第九单元 单元教学计划
单元教学内容:
第九单元 总复习
单元教材分析:
本单元的复习包括本册所学的主要内容。复习共分为5个部分:100以内的笔算加法和减法;表内乘法;长度单位和角的初步认识;观察物体;统计。第八单元的“数学广角”的内容属于扩展学生数学思维的,只要学生了解就可以了,因此在总复习中没有单独安排相应内容的复习。
总复习的编排注意突出本学期的教学目标,以及知识间的内在联系,便于在复习时进行整理和比较,加深学生对所学知识的认识。同时注意计算与解决问题相结合,达到通过解决简单的实际问题来巩固计算熟练程度的作用。
单元教学目标:
通过总复习,使学生获得的知识更加巩固,计算能力更加提高,能用所学的数学知识解决简单的实际问题,全面达到本学期规定的教学目标。
单元教学重点、难点:
通过总复习,使学生获得的知识更加巩固,计算能力更加提高,能用所学的数学知识解决简单的实际问题,全面达到本学期规定的教学目标。
单元课时安排:4课时左右
第一课时 “笔算加法和减法”的复习
教学内容:
课本p102、105页
教学目标:
1、 通过复习学生进一步熟练掌握100以内的笔算加法和减法的计算方法,并能正确计算。
2、 通过复习使学生能结合具体情景进行加法、减法估算,并说明估算的思路。
3、 学生能够运用所学的100以内的加减法知识解决生活中的一些简单问题。
教学重点、难点:
笔算的方法;实际运用能力。
教学过程:
一、基础知识
1、 问:笔算加法和减法时我们应注意什么?
2、 学生小组内交流。
3、 全班反馈,归纳小结。
4、 巩固练习,第105页第1题。(学生先独立完成,然后在小组内交流。)
[设计意图]:让学生用自己的语言表述笔算的方法,并在理解的基础上掌握计算方法。
二、发展练习
1、 完成105页第2题。并抽几题指名说一说是怎样算的。
2、 完成第4题:先估算再笔算。
先估算并说说估算的方法;再笔算。教师多面向学习有困难的学生,多给予他们辅导和机会,培养他们学习的自信心。
3、 □里能填几。(补充练习题)
5 □ 7 5 7 5 4 □
+ □ 6 - 3 □ - 3 □ + 2 5
7 □ 4 □ 3 □ 6 □
先让学生独立做一做,学生能填出几种就几种,都应予以肯定。
[设计意图]:在原来的基础上进行发展练习,让学生灵活运用学过的知识,在体验学习成功的同时发展思维的灵敏性,培养学习的自信心。
三、实际应用
1、 完成107页第10题。
学生先独立做再全班交流。
2、小朋友跳绳:
小明
小红
小东
小丁
45下
36下
53下
60下
(1)、小明比小丁少跳了几下?
(2)、小明和小红一共跳了几下?
(3)、你还能提出什么问题,并列式计算。
[设计意图]:让学生用所学的知识解决简单的实际问题,培养学生实际应用的能力。
四、课堂总结。
五、随堂练习。
教学反思:
第二课时 “表内乘法”的复习
教学内容:
课本p102、106、107页。
教学目标:
1、 通过复习使学生知道乘法的意义与各部分的名称。熟记1~9的乘法口诀,能熟练地口算9以内的两个数相乘。
2、 学生会根据乘法的意义解决一些简单的实际问题。
3、 培养学生良好的学习习惯和数学能力。
教学重点、难点:
熟记1~9的乘法口诀并能正确计算。
根据乘法的意义解决一些简单的实际问题。
教学过程:
一、基础知识
1、 同桌互相背乘法口诀。
2、 交流反馈:你的同桌1~9的乘法口诀背得熟练吗?还存在什么问题?
