【活动目标】
1、学会根据图片上人物的动作,讲述尼尼旅行途中,变魔术的情景。
2、通过教师的提问,按照故事的发展线索想象故事的内容。
3、体验故事神奇的情景,感受帮助他人后快乐的情绪体验。
【活动准备】
幼儿用书,大书一本,橡皮泥一盒。
【活动过程】
一、师出示橡皮泥,引出主题。
师:看看,这是什么?如果给你一盒橡皮泥,你想用橡皮泥捏什么?你会捏哪些东西?
(幼儿回答)
师:今天,我们一起来阅读一篇有趣的图画故事,故事的名字叫:尼尼变魔术
二、师出示大书,引导幼儿看书并阅读。
师:橡皮泥尼尼学会了变魔术,他背着包高兴地去旅行。尼尼去旅行,后来发生了什么事呢?
师一边引导一边让幼儿回答问题。
三、师再次讲故事
提问:尼尼来到了什么地方?发生了什么事?尼尼看见了是怎么做的?
(幼儿回答)
师请2-3个幼儿边看图边讲故事。
四、师用提问的方式帮助幼儿了解故事内容,并带领幼儿完整阅读故事。
1、尼尼在马路上看见了什么?他是怎么做的?
2、尼尼在飞机场、小河边、树林里,( )又看见了什么?他又是怎么做的?
3、尼尼帮助了别人,心里感觉怎样?
4、你们喜欢尼尼吗?为什么喜欢他?(使幼儿感受到帮助别人是件快乐的事)
五、师幼一起边看书边讲故事2-3遍。
六、师组织幼儿讨论:
假如你是尼尼,你想变成什么帮助别人呢?鼓励幼儿大胆续编故事。
这篇《中班科学教案:黄豆宝宝变魔术》是小编为大家整理的,希望对大家有所帮助。以下信息仅供参考!!!
活动目标:
1、知道黄豆可以制作豆浆、豆腐、豆腐干等豆制品。
2、通过观察比较黄豆的外形特征,提高感知事物的能力
3、养成不挑食的好习惯。
活动准备:
1、每人一筐干黄豆,一盆湿黄豆,一杯豆浆、一盆豆制品(用牙签 插好 的黄山豆腐干和卤汁豆腐干),一块毛巾。
2、 电视机、录象机、豆浆机、电火锅、一大玻璃杯水,一只空玻璃杯,一锅事先煮好的豆浆,抹布、录音机、磁带。
3、黄豆宝宝胸饰一只,豆腐、素鸡、百叶、油豆腐、豆腐干实物各一盆。
4、 小朋友隔天浸泡黄豆。
活动过程:
1.、初步了解黄豆的外形特征。
(1) 师:(教师头戴黄豆头饰)小朋友,我是黄豆宝宝,我还把我的好朋友都请来了。今天,大家就来和他们一起玩。让我们先来看看黄豆宝宝长什么样子。小朋友可以看一看,摸一摸,捏一捏自己筐里的黄豆宝宝,等会告诉大家。
(2) 师:“黄豆宝宝是什么颜色的?它是什么形状的?”
(3) 师:小结:黄豆宝宝是一粒粒黄颜色的圆溜溜的小豆豆。
评析:在组织幼儿玩的过程中,运用多种感官对黄豆有一个初步的认识,幼儿十分感兴趣,有的说,黄豆宝宝是黄色的,有的说我摸上去黄豆宝宝是圆圆的。)
2、知道黄豆可以做成豆浆。
师:我们的本领可大了,会变许多魔术,小朋友每天喝的豆浆也是我们变出来的。通过进一步观察比较干湿不同的黄豆的外形特征,发展幼儿感知事物的能力。
师:“做豆浆前首先得把‘我’放在水里泡上一天,所以,小朋友昨天也在自然角把‘我’泡一天,请小朋友每人拿一盒,看看、比比,泡过的‘我’和没泡过的‘我’有什么不一样?你可以把发现告诉旁边的小朋友。
②幼儿观察干湿不同的黄豆。 ③师:“泡过的黄豆和没泡过的黄豆有什么不一样?” (有的幼儿说:“泡过的黄豆大,没泡过的黄豆小。”有的幼儿说:“泡过的黄豆的颜色有点淡,没泡过的黄豆的颜色有点深。”有的幼儿说:“我摸摸泡过的黄豆是软的,没泡过的黄豆是硬的。”)
④师:小结 :黄豆宝宝只要在水里泡上一天,就会比原来的大一些,软一些,颜色浅一些。
3、了解黄豆还能做成其他的豆制品。
①师:“我们黄豆宝宝本领可大了,除了能做豆浆,还能做许多东西呢,
②师“录象里的东西都是黄豆宝宝做成的,今天它们也来了,哪些东西你是吃过的” (幼儿边讲,边指。)
③师:小结:豆腐、百叶、素鸡、豆腐干、油豆腐、都是用黄豆宝宝做出来的。 (评析:通过电化手段--看录象,进一步唤起幼儿的回忆,丰富幼儿的认知,知道黄豆还能做出各种豆制品。)
4、知道黄豆营养丰富,培养幼儿爱吃豆制品的情感。
(1) 师:“什么东西这么香?”
