鞋子是我们生活中最常见的物品之一,幼儿每天都会接触到。最近,我班有一个孩子穿了一双闪光的鞋子,立即引起了全班幼儿的关注,家长反应不少的孩子也缠着爸爸妈妈去买,显然这时的“鞋子”是我班孩子的一个兴趣点,但是他们对于鞋子的认识还只处于羡慕别人的新鞋子的阶段。
《纲要》指出:幼儿园的教育活动内容应既贴近幼儿的生活,选择幼儿感兴趣的事物和问题,又要有利于拓展幼儿的经验和视野。结合《纲要》和我班幼儿的实际,我设计了本次综合活动“各种各样的鞋子”,丰富幼儿对于鞋子的知识,并由此来使幼儿懂得“合脚的鞋子就是好鞋子”。我是通过以下三个环节进行的。
一、认识常见的鞋子
我由谜语导入,谜语既可以形象地表述出鞋子的一些特征,又可以集中幼儿的注意力,当幼儿动脑猜出谜底时又能感受到成功的喜悦,并且以耳语的形式又拉进了幼儿与老师之间的距离,一举多得。由谜底自然地过渡到“鞋子”,这时候,我为孩子们创设了一个鞋子商店,让孩子们倘佯于鞋子的海洋之中。
幼儿的活动从某种意义上来说起始就是与周围环境的相互作用,让幼儿去看一看,摸一摸,比一比这些鞋子,调动以往的生活经验来说一说这些鞋子,并帮助他们认识一些特殊的鞋子,丰富他们对于鞋子的认识。认识了这些鞋子后,我用“鞋子是用来干什么的?”自然地过渡到第二个环节。
二、鞋子的用途
在这一部分中,我又分成了两个部分,第一部分是选择自己喜欢的鞋子试穿,这一环节充分考虑到幼儿的心理,在认识了那么多的鞋子以后孩子首要的兴趣就是穿一穿这些鞋子,而且在日常生活中我们不难发现孩子们还很喜欢穿大人的鞋,这一环节就充分满足幼儿的这一心理,让他们自由地选择自己喜欢的鞋子来穿一穿,鼓励支持他们去探索,大胆地表述自己穿各种各样的鞋的感受,甚至带着孩子穿着这些鞋子来跳一段有关于鞋子的舞蹈。
这一环节由孩子们自己的活动经验得出“漂亮的鞋子不一定舒服,合适的鞋子才是的”,顺其自然地引出第二部分选择一双合适的鞋子,并让幼儿说说你穿这双鞋准备去干什么,充分发挥幼儿的想像,并了解不同的鞋子适合不同的场合及情景!
三、帮鞋子分类
在这一部分中我进一步调动幼儿的生活经验和数学知识,达成“帮鞋子分类,养成收拾整理的习惯”这一目标。在家中,我们的孩子往往是“小太阳”,“六大行星绕着转”,常常是衣来伸手饭来张口,而这并不有利于幼儿的发展,为此,我请幼儿动手动脑去整理这些鞋子,知道原来我也有那样的本领,以此来帮助幼儿养成爱劳动的习惯。这一环节我也设置了让幼儿去请客人老师帮忙检查,利用了环境中的人的资源,发展了幼儿的交往能力。
在分类过程中我充分给予幼儿自主权,请幼儿按照自己的意愿分类,提高他们的小组合作能力和解决实际问题的能力。整理过后共同参观,说说自己分类的理由,既体验了成功感,又提高了口语表达能力。以此为出发点,呼吁孩子来作爸爸妈妈的小帮手,扩展幼儿的活动范围,进一步形成习惯。
在整个活动中,我从孩子的心理出发,充分尊重幼儿,不仅给幼儿一个丰富的物质环境也给了幼儿一个宽松愉快的心理环境,做到动静结合,做孩子活动的支持者、合作者和引导者,并进行学科的整合,努力促使幼儿获得多方面的发展。
小编为网友整理的《幼儿园说课稿范文:各种各样的鞋子》,希望对大家有所帮助!
