广西版小学二年级美术下册教案：机器人

教案课件也是老师工作中的一部分，老师还没有写的话现在也来的及。不过在写时，需要充分展现教学过程的每个知识点。大家在写教案课件前考虑哪些问题？考虑到你的需要，小编特地编辑了“广西版小学二年级美术下册教案：机器人”，供有需要的朋友参考借鉴，希望可以帮助到你。

机器人

教学目标：

1、显性目标：通过学习使学生初步感受不同的材质，掌握制作机器人的设计、制作方法，提高学生创新能力，学会给机器人命名，与其他同学交流设计构思。

2、隐性目标：培养学生快乐、积极地参与学习活动、乐于与他人合作，具有探究意识和交流能力。

教学重点：引导学生发挥想像，自主选择各种媒材设计机器人。

教学难点：机器人的个性特征是否明显、设计制作手法是否具有创意。

课时安排：2课时

教学过程：

第一课时

（一）导入阶段：

1、教师出示机器人的图片或玩具激发学生学习兴趣，敢入新课。

2、引导学生分析机器人的功能、用途、外形特征，以探究学习的方式学习。

3、学生讨论机器人可以为我们做什么。

4、学生出示课前收集的图片，结合课本范图讨论家庭安全机器人、玩具机器人、卡通机器人、

工业机器人的特征。

（二）发展阶段：

1、引导学生在现实的基础上发挥想像，激发创新思维。

2、教师布置学生进行机器人的设计与制作，引导学生从机器人的类型、功能入手发挥想像、要

求构思新颖。

教师引导学生学会分析身边的材料，进行绘画表现与工艺制作方法的选择。

? 用纸盒将松紧带连起来。

? 用彩泥制作机器人。

? 用彩色卡纸制作机器人。

? 用废泡沫制作机器人。

第二课时

（四）制作阶段：

１、 学生制作 ２、 教师巡堂指导

（五）作业展示：

学生上台展示机器人作品，观众投以喜欢的标志。

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广西版二年级美术下册教案：奖杯与奖章

奖杯与奖章

教学目标：

1、认知目标：通过制作奖杯和奖章，初步掌握奖杯和奖章的制作方法。 2、技能目标：通过让学生用不同的材料，制作设计立体、半立体、平面的奖杯或奖章，培3、情感目标：培养学生开拓进取、积极上进的品质。 养学生的创造、设计、造型、制作、组合、想像的能力。

教学重点：学会用不同的材料制作并美化奖杯或奖章，将奖杯颁发给学生，让学生体验成功的乐趣。

教学难点： 选择合适的材料，制作独特新颖的奖杯。

课时安排：2课时

教学过程：

第一课时

（一）导入阶段：

1、组织学生进行游戏活动。

2、分发奖杯事奖章。

（二）发展阶段：

1、引导学生欣赏不同的奖杯或奖章。

2、可从奖杯奖章等几个因素引导学生。

意义

造型

图案

色彩

3、小结学生的讨论结果。

（三）强化阶段：

1、引导学生大胆选择不同材料和表现方法。

2、给学生演示制作奖杯：

用饮料瓶做杯体。

空盒子做底座。

用泥团捏成奖杯的形状。

第二课时

（四）作业阶段：

1、学生作业。 2、教师巡堂指导。

（五）展示评价阶段：

向学生颁发不同的奖杯，并说说颁奖的理由。

广西版二年级美术下册教案：狮子舞

狮子舞

教学目标：

1、情感目标：通过学习让学生了解环境保护对人类生存的重要性，培养他们的环保自觉性和责任感。 2、知识目标：了解狮子舞的造型特点，感受狮子舞的美感，体验各种动态的表达方式。

3、能力目标：学习、观察、感受、评述艺术伤口的题材内容、造型、色彩及主题思想。 教学重点：引导学生学习和掌握观察、分析、评价的欣赏方法。

教学难点： 如何自主地用语言表达欣赏后的感受。

课时安排：2课时

教学过程：

第一课时

（一）导入阶段：

1、 猜谜激趣：教师让学生猜一条狮子的谜语，让学生猜是什么东西？

2、 出示狮子图片，提问：这张图片上有什么？

3、 讨论真狮子和人造狮子有什么相同之处和不同之处？教师引导学生从形体、颜色、花纹等基本特征来龙去脉说说。

4、 从人造狮子引入课题，并尝试画一头人造狮子。

（二）发展阶段：

1、教师出示狮子舞表演的图片，引导学生观察狮子舞表演规律和场景。

2、教师引导学生赏析狮子舞的形态、色彩、场景，认识狮子舞的美感。（可以让学生上台模仿。

3、教师引导学生欣赏课本上的学生作品，感受狮子舞的快乐、兴奋、热闹。渗透热爱民族文化教育。

（三）强化阶段：

1、学生欣赏，分析学生作品中形、色、动态狮子舞方面的美感，思考如何结合自己的想像与感受，画一幅有趣的狮子舞作品。

2、提示：以狮子舞与舞狮人为主体，使画面形成中心构图的样式，可在狮子周围添画环境与人物，教师可演示狮子的各种动态形象，供学生参考。也可制作课件展示主体与背景的配合画面，用分项展示的方法。

