七年级政治《道德良好、心理健康有利于成长》
认知目标
理解道德良好,心理健康能从多方面利于自己的成长,提高学生对锻炼良好心理品质重要性的认识。
能力目标
1、能够对教师所提供的较为复杂的道德情景题作出正确的价值判断和进行初步的分析。
2、能够结合实例,说明健康心理是培养良好道德品格的重要条件。
情感、态度和价值观目标
认识良好的道德品格和健康心理对青少年成长进步所具有的多方面的积极意义,从而增强自觉锻炼的意识。
教学建议
一、教学重点分析:第二框总体内容
从重要性上讲,帮助学生认识心理健康对自己的成长具有哪些方面的意义,是心理品质教育的核心内容,因此第二框总体就是教学重点。至于本框的四个教学要点哪一点更重要,相互之间难分仲伯,因为角度各不相同,各有自己要承担的任务。因此,究竟哪部分内容是教学重点,各位教师可以根据所教班级学生的实际情况具体而定。
二、教学难点分析
教学难点是每一要点后面都有的释理部分,即要点之所以能够成立的道理分析。这里的"讲道理"既很概要,又比较深入(相对学生的认知水平而言),因此这部分教学内容可能会成为教学中的难点。
三、教法建议:
1、要重视榜样示范
本框的四个教学要点都是侧重从正面阐析心理健康对青少年成长的重要作用的,其主要教学和教育目标是明理,同时也负有激发情感和指导实践的任务。无论要达到哪一项教学和教育目标,都需要正面的榜样示范。通过生动、感人、典型的正面事例,使学生在搞清道理的同时,还能得到教育和感染。所以,教师要特别重视在这里运用好榜样示范法。除了利用教材中所提供的活体字材料,还可选用各种新闻媒体上所提供的更新、更好的材料,当然,更要注意用好发生在学生身边的为他们所熟悉、所信服的活生生的材料。具体的运用方式,除了教师或学生的讲述外,还可用录音、录像、图片等方式;如有条件,请当事人自己讲。
2、穿插用讨论法
如前所讲,本框四个教学要点后面都有一段深入明理的内容,这部分内容对启迪学生进一步思考很有帮助,但难度相对大了一点。建议在这里穿插学生讨论,通过学生自己的读、思、议、辨等学习活动和教师最后的提炼、归纳,达到对该部分内容的理解。设计讨论题,一要紧扣教材中所分析的观点,二要注意口径稍小一点,使学生能讨论起来。比如,第一个教学要点最后的那段内容,可将问题设计成:①你同意"心理健康,能使我们充分地感受生活的美好"这一观点吗?②你自己有没有这方面的体会?③如果有切身体会,能否说出其中的一条原因来?在学生充分讨论(比如分四人小组讨论)基础上,教师帮助梳理,使学生真正理解教材。这种教学方法如果运用的好,不仅可以使教学难点化解,还可调动学生积极思维,达到自己教育良好的效果。
教学设计示例
道德良好心理健康有利于成长
[复习提问]
(1)什么是健康?
(2)心理健康的主要表现有哪些?
[导入新课]
通过上节课的学习使我们了解了人的健康包括身体健康和心理健康两个方面。又懂得了心理健康的主要表现;良好道德和健康心理的关系。那么,道德良好、心理健康对我们青少年成长进步有什么意义呢?为什么要锻炼和培养心理品质呢?这节课我们就来研究这个问题。
二、道德良好、心理健康有利成长(板书)
提问:同学们,大家知道张海迪这个人吗?请了解张海迪的同学谈谈她的事迹。
(学生一般知道的不全,教师组织学生听张海迪事迹。)
(事先录好音播放或找材料请学生有感情地朗读。要求学生带着问题听。)
张海迪心理健康水平如何,这对她成才有什么作用?
下面我们结合张海迪的事迹来具体分析一下心理健康对人成长进步的有利作用有哪些。
1.道德良好、心理健康,能使我们更好地发掘聪明才智(板书)
提问:张海迪到目前为止有哪些成就?她这样一个重度残疾的人为什么会有这么多成就?