《纲要》指出:幼儿园的教育活动内容应既贴近幼儿的生活,选择幼儿感兴趣的事物和问题,又要有利于拓展幼儿的经验和视野。结合《纲要》和我班幼儿的实际,我设计了本次综合活动“各种各样的鞋子”,丰富幼儿对于鞋子的知识,并由此来使幼儿懂得“合脚的鞋子就是好鞋子”。我是通过以下三个环节进行的。
一、认识常见的鞋子
我由谜语导入,谜语既可以形象地表述出鞋子的一些特征,又可以集中幼儿的注意力,当幼儿动脑猜出谜底时又能感受到成功的喜悦,并且以耳语的形式又拉进了幼儿与老师之间的距离,一举多得。由谜底自然地过渡到“鞋子”,这时候,我为孩子们创设了一个鞋子商店,让孩子们倘佯于鞋子的海洋之中。
幼儿的活动从某种意义上来说起始就是与周围环境的相互作用,让幼儿去看一看,摸一摸,比一比这些鞋子,调动以往的生活经验来说一说这些鞋子,并帮助他们认识一些特殊的鞋子,丰富他们对于鞋子的认识。认识了这些鞋子后,我用“鞋子是用来干什么的?”自然地过渡到第二个环节。
二、鞋子的用途
在这一部分中,我又分成了两个部分,第一部分是选择自己喜欢的鞋子试穿,这一环节充分考虑到幼儿的心理,在认识了那么多的鞋子以后孩子首要的兴趣就是穿一穿这些鞋子,而且在日常生活中我们不难发现孩子们还很喜欢穿大人的鞋,这一环节就充分满足幼儿的这一心理,让他们自由地选择自己喜欢的鞋子来穿一穿,鼓励支持他们去探索,大胆地表述自己穿各种各样的鞋的感受,甚至带着孩子穿着这些鞋子来跳一段有关于鞋子的舞蹈。
这一环节由孩子们自己的活动经验得出“漂亮的鞋子不一定舒服,合适的鞋子才是的”,顺其自然地引出第二部分选择一双合适的鞋子,并让幼儿说说你穿这双鞋准备去干什么,充分发挥幼儿的想像,并了解不同的鞋子适合不同的场合及情景!
三、帮鞋子分类
在这一部分中我进一步调动幼儿的生活经验和数学知识,达成“帮鞋子分类,养成收拾整理的习惯”这一目标。在家中,我们的孩子往往是“小太阳”,“六大行星绕着转”,常常是衣来伸手饭来张口,而这并不有利于幼儿的发展,为此,我请幼儿动手动脑去整理这些鞋子,知道原来我也有那样的本领,以此来帮助幼儿养成爱劳动的习惯。这一环节我也设置了让幼儿去请客人老师帮忙检查,利用了环境中的人的资源,发展了幼儿的交往能力。
在分类过程中我充分给予幼儿自主权,请幼儿按照自己的意愿分类,提高他们的小组合作能力和解决实际问题的能力。整理过后共同参观,说说自己分类的理由,既体验了成功感,又提高了口语表达能力。以此为出发点,呼吁孩子来作爸爸妈妈的小帮手,扩展幼儿的活动范围,进一步形成习惯。
在整个活动中,我从孩子的心理出发,充分尊重幼儿,不仅给幼儿一个丰富的物质环境也给了幼儿一个宽松愉快的心理环境,做到动静结合,做孩子活动的支持者、合作者和引导者,并进行学科的整合,努力促使幼儿获得多方面的发展。
鞋子是我们生活中最常见的物品之一,幼儿每天都会接触到。最近,我班有一个孩子穿了一双闪光的鞋子,立即引起了全班幼儿的关注,家长反应不少的孩子也缠着爸爸妈妈去买,显然这时的“鞋子”是我班孩子的一个兴趣点,但是他们对于鞋子的认识还只处于羡慕别人的新鞋子的阶段。
《纲要》指出:幼儿园的教育活动内容应既贴近幼儿的生活,选择幼儿感兴趣的事物和问题,又要有利于拓展幼儿的经验和视野。结合《纲要》和我班幼儿的实际,我设计了本次综合活动“各种各样的鞋子”,丰富幼儿对于鞋子的知识,并由此来使幼儿懂得“合脚的鞋子就是好鞋子”。我是通过以下三个环节进行的。
一、认识常见的鞋子
我由谜语导入,谜语既可以形象地表述出鞋子的一些特征,又可以集中幼儿的注意力,当幼儿动脑猜出谜底时又能感受到成功的喜悦,并且以耳语的形式又拉进了幼儿与老师之间的距离,一举多得。由谜底自然地过渡到“鞋子”,这时候,我为孩子们创设了一个鞋子商店,让孩子们倘佯于鞋子的海洋之中。