第二课时

（四）表现阶段：

1、学生创作，可自己画，也可合作完成。

2、教师巡堂指导。

（五）展示阶段：

1、学生上台展示自己的作品，分小组评一评。

2、学生分组尝试表演狮子舞。

小学二年级下册美术教案：左邻右舍

左邻右舍
【教学目标】
1、知识与技能：引导学生写生窗外的景色，进行景物写生要素的指导。
2、过程与方法：培养学生观察、记忆以及构思、造型用色等绘画的综合能力。
3、情感态度与价值观：培养学生对自然美的审美感受能力或丰富的想象。
【教学重难点】引导学生写生窗外的景色，进行景物写生要素的指导。
【教学准备】录像、图片、儿童优秀美术作品。
【教学过程】
一、播放录像中的窗外景色，引导学生初步欣赏，导入本课题。
二、学生回忆自家窗外的景色，并在小组中进行交流。
1、自己家里窗外的景色好看吗？有什么特色？
2、有时候当你倚着窗户往外望还会有什么感想？
三、欣赏儿童优秀美术作品学习别人绘画优点：
1、看看内容。
2、画面的构图。
3、画面的艺术效果如何（用什么表现手法处理的）
四、组织学生观察窗外的景色并指导写生要素：
1、观察取景：进行取舍，避免面面俱到。
2、示范写生要点，强调构图的安排。
3、深入刻画，进行画面的处理。（简单说明）
五、学习要求：
1、写生窗外的景色。
2、也可以根据想象，画窗外的各种景色。
六、分组写生，师作实际指导。
七、展示作业，引导观摩互相交流评价。
八、拓展：课余有时间有兴趣的同学可以用纸制作可以打开的窗户。

人美版小学二年级下册美术教案：添画

添画
备课时间： 讲课时间：
一、教材分析
本课属于“造型.表现”系列，通过教学让学生掌握根据图片情境添加适当内容的添画方法，提高学习美术的兴趣，培养学生热爱生活的情感。通过本课的教学，培养学生的想像力和创新能力，训练和提高学生动手制作(剪、画、贴)能力，掌握图片的基本方法。
二、教学目标
1、了解添画的基本方法，掌握如何使图片内容与添加内容统一的相关知识。利用图片情境添加适当内容，采用剪、画、贴的方法进行装饰的添加。
2、通过本课教学，培养学生想象力和创新精神，让学生在参与美术活动中，学习相关的美术知识，提高审美情趣。
三、重点难点
重点：根据图片情境添加内容，学习简单的添画方法。
难点：使内容与环境尽可能统一。
四、课时安排：2课时
五、德育渗透
培养学生积极动手参与，享受劳动所带来的乐趣。
六、材料准备
风景图片一张(可以使用旧挂历)、剪子、胶水、彩色笔。
七、教学过程
1、提示学生集中注意力，准备好学习用具。
2、组织学生欣赏图片，分小组交流。
了解图片内容，为添画做铺垫。
(介绍、分析、欣赏图片内容)
3、教师讲解，出示课题----添画
4、出示图片，组织同学分析画面情境，讨论问题：
(1) 如果以这幅画为背景添画，你认为可以添加什么内容？说一说理由。
(2) 你认为根据画面情境添画，应该注意什么？
5、播放教学课件，根据图片内容选择适当内容进行添加。
学习如何使添画内容与图片情境相统一，解决教学重点。
6、看教材第2页、第3页，分析书中作品：
(1) 你喜欢哪一幅作品？为什么？
(2) 说一说制作方法。
7、组织师生共同演示：在前一张展示图片中完成添画内容。
8、作业：
要求：根据你自己选的图片内容进行添画练习，注意图片情境与添画内容的统一。
老师辅导要点：
(1) 能否巧妙图片。
(2) 图片内容与添加内容是否统一。
(3) 添画构图是否美观。
(4) 注意近大远小的关系。
9、组织展示、讲评作业。
布置、展示作品。
10、通过本课教学你学到了什么，还有什么问题需要解决？

广西版二年级美术下册教案：斗牛赛马真热闹

斗牛赛马真热闹

教学目标：

1、显性目标：通过学习使学生掌握动物的半立体造型的制作，提高学生造型能力和表现能力。学生集体创作命题作品：动物竞赛的场面表现。

2、隐性目标：培养学生快乐、积极地参与学习活动，乐于与他人合作，肯有探究意识。 教学重点：引导学生自学制作方法，探究动物的半立体造型制作。

教学难点：设计制作半立体的马或牛的造型。

课时安排：2课时

教学过程：

第一课时

（一）导入阶段：

1、同桌间互相讲述课前收集的动物竞赛的趣闻、相关的知识。

2、个别学生汇报交流结果，教师小结并导入新课，板书课题。

1、教师出示纸造型“赛马”，数名学生演示赛马的激烈场景。

2、学生自由组成学习小组，将教师示范作品纸造型“赛马”拆开，初步探究“赛马”的制作过

程。

3、学生自学研究纸造型“赛马”的制作过程：

学生自学课本中的制作步骤，然后分析赛马时人物动态，采用对称剪纸的方法制作折纸人物。 学生总结学习成果。

4、请学生讲述纸马的做法。

（三）强化阶段：

1、引导学生分析动物的特征，结合动物竞赛进行民族自豪感的渗透。

2、思考：用纸做造型时如何表现。

3、学生讨论其他材质表现斗牛赛马的方法。

第二课时

（四）学习、制作阶段：

1、学生间相互学习，掌握一两种制作方法，教师针对学生出现的不规范现象及时纠正。

2、将学生作品展示、评价，引导学生总结学习方法。

（五）展示、评价阶段：同学之间进行自评和互评。

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