一、引入:
学生演唱有关老师的歌曲《风儿,你不要吹》
你听了这首歌有什么感受?
板书课题35 我的老师①
二、阅读感悟:
读第一小节,你了解到什么?
板书:刘老师教我们历史课
这位历史老师之所以能让作者深深思念的原因是什么?让我们围绕第一小节来学习课文。
(一)“刘老师”
1、虽然全文都是写他,第二、三小节是从人物的外貌、语言动作具体描写。
2、用不同的符号找出相应的语句。(读读议议)
忠厚朴实的外貌
幽默自嘲的语言介绍自己。
特殊的肢体语言深深感染着学生
3、理解句子
教室里自然升腾起一片笑声,但笑过之后,每个学生的心头都飘起一股酸涩的感情,同时增加了对刘老师的尊敬。②
(二)“教”
刘老师教学与众不同之处在哪里?第5小节:出乎意料的细节描写有哪些?通过口试情景的描写体现了刘老师关爱学生,会鼓励学生。
(三)“历史课”
第4小节:枯燥的历史课吸引作者的是什么?更具有说服力来证明教得好的是什么?
课讲得好,文化底蕴很深,具有强烈的爱国热情。(完成填空)③
(四)“我们”
找描写“我们”反应的句子。用一个词语来形容我们的反应。
(间接描写,更衬托刘老师。)
(五)一个简单而又耐人寻味的开头配了一个怎样的结尾呢?我们一起来读读④
对老师充满深情的本文作者就是苏叔阳。⑤
三、总结全文,读写结合
学了课文一位坚强,和蔼,爱生如子的好老师俨然出现在我们的眼前,作者在三十年后仍深深的思念着刘老师。我们也面临着小学毕业,你认为怎样的老师才是你心中真正的好老师会让你长久思念?以“我心中的好老师”为题写一写自己的想法。⑥
板书设计:
刘老师:忠厚 幽默 坚强
教:关爱学生 善于鼓励
我们:受益匪浅 终生难忘
历史课:文化底蕴 深厚爱国
这篇《七年级上册语文《散步》教案》是小编为大家整理的,希望对大家有所帮助。以下信息仅供参考!!!
一、教学目标
1.感知课文内容,理解文章的主题。
2.品味文章优美的语言,学习文章独到的语言风格。
3.培养尊老爱幼、珍爱亲情的情感。
二、教学过程 :
(一)导入新课
幸福的家庭是美好的,温馨的,幸福家庭的生活细节也往往渗透着浓浓的亲情,真切感人的关爱。进入《散步》一文,你将会对“幸福”有更加真切的体会,会对“生命”有一些更深的感悟。
(二)读准字音,看清字形。
(三)老师配乐朗诵,并出示问题,整体感知文意。
⑴散步的地点?
⑵散步的季节?
⑶课文中出现了哪几个人物?
⑷在散步过程中发生了什么事,结果如如何?你认为这是怎样的一家人?
(四)共赏亲情
1、母亲开始愿意出来散步吗?儿子明明知道母亲身体不好,走远会累,为什么非要劝体弱的老母亲出来散步呢?
2、面对“分歧”我为什么感到责任重大?我最终做了怎样的决定你认为我这样做对吗?
3、最终这个“分歧”是怎样解决的呢?母亲为什么改变了决定?
