北师大版小学二年级下册语文《一件好事》优秀教案范文三篇

老师每一堂上一般都需要一份教案课件，每个人都要计划自己的教案课件了。要知道写一份完整教案课件，会让学生更加高效掌握知识点。其他人的优质教案课件是怎么写成的呢？小编特意收集和整理了北师大版小学二年级下册语文《一件好事》优秀教案范文三篇，为防遗忘，建议你收藏本页！

《一件好事》是北师大版语文二年级下册“快乐的生活”这一主题单元的第二篇主体课文。这篇课文是由德国作家莫柯奥夫写的。课文主要讲“我”和姐姐克拉拉给穷人送衣服的一件事。小编准备了以下教案，希望对你有帮助!

篇一

一、教学目标：

1、能认读本课10个生字，会写9个生字。至少能按学过的步骤和方法独立识字6个。

2、练习默读。通过练习表演，找出文中的重点词句来理解课文内容。在理解课文基础上，有感情的朗读课文。

3、能够明白用不同方式陈述的对话。

4、培养学生的爱心、同情心，激发做好事的愿望。

二、教学过程：

（一）激趣导入，揭示课题。

1、板书课题：一件好事。问：同学们，你做过好事吗？谁能说说你做过什么好事？当你做完好事以后，你周围的人是怎么评价的呢？

2、师述:我有两个好朋友－克拉拉和她的弟弟，他们俩做了一件好事让他们的父亲哭笑不得，你们想知道这是为什么吗？现在就让我们一起来看看这个故事吧。

3、板书课题，齐读课题。

（二）创设情境，激发学习热情。

1、老师知道有许多同学很想当一名演员，展示自己的才能。今天大家的明星梦就有机会实现了。仔细听一下广告。

播放：课本剧招募有关编排《一件好事》的演员广告。出示应聘条件：请同学们自由朗读。

（1）考验第一关：

①学会本课的生字、词。

②能正确、流利地读课文。

（2）考验第二关：从书中画出你认为对你的表演最有帮助的句子。

①小组内交流:这些句子为什么对你的表演会有帮助？

②通过动作、表情、语言表现一下你对这些句子的理解。

（3）考验第三关：

①根据剧情进行分工，确定角色及任务。

②编排过程中是否服从组长的安排，具有合作精神。

2、看来啊，要想当好演员还真不容易，你们敢于迎接挑战吗？

［设计意图：创造性地把学习变为活动，使以往单调、乏味的课堂变得生动、有趣、活泼，有利于激发学生强烈的求知欲、表演欲、使学生进入好学乐学的境界。］

（三）开放学习，理解感知。

考验第一关：（课件出示考验第一关的内容）

1、问：同学们，你们想怎样解决这两个难题？学生可能会根据以前的学习这样回答：

（1）先读读课文，把不认识的字和难读的句子画出来。遇到不认识的字可以向别人请教。可以根据上下文猜字或查字典。
（2）在小组里把课文读给大家听听，然后听同学给自己提出的建议，再自己练习默读课文。

2、师生、生生交流识字方法，突破难点生字。

考验第二关：从书中画出你认为对你的表演最有帮助的句子。

1、请同学们根据要求，在小组里讨论一下。（给学生充分的讨论时间）

2、小组推荐同学展示给大家看看。（先读读画出的句子并谈谈理由；再通过动作、表情、语言等表现你对句子的理解。）

3、根据学生的回答，教师相机引导学生重点理解下面的句子并指导朗读：

（1）爸爸深深地叹了口气，说：“我真想哭，也真想笑。”爸爸为什么摇头？为什么又笑了？（这句话可以统辖全文，可以指导学生通过朗读体会爸爸此时的心境。）

（2）“当然，这是一件非常好的好事。别人快乐，我们也快乐。”克拉拉说。（抓住“当然”这个词，“当然”这个词表示不容置疑地认为这是一“件好事。”）

（3）“为什么穷人就该是老穿旧的东西呢？”克拉拉问。“对呀，”“那样他们看上去就更穷了。”相机出示语文天地中“想一想，哪一句话不用回答？”

4、哪位同学愿意把你对这三句话的理解说给大家听听？

5、看看这几句对话，表示的方式有什么不同？

［设计意图：将枯燥的理解句子，变成演一演、读一读的形式，使学生在轻松的氛围中理解课文内容。］

考验第三关：（课件出示考验第三关的内容）

1、谈谈你们小组想怎样分配角色，为什么？（教师加以指导）

2、现在各个小组开始排练。遇到困难，可请老师或其他小组同学作参谋，吸取经验。（可在室内、也可在室外排练。）

表演课文内容，进一步理解感悟。

小组展示表演，其他同学可向演员提问自己不明白的问题，演员进行解释。

学生可能提出这样的问题：

（1）他们捐出了爸爸的新皮鞋，你是怎样想的？

（2）问“我”：你在给穷人捐衣服和鞋的时候，你都想了些什么？

［设计意图：“学贵有疑”，学生提出不理解的问题，可以更加深入地理解课文内容，还可使表演不流于形式。］
3、师小结：同学们，圆圆的表哥能说到做到，是个讲信用的好孩子。圆圆把说话算不算数看得极为重要，从这里说明圆圆也是一个好孩子。我相信同学们在今后的生活中肯定会是一个讲信用、说话算数的人。

（四）检查

师：这些字（出示10个生字）你们还认识吗？好，识字擂台赛现在开始。谁先来？

例：我认识了袋，口袋的袋。我还知道有布袋，袋子。

（擂台赛的规则是：能识多少字就说多少字。每个字必须组词。同学们识的字能重复，但组的词不能重复。说对一个字奖一颗星，星最多的同学获胜。

请擂主带领我们把这些生字读一读。小擂主这个小老师教得真好。（例：袋，口袋的袋）

（五）写字

1、分类，试着找一找哪些字可以放在一类比较着书写，学生可以分成独体字和非独体字，也可以将可能组成词语的两个生字放在一起。

2、书写，观察好字在田字格中的位置，写出来用实物投影展示给大家看，每个孩子拿出自己认为写得的一个字，边展示边讲。

3、评价，其他 人评一评展示的学生在书写和讲解上的优缺点。

（六）交流

1、自读课文，读后说说文章讲了一个什么故事，概括时语言简洁完整。

2、读文中有不理解的地方提出来大家讨论。

3、小组讨论：我们什么时候感到快乐？指名汇报

（七）拓展

学完这篇课文之后，你有什么收获？

向同学讲述自己感到快乐的一件事。并试着写下来，同学之间互相评议。

（八）小结

快乐就在我们的身边，帮助别人可以获得快乐，通过努力能获得更大的快乐，热爱生活，快乐生活，我们的生活会更加丰富多彩。

篇二

教学目标：

1、理解并有感情地朗读课文。

2、能够读懂不同方式陈述的对话。

3、体会“快乐”的含义，教育孩子做一个有爱心、同情心的人，激发他们做好事的愿望。

教学重点：

1、体会“快乐”的含义。

2、能够读懂不同方式陈述的对话。

教学过程：

一、 设疑导入，启发谈话

提起做好事，我们就会想起班里的小雷锋xx同学。是啊，他是我们全班同学学习的榜样。有两个年纪和你们相仿的小朋友，他们也做了一件好事，我们一起来学习“快乐的生活”这一单元的《一件好事》这篇课文，师板书，生书空，（并提示“女”字旁要注意横右边不能出头）。齐读课题两遍。

二、精读课文，体验感悟。

请大家轻轻打开书翻倒94页，课件出示：自由朗读课文，想想课文主要写了一件什么事。（一对姐弟主动给穷人捐衣物的事）。

（一）学习1——5段

师：他们为什么会想到做这件事呢？请两位同学来读读课文1——5段，其他同学和老师读旁白。（课件出示1——5段）

师：从姐弟俩的对话中你知道了什么？从哪句话知道的？从这些对话中你能听出他们是什么样的人呢？（助人为乐、乐于助人）

师：认真观察一下，这些对话在表达上有什么不同？生汇报。

师小结：在这篇文章中，有很多像这样的人物对话，以后在写人物语言的时候也可以像这样来表达，读的时候注意把人物说的话读清楚。

我们来试试读一读这小段对话，分小组读（1、2组读姐姐克拉拉的话，3、4组读“我”的话，旁白老师读）

（二） 、学习6——10段

1、师：是的，姐弟俩商量好之后就行动了起来。他们是怎样做的呢？

课件出示：自学提示：默读课文6、7自然段，根据课文内容填空。把所填的答案在书上画出来。

我们（）找来一个塑料袋，把（ ）放进去，我们很（ ）地拎到楼下。大门前已经有（ ）袋子了。

2、学生思考画答案后同桌交流再在班级交流（课件出示答案）

师： 我们一起把所填的这些词语读两遍，并想一想，从这些词中你读出了什么？
3、理解所填的立即、费力、许多等词语。

4、师：理解了这些词语的意思，请大家把自己的理解带进课文读一读。

师生接读。（课件用不同颜色显示师生接读内容。红色师读，蓝色生读）

5、这真的是一件好事吗？例：解决问题：为什么这是一件好事？

①教师点拨：你从哪些话中可以看出帮助人是件好事？

师：我们来读读这句话，（课件出示：然后我们想，得到我们衣服的孩子一定很快乐......）

师小结：克拉拉和她的弟弟虽然年龄小，但他们却想得很周到，想把更多的快乐带给穷人家的孩子和大人。姐姐也是这么认为的，但是姐姐有更高的认识，看看她是怎么说的？学生汇报，

②课件2

当然，一件非常好的事情，别人快乐，我们也快乐。”克拉拉说。

师：克拉拉说这些话时心情怎样？我们带着快乐的心情再来读读这些话。（课件出示重点句子）：别人快乐，我们也快乐

6、为什么说别人快乐，我们也快乐呢？ （板书）

7、同学们，相信你们从小到大一定做过不少好事吧，你们觉得做完好事的心情是怎样的？（快乐）

8、很好，你用到了“快乐”这个词，用的不错。能用别的词再形容一下你当时的心情吗？曾老师这边也积累了一些形容快乐的词，一起读读。（兴高采烈、欢呼雀跃、乐不可支、心花怒放、欣喜若狂）

