活动目标
1、引导幼儿获得有关“光和影子”的感性经验。
2、初步了解影子的作用,引发对这一自然现象的兴趣。
3、引导幼儿主动参与操作活动,激发幼儿的探索兴趣,求知欲望。
活动准备
1、趣味练习:影子,画影子
2、白纸、手电筒、胶水若干,记录纸人手一份。
活动过程
一、导入
谈话:我知道的影子,引起幼儿探索欲望。
教师:你知道影子是什么样的吗?
今天我们准备了不一样的材料,你可以选择喜欢的材料玩一玩、画一画,看看你有什么发现?
二、展开
1、幼儿操作玩影子,了解影子与光线的关系。
教师:你们发现了什么?
(个别幼儿演示并介绍记录结果)
教师:当光线位置变化了,影子会变;当物体位置变化了,影子同样会变。
课件:图片树林影子
当光线位置较高时,影子就短。这是因为物体阻当了较少的光线。
课件:图片影子
当光线低斜时,影子就长。这是因为物体阻当了更多的光线。
2、利用光和影子的感性经验,玩“影子棋盘”。
玩法:幼儿两人一组,分别选择红方、蓝方。
轮流把中间的水彩笔的影子照在对方的棋盘标志上,影子的最远处停在不同的标志上可以得不同的星数,比一比谁的星最多。
3、影子在日常生活各种运用。
师:影子在我们的生活中无处不在,它对人们的生活有什么作用?我们什么时候不需要影子?
4、趣味练习:找影子
观察图片中的影子,都是谁的影子呢?用剪纸把它贴出来。
三、结束
趣味练习:画影子
一、活动目标: 1、教小朋友学习喷刷画的技能,促使手眼协调发展。2、引导幼儿体验用碰化的方法再现物体的乐趣。3、培养小朋友干净整洁的作业习惯。二、活动准备:1、带小朋友利用光线做影子游戏。2、准备5中颜料。每人一只调色盒,一个牙刷,一块纱窗、抹布、洗笔罐。3、用薄纸板剪出各种物影。如:动物、植物、交通工具、日用品、水果蔬菜。4、教师制作好范例:依仗有小兔子影子的喷画。三、活动过程:1、出示喷刷作平小兔子的影子,引起小朋友的兴趣。教师:画上是什么动物?画前面没有光也没有小兔子,小兔子的影子怎么跑道纸上的?
2、教小朋友学习喷画的方法先将画纸铺平,再吧喜欢的物品卡片放在纸上,然后用牙刷醮颜料在纱窗上来回刷,将色喷在纸上,这样有物品的地方,因为喷不到颜色而变色。喷完一种颜色后,如果想喷另外一种颜色,必须等画面上已喷的颜色干了以后,才能再喷另一种颜色。注意换色时要换纱窗和牙刷,刷完后过一会将纸板轻轻拿掉,自己喜欢物品的影子便留在纸上。3、交代要求,小朋友操作,教师指导。小朋友练习喷画,教师指导掌握喷刷的方法。喷刷时用力,尽量使画面颜色均匀。鼓励小朋友拼摆有情节的画面,注意提醒小朋友,一定要将颜色喷在纸上,保持桌面、地面的整洁。
4、引导小朋友欣赏评价作品,结束活动。请小朋友欣赏作品,说一说喜欢哪幅作平,为什么?引导小朋友,从图案排列美观、色彩搭配好,喷刷均匀等方面进行评价。四、活动延伸1、将喷刷作品带回家,让爸爸妈妈猜一猜自己喷了哪些东西,并讲诉使如何制作的。
活动目标
1. 让幼儿探索影子,获取有关影子的形成、变化的具体经验。
2. 激发幼儿探索影子现象的兴趣和好奇心。
活动准备
一只手电筒或幻灯机光源、手影的图片。
活动过程
1. 激发幼儿对影子的兴趣。
师:小朋友,你见过影子吗?什么时候会有影子?
幼儿:有太阳光、电灯光、车灯光等照着我们的时候就有影子。
师:有什么东西有影子?
幼儿:树、房子等都有影子。
师:为什么会有影子呢?