(2) 请小朋友一起品尝用黄豆宝宝做出来的东西。并教育幼儿它们不光味道好,而且还很有营养,是我们的好朋友。
(3) 听优美的音乐,幼儿吃豆浆、豆腐干、卤汁豆腐干。并提醒幼儿吃好豆腐干后,牙签放在盆子里,擦干净嘴巴。
活动反思:
豆浆、豆制品,是幼儿园经常要吃的食品,但也常常有小朋友不爱吃豆制品,根据孩子的年龄特点,利用教学的趣味性,运用拟人化的口吻,用变魔术的方法,来激发孩子的兴趣,教育孩子爱吃豆制品,引导宝宝运用感官比较、观察,泡过和没泡过的黄豆的不同,发展了宝宝的观察力,提高了幼儿宝宝的感知事物的能力。运用多样化的教学手段,来调动孩子学习的积极性,使宝宝在认知、能力和情感方面都得到发展。如:在了解黄豆的外形特征时,运用了观察的方法,接着又比较和观察,使幼儿了解泡过和没泡过的黄豆的不同,发展了幼儿的观察力,提高幼儿感知事物的能力;又运用电教手段丰富了幼儿的认知;最后,通过品尝豆制品,进一步激发了孩子爱吃豆制品的情感。可能宝宝太兴奋了,所以有个别的太“活跃”了,发出了尖锐的叫声,纪律有些松懈了,不过整体状况还是比较好的,宝宝现在也知道了以后要多吃豆制品,这样对身体有益!
活动目标:
1、知道黄豆可以制作豆浆、豆腐、豆腐干等豆制品。
2、 通过观察比较黄豆的外形特征,提高感知事物的能力
3、养成不挑食的好习惯。
活动准备:
1、每人一筐干黄豆,一盆湿黄豆,一杯豆浆、一盆豆制品(用牙签 插好 的黄山豆腐干和卤汁豆腐干),一块毛巾。
2、 电视机、录象机、豆浆机、电火锅、一大玻璃杯水,一只空玻璃杯,一锅事先煮好的豆浆,抹布、录音机、磁带。
3、黄豆宝宝胸饰一只,豆腐、素鸡、百叶、油豆腐、豆腐干实物各一盆。
4、 小朋友隔天浸泡黄豆。
活动过程:
1.、初步了解黄豆的外形特征。
(1) 师:(教师头戴黄豆头饰)小朋友,我是黄豆宝宝,我还把我的好朋友都请来了。今天,大家就来和他们一起玩。让我们先来看看黄豆宝宝长什么样子。小朋友可以看一看,摸一摸,捏一捏自己筐里的黄豆宝宝,等会告诉大家。
(2) 师:“黄豆宝宝是什么颜色的?它是什么形状的?”
(3) 师:小结:黄豆宝宝是一粒粒黄颜色的圆溜溜的小豆豆。
评析:在组织幼儿玩的过程中,运用多种感官对黄豆有一个初步的认识,幼儿十分感兴趣,有的说,黄豆宝宝是黄色的,有的说我摸上去黄豆宝宝是圆圆的。)
2、知道黄豆可以做成豆浆。
师:我们的本领可大了,会变许多魔术,小朋友每天喝的豆浆也是我们变出来的。通过进一步观察比较干湿不同的黄豆的外形特征,发展幼儿感知事物的能力。
师:“做豆浆前首先得把‘我’放在水里泡上一天,所以,小朋友昨天也在自然角把‘我’泡一天,请小朋友每人拿一盒,看看、比比,泡过的‘我’和没泡过的‘我’有什么不一样?你可以把发现告诉旁边的小朋友。
②幼儿观察干湿不同的黄豆。 ③师:“泡过的黄豆和没泡过的黄豆有什么不一样?” (有的幼儿说:“泡过的黄豆大,没泡过的黄豆小。”有的幼儿说:“泡过的黄豆的颜色有点淡,没泡过的黄豆的颜色有点深。”有的幼儿说:“我摸摸泡过的黄豆是软的,没泡过的黄豆是硬的。”)
④师:小结 :黄豆宝宝只要在水里泡上一天,就会比原来的大一些,软一些,颜色浅一些。
3、了解黄豆还能做成其他的豆制品。
①师:“我们黄豆宝宝本领可大了,除了能做豆浆,还能做许多东西呢,
②师“录象里的东西都是黄豆宝宝做成的,今天它们也来了,哪些东西你是吃过的” (幼儿边讲,边指。)
③师:小结:豆腐、百叶、素鸡、豆腐干、油豆腐、都是用黄豆宝宝做出来的。 (评析:通过电化手段--看录象,进一步唤起幼儿的回忆,丰富幼儿的认知,知道黄豆还能做出各种豆制品。)
4、知道黄豆营养丰富,培养幼儿爱吃豆制品的情感。
(1) 师:“什么东西这么香?”