3、 教师抽查。
4、 先把口诀补充完整再根据一句口诀写出两道乘法算式。
三五( ) 六九( ) ( )四十二
……
[设计意图]:让学生用自己的语言表述笔算的方法,并在理解的基础上掌握计算方法。
二、发展练习。
1、 倍数关系的应用题。
先复习倍数的含义,然后完成102页的第3题。
2、 交流反馈。
3、比一比看谁算得又对又快。
学生独立完成107页第13题然后校对。
[设计意图]:在原来的基础上进行发展练习,让学生灵活运用学过的知识,在体验学习成功的同时发展思维的灵敏性,培养学习的自信心。
三、实际应用
1、 独立完成107页第12题。
先在小组内轮流提出问题并解决。
全班交流反馈。(教师多面向学习有困难的学生,多给他们一些机会。)
2、 109页地16题:设计游乐计划。
(1)、读题,帮助学生理解题意。
(2)、学生同桌合作设计游乐计划。
(3)、全班交流。鼓励学生方法的多样性。注重让学生用自己的语言对题意进行描述,说说自己是怎样想的。
[设计意图]:让学生用所学的知识解决简单的实际问题,培养学生实际应用的能力和同学之间的合作、交流能力。
四、课堂总结
五、随堂练习。
教学反思:
第三课时
“米和厘米、角和直角”的复习
教学内容:
课本p103、106页。
教学目标:
1、 通过复习使学生进一步认识长度单位“米和厘米”,建立1厘米和1米的长度观念。知道1米=100厘米。
2、 学生进一步熟练用刻度尺量物体的长度,会用刻度尺画线段。
3、 通过复习使学生进一步认识角和直角,知道角的各部分的名称,会画角和直角。
4、 培养学生动手、动脑及合作交流的能力。
教学重点、难点:
1、建立1厘米和1米的长度观念。知道1米=100厘米。
2、知道角的各部分的名称,会画角和直角。
4、 培养学生动手、动脑及合作交流的能力。
教学准备:图,尺子等。
教学过程:
一、米和厘米的复习
1、 回顾梳理
这学期我们学过哪些长度单位?关于米和厘米的知识你知道哪些?
学生小组交流,回答。
2、 表象与进率
(1)、1厘米有多长?1米有多长?你能用你的方法表示出它们的长度吗?
学生理解表象与进率,教师积极评价学生的方法。
(2)、1米是多少厘米呢?你是怎么知道的?
学生活动:演示米和厘米的长度。
教师板书:1米=100厘米
3、 估计与测量
(1)、看书上2条线段,估计一下它们有多长?
学生估计长度并汇报。
(2)、用尺子测量它们的长度,边测量边留心你是怎样测量的?
学生活动。
教师评价学生的测量方法,及时发现出现的错误。
(3)、引导学生估计黑板的长度。
学生先自己估计。然后教师在黑板上画出1米长的线段,再次请学生估计黑板的长度并测量出黑板的实际长度。
[设计意图]:在形成表象的基础上进行估计与测量,发展学生的空间观念。在无参照物的情况下两次估计并测量黑板的长度,强化对米的长度表象。
二、复习角与直角
1、 角及各部分的名称
(1)、角在我们的生活中到处都是,请你在小组内说一说你在教室里看到的角。
(2)、学生小组交流。
(3)、汇报发现的角。
2、 直角
(1)、在角当中有一种角叫直角,你们是怎么判断的呢?
学生汇报并演示判断直角的方法。
(2)、角的各部分名称你还记得吗?
学生回忆角的各部分名称。教师板书。
(3)、请你画一个角。
学生用三角板画直角。
(4)、出示第6题梯形图。
这个图中有几个角?其中有几个是直角?
你能在图里面画一条线段使这个图增加3个直角吗?
