活动目标:
1.欣赏诗歌,能理解作品描绘的画面,感受诗歌语言所表现的意境美。
2.学习有感情的朗诵诗歌,正确运用量词:湾、棵。
3.运用自己积累的经验大胆想象,尝试仿编诗句。
4.引导幼儿细致观察画面,积发幼儿的想象力。
5.理解诗歌所用的比喻手法,学会有感情地朗诵诗歌。
活动准备:
教学挂图,配音磁带,录音机
活动过程:
一、创设情境,导入活动
1.谈话导入
师:你们看到过月亮吗?
幼儿:月亮在天上;晚上才有月亮;有时候清早还能看到月亮等
师:你们看到的月亮是什么样子的?
幼儿:圆圆的、亮亮的;有时是弯弯的像香蕉。
教师小结:小朋友说的非常好,今天老师给小朋友带来了一首关于月亮的诗歌,我们一起欣赏
二、初步感受诗歌内容
1.教师富有感情地配乐朗诵诗歌。
师:诗歌的题目是什么?文章.出自.你们听到诗歌里说了什么?
幼儿可以泛泛地说
2.幼儿看图片,再次欣赏教师配乐朗诵。
提出欣赏的要求:诗歌里有谁?他们在哪里看到了月亮?
(1)师:小鸟在哪里看到了月亮?它说了什么?
(2)师:青蛙在哪里看到了月亮?他说了什么?
(3)师:宝宝在哪里看到了月亮?他又说了什么?
三、深入理解诗歌的情感内涵
1.幼儿在教师带领下有感情地朗诵诗歌,注意语调的轻柔及量词的运用。
2.组织幼儿讨论。
(1)师:月亮真的挂在树梢了吗?为什么说树梢挂一个月亮?
幼儿:这是月亮的光照在树梢上。
师:小鸟为什么说:月亮和我好?
幼儿:月亮给小鸟照亮了路;月亮看着小鸟睡觉,月亮喜欢小鸟。
教师小结:小朋友说的都有道理,月亮光撒在了树梢上,远远望去好像在高高的树梢上挂着一个月亮。
理解词:挂
师:这里用了一个好听的词:挂,请小朋友做一个 挂的动作,
老师示范用挂说一句话:墙上挂着一个包。
请幼儿也用挂说一句话。
幼儿:架子上挂着一块毛巾;晾衣架上挂着一件衣服等。
(2)师:为什么诗歌中说池塘里漂一个月亮?池塘里真的有月亮吗?幼儿:在池塘里看到的是月亮的影子。
师:月亮的影子浮在水面,看起来月亮好像漂在水面一样,什么东西还会漂在水面?幼儿:纸会漂在水面;塑料汽车会漂在水面等。
师:为什么青蛙说:月亮和我好
幼儿:月亮的影子漂在池塘里,,青蛙以为月亮来和他玩
幼儿:月亮的影子一会有,一会就看不见了,青蛙以为月亮和他玩捉迷藏,所以,青蛙说月亮和他好。
教师小结:在明亮的夜晚,水面上就会出现月亮的倒影,所以看上去好像池塘里漂着一个月亮,当微风吹来,水波荡漾,月亮的倒影若隐若现,好像在和青蛙捉迷藏,所以青蛙说月亮和我好。
(3)诗歌中还说脸盆里盛一个月亮,你们是怎么认为的?
幼儿:脸盆里看到的月亮也是月亮的倒影。
师:为什么用一个词:盛来说?
幼儿:盆里盛有水,月亮的倒影在水中,所以要这样说
幼儿:好像盆里放了一个月亮。
师:宝宝为什么说月亮和我好?
幼儿:月亮来到宝宝的盆里,宝宝觉得月亮喜欢她
师:假如在你的盆里看到了月亮的倒影,你是什么感觉?