让幼儿讨论猜测,并用幻灯机或手电筒做实验,让幼儿知道因为物体挡住了光就有了影子。
2. 玩手影游戏。
老师示范做一个手影。让幼儿猜一猜这是什么,并让幼儿学做手影。请幼儿观看课件各种手影图片,让幼儿知道在光下手的不同姿势会形成不同的影子。
3. 引导幼儿观察物体的影子及变化。
让幼儿到户外找影子,画影子,观察影子的不同及变化。
【活动目标】
1.感知影子的颜色、形状,获得有关影子的具体经验。
2.对探索影子的活动产生兴趣,提高细致的观察力和能用较完整的语言讲述自己的发现的能力。
【准备】
1.实验材料:一个美丽的布娃娃。
2.幼儿已获初步经验,玩过踩影子的游戏。
3.时间安排:有阳光的日子。
【活动过程】
(一)情景导入,引发幼儿对影子的探索兴趣。
师:你们认为人有影子吗?你的影子在哪里?你的影子是什么样的?请你把它画下来。
(二)引导幼儿观察、发现影子的特征。
1.师:你的影子是什么样的呢?
2.分组实验:教师引导幼儿在阳光下做各种动作,观察影子的颜色和形状变化。
3.借助布娃娃玩具,引导幼儿观察、比较布娃娃和影子的不同。
师:美丽的布娃娃穿的衣服是什么样子的?布娃娃影子的衣服是什么颜色的?
师:布娃娃举起双手,她的影子怎么变化了?
(三)引导幼儿观察、比较自己和影子的不同。
师:你和你的影子一样吗?什么地方不一样?
(四)绘画记录,请幼儿把自己和自己的影子画下来。
1.教师提醒幼儿思考怎样画出自己的身体和影子。
2.请幼儿介绍自己的作品,说说自己是哪个?
3.教师和幼儿讨论:影子在身体的什么位置?
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活动目标:
1.欣赏诗歌,尝试用泥塑的方式表现春天的景象。
2.能用多种方式、技能表现出诗歌中的小动物。
3.愿意与同伴一起协商、制作。
活动准备:
1.熟悉诗歌《春天的秘密》。
2.陶泥、操作工具人手一份。
活动过程:
1.复习诗歌《春天的秘密》,引导幼儿想象春天的景象。
(l)教师:请你们先闭上眼睛想一想,诗歌中都说到了哪些春天的秘密?
(2)启发幼儿想一想:还有哪些是春天的秘密?
●通过对诗歌的回忆,使幼儿对春天的特征有了更深入的认识,为幼儿创作做好铺垫。
2.分组讨论:创作内容,分工事项。
(1)分组讨论。
教师:今天我们要用泥来表现春天的秘密。你们想制作什么?和小组里的同伴共同商量一下准备怎么做。
(2)请小组代表介绍设计思路。
3.幼儿合作创作,教师巡回指导。
(1)教师在指导过程中,注意对各组内容保密。要求每组的内容要有不同的特点,为避免重复,教师可以提出一些有效的建议。
(2)提醒幼儿不要泄露自己的创作内容。
4.作品展示、评价。
活动建议:
☆活动延伸引导幼儿将做好的陶艺作品编成诗歌,进行故事表演。
☆家园共育请家长与幼儿一起收集有关春天的图片和讯息,帮助幼儿积累更多的生活经验。
[诗歌]
春天的秘密
春天来了,春天来了,春天在哪儿呢?
小河里的冰融化了,河水浙沥渐沥地流淌着,
小声地说:“春天在这儿!春天在这儿!”
春天来了,春天来了,春天在哪儿呢?
垂柳换上了嫩绿的新装,在微风中轻轻地飘荡,
小声地说:“春天在这儿!春天在这儿!”
春天来了,春天来了,春天在哪儿呢?
桃花红着脸,抿着小嘴,
微笑着说:“春天在这儿!春天在这儿!”
春天来了,春天来了,春天在哪儿呢?
燕子飞翔在蔚蓝的天空,叽里叽里地叫着,
小声地说:“春天在这儿!春天在这儿!”
春天来了,春天来了,春天在哪儿呢?
