初中八年级上册政治《我们的心一起跳》学案

在老师日常工作中，教案课件也是其中一种，老师在写教案课件时还需要花点心思去写。只有写好课堂教案课件，能让教学的效率大大提高。怎样的教案才算好的课件？为满足你的需求，小编特地编辑了“初中八年级上册政治《我们的心一起跳》学案”，仅供参考，大家一起来看看吧。

学习目标：
1、懂得孝敬父母既是我们的责任，也是我们的义务。
2、学会与父母一起分担家庭的责任。
学习重点：
孝敬父母是我们的责任和义务。
学习难点：
主动承担家庭责任。
教学课时：
一课时
知识
洪战辉，河南省西华县人。湖南怀化学院03级学生，中南大学在读大学生。因带着捡来的妹妹艰难求学12年，2005年，被评为感动中国十大人物之一，成为时代偶像。
1994年，洪战辉的父亲突发间歇性精神病，造成妻子受伤骨折，女儿意外死亡，家里欠下巨债。随后，父亲又捡来了一个和女儿年龄相仿的女婴。面对沉重的家庭负担，母亲离家出走了。年仅13岁的洪战辉，默默地挑起了伺候患病父亲、照顾年幼弟弟、抚养捡来妹妹的家庭重担。这副重担，对于成年人来说尚且不易，何况一个10多岁的孩子！但洪战辉没有退缩，一挑就是12年。为了挣钱养家，他像大人一样，做小生意，打零工，拾荒，种地。他利用课余时间卖笔、书、磁带、鞋袜，在学校附近的餐馆做杂工，周末赶回家浇灌8亩麦地。在兼顾学业和谋生之时，他牺牲了几乎所有的休息时间。为了带好捡来的妹妹，洪战辉费尽心血。每天晚上，他都让妹妹睡在内侧，以防父亲突然发病伤及妹妹。妹妹经常尿湿床单、被子，他就睡在尿湿的地方，用体温把湿处暖干。从高中到大学，他将妹妹一直带在身边，每天都保证妹妹有一瓶牛奶和一个鸡蛋，自己却常常啃方便面。在怀化念大学的日子里，他安排妹妹上了小学，每天不管学习多忙，都坚持接送妹妹，辅导妹妹功课。
预习导航：
1、作为父母，他们并不求回报；作为子女，我们也无以为报，只求与他们、。
2、生活顺利的时候，我们一起分享、和；生活困难的时候，我们也应该一起。
3、做子女的不仅要和父母一起过顺畅的日子，有时还要分担家庭的
，与父母共同面对风浪。
学习过程：
激活思维
一小口
一道美味的食品，有人只尝一小口，就给另一个人吃；有人吃到只剩下一小口，才给另一个吃----前者是母亲与孩子，后者是孩子与母亲。母亲只尝一小口，是为了知道食物是否烫嘴，是否变味，才放心让孩子吃。孩子想到与母亲分享的时候，常常是因为自己不愿意吃或吃不了。也只有母亲才会愉快地接受这“一小口”。无论是留给自己的还是孩子给予的，母亲得到的总是一小口，但母亲却心满意足。
活动过程。
活动一：你对导语中这“一小口”是怎样认识的？
活动二：阅读教材第10页《勇敢的人》，回答问题。
1、请你想象一下，那些来听音乐会的人听到罗军的那声“妈妈”后，会有怎样的反应？（可从表情、言语等角度来回答）

2、你怎样看待嘲笑别人父母的人？你会嘲笑别人的父母吗？

活动三：看教材第11页漫画《邻居》，你怎么看待他们的行为？
活动四：交流反思
搜集一些有关孩子与父母一起面对家庭困难的事件，互相进行交流。并想一下自己以后该怎样做。（搜集资料可课前准备）

课堂小结
课堂检测：
1、“狗不嫌家贫，子不嫌母丑”说明（）
①这是大自然现象②有志者不嫌家贫，明理者不嫌父母丑③我们与父母之间的亲情关系是不可改变的④正确面对“家贫”“母丑”是最基本的道德要求。
A.①②B.②③C.③④D.②④
2、母亲是我们人生中的第一位老师，她辛辛苦苦地抚养我们长大，默默地奉献着无私的爱，温暖着我们的心，教我们如何做人，学会生活。每年5月的第2个星期天是母亲节。作为子女，我们应该为母亲
准备些什么？对下面两幅漫画分析正确的有（）
①孝敬父母就要尊敬父母，热爱父母，回报父母②孝敬父母应该落实在具体行动上③两幅漫画都是孝敬父母的表现④孝敬父母要体贴父母的辛劳，分担父母的忧愁
A.①②③B.①③④C.①②④D.①②③④
3、*同志在革命胜利后，返回故里，特意在父母的坟上献上一束松枝，深深地鞠躬，轻声说道：“前人的辛苦，后人的幸福。”陈毅元帅亲自为瘫痪在床的母亲洗尿裤。革命领导人在为祖国的前途，人类的命运操劳的同时，也没有忘记报答父母的养育之恩。
请你谈谈作为中学生，在日常生活中我们应该如何去爱父母。

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小学一年级体育上册教案：大家一起跳

一、教学内容：兔子舞
二、教学目标
1、运动参与：通过本课教、学、练的过程激发全体学生积极参与、认真
学练本课内容。基本掌握兔子舞的节奏。
2、身体健康：学生通过本课认真的学练和在课中承受适宜的运动负荷，
达到促进学生身体健康的目标。
3、心理健康：通过本课的教、学、练，培养学生活泼向上、健康愉悦的
心理品质，使学生乐于学习，促进学生的心理健康，达到
心理的十分满足、满足、基本满足。
4、社会适应：通过本课多种教学方法的运用，能培养学生自主学练、合
作学练、探究学练、评价学练的能力，发展学生的潜能和
个性，提高社会适应能力。
二、 教学重、难点：
重点：学生跳兔子舞中的节奏协调。
难点：培养学生的自主学练、合作学练、探究学练、评价学练的能力。
三、 教、学、练的流程：
(一)、课的开始：(1——2分钟)