幼儿的活动从某种意义上来说起始就是与周围环境的相互作用,让幼儿去看一看,摸一摸,比一比这些鞋子,调动以往的生活经验来说一说这些鞋子,并帮助他们认识一些特殊的鞋子,丰富他们对于鞋子的认识。认识了这些鞋子后,我用“鞋子是用来干什么的?”自然地过渡到第二个环节。
二、鞋子的用途
在这一部分中,我又分成了两个部分,第一部分是选择自己喜欢的鞋子试穿,这一环节充分考虑到幼儿的心理,在认识了那么多的鞋子以后孩子首要的兴趣就是穿一穿这些鞋子,而且在日常生活中我们不难发现孩子们还很喜欢穿大人的鞋,这一环节就充分满足幼儿的这一心理,让他们自由地选择自己喜欢的鞋子来穿一穿,鼓励支持他们去探索,大胆地表述自己穿各种各样的鞋的感受,甚至带着孩子穿着这些鞋子来跳一段有关于鞋子的舞蹈。
这一环节由孩子们自己的活动经验得出“漂亮的鞋子不一定舒服,合适的鞋子才是的”,顺其自然地引出第二部分选择一双合适的鞋子,并让幼儿说说你穿这双鞋准备去干什么,充分发挥幼儿的想像,并了解不同的鞋子适合不同的场合及情景!
三、帮鞋子分类
在这一部分中我进一步调动幼儿的生活经验和数学知识,达成“帮鞋子分类,养成收拾整理的习惯”这一目标。在家中,我们的孩子往往是“小太阳”,“六大行星绕着转”,常常是衣来伸手饭来张口,而这并不有利于幼儿的发展,为此,我请幼儿动手动脑去整理这些鞋子,知道原来我也有那样的本领,以此来帮助幼儿养成爱劳动的习惯。这一环节我也设置了让幼儿去请客人老师帮忙检查,利用了环境中的人的资源,发展了幼儿的交往能力。
在分类过程中我充分给予幼儿自主权,请幼儿按照自己的意愿分类,提高他们的小组合作能力和解决实际问题的能力。整理过后共同参观,说说自己分类的理由,既体验了成功感,又提高了口语表达能力。以此为出发点,呼吁孩子来作爸爸妈妈的小帮手,扩展幼儿的活动范围,进一步形成习惯。
在整个活动中,我从孩子的心理出发,充分尊重幼儿,不仅给幼儿一个丰富的物质环境也给了幼儿一个宽松愉快的心理环境,做到动静结合,做孩子活动的支持者、合作者和引导者,并进行学科的整合,努力促使幼儿获得多方面的发展。
有备无患,是一名教师所必备的素质,教师每节课的准备工作就是先要准备教案。备好教案是学校教学工作管理的重要内容,也是教师的一项艰辛的劳动,如何让自己的教案更加简洁明了呢?推荐你看看以下的各种各样的鱼中班教案,请收藏好,以便下次再读!
教学目标:
1.了解认识不同材质的杯子,并渗透环保知识。
2.引起幼儿的探究欲望,鼓励幼儿动手操作。
3.发展幼儿的想像力及创造能力。
重点难点:
认识不同材质的杯子,渗透环保知识。
教学准备:
各种杯子、彩色面泥、托盘
教学过程:
一、欣赏杯子师出示杯子
师:这是什么?它们是什么样子的?用什么做的?
二、引导幼儿自由探究、观察,通过看、说对不同的杯子初步感知
1.师:今天,老师带来了许多的杯子宝宝,看一看,你最喜欢哪一种(掀去盖布,幼儿充分观察)请你们跟你旁边的好朋友轻轻地说一说(幼儿交流)
2.请个别幼儿说一说你最喜欢哪一个杯子。
通过比较认识杯子并给杯子分类包括外表、花纹、大小、质地、高矮等多次出示不同的两个杯子让幼儿比较他们有什么不一样?包括外表、花纹、大小、质地、高矮等幼儿给杯子分类。(教师巡回指导,个别提问:你是怎么分的?)小结:这些杯子都不一样,有的杯子高,有的杯子矮;有的杯子有把子,有的杯子没有把子;有的杯子是绿色,有的杯子是红色;有的杯子是塑料的,有的杯子是玻璃的;有的杯子是陶瓷的,有的杯子是搪瓷的玻璃杯、瓷杯容易碎,搪瓷杯容易脱落,所以我们要轻轻拿、轻轻放。
三、介绍几种特殊的杯子、认识一次性纸杯和一次性塑料杯
1.提问:一次性杯子有什么好处呢方便、卫生,你觉得用纸杯和塑料杯哪个更好为什么?(请个别幼儿说)分析纸杯与塑料杯对环境的影响。
2.师:是不是用所有的一次性杯子都很卫生呢?