(组织学生讨论后,教师归纳。)
因为她具有健康心理。一般来说心理健康的人有良好的人际关系,可获得有务帮助。心理健康的人,开朗大方少烦恼,常能感受生活的美好,获得积极向上的力量,不断开发智力。心理健康的人有顽强的毅力和自制力,能够克服困难,朝预定目标坚持不懈地努力。
人都是具有潜能的,心理健康水平直接影响潜能开发的程度。心理健康对学业和成功起推动作用。心理健康的人,社会适应能力强,个性趋于完善,所以能促进潜能的开发、事业的成功。
2.良好道德和健康心理,能使我们增添战胜困难的信心、勇气和方法。(板书)
人在工作、学习、生活中遇到困难是常有的事。人的一生顺利的时候是少数,更多的时候是与困难作斗争。
提问:对待困难有几种态度?而各种态度的结果又是怎样的呢?
(请学生结合张海迪事迹回答,教师归纳。)
人们对待困难的态度,大致有二种。一种是有信心、有勇气,以顽强的毅力去克服战胜困难,取得成功。另一种是气馁、退缩、无信心、无勇气、回避困难。前一种是取得成功的态度,后一种将一事无成。人们要想战胜困难,必须在精神是具备两个条件:一是勇气,二是信心。只有对生活充满信心、乐观、有目标、有毅力的心理健康的人,才是精神上的强者。让我们再听听张海迪怎样说,她说:"我们的世界由两大部分组成,一是越来越强大的病魔,二是更加强大的意志。我每天都在这两者的较量中度过"。"人们常看到海迪穿着红毛衣、剪短发,总是带着微笑,眼睛里闪着逼退一切的光?quot;。(可制成投影。)通过张海迪的事迹,我们进一步懂得:面对困难、失败和挫折需要的勇气和信摹P睦斫】档娜嘶岵绞だ训挠缕托判摹P睦斫】档娜艘话隳艹晌钪械那空摺?
3.良好道德和健康心理,能使我们充分地感受生活的美好和意义(板书)
我们先来分析一下张海迪对生活的态度。
提问:张海迪认为生活美好吗?生活中存在着许多美好的事物,当我们感受到生活的美好时对我们个人有什么作用呢?
(学生回答后,教师归纳。)
看到大自然的美可以陶冶我们的情操,生活中美好的事物可使我们心情愉快,无形中可给我们积极向上的力量……
提问:是所有的人都能感受到生活的美好吗?什么样的人才能感受到生活的美好?
(学生回答后,教师归纳。)
不是所有的人都能感受到生活的美好。对生活抱着消极态度的人,他们心情不舒畅,不会积极主动去感受生活的美好。而对生活抱着积极态度的人,他们心理健康,能发现生活的美好,实事求是地评价事物,感受人生。美好的生活又会促进他们更加积极进取……
生活中存在着许多美好的事物。像张海迪这样心理健康的人,能积极主动发现、感受生活的美好。感受生活中的美好事物,能使自己经常保持愉快的心情获得向上的力量。张海迪身残志不残,不断进取,这与她时时感受生活的美好是分不开的。心理健康的人,能正确看待、评价事物,因而能感受生活的美好。
4.良好道德和健康心理,能使我们更好地适应社会生活,成为对社会有用的人。(板书)
提问:道德高尚的人有哪些表现?
(学生回答后,教师归纳。)
张海迪是一个道德高尚的人。张海迪做人的准则"活着,并且对别人有用"是高尚的。她把5万元稿费捐给贫困地区尚楼小学改善办学条件,残疾少年杨晓霞、杜秀秀都得到过张海迪的资助;张海迪常到福利院看望老人。这些事迹都说明她是一个道德高尚的人。
提问:她在做这些事的时候有没有思想波动呢?如果有人不理解她,她又会怎样做呢?
(组织学生讨论后,教师归纳。)
她一定会有思想波动的。但她会坚持正确的想法,排除消极因素,以顽强的意志去克服困难取得成功。因为,张海迪是一个心理健康的人。她性格良好、意志坚强、善于自制,这使她能抵御不良社会影响。另外她开朗合群、乐于交往,这样她就会尊重别人、关心帮助别人。高尚的道德离不开健康的心理。心理健康是培养优秀道德品质的重要条件。
小结:这节课我们通过学习张海迪的事迹重点了解了心理健康对青少年成长的意义。希望同学们在今后学习和生活中不断提高自己的心理健康水平,向张海迪学习,成为有理想、有道德、有纪律、有文化的社会主义新人。成为生活中强者。
[巩固新课]
(1)心理健康对青少年成长进步有哪些作用?