1、体育委员集合、整队、报告人数，检查学生服装。
2、师生问好，宣布课堂内容。
教学队形：XXXXXXXXXXXX
OOOOOOOOOOOO
▲
教学要求：学生精神饱满。
(二)、学习兔子舞节奏“X X X X X X X X X X X X X ”(3—4分钟)
right right left left go shift gogo go
教学队形：XXXXXXXXXXX
OOOOOOOOOOOO
▲
1、教师出示节奏卡，学生跟随教师一起学习节奏。
2、教师与学生边念节奏边用自己喜欢的动作打节奏。
3、教师边说节奏边用脚打兔子舞的节奏，学生跟随教师一起练习。
教学要求：学生积极参与。
(三)、学跳兔子舞(7——8分钟)

1、教师出示音乐，让学生猜一猜这是什么音乐。(兔子舞音乐)
2、教师与学生一起戴上一个兔子头饰。
3、教师示范兔子舞的动作，学生原地跟着教师一起进行学、练。
4、学生在单独基本掌握动作的基础上，进行二人一组的练习。两个人前后站立，后面的一个小朋友将两手搭在前面一个小朋友的肩膀上，当音乐响起时，跟着音乐一起跳起来。
队形：x x x x x x x
o o o o o o o
x x x x x x x
o o o o o o o
▲
5、教师请4个小朋友前后站立，按照前面的方法尝试练习。
6、全体同学跟随这4个小朋友一起练习。
队形：x x x x x x x
o o o o o o o
x x x x x x x
o o o o o o o
▲
7、师提议让学生分四组，跟着音乐一起跳兔子舞。

队形：XXXXXX
XXXXXX
OOOOOO
OOOOOO
▲
教学要求：学生要有欢快、活泼的精神面貌，教师要积极调动学生练习的积极
性、好奇心和求知欲，提高学生练习的积极性。
(四) 、小组合作练习兔子舞(4——5分钟)
A：学生跟随音乐1人正面其他人反面进行练习。(12人小组)
B：学生跟随音乐6人正面6人反面进行练习。(12人小组)
队形：A：XOOOO
XOOOO
XOOOO
XOOOO
B：XXXOOO
XXXOOO
XXXOOO
XXXOOO
注：X代表正面跳的学生，O代表反面跳的学生。
教学要求：学生要有欢快、活泼的精神面貌，教师要充分调动学生练习的积极性。
(五) 、小组合作跳队形(7——8分钟)

A：学生根据教师在地上所画的圆形(见图示一)、三角形(见图示二)、正方形(见图示三)图形在规定的音乐声中依次进行练习，教师根据学生的表现，对完成动作完整、节奏合理的小组予以OK章的奖励。
队形：
图示一 图示二 图示三
B：教师出示音乐，让学生在规定的音乐声中完成队形的创编，对表现突出的
小组予以OK章的奖励。
队形：学生讨论、自主、合作完成理想队形，如梯形、菱形、椭圆形等。
教学要求：学生要积极动脑、能与小伙伴合作愉快完成练习任务。
(六)、探究性学习
1、学生创编节奏(5——6分钟)
学生根据平时在英语课中所学的单词，选择自己最喜欢的英语单词，编成节奏，再结合在练习中完成最出色的队形，以小队的形式将自己的创编进行展示，教师进行评比。
队形：学生讨论、自主、合作完成理想队形。
教学要求：学生要积极合作，善于动脑，完成创编节奏的任务。
2、根据音乐创编动作(5——6分钟)
教师出示一组节奏欢快的音乐，让学生根据音乐创编动作，教师进行评判。(七)、评价小结阶段(1——2分钟)
教师总结本节课情况，对学生提出要求，师生道别。
四、需要场地器材：
2个篮球场大的场地，录音机1台，磁带2盘，兔子头饰28个，OK章若干个。

初中八年级生物上册《水中生活的动物》学案

八年级生物上册《水中生活的动物》学案
第一节 水中生活的动物
一、教学目标
1、了解水生无脊椎动物的常见类型
2、探究鱼类的运动和呼吸的方式，并概述鱼类的特征
3、说明水生动物适于水中生活的特点
4、关注水生动物的生存环境
二、教学重点
1、探究鱼类的运动和呼吸方式，并概述鱼类的主要特征
2、说明水生动物适于水中生活的特点
三、教学难点
探索鱼鳍在游泳中的作用
四、课时安排：2课时
五、教学过程
5-1-1水中生活的动物
（第1课时）
一、动物的种类
1、大约有150万种
2、两类 一类是脊椎动物 （分类依据：体内有无脊柱）
另一类是无脊椎动物
二、水中生活的动物——鱼类
1、四大家鱼：青鱼、草鱼、链鱼、鳙鱼
2、鱼类适于水中生活的两个特点：一是能靠游泳来获取食物和防御敌害，
二是能在水中呼吸
3、鱼类的形态特点：
a)体形：呈梭形（流线形），能减少水中阻力
b)体色：背面颜色较深，腹面颜色较浅，是一种保护色
c)体表：被覆鳞片，体表有黏液，减少水中阻力
d)体表感觉器官——侧线：能感知水流和测定方向
e)运动器官——鳍
胸鳍：平衡作用，帮助转换方向
腹鳍：平衡作用，防止左右摇摆
臀鳍：平衡身体作用
背鳍：对鱼体的平衡起着关键的作用，防止身体侧翻
尾鳍：控制前进方向，产生前进的动力
躯干部和尾部：妆生前进的动力
f) 鳔：使鱼能够浮停在不同的水层中
g） 呼吸器官——鳃 鳃丝 ：气体交换的场所
鳃弓
鳃耙 ：过滤水中的物质
4、鱼：体表被有鳞片，用鳃呼吸，通过尾部的摆动和鳍的协调作用游泳，以此适应水中生活。
六、作业
1、目前已发现的动物种类约有（ ）
A、150种 B、100万种 C、150万种 D、200万种
2、观察水中生活的鱼，会看到它的口和鳃盖后缘相互交错地时而张开，时而闭合，这是鱼在（ ）
A、摄食 B、生殖 C、呼吸 D、排泄
3、鲫鱼在水中向前游泳的动力主要来自（ ）
A、胸鳍和腹鳍的不断摆动 B、尾鳍的不断摆动
C、尾部和身体的左右摆动 D、各种鳍的不断摆动
4、鱼呼吸时，水流流经的路线是（ ）
A、体外 鼻孔 鳃 血液 B、体外 口 鳃 血液
C、体外 口 鳃 体外 D、体外 鼻孔 口 鳃 体外
七、教学反思
5-1-1水中生活的动物
（第2课时）
一、其他水生动物
1、腔肠动物：有口无肛门，食物从口进入消化腔，消化后的食物残渣仍由口排出体外。如：海葵、珊瑚、海蜇、水母、水螅等。
2、软体动物：身体柔软靠贝壳来保护的动物。如：贝、螺、蚌、乌贼、章鱼等。
3、甲壳动物：体表长有质地较硬的甲。如：水蚤、虾、蟹等。
4、其他动物：海豚、鲸、海豹（哺乳动物）、龟、鳖（爬行动物）等。
二、动物间的联系：通过食物链和食物网
三、水域环境的保护
四、作业：
1、下列不属于鱼纲的动物是（ ）
A、鲫鱼 B、金鱼 C、鲸鱼 D、青鱼
2、在常见的腔肠动物中，能食用的是（ ）
A、水螅 B、海蜇 C、海葵 D、珊瑚虫
3、水域环境遭到破坏的原因是（ ）
A、工厂污水的排放 B、生活污染物的排放
C、化肥农药的大量使用 D、包括以上三项
五、教学反思