（三）学习11——15段

1、在给别人带来快乐的同时，我们也享受着这份快乐，这就是（助人为乐，板书）克拉拉和他的小弟弟就是这样的好孩子，对吗？那他们的爸爸知道了这件事后是怎样的态度呢？（他怎么说？）请同学们自己读一读课文11——15段。

2、对于爸爸的问话，姐弟俩是怎么回答的？

（课件出示姐姐的回答）你认为姐姐的话说的有道理没有？ 所以她说这句话的时候应该是一种怎样的语气？

师： 恩，谁能读出理直气壮的感觉来？姐姐的问题需要回答吗？你能换一种说法来说一说姐姐的话吗？你觉得那种说法更好一些？

3 、面对姐弟俩的回答，爸爸又是怎样的表现？爸爸为什么摇头又为什么笑了呢？在小组中说一说你的看法。（小组讨论）。

师小结：通过自己的努力让别人快乐这就是的快乐。

三、巩固拓展

生活中还有哪些人也是帮助别人快乐了自己？（医生、警察、教师......）（生畅所欲言）

四、总结谈话，体验快乐。

师：

1、老师发现你们都是一群可爱的懂得爱的小天使，在我们的生活中到处充满了快乐，只要你用心体会，用心发现，快乐会一直伴随你的。看到同学们这么用心的学习，曾老师要送给你们两份礼物，第一份礼物是一首小诗（课件出示小诗，什么是快乐）

2 、要送给你们的第二份礼物，是一本书《我和小姐姐克拉拉》这篇课文就是从这本书里选取并改编的，里面还有很多这对姐弟俩很多有趣的事情呢，喜欢的同学可以看一看。（课件出示书的封面）

五、作业

向同学讲述一件使自己感到快乐的事情，并把它写到日记里好吗？

篇三

教学目标：

1、认识本课11个生字，学会10个生字。

2、正确、流利、有感情地朗读课文。

3、通过学习课文，初步理解课文内容，使学生了解我和克拉拉善良的童心，培养学生乐一助人的，关心他人的优秀品质。

4、尝试培养学生独立理解课文内容的能力。

教学重点：

1、培养学生独立识字能力。

2、尝试培养学生独立理解课文内容的能力。

3、通过多读文使学生初步了解我和克拉拉善良的童心，培养学生乐于助人的，懂得关心他人。培养关心他人的优秀品质。

教学难点：

尝试培养学生独立理解课文内容的能力。

教学过程：

一、设疑导入，启发谈话

同学们，谁愿意把自己做过的好事说给大家听听，做了好事你的心情怎样？在遥远的德国，有姐弟俩也做了一件好事情（板书：一件好事）。想不想知道这是一件怎样的好事？那就让我们赶快来读读课文吧。

二、初读感知，自主识字

1．自由读文，遇到不认识的字用自己喜欢的方式记下来。

2．小组学习“开火车”分自然段朗读课文，读准字音。

三、以读为本，精读细品

1．请同学们默读课文，看看从课文中你都读懂了些什么？

2．你是从哪些词句中读懂的？

3．谁能把同学了解的内容联系起来说说这是件怎样的好事。

4．通过读课文，我们了解了这么多的内容，请同学们再读读课文，想一想，自己还有什么地方不明白，一边默读一边把问题在书上画下来。

（1）可能会问

①为什么这是一件好事？

②爸爸为什么摇头？为什么又笑了？

（2）小组讨论交流以上两个问题，教师巡视参与讨论，指导讨论。

例：解决问题：为什么这是一件好事？

①教师点拨：你从哪些话中可以看出帮助人是件好事？

课件出示

然后我们想，得到我们衣服的孩子一定很快乐，可是他们还有贫穷的父母呢。

师：我们来读读这句话，想一想，得到救助的是一些怎样的孩子？得到衣服后，孩子们会有怎样的表现。

②课件2

“当然，一件非常好的事情，别人快乐，我们也快乐。”克拉拉说。

师：克拉拉说这些话时心情怎样？我们带着快乐的心情再来读读这些话。

解决问题：爸爸为什么摇头？为什么又笑了？

学生讨论后指1－2名学生回答爸爸先摇头后笑的原因。

[问题是思维火花的闪现，发现一个问题比解决一个问题更重要。只有学生在自读的基础上，提出问题才能自觉自主地对课文进行深入思考，激活思维，感悟文章内容，受到良好的教育]

四、游戏巩固识字

1．“跑火车”活动来认读田字格中生字并进行组词。

2．“提个醒”生字书写时应注意些什么呢？

比较“姐”与“组”，扩展带“父”的字，如：爸、爷、斧。

五、联系实际，拓展延伸

学完本课，我们该向克拉拉姐弟俩学习什么呢？你打算今后怎样做？

fwR816.CoM阅读延伸

北师大版小学二年级语文下册《南辕北辙》教案

数学目标：

1、认识十三个字；能写好十字。

2、朗读课文，联系上下文理解词语“诚恳、固执己见”等。

3、学会质疑读懂故事，体会成语的含义。

教学重点：

在了解寓言主要内容的基础上，体会寓意。

教学难点：

初步理解寓意，生动表演课文内容。

教学过程：

一、谈话。

同学们，我们读过很多成语故事，谁能讲给大家听呢？

揭示课题：今天，我和同学们合作，学习一个新的成语故事。

板书课题：南辕北辙

请学生观看动画片《南辕北辙》问：动画片讲了一个什么故事？

二、质疑。

1、请同学们拿出字典，自己读书，试着读懂课文。

遇到不认识的字，用自己喜欢的方法学习生字。

检查学生识字的情况：（小组选代表发言）

我们小组发现“辕”和“辙”都有车字旁，表示和车有关系。

我们小组发现“固”很有趣，古表示它的读音，大口框表示它的意思是非常结实，可以组成“坚固”、“牢固”。

我们小组发现“驾驶”都是形声字，“马”表示意思，“加”、“史”表示字的读音。“奔驰”这两个字我在电视广告上见过。

我们小组给“恳”找了很多朋友：“跟”“根”“很”“狠”

2、在小组内互相听读课文，读通课文之后，看看有没有不懂的问题提出来。

3、学生质疑。

学生发言：我发现这里有问题：车上的朋友不明白，方向错了，马好、旅费多、车夫技术高，这几个条件越好，他离要去的楚国就会越远。我认为这里不是“车上的朋友不明白，”而应该是“季梁”不明白。

三、读书，解决问题。

1、请大学带着刚才的问题再读课文，看看你有什么发现。（边读书边思考）

2、我们要想解决刚才的问题弄清到底是谁不明白，就应该弄清季梁跟朋友说了什么，我们该怎样来读他们的对话呢？

3、分角色朗读课文，读后学生评价（可以反复读或老师范读）

4、出示词语：行驶、奔驰、不解、诚恳、固执己见。学生认读，并联系上下文理解“诚恳、固执己见等词语。”

不解：不理解，不明白。

诚恳：非常真诚。（学生自己的语言）

固执己见：别人的话都不听，只知道坚持自己的想法，（学生自己的话）

5、请同学们在小组内分角色读书，并讨论刚才的问题。

四、讨论。同学们，到底是谁不明白，谁来谈一谈？

小组推荐一人：不是季梁不明白，是车上的朋友不明白。因为通过读书我们知道，是季梁告诉这个朋友去楚国应该往南走，往北走错了。所以，是车上的朋友不明白。

师：为什么刚才有人会提出这样的问题呢？

生：因为课文表达的不够清楚，给他改一改就可以了。

把“他”改成“我”。即：车上的朋友不明白，方向错了，马好、旅费多、车夫技术高，这几个条件越好，我离楚国就会越远。

我觉得在“不明白”的后面加一个冒号=、一个引号就更明白了。即：车上的朋友不明白：“方向错了，马好、旅费多、车夫技术高，这几个条件越好，我离要去的楚国就会越远。”

我还能再改，在“我”的后面加“为什么”把句号换成问号就更好了。即：车上的朋友不明白：“方向错了，马好、旅费多、车夫技术高，这几个条件越好，我为什么离要去的楚国就会越远？”（老师对同学们的发言给予充分的肯定性评价，是学生的平干得到满足）

通过学习本文，你明白了一个什么道理？

我明白了：我们要听别人的劝告。

我补充：如果别人说的对，我们就要听别人的劝告。

体会寓意

通过学习知道一个人如果走的方向不对，是实现不了目标的。

五、有感情的朗读课文。

下面我们跨越时空，飞到古时候去感受一下南辕北辙的故事，我们把这个故事演一演吧！（学生分角色表演）

假如季梁的朋友们来到我们中间，你想对他说些什么？

如果自己做错了事情，朋友给你指出来，你就要及时的改过来，不要太固执了。

做事情之前要想清楚，如果方向错了，就永远不会把事情做好。

六、评价

自我评价：这节课有什么收获？

北师大版小学二年级下册语文《影子桥》教案范文

《影子桥》是北师大版二年级语文第十二单元的一篇课文。本课以儿童的视角，用优美的词语、形象生动的比喻、充满情趣的语言，描写出了水中影子桥的美及水中鱼儿的快乐，表达小朋友对影子桥的喜爱。小编准备了以下内容，供大家参考!