幼儿:我觉得很惊讶;我觉得很高兴。
师:宝宝的水盆里有一个月亮的倒影,就像盆里盛着一个月亮一样,宝宝在玩水,月亮的倒影就像和宝宝玩起了捉迷藏,宝宝开心极了。所以宝宝说月亮和他好。
3.师:我们明白了诗歌的内容,你们喜欢这首诗歌吗?最喜欢那句诗,请幼儿读出来。
4.师:这首诗写的是在静静的晚上,月亮悄悄地来和小鸟、小青蛙、宝宝玩,我们在读诗歌的时候要用轻柔的语气,心情愉快的读。请全体幼儿有感情地朗诵诗歌,并加些动作来表现
四:创造性仿编
1.你们还在那里看到过月亮?(启发幼儿说出从不同的角度看到的月亮)
2.教师出示小河、小鱼的图片,鼓励幼儿运用图片仿编诗歌。
3.还有哪些小动物在什么地方也看到了月亮?请幼儿把想到的画在纸上,然后尝试按诗歌的句式说出来。
活动反思:
从整个活动看,层次清楚,层层递进,每一环节过渡自然,整个活动比较顺畅。教师的提问具有层次性,能将回忆性提问、体验性提问和创造性提问融合起来,引导幼儿积极思考,幼儿在老师的引导下,积极开动脑筋,大胆质疑,达到了良好的师幼互动。整个活动氛围宽松,教师对教材的把握也比较到位,对诗歌的情感特征、重点句、词的分析比较准确,教师在活动中情感的投入感染着幼儿,使幼儿在活动中也很投入,尤其是幼儿在朗读诗歌的时候,幼儿能做到深情并茂,达到了很好的教学效果。
在教学过程中,感到内容多,用时长,所以,将这个活动内容分成两个课时,把目标3:尝试仿编诗句。放在第二课时,这样效果会更好。还有一点:教师的提问感到有一点多,如能做到详略得当,重点突出,会缩短课堂时间,避免幼儿疲劳。在教具的使用上,如果能运用动画让幼儿目睹月亮的倒影在水中忽明忽暗的情境,幼儿对诗歌的理解会更深刻。
【活动目标】
1、欣赏诗歌,能理解作品描绘的画面,感受诗歌语言所表现的意境美。
2、学习有感情的朗诵诗歌,正确运用量词:湾、棵。
3、运用自己积累的经验大胆想象,尝试仿编诗句。
【活动准备】
教学挂图,配音磁带,录音机。
【活动过程】
一、创设情境,导入活动
谈话导入
师:你们看到过月亮吗?
幼儿:月亮在天上;晚上才有月亮;有时候清早还能看到月亮等。
师:你们看到的月亮是什么样子的?
幼儿:圆圆的、亮亮的;有时是弯弯的像香蕉。
教师小结:小朋友说的非常好,今天老师给小朋友带来了一首关于月亮的诗歌,我们一起欣赏。
二、初步感受诗歌内容
1、教师富有感情地配乐朗诵诗歌。
师:诗歌的题目是什么?你们听到诗歌里说了什么?
幼儿可以泛泛地说
2、幼儿看图片,再次欣赏教师配乐朗诵。
提出欣赏的要求:诗歌里有谁?他们在哪里看到了月亮?
(1)师:小鸟在哪里看到了月亮?它说了什么?
(2)师:青蛙在哪里看到了月亮?他说了什么?
(3)师:宝宝在哪里看到了月亮?他又说了什么?
三、深入理解诗歌的情感内涵
1、幼儿在教师带领下有感情地朗诵诗歌,注意语调的轻柔及量词的运用。
2、组织幼儿讨论。
(1)师:月亮真的挂在树梢了吗?为什么说树梢挂一个月亮?
幼儿:这是月亮的光照在树梢上。
师:小鸟为什么说:月亮和我好?
幼儿:月亮给小鸟照亮了路;月亮看着小鸟睡觉,月亮喜欢小鸟。
教师小结:小朋友说的都有道理,月亮光撒在了树梢上,远远望去好像在高高的树梢上挂着一个月亮。
理解词:挂
师:这里用了一个好听的词:挂,请小朋友做一个挂的动作,
老师示范用挂说一句话:墙上挂着一个包。
请幼儿也用挂说一句话。
幼儿:架子上挂着一块毛巾;晾衣架上挂着一件衣服等。
(2)师:为什么诗歌中说池塘里漂一个月亮?池塘里真的有月亮吗?幼儿:在池塘里看到的是月亮的影子。
师:月亮的影子浮在水面,看起来月亮好像漂在水面一样,什么东西还会漂在水面?幼儿:纸会漂在水面;塑料汽车会漂在水面等。
师:为什么青蛙说:月亮和我好
幼儿:月亮的影子漂在池塘里,,青蛙以为月亮来和他玩。
幼儿:月亮的影子一会有,一会就看不见了,青蛙以为月亮和他玩捉迷藏,所以,青蛙说月亮和他好。
教师小结:在明亮的夜晚,水面上就会出现月亮的倒影,所以看上去好像池塘里漂着一个月亮,当微风吹来,水波荡漾,月亮的倒影若隐若现,好像在和青蛙捉迷藏,所以青蛙说月亮和我好。
(3)诗歌中还说脸盆里盛一个月亮,你们是怎么认为的?