初中八年级语文《雷电颂》导学案

【学习目标】
1、朗读课文，在朗读中把握人物的情感及人物的性格。
2、联系背景资料，理解作品的思想感情。
3、理解和学习屈原爱国爱民的思想和英勇无畏的斗争精神。
【学习重、难点】
1、朗读课文，在朗读中把握人物的情感及人物的性格。
2、联系背景资料，理解作品的思想感情。
【知识链接】
1、作者、人物介绍：
屈原：名平，字原，号灵均，我国第一位伟大的爱国诗人，战国时期出国人。用楚辞形式写了我国第一首政治抒情诗《离骚》。因看透秦国吞并六国的野心，力劝楚王联齐抗秦，后来遭奸人陷害，罢官放逐，但仍心系祖国。楚国被攻占后，自投汨罗江而死。
郭沫若：现代作家，诗人，剧作家，历史学家，他从抗战的现实斗争中深切感受到人民的呼声和时代的责任，又从往昔的历史回顾中汲取着斗争的力量与澎湃的诗情。
2、戏剧知识介绍
1）戏剧的概念：
戏剧，是一种综合的舞台艺术，她借助文学、音乐、舞蹈、美术等艺术手段塑造舞台艺术形象，揭示社会矛盾，反映社会生活。
2）戏剧的种类：
从表演形式上，可分为话剧、歌剧、舞剧、诗剧、广播剧、电视剧、街头剧、活报剧等；
从作品内容的性质上，可分悲剧、喜剧、正剧等；
从故事情节上，可分为独幕剧、多幕剧等。
从时代分，可以分为历史剧和现代剧。
3）戏剧的要素：包括舞台说明、戏剧冲突、人物台词等。
4）戏剧的基本特点：
（1）、空间和时间要高度集中 （2）、矛盾冲突要尖锐集中 （3）、语言要表现人物性格
5）戏剧的文学部分，通称为剧本，是文学的一大类别，与诗歌、散文、小说并列。
3、了解剧情和背景
时间是在午夜已经过去，黎明尚未到来的时候。靳尚前来布置和催促郑詹尹立即执行南后毒死屈原、纵火焚尸的密令。地点是东皇太一庙正殿，神像林立，奇形怪状，阴森可怖，给人以威压的气势和令人窒息的气氛。自然景象是雷电交加，狂风大作，无边的黑夜在颤动，在撕裂，在爆炸。这个典型环境意味着现实世界给屈原的肉体和精神的严重伤害，又象征着光明与黑暗的搏斗。
4、关于《雷电颂》的舞台说明（正文前小字部分）
舞台说明为舞台上的屈原的动作、形象外貌作了一个必要的交代，为读者理解下文的震天撼地的呼喊作了铺垫。
【学法建议】 指导——自主学习
【教学流程】
一、预学思考
1、掌握下面词语，给加点的字注音
睥睨（ ） 污秽（ ） 犀利（ ） 迸射（ ） 播弄（ ） 虐待（ ） 雷霆（ ） 拖泥带水 伫立 咆哮 稽首（ ） 驰骋（ ） 诡谲（ ） 占筮（ ） 潸然（ ） 鞭挞（ ）
2、解释词语
睥睨： 播弄： 鞭挞：
3、阅读舞台说明，说说舞台上的屈原是个怎样的形象?


二、合作学习
1、朗读课文（自由朗读、指名朗读，齐读）。
2、与以往的课文相比，本文在表现形式上有什么特别之处？

3、读了这篇课文之后你知道了屈原的内心都想了哪些事物？饱含了屈原怎样的思想感情？


4、作者想借屈原之口来表达一种什么样的感情？这是一种什么样的文学表现手法呢？

三、检测反馈 背诵前六段
四、课堂小结
这是一篇悲壮、慷慨、激昂的抒情独白。屈原召唤着风暴雷电等雄伟的自然力量，他与风暴雷电已完全融为一体!对风雷电的呼唤和歌颂，表现了他横扫一切邪恶的顽强战斗精神。虽桎梏加身，但不屈不挠，浩然正气凛然不可侵犯，充分表现了忠于祖国，热爱人民的高尚情操和崇高理想。屈原是正义和光明的化身，是战斗不屈的战士的形象。
五、课后作业
练习册第7课