篇一

教学目标：

架起阅读和写作的桥梁，让学生仿照课文的写作手法进生写作训练，学习运用多种器官进行写作的方法。

教学设计：

一、复习导入

齐读课文，边读边想丁丁在观察影子桥时用了哪些器官？

二、指导写作

（一）分析课文的写作方法

1、拿出笔，在课文中画出有关句子说明丁丁在观察影子桥时用了哪些器官。

2、汇报交流

3、师小结：也就是说，丁丁在这篇文章中把自己看到的、听到的、想到的、做的事组合在一起，写下了这篇优美的文章，你们也想试试吗？

（二）指导作文

1、同学们喜欢上网吗？请同学们看大屏幕（现场演示互联网的操作：用GOOGLE搜索“汉字的演变”，找到有关资料；打开QQ，给学生介绍它的功能）

2、请学生介绍自己用互联网的经验

3、师：互联网的功能可强大了，它可以上网查资料，可以和朋友聊天，可以足不出户就能购买你想要的东西，真是一个丰富多彩的世界。

4、看了刚才老师的演示，听了同学们的介绍，你有什么感想呢？指名说

5、下面就请同学们拿出纸和笔，像丁丁一样，把你看到的、听到的、想到的写下来。

（三）自由写作

三、评点作文

四、总结

师：今天我们仿照课文《影子桥》的写法，把自己看到的、听到的及想到的写了下来，但好文章是修改出来的，回去后请同学们再读一读自己写的文章，可以小声读、大声读，也可以读给家长听，让他们给你提些意见，把修改好的作文抄在作文本上明天交给老师，下课！

篇二

教学目标：

1、认识本课6个生字。

2、能准确、流利、有感情地朗读课文。

3、结合上下文和生活实际了解课文中词句的意思，想象课文中描写的美丽景色，并在阅读中积累词语。

教学重难点：

结合上下文和生活实际了解课文中词句的意思，想象课文中描写的美丽景色，并在阅读中积累词语。

教学课时：

一课时

教学过程：

一、欣赏课件，引出课题

同学们，你们见过桥在水中的倒影吗？谁能说说是什么样的？（指名说一说）。

生：清清的河水里，有一座弯弯的桥。

生：水上一座桥，水里一座桥，真有趣。

生：我见过桥的倒影，有点模糊，还跟着水波一动一动的。

（出示课件，引入课文）：丁丁的家乡就有这么一座弯弯的石桥。石桥倒映在清澈的河水里，模模糊糊，一动一动的，丁丁特别喜欢，经常到这里来玩耍，看小鱼，走石桥。他还给水里的石桥起了一个有趣的名字──影子桥（板书课题：影子桥）大家一起来写一写。

学生练习书空。

师：这节课咱们就跟着丁丁一起到影子桥去看看，去听一听那里的故事。

二、闭上眼睛，想象画面

师在优美的音乐声中美读课文，生闭上眼睛想象画面，仿佛看到了什么。

生：看到了清清的河水，河面倒映着一座石桥。

生：河里还有好多好多的小鱼，自由自在的游来游去。

生：我还看到了风吹水面起的波纹呢！

师：你们的想象力太丰富了，下面我们就一起打开书，进入课文，看看文中是怎样描写影子桥的。

三、初读课文，整体感知

1、自由读课文，建议：读准生字，读通句子，把感觉困难的句子多读几遍。

2、同桌互相合作读课文，听一听是否还有不认识的字。

3、指名接读课文，余生注意倾听，及时纠正错音。

四、精读体验，积累语句

1、自由读课文，思考：课文中什么地方提到了影子桥？

2、学生汇报阅读情况（1－6段都写了影子桥）

3、丁丁对影子桥有什么样的感情呢？（非常喜爱）

学习第六自然段，启发：动作引导什么是“抛”，为什么不用“砸”呢？什么叫“吆喝”，丁丁会怎么吆喝？为什么会那样做？（引导体会：丁丁爱护河里的小鱼，爱护影子桥周围的环境）

4、影子桥上的鱼儿是怎么样嬉戏的呢？仔细读课文，用波浪

线勾出描写鱼儿嬉戏的部分。当学生读到“影子桥上的鱼儿你追我逐，多快乐。它们一忽儿蹿上桥面，一忽儿又跳进水里。它们是在藏猫猫吧？”师启发：鱼儿怎么会在“桥上”追来逐去呢？

师指导“蹿”上桥面的“蹿”换一个词怎么说？（跳）引导比较“蹿”和“跳”的不同。指导带着想象轻声读这一段。在这一段中，“一忽儿……一忽儿”可以换成什么（一会儿……一会儿）？

影子桥正因为有了快乐的小鱼才会这样美丽！

5、课文中还有什么地方写了影子桥的美丽呢？用直线在文中勾出来。

当学生读出“站在桥上往下看，河水清清，水底有五颜六色的小石子，还有许多许多的小鱼游来游去。”一句时，教师指导学生一起美美地读，引导从“河水清清、五颜六色、许多许多”等词语理解感受句子所描写的画面。

当学生找到“风儿吹来，水面好像奶奶的脸，起了好多好多皱纹”这一句时，启发学生：奶奶的脸是什么样的，小朋友为什么会想到奶奶的脸呢？请同学们想象一下，风儿吹来，水面泛起波纹的景象。（指导学生带着想象朗读这一段）

6、“我明白了，石拱桥为什么待在这儿，他是在照自己的影子哟！”师启发：大家想一想，石桥还可能在干什么呢？

7、我还听说这座桥很老呢，“老”在这里是什么意思？哪些地方说明桥“老”？指导读出这座桥的古老。

五、小结归纳，指导朗读

这么老的石拱桥映照在清清的河水中，河里成群的小鱼互相追逐、嬉戏，这是一幅多么美丽的画面呀！同学们带着美的情绪，用美的语言把课文读一读（配乐）。

六、拓展练习

课件出示甲秀楼的倒影图，让学生给水中的倒影楼起个好听的名字。

生：影子楼、甲秀倒影、水中楼影……

七、让学生在轻柔的音乐声中美读课文

八、作业小超市

同学们，你们喜欢这影子桥吗？在我们生活的周围，有趣的倒影。

找一找，画一画，照一照，或写一写！

板书设计：

12、清清的水

我们爱→影子桥→美

篇三

教学目标：

1、认识本课7个生字，会写10个生字。

2、正确、流利、有感情地朗读课文；积累文中优美的词句。

3、理解课文内容，培养对大自然的喜爱之情，增强保护环境的意识。

教学重点：

培养独立识字的能力。

教学难点：

培养学生对大自然的热爱之情。

教学准备：

师生收集有关桥的资料。

一、复习导入

齐读课文，边读边想丁丁在观察影子桥时用了哪些器官？

二、指导写作

（一）分析课文的写作方法

1、拿出笔，在课文中画出有关句子说明丁丁在观察影子桥时用了哪些器官。

2、汇报交流

3、师小结：也就是说，丁丁在这篇文章中把自己看到的、听到的、想到的、做的事组合在一起，写下了这篇优美的文章，你们也想试试吗？

（二）指导作文

1、同学们喜欢上网吗？请同学们看大屏幕（现场演示互联网的操作：用GOOGLE搜索“汉字的演变”，找到有关资料；打开QQ，给学生介绍它的功能）

2、请学生介绍自己用互联网的经验

3、师：互联网的功能可强大了，它可以上网查资料，可以和朋友聊天，可以足不出户就能购买你想要的东西，真是一个丰富多彩的世界。

4、看了刚才老师的演示，听了同学们的介绍，你有什么感想呢？指名说

5、下面就请同学们拿出纸和笔，像丁丁一样，把你看到的、听到的、想到的写下来。

（三）自由写作

三、评点作文

四、总结

师：今天我们仿照课文《影子桥》的写法，把自己看到的、听到的及想到的写了下来，但好文章是修改出来的，回去后请同学们再读一读自己写的文章，可以小声读、大声读，也可以读给家长听，让他们给你提些意见，把修改好的作文抄在作文本上明天交给老师，下课！

北师大版小学二年级语文下册复习计划

北师大版二年级语文下册课文，语文知识归类分为五部分：拼音、识字、写字；词语；句子；阅读和积累；口语交际和写话。

复习目标：

1、继续复习、巩固汉语拼音，借助汉语拼音识字、正音。

2、认识400个字，会写300个字。要求认识的字能读准字音，结合词句等语言环境了解意思。要求会写的字能读准字音，认清字形，了解意思，正确书写，并在口头和书面语言表达之中运用。

3、能够联系上下文、生活实际和查字典理解词语的意思。

4、通过不同组词形式的练习，巩固学过的词语。

5、初步掌握和运用反义词、近义词。

6、能恰当准确地进行词语搭配。

7、能够养成主动积累好词（不同结构方式的词语，四字词等）的习惯。

8、能联系上下文和生活实际理解句子的意思，在阅读中主动积累句子。

9、继续学习不同的句子表达方式。

10、初步学习如何将句子表达得准确、具体和生动。

11、培养阅读兴趣，能背诵指定的课文和自己喜欢的课文片段。

12、能阅读浅显的课外读物，能与别人交流自己的感受和想法。

13、积累成语、对联、古典诗词和格言警句。

14、能认真听别人讲话，听懂主要内容，能主动与别人交谈，讲述简短的故事和见闻。

15、根据表达的需要学习使用逗号、句号、问号、感叹号等标点符号。学习写日记，看图写话。

16. 将多音字进行整合，进行系统复习。

17．搜索优美词语，进行摘录。

复习措施：
1、紧扣专题练习和综合复习，对学生进行针对性强的查漏补缺的复习工作。
2、对学生易错易忘的字词进行比较，增强学生的记忆力。
3、根据学生掌握知识的情况，布置自主性作业，满足不同学生的复习需要。复习内容要有阶段性，体现循序渐进的认知规律。
4、阅读训练的内容多样，帮助学生建构最基本的阅读概念，培养学生的阅读能力。
5、以看图写话为核心，鼓励尝试大胆想象，旨在培养学生各异的思维方式。

北师大版小学一年级语文下册《好事情》教案三篇

《好事情》这是一篇儿童故事。故事告诉我们，要实现美好的愿望就应该付诸行动，从身边的小事做起。小编准备了以下内容，供大家参考!

