这篇《小学一年级上册语文《爷爷和小树》教案》是小编为大家整理的,希望对大家有所帮助。以下信息仅供参考!!!
教学目标:
一、知识与能力
1.随课文识字,理解重点词语。
2.正确、流利地朗读课文。
二、过程与方法
1.自读课文,整体感知。
2.再读课文,感受领悟。
三、情感态度与价值观
懂得树木是人类的好朋友,人人都要爱护它。
教学重难点:识字、理解重点词语和练习朗读。
教学过程:
一、谈话导入
1.昨天你们预习了第五课,把你喜欢的树画下来了吗?谁愿意把自己的画贴到黑板上?
2.学生上讲台贴画。
3.大家画得很美,说明大家都很喜欢小树。今天我们就来学习一篇与小树有关的课文,相信学完这篇课文后,同学们会更加喜欢小树的。
4.师板书课题,生看大屏幕齐读课题两遍。
5.“爷爷“这两个音节有什么不同?生答,师讲解后领读课题一遍。
6.这篇课文藏着十个生字宝宝,老师把它们全找出来了,请看大屏幕。
二、整体感知,随文识字
1.出示课件:内容为本课要求认识的十个生字。
2.小组合作学习:想记哪个字,会记哪个字,在小组内交流识字方法。
3.小组汇报,全班交流。
4.出示生字卡,开火车认读生字,。
5.认识四个新偏旁。
6.把生字宝宝放回课文,生自渎课文。
7.男女生比赛读课文。
8.分自然段指名接力读课文。
三、感受领悟
1.出示课件,画面为:我家门口有一棵小树,北风一阵阵刮过,地上有许多落叶。小树在寒风里会说些什么?请生上台带头饰表演。
2.课件画面:课文第一幅插图。爷爷在做什么?“暖和的衣裳”指的是什么?还有哪些东西也能让人觉得暖和。
3.分组读第二自然段。
4.课件画面:夏天到了,小树长得很茂盛。你觉得小树长得怎么样?你想夸夸小树吗?四人小组再次合作讨论:小树为什么能长得那么好?
5.全班齐读第三自然段。
6.听着你们读课文,老师有一个问题不明白,你们愿意帮我解决吗?为什么说小树是一把“绿色的小伞”呢?谁愿意帮我?
7.爷爷在树下乘凉,心情怎样?(高兴)那就让我们把爷爷这种高兴的心情读出来吧!全班一起读第三自然段。
四、拓展学习
1.小树为爷爷遮挡住了夏天炎热的阳光,其实,树木对人类的贡献可多着呢,你知道的还有哪些?
2.课件出示小树遇到干旱、缺乏养料的画面。看到这些小树你有什么感觉?我们应该怎样帮助小树?
五、总结
1.是的,只要我们对小树好,按时给它治病、穿衣,小树也会回报我们的。它能够为我们遮挡炎热的阳光,可以美化环境,净化空气等等。不仅对树,对任何一种事物,对人都是这样。只要你对他们好,你就会得到回报。记住有付出才有回报。我们每个人都应该像爷爷那样保护校园的每一棵小树,爱护身边的每一棵树木,那我们的校园,我们的城市就会像你们画上的那么美!
2.课件出示:人类爱护树木,树木回报人类。
这篇《一年级语文上册教案:《爷爷和小树》》是小编为大家整理的,希望对大家有所帮助。以下信息仅供参考!!!