八年级上册历史《戊戌变法》导学案

八年级上册《戊戌变法》导学案
一、教材内容分析
本课主要从社会背景、过程、结果三个方面阐述了在甲午中日战争惨败，民族危机严重的情况下，中国民族资产阶级知识分子以康有为、梁启超等为代表的维新派发动了一场挽救中华民族命运的救亡图存的变法改革运动。戊戌变法是资产阶级维新派为挽救民族危亡和发展资本主义而进行的一次进步的、爱国的改革运动。它起着承上启下的作用，既承接了前面近代中国康有为，正在北京参加科考，当他们和十八省数千新科举人，等待乙未科进士放榜的结果时，传来了《马关条约》签订的消息。要知道当时的日本在国人的眼中，只是自己朝贡体系中的一个小岛，何况北洋水师是苦心经营近十年的世界上第七大舰队，谁想在黄海一战中竟弱不禁风，结果割地赔款，士子们群情激昂……来自台湾的青年举人更是痛哭流涕，以血代墨，梁启超悲愤难平……士子们报国无望，只有康、梁师徒提出了救国方案——变法，立刻成为众望所归……4月22日，康有为写成一万八千字的“上今上皇帝书”，十八省举人响应，一千二百多人连署。5月2日，由康、梁二人带领，十八省举人与数千市民集“都察院”门前请代奏。反对者反对签订《马关条约》。提出“拒和、迁都、练兵、变法”等主张。上书被清政府拒绝，但在社会上产生了巨大影响。
教师：大家从图文资料中，能看出它反映的是哪一历史事件？
学生：公车上书
教师：为什么叫“公车上书”呢？请同学们结合教材p32，说一说公车上书的时间、原因是什么？公车上书结果如何，有什么影响？
学生：（思考、讨论回答）1895年、民族危机加深（《马关条约》签订）、上书失败、变法维新运动兴起……
补充：公车：汉代负责接待臣民上书和征召的官署名，后也代指举人进京应试。原指入京请愿或上书言事，也特指入京会试的人上书言事。
过渡：19世纪末的中国，是一个乱世之秋。尤其是甲午中日战争战败后，宣告了洋务运动的彻底破产。整个中国被众多帝国主义国家张牙舞爪的撕裂着，民族危机空前严重。随着民族资产阶级力量的壮大，他们中的一些有识之士开始了新的救亡探索，康有为、梁启超等就是其中的代表。公车上书虽然失败了，但是维新思想从此唤醒和激励了越来越多的中国人救亡图存，在中国近代有着重要的地位，并拉开维新变法的序幕。“公车上书”标志着酝酿多年的资产阶级维新变法思潮已发展为爱国救亡的政治活动，对社会的影响和震动很大，康有为从此取得了维新运动的地位。
板书： 第二篇章：病树前头万木春——变法过程
1、准备
展示：图片
宣传维新变法刊物
“变者，天下之公理也。”
——梁启超
教师：请同学们结合图文资料并阅读教材p33第1自然段，思考：康有为、梁启超为戊戌变法做了哪些准备？
学生：思考、讨论……小组合作完成。
归纳：创办《万国公报》→组织强学会→将《万国公报》改为《中外纪闻》→在各地创办报刊→与顽固派的论战→三次上书光绪帝。
2、发展
教师：维新派最锐利的武器就是笔杆子了，他们通过《万国公报》等报刊传播他们的进步思想；他们经常在强学会举行演讲，兴盛时候一时引来朝中许多大臣，如张之洞、袁世凯等人，李鸿章也想成为会员，但因签订《马关条约》名声太臭而被拒绝。
展示：“若不及时图志，数年之后，四邻交逼，不能立国”“万国报馆议论沸腾，咸以分中国为言，若箭在弦，省括即发……瓜分豆剖，渐露机牙，恐惧国惶，不知死所。”“敌机遍伏，即无强敌之逼，揭竿斩木，也可忧危。”
——康有为《上清帝第五书》
（设计意图：资料的展示，有助于学生理解维新变法的必要性和紧迫性）
教师：通过以上文字，我们从中能够感悟到什么？
学生：互相讨论，汇报感悟。
教师：我们可以感受到当时中华民族危机严重，内忧外患，康有为忧国忧民的情怀。正因为康有为对当时时局的深刻预见，和当朝皇帝光绪帝有了共鸣，所以光绪帝破格召见康有为商讨变法事宜。可守旧派却以清朝旧律为名，百般阻挠，于是就有了康有为总理衙门舌战顽固派的精彩画面。
展示：图片
“维新派”与“顽固派”论战 慈禧太后与光绪皇帝正在讨论维新变法是否应该推行
剧 照
教师：维新派与顽固派的论战在当时引起了极大的反响，维新派初露锋芒。这场辩论的焦点、实质是什么？产生了怎样的影响？
学生：思考、讨论回答……
归纳：1、论战焦点：（1）要不要变法（2）要不要兴民权，实行君主立宪（3）要不要提倡西学，改革教育制度等
2、论战实质：资本主义思想与封建主义思想的正面交锋。
3、论战影响：推动了维新运动的高涨，扩大了维新派的影响及维新思想的传播。
教师: 纵使有顽固派的千般阻挠，可是仍然没有阻挡住这个一心要有所作为的皇帝——光绪帝的变法热情，变法的诏令还是在重重围困之下颁布了。
3、高潮
播放视频：《戊戌变法》片段——“光绪帝支持维新变法”
教师：光绪帝作为一个封建统治者，为什么会支持变法呢？
学生:讨论、回答……不愿做亡国之君、想通过变法从慈禧手里夺取统治权利、爱国报国，抵制外强
展示：1898年6月11日到9月21日光绪帝发布的一系列法令
分类 内容 意义
政治上
经济上
思想文化
军事
教师：请同学们结合课本完成表格中戊戌变法的内容，并通过分析内容，谈一谈它有何意义？
学生：主要内容：改革政府机构，裁撤冗员，任用维新人士；鼓励私人兴办工矿企业；开办新式学堂培养人才，翻译西方书籍，传播新思想；创办报刊，开放言路；训练新式军队等。