引导幼儿说出塑料杯会造成二次污染,而纸杯却可以再次利用。让幼儿知道要利用对人类环境有利的物品,要学会保护环境。请小朋友看看这个杯子下面有一条长长的线,还有插孔,这是什么杯子呢>(电热杯)
3.师演示用电热杯烧水。
4.认识保温杯。
2.展览幼儿制作的杯子。教学评析本次活动主要是让幼儿在观察、探索、交流的基础上认识不同材质的杯子,并了解相关的环保知识。
活动目标:
1.了解生活中的劳动者,感知它们的劳动与人们生活的关系。
2.培养尊敬劳动者,爱惜劳动成果的情感。
3.培养幼儿敏锐的观察能力。
4.愿意大胆尝试,并与同伴分享自己的心得。
5.探索、发现生活中的多样性及特征。
活动准备:
1.活动前要求幼儿访问父母,了解父母的工作情况。
2.知道五一国际劳动节的由来。
活动过程:
1.出示父母的照片,介绍父母及父母的工作情况,启发幼儿关注父母的工作。
(1)教师简要介绍自己父母或家人的工作情况。
(2)启发幼儿说说自己父母是怎样工作的。
2.结合课本第8页,指导幼儿阅读并思考:
(1)画面上有许多叔叔、阿姨、它们是干什么工作的?它们有一个共同的名字叫什么?
(2)叔叔、阿姨的工作,给我们带来了哪些方便?
(3)你还知道哪些劳动者?
3.组织幼儿讨论:如果没有叔叔、阿姨们的劳动,我们的生活将是怎样的?
4.介绍五一国际劳动节。
5.启发幼儿围绕如何为叔叔、阿姨、爸爸、妈妈祝贺节日谈谈自己的想法。
6.组织幼儿组成不同的活动小组,如:做贺卡小组、排练节目小组等,为叔叔、阿姨、爸爸、妈妈祝贺节日做准备。
活动建议:
启发幼儿冲废旧的报纸、图书上剪下喜欢劳动者得画片,贴在课本上,说说他们劳动的特点。
活动目标:
1、初步知道海洋中有各种各样形态、大小、颜色不同的鱼,种类繁多。
2、大概了解鱼类的基本特征,初步知道鱼类的身体结构是与水中生活相适应的。
3、喜欢鱼,能大胆地向同伴介绍自己所知道的有关鱼的知识。
活动准备:
1、录音机、音乐《水族馆》。
2、大海背景图,各种各样鱼的图片。
3、幼儿坐成半圆形。
活动过程:
一、导入部分。
师:"今天,查老师给小朋友带礼物来了,看看是什么?喜欢吗?"请每个小朋友选一条自己喜欢的鱼。
二、相互交流,感受鱼的外部特征。
幼儿佩戴小鱼卡片,师:"小鱼们,让我们听着音乐游起来吧!""我们一起看看你的小鱼是什么样子的?再和你旁边的小朋友说一说。"幼儿相互交流,请个别幼儿说一说,"小鱼累了,我们把它送回家吧,它的家在哪儿呢?"送小鱼回家。
三、知道海洋中的鱼是各种各样的。
师:"这些鱼长得一样吗?什么地方不一样?"引导幼儿从鱼的颜色、形状、大小等方面来观察鱼的。
教师小结:海里的鱼真多呀!每一种鱼都跟别的鱼长得不一样,有的大,有的小,有的扁圆,有的细长,有的身上有刺,有的身上有美丽的花纹,真是有趣!