请同学们用一个词概括浓浓亲情的奥秘——尊老爱幼
理解:“但我和妻子都是慢慢地,稳稳地,走得很仔细,好像我背上的同她背上的加起来,就是整个世界。”
(五)品味探究
这篇散文不仅寓意深远,而且语言精美,值得我们品味揣摩。从文中找出你认为写得好的句子,读一读,说说好在哪里。
提示:1、两处景物描写。2、对“熬”字的理解。3、两两对称的句子。
(六)拓展体验,感恩亲情
感恩的话语我们要说,感恩的行动我们更要做,请同学们欣赏一则公益广告片《给妈妈洗脚》,希望能有所启发。
看完这则堪称经典的公益广告,再结合课文,两者都运用了相同的写作手法:以小见大。试着写一件能体现出父母对你关爱的小事,和大家分享。
(七)美文共赏:
听了同学们的感悟,老师也有很多感慨,就用一首小诗来结束这堂课吧。
如果有一天
我们的父母也老成了我们的孩子
我请你,请你们,也记着做他们的父母
像他们曾经对待我们一样,藏起生活的艰辛与坎坷
微笑地为他们撑起一片温馨的天空
请记得摊开他们的手掌
数一数上面的千沟万壑……
这样
我们的生命原野就会永富春意
我们的生命就会永远朝着那无限的绵长的路走去
我的信念
一、学习目标
①理解课文内容。
②了解居里夫人的人格魅力。
③品味平实而富于哲理的语言
二、学习重难点
①梳理课文内容。
②归纳居里夫人的人格特点。
③品味平实且富于哲理的语言
三、课前准备
①预习课文,疏通文意。
②搜集居里夫人的有关资料。
③教师准备居里夫人的挂图。
四、自学设计
1、导入
同学们,说起居里夫人,我们大都知道她发现了放射性元素镭,推动了核科学的发展。但关于她的人格,也许我们知道的并不多。爱因斯坦曾说过:“在像居里夫人这样一位崇高人物结束她的一生的时候,我们不要仅仅满足于回忆她的工作成果对人类已经做出的贡献。第一流人物对于时代和历史的进程的意义,在其道德品质方面,也许比单纯的才智成就方面大。即使是后者,它们取决于品格的程度也远超过通常所认为的那样。”
今天我们来学习居里夫人的自传体散文《我的信念》,或许对居里夫人的人格魅力,有一个更全面的了解。
2、范读课文
3、疏通文意,品味语言,识记字词。
4、梳理信息
5、教师导学
本文内容庞杂,头绪纷繁,重在梳理。教师应引导学生首先按顺序搜集、筛选信息,而后概括纲要,最后归纳整理。这样,举一纲而万目张,就比较容易理解了。
①默读,搜集、筛选信息
让学生独立默读、思考,试着让学生用四字短语归纳居里夫人的行为特点。
讨论归纳:
坚忍不拔 树立信心 执著勤奋 集中目标 献身科学 探讨真理 生活简单 重大发现 保持安宁 不图财富
珍惜时间 追求自由 克制自己 热爱生活 沉醉 科学
②概括纲要,归纳整理
全班讨论,将有关信息分门别类,从而分析居里夫人的人格魅力。板书:
探讨真理 保持安宁 集中目标
思想理念{不图财富 环境需求{追求自由 工作态度{树立信心
沉醉科学 珍惜时间 坚忍不拔 执著勤奋
6、重点研读
①研读内容
指导学生重点研读有关词语、句子、语段,品味平实而富于哲理的语言。教师应让学生自己找出
教学目标:
㈠知识目标:有感情的朗读并且背诵整首诗。
㈡能力目标:指导学生把握诗文基调,培养学生鉴赏诗歌的能力。激发学生的想象力与创造力。
㈢情感目标:通过诵读,使学生感知﹑品味﹑初识泰戈尔的诗歌,在品读诗人笔下的“孩童之道”时,联系到自己的感受,理解孩子对母亲的依赖以及母亲对孩子的关爱之情。
教学重点及难点:
诵读整首诗,从体会诗歌的形象和整体感觉入手,体会作者所表达的思想感情,提高学生诗歌分析与欣赏能力。
教学过程:
一、情景导入:
同学们,当我们坐在窗明几净的教室里上课时,我们应该去感谢一个人,她就是我们的母亲,是她赋予了我们珍贵的生命。每一个孩子从呱呱落地的那一刻起,母亲就为他付出了世界上最真挚﹑最纯朴﹑最无私的爱。爱创造了世界,世界的本质就是爱,人世间要是没有爱,就没有快乐,生活也便失去了“韵律”。 这节课,就让我们跟随泰戈尔“爱的哲学”,一同去感受作者笔下的母子情缘。板书——《孩童之道》
二、作家及作品简介
泰戈尔:1861-1941,印度孟加拉语诗人﹑作家﹑社会活动家。从童年时代起就热衷于诗歌创作,一生创作了50多部诗集,12部中长篇小说,一百多篇短篇小说,20多个剧本,近千首歌曲。主要作品有诗集《吉檀迦利》《新月集》《飞鸟集》《园丁集》,长篇小说《戈拉》《沉船》《小沙子》《家庭与世界》《纠缠》,中篇小说《四个人》《两姊妹》,短篇小说《莫哈玛娅》《一个女人的信》等等。 《孩童之道》选自散文诗集《新月集》,《新月集》出版于1913年,共收入儿童
诗37首。《新月集》是诗人为天真烂漫﹑活泼可爱的儿童,为世界上最伟大的爱——“母子之爱”唱出的一曲感动心灵的颂歌。
三、初读诗歌
师:请同学自由流利的朗读诗歌,初步理解作者表达的主要内容。
四、老师范读
师:请同学们听老师读诗歌,注意语调与节奏。
五、讲读诗歌
⒈师:找一位同学读诗歌的第一节,同学们想一想为什么孩子有着“飞天”的神奇本领,但却舍不得离开呢?