意义：政治上打击了封建官僚制度，有利于资产阶级参与政事；经济上有 利于资本主义经济的发展；思想上有利于资本主义思想的传播；军事上有利于增强军事力量；有利于资产阶级民主政治需求。
教师：（让学生分组讨论）
问题1：变法有利于维护哪个阶级的利益？
问题2：变法得到了哪些人的拥护？
问题3：变法同时又触动了哪些人的利益？
学生：讨论、回答：民族资产阶级、民族资产阶级及维新志士、顽固派
（设计思路 以学生为中心，分组自主学习，通过分析自己得出结论，比老师直接给出答案印象要深刻得多；而且学生也有一种自豪感，并且培养了学生运用辩证唯物主义观点分析和解决问题的能力。）
过渡：1898年是戊戌年，这次变法史称“戊戌变法”。变法虽然一定程度上反映了资产阶级的思想主张，但没有触动封建顽固派 的实权地位，没有涉及议院、定宪法等政治主张，没有采取维新派掌管军队等措施。这些隐患很快被验证。当我们庆幸国家的命运由此即要发生转机的时候，以慈禧太后为首的顽固派突然发动政变，把变法运动淹没在了血泊之中。
板书： 第三篇章 我以我血荐轩辕——变法结果
1、戊戌政变
学生：阅读课本33页和34页小字内容了解戊戌政变的过程
教师：在戊戌政变中慈禧太后做了什么事情？
学生：废除全部法令（除京师大学堂外）、囚禁光绪帝于南海瀛台、逮捕维新人士。
教师：随着变法法令的全部废除，这场寄托着无数知识分子救国希望的维新变法运动也就此昙花一现，并且伴随着鲜血的洗礼而落幕。于是就有了戊戌六君子喋血北京菜市口，梁启超断发走扶桑……
2、戊戌六君子
展示：图片
谭嗣同 戊戌六君子
教师：在民族危难之时，总会有无数爱国人士为了国家以身相许，抱着对信仰的执着，大义凛然，宁死不：一个多世纪前，康有为以一介书生，历时七年、前后共七次伏阙上书，率领弟子们奔走呼号，力排重阻，倡言变法，终于惊动朝野，感动了清帝。“戊戌变法”，实际上是鸦片战争后历经内忧外患折磨的晚清社会积累的全部民怨的喷发。它超越了之前历所有的变法总和，之后迄今为止所有的革命和变革，在一定意义上都可以看作是这次运动的继续。
只有这次变法运动，才“系中国数千年政治之变”，才首次提出从根本上改造中国社会的目标，才是为推动中国进入世界近现代化行列的求变。在这一百天内，康有为及其弟子们充当了变法的设计师，提出全面改革的建议。通过除旧布新达到自强是这次变法运动的目标，伸张民权是这次变法运动的精髓所在。
也正因为如此，这次变法运动的悲剧性结局几乎从一开始就注定了。不仅缺乏经济基础和民众基础的骤变根本不可能，而且无实权的皇帝和无权力的维新士子根本不是慈禧太后为首的顽固势力的对手。变法到最后也难以走出关键的一步：改革官制，设立制度局取代旧官僚机构。日本明治维新的经验表明，这是实行自上而下的变法至为重要的一步，否则就难取得进展。依靠旧的官僚机构变法是行不通的。
这次变法运动虽然极其短暂，但它迸放出极其瑰丽壮观的光芒。特别是那大变全变的主旨，伸张民权的精髓，雷厉风行的作风，开千年未有的变革新风。在当时就造成京城内外“舆情翕应，绩效若飞”，“家家言时务，人人谈西学”的时尚。后经百年沧桑，不仅光彩不减，反而增添了新的魅力。
我们今天重新审视，感慨良多：
1、戊戌变法是一场形式上改良实质上革命的运动。她要改的就是“行之二千年”的“祖宗成法”，她要变的就是千年未变的专制制度，她要借鉴的就是“万国之良法”，她最终要建立的就是近代欧美式的民主共和国。不过她采用的是和平手段、君主立宪的形式。
2、它和洋务运动都是以改良面目出现而性质却根本不同的两种运动。洋务运动的着眼点是在坚持专制制度的前提下借鉴西方的经济技术方法通过改良实现自强，戊戌变法的着眼点是全盘借鉴西方制度良法从政治变革入手实现自强；洋务运动变的是事器，戊戌变法变的是制度；洋务运动在甲午海战中遭到了彻底破产，戊戌变法却断送在包括洋务大员在内的守旧派的屠刀之下。
3、纵观全局，百日维新过程中，这些由布衣书生结合而成的维新派所表现出来的屡败屡战的锐志，大刀阔斧的气魄，不成功则成仁的风骨，匹夫发愤勇担天下大任的雄奇情怀，足以让那些奢谈改革而力行平庸的精英们汗颜！而光绪帝在戊戌变法中那打破常规任用维新志士的气度，明定国是发布变法动员令的果决，“乾纲独断”连下变法谕旨的魄力，不顾太后掣肘痛斥守旧官僚的猛气，为变法舍身被囚的精神，足以令人敬佩！
特别是谭嗣同的舍生取义，一直激励着后来的革命者：“不有行者，无以图将来，不有死者，无以酬圣主”。“各国变法，无不从流血而成，今中国未闻有因变法而流血者，此国之所以不昌也，有之，请自嗣同始”。其以可免之身，守必死之所；以青春之躯，祭自由之花；言之壮烈，足贯神明；千古以下，为之悲歌！
专制者能砍下“戊戌六君子”的头颅，能逼走康梁，但却绝对阻止不了气壮山河的变法精神的延续。
百年雄魂仍在，世纪浩气犹存！
六、课堂检测
测验题目一：
1、揭开维新变法运动序幕的是（ ）
A、康有为、梁启超领导的“公车上书”B、康有为、梁启超创办《万国公报》
C、强学会成立 D、《中外纪闻》创办
2、从促进中国近代化进程的角度看，维新变法最深远的影响是（ ）
A、扩大了马克思主义在中国的传播 B、推动了民主共和观念的形成发展
C、有利于思想文化的传播 D、有利于西方政治学说与儒家思想结合
测验题目二：
完成本课助学相关题目。
七、板书设计
公车上书––揭开维新变法运动的序幕
↓
万国公报《中外纪闻》
↓
强学会→维新派政治团体形成
↓
百日维新→变法的内容、变法失败

