教学目的要求:
1、 知识与技能:
1) 认读4个生字。书写4个生字。
2) 正确、流利、有感情地朗读古诗,背诵古诗。
3) 体会风的奇妙。
2、 过程与方法:
1) 通过形象的课件了解风的无形与奇妙。
2) 通过朗读、背诵体会风的美好。
3、 情感态度价值观:
培养认识自然、热爱自然的情感。
教学重、难点:
1、 认读4个生字。书写4个生字。
2、 正确、流利、有感情地朗读古诗,背诵古诗。
教学时间安排: 一课时。
教具准备:
有关风的声音及课件。
教学设计:
一、 激趣导入:
1、 师:今天老师要考考小朋友们的耳朵灵不灵(放的声音)。
2、 师:是什么声音?(风)同学们的耳朵真灵!今天我们就来学习一首唐代诗人李乔写的古诗《风》。(板题:风)
二、 初读古诗,整体感知。
(课件出示古诗)师:先请同学们一起来欣赏一下整首诗的朗读,注意你预习时读不准的字音。
过度:同学们想不想自己学会朗读这首古诗。(想)那首先得过了生字这一关。
三、学习生字。
1、自由轻声地读古诗,要求:
1) 画出生字,多读几遍,读准字音。
2) 把古诗读通顺。
2、出示生字,自由读。
3、指名读,正音。
4、 开火车检查字音。
5、 齐读。
四、出示古诗测读。
1. 自由读诗,读通顺。
2. 指名读。
3. 开火车接读。
4. 齐读。
五、学习古诗。
过度:同学们的古诗读得如此的好,想不想知道每一句到底描绘了怎样的景物?(想)那赶快读诗吧!
1、自由读,思考:你读懂了什么?还有什么疑难问题?
2、学生汇报。(根据学生的回答相机出示课件理解。)
3、朗读、背诵古诗。
1) 同桌互读古诗,说说你最喜欢哪一句,并读一读。
☆ 自由读。
☆ 指名读(出示课件让学生在情景中找到感觉)。
☆ 评。
☆ 有感情地齐读。
2)背诵古诗。
☆ 自由背。
☆ 指名背。
☆ 分男女生有感情地背。
解落\三秋叶——稍快、高
能开\二月花——慢、柔
过江\千尺浪——快、高
入竹\万竿斜——后三个字一点一顿
☆ 齐背。
六、小结
师:这首小诗描绘了刮风时景物的变化。题目是“风”,全诗无一“风”字,但每一句说的又都是风:风可以把秋天的树叶吹落,可以使春天的花开放,可以在江面掀起千尺浪,可以钻进竹林,让竹子歪斜。
七、拓展思维:
1. 仿说:
过度:那么同学们能不能也试着说一说“风”在哪儿?
(课件出示“我们知道”)生自由说,指名说。
2、积累诗词:
过度:同学们真是细心观察的小朋友。老师今天老师还给同学们带来了几首描写“风”的诗歌,想不想听一听,读一读?(课件分别出示《东风忙》、《风》、《咏柳》,师生读。)
《东风忙》
春风春风,忙东忙西。
去化积雪,去溶冰河。
去发绿叶,去吹风筝。
看它没影,听它有声。
《风》
春天里,东风多,
吹来燕子做新窝。
夏天里,南风多,
吹得太阳象火盆。
秋天里,西风多,
吹熟庄稼吹熟果。
冬天里,北风多,
吹得雪花纷纷落。
咏柳
碧玉壮成一树高,
万条垂下绿丝绦。
不知细叶谁裁出,
二月春风似剪刀。
八、总结:风真呀!(板书:神奇)
九、指导书写。
1、 读一读生字。
2、 你认为什么字应该注意?(强调“解”的写法)
十、作业:
1、背诵古诗。
2、书写生字。
板书设计:
落——叶
风开——花奇妙
掀——浪
斜——竹
教学目标:
1、认识8个生字,会写7个生字。
2、有感情地朗读课文。
3、懂得做一个诚实的人,一个心胸坦荡的人才能生活得快乐,知错能改还是好孩子的道理。
教学课时:两课时
教学过程:
一、激趣导入
1、听故事《狼来了》,提问导入。师:放羊娃第三次喊"狼来了",为何没人理他?
2、板书课题,读题质疑。(贴可爱的娃娃图)师:读了课题,你想知道什么?