学习目标:
1、认识10个生字,认识“ㄥ”和“刂”
2、会读课文。
3、体会人与小树之间的亲密和谐的关系。
学习重点:认识本课生字,会读课文。
学具准备:生字卡片,偏旁组字卡。
学习过程:
一、导入:
同学们你们知道现在是什么季节,感觉怎样,我们穿什么?你们看这棵小树(边说边画)叶子已经掉光了,北风呼呼地刮着,他感觉怎样,又会说些什么呢?你怎样帮助他?有位老爷爷和你们一样也想帮助小树,他是怎样帮助的呢?今天我们就来学习(板书)5爷爷和小树。认识“爷”字(联系天气变冷的实际及形象的笔画,引导学生展开想象,唤起他们对小树的同情与关爱,自然地导入新课)
二、看图练习试读课文,找出应注意读错的字“和huō”,指名读课文
三、自学生字
1、提问:平时你们用什么方法自学生字?(①在书上画字②拼读③组词④记字形……)
2、用自己喜欢的方式把学会。
3、有不会的组员互相请教。
这样教给学生识字方法,培养自学能力,同时也为学生自主探索、代表作交流提供了的空间。
四、检查自学生字情况
1、提出自学中不明白或不清楚的地方,集师生共同解决。
2、指名在书中读生字词。
3、出示卡片拼读。
4、两人比赛读。
5、开火与读。
6、认识偏旁“刂、冫、灬、人”记忆字形(介绍好的识记方法)
7、找朋友:出示偏旁组字卡,组织做游戏,如:“父”和“卩”好朋友,它俩合起来就念yé。
8、找生字全体看前边生字抢读。
9、组员互查、共同帮助有困难的同学。
(通过各种形式比赛认读,识记字形,合作互助,使枯燥的识字变得生动活泼积极主动,既检查了自主学习的情况,又很好地巩固了自学成果,同时也培养了学生的团结合作意识)
五、初读课文
1、读文认识自然段:(每自然段讲一个意思。每自然段前有个明显标记,即空两格。一个自然段可一句话,也可几句话。)
2、读文找出不明白地方:如“暖和的衣裳”指的是什么:“绿色的小伞”指什么?
3、读文领悟人与树关系。想象表演。
提示:寒冷的冬天,小树感觉怎样,它会说些什么,老爷爷会怎么做,怎么说夏天呢?爷爷感到怎样,会怎么说,小树呢?
4、小组合作表演
5、指名表演
(通过想象表演,充分调动了学生读文的积极性,同时丰富了课文内容深刻地体会了人与小树的关系)
六、总结:
你本节学会了什么?怎么学会的。你感到最快乐的事是什么。
第二课时
教学目的:
1、学会5个生字和一个词语。
2、会认8个字。
3、正确、;流利的朗读课文。
4、教育学生要保护环境,爱护花草树木,爱护大自然。
教学重点:“暖和的衣裳”“绿色的小伞”指的是什么。
教学手段:利用多媒体电脑教学。
教学准备:自制CAI课件、生字卡片、小红花。
教学过程:
一、复习旧知,导入新课。
1、导入:同学们,上节课我们学习了《爷爷和小树》在篇课文的生字并初读了课文。现在请大家来认读生字。看谁认得快?(指认5个生字)
2、今天这节课,我们就继续学习(齐读课题《爷爷和小树》)
3、复习“小”。
(1)(遮住课题“小”)问:你还记得这是什么字吗?(齐读“小”)对吗?谁来当当小老师,带着大家读读它的音。(指名读,齐读)[
(2)课题里用“小”组的词是“小树”。(教师范读)“树”是翘舌音,要读准。“爷爷和小树”第二个“爷”是轻声。(带读,齐读)
二、检查读书。
1、自由读。
过渡:上节课我们已经初读了课文,这节课我们要进行一次朗读比赛,谁读得好就可以为本组争得一朵小红花,比比哪组红花多。先请大家自己练习读一读,不会的字可以看拼音,也可以向同桌请教。
2、检查读书情况。
3、齐读课文。
4、总结小组获奖情况。
三、读讲新课。
1、学习第一段。
(1)请小朋友齐读第一段,找找里面哪个字是这篇课文里学过的生字?(口)
(2)你会用“口”组词吗?课文里组的词是(门口),谁家门口?(我家门口),我家门口有什么?(我家门口有一棵小树)
(3)指导朗读。
请你用自己喜欢的语气来读读这段话。(指读、引读)