篇一

教学目标：

1、认字：认识15 个生字，继续巩固随文识字及渗透性识字。

2、写字：有目的的指导学生认为难写的生字。并指导学生学习在评价中学写字。

3、熟练朗读课文，使学生懂得随着年龄的增长自己应当为别人做更多的事情。

教学重点：

1、培养学生自主学习，自主识字的能力。继续巩固随文识字。及在评价中学写字。

2、初步了解课文内容，懂得自己要从身边的小事做起，帮助别人。

教学难点：

培养学生自主学习及识字的能力。

教具准备：

教学课件挂图字卡

教学过程：

（一）谈话导入引发学生的学习兴趣

同学们，我们每个人都做过很多好事。你觉得什么事是好事？给大家说一说你都做过什么好事？

（根据学生的自身经验，使学生初步了解什么是好事）

有个小朋友叫尤拉。他也很想做好事。那么他想做什么好事呢？今天老师就把小尤拉带到了课堂上。也把他的故事带到了课堂上，我们就一起看看，好吗？

（二）学习新课，随文渗透识字

1、请你自己小声的读读这个故事。标出自己不认识生字。用自己喜欢的方法学学这些生字。

（引导学生在自读课文中学会发现问题，并运用已有的知识经验加以解决）

2、谁已经能够将课文读下来了。请你试着把课文读一读。

要求其他同学要认真听，听后要分别从以下两方面给与评价。（评价的时候先说说别人的优点，谈说说自己的意见）

第一遍要着重听听他的字音读的准确不准确。

第二遍着重听听他有没有多字或漏字的情况。

（目的是促使学生在听读中识字，并学会有目的的听及有目的的评）。

3、再读课文，读后说说你有什么收获？

（通过阶段学习，引导学生学会及时总结自己在学习中的收获）

同桌两人互相读课文，如果对方读的好请你用自己喜欢的方式表扬他，如果对方读起来有困难，请你帮帮他。

（引导学生学会主动的听及主动的评）

4、师：大家读的都很认真，词娃娃看大家读的都这样好，他也忍不住从课文里跑了出来，你们认识它吗？

事情　如果　开枪　正好　夹住　奶奶 　摔断腿　厨房　刷碗

出示课件词语，会读的同学请你大声的读出来，如果这些词里有你不会的生词，请你认真的听听同学是怎样读的，好吗？（目的是逐步缩小语境，使学生能够逐渐将字脱离文）

词语大家都已经都会了，如果这些课文中的生字跳出来，你们还认识吗？

5、教师出示字卡抢读（筛选出学生易读错的生字。将其出示在黑板上。）

目的是逐步缩小学生认字范围，根据学生的实际有目的的识字）

黑板上的这些字是大家在读字的时候易错的，请同学们以小组为单位一起来学学这些字。

（由小组长带来读读这些字，然后说说自己有什么好方法记住这些字？同学间互相交流）

同学以小组合作的方式，再次解决掉一些较难记忆的生字。

根据学生的学字情况，筛选出1---2个较难学习的生字。由小老师带领全班一起学习。

教师带领学生做识字游戏，课堂巩固已学的生字。

最后同学以小组为单位，互相利用课后的生字表，测查生字。

都读对了请你奖励它两颗星。在别人的帮助下读对请你奖励它一颗星

（教师课堂掌握学习生字的情况）

情　尤　如　救　狼　枪　正　夹

奶　摔　断　腿　厨　刷　碗

（三）熟练朗读课文，初步领会课文的意思

再读课文，请你想一想：尤拉想要做什么好事？妈妈叫尤拉做的是好事吗？

（引导学生发现其实尤拉想要做的好事很多，说明他长大了想要帮助别人，只是没有认识到其时很多能做的好事就在自己的身边）

（四）学习在评价中写字

课文中的必认字大家认得都很好，老师相信你们的写字也一定不会落后的。

1、四人一小组说说哪个字你们觉得不好写，想在课堂上和大家一起来写一写。（从学生的学习实际出发，根据学生在自己学习中认为的难点，教师有目的的加以指导。

2、仔细看看这四个字，说说怎样才能把字写得好看。（目的是让学生整体观察字形。）

3、教师示范板书（使学生对这个字的书写有一个直观的印象，同时要求学生要认真看，对教师的书写给与评价）

4、同学学写这个字。写后互相评一评（在评价中学习写字）

5、根据同学所给的建议，再来写写这个字。

做　掉　带　死　奶　重

篇二

教学目标：

1、运用学过的识字方法，认写生字，感受汉字的形体美。

2、了解课文内容，结合语言环境体会“假使”、“恰好”、“委重点指导“乖”字的书写。

6、描红、书写，同桌交流展示。

7、全班齐读课文，要求读准字音，不加字，不减字。

三、细读课文，体会情感

（一）学习感悟第2~5自然段。

1、读了课文，你知道这篇课文主要讲了什么吗？

2、同学们，这是一个非常有趣的小故事，让我们再把这则故事读一读，边读边思考以下几个问

题

（1）尤拉想做哪几件好事？他是怎样想的？用“”勾出相关的语句。

（2）他对妹妹、奶奶、哈巴狗分别是怎么说的？用“——”勾出相关的语句。

3、同学们读得很认真。咱们先来看看小尤拉第一次想做什么好事情。

出示句子：“假使我妹妹掉在水里，我就去救她！”

“假使”还可以换为哪些词？

“假使我妹妹掉在水里，我就去救她！”你瞧，小尤拉多勇敢啊！当别人在最危险的时候，他

会奋不顾身地帮助别人。我们在读这句话时，应该怎么读才能表现出他的勇敢？

抽读，师生评议，再齐读。

4、正在这时，“妹妹恰好走来了”。“恰好”是什么意思？同学们可以把第2、3自然段连起来理解“恰好”的意思。

5、妹妹想让尤拉陪她玩，她会用什么样的语气对尤拉说？

抽生读妹妹说的话，指导学生用恳求、商量的语气朗读妹妹说的话。

6、出示小尤拉说的话：“走开，别扰乱我想事情！”“扰乱”是什么意思？他的这句话又该怎样读？

7、妹妹听了尤拉的话，心情会怎样？她会想些什么？

8、分角色朗读2~5自然段，注意读好对话。

（二）合作学习6~12自然段。

1、师生共同总结学法

（1）读课文，结合上下文理解重点词语。

（2）体会感情，揣摩语气，练习朗读。

（3）分角色朗读。

2、运用以上学习方法，小组合作学习6~12自然段。

3、检查合作学习情况。重点是指导理解“收拾”、“打搅”等词语的意思和朗读的指导。奶奶、小狗的话是恳求商量的语气，尤拉的话是生气、不耐烦的语气。

4、小尤拉是多么的想做好事情啊！为此他还想了那么多，可为什么“妹妹受了委给小朋友带来一位非常可爱的小伙伴，快来看看吧。

3、出示：好事情我们来替小尤拉想想什么样的事是“好事情”呢？

4、到底小尤拉想做什么“好事情”呢？咱们还是快快走进课文。

二、初读课文，学习生字。

（一）范读。曹老师特别想读课文，能给我一个机会吗？

（二）想自己读读吗？我们要做几件事情呢？（1、边读边圈出不认识的字。2、用自己熟悉的方法认识它。3、标上自然段的序号。）

（三）查生字

1、出示生字课件。

2、点击，自主识记。“变字小魔术”。

3、游戏。“猜半边”

三、学习课文，体验感悟。

（一）读课文，想想小尤拉到底想做哪些“好事情”？

“如果马莎掉到河里，我就跳下去救他。”

“如果狼来抓小狗，我就开枪把狼打死。”重要

“如果奶奶不小心摔断了腿，我就背着她去医院。”

1、小尤拉想帮助谁？（马莎、小狗、奶奶）想在什么时候帮助他们？（见义勇为、保护神、大力士）读读句子，体会毫不犹豫、坚决。

2、尤拉在想好事情的时候，马莎、小狗、奶奶正好遇到什么困难呢？

恰好马莎需要到山上玩

正好小狗需要喝水正在发生

正好奶奶需要帮他刷碗

3、小尤拉帮助他们了吗？他又是怎样做的呢？读书、体会，评价。

（课件：点击一件事，就出现一段课文。）

第2段：理解“委屈”。

第3段：体会“夹着尾巴”。

第4段：“大声”，多没礼貌。

4、这些虽然不是大事情，但是马莎、小狗、奶奶正遇到困难急需帮助呀！三个人物里，你找到自己了吗？你是谁？小尤拉这样拒绝了你你心里怎样想？（揣摩心理。）

*

马莎——尤拉不喜欢我了。一点也不友好。

*

小狗——我渴死了，小主人对我一点儿也不关心。

*

奶奶——唉，我们的小尤拉还没长大，一点儿也不

知道孝顺奶奶。

（二）交流讨论，明白道理。

1、你瞧！（图：妈妈对尤拉说话，录音配文字。）

我们来帮尤拉想一想，究竟哪些事情才是“好事情”呢？（课件）（辩论，判断，用动画图标表示）

2、你觉得小尤拉是好孩子吗？

（他有帮助别人的美好愿望。但只想当了不起的大英雄，要在人最困难的时候帮助别人。）

3、可小尤拉为什么一件好事也没做成呢？

（原来，这些事都是发生在尤拉身边的小事情，能给别人帮助的事儿，每一件都是应该做的好事情。）

四、联系实际，拓展延伸。

１、好事情应该从哪做起呢？从身边的小事做起。

2、回到教室后，你会做什么事呢？（录象：刚才，咱们的教室，如粉笔掉在地上、黑板没擦、桌子歪了、扫帚横在路上、小朋友的书掉在地上……）

北师大版小学二年级下册语文《壶盖为什么会动》教案范文

《壶盖为什么会动》通过介绍瓦特小时候仔细观察与思考“壶盖为什么会动？”，表现了他仔细观察、认真思考、勤于发现、善于动脑的良好习惯。小编准备了以下内容，供大家参考!