四、初步了解鱼类的基本特征。
1、师:"这些鱼有哪些一样的地方?"引导孩子想一想,说一说。
2、师:"它们为什么能在水里生活?"(鱼是用腮呼吸的)
五、结束活动,激发幼儿继续探索的欲望。
师:"其实,有关鱼的知识还有很多很多,如果小朋友们感兴趣的话,可以到书上、网上、电视节目去了解更多的内容。"
活动目标
1.知道汽车的外形、名称和用途。
2.能根据车的功能、颜色、大小给汽车分类。
3.能大胆地用拟人化的手法表现汽车的外观造型。
活动准备
各种车的图片、课件、音乐《梦幻曲》、小兔子玩偶。
活动过程
开始部分
情境导入,引出汽车。
师:今天咱们班来了一位小客人,它要去一个很远的地方参加活动,我们帮它想一想怎么去比较方便。
基本部分
1.互相交流、讨论常用车的名称、外形和用途。
你认识的车有哪些?你是在哪里见过的?他是什么颜色的?知道有什么功能吗?
2.出示课件:引导幼儿认识各种车的名称、外形和用途。
幼儿看课件回答问题,老师给幼儿整理、整合内容。
小结:原来汽车有这么多种类:货车、客车、小轿车、特殊车。而且他们都有不同的用途。
3.出示图片引导幼儿能按汽车的功能、颜色、大小分类。
(1)幼儿自由选择图片,以分组的形式根据汽车的功能分类。
(2)幼儿根据汽车的颜色把汽车停在相应的停车场里。
(3)老师扮演会动的停车场,幼儿按汽车的大小把汽车停放好。
4.引导幼儿创造性地进行绘画汽车。
(1)幼儿闭上眼睛,静静听教师随音乐讲述:我们开着时空车,来到了未来城,未来城里的汽车和我们见过的可不一样,有的汽车长着翅膀,可以在天空自由地飞,也可以在地上开;有的汽车长得象西瓜一样圆圆地;有的汽车有许多轮子;有的车身象弯月亮。想一想,你看见了什么样新式的汽车?
(2)以问答的形式丰富幼儿对未来车的想象。
5.绘画活动
(1)请幼儿根据想象,动手设计未来的汽车。
师:请小朋友也来设计一部未来城的汽车吧。想一想汽车有哪几部分组成?怎么才能设计得和别人不一样?
2.幼儿作画,老师指导。继续播放梦幼曲,启发幼儿的想象。
6.讲评小结:展示幼儿的绘画作品,对有独创性的作品给予特别介绍并表扬肯定。
结束:请全体幼儿“开”着自己设计的汽车,参观未来城。
?
设计思路:
游动在水里的鱼是孩子们生活中常见的动物,而大海里多姿多彩,形态各异的鱼更激发了孩子们进一步探索的欲望。然而,孩子们现有的知识经验,都还只停留在表面看到的现象。活动《各种各样的鱼》通过玩一玩、看一看、说一说让孩子在模仿鱼游中体验活动的快乐,在与同伴的交流中进一步感受鱼的多姿多彩,在观察比较中了解到鱼的基本特征。
活动目标:
1、初步知道海洋中有各种各样形态、大小、颜色不同的鱼,种类繁多。
2、大概了解鱼类的基本特征,初步知道鱼类的身体结构是与水中生活相适应的。
3、喜欢鱼,能大胆地向同伴介绍自己所知道的有关鱼的知识。
活动准备:
1、录音机、音乐《水族馆》;2、大海背景图,各种各样鱼的图片;3、幼儿坐成半圆形。
活动过程:
一、导入部分。
师:今天,查老师给小朋友带礼物来了,看看是什么?喜欢吗?请每个小朋友选一条自己喜欢的鱼。
二、相互交流,感受鱼的外部特征。
幼儿佩戴小鱼卡片,师:小鱼们,让我们听着音乐游起来吧!我们一起看看你的小鱼是什么样子的?再和你旁边的小朋友说一说。幼儿相互交流,请个别幼儿说一说,小鱼累了,我们把它送回家吧,它的家在哪儿呢?送小鱼回家。
三、知道海洋中的鱼是各种各样的。
师:这些鱼长得一样吗?什么地方不一样?引导幼儿从鱼的颜色、形状、大小等方面来观察鱼的。
教师小结:海里的鱼真多呀!每一种鱼都跟别的鱼长得不一样,有的大,有的小,有的扁圆,有的细长,有的身上有刺,有的身上有美丽的花纹,真是有趣!
四、初步了解鱼类的基本特征。
1、师:这些鱼有哪些一样的地方?引导孩子想一想,说一说。
2、师:它们为什么能在水里生活?(鱼是用腮呼吸的)五、结束活动,激发幼儿继续探索的欲望。
师:其实,有关鱼的知识还有很多很多,如果小朋友们感兴趣的话,可以到书上、网上、电视节目去了解更多的内容。
活动目标:
1.感受各种各样树的不同形态美。
2.能用各种图形以及图形组合来表现树的不同特征。
活动准备:
1.ppT
2.绘画纸、笔
活动过程:
一、导入活动,共同了解植树节。
你们知道今天是什么日子吗?