幼儿:脸盆里看到的月亮也是月亮的倒影。
师:为什么用一个词:盛来说?
幼儿:盆里盛有水,月亮的倒影在水中,所以要这样说
幼儿:好像盆里放了一个月亮。
师:宝宝为什么说月亮和我好?
幼儿:月亮来到宝宝的盆里,宝宝觉得月亮喜欢她
师:假如在你的盆里看到了月亮的倒影,你是什么感觉?
幼儿:我觉得很惊讶;我觉得很高兴。
师:宝宝的水盆里有一个月亮的倒影,就像盆里盛着一个月亮一样,宝宝在玩水,月亮的倒影就像和宝宝玩起了捉迷藏,宝宝开心极了。所以宝宝说月亮和他好。
3、师:我们明白了诗歌的内容,你们喜欢这首诗歌吗?最喜欢那句诗,请幼儿读出来。
4、师:这首诗写的是在静静的晚上,月亮悄悄地来和小鸟、小青蛙、宝宝玩,我们在读诗歌的时候要用轻柔的语气,心情愉快的读。请全体幼儿有感情地朗诵诗歌,并加些动作来表现
四:创造性仿编
1、你们还在那里看到过月亮?(启发幼儿说出从不同的角度看到的月亮)
2、教师出示小河、小鱼的图片,鼓励幼儿运用图片仿编诗歌。
3、还有哪些小动物在什么地方也看到了月亮?请幼儿把想到的画在纸上,然后尝试按诗歌的句式说出来。
【活动反思】
从整个活动看,层次清楚,层层递进,每一环节过渡自然,整个活动比较顺畅。教师的提问具有层次性,能将回忆性提问、体验性提问和创造性提问融合起来,引导幼儿积极思考,幼儿在老师的引导下,积极开动脑筋,大胆质疑,达到了良好的师幼互动。整个活动氛围宽松,教师对教材的把握也比较到位,对诗歌的情感特征、重点句、词的分析比较准确,教师在活动中情感的投入感染着幼儿,使幼儿在活动中也很投入,尤其是幼儿在朗读诗歌的时候,幼儿能做到深情并茂,达到了很好的教学效果。
诗歌《月亮》
每一棵树梢,挂一个月亮,
小鸟说,月亮和我好。
每一湾池塘,漂一个月亮,
青蛙说:月亮和我好。
每一个脸盆,盛一个月亮,
宝宝说:月亮河我好
教学目标:
1、欣赏故事,并理解故事内容。
2、体会朋友之间相互关爱的情感及共同分享美好事物的快乐。
3、鼓励幼儿运用连贯的语言表达出自己的想法。
教学重点:通过欣赏故事,引导幼儿理解故事内容。
教学难点:让幼儿体会朋友之间的相互关爱及分享美好事物的快乐。
教学方法:游戏教学法、启发式教学。
教学准备:课件、小蟋蟀、蜗牛、青蛙、蝉萤火虫图片、《找朋友》歌曲。
教学过程:
一、开始部分
播放蟋蟀声音和图片,激发幼儿兴趣。
今天老师给小朋友请来了一位客人,你们猜一猜它是谁?你们知道小蟋蟀要去干什么?
二、基本部分
1、欣赏故事。
教师边用图片演示边讲述故事。
2、播放课件,引导幼儿理解故事内容。
(1)小蟋蟀摘了三朵向日葵,要去做什么?
(2)小蟋蟀有几个朋友?
(3)它在路上遇到了谁?它要找的朋友是谁?它是怎么问的?蝉在哪里?
(4)小蟋蟀和蝉在一起它们在做什么?
(5)下雨了,蟋蟀又去哪里找朋友?它们在一起做了什么?