绿油油的麦苗,使劲地从泥土里往上钻.
小声地说:“春天在这儿!春天在这儿!”
春天来了,春天来了,春天在哪儿呢?
农民伯伯忙着播种,拖拉机轰隆轰隆地嚷着:
“春天在这儿!春天在这儿!”
哈哈!春天真的来了,春天真的来了!
我看见了春天的秘密,我要把它牢牢记在心里。
活动目标:
1、 玩影子游戏,初步了解物体都有影子。
2、 知道影子的变化与光和物体的位置有关,在探索实验中获得对影子变化的经验。
3、 运用各种感官,积极探索,体验科学探索活动带来的乐趣。
活动准备:
幻灯机、台灯或手电筒、玩具等。
活动过程:
1、 手影魔术,激发幼儿探索兴趣。
小手小手变变变,变只小兔蹦蹦跳,变只小狗汪汪汪,变只蝴蝶飞飞飞。(鼓励幼儿用小手与影子做游戏)
2、 找影子,初步探索光与影子的关系。
(1)将灯光关掉,请小朋友找找影子去哪了?
(2)请幼儿说说阳光下都有哪些影子,(教案出自:教案网)如:大树的影子,滑梯的影子,小朋友的影子等。为什么阴天的时候影子都藏了起来?
引导幼儿懂得:有光的地方有影子。
3、 游戏影子变变变,深入探索影子与光的关系。
(1) 请幼儿分组,用玩具挡住光线,观察影子的形状。
(2) 引导幼儿探索怎样使玩具影子变大,怎样使玩具影子变小。
(3) 鼓励幼儿变换灯及玩具的位置,探索发现影子会有什么样的变化。
总结实验结果:影子会动,影子也会变,光源的位置变了,影子的大小就变了;物体的姿势变了,影子的形状也变了。
4、 踩影子游戏,进一步巩固光与影子的关系。
户外游戏踩影子,活动前先让孩子观察自己在阳光下的影子及变化,然后分组游戏,引导幼儿想想怎样使别人踩不到自己的影子。
(提醒幼儿游戏过程中,注意安全。)
活动延伸:
发现活动:你会让影子消失吗?通过发现、实验、探索、懂得影子是盖不住的,没有光,影子就消失了。
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活动目标:
1. 激发幼儿探索影子各种变化的好奇心。
2 .引导幼儿通过实验观察获得对影子变化的经验。
3.知道影子变化与光和物体的关系。
活动准备:
1.手电筒、小巧的玩具、记录纸等若干。
2.电视机(纸箱制作)。
活动过程:
1.听音乐进入活动室。
通过演影子戏引入课题,提出问题:你看到的图象是物体的什么?物体的影子为什么会映到屏幕上?引起幼儿对探索光源与物体和影子的关系。
2.教师引导幼儿探索光源与物体和影子的关系。
小朋友都知道当光照在不透明物体上时,物体就会产生影子,可是你能控制影子的位置吗?教师演示将手电筒放到物体的左边、右边,让幼儿看影子位置的变化,并引导幼儿用正确的方位词进行表述。小朋友们,你们能控制影子的位置吗?
游戏:听话的影子如果我想让影子到上边、下边、左边、右边等地方,手电筒应该放到什么地方呢?幼儿用实验验证,并教幼儿用记录表进行记录。幼儿两人一组,一个操作一个记录,培养幼儿合作工作的能力。
教师展示记录结果,和幼儿一起总结实验结果:光源的位置变了,影子的位置就变了。
提出设想,引起幼儿继续探索的兴趣,(教师在暗中操作),老师能让物体的影子变魔术,想不想看一下,教师让影子变大变小,变成不同的形状,小朋友们,你们能当影子魔术师吗?来让你的影子也来变一下。
幼儿操作,使幼儿通过观察发现物体的位置、姿势变化了,影子也会发生变化。
3 找影子,带领幼儿到户外找影子,并请幼儿将物体的影子在地上画出来,过一段时间看一下,影子还在那里吗?为什么?
小结及反思:活动设计抓住幼儿的好奇心,利用已有的经验,让孩子不断在探索中学习,了解光和影子的关系,通过操作知道影子可以变化。
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