的器皿。所以,带有缶字旁的字大多跟器皿有关。
泉水从山腰流向平地,他又看见了谁呢?指读第三段。
出示“杜鹃花”的图片,由鹃字的鸟字边,你想到了什么?出示“杜鹃鸟”的图片。可见,鹃字也是形声字。师生对读第三段。
小组选择自己喜欢的方式读课文的4、5自然段,看看泉水又遇到了谁,说了什么?
让我们来听听画眉鸟的叫声吧!(播放课件)学习“脆”字。在哪里见过这个字?还能用“清脆”说话吗?
四、巩固练习
1.这些字跑到别的地方,认识吗?游戏,点击花朵,读出句子或词语。
2.配乐读全文
板书设计:
泉 水
水池姐姐多 勾
平地杜鹃花 清 想
果园果树甜 表达
山谷画眉鸟 美
无私奉献乐于助人
篇二
教学目标:1、学会“罐”等8个生字,会写“股”等3个生字。
2、正确、流利地读好全文,品词赏句、积累语言。
3、初步感受泉水的“多、清、甜、美”的特点,初步体验泉水的欢快、急切的心情。
4、《语文主题学习丛书》2,31、32页。
教学重点:
识字、写字。正确、流利、有感情地朗读课文。认识泉水“多、清、甜、美”的特点。
教学难点:
品析词句,感悟泉水的快乐、无私。
教学过程:
一、复习导入
1、课件出示图片,说说从这些图片中你发现了什么?
2、出示课题,齐读。
3、出示生词,齐读、指名读。(课件出示)课件出示,介绍泉水。课件出示,水塔和天然水塔。
二、自读圈画,读中感悟
课件出示自读要求
1、。标出自然段。
2、回答问题
(1)、你知道泉水是从什么地方来的吗?它要到哪里去?
(2)、泉水流到了哪里?看见了什么?说了些什么?
3、指名回答第一个问题,相机出示课件,边读边理解。
4、课件出示边读边思考
泉水流过了哪些地方?看见了什么?说 了些什么?
5、指名学生回答。
6、出示句子
(1)、泉水流进山腰的水池,山里的姐姐提着瓦罐来打水 。
(2)、泉水流过山间的平地,火红的杜鹃花照见了自己美丽的身影。
(3)、泉水流到山坡的果园里,果树大口大口地喝水。
(4)、泉水穿过静静的山谷,画眉鸟在尽情地歌唱。
齐读、指名读
三、品词析句,积累运用。
1、出示泉水说了什么的句子,课件出示。
泉水对山里的姐姐说:“来吧,来吧!我的水很多很多,山上有一座天然水塔。”
泉水对杜鹃花说:“照吧,照吧!我的水很清很清,像一面明亮的大镜子。
泉水对果树说:“喝吧,喝吧!我的水很甜很甜,喝饱了,你们能结出更大更甜的果子。
泉水对画眉鸟说:“唱吧,唱吧!我的琴声很美很美,正好为你清脆的歌声伴奏。”
⑴出示泉水的话,发现句子使用叠词的特点。
⑵删掉叠词,对比出示。
⑶体会叠词对表现泉水的特点及奉献精神的作用。
⑷读好泉水的话
2.辨析词语
出示课文原句,引导学生填空,辨析“流进、流到、流过、穿过”的细微差别。
泉水()山腰的水池……
泉水()山间的平地……
泉水()山坡的果园里……
泉水()静静的山谷……
3.想象写话
泉水还会流到哪里?还会说什么?仿照课文写一写。
四。拓展阅读
阅读《蜂》《老树的故事》
⑴大声朗读课文,从哪些语句中感受到蜂和老树的奉献精神?(用波浪线勾画出来)
⑵交流以上语句,并指导读好重点语句。
篇三
教学目标:1.会认8个生字,会写9个字。
2.正确、流利、有感情地朗读课文。背诵自己喜欢的部分。
3.认识泉水“多、清、甜、美”的特点,体会泉水一路奉献的精神和奉献的幸福感。
教学重点:
全文文字清新、优美,指导学生读通、读懂,直至读美课文。
课时安排:
两课时。
教学过程:
第一课时
一、激情导入
小朋友们,你们走近过大自然吗?都看到过些什么呢?(学生交流)听,这是谁的声音?(利用多媒体播放潺潺的流水声)是谁在弹琴呢?引读——“哦,原来是一股清泉从石缝里冲出来,来到这阳光灿烂的世界。”让我们跟着泉水的步伐,和泉水作一次旅行吧。
