一年级下册语文教学设计:大熊猫

教学过程中教案课件是基本部分，又到了老师开始写教案课件的时候了。备好一份完整的教案课件，会有利于老师在课堂上的教学。如何根据课件写教案呢？下面的内容是小编为大家整理的一年级下册语文教学设计:大熊猫，感谢您的参阅。

这篇《一年级下册语文教学设计:大熊猫》是小编为大家整理的，希望对大家有所帮助。以下信息仅供参考！！！

设计理念：
　利用学生喜爱大熊猫的心理特点，鼓励他们自学，培养其独立自主思考的习惯，提高其理解能力。
教学目标：
　1、流畅地、有感情地朗读课文。
　2、能正确理解句子的意思，正确理解课文的内容，使学生了解大熊猫的外形特征和它的生活习性。
　3、教育学生爱护大熊猫。
教学用具：课文挂图录像
教学方法：角色表演交流讨论
教学过程：

一、观看录像，初步认识大熊猫。
　1、播放有关大熊猫的录像片。
　2、指名说说看见了什么？让所有的学生都大胆发言。
二、朗读课文，进一步了解大熊猫。
　1、教师领读课文。
　2、指导学生自己读课文。
　3、指名个别读课文。
三、讲读课文，深入了解大熊猫。
　1、出示教学挂图，通过看挂图学习大熊猫的样子。
教师让学生说出挂图上有什么？再根据学生说的，教师再指句子，让学生理解句子意思。
　2、利用角色表演理解第二自然段的意思。
（1）师生齐读课文第二自然段。
（2）教师让学生都想象自己是一只大熊猫，教师边读课文边让学生表演。（指导学生表演好：爬上爬下用爪子抱着脑袋呼呼地睡大觉睁开眼睛睡醒了摆动着走来走去）
（3）学生自读课文第二自然段。
　3、通过朗读，让学生自己理解课文第三自然段。
　教师问：大熊猫最喜爱吃什么？学生齐回答。再指图让学生看大熊猫吃竹子的样子。
四、课堂检测。
　1、教师出示问题：大熊猫是什么样子？大熊猫小时候和长大以后有什么不同？大熊猫爱吃什么？学生自读问题，思考题意。
　2、指导学生自己独立思考问题。
　3、让同座位的两个同学交流、讨论，教师指导。
　4、指导学生自己写出答句，教师个别讲析。
五、指导学生有感情地朗读课文。

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七年级语文《国宝—大熊猫》教学设计

一、教学目的：
1、 学习大熊猫的有关知识；
2、 认识大熊猫的生存现状并提高保护动物的意识；
二、教学重点及难点：
3、 大熊猫的特点和习性及其成为国宝的原因；
4、 形象生动的说明；
三、教学设想：
5、 本文的结构比较简单，只要求学生掌握整体的思路；
6、 运用多媒体教学；
7、 教学方式：以学生自主学习为主
8、 课时安排：一教时
四、教学过程：
一、 解释标题，导入新课
1、 本文是一篇介绍珍稀动物大熊猫的科普说明文。
2、 课文标题“国宝——大熊猫”中的“大熊猫”，表明了文章说明的对象，“国宝”一词点明了说明的重点。
3、 先说“国宝”，再用表示解释说明的破折号引出被称为国宝的对象“大熊猫”，起着两个方面的作用，一是突出大熊猫的珍贵，二是引起读者的注意：这国宝究竟是什么？
二、 朗读课文，掌握字词
嬉（xī）戏 憨(hān)态可掬(jǖ) 濒(bīn)危 璀璨(cuǐ càn)
邛崃(qióng lái) 浩瀚(hàn) 栖(qī)息 孤僻(pì)
分娩(miǎn) 翌(yì)日 繁衍(yǎn)
三、 整体感知，研读课文
1、 文章是如何来说明大熊猫的可爱和珍贵的？
2、 如果让你来介绍大熊猫，你会从哪些方面来介绍？
3、 请你谈一谈大熊猫的生存现状？
明确：
1、
我国特有
国际公认 暗扣说明中心
古籍记载

体态可爱
数量稀少 直接点明说明中心
活化石
2、 外形特点：可爱
生长环境：人烟稀少、泉水丰富、竹类众多
生活习性：喜爱食竹、食量很大、性情孤僻、爱独处
活动范围：随季节交替而改变活动范围
繁殖情况：繁殖力低，大多每胎产一仔
3、大熊猫生活现状:学生可根据有关资料，围绕大熊猫濒临灭绝，阐述自已的观点。
四、 讨论题：
根据我们今天所学以及你课外查阅资料的结果，请你谈谈 应当如何来保护我们的国宝——大熊猫？
五、布置作业：
根据你现有的知识及参考有关资料，写一篇保护大熊猫的文章。