二、读通读懂课文
1、熟读课文,整体感知。
自由读书,用多种方法识字;
听录音,正字音,进一步认字。
2、读通课文,互学生字。
同桌互学,互纠;
开火车检查。
3、读懂课文,情感体验。
读书质疑:读了课文,你能提出哪些问题?
合作学习、汇报交流。
三、课后延伸
结合日常生活,说说生活中你或别人有关诚实方面的事情。
这篇《二年级上册语文教案:假如》是小编为大家整理的,希望对大家有所帮助。以下信息仅供参考!!
【教学过程】
第一课时
一、揭示课题
1.提问引入:同学们知不知道神笔马良的故事?你们最喜欢马良什么?你知道他用神笔画了些什么吗?
2.师:是啊!马良得到了他梦寐以求的神笔,为穷人做了很多好事。假如文中的小作者也有一枝马良的神笔,他会做些什么呢?今天,我们学习23课“假如”。(板书课题)
3.齐读课题两遍。读了课题你知道了什么?你还想知道什么?
二、初读课文,整体感知,识字教学
1.范读。师:你们想知道诗的内容吗?先听老师读一遍。我读书前,你有什么悄悄话告诉我吗?(让学生逐一说出朗读时的具体要求)你们要边听边思考:假如有什么?(待学生回答后)师:课文中几次出现了“假如我有一枝马良的神笔”?
2.整体感知,识字读文。
(1)请学生自由读课文,勾出生字、词语。
师:你们也想像李老师这样读吗?我相信你们比老师读得好!不过,现在有几个小淘气在和你们捉迷藏,你们能找到它们吗?请大家一边读书一边用铅笔勾出生字词语。
(2)说出生字朋友的名字。
师:这几个小淘气都找到了吗?你们的这些小淘气朋友叫什么名字呢?请看课后“我会认”里的生字。请把每个生字朋友的名字叫三遍,你刚才读的时候发现了什么?
(3)送生字”回家”。
师:这些顽皮的生字宝宝,蹦蹦跳跳地又回到了妈妈温暖的怀抱里。快!我们一起去看看它们在做什么呢?谁愿意把含有生字的句子读一读?
(4)找“朋友”。
师:你们在课文中都认识了这些生字朋友。那么离开课文你还认识吗?请两位同学上台来“找朋友”,一个同学读、一个同学找,找到一个领着大家读两遍,并把生字卡贴在黑板上。
师:9个生字都找到了,你们仔细看看有些字是好朋友,组在一起是个词。现在从这9个生字中找朋友组词。(寻食、健康)文中说:“谁到哪里去寻食?”在文中找出含有“健康”的句子读一读。
(5)识记生字朋友的样子。(小组讨论交流)
师:9个生字朋友都认识了,这还不够,我们还要想办法记住它们的样子,不然的话你会叫错朋友的名字,多不好意思啊!请四个人为一组讨论一下,你准备用什么方法记住它们?
(6)与生字广交“朋友”,并送“朋友” 回家。
师:这些可爱的小淘气可以交许多朋友(组词),请你选一个你最喜欢的小淘气帮它找朋友,再把你找的朋友送回家。(就是用组成的词说一句话)
(7)凭借生字卡片,指名读──开火车读──齐读。
三、读文感悟
1.请学生自由读课文。要求:读正确。
师:我们认识了这么多生字朋友。俗话说:“朋友多了路好走。” 现在请小朋友们自由地读课文,边读边思考:这首诗共写了几小节?写了小作者的几个美好的愿望?(待学生读文回答后)大家有没有不同的意见?
2.小组内互读。
师:在这三个小节中,你最喜欢哪一个小节?(抽人读)请大家在小组中读一读,四个人每人读一小节,看看谁是小小朗读员。”
第二课时
一、复习旧知,引入新课
认读生字。
二、有感情朗读课文
1.小组内交流。
师:在你读的小节中,你读懂了什么?假如你是小树(或小鸟、西西),你心里会怎么想?该用什么样的语气读?在小组内讨论交流。
2.感悟句子。
师:读读句子。你喜欢哪个句子,能说说为什么吗?
我要给小树画个太阳,让小树也能成长。
我要给窗前的小树画一个红红的太阳,让小树在冬天也能快活地成长。
我要给小鸟画许多谷粒。
我要给树上的小鸟画许多好吃的谷粒。
3.拓展说话。
师:你能用”我要给……”说一句话吗?