(2) 请小朋友一起品尝用黄豆宝宝做出来的东西。并教育幼儿它们不光味道好,而且还很有营养,是我们的好朋友。
(3) 听优美的音乐,幼儿吃豆浆、豆腐干、卤汁豆腐干。并提醒幼儿吃好豆腐干后,牙签放在盆子里,擦干净嘴巴。
活动反思:
豆浆、豆制品,是幼儿园经常要吃的食品,但也常常有小朋友不爱吃豆制品,根据孩子的年龄特点,利用教学的趣味性,运用拟人化的口吻,用变魔术的方法,来激发孩子的兴趣,教育孩子爱吃豆制品,引导宝宝运用感官比较、观察,泡过和没泡过的黄豆的不同,发展了宝宝的观察力,提高了幼儿宝宝的感知事物的能力。运用多样化的教学手段,来调动孩子学习的积极性,使宝宝在认知、能力和情感方面都得到发展。如:在了解黄豆的外形特征时, 运用了观察的方法,接着又比较和观察,使幼儿了解泡过和没泡过的黄豆的不同,发展了幼儿的观察力,提高幼儿感知事物的能力;又运用电教手段丰富了幼儿的认知;最后,通过品尝豆制品,进一步激发了孩子爱吃豆制品的情感。可能宝宝太兴奋了,所以有个别的太“活跃”了,发出了尖锐的叫声,纪律有些松懈了,不过整体状况还是比较好的,宝宝现在也知道了以后要多吃豆制品,这样对身体有益!
教案一
活动目标:
1.理解故事情节,感受故事中想象变化的神奇。
2.明白贪吃冷饮的坏处。
3.大胆想象,初步尝试仿编故事情节,体会想象的乐趣。
重点:能理解故事情节,明白贪吃冷饮的坏处。
难点:仿编故事情节,感受故事中想想变化的神奇。
活动准备:
1.小猴变魔术的挂图。
2.变魔术的道具。
活动过程:
1.教师扮演猴子表演魔术,引发幼儿兴趣。
师:小朋友,我是谁呀?我前两天学会了变魔术,(教案出自:)今天就给你们表演一个小魔术。你们喜欢这个魔术吗?
2.看图片,猜故事。
不光你们喜欢我,森林里的小动物也很喜欢我呢,会有谁请小猴去表演魔术呢?(幼儿回答后出示第一幅图)咦,小猪和小熊会让小猴变什么呢?(回答后出示冰淇淋)原来要变一个冰淇淋房,为什么要让小猴变一个冰淇淋房呢?它们的愿望会不会实现呢?
第二幅图:呀,真的变出来了。让我们来看看,冰淇淋房是什么样子的!(大大的,黄黄的墙,绿色的瓦片,大红色的门)看到这么漂亮的冰淇淋房,小熊和小猪赶忙钻了进去,它们会在里面做什么呢?(猜想结束后出示第三幅图)看,它们在干什么啊?这个时候它们的心情怎么样啊?(很开心,很快乐)。我们一起来学一学小猪的动作。(大吃大喝)小熊在做什么呢?(躺在床上呼呼大睡,吃得太多了要休息一下)它们在房子里吃了睡,睡醒了吃,会怎么样呢?(猜想后出示第四幅图)呀,原来小猪变成了一只冰小猪(学一学冰小猪,硬硬的,动不了),为什么小猪会变成这样呢?看到小猪变成这样它们的心情怎么样?然后它们怎么做了呢?