今天是3月12日植树节,大家为什么要设立植树节这个节日呢?
总结:树木能让我们生活的环境更优美、让空气变得更清新。
二、讨论活动
你们见过哪些树呢?
他们是什么样子?
三、欣赏树木图片
吴老师今天也给你们带来了一些树,看一看,你们认识吗?
出示ppT图片
提问:
这些树一样吗?它们哪里不一样?(幼儿说一说树的形态)
他们的树冠是什么形状的?
他们的树干是什么样子的?这些树干有什么不同?像什么?
总结:树的树冠形状是不一样的,有的是三角形、有的是椭圆形、有的是半圆形、有的像一朵朵云。
总结:不同种类树的树干是不同的,有的很粗壮、有的比较细小、有的是笔直的、有的弯弯曲曲的、有的很高、还有的很矮,从树干上长出了许多分叉的树枝。
四、讲解、演示绘画步骤。
一起认识这么多的树,我们该怎么画呢?先画什么?再画什么?如果我想画这棵树,我可以怎么画?展示ppT
先画上树干,再画上树冠,
你想画什么样的树呢?有什么样的树干,什么形状的树冠?
五、幼儿操作绘画
幼儿绘画“各种各样的树”,教师适时的指导。
绘画时要注意:
(1)你们可以用圆形、三角形、半圆形等画出树的不同形态。可以画图片上的树,也可以画你自己认识的其他树。
(2)树还有美丽的颜色和花纹,请你们画好后,给树穿上漂亮的衣裳。
(3)要注意不要画得太挤,也不要只有一棵孤孤单单的树,给树摆放个舒服的位置。
笔是人类的一大发明,是供人们书写或绘画用的工具。笔是通过笔尖将带有颜色的固体或液体(墨水)在纸上或其它物体上写字或画画,教幼儿认识各种各样的笔是为了了解掌握笔的特性,然后能正确使用各种笔和保护各种笔。
1、通过活动使幼儿知道学习生活中有各种各样的笔,能说出常见的笔的名称。
2、使幼儿知道各种笔的作用,而且用处都很大。
3、教育幼儿要爱惜学习用具,知道保护它们。
1、每桌摆放各种笔:钢笔、圆珠笔、毛笔、粉笔、铅笔、水彩笔、蜡笔等等。
2、以上各种笔的笔迹(画或字)各一张
3、墨汁、墨水每桌各一瓶;橡皮若干块。
4、白纸每个幼儿一张。
一、老师引导幼儿观察各种笔:
1、看一看、说一说:它们都叫什么
2、画一画、说一说:各种笔有什么不同
二、引导幼儿操作拆装笔:
1、给圆珠笔换笔芯;
2、给钢笔装水;
3、启发幼儿讲述自己的发现。
三、老师展示各种笔的笔迹:
1、利用各种笔示范演示笔迹;
2、出示准备的笔迹让幼儿观察。
四、组织幼儿使用各种笔:(涂涂、画画、写写)
1、老师指导幼儿使用各种笔;
2、比较笔迹的不同;
3、讨论交流:那些笔迹能消除
钢笔:注意笔尖不能损坏,
圆珠笔:笔尖处有一个很小的圆轴不能碰掉,
毛笔:要保护好毛,损坏会分叉,
铅笔:容易断铅
粉笔、蜡笔:容易折断
4、根据以上各种笔的特点要求幼儿使用时注意保护和爱惜笔。
五、讲解各种笔在学习中的用途
师讲解哪种笔是用来画画使用,哪种笔是用来写字使用,边讲边示范操作,并提示幼儿防止损坏。
六、小结:笔的用处很大,很广泛,我们大家都离不开它,鼓励幼儿将来当一名发明家,发明出更好的、更实用的笔。
延伸活动:组织幼儿学习使用各种笔(发纸、笔作画写字)
[活动目标]
1、认识各种飞机的外形与功能
2、知道飞机是天空中的交通工具
3、发展幼儿的观察能力
[活动准备]课件 飞机模型 纸