(6)玉停了,天渐渐黑了,小蟋蟀又去找哪位朋友了?它们一起做了什么?
(7)晚上,小蟋蟀是怎么回家的?
3、再次欣赏故事,体验小蟋蟀和朋友相互关爱的情感。
小蟋蟀为什么说今天是夏夜里最快乐的一天?
4、玩《找朋友》的游戏,鼓励幼儿互相讨论并用语言表达自己的想法。
三、结束部分
教师小结:小朋友在平时的生活和学习中,要讲文明、讲礼貌。小朋友之间要互相关爱、团结友爱。
【活动目标】
1、引导幼儿理解故事内容,重点学习词语:红红的,圆圆的。
2、鼓励幼儿在集体面前能大胆表述自己的想法,体验活动的乐趣。
【活动准备】
小灰兔图片许多个圆(红色的圆)ppT。
【活动过程】
一、开始部分。
让幼儿猜一猜今天佳佳老师带来了什么,引出主题。
二、基本部分。
1、老师出示道具小灰兔,小朋友和小灰兔打招呼。小灰兔今天是来找东西的,出示信封,让幼儿把里面的东西取出来(一个圆)。
2、在黑板上出示12个圆,让幼儿说一说什么东西是圆的?(幼儿说,老师添画磁铁石,气球,篮球,西瓜,棒棒糖,苹果,太阳,头,地球,镜片,轮胎,井盖)
3、出示小灰兔要找的东西一个红色的圆。
让幼儿从刚才的12个圆中找一找哪一个圆和小灰兔找的一样又圆又红,然后贴上红色的圆(除了小朋友头像,地球),给小灰兔找了10个又圆又红的东西。
4、幼:小灰兔,小灰兔,这是你要找的东西吗?
师:小灰兔说快啦,快啦。
继续出示红色的圆,边上有云彩,幼儿说是( )天上的太阳,就请幼儿说一说从给小灰兔找出来的10种东西说一说哪个能在天上的?(一一排除)最后出示太阳小灰兔要找的是太阳。
三、老师讲故事《小灰兔找太阳》。
1、小灰兔为什么要找太阳?
2、大屏幕中出示图片,让幼儿看一看还有谁在找太阳?(动物,植物,人,太阳能)
【活动延伸】
让幼儿在平常的生活中找一找还有什么东西需要太阳。
活动目标:
1、理解故事内容,懂得为大家做好事,自己就会感到快乐。
2、能模仿故事中的语言回答问题。
3、能分角色表演故事。
活动准备:
小花子籽、风姑娘、太阳、小鸟、小蜜蜂、青蛙图片;ppt课件
教学过程:
一、导课:
(第一张幻灯片)幼儿自由跳舞教师提问:大家跳舞的时候快乐吗?谁能告诉老师你认为什么是快乐呢?
大家自由讨论教师:大家说的很好。那你们想不想听听别人的快乐呢?今天,老师带来一个朋友。看,他是小花籽。(第二张幻灯片)。我们和小花籽打声招呼。现在,小花籽要给大家讲一个关于它去寻找快乐的故事。
二、新授部分:
1、幼儿看幻灯片,听教师讲故事。
故事:小花籽找快乐 (第三张幻灯片)有颗黑黑的小花籽,他离开妈妈,决定去寻找自己的快乐。(第四张幻灯片)小花籽碰到太阳公公,他问:太阳公公,你快乐吗?(第五张幻灯片)太阳公公说:我为大家带来光明和温暖,大家喜欢我,所以我快乐。小花籽碰到小鸟,他问:小鸟,你快乐吗?(第六张幻灯片)太阳公公说:我为大家唱歌跳舞,大家喜欢我,所以我快乐。小花籽碰到小蜜蜂,他问:小蜜蜂,你快乐吗?(第七张幻灯片)小蜜蜂说:我为大家采蜜,大家喜欢我,所以我快乐。小花籽碰到小青蛙,他问:小青蛙,你快乐吗?(第八张幻灯片)小青蛙说:我为大家捉害虫,大家喜欢我,所以我快乐。提问:1、小花籽从妈妈怀里蹦出来,他要去做什么?
2、小花籽在寻找快乐的路上遇到了谁?(第九张幻灯片)讨论:太阳、小鸟、蜜蜂、小青蛙为什么会感到快乐呢?