二、整体朗读,认读生字
1.这篇课文中,又出现了好几个陌生的生字朋友,读读课文,找出它们来。
2.学生自读。
3.你找到了哪些新朋友呢?(学生交流)
4.利用多媒体出示“哦”、“股”、“缝”、“罐”、“塔”、“社”、“杜鹃”、“脆”等生字。
5.哪个小老师愿意上来教大家认一认这些生字?(学生指导认识生字。当学生用鼠标点击生字时,出现该生字的读音,全班同学一起朗读)
6.比一比谁认得快。(利用生字卡片比赛朗读)
7.利用多媒体出示“瓦”、“泉”、“然”、“结”、“股”、“脆”、“塔”、“杜鹃”。
(抽学生朗读)
8.你是怎样记这些生字的,请小老师给大家讲一讲,写这个生字的时候,应该注意什么。(小老师上台交流,教师相机作一些讲解,并在黑板上的田字格中书写“瓦”、“鹃”、“股”、“脆”4个生字,让学生会写生字)
9.这些陌生的朋友都在哪儿呢?大家勾一勾有它们的句子。自己再读一读。
三、熟悉生字,粗读课文
1.出示带有生字的句子。
(1)哦,原来是一股清泉从石缝里冲出来,来到这阳光灿烂的世界。
(2)泉水流进山腰的水池,山里的姐姐提着瓦罐来打水。
(3)来吧,来吧!我的水很多很多,山上有一座天然水塔。
(4)泉水流过山间的平地,火红的杜鹃花照见了自己美丽的身影。
(5)唱吧,唱吧!我的琴声很美很美,正好为你清脆的歌声伴奏。
2.学生自由朗读。
3.抽学生朗读自己喜欢的句子。
4.同桌互相读句子,并评价。
四、再读文章,读通课文
1.4人小组开火车读课文。
2.请一个小组的同学展示本小组朗读课文的情况。
五、小结
丁冬的泉水从石缝里冲出来,它要到哪儿去,它去那里干什么呢?请大家课后思考思考。
六、作业
按下列格式,为每个会写的生字组四个词。
第二课时
一、导入课文
(利用Flash展示泉水从石缝中迸出来的动画)同学们,泉水从石缝中冲出来,将流到哪儿去呢?流到那儿去干什么呢?
二、示范讲授,归纳学法
1.轻声读一读课文,在你最感兴趣的地方,用你喜欢的符号勾画勾画。
2.利用多媒体出示句子:泉水流进山腰的水池,山里的姐姐提着瓦罐来打水。泉水说:“来吧,来吧!我的水很多很多,山上有一座天然水塔。”
3.请学生朗读。
4.你觉得泉水有什么样的特点呢?用句子中的一个词语来回答。(很多很多)
5.什么是“天然水塔”?(指导学生理解泉水是由地下水从岩石裂隙中流出,就成为泉水)
6.姐姐打水后会用来做些什么呢?(学生自由发言,体会泉水对人类的好处。教师可相机拓展,泉水供给人们饮用,有些泉水煮熟后还可提制食盐,还有的泉水具有保健作用)
7.谁来读一读泉水对姐姐说的话。(指导朗读,读出泉水无私奉献的精神)
8.如果你是这位姐姐,会对泉水说点什么呢?
9.美美地读一读第二自然段。
10.齐读第二自然段。
11.归纳学法,用多媒体显示
(1)找出泉水的特点。
(2)泉水帮助了谁。
(3)得到泉水帮助的会怎样对泉水说。
(4)读美那一部分。
三、自学3—5自然段
1.读一读3—5自然段,选择你最喜欢的一个自然段,小组内按照学法进行学习。
2.交流学习成果。(重点指导学生体会泉水“清”、“甜”、“美”的特点;读好“很清很清”、“很甜很甜”、“很美很美”等词语;指导感受泉水会让花儿开得更艳;会让果园的果实更甜;会让画眉鸟的歌声更加的悦耳动听。体会泉水的纯洁无私、美丽可爱)
3.比一比谁读得最美。(选择自己喜欢的部分进行展示、比赛,优胜者发给金色的小五角星)
4.齐读课文第六自然段。
四、口语训练,拓展延伸
1.出示句子“丁冬,丁冬……”大家读一读,看看从这个句子的标点符号,你能体会到什么。(丁冬的泉水还会流到很多的地方)
2.请你想一想泉水还会流向哪些地方,又会看到些什么,还会为大家做些什么?