学生观察思考回答。
独立探究,在书上尝试画线段并上台演示自己的画法。
(5)、组织全班交流订正。
[设计意图]:紧密联系学生生活中的角,加深对角的认识。
三、综合练习
1、 组织完成106页第7、8题。
教师巡视,对画法不规范的学生及时个别指导。
2、 小组合作完成第9题。
3、 随堂练习。
四、课堂总结。
教学反思:
第四课时 “观察物体”的复习
教学内容:
课本p103、104、109页。
教学目标:
1、 复习正确辨别从不同的位置观察到的简单物体的形状,知道在不同位置上,观察到的物体的形状是不同的。
2、 在复习中借助动手操作,进一步发展学生的空间观念和同伴合作意识。
3、 联系学生生活实际,让学生体会到数学与生活的密切联系。
4、 培养学生从小善于观察,仔细思考的学习习惯。
教学重点、难点:
1、 通过复习进一步感受到在不同位置观察到的物体的形状的区别。
2、 进一步培养学生准确辨认从不同位置(尤其是左侧面、右侧面)观察到的物体的形状。
教学过程:
一、观察物体的复习
1、 回顾观察物体知识
(1)、出示玩具汽车:这是什么?谁来介绍一下老师手里的汽车是什么样子的/
学生观察玩具汽车,介绍样子。
(2)、出示3张汽车图片(前面、后面、侧面)
请你想一想,这3张图片分别画的是哪个位置?是站在哪个位置画的?
学生独立思考,小组讨论,汇报结果。
2、 说一说
(1)、请小组一个成员将自己的文具盒摆放在桌上,再请每一位同学从自己的所在位置介绍看到的情况。
学生小组活动,组内交流,说一说评一评。
3、 完成103页第7题。
学生先独立练习,再全班交流、订正。
[设计意图]:借助小汽车和图片全面回顾所学的观察物体的知识。通过小组交流、互评,培养学生讲解的技能和倾听的习惯。
二、复习对称图形
1、 回顾反思
什么是对称图形?
学生回顾反思,回忆,交流,全班补充,形成较准确的表达。
2、 画对称图形
让学生在方格纸上画出对称图形。教师巡视。
3、请学生说一说是怎样想的。
[设计意图]:通过回忆、交流、操作等活动,进一步加深学生对对称图形的理解掌握。
三、拓展练习
1、 教师补充出示各种不同位置看到的图片,让学生说一说。
2、 随堂练习。
四、课堂总结。
教学反思:
第五课时 “统计”的复习
教学内容:
课本p104、108页。
教学目标:
1、 通过复习使学生加深了解统计的意义。
2、 巩固学生对条形统计图的认知,明确用1格表示2个单位的表现形式,能根据统计图提出问题。
3、 在学习过程中培养学生的实践能力与合作意识。
教学重点、难点:
1、 在复习中进一步了解统计的意义,加深对条形统计图的认识。
2、 能根据条形统计图的条件提出数学问题。
教学过程:
一、复习统计
1、 观察讨论
(1)、教师出示条形统计图:这张图叫什么名字?它有什么作用?
仔细观察统计图你有哪些发现?
(2)、学生观察讨论,思考,依据自己的体验回答。
仔细观察统计图,在小组内交流自己的发现。
(3)、组织全班汇报交流,梳理统计图信息。
2、 回答问题
根据条形统计图上的信息,你能回答下列问题吗?
1)、二年级同学欢迎的饮料是什么?你是怎么看出来的?
2)、喜欢哪两种饮料的人数同样多?你是怎么知道的?
学生思考回答问题。
3、 提问与解答
(1)、根据统计图上提供的信息你还能提出哪些问题?
学生提问与解答。
(2)、根据学生提出的问题选择有价值的问题板书。
(3)、你能解决这些问题吗?
全班解答,订正。
[设计意图]:充分发挥小组学习的优势,让学生充分讨论,在互动中分享、互补。
二、拓展练习
1、 完成108页第14、15、16题。
教师注意引导学生用不同的方法统计。采用全班合作的方式进行。
2、 随堂练习。
3、 补充练习。
三、课堂总结。
教学目标:
1能根据统计图中的数据,提出并回答简单的问题,并作出简单的预测。
2培养学生的统计意识和分析、预测的能力。
教学重点:让学生通过实验经历收集、整理数据、用统计图表呈现出来,并分析数据的全过程。
教学难点:看懂统计图表,能提出并解决简单的问题。
教学过程:
这次实践活动安排的是一个小实验,体现了数学与其他学科的联系。这一活动,是让学生通过实验用统计的方法表示出豆芽生长的规律。可以提前一周布置给学生做这个小实验,并提出实验的要求,如温度、湿度适当,坚持每天同一时间测量记录等。有条件的班级也可以同时在教室布置一处实验角,由专人负责。没有黄豆用绿豆代替也可以的。实验7天后完成统计表和统计图,这里应该注意,要鼓励每个学生参与实验的全过程。如果学生在实验过程中出现问题,可以去请教家长、老师,也可以自己查阅书本。让学生从小就体验实验的过程,对他们的成长是有利的。
教学过程:
一、 谈话导入课题。
二、出示要求:
(1)把几十粒黄豆泡在水中,一天后将水倒掉,盖上一块湿布。
(2)待黄豆发芽后,选择一颗豆芽测量长度并记录。
(3)填入下表,并制成统计图。 补评:
三、布置任务。
1自己参与实验的全过程,有问题可以及时向老师或家长请教。
2我们一周后,看看你的统计图。
可以与同伴说一说,从这个图中你看到了哪些变化?