教师小结:原来他们为大家做好事,大家喜欢他们,所以他快乐。
讨论:小花籽看到大家很快乐,他决定去寻找自己的快乐,谁能帮小花籽想办法让他找到快乐呢?
3、小朋友想的办法很好,我们一起来听听小花籽用什么办法找到自己的快乐。
小花籽请风姑娘帮忙(第十张幻灯片)风姑娘带着小花籽飘过大河、飘过草原、(第十一张幻灯片)(教案.出自:屈老.师教案网.)飘到雪山上(第十二张幻灯片)小花籽决定留在雪山上(第十三张幻灯片)春天到了,小花籽变成了一朵美丽的大红花(第十四张幻灯片)花的香味传的很远,引来动物和人们围着红花唱呀、跳呀。小花籽高兴地说:我给大家带来快乐,大家喜欢我,所以我也快乐。(第十五张幻灯片)
讨论:1、小花籽请谁来帮忙,他们飘过哪些地方?(第十六张幻灯片)
2、小花籽最后留在了哪,为什么?(第十七张幻灯片)
3、小花籽为什么快乐?(第十八张幻灯片)
小结:当小花籽为大家做好事,给大家带来快乐时,大家都喜欢他,所以自己也感到快乐。
讨论:请小朋友说说生活中你感到快乐的事情。
4、分角色表演故事第一组:个别幼儿表演(第十九张幻灯片)第二组:全体幼儿表演(第十九张幻灯片)三、结束部分:
现在请小朋友去问问幼儿园里的其他小朋友快乐吗?把《小花籽找快乐》的故事讲给他们听。
这篇《幼儿园中班语言教案范文:月亮的味道》是小编为大家整理的,希望对大家有所帮助。以下信息仅供参考!!!
阅读理念:
《月亮的味道》是一本由波兰作家麦克格雷涅茨创作的图画书。这是一本看似简单的图画书,但是充满了童真童趣。故事本身浅显易懂,讲述了月亮和一群小动物之间的有趣故事。
故事有趣特别的名字,足以吸引所有的孩子们。月亮可以吃吗?是软的,还是脆的?它是什么味道的?是甜的,还是咸的?这样饱含智慧的名字不但勾起了孩子们的食欲,而且也吊足了孩子们的阅读兴趣。在导入的环节中教师就仅仅围绕这一目的,通过孩子们喜欢吃的食物引出故事,让优秀的儿童文学作品很自然的走到孩子们的身边。可是,该怎样才能品尝到月亮呢?一群小动物们采用“叠罗汉”的方式搭起了长长地天梯,一点一点向月亮靠近。天梯每增高一节,月亮就会跳高一点。此时,童趣便在这类似游戏的过程中充分展露出来。最终小动物们有没有吃到月亮呢?由于月亮的疏忽和大意,最顶端的小老鼠成功地够到了月亮,动物们如愿以偿地品尝到了月亮的美味,美好的愿望实现了,所以的小动物们都依偎在一起,幸福的享受着。故事本该就此结束,偏偏这时一条小鱼出乎意料地走进了故事,它在说出自己疑问的同时也把无数小读者引进了未完的思考中,这正是本书智慧之处。
阅读准备:电子书、图画书、桔子、糖、薯片等
阅读目标:
1.借助图画书阅读,培养幼儿的阅读能力,真切的感受童真童趣。
2.在理解故事的情节,进一步发展观察能力和想象力。
阅读过程:
一、导入:
指导语:今天老师给小朋友们带来了许多好吃的,想不想尝一尝?桔子是什么味道的?(酸酸的)糖果是什么味道的?(甜甜的)薯片吃起来是什么感觉的?(脆脆的)
过渡语:有这么一群小动物,它们不喜欢吃桔子、糖果、薯片,它们不喜欢吃小朋友们常吃的东西。它们很好玩、很可爱,充满了好奇心。它们喜欢吃什么呢?你猜猜看?(激发幼儿的想象力,鼓励幼儿大胆的说)
二、展开:
1.自主阅读,感受乐趣
指导语:其实啊,它们想尝一尝月亮的味道。月亮是什么味道的?你吃过吗?月亮在高高的天上,这群小动物怎样能吃到月亮呢?你们想知道吗?这个秘密就藏在老师带来的这本图画书里,《月亮的味道》,就让我们一起来看看这本书。
提问:你看到了什么?你读到了什么?(引导幼儿讲述故事梗概)
2.细致读图,深入理解
图一:黑暗中是什么在窥视着月亮?有几对眼睛?它们是谁?(期待的、好奇的、充满等待的眼睛、发着光亮的眼睛)
图二:所有的小动物这样叠罗汉时,它们的表情是怎样的?(所有小动物的眼睛都使劲的向上看着,为什么向上看?它们会想些什么?它们都在期待着上面的小伙伴够到月亮,还是为了那个美好的共同心愿。)
图三:小老鼠吃到了月亮,月亮的表情是什么样的?和先前有什么不同?