一年级下册语文教学设计:夜色

这篇《一年级下册语文教学设计:夜色》是小编为大家整理的，希望对大家有所帮助。以下信息仅供参考！！！

教学目标：
　1、正确、流利的朗读课文。背诵课文。
　2、针对学生胆小的心理，在亲近自然、热爱生活的教育中培养学生良好的心理品质。
　3、正确认读本课十三个生字，会写六个生字。
教学重点：
　1、 认读本课十三个生字。
　2、 正确有感情的朗读课文，并使孩子们在亲近自然，热爱生活的教育中，培养良好的心理品质。
教学准备：小黑板出示生字和词语
教学过程：

第一课时

一、情境导入：
　1、同学们，你们会唱《小星星》这首歌曲吗？（教师和学生一起表演一起唱。如果学生不会唱，教师可以唱给学生听，学生要认真听。）
（设计意图：根据低年级学生的年龄特点，无意注意较强，设计此环节可将学生的注意力集中到课堂上，又可有效的将所学内容有机的联系起来。）
　2、你们喜欢这首歌吗？谁知道这首歌唱的是什么时候的景色？（夜晚时候的景色）那老师想知道你们眼中的夜色是什么样的？（学生根据自己的生活经验自由谈论眼中的夜色。）
（设计意图：将学生的生活体验和课文内容自然的结合起来，激发学生的学习兴趣，自然的引出对课文的学习。）
　3、今天还有一位小朋友也想和我们一起谈谈自己眼中的夜色。你们想不想知道他眼中的夜色是什么样的？这节课我们就一起学习它。
板书课题：《夜色》学生齐读课题。
二、初读课文，识记生字
　1、自读课文。要求：自己试着把课文读通顺，读流利，并把不认识的字圈出来，选择自己喜欢的方法记住它。（学生按自己的方法边读课文边识字。教师巡视，对平时识字能力差的孩子尤其关注。）
（设计意图：让学生用自己喜欢的方法识字，培养学生的自学能力，合作意识，树立良好的学风和识字习惯。）
　2、小组内检查生字，谁全认对了，就是“识字大王”。
组长利用生字卡片检查生字的识记情况，对全读对的同学奖励小红星。
　（设计意图：把检字环节设计为小组内完成，并合理利用评价机制，这样可充分调动孩子们的识字兴趣，使学习真正成为一件乐事。）
　3、检查读文情况。
以小组为单位选择自己喜欢的形式汇报读文情况。（可小组齐读，也可个别学生代表）其他学生听后评议。
（设计意图：尊重学生的意愿，使孩子们真正成为学习的主人。）

　 第二课时

一、 再读课文，理解课文
　1、教师范读，大家认真听。问题：听了老师的朗读，你们都听懂了什么？
（学生听教师范读，听后自由谈论自己收获。教师根据学生的反馈，随机板书。如：害怕——不害怕。）
　2、师：你们理解的真好。这个小朋友开始时怎样怕黑，后来为什么又不怕了？下面同学们带着问题小声读课文，一边读一边思考这个问题。
　3、好，哪个同学读懂了这个问题？先用自己的话说一说。
预设：
（1）开始这个小朋友胆子很小。你是从课文中哪句话体会到的？让学生练习朗读。
（2）后来爸爸带他去散步，他发现原来花草都像白天一样美丽。你能给大家读读这句话吗？让学生练习朗读。
重点抓住“原来花草都像白天一样微笑”引导学生说一说你体会到了什么。（黑夜和白天是一样美的）
（设计意图：教师在相信学生能力的前提下，引导孩子们理解文中内容。通过教师恰如其分的引导，使他们在读中感悟，自己成为学习的主人。）
　4、师：小朋友在和爸爸散步时还可能看到什么美景？你们可以根据自己的生活经验说一说。（学生根据自己的生活经验想象小朋友看到的美丽的事物。）
　5、在夜晚也能看见美丽的景色，教师出示：从此（出示：再黑再黑的夜晚，我也能看见小鸟怎样在月光下睡觉。）引导学生体会意境。
　学生体会后展开想象，自己在漆黑的夜晚可能会看到什么？练习用书上的句式说话。进一步体会夜晚的美丽。
　6、教师指导感情朗读课文。
　学生练读后，各自展示。听者评议
二、背诵课文。
三、延伸拓展：
　1、美读课文。
　2、搜集所学生字。
　3、观察夜色。
（设计意图：从小培养学生们搜集整理知识的良好习惯，由课堂延展开去，观察大自然，亲近大自然。）
四、指导生字书写。
“步”，上小下大，下面是的第一笔是竖，不要写在竖钩，右边没有点。
“光“第一笔是竖，不是点，第四笔横写在横中线上。
五、板书设计