小猪在医院里做什么了?挂了几天的水,还吃了药,终于醒过来了。小猪醒过来之后,它会想什么呢?原来啊小猪它还想住到冰淇淋房里去呢,这时太阳出来了(出示太阳),冰淇淋房被太阳晒化了。小猪再也不能住到冰淇淋房里去了,再也吃不到冰淇淋了。
3.完整的欣赏故事。(教师有感情的讲故事)原来这个事情是一个有趣的故事,这个故事的题目叫小猴变魔术,我们来完整地听一听这个故事。
4.在总结吃冷饮坏处,让幼儿记得少吃冷饮小猪为什么会被送到医院去呢?马上夏天到了,我们能像小猪那样贪吃冷饮吗?夏天很热,但是我们不能像小猪那样吃那么多,吃的太多会肚子痛,会被送到医院里去打针吃药,这样对小朋友的身体不好,会长不高呢。所以小朋友要少吃冷饮,不能多吃。
5.幼儿创编故事小猴帮小猪和小熊变出了它们喜欢的东西,小朋友,你想让小猴帮你变什么呢?变出来的东西可以做什么?又会发生什么有趣的故事呢?(请几个幼儿出来讲述)6.结束小猴要回去继续学习本领了,现在要和小朋友们说再见了!
反思总结:
1、课程开始时,用一个小魔术引起幼儿的兴趣,调动了他们的情绪,使他们的注意力能够集中起来,他们表现的也很好。
2、本课程中,我的节奏没有把握好,语速语调太平稳,声音没有放开,情感的体现不足,导致幼儿后面的表现也比较沉闷,有话不敢说。在猜想故事的环节中,没有让幼儿多观察,多表达自己的想法,限制的他们的发散性思维,而我对幼儿的应对能力不足,对幼儿回答的点评不太到位。
3、因为本活动设计为两课时,而这是第一课时的课程,应将难点定位明白贪吃冷饮的坏处,创编故事可以放到第二课时。
教案二
活动目标:
1、通过游戏的形式让幼儿学说词语或句子,丰富幼儿的词汇,让幼儿准确地运用数量词。
2、提供给幼儿充分的表达机会,让大多数幼儿都能参与活动,(教案出自:)都有机会说话,从而提高他们的语言表达能力。
重点:让幼儿学会准确地运用数量词。
难点:量词的准确运用。
活动准备:
课件、实物、魔法箱、电子白板
活动过程:
一、律动
二、看图谈话引题
1、播放课件小猴子的图片,吸引幼儿的注意力,师一边让幼儿看图一边给他们口述儿歌,激发幼儿的兴趣。
2、师:小猴子今天要给大家变魔术,它的魔法箱里装了好多好多东西,你们想知道是什么吗?出示课题;变魔术
三、引导学习
1、师让幼儿闭上眼睛,看看小猴子变得第一样东西是什么?(一根魔法棒)
2、师:这根魔法棒什么都不怕,有了它就可以变出更多的好东西,你们想不想看看?
3、利用电子白板中的资源,给幼儿变一些物体,让他们用准确的数量词表示物体。
4、请幼儿在自己身体上找数量词。
教师示范:我有一个鼻子。幼儿找数量词,如:一双眼睛、两只耳朵、一张嘴巴、一双手、一件衣服
5、师:你们想不想试一试魔法棒的厉害呢?请小朋友到白板前画出自己想画的物体,并说出他们的名称。
6、师:小猴子说我们班的小朋友都很聪明,都很了不起,它想考考你们,(教案出自:)看看你们是不是都会说了?播放课件图片,让幼儿一起说一说(主要让幼儿巩固所学内容,适时渗透常规教育)
四、游戏:摸摸我是谁
1、师:变了这么多东西,我们还是觉得不过瘾,干脆把小猴子的魔法箱也让我们摸摸吧。
2、师出示一个事先准备好的魔法箱,箱子子里装满了好多好多物品,让幼儿自己摸东西,然后用一XX的形式来描述。(师要帮助他们准确表达)
五、活动延伸:
师:小猴子要和大家比赛,在幼儿园、家里找不同的物品,看谁找得多,然后说出它是什么?好了,小朋友们再见!(出示最后一张课件图片)
六、律动出室。
教案三
活动目标:
1、理解故事情节,大胆想象,尝试仿编故事情节,体会想象的乐趣
2、感受故事中想象变化的神奇,明白贪吃冷饮的坏处。
活动准备:
知识经验准备:夏季避暑的办法。
物质材料准备:
1、《幼儿画册》
2、白纸、笔、蜡笔
活动重难点:
重点:理解故事情节,学会夏天使自己凉快的方法。
难点:大胆想象,尝试仿编故事情节,感受故事中想象变化的神奇。
活动过程:
一、教师变小魔术,引发幼儿兴趣。
1、你们看过魔术表演吗?