八年级上册历史《洋务运动》导学案

八年级上册《洋务运动》导学案
一、教材内容分析
19世纪60-90年代的洋务运动，是地主阶级洋务派以“自强”、“求富”为口号进行的一场自救运动。它引起了西方国家的近代生产方式，培养了一批技术人员，刺激了中国民族资本主义的发展，也对外国经济势力的入侵起到了一定的抵制作用。但是，由于洋务运动并没有从根本上改变封建制度，而且存在着各种消极因素，在很大程度上受洋人控制，最终以失败而告终。虽然这次自救运动失败了，但是因它而产生的中国民族资产阶级、无产阶级和受过近代西方教育的人才为接下来的中国奠定了基础。
二、课程标准
1、了解洋务派“自强”、“求富”而创办的主要军事工业和民用工业。
2、评价洋务运动在中国近代化进程中的地位和局限性。
三、教学目标
知识与能力：通过本课学习，使学生了解洋务运动的时间、代表人物、口号、内容及对洋务运动的评价等历史知识；通过对洋务运动的作用的客观分析，提高学生运用辩证发展的观点看待历史事件的能力。
过程与方法：在掌握历史知识的过程中，学会学习的方法，感知洋务派以“自强”“求富”为口号，办洋务以维护清朝封建统治为目的，进而创办军事工业、民用工业、筹划海防、兴办新式学堂培养人才，虽未达到富强，但却使中国迈出了走向近代化的重要一步。培养学生史论结合、主动探究合作的学习历史知识的方法。
情感、态度价值观：辩证客观地评价洋务运动，培养创新的思维能力。
四、教学重点、难点
重点：洋务运动兴起和发展的概况。
难点：洋务运动的评价。
五、 教学流程：
（一） 创设情境，导入新课
展示：先猜两个谜语
19世纪晚期中国上海的一则广告上写道：
“胜地无须秉烛行，圆珠替月明分明。何须浪掷金钱买，海上天开不夜城。”
“东西遥隔语言通，此器名称德律风。沪上巨商装设厂，几如面话一堂中。”
教师：广告上描绘的是什么时期的什么先进的器物？
学生：洋务运动； 电灯和电话。
（设计意图：以猜谜语的方式导入，激起学生探究的兴趣。）
教师：洋务运动使中华民族开始了强国之梦，在中国引进了西方文明的曙光，是中国处于十字路口时历史的选择。那么，洋务运动是如何发展起来的？又是如何破产的？我们应该如何去评价它？让我们一起来探究这些内容。
（二）教师引领，合作探究
一、洋务运动的背景
播放：视频《洋务运动》。
教师：思考：第二次鸦片战争后，清政府面临什么样的形势？
学生：内忧：太平天国运动，沉重打击了封建统治者。
外患：西方列强侵略。
（设计意图：通过观看视频提高学生学习的积极性，训练学生提取历史信息的能力。）
教师：假如你是当时的清朝官员，为了解除“内忧外患”，首要解决的问题是什么？具体怎么做的？
二、洋务运动的概况
展示：目前资夷力以助剿济运，得纾一时之忧，将来师夷智以造炮制船，尤以期永远之利。 ＿＿曾国藩
中国欲自强，莫如学习外国利器。欲学习外国利器，则莫如觅制器之器，师其法，不必尽用其人。 ——李鸿章
教师：他们的建议有什么共同点吗？
学生：师夷长技。
教师：曾国藩、李鸿章是洋务派的地方代表。首先了解什么是洋务派？什么是洋务运动？
学生：洋务派：第二次鸦片战争后，清朝统治集团内部一些较开明的官员主张利用西方先进生产技术，强兵富国，摆脱困境，维护清朝统治。这些官员被称为“洋务派”。
洋务运动：是指19世纪60到90年代，洋务派掀起的一场“师夷长技”的洋务运动。
（设计意图：通过对历史史料的解读，培养学生利用历史知识解决问题的能力。）
教师：自学课本内容，然后思考以下几个问题：
教师：洋务派的主张和目的？
学生：主张：学习西方先进技术 ，“师夷长技”。
目的：维护清朝统治。
教师：洋务运动的起止时间是什么？
学生：时间：19世纪60—90年代
教师：洋务运动分为几个阶段?每个阶段的口号分别是什么？
学生：前期：“自强”；后期：“求富”。
教师：洋务派的主要代表有哪些？
主要代表：中央：恭亲王奕
地方：曾国藩 、李鸿章 、左宗棠 、张之洞。
展示：
教师：洋务运动的具体措施有哪些？师生共同完成。
（1）洋务运动前期创办近代军事工业
时间 举办者 企业名称 企业在当时的特点
1861年 曾国藩 安庆内军械所 洋务派兴办的
第一个军事工业
1865 年 李鸿章
曾国藩 江南制造总局 是当时规模
的近代军事工业
1866年 左宗棠 福州船政局 远东第一大船厂
展示：前期的近代军事工业
安庆内军械所 江南制造总局
洋务派第一个军事工业 的近代军事工业
福州船政局 第一批飞机
当时远东第一大船厂 福州船政局制造
（2）洋务派后期创办近代民用工业
时间 举办者 企业名称 企业在当时的特点
1872年 李鸿章 轮船招商局 近代第一个轮船公司
1893年 张之洞 汉阳铁厂 中国第一个近代化钢铁厂
1893年 湖北织布局
展示：
轮船招商局 汉阳铁厂
近代第一个轮船公司 中国第一个近代化的钢铁厂
（设计意图：通过表格，让学生直观洋务运动的内容，图片再现历史画面，培养学生发现问题并探索历史的积极性。）
（3）筹建海军：建成北洋、南洋、福建三支海军。
（4）兴办新式学堂。
京师同文馆
教师：洋务派创办的第一所新式学堂，附属于总理衙门。１９０２年并入京师大学堂（后者于1912年更名为北京大学），它以培养外语翻译和外交人才为宗旨。京师同文馆选送学生出国留学，从而培养了一批翻译、军事和科技人才。
展示：
教师：1872年到1875年，清政府先后选派了120名10岁至16岁的幼童赴美留学，这是近代中国历的第一批官派留学生。在这些幼童之中，不少人成为了近代中国历的佼佼者，如清末思想家严复，铁路工程师詹天佑，矿冶工程师吴仰曾，民国政府第一任国务总理、复旦大学创办人唐绍仪，清华大学第一任校长唐国安等。
过渡：洋务运动轰轰烈烈进行了30年，最后的结果怎么样呢？——破产
展示：
材料一：视频《洋务运动》片段。
材料二：
教师：阅读材料，回答：洋务运动破产的标志是什么？失败的原因是什么？洋务运动的性质是什么？
学生：标志：清政府在甲午战争中的惨败。
原因：（1）西方列强并不希望中国富强。
（2）顽固派的阻挠和破坏。
（3）缺乏健全、有力的领导核心。
（4）立新而不破旧，没有彻底变革封建制度。（根本原因）
性质：洋务运动是一次失败的封建统治者的自救运动。
（设计意图：通过对观看视频和对漫画的分析，培养学生学会史论结合、主动探究合作的学习历史知识的方法。）
三、洋务运动的评价
展示：唇枪舌战：
辩题： 正方:洋务运动破产了； 反方: 洋务运动成功了
（提示：评价历史人物和历史事件的方法：辩证唯物主义观点，一分为二地去客观评价。）
学生1：创办近代军事工业，引进了西方国家的近代生产方式，对外国经济势力的扩张起了一定的抵制作用。
学生2：兴办近代民用工业刺激了民族资本主义的发展。
学生3：筹划海防，在一定程度上提高了清军的战斗力
学生4：创办新式学堂，派遣留学生，为近代中国培养了一批科技人才
教师：是一次失败的封建统治者的自救运动，它没有使中国富强起来，但客观上为中国民族资本主义的产生和发展起到了促进作用，为中国的近代化开辟了道路
结局：失 败，没有使中国富强起来。
历史局限性：重军事 ；轻政治。没有革除封建专制统治的弊端。
（设计意图：通过对洋务运动的评价，培养学生学会运用辩证发展的观点看待历史事件的能力。）
（三）课堂小结，提炼升华
教师：洋务运动是指19世纪60－90年代洋务派掀起的学习西方先进技术的一场自救运动。在此期间洋务派兴办了许多军用民用工业,新式学堂,还筹建了三支海军,虽然最终没有使中国走上富强的道路,但却促进了中国的发展. 洋务派把学习外国做为一种国策，虽然，他们只学了些皮毛，但开创了向外国探求富强之路的先河，为后人留下了富民强国的经验和教训。
历 史 歌 谣
洋务运动新主张， “师夷长技以自强”。
中央代表恭亲王， 地方国藩李鸿章，
张之洞 左宗棠， 兴工业 办工厂， 建海军 开学堂， “自强”“求富”似梦乡。
洋务运动虽失败， 未使中国得富强，
但引科技和经验， 客观作用不能忘。
六、 课堂检测
检测题目一：
1、洋务派发起洋务运动的根本目的是 （ ）
A.引进西方先进生产技术 B.发展军事工业
C.发展民用工业 D.维护清朝统治
2、“中国文武制度，事实远出西人之上，独火器万不能及。……中国欲自强，则莫如学习外国利器。”为此，洋务派创办了 ( )
A.近代军事工业 B.近代民用工业
C.近代海军 D.新式学堂
3、李鸿章是中国近代上的一个重要人物，他镇压过农民起义，代表清政府与列强签订《马关条约》等一系列不平等条约。但李鸿章仍有值得肯定之处，表现在（　 ）
A、最早提出“师夷长技以制夷” B、兴办新式军事工业和民用企业
C、担任钦差大臣开展禁烟运动　 D、率兵收复被沙俄侵占的x疆
检测题目二：完成本课《历史助学》。
七、 板书设计