(2)为什么在国外体育运动队中大部分都没有心理健康医生?请结合本课内容谈谈自己的看法。
认知目标
理解道德良好,心理健康能从多方面利于自己的成长,提高学生对锻炼良好心理品质重要性的认识。
能力目标
1、能够对教师所提供的较为复杂的道德情景题作出正确的价值判断和进行初步的分析。
2、能够结合实例,说明健康心理是培养良好道德品格的重要条件。
情感、态度和价值观目标
认识良好的道德品格和健康心理对青少年成长进步所具有的多方面的积极意义,从而增强自觉锻炼的意识。
教学建议
一、教学重点分析:第二框总体内容
从重要性上讲,帮助学生认识心理健康对自己的成长具有哪些方面的意义,是心理品质教育的核心内容,因此第二框总体就是教学重点。至于本框的四个教学要点哪一点更重要,相互之间难分仲伯,因为角度各不相同,各有自己要承担的任务。因此,究竟哪部分内容是教学重点,各位教师可以根据所教班级学生的实际情况具体而定。
二、教学难点分析
教学难点是每一要点后面都有的释理部分,即要点之所以能够成立的道理分析。这里的"讲道理"既很概要,又比较深入(相对学生的认知水平而言),因此这部分教学内容可能会成为教学中的难点。
三、教法建议:
1、要重视榜样示范
本框的四个教学要点都是侧重从正面阐析心理健康对青少年成长的重要作用的,其主要教学和教育目标是明理,同时也负有激发情感和指导实践的任务。无论要达到哪一项教学和教育目标,都需要正面的榜样示范。通过生动、感人、典型的正面事例,使学生在搞清道理的同时,还能得到教育和感染。所以,教师要特别重视在这里运用好榜样示范法。除了利用教材中所提供的活体字材料,还可选用各种新闻媒体上所提供的更新、更好的材料,当然,更要注意用好发生在学生身边的为他们所熟悉、所信服的活生生的材料。具体的运用方式,除了教师或学生的讲述外,还可用录音、录像、图片等方式;如有条件,请当事人自己讲。
2、穿插用讨论法
如前所讲,本框四个教学要点后面都有一段深入明理的内容,这部分内容对启迪学生进一步思考很有帮助,但难度相对大了一点。建议在这里穿插学生讨论,通过学生自己的读、思、议、辨等学习活动和教师最后的提炼、归纳,达到对该部分内容的理解。设计讨论题,一要紧扣教材中所分析的观点,二要注意口径稍小一点,使学生能讨论起来。比如,第一个教学要点最后的那段内容,可将问题设计成:①你同意"心理健康,能使我们充分地感受生活的美好"这一观点吗?②你自己有没有这方面的体会?③如果有切身体会,能否说出其中的一条原因来?在学生充分讨论(比如分四人小组讨论)基础上,教师帮助梳理,使学生真正理解教材。这种教学方法如果运用的好,不仅可以使教学难点化解,还可调动学生积极思维,达到自己教育良好的效果。
教学设计示例
道德良好心理健康有利于成长
[复习提问]
(1)什么是健康?
(2)心理健康的主要表现有哪些?
[导入新课]
通过上节课的学习使我们了解了人的健康包括身体健康和心理健康两个方面。又懂得了心理健康的主要表现;良好道德和健康心理的关系。那么,道德良好、心理健康对我们青少年成长进步有什么意义呢?为什么要锻炼和培养心理品质呢?这节课我们就来研究这个问题。
二、道德良好、心理健康有利成长(板书)
提问:同学们,大家知道张海迪这个人吗?请了解张海迪的同学谈谈她的事迹。
(学生一般知道的不全,教师组织学生听张海迪事迹。)
(事先录好音播放或找材料请学生有感情地朗读。要求学生带着问题听。)
张海迪心理健康水平如何,这对她成才有什么作用?
下面我们结合张海迪的事迹来具体分析一下心理健康对人成长进步的有利作用有哪些。
1.道德良好、心理健康,能使我们更好地发掘聪明才智(板书)
提问:张海迪到目前为止有哪些成就?她这样一个重度残疾的人为什么会有这么多成就?
(组织学生讨论后,教师归纳。)
因为她具有健康心理。一般来说心理健康的人有良好的人际关系,可获得有务帮助。心理健康的人,开朗大方少烦恼,常能感受生活的美好,获得积极向上的力量,不断开发智力。心理健康的人有顽强的毅力和自制力,能够克服困难,朝预定目标坚持不懈地努力。
人都是具有潜能的,心理健康水平直接影响潜能开发的程度。心理健康对学业和成功起推动作用。心理健康的人,社会适应能力强,个性趋于完善,所以能促进潜能的开发、事业的成功。
2.良好道德和健康心理,能使我们增添战胜困难的信心、勇气和方法。(板书)
人在工作、学习、生活中遇到困难是常有的事。人的一生顺利的时候是少数,更多的时候是与困难作斗争。
提问:对待困难有几种态度?而各种态度的结果又是怎样的呢?