篇一

教学目标：

1、选用自己喜欢的方法，认识七个生字，会写九个生字，并能熟练地进行组词。

2、能正、流利、有感情地朗读课文，复述课文。

3、将课文与日常生活联系起来，启发学生探索生活中许多小现象，养成思考、追问、联想，甚至实验的好习惯。

教学重点：

认识七个生字，会写九个生字。

教学难点：

理解课文，了解瓦特发明的全过程。

教学准备：

1、生字卡片，教学挂图或多媒体课件，实物投影。

2、惧有关瓦特的资料，和其他发明家缌观察现象，创造发明的小故事。

3、酒精炉，小水壶等试验器材。

一、导入

用酒精炉，烧开带盖小水壶的水。结果壶盖不住的往上跳动。你们看看，水烧开了出现什么现象，为佬会出现这样的现象，早在200多年前，一个瓦特的孩子就探究到这个现象。

二、新课

（一）自学

1、自读课文，默读课文，遇到不认识的字圈出来，用自己喜欢的方法学习生字。

2、纠正读音，学生可分小组，分段落读课文，组内其他人纠正读音，也可同桌互读或前后桌读。也提倡读给老师听，读后都要互相正音。

3、成果互检，同桌或组内成员将生字从课文中拿出来，根据熟练程度可以出示拼音，也可以不出示拼音，互相考一考。

（二）识字

1、出示生字卡片或词语卡片，同桌互相读，也可以让学生找出所读生字的生字卡片。

2、扩词。引导学生积累丰富的词汇。

（三）写字

1、分类，试着找一找哪些字可以放在一类比较着书写，学生可以分成独体字和非独体字，也可以将可能组成词语的两个生字放在一起。

2、书写，观察好字在田字格中的位置，写出来用实物投影展示给大家看，每个孩子拿出自己认为写得的一个字，边展示边讲。

3、评价，其他人评一评展示的学生在书写和讲解上的优缺点。

（四）交流

1、自读课文，读后说说文章讲了一个什么故事，概括时语言简洁完整。

3、小组学习，读文中有不理解的地方提出来大家讨论。

（1）学生有可能不理解壶盖为什么会跳动。有些孩子课前找好了有关的物理学知识与原理，求解释。

（2）学生可能疑问，祖母为什么对壶盖会动置之不理，没什么兴趣，爱思考的孩子可能从中联想到许多周围有价值的小现象都会被不细心的人忽略，会找到平时自己也出现过的这们的。

（3）学生可能疑问蒸汽机什么原理，同样可以用学生课前准备的资料解决。

4、汇报交流。话题可以从瓦特开始，也可以从蒸汽开始，同学们谈一谈从瓦特与蒸汽这个故事中受到的启发，话题没有局限，可以选取其他发明家的故事，也可列举生活中的小现象。

（五）练习

1、读一读。

（1）白云在天上飘，不是风吹的吗？白云在天上飘，是风吹的。

（2）谁有那么的大力气提得起这杆大秤呢？谁也没有那么大的力气提起这杆大秤。

（3）更多的小汽，不是可以推动更重的东西吗？更多的的水汽就可以推动更重的东西。

2、组词语。

母（）（）被（）（）蒸（）（）

3、读一读，《比画风》书p40。

篇二

一、教学目标

1.通过学习本课，教育学生从小要善于观察身边的事物，对周围发生的现象要勤于开动脑筋，积极思考。

2.正确、流利、有感情地朗读课文。

3.认识本课3个生字。

二、教学重、难点

1.通过学习本课，教育学生从小要善于观察身边的事物，对周围发生的现象要勤于开动脑筋，积极思考。

2.认识3个生字。

三、教学准备

1.教师准备图片。

2.布置学生课前搜集瓦特的有关资料。

四、教学过程

（一）导入

1.出示瓦特图片，师生交流搜集到的有关这位科学家的资料，从而引出课题。

2.板书课题，齐读课题。

（二）初读感知

1.自读课前提示，明确阅读要求。

2.借助拼音自读课文，读准字音，于东生字和读不通顺的地方，多读几遍，达到正确、流利。

3.同桌互读课文，注意读出人物对话时的语气。

4.知名度文，汇报自己从故事中读懂了什么。

（三）围绕重点，讨论交流。

1.指名读第2自然段，思考：瓦特在什么情况下发现壶盖会动的？壶盖为什么会动？（指导朗读，读出“好奇”的语气。）

2.奶奶的回答让瓦特得到最终的答案了吗？他又是怎么做的呢？学生自由读文，思考汇报。

3.瓦特通过仔细观察发现壶盖会动的原因，从中你能感受到它是一个怎样的孩子？

（学生交流，教师引导：他是一个爱观察、爱思考的孩子。）

4.自由读第7自然段，小组讨论：瓦特为什么能发明出蒸汽机？并汇报交流。

5.小结：正是由于它能留心观察身边的事物，并认真地研究，所以他才能发明蒸汽机，也正是因为他的刻苦钻研，坚持不懈，所以他才能成为世界的科学家。

（四）拓展延伸

1.生活中，你还发现过哪些不被人注意的现象呢？

2.学习了这篇课文，你受到了什么启发？今后该怎么做呢？

（五）检查识字

1.对照字表，画出课文中生字所在的词语，自由读一读。

2.出示本课生字，小组内认读，指名读，开火车读，齐读。

3.交流识字方法，肯定各种识字方法。

（六）教学总结

总结学习收获。

篇三

教学目标：

1．认识本课的2个生字，会写8个。

2．通过学习本课，教育学生从小要善于观察身边的事物，对周围发生的现象要勤于开动脑筋积极思考。

3．能正确流利地朗读课文，体会疑问句与反问句的不同。

教学重点：

1．认识生字，培养学生独立识字的能力。

2．瓦特小时候是如何爱动脑筋，爱提问题的。

3．结合学生生活实践经验和课文内容理解动脑筋的含义。

教学准备：

多媒体课件、生字卡片、搜集有关科学家的资料。

教学过程：

一、谈话激趣，导入新课

1．同学们，你知道世界上有哪些科学家吗？

2．老师再向大家介绍一位大发明家，他的名字叫瓦特。（出示瓦特图像）你了解瓦特哪些情况？

3．播放课件：瓦特发明蒸汽机的故事。

4．板书课题。教学生字“壶”。

5．如果给题目加标点怎样加？交流搜集的有关科学家的资料。交流搜集的有关瓦特的资料。看课件。齐读课题。通过交流课前搜集的资料以加深学生对瓦特的了解，激起学习兴趣。同时加强了课堂与课外的联系，为学生创设了广阔的语文学习空间。形象的画面把学生带入二百多年前那独特的意境中，有效地调动了学生学习的积极性。

二、初读感知，认识生字

1．自由读课文，要求学生注意读准生字的读音。巡视自学情况，发现学生读文中的困难，及时解决。

2．指导小组合作学习生字。

3．检查学习情况，重点辅导学困生。

4．指名分节读文，相机指导。自由读课文，可用以下识字方法解决疑难生字

①读拼音

②问一问

③猜一猜

④学生以小组为单位学习认读生字，通过编儿歌、做动作、观察比较等多种方法记住生字的样子。认读出示的生字。师生合作读、同位读、小组读、开火车读。学生自评，说自己、说别人、说全班都可以。培养学生良好的读书习惯，培养学生在听读中识字的能力。培养学生合作解决问题的能力和自主识字的能力。了解自读情况。

三、自主研读，理解体味

1．再读课文，思考：你读懂了什么？

2．汇报交流，教师相机板书。瓦特在什么情况下发现壶盖会动的？出示第二段文字，指导朗读并评议。分角色读对话，思考：瓦特和祖母对“水开了壶盖就跳动”看法一样吗？壶盖到底为什么会动？出示句子进行比较，理解“更多的水汽，不是可以推动更重的东西吗？” 指导学生评价读文。提问启发：为什么用“终于”一词？这说明什么？用“终于”一词造句。瓦特为什么能发明蒸汽机？（相机引导学生体会“动脑筋”。）你觉得瓦特是个什么样的孩子？瓦特经过不懈的努力终于发明了蒸汽机，你想对他说些什么呢？

3．鼓励质疑，引导解惑。你还有什么不懂的地方吗？读文，小组交流讨论。在理解的基础上朗读课文。读句子，体会不同的语气。师生合作读，小组汇报读，全班齐读。交流后回答。合作解决问题。在读通课文的基础上，打破传统串讲方式，让学生自主选择，充分让学生自读、自悟，学会主动学习。让学生体会瓦特爱问，求知的心情，从而产生向瓦特学习的愿望。以读代讲，给学生充分的想象和自主学习的空间。鼓励学生质疑，不仅发展了思维，而且使教学难点迎刃而解，帮助学生感悟了语言的深层含义。

四、总结归纳联系实际拓展延伸

1．从瓦特的故事里，你受到什么启发？

2．介绍我校的小发明家张广辰、朱迪同学的发明经历。

3．生活中有没有哪些现象，也引起你们的思考呢？讨论后汇报交流。学生畅所欲言。鼓励学生大胆想象，使科技创新教育取到润物细无声的效果。

五、创新实践想一想生活中，你靠自己动脑筋解决了哪些问题？写下来，举行“金点子”比赛。

北师大版小学二年级下册语文《龙眼和山里红》教案三篇

龙眼，（拉丁学名：Dimocarpus longan Lour.）又称桂圆，益智，常绿大乔木，树体高大。7～8月果实成熟呈黄褐色时采摘。小编准备了以下内容，供大家参考!