教学目的:
1、让学生掌握课文里的生字,注意“痛、像”的写法。
2、让学生理解课文中蕴涵的深刻的道理,真正爱妈妈的孩子是心疼妈妈,尽自己的力量帮助妈妈。爱是相互的。
3、能有感情的朗读课文。
教学重点:
理解爱妈妈的孩子是心疼妈妈,尽自己的力量帮助妈妈,爱是相互的。
教学难点:
让学生理解问什么老爷爷说我好象只看见了一个儿子。
教学策略:
讨论法、朗读法
教学准备:
生字卡片、课件。
教学课时:
两课时
第一课时
教学目标:
1、通过学习课文,使学生知道什么样的孩子才是最孝顺的孩子,真正的孩子。
2、认识10个生字。
3、培养学生有感情地朗读课文的能力。
4、培养学生自主、合作的学习能力。
教学重难点:
培养学生自主、合作的学习能力。
教学流程:
一、激趣导入
同学们,上节课我们学习了课文《妈妈的爱》,了解到了妈妈对我们浓浓的爱。作为孩子,我们应该怎样做呢?这节课,我们一起学习《儿子们》。
(板书课题:儿子们)
二、听读课文,初步感悟课文的内容
学生:1、自由读课文,想办法解决不认识的字。
2、指名读课文
〈1〉请其他的小朋友为他们提一提建议,说说应该读出什么样的语气。
〈2〉全班小朋友分角色朗读课文。
〈3〉其他同学评一评。
重点引导学生评两个比喻句,请同学们谈谈比喻句的概念,并且出示语文天地中的练习。
3、齐读课文
边读边思考:为什么老爷爷说他好象只看见一个儿子?
4、自由发言。
教师:总结全文。
三、小组合作学习
合作内容
1、一起读一读课文中的词语。
(井水、歇着、灵巧、黄莺、嗓子、有啥、很痛、沉甸甸、)
2、生生合作,一起学习生字,讨论记字方法。
3、汇报小组学习成果。
(教认生字时,鼓励学生用多种方法。)
教师:刚才,同学们互相交流了记字的方法,下面,我们一起来做个小游戏,游戏的名字叫“看谁抢得快”?
四、总结全文
读了这篇课文,你受到了哪些启发?
第二课时
教学目标:
1、继续练习有感情地朗读课文。
2、练习书写9个生字。
教学重点:
体会课文中三个儿子的特点。
教学难点:
“像、痛”的书写。
教学准备:
板书用贴图、写字本
教学过程:
一、精读课文
1、学习第1~6自然段
感谢同学们为字宝宝找到了这么多好伙伴,生字都认识了,课文一定会读得更好,谁能把1到6自然段读给大家听?其他同学边听边思考:三个孩子在妈妈心目中是什么样的?
随着学生的回答,教师板书
第一个儿子:灵巧,有力气
第二个儿子:唱歌好
第三个儿子:没什么出奇的
前两个妈妈夸了自己的儿子,你们的妈妈夸你们吗?是怎样夸的?还记得妈妈当时的心情吗?请大家用这种心情和语气读读妈妈夸儿子的话。
第三个妈妈没夸自己的儿子,应该怎样读?谁来读读她说的话?