初中八年级上册物理《浮力》说课稿

本节说课的内容是九年义务教育三年制初级中学物理第一册（人教版）第十二章第一节（p141~p142）。

一、说教材

１、教材内容要点：第一，浮力；第二，物体的浮沉；第三，浮力产生的原因。

２、教材的地位和作用：对浮力这一节内容的研究是在小学自然课和生活经验中已经熟悉浮起的物体受到浮力并结合前几节所学知识的基础上综合地应用液体的压强、压力、二力平衡和二力合成等知识来展开的。这一节是本章的重点和关键，对浮力的研究为学习阿基米德原理、浮力的利用奠定了基础。浮力知识对人们的日常生活，生产技术和科学研究有着广泛的现实意义。

3、教学目的：根据教学大纲的要求，通过对这一节课的教学，要使学生知道什么是浮力和浮力的方向，理解浮力产生的原因，理解物体的浮沉条件。培养学生的观察能力、实验操作能力、分析概括能力以及演绎推理能力等。还要培养学生探索求真知的精神，对学生进行实践观点的教育。　

4、教学的重点与难点：浮力概念贯穿本章始末，与人们的生活密切联系，所以浮力概念的建立是本节课的一个重点。对物体浮沉和浮力产生的原因的研究，需要综合应用旧知识来解决新问题，因而对理论分析和推理论证能力要求提高了。而初中生侧重于对直观现象进行具体、形象的思维来获得知识。因此这两个知识点既是本节课的重点又是难点。

培养学生的多种能力也是这节课的重点，这是素质教育对现代教学的要求。

二、学生分析

任教班级属农村中学，多数学生上进心强，学习态度端正，有良好的学习习惯，但是缺乏一定的探索研究问题的能力。

浮力现象是学生在生活中比较熟悉的，也是他们容易发生兴趣的现象。教学中要注意培养学生对物理的兴趣，充分发挥演示实验的作用，迎合他们好奇、好动、好强的心理特点，调动他们学习的积极性和主动性。