篇一

教学目标：

1．让学生学会课文中的生字。

2．能分角色朗读课文。

3．让学生明白，无论是大事还是小事都要说到做到。

教学重点：

圆圆和表哥说好的事，为什么表哥做到了，而圆圆却没有做到。

教学难点：

圆圆为什么要在日历上写上“寄山里红”几个字。

教学方法：

朗读法、讨论法

教学准备：

每人准备一本字典

一、品读课文，以读促品，培养学生的品读能力。

1．学生默读课文：你对课文哪一部分感受最深。

2．全班交流 教师可根据不同内容，从以下几点加以引导

（1）抓住重点词，如：“一愣” 、“自言自语地说” 、“羞愧极了” 、“郑重地”词语体会圆圆感情变化，通过朗读来感受她的后悔，为自己的不守信而羞愧的心情和后来她坚定的态度。

（2）抓住重点句，如：“我不好，我说话不算数。” 、“两个好朋友用小手指拉了勾。” 、“圆圆羞愧极了，脸蛋真像山里红一样红了” 、“我怕到时忘了，我说话也要算数的！”

体会

圆圆真的是一个不守信用的孩子吗？通过读课文可以发现，圆圆把说话算数还是不算数看得极为重要，可见圆圆还是一个好孩子。所以圆圆对妈妈说话时的态度是“郑重地”，再来读一读圆圆的话。

（3）还可以抓住圆圆和表哥、妈妈的对话加以分析。

［“书读百遍，其义自现”，以读来体会、理解课文中的关键词：羞愧、郑重、自言自语。本来较难懂的词语，学生在朗读的体验中领悟到了，比传统的查字典解释等方式，更适合学生的认知心理，更符合人文性。］

3．学生小组合作朗读课文。

（l）学生四人小组合作自主朗读。也可小组内分角色朗读。

（2）全班汇报读。

二、体验课文，拓展延伸课文内容。

1．深入体验课文。

圆圆为什么在挂历上写下了那几个字？小组中讨论一下，再交流。（要结合圆圆当时的心情来体会，她不仅仅是“怕到时忘了”，更主要的是她决心要像表哥那样说话算数，做一个讲信用的好孩子！）

2．拓展练习。

想象一下10月份到了，北京的山里红熟了，圆圆给表哥寄山里红时，它会在表哥的信里写些什么？ （学生可体验圆圆的心情，给表哥写一段话，然后同学之间交流，评论。）

三、续编小品，情景再现，自我反思，达到人文渗透。

利用学生喜欢看小品表演的心理，来观看一个小品联播，请同学们仔细看，看完之后要发表一下观点。

（课前请一组同学准备两个小短剧：丁丁已答应吃过晚饭和冬冬一起学习，可是吃过晚饭后，小表妹来了……冬冬向丁丁借了一本很好看的书，答应过一个星期还，但是，她一个星期没看完……）

1．学生表演后，观众在小组内发表自己的见解，每小组由记录员做好记录，并汇总讨论结果。

2．各小组采用喜欢的方式汇报讨论结果。

可以以小品的形式续编结尾；可以用文字方式告诉丁丁、冬冬该怎样办；也可以列出不同的方案，供丁丁、冬冬选择……

3．根据各小组讨论的结果，可将小品续演完成。

[通过小品表演，再现学生生活中的情景，激发学生进行自我反思，使学生思维的火花相互撞击，相互融合，真正达到人文渗透。进一步培养学生合作学习的意识和习惯。］

四、反思自我（总结、作业）

通过《龙眼和山里红》认识了讲信用的表哥和知错就改的圆圆，那么你以前遇到过这样的事情吗？ （或有没有这样说话不算数的事？）请同学们在日记中写一写悄悄话．

篇二

教学目标：

1.能认读课文中的11个生字，会写本课的10个生字。

2.能正确、流利、有感情地朗读课文。

3.懂得在与人交往时要讲信用。

教学过程：

一、激趣导入，揭示课题。

1.板书课题：龙眼和山里红。问：同学们，你们吃过这两种水果吗？谁能说说是什么味道？

2.师述:关于这两种水果,还有一段令人深思的故事呢。现在就让我们一起来看看这个故事吧。

二、创设情境，激发学习热情。

1.老师知道有许多同学很想当一名演员，展示自己的才能。今天大家的明星梦就有机会实现了。仔细听一下广告。

播放：课本剧招募有关编排《龙眼和山里红》的演员广告。出示应聘条件：请同学们自由朗读。

（1）考验第一关

①学会本课的生字、词。②能正确、流利地读课文。

（2）考验第二关：从书中画出你认为对你的表演最有帮助的句子。

①小组内交流:这些句子为什么对你的表演会有帮助？

②通过动作、表情、语言表现一下你对这些句子的理解。

（3）考验第三关

①根据剧情进行分工，确定角色及任务。

②编排过程中是否服从组长的安排，具有合作精神。

2.看来啊，要想当好演员还真不容易，你们敢于迎接挑战吗？

［创造性地把学习变为活动，使以往单调、乏味的课堂变得生动、有趣、活泼，有利于激发学生强烈的求知欲、表演欲、使学生进入好学乐学的境界。］

三、开放学习，理解感知。

（一）考验第一关：（课件出示考验第一关的内容）

1.问：同学们，你们想怎样解决这两个难题？学生可能会根据以前的学习这样回答

（1）先读读课文，把不认识的字和难读的句子画出来。遇到不认识的字可以向别人请教。可以根据上下文猜字或查字典。

（2）在小组里把课文读给大家听听，然后听同学给自己提出的建议，再自己读读课文。

2.师生、生生交流识字方法，突破难点生字。

（二）考验第二关：从书中画出你认为对你的表演最有帮助的句子。

1.请同学们根据要求，在小组里讨论一下。（给学生充分的讨论时间）

2.小组推荐同学展示给大家看看。（先读读画出的句子并谈谈理由；再通过动作、表情、语言等表现你对句子的理解。）

3.根据学生的回答，教师相机引导学生重点理解下面的句子并指导朗读

（1）听了舅舅的话，圆圆一愣，随后放下了手里的龙眼，她自言自语地说：“我不好，我说话不算数。”（抓住“一愣”、“自言自语”两个词语，体会圆圆的心情。）

（2）想到这里，圆圆羞愧极了，脸蛋真像山里红一样红了。（想像一下圆圆在想什么？）

（3）圆圆望着篮里鲜嫩的龙眼，郑重地对妈妈说：“妈妈，我要在你的挂历上写几个字。”说着，她在10月的地方写了“寄山里红”四个字。（抓住“郑重”一词，体会圆圆在写字时的心情是怎样的。）

4.哪位同学愿意把你对这三句话的理解读给大家听听？

［将枯燥的理解句子，变成演一演、读一读的形式，使学生在轻松的氛围中理解课文内容。］

（三）考验第三关：（课件出示考验第三关的内容）

1.谈谈你们小组想怎样分配角色，为什么？（教师加以指导）

2.现在各个小组开始排练。遇到困难，可请老师或其他小组同学作参谋，吸取经验。（可在室内、也可在室外排练。）

（四）表演课文内容，进一步理解感悟。

小组展示，其他同学可向演员提问自己不明白的问题，演员进行解释。

学生可能提出这样的问题

（1）问表哥：当圆圆忘记了自己说的话，没给你捎山里红时，你是怎样想的？

（2）问圆圆：你在写“寄山里红”这四个字的时候，你都想了些什么？

［“学贵有疑”，学生提出不理解的问题，可以更加深入地理解课文内容，还可使表演不流于形式。］

四、拓展延伸。

1.电脑出示：转眼十月份到了，北京的山里红熟了，圆圆给表哥寄山里红，并写了一封信。在信中，圆圆会对表哥说些什么？

2.同学们，学习了这篇课文，你最喜欢谁？为什么？

3.师小结：同学们，圆圆的表哥能说到做到，是个讲信用的好孩子。圆圆把说话算不算数看得极为重要，从这里说明圆圆也是一个好孩子。我相信同学们在今后的生活中肯定会是一个讲信用、说话算数的人。

篇三

教学目标：

1、学会本课生字、新词。理解课文内容

2、正确、流利地朗读课文，分角色朗读课文，体会圆圆说话时的心情。培养表达能力

3、培养学生知错就改、讲信用的道德品质。

教学重点：

培养学生独立识字能力。

教学难点：

朗读课文，理解内容，培养讲信用的好品质。

教学准备：

1、山里红，龙眼的实物

2、收信有关守信的名言，故事等

一、激趣导入

师拿出龙眼和山里红的实物，引导学生介绍它们。师述：在它们这间，还发生了一个有趣的故事呢？同学们想知道吗？

二、新授

（一）自学

初读课文，学习生字

请同学们自由读课文，圈画出文中的生字，然后同桌这间互相读一读，学一学，要求读准字音，把课文读通顺，读正确

课件出示带生字的句子

（二）交流

感情朗读，感悟交流

1、师述：刚才同学们把生字、名子读得很好，相信大家认识了生字。一定能把文章读提得更好。在认真读的基础上，告诉大家你最喜欢这个故事中的谁，为什么？

2、把你喜欢的人的话找出来读一读。

课件出示人物语言。

（1）指名读。

（2）老师指导。

圆圆的话应体现出想起与表哥的约定后，对自己不守信用的后悔的语气，因此“我不好，我说话不算数”应转声读，读出若有所思，对自己有些失望的语气来。“不算数”三个字稍快些，表示出对自己行为的批评。

表哥的话应该读得亲切，肯定，突出农村孩子性格朴实、诚实守信的特点。

（3）再指名读

引导其他学生评价：你能从他们的朗读中听出对表哥和圆圆的喜爱之情吗？

（三）延伸

联系实际，想象创新。

1、师述：金秋十月到了，北京的山里红熟了，圆圆会给表哥寄去山里红吗？

2、想象一下，圆圆给表哥寄山里红后，妈在给表哥的信里写了什么？

3、追问：“你是遇到过这样的事吗？”或“你有没有说话不算数的情况？现在是怎么想的？”

（四）写字

巩固识字，指导书写。

1、巩固识字。

（1）做游戏，猜字谜。

如：左舌右甘。（甜）金勾不钓鱼，拉着我和你。（钩）

（2）开火车识字。课件出示生字，分组竞赛读。

2、写字。

“密”字的做要写长些；“钩”字的右半边不要写成“勺”，“极”字的右半边不要写成。

另外，本课的生字皆为合体字，写时重在把握各部件的比例。“语、数、结、甜、指、钩、极“是左右结构的字，写时有的要左窄右宽，有的要左右均等，要引导学生认真观察范字及老师范写过程，尽量写得匀称美观。

（五）练习

1、选择正确读音。

捎（hsao qiao）酸（shuan suan）

愧（gui dui ）寄（ji qi ）

2、口头补充恰当的词语。

（　）的龙眼（　）地说

（　）的山里红（　）睁大眼睛

北师大版小学二年级下册语文《吃水不忘挖井人》教案范文三篇

《吃水不忘挖井人》这篇课文讲中国人民的伟大毛主席在江西领导革命时帮助乡亲们挖水井，解决了吃水困难。解放后，乡亲们在井边立碑，表达了对毛主席的感激和崇敬之情。小编准备了以下教案，希望对你有帮助!