20 夜色
　害怕------------不害怕

一年级语文教学设计：a

教学目的
　1、阅读《家》、认识“家、爸、妈、一、个”五个字。
　2、学习单韵母a。认识字形，会读、会写；会读带四声的a。
　3、学习四声的读法。
教学重点
培养学生自主学习的能力；要求学生会正确读写a及其四声。
教学时间
2课时
教具准备
生字卡片、教学录音带、小黑板
教学过程

第1课时时间

教学任务:学习儿歌、认读生字、学习韵母ａ

一、导入新课
　1、师:同学们我们每一个小朋友都有自己幸福而快乐的家庭从小在爸爸妈妈温暖的怀抱里健康茁壮成长我想你们一定很喜欢自己的家对吗?
　2、哪位小同学愿意把自己的家和家里发生的快乐的故事给大家来讲一讲呢？（学生发言）
　3、同学们讲得真好，今天老师就带大家来认识另外一个幸福的家庭——小兰的家（临时编个故事）
　4、下面我们就走进小兰的家，来学习这个故事好吗？师板书课题：家。师领读，学生齐读，指名读。
二、学习儿歌，认识生字
　１、同学们自己认真来读读儿歌，看看儿歌中的那些字你认识？学生自由读儿歌。
　２、那位同学想试着自己读读？
　３、老师领学生来读儿歌。
　４、学生自己再读；同桌互相读；指名学生读儿歌，个别学生提建议。
　５、全班学生齐读儿歌。
　６、小黑板出示生字：家、爸、妈、一、个。
（1）学生结合课文拼音注释自读生字。
（2）师领学生读生字。
（3）指名学生读生字。
（4）指名学生领读。
（5）开火车认读生字。
（6）学生互相读；多种方式读。
（7）这些生字小伙伴都藏在课文中的什么地方了？同学们找到就把它们圈上好吗？
（8）听儿歌“家”的录音，让学生欣赏。
三、学习韵母a
　１、板书“爸、妈、家”并拉长音来读读，看看他们发音上有什么相同的地方？（结尾都读a的音）
　２、学生自己读读a，体会一下“a”发音时的口型。
　３、师领读a的读音，学生开火车读。
　４、说说怎样记忆这个字母的字形和读音。（圆圆脸蛋羊角辫，张大嘴巴，ａａａ）
　５、学习a的四声，认识四声标调符号。
（1）小黑板出示小羊到大海中冲浪的图画来学习ａ的四声。并总结儿歌教学生记住。（舢板āā水波平，舢板áá波上行，ǎǎ下坡又上坡，àà下坡读四声）
（2）板书ā á ǎ à 学生自己读；跟老师读；开火车读。
（3）怎样才能把韵母a的四声记住呢？同学们来认真地想一想？（一升平、二声扬、三声拐弯、四声（下）降）
（4）学生自己记声调儿歌。
（5）检查a的四声读法及标调。要及时地对学生进行表扬和鼓励。
　６、学习韵母a的写法。
同学们，我们每个小朋友都有自己的家，拼音字母也有自己的家。
（1）认识三格四线。
　——————
　——————
　——————
　——————
（2）教学生a的写法及书写的位置：在中间的格里写，先写左大半圆，再竖右弯带个小尾巴。
（3）师示范写，学生跟写，师进行多次示范，并注意加强个别指导。（注意让学生掌握正确的执笔姿势、写字姿势、养成良好的写字习惯）
（4）学生自己在书上练写。
四、总结
这节课你们都学会了什么？
五、作业
　1、背会儿歌。
　2、会背诵韵母a的四声调儿歌；并会写字母a。

第2课时时间

教学任务:背诵儿歌、巩固练习、写好韵母“a

一、检查背诵儿歌情况。
　1、看书，学生自己读读、背背。
　2、同桌互相背一背儿歌可以相互检查背诵，
　3、全班齐背儿歌。
　4、学生再听儿歌录音，进行思维创新。
　5、指名学生唱儿歌，可以加上表情和动作。
　6、分小组进行小游戏：分角色演唱和表演。
二、检查认字情况。
　1、自己读生字。
　2、小组内检查生字情况。
　3、师指名学生认读。
　4、全班齐读生字。
三、写a及四声。
　1、在拼音本上写韵母a，注意写字姿势，要求学生写字要认真，要写规范，要写得漂亮。
　2、指名学生到黑板上来写写一写，学生互相评价评价。
　3、完成练习册上的相应练习。
四、总结
说说学了“家”这一课自己的收获有哪些？
五、作业
在拼音本上写一篇a