4.创设情境诵读这首诗。
(1)第一小节。师:马良的神笔可真好啊!能画出这么美的画。请女生看图,男生读第一小节。
(2)第二小节。师:你们喜欢可爱的小鸟吗?会学鸟叫吗?男生小声学鸟叫,女生轻声读第二小节。
(3)第三小节。师:请同学们闭上眼睛,边听边想象与这首诗有关的画面(抽人读),你好像看到了什么?
5.赛读。
师:你们敢跟李老师比比吗?我读两行,你们读两行。一、二组与三、四组赛读;男生与女生赛读;学生边读边加上自己的动作表演读。
6.说说你在读的过程中有什么体会。
7.指导背诵,选出你最喜欢的一节背下来。
三、拓展活动
1.假如你也有一枝马良的神笔,你要画些什么呢?
2.大家说得真好,我相信你们会画得更好对吗?请你用小画笔把你们的美好愿望画出来,能写的小朋友呢,把你的想法像书上的格式写一写。
3.抽学生上台展示。
师:你画的什么?能介绍给我们大家吗?注意下边有老师和同学,你该怎么说?
四、指导书写
1.复习要写的字。记住字音,认识字形,扩词、用词语说句子。
2.小组交流。
师:你是怎样记住这个字的?哪个字容易写错?哪个字不容易写好?
3.指导书写。重点提示:
哭:两个“口”大小要适中,不要漏写最后一笔“点”。
双:左边的“又” 写得稍窄些,捺变点。
食:上面的“人” 写得舒展些,最后一笔是点。
操:右上方的三个口要写得扁而小,不要超过横中线。
场:右半边不容易写好,加强范写指导。
五、总结
师:如果我们也有一枝马良的神笔,我们会画很多东西给需要的人。只要人人献出一点爱,世界就会变得更美好。
附:板书设计:
假 如
(有神笔)
画太阳让小树成长
画谷粒让小鸟吃饱
画好腿让西西奔跑
……
教材分析:
本课包括一篇课文,10个会认的字,会写8个生字。《称赞》使我们懂得要学会欣赏别人,称赞别人。你看,本课中的小刺猬和小獾相处得多么融洽,多么富有人情味儿!小獾说:“在我有点儿泄气的时候,是你称赞了我,让我有了自信。”小刺猬说:“你的称赞消除了我一天的疲劳!”看来,只要是发自内心的称赞,即使是平淡如水的一句话,也会产生意想不到的效果。
教学目标:
1.认识10个生字。会写8个字。
2.正确、流利、有感情地朗读课文,体会相互称赞带来的快乐。
3.学着发现别人身上的优点。
教学重点:
1.正确、流利、有感情地朗读课文,体会相互称赞带来的快乐。
2.认识10个生字,会写8个生字。
教学难点:
在理解课文的同时,学着发现别人身上的优点。
教学准备:
头饰。
教学时间:两课时。
第一课时
教学内容:
结合拼音读准生字,结合图和语言文字,理解重点词句和课文,指导朗读。
教学目标:
1.感悟课文,正确、通顺地朗读课文。
教学过程:
一、故事导入
1.小朋友们,喜欢看动画片吗?(出示:课文四幅插图)
2.师音配画,讲故事,简单讲述课文内容。
3.你喜欢这个小故事吗?(喜欢)那,我们就一起来学习18课吧!
4.板书课题,齐读。
二、学生自学:
1.你想来读读课文吗?(想)用你喜欢的方式开始读吧?注意可要读准字音,把课文读通顺呀!
2.成果交流:
①出示生字:谁来考考大家?(选不同的方式:开火车、想记字方法等)
②长句训练:小刺猬连忙从背上取下两个大苹果。
③汇报读课文情况,学生评议。
三、指导书写:
1.课文和生字都会读了,相信这一课的生字一定也难不倒你!
2.出示“田字格”
3.学生自学:
(1)你用什么好办法记住它?
“板、椅、但、傍”是既要求认读又要求书写的生字,可让学生说说他们的字形特点,并结合已学过的“饭、奇、骑、旦、旁、膀”等字识记字形。
(2)写字指导:你觉得哪个字最难写?怎样写好它?
①写正确。
“采”字上面是爪字头,注意中间一点与竖不要相连。“背”字下面的月字底撇变成竖。
②写美观
“采”字最后两笔“撇”和“捺”要对称、舒展。“背”字上宽下窄,上短下长。其余六个字的结构都是左窄右宽。注意“但”的“日”要写小些,“清、消”右边的部件,要比三点水高。
第二课时
一、复习旧知:
1.开火车读字卡。
2.训练识字方法:猬、板、椅、瞧,你是怎样记住的?(偏旁表义)
二、学习课文:
1.你还记得“称赞”这个小故事吗?想不想把它表演出来?