(4)、指导背诵。
2、学习第二段。
(1)过渡:(打开CAI课件,显示冬天图)这是什么季节?(冬天)(贴:冬天)
对。这就是北方的冬天,那儿的冬天可冷了,天上下着大雪,小朋友都要穿着厚厚的棉衣。在这么冷的天气里,爷爷在干什么?请女同学齐读地二段。(CAI显示飞来小花,挡住“衣裳”)同学们猜猜,被挡住的是什么字?(衣裳)
(2)复习“衣”字。(重点复习新笔画和新偏旁)
(3)提问:暖和的衣裳指什么?(板书;暖和的衣裳)(CAI显示动画图片)让学生联系动画图片,理解暖和的衣裳就是稻草。
(4)扩散思维:你还会说“暖和的()”(CAI显示“暖和的()”句式)(让学生自由说,只要词语搭配恰当)
(5)问:穿上暖和的衣裳后,小树怎么样?(板书:不冷)
(6)指导朗读:用你自己喜欢的语气来读。
(7)指导背诵。
四、学习第三段。
过渡:冬天爷爷给小树穿上暖和的衣裳,小树不冷了。冬天过去了,春天来了,小树长出了嫩绿叶子。那么夏天小树又长得怎么样?它又是怎样对爷爷的呢?(男生齐读第三段)
(1)提问:小树是怎样做的?(板书:绿色的小伞)
(2)指导读:撑开。
(3)绿色的小伞是什么?(CAI显示动画图片)让学生看动画图片,理解绿色的小伞就是树冠,也就是树茂密的树叶。问:爷爷在树下怎样?(板书:不热)
(4)扩散思维:你还会说“绿色的()”(CAI显示“绿色的()”句式)让学生自己说,只要词语搭配恰当。
(5)学生分组讨论,自己用喜欢的语气读。
(6)检查读,背的情况。
五、环保教育。
1、同学们,爷爷这么爱护小树,那我们应该怎样做?(也要爱护小树)小朋友你们再看看我们的校园怎么样?(很美丽)那你们又应该怎样做呢?(CAI显示学校绿化地带画面,让学生在优美的音乐中欣赏美丽的校园风景,讨论后再自由发言。)[
2、小结。
刚才,小朋友个个都说得很好,相信你们以后也会做得很棒,那么我们的校园会更美,更绿。你们就很自豪地对别人说:我们的学校是一个美丽的大花园。
六、总结课文。
1、齐读全文。(要求:有感情、有表情地朗读)
2、总结
今天我们学习了《爷爷和小树》,小朋友都明白了要爱护小树,爱护花草,爱护大自然的一切。
3、作业
做一份关于保护环境的手抄报
教学目标:
一、知识与能力
1.随课文识字,理解重点词语。
2.正确、流利地朗读课文。
二、过程与方法
1.自读课文,整体感知。
2.再读课文,感受领悟。
三、情感态度与价值观
懂得树木是人类的好朋友,人人都要爱护它。
教学重难点:识字、理解重点词语和练习朗读。
教学过程:
一、谈话导入
1.昨天你们预习了第五课,把你喜欢的树画下来了吗?谁愿意把自己的画贴到黑板上?
2.学生上讲台贴画。
3.大家画得很美,说明大家都很喜欢小树。今天我们就来学习一篇与小树有关的课文,相信学完这篇课文后,同学们会更加喜欢小树的。
4.师板书课题,生看大屏幕齐读课题两遍。
5.“爷爷“这两个音节有什么不同?生答,师讲解后领读课题一遍。
6.这篇课文藏着十个生字宝宝,老师把它们全找出来了,请看大屏幕。
二、整体感知,随文识字
1.出示课件:内容为本课要求认识的十个生字。
2.小组合作学习:想记哪个字,会记哪个字,在小组内交流识字方法。
3.小组汇报,全班交流。
4.出示生字卡,开火车认读生字,。
5.认识四个新偏旁。
6.把生字宝宝放回课文,生自渎课文。
7.男女生比赛读课文。
8.分自然段指名接力读课文。
三、感受领悟
1.出示课件,画面为:我家门口有一棵小树,北风一阵阵刮过,地上有许多落叶。小树在寒风里会说些什么?请生上台带头饰表演。
2.课件画面:课文第一幅插图。爷爷在做什么?“暖和的衣裳”指的是什么?还有哪些东西也能让人觉得暖和。
3.分组读第二自然段。
4.课件画面:夏天到了,小树长得很茂盛。你觉得小树长得怎么样?你想夸夸小树吗?四人小组再次合作讨论:小树为什么能长得那么好?