板书设计
1 家
家　爸　妈　拉
　——————————
　——————————
　——————————
　——————————

课后附记

一年级下册语文教学设计:谁住顶楼

教学目标：
　1. 自主认识10个生字，会写8个字。
　2. 正确、流利、有感情地朗读课文，读好人物的对话，体会不同的语气。
　3. 了解课文内容，学会与人相处，多替别人着想，邻里间和睦、友好。教育孩子做一个尊敬老人、团结友爱、互相帮助的好孩子。
教学重难点：
　1．认识10个生字，会写8个字。
　2．正确、流利、有感情地朗读课文，体会团结友爱、互相帮助、谦让的社会风尚。
教学时数：2课时。
教学准备：
　教师：教学挂图，生字、词语卡片。
　学生：了解身边邻里友好和睦或者反面的小故事。
教学过程：

第一课时
一.谈话导入新课
　1．孩子们，你家住几楼？
　2．今天，咱们动物王国的新楼盖好了，谁住顶楼？成了大家讨论的问题。（出示挂图）孩子们想知道答案吗？我们一同去看看吧！
　3．板书课题，齐读课题。
二.自由读课文，初略课文内容
　1．生借助拼音自由读课文，勾画出生字读读，并看哪些词句不明白，做上记号。
　2．通读课文，想想课文主要讲了一件什么事。
　3．小组内读、听，注意纠正读音。
　4．指名生读、听，纠正读音。
　5．师小结。
三.学习生字
　1．出示生字卡片。
　2．生用自己喜欢的方法读、记生字字形。
　3．检查学习生字的情况。
（1）指名读生字。注意：照顾学习较困难的孩子；纠正字音。
（2）开火车读生字。
（3）同桌交流识字方法。
（4）班上交流识记字的方法。（注意发挥学生的个性；一个字可以用多种方法识记。）
（5）齐读；边读边书空；抢读。
四.指导书写
　1．出示“描描写写”的生字卡片。
　2．生自由读卡片。用自己喜欢的方法记忆字形。
　3．指名读喜欢的字，并讲自己喜欢的记忆方法。
　4．齐读；抢读。
　5．组词，扩词练习。
　6．对学生认为难写的字，师作范写，并注意强调书写规范、美观，容易错的地方。
如：“底”字，注意不要把下面的点写掉了；
“溜”字，注意右边上面的那点不能写掉了；
“窗”字，注意下半部分的笔顺等。
　7．生书写，师巡视。
　8．评价学生书写的情况。注意多激励书写得好的孩子，激发学生的兴趣，努力把字写好。

第二课时
一.复习生字词语。
　1。出示生字词语卡片。自由读记。
　2．指名读；齐读；抢读。
二．学习课文
　1．自由读文。你读懂了什么？找出不懂的地方？
　2．汇报学生读懂了什么。
　3．质疑，释疑。（注意对学生不理解的词语，让学生联系上下文或者生活实际来理解。）
　在引导学生理解“自告奋勇”基础上，让学生用这词练习说话。
　4．再读课文，体会中心。
（1）小组内分角色朗读课文中动物的对话，要求读出各小动物的语气并弄清课文的内容。
（2）汇报读的情况。（注意引导学生评议读的情况）在读中体会动物们和睦、友好的气氛，时时处处为他人着想的品质。
（3）汇报说明哪些小动物不适合住顶楼，哪些可以，为什么？
（小马脚步重；小兔下楼容易摔；小狗要为大家守门看家；老牛爷爷年岁大，行动不便。所以都不做顶楼。）
（小猴爱攀高，胆子也大，所以可以住顶楼。）
（4）练习用“因为……所以……”来说话。
　5．出示课后练习二的例句，找出其中的几组反义词。
（1）小猴说：“你后腿长，前腿短，上楼容易，下楼难，会摔跟头的。”
（2）再读课文找出其它几组反义词。
（3）你还能说出别的反义词吗？小组来比赛比赛。
　6．分角色朗读课文，表演课文内容。
三．小结。拓展
　1．学了这课，你明白了什么？
　2．班上交流邻里间互相关心或者闹矛盾的事迹。
　3．孩子们学了这课，准备以后怎么表现呢？（生自由发言）

作业布置与指导：
1．看拼音写词语。
　 　zì gào fèn yǒng　 　 shéng zi liū bīng yǒng qì　 chuāng hu dǎn liàng　 gēn tou
(　 ) 　( ) 　( ) () ( ) 　( ) (　 )
2.造句。
　自告奋勇……
3．多音字组词。
kān( ) 　xíng( )
看｛行｛
kàn( ) 　hang( )

板书设计：
9．谁住顶楼？
　小猴
　小兔
　和睦相处｛　老牛 ｝十分友好
　小马
　小狗

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