篇一

教学目标：

1.学习“忘、挖、井”12个生字，会写“井、乡”等六个字。

2.能有感情地朗读课文，理解“吃水不忘挖井人”的意思。

3.通过学习课文，体会毛主席事事为百姓着想、和乡亲们同甘共苦、齐心协力的崇高思想。

教学重点、难点：

理解“吃水不忘挖井人”的含义。

教学准备：

实物投影、毛主席的图片。

教学过程：

一、导入

我们伟大毛主席在江西领导革命的时候，发生了很多感人的故事。

1.揭题

2.齐读

3.这句话从哪儿得来的呢？

二、初读感知

1.用自己喜欢的方式朗读课文，注意读准字音，把课文读通顺，遇到不懂的地方打上“？”。

2.小组合作，组长组织学习生字和检查小组成员掌握的情况。

3.汇报：

①（出示卡片）派代表读，正音，说说记住字形的方法。

②指名读，给生字找找朋友。

4.说说这句话是怎么得来的？

三、品读感悟

1.指名读第一段，简介当时毛主席是在农村生活，指挥八路军作战的。

2.自由读第二段，想想这段主要讲了什么？

①汇报，师板书：挖井的原因

②出示句子：毛主席就带领战士和乡亲们挖了一口井。

体会毛主席事事为百姓着想、和乡亲们同甘共苦、齐心协力的崇高思想。

3.齐读第三段，理解最后一句话。

4.从这句话中你知道了什么？

四、指导书写

1.观察字宝宝在田字格中的位置

2.范写“忘、想、念”三个心字底的字，讲解要领

3.学生尝试写，师巡回指导

五、巩固字词

1.出示词语，开火车读，理解意思。

2.出示卡片，开火车读

3.有感情地朗读课文

六、延伸

1.收集更多的关于毛主席的故事

2.开展讲故事比赛

篇二

教学目标：

１.认识忘、挖等１２个生字，会写“井、乡”等６个字。

２.正确流利地朗读课文，了解毛主席关心爱护人民群众为人民解决吃水困难的事迹。能在朗读中表达出对毛主席的崇敬之情。

３.初步懂得饮水思源的道理。

４.初步具有自主、合作、探究的意识。

教学重点：

1.识字，有感情地朗读课文是重点。

2．了解毛主席关心爱护人民群众为人民解决吃水困难的事迹。

课前准备：

１.生字卡片、词语卡片。

２.收集到的毛主席的图片资料及小故事。

３.课件，放大的课文插图。

４.多媒体课件、《太阳最红毛主席最亲》歌曲mp3。

教学时间：

２课时

教学过程：

第一课时

一、谈话导入新课：

这节课的开始，我们先来听一首歌。（播放歌曲《太阳最红毛主席最亲》）

交流:（1）都听到了什么？(2)你知道毛主席是什么人吗？(3)教师简介毛主席生平及主要贡献(4)今天我们就来学习一篇关于毛主席的文章。（板书课题，齐读课题）.并认识“井、挖、忘”三个生字。质疑问难。

预设：谁挖井？谁吃水？水是怎样的？怎么挖井的？为什么不忘挖井人？

简介毛主席生平及主要贡献（可以先让学生说）并相机出示生字卡片“席、导、革命、解”

二、整体感知，尝试读文，

学生借助拼音自读课文，要求读准字音。指导学生学习生字。

１.借助汉语拼音带问题通读全文：在生活中遇到不认识的字要怎么办？（互相交流认字方法：可以问老师，问同学，问家人，查字典……）

2.利用生字卡片小组内交流，让学生主动介绍识记的方法，合作检测。

3.出示我会读中的生词，扮演小老师领读生字，开火车认读。并说说读、记这些字时应该注意什么。

挖：提手旁，右上边是穴宝盖，下面是“乙”。用手拿工具挖，所以是提手旁。挖井，挖洞，挖坑。

井：笔顺：二井，两横一竖撇一竖。井：人工挖成能取出水的深洞，洞壁多砌上砖石。农村的吃水都是井里打来的。一口井，水井，井水。

外：左右结构，左边半个多，右边熟字“卜”，可与“处”区别记忆。外和里是反义词。外边，外村，外单位。

主：利用熟字“王”上边加一点来记忆。主席，主人。

席：半包围结构。广字头，里边上是“甘”下面是“巾”。

乡：三笔写成，撇折，撇折，撇。乡亲，乡村，家乡。立：独体字，笔顺：

刻：熟字换偏旁。孩去掉女旁换上立刀旁。立刻：表示赶快，马上。

念：熟字“今”加心字底。想念，怀念，都是心里在想，所以用心字底。

指导朗读课文

１.调皮的生字宝宝跑回课文中去了，你还认识他们吗？请你练习读一读课文吧!（用自己喜欢的方式读文，可以大声读，轻声读，同座读，……）
２.分自然段朗读课文。（指名读，男女生赛读，同座练读）

３.自由朗读全文，注意读准字音。

整体把握全文

朗读课文，回答以下问题：

（1）写谁吃水不忘挖井人？这个挖井人是谁？

（2）课文讲的是一件什么事？（文章写的是谁干什么？）

三、想象、扩展

出示题目：

ａ、毛主席初到沙坝时，看到乡亲们吃水难，心里会怎么想？

ｂ、乡亲们得到主席的关怀和帮助之后，又会怎么想？

ｃ、他们在挖井的过程中会遇到一些什么事？

学生自由组合小组Ａ、可以分角色（即：主席、士兵、乡亲）把题目表演出来；Ｂ、也可以用语言表述出来；比一比谁是优秀的小演员。（教师必须参与各小组的表演中去，做一些必要的指导）

四、指导写字（养成正确的写字姿势和良好的写字习惯）

１.出示要写的字“井、面、乡”，读准字音，认清字形。

２.指导观察这三个字写在田字格中的什么位置，说一说怎么写好看。哪一笔是最重要的？

３.范写，指导写好“乡”注意第二个“横撇”的位置。

４.学生练写，组内评议，写得好的奖励一朵小红花。

五、课外作业：

课后搜集*的故事，讲给同学们听。

六、板书设计：

吃水不忘挖井人

时刻想念毛主席

第二课时

一、复习导入新课（复现生字词，加强巩固。）

上节课我们学习的生字宝宝要和大家照镜子，比比谁照镜子的速度最快

１.教师拿出生字卡片和全体学生照镜子。

２.同桌同学互相照镜子。

回顾课文，复习文章的大体内容。

1、指名读课文，做到四个不：不漏字、不错字、不添字、不重复字。

2、说说课文写了什么？

二、精读课文，体验感情（读中感悟毛主席的伟大，读出崇敬之情。）

毛主席为什么带领战士和乡亲挖井，乡亲们又是怎样表达对毛主席的感激之情的？带着这个问题，深入学习课文

1.教学第一段。

师：你们愿意我给大家提出一个问题吗？

学生将自己的问题提出来，教师积累。

课文写了谁在什么地方干什么事情？（贴毛主席像）谁用课文中的句子说一说。这一自然段有三个表示地点的词，你能找出来吗？说说它们之间的关系？

指一名学生读第一段。

2.教学第二段。

（1）以自己喜欢方的方式读第二自然段。

（2）从读这一段你了解到什么?谁来谈一下自己的看法。

a、体会“几公里以外”这个词说明什么？

b、想象一下乡亲要走那么远的路去挑水，会有什么感觉？

c、毛主席决定如何去做?从而体会毛主席对人民如何？引导学生感受毛主席善良（勇敢，有爱心，伟大……）。

读出毛主席的伟大。

学生读句子。（指导学生有感情进行朗读，体会沙洲坝人民吃水的困难。）

3.教学第三段。

（1）（教师在水井图上用蓝色粉笔在水井里涂色）。这井水多么的清澈，多么的甘甜啊！喝着这井水，沙洲坝人民会怎样想，怎样做呢？指生读第三段。

自己在书上划出石碑上的话。提问：乡亲们在石碑上刻着什么？为什么要立这块石碑？

（2）大家快动动你的手、开动你得脑机器画出毛主席挖井过程的有关词句？朗读句子。

（3）学生间进行交流学习

（4）练习说话：用毛主席先干什么？再干什么？结果如何？连起来说一说。

（5）想象、思考挖井时乡亲见毛主席亲自挖井，会想些什么？他们又是怎么做的?当一股泉水喷涌而出时。乡亲们又会怎么说？心情如何？

（6）可以看出毛主席对人民如何？感情朗读，读出对毛主席的敬佩之情。

（7）.引导说话：如果你在场，你会怎么想，又会怎么说呢？

学生说话。

抓住句子：吃水不忘挖井人，时刻想念毛主席。体会人们对毛主席的想念。

五、写字（指导写字方法和写字姿势）

１. 说说这几个字在字型上有什么特点。“忘、想、念”这三姐妹哪里长得像？

２. 写好每个字最关键的地方在哪里？谁还有不同意见？（学生边说，老师边范写“忘”字）回忆心字底的写法，不要把卧钩写成“竖弯钩”；第一点是左点，不要写成撇。

３.学生描红，临写，养成边写边记的好习惯。

４.展示学生作品。

六、回顾课题，感恩他情

课文学到这里，我们就要结束了。在下课之前，我们再来读一读碑文上的字，它时刻提醒我们吃水的时候，我们要不忘“挖井人”。那么，我们在享受其他东西的时候，又应该不忘哪些人呢？比如，我们穿衣服的时候，“穿衣不忘……”