[活动过程]
1、猜谜语:似鸟不是鸟,能在天空飞,载人又载物,来往全世界。(飞机)
2、出示飞机模型:
让孩子们观察飞机都有哪几部分组成:机头-机身-机翼-机尾
请孩子们说说飞机的用途:能坐人,能邮信件,能运货物等
3、提问:你都见过什么样的飞机
4、请孩子模仿飞机飞行时的模样。
5、请小朋友说一说飞机在那里飞。(飞机是空中的交通工具)
6、课件教学:(认识各种飞机的功能)
大型客机:专为运送旅客所用。
战斗机:是军事作战的专用飞机,它有武器和导弹装置,是空中阻击敌人的有力武器。
直升飞机:适合用来营救或应付各种紧急情况,它可以在人们遇到危险时悬停在空中,营救受难的人们。直升飞机不需要专门的飞机场,可以在任何地方停降。
救护飞机:它备有担架、氧气和急救设备,住得离医院很远的人们,需要急救,就要使用这种飞机。
运货飞机:一般运载急件和易腐物品。这样做使不生产鲜鱼、鲜蟹、鲜虾的地区的人们也能及时吃到鲜货。也可使人们很快收到急需的邮件和物品。
农用飞机:它装有喷射装置,在有病虫害的农作物上空低空飞行,喷洒杀虫剂,杀死害虫。
7、认识飞机的驾驶舱
8、请老师与孩子一起折一架小飞机,拿着自己折的飞机到户外模拟飞机飞行和升降。
活动目的:
1.了解生活中的劳动者,感知它们的劳动与人们生活的关系。
2.培养尊敬劳动者,爱惜劳动成果的情感。
活动准备:
1.活动前要求幼儿访问父母,了解父母的工作情况。
2.知道"五一"国际劳动节的由来。
活动过程:
1.出示父母的照片,介绍父母及父母的工作情况,启发幼儿关注父母的工作。
(1)教师简要介绍自己父母或家人的工作情况。
(2)启发幼儿说说自己父母是怎样工作的。
2.结合课本第8页,指导幼儿阅读并思考:
(1)画面上有许多叔叔、阿姨、它们是干什么工作的?它们有一个共同的名字叫什么?
(2)叔叔、阿姨的工作,给我们带来了哪些方便?
(3)你还知道哪些劳动者?
3.组织幼儿讨论:如果没有叔叔、阿姨们的劳动,我们的生活将是怎样的?
4.介绍"五一"国际劳动节。
5.启发幼儿围绕"如何为叔叔、阿姨、爸爸、妈妈祝贺节日"谈谈自己的想法。
6.组织幼儿组成不同的活动小组,如:做贺卡小组、排练节目小组等,为叔叔、阿姨、爸爸、妈妈祝贺节日做准备。
活动建议:
启发幼儿冲废旧的报纸、图书上剪下喜欢劳动者得画片,贴在课本上,说说他们劳动的特点。
活动目的:
1、通过制作活动,了解纸浆的制作过程及纸的再利用性。
2、鼓励幼儿胆实践,培养幼儿动手能力、创造能力。
3、懂得要节约纸资源。
活动过程:
1、出示纸浆玩具,引起幼儿的兴趣。
2、展示制作材料,简单介绍制作过程。
3、幼儿分几组活动。
(1)、撕、泡报纸。
(2)、搓报纸。
(3)、做成纸浆。
(4)、制作纸浆玩具
观察记录:
活动中,幼儿是分组进行的,一组幼儿撕报纸,一组幼儿把撕好的报纸泡在水里,再一组幼儿就把浸透水的报纸撕碎。幼儿的积极性打到了极点,家分工明确,干得不亦乐乎。
在操作中,幼儿的进度快慢不一,孩子们自己也发现了。
静如说:“看,我们撕得多快,你们搓得真慢。”
“纸容易撕碎,但是纸不容易搓碎。”雅辉说。
“老师说,要搓的碎才行,这样做出得纸浆玩具才好看。你们不用撕的很碎,因为我们还要搓呢!”