2.想演好要注意什么?(动作、语气、表情)
3.台词也很重要,我们先把课文读好,才行!先来表演1~4自然段。
(一)学习1~4自然段:
1.同位分角色练读。
2.师生配合表演1~4自然段,学生当导演指导朗读。
(1)但是看得出,他做得很认真。
小刺猬的话:“你真能干,小板凳做得一个比一个好!”
小獾的话:“真的吗?”
措施:你指导的真好,能来读读吗?
3.师及时鼓励评价
4.师生共同表演(带头饰)
(二)学习5~10自然段:
1.学习小组分角色表演、交流。
2.请小组上台展示,生生互评。
(1)动作指导:“拉手”“闻苹果”....
(2)表情:不好意思
(3)语气:
a.“在我有点儿泄气的时候,是你称赞了我,让我有了自信。瞧,我已经会做椅子了。这是我的一点儿心意,收下吧。
b.“谢谢你,你的称赞消除了我一天的疲劳!”(结合看图)
三、表演读全文:
1.请三位同学上台表演。
2.看第四幅:仔细观察他们的表情和动作,你想说些什么?
3.发散思维:假如小刺猬一开始不是称赞小獾,而是取笑他的板凳做得很粗糙,会有什么结果?
四、实践活动:
1.自己选一位同学(平时表现不太好),夸夸他的优点。
2.读读写写:
闻一闻一个比一个好
瞧了瞧一棵比一棵壮
了一比一
了一比一
五、课外延伸:回家后用恰当的方式称赞家人。
教学内容:
通过表演来理解课文,学会欣赏别人。
板书设计:18.称赞
刺猬 小獾
消除疲劳 增加自信
教后记:
本课以学会欣赏别人、学会称赞为主题,讲述了一个动人的童话故事。教学时,分为两部分。第一部分是小刺猬称赞小獾小板凳做的好,采用了以读代讲的方法;第二部分是小獾在小刺猬的鼓励下小板凳做的越来越好,并称赞小刺猬的苹果好吃。这一部分采用表演的方法,来体现学会欣赏别人的优点是一种美德。从本课看,学生已能结合语言文字来表演,这说明已掌握了表演的方法,前段的训练已初见成效。
第一课时
教学目标:
1、学会本课10个生字,认读“稻”、“藏”、“催”三个字。
2、自己观察画面,初步理解图意,能从图中找出秋天的特点。
3、能正确、流利地朗读课文,初步了解课文内容。
教学重点:
1、学会本课生字新词。
2、自己观察画面,初步了解课文内容。
3、正确、流利地朗读课文。
教学难点:
1、指导学生学习难字“熟塘报落岸”。
2、初步理解图意,能从图中找出秋天的特点。
教学过程:
一、激情导入,揭示课题。
1、教师让学生观看一段关于秋天的录像片,然后让学生谈一谈自己的感受。
2、今天我们学习一篇跟秋天有关的课文,教师板书课题:秋天,请同学们读一读。
二、学习本课生字和词语。
1、让学生自己读课文,边读边标出生字画出新词。借助汉语拼音读一读。
2、同桌之间开展相互间的学习:
(1)打开课后的生字表,分别读一读,如果读得不正确,进行纠正,还可以借助工具书查一查,读准字音。
(2)两个人读一读画的新词,相互解答不明白的词意,利用工具书查一查,看看解释。
3、教师检查学生自学情况:
(1)教师出示生字卡片,让学生读一读(指名读,开火车读)。
在读生字的过程中,对读得不准确的地方及时纠正。
(2)看投影,读词语。先让学生自己练习读,再指名读。
蓝天池塘岸边电报运动场熟了当作底下金子往下落
(3)结合学生遇到的难字说一说记忆字形的方法,教师板书。
蓝:上面是“草”字头,下面的“监”字第一笔是竖。注意与“篮”字区分。
塘:左右结构,部首是“土”字旁,右边是“唐”字。“唐”字的第七笔是竖,要出头。这是一个左形右声的形声字。
熟:这是左右结构的字,左上是一点一横,左中是口;左下是“子”,第三笔要写成提;右上是“丸”字;下面是四点底。
报:左右结构,右边的笔顺是:横折钩竖横撇捺
落:上下结构,上面是“草”字头,下面是“洛”字,这是一个上形下声的形声字。