(请学生结合张海迪事迹回答,教师归纳。)
人们对待困难的态度,大致有二种。一种是有信心、有勇气,以顽强的毅力去克服战胜困难,取得成功。另一种是气馁、退缩、无信心、无勇气、回避困难。前一种是取得成功的态度,后一种将一事无成。人们要想战胜困难,必须在精神是具备两个条件:一是勇气,二是信心。只有对生活充满信心、乐观、有目标、有毅力的心理健康的人,才是精神上的强者。让我们再听听张海迪怎样说,她说:"我们的世界由两大部分组成,一是越来越强大的病魔,二是更加强大的意志。我每天都在这两者的较量中度过"。"人们常看到海迪穿着红毛衣、剪短发,总是带着微笑,眼睛里闪着逼退一切的光?quot;。(可制成投影。)通过张海迪的事迹,我们进一步懂得:面对困难、失败和挫折需要的勇气和信摹P睦斫】档娜嘶岵绞だ训挠缕托判摹P睦斫】档娜艘话隳艹晌钪械那空摺?
3.良好道德和健康心理,能使我们充分地感受生活的美好和意义(板书)
我们先来分析一下张海迪对生活的态度。
提问:张海迪认为生活美好吗?生活中存在着许多美好的事物,当我们感受到生活的美好时对我们个人有什么作用呢?
(学生回答后,教师归纳。)
看到大自然的美可以陶冶我们的情操,生活中美好的事物可使我们心情愉快,无形中可给我们积极向上的力量……
提问:是所有的人都能感受到生活的美好吗?什么样的人才能感受到生活的美好?
(学生回答后,教师归纳。)
不是所有的人都能感受到生活的美好。对生活抱着消极态度的人,他们心情不舒畅,不会积极主动去感受生活的美好。而对生活抱着积极态度的人,他们心理健康,能发现生活的美好,实事求是地评价事物,感受人生。美好的生活又会促进他们更加积极进取……
生活中存在着许多美好的事物。像张海迪这样心理健康的人,能积极主动发现、感受生活的美好。感受生活中的美好事物,能使自己经常保持愉快的心情获得向上的力量。张海迪身残志不残,不断进取,这与她时时感受生活的美好是分不开的。心理健康的人,能正确看待、评价事物,因而能感受生活的美好。
4.良好道德和健康心理,能使我们更好地适应社会生活,成为对社会有用的人。(板书)
提问:道德高尚的人有哪些表现?
(学生回答后,教师归纳。)
张海迪是一个道德高尚的人。张海迪做人的准则"活着,并且对别人有用"是高尚的。她把5万元稿费捐给贫困地区尚楼小学改善办学条件,残疾少年杨晓霞、杜秀秀都得到过张海迪的资助;张海迪常到福利院看望老人。这些事迹都说明她是一个道德高尚的人。
提问:她在做这些事的时候有没有思想波动呢?如果有人不理解她,她又会怎样做呢?
(组织学生讨论后,教师归纳。)
她一定会有思想波动的。但她会坚持正确的想法,排除消极因素,以顽强的意志去克服困难取得成功。因为,张海迪是一个心理健康的人。她性格良好、意志坚强、善于自制,这使她能抵御不良社会影响。另外她开朗合群、乐于交往,这样她就会尊重别人、关心帮助别人。高尚的道德离不开健康的心理。心理健康是培养优秀道德品质的重要条件。
小结:这节课我们通过学习张海迪的事迹重点了解了心理健康对青少年成长的意义。希望同学们在今后学习和生活中不断提高自己的心理健康水平,向张海迪学习,成为有理想、有道德、有纪律、有文化的社会主义新人。成为生活中强者。
[巩固新课]
(1)心理健康对青少年成长进步有哪些作用?