课外作业：回家把这个故事讲给爸爸妈妈听，请爸爸妈妈给你们讲一讲毛主席的故事。

下节课我们再来交流。

板书设计：

吃水不忘挖井人

时刻想念毛主席

篇三

教学目标：

1、学会“忘、主、席”等9个生字。会写“洲、坝、挑”等十个字。

2、正确流利地朗读课文，了解毛主席关心爱护人民群众为人民解决吃水困难的事迹。

3、初步懂得饮水思源的道理。

教学重点：

1、认识生字新词，朗读课文。

2、了解毛主席关心爱护人民群众为人民解决吃水困难的事迹。

教学难点：

初步懂得饮水思源的道理。

教学准备：

生字词卡片，课件

教学时数：

2课时。

教学过程：

第一课时

学习内容：初读课文，了解文章的主要内容，读准生字生词，读通顺课文。

一、谈话导入、揭题：

1、板书课题，质疑问难。

预设：谁挖井？谁吃水？水是怎样的？怎么挖井的？为什么不忘挖井人？

二、初读课文，了解文章的大体内容。

1、给学生充分的时间，自由读课文，教师听学生读课文，并提示学生用自己喜欢的方式充分地读书。

2、生字纠错。

（1）抽读要认识的生字生词：沙洲坝、挑水、浑浊、脏水、卵石、激动、恩人、石碑

抽读要掌握的生字生词：忘记、主席、领导、革命、方便、人民、旁边、想念、杂草丛生

难读的词语：瑞金、疑惑、苦笑、热火朝天、喷涌而出

（2）指名分段课文。

A分段读课文，指导学生通顺、流利地读书。

B指名读全文，正确、通顺、流利的读书。

C自由读书，思考提出的问题哪些是可以回答的？

D概括文章的主要内容。

说说文章写的是谁干什么？

3没有弄明白的问题下节课继续学习。

三、学习生字，书写练习。

1、说说本课的生字哪些是可以自己学会的，你怎么记住它们？

2、在田字格中书写这些生字的时候要注意什么？

3、自己挑选简单的字书写。

教师可提示学生保留“席”“革”“导”“杂”几个学生容易书写出错的字。

4、学生练习书写。

四、课后作业。

第二课时

学习内容：

1、正确、流利、有感情的朗读课文。

2、了解毛主席关心爱护人民群众为人民解决吃水困难的事迹。

教学过程：

一、回顾课文，复习文章的大体内容。

1、指名读课文，

2、说说课文写了什么？

二、学习课文，分段指导朗读。

1、继续由“水”入手，讨论提出的问题，沙洲坝人民吃的水是怎样的？

提示：

第二自然段，写的是沙洲坝人民喝的水很脏，抓住“浑浊、很脏、杂草丛生、苦笑”体会当地人的无可奈何，和吃水的困难。在此基础上，朗读课文。

第三自然段，抓住“涓涓的泉水、喷涌而出、清泉、激动”等词，体会井水的清澈。这里作者用对比的手法，写出不同的水的样子，突出了毛主席对乡亲们的关心。

２、他们是怎样挖水的呢？

提示：

第三自然段中，“第二天 商量 带头 热火朝天 亲自（铺、垫）”表现出毛主席对村民的关心。在理解的基础上，再请学生体会练读。

３、朗读背诵第三自然段。

４、村民为什么称这口井是“红井”？你读懂井边石碑上的字了吗？

“吃水不忘挖井人，时刻想念毛主席！”用一个成语概括沙洲坝人民的这种行为，理解“饮水思源”。

５、句式仿说：

四、整体感知，总结板书：

１、用自己的话说说课文的大概内容。

２、小练习

（１）区别组词。

望（ ）主（ ）席（ ）导（ ）便（ ）杂（ ）旁（ ）

忘（ ）住（ ）度（ ）异（ ）使（ ）柴（ ）傍（ ）

（２）写出文中下列词语的近义词。

时刻——（ ） 想念——（ ） 浑浊——（ ）

立刻——（ ） 疑惑——（ ） 激动——（ ）

（３）照样子把下面的句子补充完整。

例：吃水不忘挖井人，时刻想念毛主席！

（ ）不忘（ ），时刻想念（ ）。

北师大二年级语文下册复习教案：夏天

夏天
一、比一比组词。
嚷（叫嚷）（大嚷） 暑（暑天）（暑假） 摘（摘瓜）（摘桃） 偷（小偷）（偷书）
瓤（红瓤）（瓜瓤） 著（）（著作） 滴（雨滴）（水滴） 喻（比喻）（明喻）
买（买书）（买卖） 喝（喝水）（喝酒）
买（卖瓜）（卖书） 渴（口渴）（渴求）
二、给下面的偏旁加部首组成新字。
桶：勇、涌、俑、痛、通、蛹 畅：场、肠、场、杨、扬、汤
凉：晾、谅、就、景、鲸 笼：拢、聋、珑、陇、胧、咙
者：著、赌、都、猪、暑
三、在括号里填上合适的动词。
（扛）着鱼竿 （提）着水桶 （拿）着救生圈 （望）着星空 （捉）知了
（斗）蛐蛐 （学）游泳 （下）象棋 （弹）钢琴
四、词语搭配
（盛开）的鲜花 （碧绿）的草地 （红瓤）的西瓜
（浓浓）的树荫 （火辣辣）的太阳 （悠长）的鸣叫
蟋蟀、知了（弹琴、唱歌） 萤火虫（打灯笼、跳舞） 青蛙（唱歌、敲鼓）
五、照样子写句子。
A、夏天到了，知了叫了。 夏天到了，草更绿了。 夏天到了，白天变长了。
B、夏天到了，树更绿了。 夏天到了， 花儿 更 艳 了。 夏天到了， 天 更 热 了。
C、青蛙在田里举行盛大的赛歌会。 知了 在树上欢快的鸣叫 。
蟋蟀 在草丛中悠闲地歌唱 。 萤火虫 在林间打着灯笼 。
六、回答问题。
1、为什么说夏天是迷人的？
答：因为夏天是炎热的，夏天是多彩的，夏天是有趣的，夏天是悠闲的。
2、你喜欢夏天吗？为什么？
答：我喜欢夏天。因为在夏天我可以去游泳，可以捉昆虫，可以看到各种美丽的花，品尝各种新鲜的水果。
14、单元：立志
一、比一比组词。
祸（大祸）（闯祸） 锅（大锅）（铁锅） 娲（女娲）（娲后）
炼（炼钢）（炼铁） 练（练习）（练字） 结（结果）（结论） 洁（洁白）（光洁）
遭（遭受）（遭灾） 糟（糟糕）（糟害） 补（补习）（补天） 扑（扑虫）（扑空）
末（末日）（末用） 未（未来）（未知） 溶（溶化）（溶洞） 熔（熔点）（熔化）
二、表示看的词语。
1、向上看（仰望） 2、向下看（俯视） 3、向四周看（环视）（环顾）
4、向远处看（远望） 5、注意力集中的看（注视） 6、上上下下的看（打量）
三、照样子写句子。
1、为中华崛起而读书。 为 祖国强大 ，而 努力读书 。
2、虽然累得腰酸背痛，但她从不停歇。 虽然 丁丁个子高 ，但 他的胆子小 。
3、女娲发誓要修补好残破的天空。 警察叔叔 发誓要 抓住那个逃犯 。
4、他下决心改掉自己身上的坏毛病。 小红 下决心 下次一定要考100分 。
5、*立志为中华崛起而读书。 丁丁 立志 要做一名科学家 。
四、回答问题。
1、你还知道那些传说故事？
答：盘古开天、女娲补天、夸父逐日、女娲造人、嫦娥奔月、后羿射日。
2、说说“为中华崛起而读书”的意思。
答：“中华”即中国，“崛起”就是强大的意思。*小的时候中国很落后，他认为自己读书是为了中国的强大。
3、女娲的志向是什么？她是怎样做的？
答：女娲的志向是修不好残破的天空。她把挑选的五色石子熔化成糊状的液体填补在天空中，为了结实，又用巨大的龟脚代替天柱，竖在大地的四方。
13单元：快乐的生活
一、比一比组词
踩（踩水）（踩上） 彩（彩虹）（彩色） 粗（粗壮）（粗心） 祖（祖国）（祖父）
较（较量）（比较） 跤（摔跤）（跤王） 喊（大喊）（喊叫） 感（感动）（感恩）
骄（骄兵）（骄子） 娇（娇小）（娇气） 系（干系）（关系） 紧（松紧）（紧张）
二、反义词和近义词。
1、反义词。
瘦——胖 松——紧 粗——细 高——矮 骄傲——谦虚 兴奋——平静
2、近义词。
兴奋——振奋、高兴、激动、激昂 立即——立刻、马上、立马
三、词语积累
1、气喘吁吁、助人为乐、欢天喜地、哭笑不得、兴高采烈、深入浅出、蛇入鼠出
2、表达快乐的词语：快乐、兴奋、痛快、开心、愉快、喜洋洋、兴冲冲、甜丝丝、
乐不可支、欢天喜地、眉飞色舞、心花怒放、喜出望外、沾沾自喜、乐在其中、
喜形于色、满面春风、手舞足蹈、笑了起来、好像神仙一样、高兴地跳了起来、
好像吃了蜜一样
四、回答问题。
1、爸爸为什么摇头？为什么又笑了？
答：我们把爸爸的新鞋子送给了别人，所以爸爸摇头。但是爸爸因我们的善良而感动，所以又笑了。
2、说说什么时候感到快乐？
答：我读课外书时很快乐。我跑步时很快乐。我被老师表扬时很快乐。我会洗衣服时很快乐。
我画画的时候很快乐，我和小伙伴玩耍时很快乐。

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