投影展示:泉水流到_______,他看见了_______,泉水说:“_______。”
请大家说一说。
3.集体交流。
4.根据课文内容填空。
泉水
(纯)(洁)(无)(私)好泉水,
一心一意为(大)(家)。
送给世界(清)、(甜)、(美),
万物一齐(谢)(谢)(他)。
五、作业
1.把自己喜欢的词语或句子摘录在自己的积累本上。
2.熟读课后“我会读”的小韵文。
3.向泉水学习做一件为别人着想的事。
教学目标:
1、学会本课14个生字,会写9个字。
2、正确、流利、有感情地朗读课文,体会笋芽儿对春光的向往和奋发向上的精神。
3、爱读科学童话故事,能从童话故事中吸取力量、陶冶情操。
教学准重点:
认字、写字、朗读课文。
教学难点:
课文的感情朗读、体会科学童话中蕴含的意义。“揉、漆、辫、”的识记,“喊、笋、唤”的书写。
教学准备:
多媒体课件
教学过程:
一、谈话、揭题
1、小朋友,你们喜欢春天吗?春天是个美丽的季节。万物苏醒、百花齐放、鸟语花香,有一位可爱的小精灵也伸伸懒腰,探出了脑袋也赶来凑热闹了,它就是——笋芽儿。
(板书课题、用不同语气读题:学写“笋”、“芽”)
2、课件欣赏笋芽儿到长成一株健壮的竹子的过程,激发学生学习的兴趣。
二、初读课文、合作识字
1、笋芽儿在生长过程,很不容易,同时也得到了很多人的帮助。我们快去读一读吧!
2、自由读课文,想:笋芽儿是怎样生长的?得到了谁的帮助?
3、反馈
(1)、请学生读一读找到笋芽儿的生长过程的自然段或得到人家帮助的自然段。并随机说说:你为什么要这样读?
(2)、生字学习:a、请小老师带大家读生字。
b、带拼音分男、女生读一读
c、齐读一遍。
(3)、完成课堂作业:第2题(选择正确的拼音,打√)
三、以读感悟课文
1、你知道笋芽儿是怎么生长出来的吗?用自己喜欢的方式读课文,找找写笋芽儿生长过程的句子或自然段。
2、读一读:喜欢哪个时候的笋芽儿就读那个时候笋芽儿的样子。
四、交流体会课文
重点学习写笋芽儿生长过程的自然段
1、笋芽儿被叫醒了。她揉了揉眼睛,伸了伸懒腰,看看四周仍然一片漆黑,撒娇地说:“是谁在叫我呀?”
(1)、多形式地读,并找一找写笋芽儿动作的词
(揉眼睛、伸懒腰、看看、扭动、一个劲儿)
(2)、你能把笋芽儿钻出地面时的动作边读边表演出来吗?
(表演时提醒学生注意对“揉眼睛、伸懒腰、看看、扭动、一个劲儿”等表示动作的词的领会和感受。)
2、笋芽儿扭动着身子,一个劲儿地向上钻。
(想:为什么要一个劲儿地向上钻?)
有感情地读,让学生感受笋芽儿奋发向上的精神。
3、笋芽儿终于钻出了地面。她睁开眼睛一看,啊,多么明亮、多么美丽的世界呀!……她高兴地说:“多美好的春光啊!我要快快长大!”
(1)桃花笑红了脸,柳树摇着绿色的长辫子,小燕子唧唧喳喳地叫着……
笋芽儿看到这么美的春光,他的心情会怎样啊?用高兴的语气读出笋芽儿说的话吧!
(2)桃花、柳树、小燕子看到笋芽儿克服重重困难钻出地面,他们会怎样跟他大招呼呢?
4、笋芽儿长成一株健壮竹子,此时的心情会是怎样?(自豪)
请你自豪地喊出笋芽儿的话吧。
五、课堂总结
六、作业
1、书写指导,完成语文课堂第1题。
这是一篇充满浓郁现代气息的传说故事,主要讲述的是一个牧童指出唐朝画家戴嵩画中的错误,戴嵩虚心接受的事。课文以引人入胜的情节和充满童真童趣的语言渗透了谦虚、实事求是、敢于向挑战的人本理念。小编准备了以下内容,供大家参考!
篇一
教学目标:1.会认13个生字,会写12个字。
2.正确流利有感情地朗读课文,体会画家和牧童的优秀品质。
3.懂得要敢于挑战,也要谦虚谨慎。
教学重、难点:
如何引导学生体会要敢于挑战,也要谦虚谨慎是本课教学的重点与难点。
教学准备:
挂图字卡录音机及磁带,投影仪等。
教学课时:
两课时
教学过程:
第一课时
一、导入新课
1.“千教万教教人求真,千学万学学做真人。”一个小小的牧童,竟然对着的大画家戴嵩的画大喊:“画错啦,画错啦!”这胆量令人佩服。这画家和牧童之间发生的故事同学们想知道吗?今天,老师就和同学们一齐学习21课《画家和牧童》。
2.相机出示课题。画家和牧童(“画家”写的大些,“牧童”写的小些)(齐读课题)
3.谁知道老师为什么这样写课题?(学生自由发表看法)
4.教师设疑,引导读书,这个人人敬佩的大画家却对小牧童连连拱手道谢,说:“多谢你的指教。”这是怎么回事呢?快读课文,到课文中去找答案。
二、朗读感悟
1. 初读整体感悟。
(1)自已小声读课文。要求不指读,不读错字,不加字添字,边读边想,把使你感动的句子画出来。
(2)小组中展示,同桌或小组中互相读读,向大家展示你的朗读情况。
(3)小组中交流一下,故事中谁给你留下了深刻印象?为什么?