(2)为什么在国外体育运动队中大部分都没有心理健康医生?请结合本课内容谈谈自己的看法。
教学目标
知识与能力:
1、了解并掌握一些磨砺意志品质的基本方法,主要有:第一,从小事做起,从现在开始;第二,拒绝不良诱惑;第三,持之以恒、善始善终;第四,要有明确的目标和计划;第五,做有意义的事。
2、初步形成自觉锻炼自己意志品质的能力。
过程与方法:
1、通过一些贴近生活、贴近时代的事例来介绍磨砺意志的基本方法,令学生更易接受。
2、在介绍方法时,要有意识地要求学生结合自身实际。有针对性地、重点抓一、二点去入手开展锻炼,并且要注重落实。
情感、态度与价值:
在强调从小事做起,从现在开始时,要让学生认识到社会生活中存在一些不良诱惑,应在正确价值观的指导下,学会选择、学会拒绝。如:吸烟、毒品等。意识到做事不能太功利,当今的社会是一个合作的社会,要有一定的团队精神。
教学建议
教学重点、难点:
(1)本课书的落脚点是要求学生在产生了磨砺意志强烈的愿望后,能落实到自己的行动上,自觉磨砺意志。那么,怎样培养和锻炼自己的意志,就是本框的重点。
(2)本框的难点是:掌握正确磨砺意志的方法且重在行动。因为,知道磨砺意志不是很难,难的是能否付诸行动。在困难中磨砺自己的意志坚强起来。
教法建议:
①此框的教学难点是如何使学生能将好的愿望落实在实际行动上。为此,可结合一些探究活动来突破难点。
比如,请同学们从三个侧面来了解培养意志的方法:
A、回忆自己记忆中最深刻的能体现坚强意志(或意志薄弱)的事例,从而自己归纳出一些可行的方法。
B、询问自己的同学、好友,他们是如何培养意志的。
C、调查老师、家长是采用什么方法磨炼意志。
然后,在课堂上以讲故事、经验介绍等形式介绍多种培养意志的方式。只要是健康、向上的就可以,不必局限在教材中的几种方法。
②由于初一年级的学生,还较为幼稚。可用一些生动形象的童话故事、成语、俗语等开展教学,能激发学生的学习热情。产生培养意志品质的迫切要求。
③ 此框教学,重在学生培养坚强意志的实际行动上。因此,在检测上要有一个较长的时间段,可持续一个学期或半个学期。并将落实的情况做为一个考核成绩,记入学期的评定中。
教学设计示例
教学过程:
导入新课:展示两句诗 "宝剑锋从磨砺出,梅花香自苦寒来"
教师:任何一种良好的心理品质都不是天生的,坚强意志更需要在生活中磨炼。
新课:三、自觉磨砺意志
教师:培养意志是我们生存的目标(爱默生)
我们经常听到一些顽强拼搏的事迹,比如:奥斯特洛夫斯基、张海迪、桑兰、邓亚萍等等。
设问:
①是不是只有身体有残疾的人才需要培养坚强意志呢?
②是不是只有在赛场上,才需要坚强的意志,才能培养、锻炼意志?
③我们在日常生活中,做一个普通人,是否也是等到有困难的时候、需要的时候,再磨炼坚强意志呢?
学生活动:学生思考1-2分钟,同桌的同学可以交换看法。
教师:同学们在有了自己的想法后,可以回过头来,再次分析《卧薪尝胆》的故事。思考"卧薪"、"尝胆"这两件小事与"复国"的大事之间有什么关系?
学生思考后,归纳:培养坚强的意志,首先应从小事做起
(板书)1、从小事做起,从现在做起
学生活动:在笔记本上,简单地做一个反省计划。
(表格)
"小事?大事?"
每天有哪些小事可以培养意志品质
自己的弱点
最易被自己忽略的小事
忽略小事,对你有什么影响
针对上述情况准备怎么做
准备从何时开始实施
教师:类似的计划,大家以前是否也制定过不止一个了?计划最终落实的如何?是什么因素导致很好的计划会半途而废?
学生思考后,列举出多种因素。
(教师首先要引导学生自己归纳出主要是许多因素属不良诱惑)
学生归纳:可见,在锻炼意志时需要注意……
2、拒绝不良诱惑(板书)
学生活动:进一步谈在我们的社会生活中有那些不良诱惑需要拒绝,危害何在?
3、持之以恒,善始善终(板书)
有学生讲述两个有对比性的故事:《永不退缩的林肯》及一美国科学家研究人造血浆的故事。
教师带领学生共同分析,得出结论:
1、 要有明确的目标和计划(板书)
提问:"不达目的,决不罢休",此话说明什么?