生:因为母爱的力量太伟大了,有着让孩子舒服的温度,让那个孩子依恋的怀抱,这就成为了他留下来的理由,使他舍不得离开了。
⒉师:哪位同学愿意读一下诗歌的第二节,仔细想一想作者接下来都说了些什么?
生:写出了孩子的童真??
师:作者写到“孩子知道各式各样的聪明话”,这里的“聪明话”是指什么话?回忆一下你们的童年,有没有说过这些“聪明话”呢?
生:①妈妈的脸圆圆的,像我喜欢吃的西瓜。
②天上的月亮好像香蕉。等等
师:但是孩子偏偏不需要在母亲的面前炫耀,这又是为什么呢?
生:因为孩子和母亲在一起咿呀学语的过程才是最快乐最幸福的。
⒊再找一位同学读一下第三节,其余同学思考老师的一个问题,为什么作者要说孩子是个“小小的裸着身体的乞丐”,你是怎样理解的?
生:因为母亲是孩子的最初世界,孩子来到人世间,就把母亲的怀抱当作爱的温床,与母亲温暖的怀抱相比,“成堆的黄金与珠子”都不值一提。母亲的怀抱就足以令孩子满足,母爱战胜了一切。
⒋师:同学们,你们喜欢自由吗?
生:喜欢。
师:好,那么我们读一读第四节,思考泰戈尔笔下的孩子为什么放弃了人人向往的自由呢?用文中的诗句回答。
生:“被妈妈亲爱的手臂多拥抱,其甜美远胜过自由。”
师:也许在我们的生活中,你们的妈妈会经常告诉我们这个不可以,那个不允许。但是,妈妈束缚我们的原因都只是因为一个字,那就是——“爱”。
⒌师:在爱的关怀下,我们是快乐的,那为什么还时常听见孩子的哭泣呢?下面我们齐读最后一节,来寻找“哭泣”的原因。
生:孩子是通过这种方式获得妈妈的怜爱与搂抱的甜美。这笑与哭编织成了妈妈对孩子的爱的多层体现。
六、再读诗歌
师:泰戈尔的《孩童之道》蕴涵丰富,人们对其主旨也有着不同的理解。分析完了诗歌,请同学们自由的有感情的再读一遍诗歌,并谈谈你对这首诗歌的体会。(开放式学习,学生们各抒己见)
七、课外拓展
泰戈尔的儿童诗,可与世界上任何优秀的儿童诗歌相媲美,下面老师为同学们在朗诵一首他的儿童诗,让诗歌带你们回到《孩子的世界》。
孩子的世界
我愿我能在我孩子自己的世界的中心,占一角清净地。
我知道有星星同他说话,天空也在他面前垂下,用它呆呆的云朵和彩虹来愉悦他。
那些大家以为他是哑的人,那些看去像是永不会走动的人,都带了他们的故事,捧了满装着五颜六色的玩具的盘子,匍匐地来到他的窗前。
我愿我能在横过孩子心中的道路上*,解脱了一切的束缚;
在那儿,使者奉了无所谓的使命奔走于无史的诸王的王国间;
在那儿,理智以它的法律造为纸鸢而飞放,真理也使事实从桎梏中自由了。 ㈧总结与作业
通过学习这首诗歌,我想同学们一定在怀念自己的童年,也有很多话想对自己的妈妈说。就请以“童年”“我对妈妈说”为话题,任选其一,写一篇500字左右的作文。
下面同学拿起书本,齐读诗歌,让我们在自己饱含情感的朗读声中和泰戈尔说再见。
八、板书设计:
孩童之道
母亲 → 爱 ← 孩子 ↓ ↓ 伟大无私 纯真无邪
教学目标
1.了解古代聪颖机智少年的故事,学习古人的智慧。
2.阅读浅易文言文,积累常见的文言词语。
3.能借助注释和工具书理解基本内容。