2、教师表演小魔术,引出故事。
二、出示挂图,初步了解故事的主要情节。
1、今天老师也带来了一个故事,听一听故事里的小魔术师变的是什么?
2、教师出示挂图讲述故事。
(1)故事的名字是什么?
(2)故事里有哪些小动物?
(3)小猴变出了什么?
(4)这间房子是什么样的?
3、教师再次讲述故事。
(1)小熊和小猪为什么喜欢这样的房子?
(2)最后发生了什么事情?
4、引导幼儿边看《幼儿画册》边完整地讲述故事。
三、说故事,根据幼儿的生活经验进行讨论。
1、小猪为什么会被送到医院?
2、你能帮小猪和小熊想一个办法使它们变得凉快吗?
教师小结:我们有很多的方法使自己凉快,也可以吃冷饮但是不能多吃。
四、启发幼儿大胆想象并创编故事。
1.如果你是小熊、小猪,你想让小猴变出什么?你会做些什么?
2.幼儿找朋友说一说自己的创编。
3.请几名幼儿在集体面前讲述。
4.教师小结幼儿的创编。
五、经验迁移。
我们能不能像小猪和小熊那样呢?为什么?
教师小结:夏天到了,我们不能吃太多的冷饮。
教案四:中班早期阅读《小猴变魔术》
教学目标:
1、理解故事情节,感受故事中想象变化的神奇,明白贪吃冷饮的坏处。
2、大胆想象,尝试仿编故事情节,体会想象的乐趣。
教具准备:
故事录音磁带、幼儿画册、大的冰激凌图片。
教学过程:
1、教师变魔术,引发幼儿兴趣。
师:小朋友,你们看过魔术师表演吗?今天,老师来变个小魔术。(老师就用绸带来变火柴)
2、师生共同阅读幼儿画册中的故事《小猴变魔术》,通过观察、猜测、提问理解故事主要情节。
1)你们喜欢魔术吗?小猴也学会了魔术,它请森林里的好朋友到他家来玩,说它可以变出朋友们喜欢的东西。看看谁来了?(观察画面一)
2)小熊、小猪想让小猴变什么呢?(观察画面二)让幼儿根据画面自由回答。
3)原来他们想变一间大大的冰激凌房,有没有变出来呢?(观察画面三)呀,小猴吹了一口气,真的变出来了,让我们来看看,冰激凌房是什么样子的?(出示大的冰激凌房的图片)黄黄的房子,绿色的瓦片,大红的门,漂亮极了。
4)如果你看到了一间冰激凌房,会怎么做呢?(让幼儿自由回答)小熊、小猪他们会怎么做呢?(观察画面四)。
5)小熊、小猪吃饱就睡,睡醒就吃,真快活。吃了这么多的冰激凌,会怎么样呢?(让幼儿结合自己的生活经验讲)看看他们到底发生什么事了呢?(观察画面五、六)
6)小猪在医院里躺了四天才醒过来,他还想再住到冰激凌房去,可是太阳出来了,冰激凌房早就被晒化了。你认为小猪这样的想法好不好?为什么?
7)小结:夏天天气炎热,可以适当的吃点冷饮,既能祛暑,(教案出自:)也不会伤害身体的。但不能像小猪一样贪吃,多吃了会肚子疼,影响我们的健康。
3、完整的欣赏故事,引导幼儿接应老师的讲述。(幼儿翻阅画册听、讲)
4、启发幼儿大胆想象并创编故事。
(1)提问:如果你是小熊、小猪,你想让小猴变出什么?你会做些什么?