如果只听三个妈妈说,你最喜欢三个儿子中的哪一个?
2、学习课文7~13自然段
出示课文最后一段:“哦,有三个儿子……一个儿子呢?”这个儿子指谁?想知道吗?用自己喜欢的方式读读课文第7-13自然段,记住妈妈和儿子的动作语言,老师一会要请小演员来表演。
指名表演。
3、表演后的评价
先来说说三个妈妈表演的怎么样?应该怎样演呢?让我们来看看书中描写妈妈提水动作的几句话,(教师边表演边范读),和你的同桌一起读这段话。
再来评评三个儿子表演?让我们来看看书中三个儿子的表现,谁来读?
这次,谁想当小演员啊?
采访游戏:请三位妈妈留下,还有刚才的三位妈妈到前面来,我是二年一班的记者,我想采访一下几位妈妈,提水时有什么感受?有儿子帮助你提水,有什么感受?没有儿子帮助你提水,你有什么感受?
观众朋友们故事读到这里,你最喜欢哪个儿子?如果你是三个儿子中的一个,你会怎样做?
二、提出自己不懂的地方
说说通过读课文,说说你还有哪些不懂的地方。
三、解决问题
1、让学生小组讨论提出的问题。
2、小组长汇报讨论结果。
3、教师小结
三个儿子都给妈妈带来了快乐,但是他们的行为却是有区别的:翻跟头和唱歌也许是表演给妈妈,也许是为了得到妈妈的称赞,提桶水却是出于对妈妈的关心,体谅妈妈和帮助妈妈的爱心。
四、扩展活动
读了全文,你认为应该怎么爱自己的妈妈呢?
五、归纳总结
同学们说的很好,通过学习这篇课文,我们应该知道为人子女,第一,应当积极上进,成为有出息的人,为妈妈争光;第二,要在接受妈妈爱的同时,懂得回报妈妈,并懂得回报妈妈并不是说一些冠冕堂皇的话就够了,而是要在生活中通过点滴小事去体贴妈妈,心疼妈妈,把对妈妈的爱落实到实际行动之中!我说得对吗?我们说到做到,今天的作业是每位同学回家后,都帮妈妈做一件事,然后把它写到日记里,明天课前我们集体交流。
板书设计:
儿子们
一个翻跟头
儿子们
一个唱歌
一个提水
夏天
一、比一比组词。
嚷(叫嚷)(大嚷) 暑(暑天)(暑假) 摘(摘瓜)(摘桃) 偷(小偷)(偷书)
瓤(红瓤)(瓜瓤) 著()(著作) 滴(雨滴)(水滴) 喻(比喻)(明喻)
买(买书)(买卖) 喝(喝水)(喝酒)
买(卖瓜)(卖书) 渴(口渴)(渴求)
二、给下面的偏旁加部首组成新字。
桶:勇、涌、俑、痛、通、蛹 畅:场、肠、场、杨、扬、汤
凉:晾、谅、就、景、鲸 笼:拢、聋、珑、陇、胧、咙
者:著、赌、都、猪、暑
三、在括号里填上合适的动词。
(扛)着鱼竿 (提)着水桶 (拿)着救生圈 (望)着星空 (捉)知了
(斗)蛐蛐 (学)游泳 (下)象棋 (弹)钢琴
四、词语搭配
(盛开)的鲜花 (碧绿)的草地 (红瓤)的西瓜
(浓浓)的树荫 (火辣辣)的太阳 (悠长)的鸣叫
蟋蟀、知了(弹琴、唱歌) 萤火虫(打灯笼、跳舞) 青蛙(唱歌、敲鼓)
五、照样子写句子。
A、夏天到了,知了叫了。 夏天到了,草更绿了。 夏天到了,白天变长了。
B、夏天到了,树更绿了。 夏天到了, 花儿 更 艳 了。 夏天到了, 天 更 热 了。
C、青蛙在田里举行盛大的赛歌会。 知了 在树上欢快的鸣叫 。
蟋蟀 在草丛中悠闲地歌唱 。 萤火虫 在林间打着灯笼 。
六、回答问题。
1、为什么说夏天是迷人的?