3.完整讲述,升华情感
(1)教师有感情的完整讲述故事。
(2)提问:你最喜欢哪个小动物?它们是怎样尝到月亮的味道?它们尝到月亮的味道后心情会怎样?
(3)小结:乌龟是第一个有这么大胆想法的小动物,想尝一尝月亮的味道,它有着探索精神。动物们迎合了它的想法,一起去实现这个美好的愿望。小老鼠最终勾到了月亮,将月亮又依次传递给了朋友,大家的齐心协力、团结一致,都尝到了月亮的味道,实现了这个美好的愿望。所有的小动物们都幸福的依偎在一起,享受着幸福,在静静地夜里甜蜜的睡着。
三、结束:
(1)指导语:还记得那第九对眼睛吗?它没有参与够月亮的过程中,但它一直在关注着大家,它是谁呢?
(2)教师讲述图画书最后一页。
(3)结束语:小鱼是不是也想尝一尝月亮的味道呢?水里的月亮会是什么味道的?它和天上的月亮味道有什么不一样吗?说不定第二天的夜里,小鱼会和更多的小动物一起去尝一尝水里月亮的味道。
【活动目标】
1、利用图谱大胆进行仿编,并尝试完整地讲述。
2、学会朗诵儿歌,感受儿歌的意境美。
【活动准备】
1、知识经验:已了解月亮的变化规律。
2、物质准备:圆形、半圆形图片数张、儿歌图谱一份。
【活动过程】
一、谈话导入。
师:天黑了,星空中出现了月亮姐姐,小朋友们还记得月亮是什么形状的?
小结:对了,月初的时候小月牙弯弯的,过了几天就变成圆形的!再过几天又变成弯弯的小月牙。
二、引导幼儿想象月亮像什么?
1、月亮真调皮,喜欢变魔术,你猜弯弯的月亮会变成什么?
小结:弯弯的月亮变成香蕉,可以那在手里吃还可以变成生活中的很多东西。
2、圆圆的月亮会变成什么呢?
小结:圆圆的月亮变成皮球,可以拿在手里玩,变成西瓜拿在手里吃还可以变成生活中的很多东西。
三、欣赏并学习儿歌。
1、第一遍欣赏。
师:今天,老师带来一首月亮的儿歌,听听儿歌里的小朋友和月亮做什么游戏。
提问:儿歌的名字是什么呢?听了这首歌感觉怎么样?你觉得好玩吗?你想不想和月亮做游戏?
2、出示图片,欣赏儿歌。
提问儿歌里小月亮做什么事?月亮变成了什么?
3、结合图谱,学习儿歌。
师:老师把这首歌,变成了小图谱,谁能看着图谱,给大家朗诵这首歌呢?
四、利用图谱进行仿编。
1、幼儿自由讨论,尝试创编。
师:你想不想请月亮下来呢?你觉得月亮是什么呢?
2、引导幼儿尝试用完整的语言进行讲述。
五、活动结束:月亮告诉我,它有点累了,小朋友们想她的时候在语言区告诉她吧!
活动延伸:将图片投放在语言区。
附儿歌:
月亮呀,下来吧,
你是一个皮球呀,
小弟弟,要把你,
拿在手中玩。
月亮呀,下来吧,
你是一面镜子呀,
小妹妹,要把你,
拿在手中照。
月亮呀,下来吧,
你是一只小船呀,
小弟弟,小妹妹,
坐你到天上!
感谢您拜读范文资讯网教案频道的“中班语言教案范文:找月亮”一文,希望“中班语言教案范文:找月亮”能解决您的教案需求,同时,Fwr816.com还为您精选准备的中班语言教案专题!
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