活动目标:
1、学习将物品按照ABAB的规律进行排序。
2、引导幼儿积极与材料互动,体验数学活动的乐趣。
3、发展目测力、判断力。
4、发展幼儿逻辑思维能力。
5、激发幼儿学习兴趣,体验数学活动的快乐。
活动准备:
课件、串珠每人一份
活动过程:
一、模仿游戏导入活动
师:小朋友们,我们一起来玩个模仿游戏,我来做一个动作,小朋友来模仿我的动作。!出自:和小朋友一块去参加,可是我送给美羊羊的礼物还没有准备好,小朋友快来帮帮我吧? 看,老师准备了一条项链,这条项链是什么颜色的呀?(粉、黄),它是怎么排列的?这条项链是粉珠珠、黄珠珠一个隔着一个排列的。这条项链还没做完呢,哪个小朋友来帮我做完,看看后面应该排什么颜色的珠珠呢?(请一幼儿师范)做完后完整说一说。
7、师引导幼儿自由选择颜色串项链
师:小朋友看,老师这里有许多的方形的小珠子,它们都有什么颜色?小朋友也来做一条漂亮的项链送给美羊羊吧?让两种颜色的小珠子一个隔一个串起来。
这篇《幼儿园小班数学教案:好朋友,排排队》是小编为大家整理的,希望对大家有所帮助。以下信息仅供参考!!!
幼儿园小班数学教案:好朋友,排排队
活动目标
1.尝试按一定规律排队
2.借助自身的特征来排序,进一步体验排序的规律和方法。
活动准备 各种形状、大小、颜色的蜡光纸若干。
活动过程
一、蜡光纸排队。
1.出示蜡光纸,引导幼儿观察这些纸的形状、颜色、大小。
2.启发幼儿给他们排排队。
3.观察幼儿操作,发现其中交替排序的例子。
4.请按两种颜色交替排列的幼儿将自己的作品展示给大家看,说说自己的排法。
5.全体幼儿再次学习排序。鼓励能力强的幼儿将数量和颜色(或大小)交替排序。
如一个大,两个小,两个红,一个黑等。好朋友排排队。
6.请两组幼儿男女各四人,分别站成两排。
7.请男队和女队间隔排序,把两组的幼儿排成一排。
如:一个幼儿站,一个幼儿站又一个幼儿站一个幼儿蹲。
二、礼物排排队
1.翻幼儿用书,鼓励幼儿独立完成。
2.引导幼儿互相检查,交流排得是否正确。
活动目标
1、能将5以内高矮、粗细不同的物体进行排序。
2、探索两种排序之间的关系,增强学习数学的兴趣。
活动准备
1、课件-比较长短、粗细
2、幼儿操作材料
活动过程
一、复习巩固比较两个物体高矮的方法。
1、请幼儿和老师来比高矮。
教师:老师要和你们玩一个新的游戏,我请一位小朋友上来和老师比高矮,在比高矮之前呢?
请小朋友把你们的眼睛蒙住。
(幼儿和教师比高矮的时候,幼儿踩在椅子上。)
请小朋友来看一看,我和小朋友谁高谁矮呢?你从哪里看出来的。
2、请幼儿说一说。
3、教师小结:两个人比高矮的时候要站在同一水平面上,而且要挨得近一些。
二、探索按照高矮排序的方法。
1、教师请五个小朋友到台前,有的站着,有的坐着,有的蹲着。
教师:我们现在怎么比较他们的高矮呢?
(让他们都站起来,站在同一水平面上。)
2、五个小朋友按从高到矮的顺序排序。
(1)教师:现在他们都在同一水平面上了,我们怎样给他们排排队呢?
先找出来的,排在前面,再找第二高的排在的后面,再找第三高的挨着第二高的往后排。
(2)教师:笑笑和左左两个小朋友看起来差不多高,怎么办呢?
先让他们站在同一水平面上,靠的近一点立正站直,或者请他们背靠背,都不仰头,看一看谁的个头高一点。
(3)用同样的方法进行从高到矮排序。
教师:五个小朋友是按照什么顺序排的?除了从高到矮排,还能怎么排呢?
三、探索按照高矮粗细排序的方法。
1、我们可以按照什么规律给它们排队呢?
(从粗到细或从细到粗;从高到矮或从矮到高。)
2、探索两种排序之间的关系。
教师:两种排列的顺序有什么不同呢?你发现了什么秘密吗?
四、打开幼儿用书,按要求完成排序。
1、教师帮助幼儿理解题目的要求。
2、教师指导帮助能力较差的幼儿。
3、幼儿之间互相检查,交流讨论。
目的:
初步建立幼儿的序数概念,并能从不同的方位准确说出动物的位置。
材料:
5个小动物玩具:小兔、小狗、小猫、小鸭、小象,1块盖布。
玩法:
1.用可爱的小动物来引起幼儿的兴趣。家长用神秘的语言对孩子说:“今天有几个小动物来我们家做客,你想知道它们是谁吗?””——拿出小动物,散放在桌子上,让孩子确认动物的名称。
2.“今天小动物要和我们玩排队的游戏,咱们来给小动物排好队吧!””家长指导孩子把小动物排成一横排。
3.家长分别从两个不同的方向(左、右)引导孩子准确说出动物排在第几位。然后;家长用手指着从左数起,并问孩子:“请你来告诉我,从这边数,小兔排在第几?”让孩子回答并指出小兔所在位
置(如孩子回答对了;可用小兔来亲亲孩子的脸。)……让孩子熟悉从左边确定所有动物的位置。
4.换个方向(从右边)让孩子说出动物的位置。家长手指向右边:“现在我们从这一边数,排在第一的是谁?”“请你把排在第二的动物拿给我。”小狗排在第几?”用不同的提问方式让孩子学会从不同的方向确认动物的准确位置。
延伸活动:
1.可以将小动物摆成列的形式,再让孩子确认动物的位置;能力强的孩子可结合数字卡来表示动物的位置。
2.待孩子记清动物的排列顺序后,用盖布将动物盖住,问孩子:“小动物来和我们捉迷藏;从前边数第一个动物是谁?”“从后边数第一个动物是谁?”孩子回答后揭开布检验是否正确,巩固孩子的序数概念。
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