2. 看图重点朗读感悟
(1)出字课文插图在文中找出图中不同的人说的话仔细读一读。
(2)图上的哪一个人是大画家戴嵩?你是怎么看出来的?
(3)小组分角色朗读课文,表演图中的故事。
(4)对比,感悟人物品质。
戴嵩---牧童
年龄不一样:一个是大人,一个是小孩。
地位不一样;一个是画家,一个是牧童。
生活不一样:一个画画,一个放牛。
品质不一样:一个谦虚,一个勇敢、实事求是。
(5)看图说说牧童是在什么情况下指出画家戴嵩画错的。练习用赞美的语气读人们的评价。
如果你是戴嵩你会感到怎样?可他却是怎么说,怎么做的呢?用诚恳和蔼的语气读戴嵩此时说的话。用对话的速度,天真质朴的语气读牧童说的话。
(教师可适时范读,引导评读、仿读、赛读、表演读等)
(6)四人小组,合作练读。在分角色读时,力争通过表情和动作把叙述部分的内容表现出来。
(7)请组内朗读好的学生在全班表演朗读。从表情动作语气三方面引导评议,检查学生对“称赞赞扬和蔼惭愧拱手”等词语的理解情况)
3. 领悟内容诵读全文。
(1)想象当时的情况,人们听了会说些什么?
(2)学了课文,联系你的体会,你想对谁说什么?
(如:我想对戴嵩说;真佩服您!您的画画得多好。一挂出来,就有许多人观赏;看画的人没有不称赞的;有钱的人还争着花大价钱购买。您又是那样谦虚,一个大画家还虚心向一个牧童请教。
我想对牧童说:你真了不起!敢向大画家提意见。你也很会观察,斗牛的情形你记得清清楚楚。)
(1)带着各自对课文的体会,自由地,有感情地朗读课文。
三、总结课文
学了这篇课文,你有哪些收获,快来告诉老师和同学吧!
第二课时
一、复习导入
(1)同学们,上节课同学们不但课文读的好,表演的好,而且对课文内容理解得也很好,真了不起!能选自己喜欢的部分读给老师听听吗?(分段自由选择读课文)
(2)同学们,从大家流利的读课文中老师知道你们把文中的生字都认不下了,还有不认识的吗?这节课咱们就想办法解决。
二、生字教学
(1)各自读课文,把不认识的字找出来划住,用自己喜欢的办法学会它们(生字全部学会的同学,可以当小老师,在组里帮助其他同学认字;也可以查字典;问老师;等等)
(2)小组内同学们互相检查识字情况。(可以认卡片;也可以自编谜语,自编游戏。)
(3)投影片出示要求会认得生字词
戴上价钱购买浓墨涂抹和蔼批评翘起来驱赶苍蝇惭愧拱手
(自由读读,不认识的看看书或问问同学;一起读一读。)
(4)小黑板出示要求会写的生字
兄呆商抹挤拱决价钱购批评
a指名读读,说说它们各是什么结构的字。
b同桌讨论,你读了些字发现了什么?