动手书空。教师进行板演,易错的地方用彩色笔标出来。
(4)理解词意
结合学生提出的问题进行理解,让学生先说一说意思,相互补充,利用工具书查一查。
(5)认读“稻”、“藏”、“催”三个字。
稻:稻子,水稻。农作物的一种,我们吃的大米就是水稻脱壳后的米粒。
藏:捉迷藏,藏起来。就是躲着不让找到的意思。
催:急着、催促的意思。
三、读课文,看插图,初步理解课文内容。
1、让学生自己练习读课文,要做到正确和流利。
2、同桌之间进行互查。
3、与小组成员一起看插图,说说画面的意思,理解课文内容,而后练习读书。
4、教师检查学生读书情况。
四、指导学生进行书写。
1、让学生观察田字格中的范字,而后描写。
2、教师让学生进行板演,进行评价。
五、总结本课学习情况。
六、布置作业。
1、抄写生字词。
2、正确、流利地朗读课文。
3、提出不懂的问题。
附:板书设计
秋天
熟塘报落岸蓝金池底当
第二课时
教学目标:
1、按照一定的顺序认真观察画面,看懂图意,提高学生的观察能力。
2、理解课文内容,使学生了解秋天的的特点,知道秋天是收获的季节,感受到秋天的美丽,激发学生热爱秋天,热爱大自然的情感。
3、比较句子,理解句子的意思。
4、指导学生正确、流利、有感情地朗读课文。
教学重点:
1、理解课文内容,引导学生了解秋天的特征。
2、使学生知道秋天是果实成熟的季节,叶子发黄落下,候鸟南飞等一些自然现象发生在秋天。培养学生热爱大自然的的思想感情。
3、正确、流利、有感情地朗读课文。
教学难点:
1、抓住秋天的特征,联系生活实际,理解句子的意思。
2、体会秋天的美好,培养学生热爱大自然的思想感情。
教学过程:
一、复习巩固
1、教师和学生一起做摘苹果的游戏。谁摘下了苹果,就带着同学们读生字。
2、看投影,读词语。先让学生自己练习读,再指名读。
蓝天池塘岸边电报运动场
熟了当作底下金子往下落
二、学习课文
1、从整体入手学习,教师伴着音乐范读。
(1)让学生边听边在文中标出自然段。
(2)思考:秋天到了,自然界的景物有哪些变化?
2、教师结合学生的发言,出示相应的插图,学生一边看插图一边读课文,图文对照。
3、逐段学习课文
第一自然段
(1)指名读,其他同学一边看课文一边标出共有几句话。
(2)让学生说一说每句话的意思,谈一谈读懂了什么?
第一自然段写秋天来了,天又高又蓝,还有一朵朵白云。教师板书:天:蓝高云:白
(3)教师出示句子让学生进行比较:
蓝天上飘着几朵白云。
高高的蓝天上飘着几朵白云。
a.学生读一读这两个句子,
b.体会这样写的好处。使学生知道加上“高高的”使句子更具体。
c.指导朗读,突出蓝天的特点。
(4)让学生观看画面,欣赏秋天的天空。
(5)教师指导学生朗读,结合语言文字体会秋天的美丽,读出语气。
让学生自己练习,而后指名读,大家进行评价。
第二自然段:
(1)小声读第二自然段,边读边想:这个自然段告诉我们什么,怎么样?
秋天,稻谷熟了,一片金黄,像是铺上了一层金子一样。
(2)让学生在书中画出喜欢的语句,谈看法,体会粮食丰产的景象。
(3)指名让学生谈想法,相互交流。
(4)教师和学生一起进行归纳
“一眼望不到边”说明稻田所占面积大,是好大一片,使人看不到边际。
“黄澄澄”是写稻田的颜色,这是稻子成熟的表现,说明了粮食的丰产。
“铺了一地金子”说明稻子长得好,满地都是,用比喻的方式表明稻子成熟。
板书:稻田:一眼望不到边,一片金黄。
(5)师小结:秋天,稻子成熟了,大地一片金黄,远远的看不到边际,就像是金子洒满地,面对这一切你会想到什么,让学生运用读的方式,体会那种丰收的喜悦。而后指名读,进行评价。
第三、四自然段
(1)以小组为单位进行学习
a.读这两个自然段。
b.想一想,告诉我们什么?