4.自主、合作、探究的学习方式。
教学重点
1.阅读浅易文言文,积累常见的文言词语。
2.能借助注释和工具书理解基本内容。
一、导入
说说你知道的古代聪颖机智少年的故事。
同学们,刚才我们都听了 “司马光砸缸”的故事。其实像司马光这样聪明的中国古代少年还有很多,如四岁画画的王冕、七岁做诗的曹植、十二岁做宰相的甘罗等。今天我再向大家介绍两位这样的古代少年,他们是谁呢?让我们一起来认识他们,和他们交个朋友。
二、新课学习
(一)复习有关《世说新语》和刘义庆的知识。
(二)学习《咏雪》。
1.一读课文:
听录音,根据文意断句,加上标点符号,再朗读。
谢太傅寒雪日内集(,)与儿女讲论文义(。)俄而雪骤(,)公欣然曰(:“)白雪纷纷何所似(?”)兄子胡儿曰(:“)撒盐空中差可拟(。”)兄女曰(:“)未若柳絮因风起(。”)公大笑乐(。)即公大兄无奕女(,)左将军王凝之妻也(。)
2.二读课文,理解加点的词语:
谢太傅寒雪日内集(家庭聚会),与儿女(子侄辈,指年轻一代)讲论文义。俄而(不久,一会儿)雪骤,公欣然(高兴)曰:“白雪纷纷何所似?”兄子胡儿曰:“撒盐空中差(差不多)可拟(相比)”。兄女曰:“未若(比不上)柳絮因风起。”公大笑乐。即公大兄无奕女。左将军王凝之妻也。
3.三读课文,用现代汉语复述故事。
一个寒冷的雪天,谢太傅把家人聚会在一起,跟子侄辈的人谈诗论文。忽然间,雪下得紧了,太傅高兴地说:“这纷纷扬扬的大雪像什么呢?”他哥哥的长子胡儿说:“跟把盐撒在空中差不多。”他哥哥的女儿道韫说:“不如比作风把柳絮吹得满天飞舞。”太傅高兴得笑了起来。道韫是太傅大哥谢无奕的女儿、左将军王凝之的妻子。
4.四读课文,研讨问题:(四人小组合作)
①“寒雪”“内集”“欣然”“大笑”’等词语营造了一种怎样的家庭氛围?
融洽欢快轻松
②撒盐空中、柳絮因风起两个比喻,哪一个更好?同时说说还可以用哪些事物来比喻雪。
好的诗句要有意象。意象是物象和意蕴的统一,“柳絮”一喻好在有意象,“撒盐”一喻只有物象而无意蕴。
③文章结尾交待了谢道韫的身份,有什么用意?
这是一个有力的暗示,表明他赞赏道韫的才气。
5.五读课文能背诵:
6.归纳主题:
咏雪讲的是晋朝文学世家谢氏家族里的一个故事。在一次家庭聚会中,谢道蕴表现出了咏絮之才。
7.想一想 议一议:
对文中“公大笑乐”一句有不同解释,你如何看法:
①对两个答案都表示满意;
②“笑”前喻,“乐”后喻;
③为“柳絮”一喻而“笑乐”
三、拓展思维:
说说还可以用哪些事物来比喻雪,举出并积累几句咏雪的名句。
请欣赏:
北国风光,千里冰封,万里雪飘。
——*
欲渡黄河冰塞川,将登太行雪满天。
——李白
窗含西岭千秋雪,门泊东吴万里船。
——杜甫
忽如一夜春风来,千树万树梨花开。
——岑参
四、课后作业:
1.阅读《世说新语》,选择你读懂的一篇给予鉴赏、评点。
2.片断练笔:自拟题目,景色描写。
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