答:因为夏天是炎热的,夏天是多彩的,夏天是有趣的,夏天是悠闲的。
2、你喜欢夏天吗?为什么?
答:我喜欢夏天。因为在夏天我可以去游泳,可以捉昆虫,可以看到各种美丽的花,品尝各种新鲜的水果。
14、单元:立志
一、比一比组词。
祸(大祸)(闯祸) 锅(大锅)(铁锅) 娲(女娲)(娲后)
炼(炼钢)(炼铁) 练(练习)(练字) 结(结果)(结论) 洁(洁白)(光洁)
遭(遭受)(遭灾) 糟(糟糕)(糟害) 补(补习)(补天) 扑(扑虫)(扑空)
末(末日)(末用) 未(未来)(未知) 溶(溶化)(溶洞) 熔(熔点)(熔化)
二、表示看的词语。
1、向上看(仰望) 2、向下看(俯视) 3、向四周看(环视)(环顾)
4、向远处看(远望) 5、注意力集中的看(注视) 6、上上下下的看(打量)
三、照样子写句子。
1、为中华崛起而读书。 为 祖国强大 ,而 努力读书 。
2、虽然累得腰酸背痛,但她从不停歇。 虽然 丁丁个子高 ,但 他的胆子小 。
3、女娲发誓要修补好残破的天空。 警察叔叔 发誓要 抓住那个逃犯 。
4、他下决心改掉自己身上的坏毛病。 小红 下决心 下次一定要考100分 。
5、*立志为中华崛起而读书。 丁丁 立志 要做一名科学家 。
四、回答问题。
1、你还知道那些传说故事?
答:盘古开天、女娲补天、夸父逐日、女娲造人、嫦娥奔月、后羿射日。
2、说说“为中华崛起而读书”的意思。
答:“中华”即中国,“崛起”就是强大的意思。*小的时候中国很落后,他认为自己读书是为了中国的强大。
3、女娲的志向是什么?她是怎样做的?
答:女娲的志向是修不好残破的天空。她把挑选的五色石子熔化成糊状的液体填补在天空中,为了结实,又用巨大的龟脚代替天柱,竖在大地的四方。
13单元:快乐的生活
一、比一比组词
踩(踩水)(踩上) 彩(彩虹)(彩色) 粗(粗壮)(粗心) 祖(祖国)(祖父)
较(较量)(比较) 跤(摔跤)(跤王) 喊(大喊)(喊叫) 感(感动)(感恩)
骄(骄兵)(骄子) 娇(娇小)(娇气) 系(干系)(关系) 紧(松紧)(紧张)
二、反义词和近义词。
1、反义词。
瘦——胖 松——紧 粗——细 高——矮 骄傲——谦虚 兴奋——平静
2、近义词。
兴奋——振奋、高兴、激动、激昂 立即——立刻、马上、立马
三、词语积累
1、气喘吁吁、助人为乐、欢天喜地、哭笑不得、兴高采烈、深入浅出、蛇入鼠出
2、表达快乐的词语:快乐、兴奋、痛快、开心、愉快、喜洋洋、兴冲冲、甜丝丝、
乐不可支、欢天喜地、眉飞色舞、心花怒放、喜出望外、沾沾自喜、乐在其中、
喜形于色、满面春风、手舞足蹈、笑了起来、好像神仙一样、高兴地跳了起来、
好像吃了蜜一样
四、回答问题。
1、爸爸为什么摇头?为什么又笑了?
答:我们把爸爸的新鞋子送给了别人,所以爸爸摇头。但是爸爸因我们的善良而感动,所以又笑了。
2、说说什么时候感到快乐?