5.全班齐读第三自然段。
6.听着你们读课文,老师有一个问题不明白,你们愿意帮我解决吗?为什么说小树是一把“绿色的小伞”呢?谁愿意帮我?
7.爷爷在树下乘凉,心情怎样?(高兴)那就让我们把爷爷这种高兴的心情读出来吧!全班一起读第三自然段。
四、拓展学习
1.小树为爷爷遮挡住了夏天炎热的阳光,其实,树木对人类的贡献可多着呢,你知道的还有哪些?
2.课件出示小树遇到干旱、缺乏养料的画面。看到这些小树你有什么感觉?我们应该怎样帮助小树?
五、总结
1.是的,只要我们对小树好,按时给它治病、穿衣,小树也会回报我们的。它能够为我们遮挡炎热的阳光,可以美化环境,净化空气等等。不仅对树,对任何一种事物,对人都是这样。只要你对他们好,你就会得到回报。记住有付出才有回报。我们每个人都应该像爷爷那样保护校园的每一棵小树,爱护身边的每一棵树木,那我们的校园,我们的城市就会像你们画上的那么美!
2.课件出示:人类爱护树木,树木回报人类。
这篇《一年级下册语文教案:小树谣》是小编为大家整理的,希望对大家有所帮助。以下信息仅供参考!!!
教学目标:
1、认识13个生字,会写“成、对”等6个字。
2、正确、流利地朗读和背诵课文。
3、培养学生丰富的想像力,激发他们热爱大自然的思想感情。
重点难点:
1、正确、流利地朗读和背诵课文。
2、在读中感悟“小树在春风里摇绿了嫩芽和树梢,摇红了花蕊和花苞”,以及小树和小鸟说的话。
教学时间:两课时。
第一课时
一、激趣引入,揭示课题。
1、展示小树在风中点头,小鸟在树上嬉戏的图画,让学生仔细观察,问:你看到了什么?能说说你的感受吗?
2、揭示课题。
二、初读课文,读通读顺。
1、自读课文,一节一节地读,再连起来读。
2、标出课文一共有几小节,并用横线画出生字词,然后自己反复拼读,把生字读准。
3、同桌互相认读生字,并纠正读音。
4、开火车选读带拼音的生字词,再读去掉拼音的生字词,全班读。
5、再读课文,要求读准字音,做到不加字不漏字。
6、小组合作,轮读课文。
7、指名读、评读。
三、再读课文,读中感悟。
1、读课文,边读边想:课文写了什么内容?
2、选你最喜欢的一节反复读,想想:读了这节,你明白了什么?小组交流。
3、检查,你最喜欢读哪小节,你读懂了什么?
(1)、读了第一小节,你明白了什么?
(2)、读了第二小节,你懂得了什么?
(3)、读了第三小节,你又知道了什么?
4、指导朗读
四、总结全文,回归整体。
第二课时
一、复习,引入新课
1、认读生字。
2、回忆课文内容
二、背诵,诵中感悟
1、谁能准确、流利地把课文读一读?