这时,我引导幼儿看一看、试一试,是否报纸让水泡得越透越容易撕碎,孩子们经过比较发现了规律,干得更起劲了。
幼儿在制作纸浆玩具时,充分发挥了创造力,有的做成了各种水果,有的做成了花篮,还有的做成了小熊等等。
活动反思:
在这次活动中,幼儿的兴趣很浓厚,参与的积极性也很高,了解了制作纸浆的过程,看到了自己的劳动成果,孩子们获得了成功感,能力得到了发展。
通过活动我体会到,只有让幼儿真正去动手实践、操作,他们对获得的经验才能感兴趣,而教师此时是他们的支持者、合作者,应抓住时机,注重观察,捕捉到幼儿瞬间的问题,并助幼儿解决问题,使其得到满意的答案。
活动总思:
“纸”的主题探究活动进行了两周的时间,在整个活动过程中,我从孩子们身上学到了很多东西,我对生成课程中教师的角色定位,也有了更深刻的体会:
一、鼓励幼儿在生活中寻找、发现,做幼儿与生活的牵线者。
“幼儿是在生活中成长、在生活中学习的,生成课程的内容来源于幼儿的实际生活,组织实施也是在生活中得以实现的。所以,教师要鼓励幼儿在生活中胆地寻找、发现与主题有关的资料,要作为幼儿与生活的牵线者,让他们与生活中的人、事、物联系在一起,从而获得知识,与人交流、合作、分享等等。
二、鼓励幼儿主动探索、做活动材料的提供者、活动的观察者、支持者。
生成课程的价值就在于充分发挥幼儿的主动性,让他们在满足内在兴趣、需求的基础上,自主地探究某一问题,从而达到自我建构、自我完善的境界。为此,教师应为幼儿提供丰富的可操作性材料,能使幼儿通过自己的活动得以发展。在幼儿活动中,教师要善于观察,懂得他们的兴趣和需要,当他们刚萌生一种很好的想法时,教师就要像放一张照片一样把它放。
三、鼓励幼儿胆动手操作,胆实践,做幼儿活动的参与者、助者、引导者。
没有自由,就没有创造。“什么是对的,什么是错的”“应该怎样,不应该怎样”,这些想法在幼儿的头脑中原本是没有的,若不横加管束,他们会自由思维,自如地运用材料,自动调节自己的行为,从而使自身得到最程度的发展。所以,教师在活动中应给孩子更多的机会和空间去探索、操作、实践,而教师的角色应定位于支持者、助者、引导者上。
1、认识各种各样的梯子,知道梯子的工作原理。
2、学会简单梯子的结构的搭建。
乐高零件、梯子图片。
一、谜语导入
1、师:今天老师带来了一个谜语,我们一起来猜一猜吧。长的少,短的多,脚去踩,手去摸。你们知道是什么吗
二、展示图片
师:你们都是在哪儿见到过梯子
这些梯子有些什么相同的地方
三、展示ppT
师:那你们知道梯子在日常生活中有什么作用吗
小结:梯子不仅可以帮助人们拿到高处的东西,帮助人们打扫够不到的地方,登高望远,还可以用来做游戏,装饰房间。
四、观看视频
1、师:除了这些常用的梯子,这段视频里还有一个更神奇的,我们一起来看一看。(播放视频)
2、动画片已经看完了,谁来告诉我在动画片中的梯子有什么特殊的功能吗
五、交流探索
师:你们知道生活中还有什么东西看上去也很像梯子
1、材料不同。梯子一般是由木材,钢材,铝材等做的。楼梯是由木材,钢材,玻璃,钢筋水泥,塑料,花岗石,大理石等做的。
2、梯子可以随意的移动,一般没有扶手,比较危险。楼梯不能移动,是固定的,有护栏(扶手)。
3、梯子根据物体的高度来确定角度。楼梯与地面有一定的坡度(角度)在30度到50度之间,高度也有规定。
4、梯子每个横档要考虑人体的重量,横档的长度也有规定。楼梯能够承受很大的力
六、拷贝不走样
师:今天老师也带来了一个用特殊材料做的梯子,大家看!
你们想不想也搭一个梯子
七、介绍交流
属于我们的梯子已经搭建完成了,那你们想把你们搭建的梯子放在哪里呢,让它发挥什么样的作用呢
八、创意搭建
1、师:小朋友们,你们觉得自己的梯子怎么样
2、请你们向老师和其他的小朋友来介绍一下你的梯子有什么神奇的功能。你有一双能干的小巧手,我们一起来评出今天的最佳设计师。(小能手、建筑师、创意王、发明家、小天才、点子王、智慧星)
九、教师小结
今天我们认识了生活中各种各样的梯子,知道了梯子与楼梯有着不同的地方,而且我们还会学会了自己动手搭建出一个梯子。在自己搭建的梯子上能够创作出这么多有想法的东西。
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