15岁左右的初中生的思维方式要求逐步由形象思维向抽象思维过渡，因此在教学中应注意积极引导学生应用已掌握的基础知识，通过理论分析和推理判断来获得新知识，发展抽象思维能力。当然在此过程仍需以一些感性认识作为依托，可以借助实验加强直观性和形象性，以便学生理解和掌握。　

三、教学方法

这节课可综合应用目标导学、分组实验、直观演示实验、讲授和讨论等多种形式的

教学方法，提高课堂效率，培养学生对物理的兴趣，激发学生的求知欲望。充分体现以教师为主导，以学生为主体的原则。创设物理情境让学生参与实验设计，边动手边思考。从实验数据总结出结论以调动学生的积极性。

四、教学程序

教学中要以了解、学习研究物理问题的方法为基础，掌握知识为中心，培养能力为方向，紧抓重点突破难点，具体设计如下：

１、新课引入：

以创设问题情境导入新课。学源于思，思源于疑，一上课便以课文第一段文字引入课题，引导学生思考下沉的物体是否受到浮力，造成悬念，使学生产生强烈的求知欲和好奇心，调动学生学习的积极性和主动性。

２、讲授新课：

任何物理规律的发现和物理理论的建立都离不开实验。这节课主要采用实验的方法来建立浮力的概念。我将书中图１２－２这个演示实验改为学生探索实验，培养了学生动手操作能力、观察能力，增强了他们的感性认识。为了使学生能认识到浮力是液体对物体向上托的力，这里我增加设计一个用手托石块使弹簧秤示数减小这样一个随堂小实验，让学生通过实验概括总结出浮力的概念。在此基础上请同学们从日常生活和常见的自然现象中举例说明浸入液体中的物体受到浮力。

在研究物体的浮沉条件这个重、难点时，日常生活中一些错误的经验或思维定势会在学生头脑中形成模糊的观念，最突出的是"重的物体下沉，轻的物体上浮"。这里可以演示一个小实验：一根小铁钉在水中下沉，而大木块在水中会上浮，大木块显然比小铁钉重。可能又有一部分同学这时会提出小铁钉下沉是因为铁的密度大。教师可再演示一个小实验：一个废牙膏壳密度没有变，空心时能浮在水面，揉成一团后在水中会下沉。说明密度也不是决定浮沉的条件。这样经过演示，讨论和分析，纠正了错误观点，引导学生从运动和力的关系角度来讨论物体的浮沉条件，对浸没在液体中的物体进行受力分析，抓住比较重力和浮力的大小关系，根据二力合成知识，由学生讨论得出物体的浮沉条件。

这时强调物体上浮、下沉是运动过程，此时物体受非平衡力作用。下沉的结果是沉到液体底部，上浮的结果是浮出液面，最后漂浮在液面。并再演示一下浸没在水中的木头的上浮过程，以加深印象。漂浮与悬浮的共同点都是浮力等于重力，容易使学生产生“物体的漂浮与悬浮是一回事或一个物体在同一液体中既漂浮又悬浮”的错误观点，这时我用一个乒乓球和一个空心金属球投入水中分别演示漂浮与悬浮实验。使学生直观比较出漂浮是物体浮在液面的平衡状态，物体的一部分浸入液体中。悬浮是物体浸没在液体内部的平衡状态，整个物体浸没在液体中。强调同一个物体在同一液体中既漂浮又悬浮是不可能的。揭示浮力产生的原因这又是一个重、难点。这时可请同学回顾做过的一个旧实验:六个面扎上橡皮膜的空心正方体，当它浸没在水中时，六个面的橡皮膜均向内凹进，而且前后左右面凹进的程度相同，而下表面比上表面凹进的程度要大。引导学生密切联系原有的液体压强与深度的关系，二力合成、二力平衡等知识，通过由浅入深分层次的分析，把突破难点的过程变成巩固和加深对旧有知识理解应用的过程，变成培养学生分析能力的过程。由学生归纳总结出浮力等于物体受到的向上和向下的压力差。最后再用如下演示实验加以验证：

（1）将石蜡投入装水的烧杯中，观察其受到浮力是否上浮；

（2）将石蜡放在另一烧杯底使其和杯底紧密接触，沿杯壁缓慢注水观察其是否上浮从而通过实验证明前面理论分析得到的结论。并指出这也是物理学研究的方法：从实践到理论，再用理论来指导实践。达到从小培养学生研究物理的正确方法的目的。

至此，教材内容已经讲授完毕，浮力作为同学们新认识的一种力，它的三要素也就清楚明了。

根据农村学校学生情况，我继续引导同学们思考课文后的"想想议议"，由此引入对决定浮力大小因素的研究。学生经过合理猜想，讨论，设计出探索决定浮力大小因素的实验方案。通过学生分组实验，得出浮力大小与物体浸在液体中的体积有关，与液体的密度有关，与物体浸没后深度改变无关。受时间、器材限制，浮力大小与物体本身密度、形状等因素无关可以通过演示实验加以说明。这样就为下一节学习阿基米德原理留下悬念，作好铺垫，同时也有利于学生形成知识结构。

３、反馈和巩固：

这节课教学容量大，所以反馈和巩固主要留待课后完成。如果课堂上有剩余时间，可请同学回顾板书内容，归纳出通过本节课学到的三种测量浮力大小的方法。一是称量法，为下一节课理解阿基米德原理实验作准备。二是受力平衡法，指出悬浮和漂浮的区别。三是求压力差法，指出这是浮力大小的决定式。

４、板书设计 ：

第一节：浮力

1、什么是浮力

2、物体的浮沉
(1)下沉：F浮＜G
(2)上浮：F浮＞G
(3)悬浮：F浮=G
(4)漂浮：F浮=G--物体的一部分浸入液体中

3、浮力产生的原因
5、布置作业：1、2、3、4、5

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