“抹,挤,拱,批”四个字都有提手旁。
“商”字很像“摘”字的右半边,但不一样。
“价”字有三个撇,最后一撇写法不同。
“钱”字和“浅”字只是左边的偏旁不同。
c示范指导
“兄、呆”上面的“口”要上宽下窄,“兄”的最后一笔要圆润舒展;“呆”下面部分的竖要写在竖中线上。
“钱”:左短右长,重点指导金字旁和斜钩的写法。
“钩”:“宝贝”的“贝”字和“匀画”的“勾”字都写的瘦长一点。
学生在书上描红,并练习书写。
同学们,你们能帮这些生字找些朋友吗?(指名说)
三、拓展延伸
用你最喜欢的字组个词,再说一句话。(小组内进行)
说说你有更好的办法很快的学会这些生字吗?(指名说)
开一个“人无完人”的故事会
课外收集能说明“任何人都不会是完人,都需要虚心向别人学习”的故事,自己读读,并和同学交流交流。
(如:孔子的“三人行必有我师”的故事;华罗庚的故事等。)
板书设计:
画家 和牧童
浓墨涂抹 和蔼 喊
轻笔细描 惭愧
虚心勇敢
篇二
教学目标:1.会认“戴”等13个生字,会写“兄”等12个字。
2.能正确、流利有感情地朗读课文,体会画家和牧童的优秀品质。
3.懂得既要敢于挑战,又要谦虚谨慎。
4.培养收集资料的兴趣和习惯。
教学重点:
1.认写生字,积累有关夸赞戴嵩画技高超的词语和句子。
2.正确,流利,有感情地朗读课文,体会画家和牧童的优秀品质。
教学难点:
插图展开想像,引导学生懂得要敢于挑战,也要谦虚谨慎。
课前准备:
1.老师准备生字卡片。
2.老师准备戴嵩的《三牛图》和《归牧图》。
3.学生搜集我国画动物的画家的作品。
一、欣赏作品,导入新课
(出示《三牛图》和《归牧图》)小朋友,老师让大家欣赏两幅名画,一幅叫“三牛图”,一幅叫“归牧图”。看了这两幅画,你想说什么呢?(学生交流)
这两幅名画是我国唐朝一位叫戴嵩的画家画的。(板书:戴嵩。指导学生读准字音,强调“嵩”与“高”读音的区别)今天我们来学习一个讲他和牧童的故事。(老师板书课题,学生齐读课题)
二、初读课文,自主识字
1.引导学生用自己喜欢的方式读课文,读准课文中生字的音,读通课文中每一句话。
2.指名分段读课文,随机认读课文中生字、新词,结合正音。(朗读困难处,老师范读)
3.引导合作朗读。在小组内把自己读得最棒的段落读给大家听,互相评价。把自己读得还不够好的段落请同学帮一帮。
三、整体感知课文
1.读了课文,你能简单说说画家和牧童之间发生的故事吗?
2.学生交流。(老师适时引导,主要是正音)
3.口头填空:戴嵩是一个______。(让学生初步感悟到:戴嵩是唐朝一个的画家;戴嵩是一个非常虚心的画家)
四、朗读感悟,品味语言
1.提出问题,引导学生细读课文。
请小朋友认认真真地来读读课文,课文的哪些语句写出了戴嵩是一位的画家,也是一个虚心的画家呢?请你画出来。
2.学生独立读文,画出有关语句。
3.四人小组交流,派出代表在全班发言。
4.学生交流,朗读感悟,体会人物的品质。
a.朗读感悟戴嵩是一个虚心的画家。
◆学生交流后,老师随机指导朗读。
“小兄弟,我很愿意听到你的批评,请你说说什么地方画错啦”?(读出戴嵩和蔼的语气)
“多谢你的指教。”(读出戴嵩虚心接受批评的语气,并用动作表演来理解“拱手”这个词语)
篇三
教学目标:1、会认13个生字,会写12个生字。
2、正确、流利、有感情地朗读课文,体会画家和牧童的优秀品质。
3、结合插图展开想象,懂得敢于挑战,也要谦虚谨慎。
教学重点:
多种方法识字,写字,图文结合有感情朗读,体会人物的优秀品质。
课前准备:
生字卡片,多媒体课件,我国现代名画家的作品。
课时安排:
1课时
教学过程:
(一)、课前互动
小朋友们,你们喜欢动物吗?说说你喜欢什么动物?现在我们来玩个猜谜语的游戏吧!猜一种动物。(出示课件)
你们知道吗?在我国现代画家中,不少人就是以画动物而闻名的。(出示课件)齐白石画虾,徐悲鸿画马,李苦禅画鹰……还有一位画家,他也特别喜欢小动物,他画的是什么呢?(出示课件)今天我们就来学习他的故事。做好上课的准备了吗?
(二)、直接导入
今天我们一起学习《画家和牧童》这一课,伸手和老师一起写课题,齐读课题。看看老师的板书,你发现了什么?
激趣:是啊!老师为什么要这样板书?画家和牧童之间到底发生了什么事?请小朋友们打开书翻到95页。听清老师的读书要求:读准字音,读通句子,标上自然段。
(三)、初读课文,游戏识字
1、小朋友们读书很认真,不过这一节课的生字很多,足足有13个。有没有信心挑战?(课件)同桌互相读一读词语,如果同桌有读不准的,请你教教他。
2、检测:谁敢接受挑战?指名一人读一行词语(出现错误随时纠正领读,并领读全班同学,齐读。
3、游戏识字:字音读准了,我们来玩个“给偏旁找朋友”的拼字游戏。听清游戏规则:偏旁和好朋友藏在信封里,你和同桌合作,看看能拼出哪些生字宝宝?拼完以后组个词读一读。(指名两个孩子上讲台拼,老师巡视指导下面的孩子。)
拼完以后,检测台上孩子拼生字的情况:你们拼出了几个生字?来,你组个词领着大家读一读。(一个孩子领读一个,还有三个生字,谁来领着大家读一读?)