学生思考后,归纳:意志总是与一定的目标和计划联系在一起的。
教师:在确定目标后,为实现既定目标,就需要制定切实可行的行动计划。而计划的实施与完成过程中会遇到各种困难或不良诱惑,这就要靠意志的力量来坚持,才能将计划实现。因此,明确的目标和严格地执行计划,是有意识培养意志品质的好方法。
2、 做有意义的事(板书)
学生活动:阅读课本上有关国际刑警总局中国分局局长的成长经历并思考
小结:坚强意志是一种优秀的品质,它不是天生就有的,需在实践中培养和锻炼。
教师:现在,就请同学们做一件也许你不感兴趣的事情
学生活动:"想一想、做一做、比一比"
认真思考,填写以下内容,并从今天起就尝试去做!看谁坚持的时间最长,最有毅力!
《培养意志品质实践表》
板书设计
三、自觉磨砺意志
1、 从小事做起,从现在开始
大事是有小事积成的→培养坚强意志要从小事做起
今日事今日毕→培养坚强意志还要从现在开始
2、 拒绝不良诱惑
3、 持之以恒,善始善终
目标专一、有恒心、要实行监督
4、 要有明确的目标和计划
5、 做有意义的事
缺乏兴趣的事更能锻炼自己的意志→强迫自己做不感兴趣但有意义的事
探究活动
磨砺意志
目的:
(1) 通过活动,将学生想磨砺意志的强烈愿望尽可能地转化为培养坚强意志的实际行动。
(2) 通过此项探究活动,有针对性地改掉学生在学习上的一些不良习惯。达到德育教育的目的。
(3) 帮助学生在深入的调查与分析中,提高辨别是非的能力与拒绝不良诱惑的能力。
教学步骤:
(1) 教师讲一个故事《一个秘诀》(请参看【备课资料】中〈扩展资料〉部分),引发学生兴趣。进一步思考、置疑。从而产生要磨砺坚强意志的强烈愿望。
(2) 按培养意志的不同方法及学生个人的意愿进行分组。
(3) 以小组为单位开展培养意志的方式方法的调查与搜集活动。
(4) 学生个人进行自我反省。分析自己在意志品质方面较为薄弱的地方。然后,在组内交流,共同拟出培养和锻炼坚强意志的方法。(要有步骤、具体方法、预期目标、监督人等。)
(5) 召开班级的辩论会"一屋不扫,何以扫天下"
对教师的建议:
(1) 培养意志的方法不要仅仅局限于书中所介绍的。但要把握一个原则--|只要是健康、向上的就可以。
(2) 重点放在个人的"磨砺意志"发展计划上,要有一定时间的评估检查(如每周、每个月、直至一个学期的期末。可以将此活动列入学生的考核成绩中。)
评价重点:
(1) 参与的主动性、积极性。
(2) 在探究活动中,能否体现良好的团队精神。
(3) 在个人培养意志的发展计划制订中,是否切合实际,落实的可能性。
(4) 在辩论会上,口才的展示、组与组之间能否体现出既是竞争又是彼此合作的状态。
(5) 重点放在个人发展计划的能否长期落实。
这篇《七年级政治教案:学会尊重别人》是小编为大家整理的,希望对大家有所帮助。以下信息仅供参考!!!
一、导入新课
个能够尊敬别人的人,即使他的生理不健全,可他的精神却是完美的,同样可以赢得别人真诚的尊敬。
讲述一个小女孩成为有名歌手的故事。
讨论:能否以外貌评价人?
每个人的家境情况、智力水平、父母的职务及职业等会有所不同。我们应该怎么样正确对待这些差异,作到平等尊重他人呢?
二、新授
(一)平等尊重他人
分小组选择p47-49的一个情景,用小品形式表演出来。表演时特别要将“我”的想法、说法或做法表达出来。
全班同学根据提出的问题作点评。
1、家境清贫就低人一等吗?
家境有贫富差别,但富裕并不能最为炫耀的资本,贫穷并不是一种耻辱,对家庭经济困难的同学,决不能歧视。
2、我们应该怎样正确看待智力的差异?
影响智力的因素是多方面的,既有先天的遗传因素,也有后天的环境因素、实践因素。一个智力平平的人,经过自己的努力,同样能取得一定的成绩。
3、父母职务、工作的不同说明什么?
感谢您拜读范文资讯网教案频道的“七年级政治教案:《塑造良好道德,培育健康心理》”一文,希望“七年级政治教案:《塑造良好道德,培育健康心理》”能解决您的教案需求,同时,Fwr816.com还为您精选准备的七年级政治教案专题!
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