结合课文中的插图和有关语句谈一谈秋天大自然的变化。
(2)各小组交流学习情况
一片一片树叶从树上落下,小鱼藏在落叶下边把落叶当作了伞,小蚂蚁在落叶上爬来爬去,来回跑着,把落叶当作了运动场。燕子看到了落叶,把落叶当作了电报,它们要到南方去过冬了。
板书:黄叶:落下来。小鱼——伞小蚂蚁——运动场燕子——电报
(3)师小结:这些语句使我们感受到:秋天来了,自然界里的小动物,小昆虫们那种欢快的心情,还有秋天那特有的迷人景色。
(4)练习朗读,边读边体会小动物、小昆虫们那种欢快的心情,还有秋天那特有的迷人景色。
注意指导:
黄叶从树上落下来。
一片一片的黄叶从树上落下来。
a.学生读一读这两个句子。
b.体会这样写的好处。使学生知道加上“一片一片的”能够说明树叶是怎样落下来的,是一片接着一片往下落,陆陆续续的感觉。)
c.教师和学生一起用实物演示。
d.指导朗读,突出落叶的特点。大家评议。
三、组织学生观看秋天的录像片,加深对课文的理解,体会秋天的美丽景色,激发学生热爱大自然的的思想感情。
四、布置作业
1、看图说说图的意思。
2、在小组内练习朗读课文,而后互评。
小编为大家收集整理了《二年级上册语文教案:《北京》》供大家参考,希望对大家有所帮助!!!
教学要求:
1、学会本课11个生字。
2、正确、流利、有感情的朗读课文,背诵课文第3、4自然段。
3、能用“绿树成阴、鲜花盛开、风景优美、名胜古迹、高楼大厦、川流不息”中的几个词语说几句话。
4、感受北京的美,热爱祖国的首都。
教学重难点:
1、重点:学会本课生字。背诵课文第3、4段。
2、难点:用课后练习里6个词语中的几个词语说两三句话。
课前准备:自制课件
教学时间:2课时
教学过程:
第一课时
一、导入新课
1、同学们你们都知道北京吧!今天我们就要学习第26课《北京》。齐读课题。
2、到过北京的同学在北京的哪些地方玩过?
3、北京多美呀!没去过的小朋友不用着急,现在我们马上出发去北京游玩。
二、范读课文,初步感知
1、教师范读,出示课件。学生看、听。
2、听教师读课文后,知道北京是我国的首都,是一座美丽的城市。
三、学生初读课文,自学生字
1、借助汉语拼音自由读课文,读完后画出课文中的生字。
2、检查自读情况。
3、指名朗读课文。
四、理解课文,指导朗读
1、学生自由读课文,看图。
(1)课文有几幅图,图上画的分别是什么?
(2)课文介绍了北京的哪些地方?
2、指名读第一自然段,读后知道了什么?
3、放第二段录音,学生边听边思考:这一段有几句话?每句话讲了什么?
4、学生默读第三自然段。
(1)读完这一段,你又知道了北京的什么?
(2)出示课件,让学生结合画面和上下文理解“绿树成阴、鲜花盛开”两个词语的意思。利用课建立节“川流不息”的意思。
(3)朗读。
5、学生自由读第四段,出示课件。
(1)这一段又给我们介绍了北京的哪些地方?这些地方美吗?
(2)结合课件理解“风景优美、高楼大厦、名胜古迹”等词的意思。
(3)指导学生带着喜爱、赞美的感情朗读这一段。
6、分组读二、三、四自然段。
讨论:你爱北京吗?为什么?
7、提问引读第五自然段。
(1)哪儿美?爱什么?
(2)这一段集中表达了作者的什么感情?
8、齐读第五段,读出热爱北京的语气。
五、指导背诵
1、怀着热爱、赞美的感情,朗读全文。
2、北京真美!我们都爱她。让北京美丽的景色留在我们记忆里,好不好。
(1)指名读三、四自然段。
(2)教师引背。
(3)同桌互相背。
(4)齐背。
(5)闭上眼睛,想着北京的美景背诵。
第二课时
一、检查复习
1、检查生字词。
2、有感情的朗读课文。
二、识记字形,指导写字
三、课堂练习,说说写写
1、课后练习第2题。
2、用课后练习第3题的6个词语说两三句话。
3、自由扩展。用课后练习第3题的6个词语说话。(同桌说、老师说、指名说)
4、抄写课后练习第4题的句子。
感谢您拜读范文资讯网教案频道的“二年级上册语文教案大全:风娃娃”一文,希望“二年级上册语文教案大全:风娃娃”能解决您的教案需求,同时,Fwr816.com还为您精选准备的二年级语文教案上册专题!
展开全文
相关推荐范文