4、重点识字:购。小朋友们在给偏旁找朋友的过程中,记牢了生字。现在有个生字宝宝想和你们交朋友。
(1)(出示课件)它是谁?师:“购”是个形声字,左边的贝字旁表示和钱有关,右边的“勾”字表示字的读音。
(2)想想你还在哪里见过购字? (出示课件)这是商场里的广告,一起读一读吧!
师小结:只要留心,我们在生活中也可以认识很多字。
(3)(出示课件)小朋友们再想想:“哪些字的右边也有勾?老师说,学生猜一猜(课件)有水就是?对,水沟的沟。木字也来凑热闹,这个字读什么?组个词。左边有金还是?对,铁钩的钩。左边有贝能?购买,购物。
小结:形声字多有趣呀!看偏旁就知道它的意思了。来,伸出小手我们一起写一写“购“字。
(四)、再读课文,整体感知
生字会认了,让我们把这些生字宝宝送回课文中,开火车读一读课文。看谁能把生字宝宝记得最准最牢?其余小朋友一定要认真听,如果他有读错的地方,一会儿请你帮他指出来。
读完了课文,现在你中这位大画家是谁了吗?(出示课件,并配音乐)老师声情并茂讲故事:传说有一次戴嵩的好朋友请他作画,画什么呢?他沉思了片刻,决定画一幅斗牛图。只见他一会儿浓墨涂抹,一会儿又轻笔细描,很快就化成了。围观的看了,纷纷夸赞!
(五)、细读课文,学习运用
1、指名读一读称赞戴嵩的两句话。(出示课件)评价学生的朗读(关注了感叹号,抓住了重点词等)引导学生读出称赞的语气。
2、请大家再来读一读这两个句子,这次加上后面的提示语(齐读)小朋友们,你们发现这两个红色字体的词语?老师根据学生的回答小结:像这样两个意思一样或者相近的词语叫“近义词“。
3、赞扬的近义词你还知道哪个?评价:你们积累的词语真多呀!
4、如果你也在围观的人群中,你会怎样夸赞戴嵩?
5、真是纷纷夸赞!此情此景,我们可以用上这样的句式来形容:(出示课件)齐读:戴嵩的画一挂出来,就有许多人观赏。那,戴嵩的画一画好,就……。谁还能用上一……就……说一句话?
(六)、表演朗读,随文识字
过渡:就在大家纷纷称赞戴嵩的时候,一个不同的声音出现了。大家自由朗读5,6自然段。注意人物的语言和说话的语气。
1、指名两个孩子,分角色读一读戴戴嵩和牧童的对话。(一边读老师一边指导读出戴嵩和蔼的语气,以及牧童问的语气。)
2、如果加上动作读一读就更生动了!再指名两个孩子分角色加上动作读一读。引导学生:想一想加上什么动作会更有趣?
3、现在我们加上动作一起来演一演吧!老师是戴嵩,你们是小牧童。提醒学生加上有趣的动作。
4、小牧童们,你们真了不起!你们怎么对牛这么了解呀?
5、我戴嵩真没有见过两牛相斗的情形!真是惭愧!(老师做拱手的动作):多谢你的指教!
(1)老师做这个是什么动作?用书上的词语说。(贴上画家拱手的图片)介绍拱手:拱手也叫作揖,是从我国古代开始的一种礼节,表示对对方的一种感谢和敬意。来,加上动作齐读最后一段,读出戴嵩对牧童的感谢和敬意。
(2)现在你们该明白为什么“拱”字是提手旁了吧?来,伸出小手,我们一起写一写“拱”字。(拱也是形声字,左边表义,右边表声。)
(七)、总结课文
从我们的朗读和表演中,你感受到戴嵩是一个什么样的人?小牧童呢?(贴小牧童的图片)
师小结:是啊!小牧童敢向大画家提出意见,真是了不起!我们可不能小看了他。来,一起把牧童两个字改大一些。再次齐读课题。
(八)、梳理规律,指导写字
学完了小故事,写好字也是本节课的重要任务。
1、出示生字:(挤,抹,拱,批,评)仔细观察,你发现了什么?写好这几个左右结构的字应该注意什么?
2、除了注意左窄右宽,左右两边的高矮,还应该注意什么呢?(课件)仔细观察这个“挤”字的一撇和一提,你发现了什么?