答:我读课外书时很快乐。我跑步时很快乐。我被老师表扬时很快乐。我会洗衣服时很快乐。
我画画的时候很快乐,我和小伙伴玩耍时很快乐。
《可爱的小动物》教学设计
文/王丽婷
一、教材分析
本节课是北师大版二年级下《品德与生活》第二单元《我们的动物朋友》中的主题二《可爱的小动物》。本单元以引导儿童注意通过实际的调查、访问、饲养等活动发展爱护动物的情感和对生命的珍爱,并由此树立动物是人类好朋友的观念,初步形成保护生态环境的意识、爱心和责任心。同时,让儿童在活动中增长知识,发展饲养小动物的能力和技能。
二、学情分析
本班有一半以上的学生是外来生,生活住所的不安定,使得大部分学生家里没有饲养过小动物,而本地学生却也因为父母工作较忙没有时间喂养小动物而很少与小动物接触。于是我在一个月前让学生通过各种渠道寻找小动物,并获得了大多数学生家长的理解与支持。学生能饲养如小金鱼、小乌龟、蚕、小鸽子这样的动物。与此同时,我要求学生在家长、教师的帮助下,对自己饲养的动物进行观察,写观察日记。并通过看电视、上网等进一步了解与收集各种动物的生活习性、居住环境和生长条件等情况,学生通过饲养和探索,获得基本的饲养技能和知识,激发学生喜欢小动物、热爱小动物的情感。
三、活动目标
1.增强儿童对小动物的情感,热爱生命。
2.通过交流与观察,使儿童学会一些饲养小动物的基本技能和知识。
3.在多种活动中了解有关动物的知识。
四、活动重难点
通过交流与观察,使儿童学会一些饲养小动物的基本技能和知识。
五、活动准备
教学课件、宣传板、固体胶、小鱼、小乌龟、小兔子、鸽子、蚕……
六、活动过程
(一)看一看,与小动物“见面”
师:上阶段我们已经去饲养小动物了,瞧(播放课件:学生在家饲养动物时的照片)。
播放课件,生观看。
师:是什么让你们笑得这么开心呀?
生答。
师:小动物们让你们这么快乐,快跟老师聊聊你养的小动物吧!
生介绍自己养的小动物。
师:这些小动物真是太可爱了,这节课就让我们更深入地了解可爱的小动物吧!(板书课题)
【设计意图:导入时直接呈现学生和小动物的生活照,然后让学生说说和小动物之间的故事,将自己喂养小动物的感受和同学一起分享,真实情景的再现与课前获取的信息交流,把品德教育与学生的生活紧密结合,又促使学生了解了小动物的相关知识,扩大知识面、丰富学生有关动物的知识。】
(二)玩一玩,亲近小动物
师:小朋友们这么热情,老师可高兴了!我今天还真为大家请到了几位神秘的小客人。它们是谁呢?大家先把眼睛闭上,我数到3,大家再睁开眼睛,看看它是谁?
请出小动物:小鱼、小乌龟、小兔子、鸽子、蚕……
师:哇,它们是谁呀?
生答。
师:跟它们打个招呼吧!
师:这些小宝贝真是太可爱了,让我们和它们一起玩一玩怎么样?不过,小宝贝这么小,玩的时候要注意些什么呢?
生回答,师总结。
师总结:小朋友们真细心,老师想的跟你们一样,请看老师送给大家的温馨小提示(出示课件):
(1)我不伤害小宝贝,我的动作很轻,声音很温柔。
(2)小宝贝不懂事,我要注意不被它抓伤。
(3)小宝贝很可爱,我要睁亮眼睛,看看它是怎么吃东西的,怎么活动的,过一会儿把这个发现告诉老师。
师:好,记住这三点了吗?那就让我们和这些小可爱们玩吧!
生活动。
汇报发现。
师:大家这么细心地照顾小宝贝,让我们的教室都充满浓浓的爱意了。我也迫不及待地想知道你们和小宝贝玩时看到了什么,谁来告诉老师呀?
生汇报。
【设计意图:将小动物请进了课堂,学生与真实动物亲密接触,从活动中通过了解动物的可爱特性,培养了他们亲近动物、热爱动物、与动物分享快乐的情感,初步体验了人与动物建立和谐关系的价值。在活动中学生通过体验、感知、感悟,提升了自我,从而为他们构建了一个真实互动的生活化课堂,使课堂教学更有现实感,更贴近学生生活。】
(三)说一说,交流饲养知识
1.交流饲养知识
师:同学们真厉害,能够在玩中用明亮的眼睛观察小动物,获得知识。感谢小宝贝们给我们带来快乐和知识。嗯,小宝贝也累了,得让它们休息休息了。(将小动物放回后台)老师看出来了,小朋友们很喜欢小动物!而小动物也喜欢你们,需要你们的照顾。不过饲养小动物也是门学问呢。小朋友们在饲养小动物的时候收集了很多饲养动物的资料,拿出来和小组的同学交流交流吧!