2、练习背诵,同桌互相背背。
3、指名背。
三、书写,学会生字
1、认读带拼音的生词,再认读没有拼音的生词,然后用“会认字”与“会写字”组词、说话。
2、仔细观察它们在田字格中的位置,边书空边说说笔顺。
3、你发现了什么?小组交流,互相说说。
4、指导书写,再独立书写。
四、识词、积累运用。
1、认读词语花篮里的词。
2、你从这里还学会了哪些新词?把你最喜欢的选几个填在花篮里。
3、选择你喜欢的词语说一句话。
教学目的
1、阅读《春姐姐》,认识“去、绿、鱼、曲”四个字。
2、学习韵母ü和整体认读音节yu掌握其字形、读音及写法;会读带四声的ü和yu。
3、继续练习四声的读法。
教学重点
激发学生学习兴趣,学会ü和yu
教学时间
1课时
教具准备
生字卡片、小黑板
教学过程
教学任务:学习儿歌、认读生字、学习韵母ü及整体认读音节yu;写好ü和yu
一、创设情境,导入新课
1、出示图片(春天景物)
同学们这是什么季节的景物?(春天)你们喜欢春天吗?谁来谈谈自己喜欢的原因?
2、同学们谈得真好,春天是十分美丽的,不仅有青的草、绿的叶,还有红的花和清澈流淌的小河,春天就像一位美丽动人的姐姐。这节课我们就来认识春姐姐,看看春姐姐还给我们带来哪些小伙伴?
3、板书课题,学生齐读。
二、学习儿歌,认识生字
1、同学们自己来读读《春姐姐》这首儿歌,把自己认识的生字画下来,给同学们读一读。
2、教师和同学们一起听唱儿歌,并把儿歌读通顺。
3、边读边启发学生想一想儿歌所描绘的情景。想一想文中的两个“亲亲”究竟是什么意思,并试着想象“亲亲坡上草,坡上一片绿”、“亲亲小河水,鱼儿唱歌曲”是怎样的一幅画面?
4、引导学生有感情地朗读课文,多种方式读。
5、学生试着将儿歌背诵下来。
6、在读儿歌的基础上,认识“去、绿、鱼、曲”四个生字。
(1)小黑板出示生字,师问“谁认识几个生字?”找个别学生读生字。
(2)师带领学生多种方式进行朗读生字;开火车读。
(3)换个语境再读一读,使学生在不同的语境里认识生字。
三、学习韵母ü
1、让学生观察“去、绿、曲”这三个字的拼音,告诉学生“去”和“曲”的拼音中声母q后面也是ü,只是ü碰到声母j、q、x后,上面的两点要去掉。(教给学生口诀:j、q、x小淘气,见了鱼眼要挖去)
2、让学生反复地慢慢读这几个字,进而体会出ü的读音。能
3、借助小鱼吐泡图或让学生自己想办法记忆ü的字形。
4、借助鱼的读音让学生记住这个字母的读音。
5、让学生读带声调的韵母ü,体会四个声调的变化。
6、找出儿歌中拼音带有ü的韵母的字,体会其声调,说说它们是几声?
7、学写韵母ü。学生先复习u的写法,然后观察如何书写。(ü占中间一格,两点最后写,写在上格靠近第二条线的地方,四笔写成)
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8、师示范写,学生跟老师写(注意写字姿势,要求学生写字要认真,要写规范,要写得漂亮)
四、学习整体认读音节yu
1、让学生在观察yu借助“鱼”这个字掌握yu的读音,并告诉学生yu是整体认读音节,它的读音和韵母ü想同,只是比ü稍长
2、让学生yu说说准备怎样记住它。强调yu中的u实际是ü,yu由声母y和韵母ü共同组成,ü上的两点要省略。
3、练习四声。出示带声调的音节yu让学生反复读,体会四声中声调的变化。
4、巩固记忆字形。
五、师小结
总结学生的学习情况,表扬学习认真的学生,对学生提出希望。
板书设计
6、春姐姐
山 上 树 东 西 住
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课后附记
教学目标:
1.了解古诗,背诵课文。
2.在课文中随文识字,渗透拼音的认识。
3.学写生字。
教学重点、难点:
1.随文识字。
2.学写生字。
教学过程:
一、课前活动
你会背哪些诗,给大家展示一下。
二、导入新课
1.同学们你们会背这么多诗了,真好,今天我们再来学一首小诗好吗?