3、这在书法上叫穿插和避让。“撇”穿插到了“提”的下面,提为了让一让它,刚刚出头。写字的时候注意到穿插和避让,我们的字会更紧凑更美观。(课件)(一起读一读写好字的三看标准)
4、伸出小手我们一起写一写挤字。示范书写(提醒学生;用三看的标准提醒老师)
5、书生在田字格书写两个挤字。(老师提醒坐姿:身正,肩平,足安)
6、展示评价学生的书写,用三看的标准来评价,并奖励小花,对照自己的书写,不满意的修改一下。
7,用刚才学习的写字的方法,书写其余的几个有穿插和避让的生字。(依然提醒学生坐姿:身正,肩平,足安)
(九)、总结本课的收获
学习就要这样,不仅要尝试,还要边学边用!希望以后的每一次学习你们都能有收获!
板书设计:
画家和牧童
购
(画家拱手的图片) 拱
挤 (牧童的图片)
阿德的梦是一篇幻想色彩浓厚而又富有时代气息的课文。作者以生动的笔触,记叙了阿德幸福快乐的梦境。小编准备了以下内容,供大家参考!
篇一
一、学习目标:1、认识本课12个生字。
2、读课文,知道课文大意。
3、培养学生,要有科学幻想意识。
二、学习重难点:
通过品读课文,引导学生从阿德的梦中,体会少年儿童对未来世界的向往和奋发向上的精神。
三、教学准备:
1、字词卡片
2、课件(课文插图)、录音机、磁带。
3、彩笔、白报纸。
第一课时
(一)情景导入,揭示课题。
1、谈话:
同学们,今天老师为大家带来一个动听的故事。你们愿意听吗?(愿意)
2、创设情境,揭示课题
(放课文录音)快快竖起你的神耳朵,仔细听,认真想:这个故事讲了一件什么事?(板书课题)
(二)默读全文,感知梦境。
要求:
(1)第一遍默读速度稍慢,注意圈出课文中的生字和新词,然后借助拼音默默地读几遍,并找出不同的词语作上记号。
(2)第二遍默读,速度要加快。思考:
A、从哪个自然段可以看出是一场“梦”?
B、阿德梦见了什么?
(3)小组交流读文体会。
(三)看图读文,感悟“梦”的奇。
1、随连环画逐段读文,想想课文中说的事情,哪些与现实说的不一样。
2、课文中哪些新科技给你留下很深的印象?(生答,师板书)
3、同桌交流读书体会。
(四)课文排序,积累词语。
1、课件出示课文连环画,让学生自读全文后按顺序排列。
2、小组交流识字经验,发现识字方法。
3、找出难认的字,和同学一起讨论用什么办法一起记住。
4、小组汇报识字方法。
(五)朗读全文,整体感知。
第二课时
(一)复习检查
1、抽读生字卡片。
2、指名分段读课文。
(二)朗读感悟,激趣升华。
1、朗读全文,说说从阿德的梦境中,自己想到了什么?
2、说说你心中的未来世界是什么样的。
3、闭眼做个“白日梦”然后用彩笔画出自己心中的“梦”。
(三)实践活动。
1、创办“我心中的未来世界”专栏。
2、课外阅读科学幻想故事。
篇二
教学目标:1.会认“德”等12个生字。
2.默读课文,了解课文内容。
3.激发学生探索未来的兴趣。
教学重点:
认字、写字、朗读课文。
教学难点:
体会课文情感,理解老爷爷为什么说只看见一个儿子,懂得要孝敬父母的道理。
教学准备:
1.有关宇宙知识的视频资料。
2.生字认读卡片。
教学过程:
一、初读课文,了解课文内容
阿德的梦里有几件神奇的事情,都是什么?归纳总结
二、再读课文,学习生字
1.默读课文,一边读一边画出课文中的要认识的生字,借助拼音自学生字读音。
2.汇报学习生字情况:包括字音,组词。
注意区别“型”和“形”。型,模型、新型。形,形状、形式。
系,多音字。系(xì),关系;系(jì),系鞋带。
3.小组合作学习:用自己喜欢的方式记忆生字,组长检测。
4.用生字软件检测生字认读情况。
三、合作学习,扩展知识
1.小组学习:先读一读课文,再想一想你知道哪些有关课文中讲到的科学知识(如可视电话、掌上电脑),在组内交流一下再向全班介绍。
2.汇报交流。(要求:先读一段课文,再说自己了解的知识)
3.你认为课文中写的这些事情会发生吗?说一说你心目中未来世界是什么样的。
四、巩固识字,练习朗读
1.老师出示本课的生字,学生找出文中带这个生字的词语、句子,读一读。
2.指名分段读课文。集体朗读全文。
五、扩展活动
搜集各种你喜欢的有关未来世界的知识,大胆想象,设计出你想象中未来世界的样子。
汇报形式:图画、科学小品、手抄报等。
板书设计:
火星旅游定居月球
新型飞船可视电话
掌上电脑月球购物
篇三
教学目标:1.认识“德”等12个生字。
2.默读课文,知道课文内容的大意。
3.有科学幻想意识。
教学重点:
认识12个生字。
教学难点:
默读课文,知道课文大意。
教学过程:
一、引梦,揭示课题
1.同学们,你们做过梦吗?谁愿意把自己的梦和大家分享一下?