(2)幼儿自找朋友说说自己的创编。
(3)分别请两三为幼儿在集体面前讲述。
6、延伸活动:让幼儿把想变的东西画在纸上,并互相交流。
活动反思:
炎热的夏天来了,在找找、说说夏天的快乐活动中,很多小朋友都讲到了甜甜的冰激凌。可见,孩子们喜欢形状、颜色、味道不一的冰激凌,为了让幼儿懂得多吃冷饮的害处,我就通过故事《小猴变魔术》的故事内容和生动的画面,让孩子明白夏天应该适当的
吃冷饮,做到既祛暑,也不会伤害身体。
首先我采用了绸带变火柴的小魔术来引出活动,接着请孩子们观察画面,(教案出自:)凭自己的经验说说故事中小猪想变什么,通过猜猜、看看、想想,并出示特大的冰激凌房,让幼儿说说冰激凌房的样子,从而帮助幼儿更好的掌握描述冰激凌房的语句:黄黄的房子、绿色的瓦片、大红的门,漂亮极了!并引导幼儿假如自己有一间大大的冰激凌房,你会怎么做?从而来促进幼儿扩散性思维的发展。最后,启发幼儿结合自己的生活经验来说,像小猪一样吃饱了睡,睡醒了就吃,会发生什么事?孩子们积极地发表自己的见解:吃了很多的冰激凌会肚子痛;会身体不舒服;感觉会很冷;会变成冰人的满足了孩子们表述的欲望。
为了感受故事想象的神奇,在阅读故事后,我让幼儿尝试创编故事情景:假如你是小猪、小熊你会让小猴变什么?为什么?给予了孩子们自由发挥想象的空间,让幼儿互相交流,表述,并把想变得的东西绘画下来等,充分满足了孩子们的表现,体验想象的乐趣。
但活动中存在着许多的不足:当出示图片冰激凌房时,虽然没有诱色可餐的画面,我可以适当的加入修饰的语言:白白的奶油、一个个绿绿的青苹果味的小点点,里面还有各种口味的冰激凌,看到这么甜又漂亮的冰激凌房,你会怎么做呢?采用这样的引导方式,幼儿一定会怦然心动,就会大胆发言,就会有不同的表述结果。对于个别孩子还沉浸在故事中,很想再次听故事时,我也该满足他们的需求,不别按照原计划来实施。
在以后的教学活动中,我可要打破预设的提问,不要被预设环节锁定,好好把握活动中的每一个细节,不要操之过急,要全身心地投入活动中。特别是关于开展早期阅读的活动,该多鼓励幼儿质疑,用是这样吗?还有别的意见吗?等来激励幼儿相互解答,解决相应的难点。还要多提供时间让幼儿有自由阅读和交流的机会,并注重幼儿阅读的姿势,使他们养成良好的阅读习惯。我要不断地学习反思、不断提升自己的教学机智与教育艺术。
【活动目标】
1、引导幼儿仔细观察毛线扭曲的图形,大胆想、大胆说,发展想象能力。
2、鼓励幼儿自己尝试甩毛线,并从不同的方位来观察毛线图,用完整地语言进行表述。
3、帮助幼儿借助动物玩具,进行自编故事活动。
【活动准备】
1、毛线自由扭曲范图两张,实物投影仪。
2、幼儿人手两根粗毛线。
3、动物毛绒玩具若干。
4、节奏鲜明的音乐磁带一盘、教师变魔术的音乐。(自选)
【活动过程】
一、集体表演《毛线舞》。
1、师:小朋友,你们手里拿的是什么呀?(毛线)长长的毛线真漂亮,我们一起来跳个毛线舞,好吗?(好)
2、播放音乐,幼儿自由跟随老师表演毛线舞,感受毛线在空中飞舞的动姿。
3、师:毛线除了可以跳好看的舞蹈,还可以做什么呢?(织衣服、做毽子、捆东西、扎辫子)
二、观察老师表演毛线变魔术,能根据毛线扭曲的图形,大胆想象像什么。
1、师:老师还会用毛线来变魔术呢,你们想看吗?(想)
2、老师跟随音乐表演毛线变魔术:先把两手握住毛线的两端,进行展示活动;再一手握住毛线的一端,从上往下用力甩动;最后把毛线飘落到实物投影仪上。
3、师:小朋友仔细看看,你觉得毛线变成了什么?
4、幼儿先与同伴进行一下交流,然后回答:我觉得毛线变成了。鼓励幼儿大胆想、大胆说,积极发表自己的见解。
三、幼儿自己尝试甩毛线,并说说自己的毛线变成了什么?教师参与幼儿的活动,及时捕捉幼儿亮丽的思维与想象,并反馈给其他的孩子。
四、学习从不同方位来观察毛线图,进一步发散幼儿的想象。
1、师:刚才小朋友变得魔术真棒!现在老师又有一个新的变魔术方法,请你们一起来认真地看一看!