生小组活动,说饲养知识。
全班反馈,并完成饲养宣传栏。
师:同学们在小组内交流的时候,我也悄悄地听了一下,发现你们收集的知识有趣极了。可惜我只听了一点点,不过瘾,谁快来告诉老师饲养小动物的知识呢?
师:饲养小动物也有这么多学问呢,让我们把这些知识贴到宣传栏里面,让更多的同学和我们一起分享饲养动物的快乐好不好?
学生回答完后,在老师的指点下将收集的资料贴到宣传板中。
2.认识“动物周期表”
师:我们一起看一下(课件),就像他所说的,小鸡是从鸡蛋里孵出来的,慢慢地它又长成大的鸡,然后母鸡又下蛋,蛋再孵小鸡。像鸡这样的生长过程,我们把它称为鸡的生命周期。(跟老师读一下:生命周期)你知道你养的小动物的生命周期是怎样的吗?
学生回答。
师:小朋友们都很关心自己饲养的小动物,知道它的生命周期,课本上也画了鸡和鱼的生命周期了,我们去看看。打开课本15页,大家请看,(展示台展示)动物的生命周期和植物的生长周期是一样的。正是因为这样,自然界才能不断地繁衍下去。而在动物界里面,有的动物是生小宝宝的,有的动物生下来的却是蛋。
3.哺乳动物和卵生动物
师直接引出:像小兔子这种生小宝宝而不生蛋的动物是哺乳动物。(板书:哺乳动物)反过来,像鸡这种生蛋而不生小宝宝的动物是卵生动物。(板书:卵生动物)
生跟读两遍。
师:你知道你养的小宝贝是什么动物吗?
全班反馈。
师:你还知道哪些动物是哺乳动物,哪些动物是卵生动物呢?
学生回答。
【设计意图:通过图片、报纸、电视、电话、网络等途径搜集资料是学生自主学习的主要方式之一。学生将课前饲养的和搜集的小动物的有关资料与小伙伴相互交流,不仅分享了饲养动物的劳动成果,增进了彼此关于动物的饲养知识,而且进一步加深了学生对动物的喜爱的真挚情感。】
(四)分一分,与动物交朋友
师:可爱的小动物看到大家这么喜欢他们,都跑过来要跟我们做朋友呢!咦,它们在哪呢?(学生好奇地猜测)就在小组长的书桌内!请小组长把书桌内的动物卡片拿出来,小组内分一分,谁是哺乳动物,谁是卵生动物。分好后,把它们送到黑板上各自的家中。(在黑板上贴上两座大房子)
学生为动物分类。
师生一起订正。
【设计意图:给动物分类为学生的思维提供了广阔的空间,让学生自由表达对动物的喜爱之情,将知识与游戏结合在一起,把学习的主动权交给他们,使他们真切地感受到学习的乐趣,体验到学习的成功,爱学乐学之情由此产生。】
(五)总结提升
师:今天和可爱的小动物们一起学习,高兴吗?是啊,老师也很高兴,我们不仅从小动物身上获得了快乐,还收获了知识。瞧大家笑得多开心呀!那我们如何让小动物们也像我们一样开心、快乐呢?
生答。
师总结:是啊,动物和我们人类都生活在美丽的地球上,都是地球妈妈的孩子。蓝蓝的天,绿绿的草,就是我们生活的大自然,就让我们一起去保护这些可爱的动物,和它们一同成长吧!
【设计意图:让学生以自己喜欢的方式表达对动物的喜爱之情,即尊重每一位学生,又给予学生充分的发展空间,让每一个学生都能收获成功,增强自信心,同时更加激发学生对动物的喜爱之情,可谓一举多得。】
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