2.教师小结:有一位名叫阿德的小朋友,他也做了一个非常有趣的梦,这节课让我们一起走进——《阿德的梦》(板书:阿德的),请大家齐读课题。
二、自主识字,初读梦境
1.默读课文,要求:圈出课文中的生字和新词,借助拼音默默地读几遍,注意读准字音。然后同桌讨论字形和识记方法。
2.检测识字情况,出示词语认读。
品德 段落 外婆 屏幕 预订 新型 污染 销售 系安全带 (指名读,领读,齐读。)
3.重点讲解。
区别:同音字“型”和“形”,形近字“呜”和“鸣”。
多音字:系(xì),关系;系(jì),系鞋带。
4.同桌互读课文,及时正音。
5.快速浏览课文,思考:阿德梦到了什么?你觉得这是怎样的梦?
(有趣、精彩、神奇、奇特、美好。 板书:奇)
三、研读课文,感悟梦境
1.他的梦到底奇特在哪里呢?默读课文,找出你认为奇特的地方,用横线画出来。学生默读,教师巡视。
2.小组交流:说说你认为奇特的地方?为什么觉得它奇特?可以与我们现实生活进行对比。
(一)载人飞船 火星旅游 移居月球
课件 出示第一自然段:说说奇特在哪里?
(1)载人飞船 <坐21世纪最新的载人飞船去火星旅游>
(2)火星旅游
补充资料:火星上大气层很薄,主要成分是二氧化碳、氮,而供人生存的氧气、水汽却很少、空气中充满着很多尘埃。地表温度白天可达20℃,夜晚可低至-140℃,平均-60℃。
通过老师的介绍,你知道了什么?火星上温度低,环境差,不适合人类居住。
师:而阿德却能去火星旅游了,真是奇特!
过渡:还奇特在哪里?
(3)移居月球:从地球上转移到月球上去居住。
我们一起来读一读(齐读)。
(二)可视电话
课件出示第二自然段:说说奇特在哪里?
(1)什么是可视电话?有什么优点?<通话的同时还能看到对方的样子。>
师:你从哪里知道?< 外婆出现在屏幕上 >
(2)阿德的外婆住在——月球上,月球和地球之间可以用可视电话通讯呢,真神奇啊!
指名读本段,学生评价。
(三)新型载人飞船 无污染的太阳能汽车
(1)第三、四、五段,说说奇特在哪里?
①两个小时: 时间短,速度快。
资料补充:月球到地球平均距离为38万千米。人类目前能达到的速度大约是每秒17千米左右,我国“嫦娥一号”卫星奔月总共要173个小时,大概是8天左右,而这儿却只需要2个小时。
谁来读出飞船的速度快! 一起读这句!
②无污染的太阳能汽车
A.无污染:路上的汽车,一边行驶一边排放尾气,污染环境。而那儿的科研人员研制出的是无污染的汽车,不会污染环境。
B.太阳能:用的能量是太阳能,只要太阳一照,车就有能量了,就能行驶了。
师:多好的汽车啊,(欣赏图片)看一看!这样的太阳能汽车在外婆随处可见,大商场里都有。真是方便、神奇啊!
(2)同桌分角色朗读外婆和阿德的对话(进行长句的指导,读通,读顺。
(3)指名分角色朗读,男女生对读。
(四)掌上电脑 月球购物
课件出示第6自然段:说说奇特在哪里?
(1)掌上电脑,有什么优点呢?(体积小,方便携带。和手掌一样的大小,难怪叫——掌上电脑呢!)
(2)月球购物 (在地球上,只需用掌上电脑就能把月球上的太阳能汽车买到了。真方便啊!)
我们一起来读一读(齐读)。
四、扩展阅读,升华思想
1.同学们,你们觉得阿德的梦会实现吗?
2.小结:未来的世界,还会有更多更先进的科技发明,为了实现我们心中的梦,我们现在必须好好学习科学文化知识,长大后才能去探索科学的奥秘!
五、作业布置
完成练习册上的相关习题。
板书设计:
32 阿德的梦
准备乘新型飞船 :火星旅游 月球探亲
飞船起飞前:可视电话 太阳能汽车
掌上电脑
新型飞船起飞:从椅子上滑下来
科幻神奇美好
未来我们创造
感谢您拜读范文资讯网教案频道的“鲁教版小学二年级下册语文《我为你骄傲》教案范文”一文,希望“鲁教版小学二年级下册语文《我为你骄傲》教案范文”能解决您的教案需求,同时,Fwr816.com还为您精选准备的小学语文二年级教案下册专题!
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