板书:山村
2.谁认识,读一读。
三、新授
1.打开书翻到p12页,请你读一读小诗,用你喜欢的符号画出不认识的字。
2.有的同学已经都能流畅地读下来,谁愿意展示一下?(请一生读)其他同学要想把自己不认识的字解决,你该怎么做?(让学生总结,通过认真听别人读来解决自己不认识的生字,进行听读识字)
3.谁来说说,通过听别人读,你认识了哪些字?(学生可以自由地说说自己认识的字,无论是不是生字表中的,如果说到了二、六、七、八、九、十、花这几个字,就随手把生字卡片贴在黑板上)
(及时引导学生自评,既达到了巩固的目的,又使学生树立起责任的意识。)自己读;老师读;一起读(这时课件中这些生字变成红色的)
4.这首诗是一幅很美的风景画。老师很想画一画。(准备一张宣纸,随手点缀画出诗中描绘的景象,边画边说)描绘诗中的大意。
5.美吗?现在你想怎么读?(引导生尽量读出自己的感受)
6.现在字宝宝要跳出来了,看你还认识它吗?(出示:二、六、七、八、九、十、花等字。)先一生带读拼音,再抢读。
7.这些字宝宝看见你能读出它的名字,特别高兴。它们又回到课文中去了,快互相指读课文,看你能准确读出它们吗?再互相背一背,看谁最棒。(生试着背)(会的齐背。)
四、写字
咱们的字宝宝还想让你把它请到田字格里去呢!
1.出示带田字格的一、二、三、十,让学生观察。
2.这些字有哪些笔画?(横、竖)
伸出你的手指来写一写,
师说:从左到右,横。从上到下,竖。
请你拿出铅笔,在生字本上准备。先出示在田字格中写好的字。
3.看看老师怎样写的,(师范写,生认真看)
谁来评一评老师写得怎样。(学生自己有什么想法都可以说,包括觉得哪里好,哪里不好。)你们看把“一”的家放在哪里比较好。
4.请你们自己写一写,写完了同桌的朋友互相看一看、评一评。
谁愿意让大家看一看你写的字。(在实物投影展示)
(师生间平等的交流,学生间相互的赏识,为交流情感、分享收获、体验成功提供了空间。)
5.小“一”在对你说:“你把我写得真漂亮,谢谢你们”呢!
6.小“二”跑过来了。快看。(师在田格里书写)
你来写一写。师指导,找一些有代表性的问题的作业。(在实物投影上看)如“二”写在横虚线上边。(学生评)
小二说:“你把我写在上边,太挤了,下边不是还有地方吗?
7.用同样的方式写“三”“十”
8.哪个认真的孩子发现了我们在写的时候是按什么顺序写的?
引导孩子注意到书写顺序:先上后下,先横后竖。
9.现在利用我们会写的字去干活了。
请你打开书第14页,数一数,填一填。(同桌对一对)
图中有: 条船两只猫
个水桶条小鱼。
五、小结
孩子们你们这节课都有什么收获啊?
(孩子们可以各抒己见,学会一首诗、会写了几个字等都可以)
(评价的适时适度,使学生享受到了收获的快乐。)
六、作业
你可以把我们今天学的诗配上画,并试着在上边写写你会写的数字,好吗?
教案点评:
《山村》是一首古诗,意思非常浅显,而且不求领会意境。可以通过听读识字、随文识字来认读生字。重点应放在诗中认字和指导书写上。考虑到这一课是学生正式学写生字、动笔写的开始,所以不要着急,应为学生的开笔打好坚实的基础。应带领学生去感悟写字的笔顺、用笔的感觉。由于前边已经带领学生认识了田字格及一些基本笔画,为写做好了铺垫。所以这节课应根据学生的特点,写字不要多,而要精,尽量不安排回家的写字作业,保留充分的时间在课上指导。在这一课,拼音只想安排做渗透性的学习。
感谢您拜读范文资讯网教案频道的“小学一年级上册语文教案:爷爷和小树”一文,希望“小学一年级上册语文教案:爷爷和小树”能解决您的教案需求,同时,Fwr816.com还为您精选准备的一年级语文教案上册专题!
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