2、老师跟随音乐表演毛线变魔术,方法同上。
3、四个方向转动毛线图,引导幼儿与同伴一起想、一起说。
五、幼儿第二次尝试毛线变魔术,并引导幼儿变化自己观察毛线图的方位,使想象更广阔。可以请2~3位幼儿表演给大家看。
六、尝试借助动物毛绒玩具,与毛线图进行配合,创编好听的故事。
1、师:老师的毛线图里还藏着一个好听的故事呢,你们来听一听。
2、欣赏老师创编故事,知道动物要和毛线图编在一起。
3、幼儿自己尝试变魔术、选动物玩具、创编故事。引导幼儿先想一想、说一说自己的毛线变成了什么?再进行讲故事活动。
4、请2~3位幼儿展示他们的故事。
七、结束活动:
师:今天,你们这么多的小小魔术师表现得真不错。下课后,你们可以用双面胶带把毛线粘在白纸上,用蜡笔来添一添、画一画,让毛线图更加漂亮,好吗?(好)
活动目标:
1.看图学习诗歌,感知诗歌所表达的秋天的色彩美。
2.尝试根据诗歌的句式结构,讲述的方式仿编诗歌。
3.乐意在集体面前有表情的朗诵诗歌。
4.学会有感情地朗诵诗歌,大胆参与讨论。
5.理解诗歌所用的比喻手法。
活动难点难点:
活动难点:
根据句式进行仿编
难点剖析:
中班幼儿语言仿编能力处于萌芽状态,词汇量少,独立仿编能力弱。
活动过程:
1.师:现在是秋季了,你们觉得秋天美吗?(美)那在你们的眼里秋天是什么颜色的?
2.出示菊花的图片(依次类推)
师:看,菊花姑娘来了,我们来听听她认为秋天是什么颜色的?菊花说:秋天是黄色的。
师:为什么菊花说秋天是黄色的?
3 . 朗诵诗歌。
4 . 启发幼儿仿编诗歌。
教学反思:
秋天到了,大地的颜色也愈加美丽了。诗歌中的菊花、枫叶、松树孩子们都已经认识并熟悉了,这些颜色虽然是单一的,但是综合在一起就巧妙的形成了美丽的颜色,通过让每个孩子都说说自己对秋天的认识,在秋天都能看到哪些不同的颜色,孩子自然就会知道秋天是五颜六色的,看来孩子的体验感受比什么都来得真实。活动中第二环节是整个活动的重点,通过让孩子们欣赏散文诗《秋天的颜色》,让他们感受诗歌所表达的秋天的色彩美和语言美。这一环节的顺利开展教师采用了多种方式。如图文并茂的电脑课件的使用;教师与幼儿的提问互动中回忆、思考,从而达到对散文诗的识记;师生合作朗诵诗歌;幼儿分组扮演角色朗诵诗歌等等,都为这一环节目标的实现奠定了坚实的基础。本次活动的**部分在于引导幼儿积极创编,发展幼儿的思维想象能力,让每个孩子将原有经验与散文诗相结合进行仿编,培养幼儿的艺术思维。最后的仿编诗歌,我发现孩子们对周围事物的观察很仔细,小朋友对仿编诗歌很感兴趣,于是我就把他们编的句子合起来编到诗歌里,小朋友听到是自己编的句子,都非常兴奋,编的就更起劲了。(:.)如有的孩子想象力强我就让孩子自己仿编诗歌,有的孩子稍弱一些,我为孩子提供了很多的图片,孩子看在眼里记在心中,一句句诗歌创编的有模有样。另一方面我想到大部分幼儿都会从常见的事物,比如水果、小草等等来诠释秋天的色彩,但幼儿对一些平常不关注的事物不会引发他们的思考,因此我准备了很多的图片引起孩子们创编的兴趣,这些活动前的思考让我得教学更加严谨、细致。
活动领域:中班 科学
活动内容:眼睛变魔术
设计思路:
《新纲要》指出:引导幼儿对身边常见的事物和现象的特点、变化规律产生兴趣和探究的欲望,要尽量创造条件让幼儿实际参加探究活动,使他们感受科学探究的过程和方法,体验发现的乐趣。为满足孩子的好奇心和探索欲望,我设计了中班的科学活动《眼睛变魔术》,使幼儿进一步了解、体会眼睛看到的错觉现象。
活动目标:
1.通过观察、动手操作活动材料,发现眼睛的错觉现象;
2、能将发现的和看到的错觉现象,用较连贯的语言表达出来;
3.感受错觉游戏的乐趣,(教案出自:)激发幼儿积极参与科学探索活动的兴趣。
活动重点:通过操作发现图像的变化并用语言讲述。
活动难点:能够通过观察延伸至生活并用语言表达。
活动准备:
1.教具:两组圆环组合图一幅;方格黑白图片一张;直尺一根;各种错觉图片若干;投影仪、电脑。
2.幼儿错觉游戏材料若干:小鸟和笼子、蜜蜂和花、鱼和鱼缸、蝴蝶和花、雨滴和雨伞、刺猬和苹果、青蛙和荷叶、等双面转片;陀螺、滚桶若干;动画小书若干本。
活动过程:
一、导入游戏:爬呀爬。
师:小朋友,我们一起来玩个爬呀爬的游戏吧!师:爬呀爬呀爬呀爬,一爬爬到了头顶上幼儿随指令马上指点相应得不同部位。
二、体会、了解眼睛的用途,感知错觉现象带来的乐趣。
1、师:眼睛的用途非常大,在日常生活中你的眼睛还看到过什么有趣的事情呢?
2、引导幼儿观察、发现错觉现象师:刚才小朋友都讲述了自己看到过的有趣的现象,现在我请你们来看一幅有趣的图,请小朋友睁大眼睛仔细瞧,说说你都看到了什么?
(1)观察两组圆环,请幼儿讲讲自己的发现,初步体会错觉现象。
①图上有两组圆环,两组圆环中都有两个紫色的圆环,它们是一样大呢,还是一个大、一个小?(一组圆环是以紫色的圆环为中心,外面的圆环一个比一个大,另一组圆环以紫色的圆环为最大的圆环,里面的圆环一个比一个小)
②将两个紫色的圆环重叠对比,是一个大一个小吗?
教师小结:由许多大圆环围绕着的紫色的圆环看起来比较大,(教案出自:)由许多小圆环围绕着的紫色的圆环看起来比较小,通过对比得知,原来两个紫色的圆环是一样大的。这是一种错觉,是眼睛给我们变的魔术!
(2)出示黑白格子图,请幼儿观察讲述。
提问:你们看到了什么?这些线条有什么不同吗?教师用量尺验证线条,总结:原来线条都是平的,我们看到的线条变斜了,这也是眼睛在和我们变魔术。
(3)出示双面转片玩具。
①发给每位幼儿一个双面转片的玩具,请幼儿观察自己双面转片的图案,操作并观察图案的变化。
②请幼儿讲一讲自己的发现。并和同伴交换玩。
(4)为幼儿发放滚筒、陀螺、转筒等玩具,进一步体会眼睛的错觉现象。
3、出示投影,依次出示不同的错觉图片,请幼儿观察并讲述你看到了什么?你有什么样的感觉?你觉得他们像什么?请幼儿讲述自己的发现。
总结:这些都是错觉现象,是我们的眼睛在变魔术三、出示教师自制的动画小书。
通过快速翻阅使幼儿体验错觉游戏的快乐,并将其引申至动画片的制作原理,感受错觉游戏在生活中的运用。
活动反思:
《眼睛变魔术》是针对中班幼儿的年龄特征和发展特点设计的一节科学教育活动。(教案出自:)活动中,教师以轻松、愉快的爬呀爬游戏引入课题,使孩子自然的进入活动状态,观察眼睛所看到的一些有趣的现象。在幼儿操作、观察、讨论的探究环节中,教师为幼儿提供了丰富多样的操作材料,给了幼儿很大的空间和动手尝试的机会,并利用动画小书与幼儿的生活经验相结合,使幼儿充分感受了眼睛变魔术的乐趣。
在整个活动中,教师能时时以关怀、尊重的态度与幼儿交往,把握好时机,积极地引导,及时关注幼儿在活动中的表现和反映,及时以适当的方式应答,为幼儿探究的顺利开展提供必要的支持和帮助,使每个幼儿在活动中都能有新奇的发现,获得情感和探究的满足,体验成功的喜悦。活动各个环节层层递进,环环相扣,自始至终吸引着幼儿的注意力,激发了幼儿强烈的探索欲望。活动中,幼儿能够大胆操作游戏材料,勇于探索发现,并能用较完整的语言描述自己的新发现,充分感受眼睛所看到的错觉,满足了好奇心和求知欲。
教师在活动的组织中也存在有不足,如在引导幼儿表述自己的想法时激发的还不够,提问的语言不够精练,对幼儿的回应上重复性的语言较多,需要进一步提高,使每位幼儿都能深入体会到错觉游戏带来的乐趣。
感谢您拜读范文资讯网教案频道的“中班语言《颜色宝宝变魔术》教案与教学反思”一文,希望“中班语言《颜色宝宝变魔术》教案与教学反思”能解决您的教案需求,同时,Fwr816.com还为您精选准备的小班语言送颜色教案及反思专题!
展开全文
相关推荐范文