添画
备课时间: 讲课时间:
一、教材分析
本课属于“造型.表现”系列,通过教学让学生掌握根据图片情境添加适当内容的添画方法,提高学习美术的兴趣,培养学生热爱生活的情感。通过本课的教学,培养学生的想像力和创新能力,训练和提高学生动手制作(剪、画、贴)能力,掌握图片的基本方法。
二、教学目标
1、了解添画的基本方法,掌握如何使图片内容与添加内容统一的相关知识。利用图片情境添加适当内容,采用剪、画、贴的方法进行装饰的添加。
2、通过本课教学,培养学生想象力和创新精神,让学生在参与美术活动中,学习相关的美术知识,提高审美情趣。
三、重点难点
重点:根据图片情境添加内容,学习简单的添画方法。
难点:使内容与环境尽可能统一。
四、课时安排:2课时
五、德育渗透
培养学生积极动手参与,享受劳动所带来的乐趣。
六、材料准备
风景图片一张(可以使用旧挂历)、剪子、胶水、彩色笔。
七、教学过程
1、提示学生集中注意力,准备好学习用具。
2、组织学生欣赏图片,分小组交流。
了解图片内容,为添画做铺垫。
(介绍、分析、欣赏图片内容)
3、教师讲解,出示课题----添画
4、出示图片,组织同学分析画面情境,讨论问题:
(1) 如果以这幅画为背景添画,你认为可以添加什么内容?说一说理由。
(2) 你认为根据画面情境添画,应该注意什么?
5、播放教学课件,根据图片内容选择适当内容进行添加。
学习如何使添画内容与图片情境相统一,解决教学重点。
6、看教材第2页、第3页,分析书中作品:
(1) 你喜欢哪一幅作品?为什么?
(2) 说一说制作方法。
7、组织师生共同演示:在前一张展示图片中完成添画内容。
8、作业:
要求:根据你自己选的图片内容进行添画练习,注意图片情境与添画内容的统一。
老师辅导要点:
(1) 能否巧妙图片。
(2) 图片内容与添加内容是否统一。
(3) 添画构图是否美观。
(4) 注意近大远小的关系。
9、组织展示、讲评作业。
布置、展示作品。
10、通过本课教学你学到了什么,还有什么问题需要解决?
剪刀添画
【教学目标】
1、知识与技能:了解添画的基本方法,掌握如何使图片内容与添加内容统一的相关知识。
2、过程与方法:利用图片情境添加适当内容,采用剪、画、贴的方法进行装饰和添加。
3、情感态度与价值观:通过本课教学,培养学生想像力和创作精神,让学生在参与美术活动中,学习相关的美术知识,提高审美情趣。
【教学重点】根据图片情境添加内容,学习简单的添画方法。
【教学难点】使内容和环境尽量可能统一。
【教学准备】风景图片、剪刀、胶、彩笔……
【教学过程】
一、看一看:
1.出示课前收集的风景图片。
2.赏析风景图片。
教学意图:了解图片内容,为添加做铺垫。
二、想一想:
1.思考:我们可以给图片上添加什么?
2.赏析书中作品,说一说制作方法。
说一说添加应注意的问题。
教学意图:通过观察讨论,知道了解添加的基本方法,引导学生自主学习。
三、添一添:
1.提出添画要求:
巧妙运用图片,内容与添加相统一,注意近大远小的关系,构图要美观。
2.学生创作,教师辅导。
教学意图:通过实践,使学生感受添画作业与平时绘画的不同之处,感受添画作品的独特美感。
四、赏一赏:
1.欣赏作品:找一找添加巧妙的作品。
2.谈谈添画的体会。
教学意图:培养学生的欣赏评述的能力。
奇异的树(想象画)
教学目的:
1.初步学习想象画的绘画形式,进行涂色练习。
2.培养学生形象思维能力、求异思维能力和自我表现能力。
教学重点:了解想象画的绘画形式,进行涂色练习。
教学难点:培养学生形象思维能力。
教学准备:放大范图若干张。
一,组织教学。
二,讲授新课:1.启发谈话:本课以"奇异的树"为题,就是要求大家别出心裁,不受日常生活中常见的树的造型形态的束缚,运用想象力去创造一裸生活中未必有的,独特的心中之树。(板书课题)
2.读画:自然界中的树品种繁多,但它们都具一个共同的特点,即都是由树干和树冠组成的。树的主干比较粗,而且都是上细下祖,从主干中分出的枝干就比较细,而且越分越细,成为枝条。枝条上长叶子,许许多多的叶子就构成了树冠。知道了这个规律,画树就不难了。
奇异的树应该具有与自然界中的树类似的树干和树冠,否则它就不是一棵"树",而是其他别的什么了。但奇异的树还应该与自然界中的树有所不同,这就是它的奇异之处了。例如课本中的《水果树》,一棵树中竟长出不同的水果来,有香蕉、糯子、石榴、菠萝、苹果、梨等,很奇特,也十分有趣。教材中还选用了数张学生作品,每张都有自己的奇异之处。《五彩树》中画了一棵能长出五颜六色,不同形状树叶的奇异的树。《基因树》一幅更是神奇,用转基因工程培育出来的树,有着各种各样的功能,它除生长各种不同的水果外,还可以长玩具,放音乐,甚至长出长辫子,就像一个小女孩似的,穿上花裙子,跳着长绳玩呢。
二.,作画步骤:(1)先划出树的基本形。(2)添画出树上的东西,还有四周的环境和背景。(3)将整幅图涂上鲜艳美丽的颜色。看看谁的画最新奇,谁画得最漂亮。
三,巡回辅导。鼓励学生创造性地完成本课作业。帮助一些有困难的学生。
四,进行小结。表扬画的好的学生,把他们的作品给全班同学欣赏。指出不足之处。
瓜子贴画
教学目的:
1,培养学生对肌理美的感受力和平面造型
设计能力。
3. 学习选择颗粒材料进行贴画造型的方法。
教学重点:3。培养学生动手动脑能力,进行文明礼貌教育。
教学难点:养成认真细致、有条不紊的学习习惯。
教具:种子,剪刀、胶水等
-、组织课堂纪律。
二、谈话导入。
1。谈话:瓜子贴画的
主要材料是瓜子。西瓜子、南瓜子、葵花子等均
是做瓜子贴画的好材料,而红豆、绿豆、玉米等
粒状材料也有与瓜子相近的肌理效果。因此课题虽为"瓜子贴画",材料并不局限于瓜子,可以因地制宜选择本地区常见的材料。利用它们不同的颜色与基本形状加以组织、拼贴,可以制作出丰富多彩的图案和画面。
2.读画:展示多种动物、风景图案造型例图供学生欣赏,特别要指导学生观察体会画面的肌理美感,从中了解颗粒状材料贴画的艺术特点。
3.制作步骤:通过瓜子贴画的制作,不仅能培养学生的创造力和想象力,激发他们的学习兴趣,也有助于养成儿童耐心细致的好习惯。粘贴材料可用糨糊、白乳胶、双面胶等,要选用较厚的纸或纸板做底板,可以粘贴底色背景,也可以不贴。也可用其他材料,如碗、盘子等。
三,巡回辅导。要由计划,有步骤地进行,既要照顾全班同学,又要注意对个别同学的帮助。
四,进行小结。
课题:小鸟的家
教学目的:
1. 引导学生运用橡皮泥、色纸表现小鸟和鸟窝的形象,提高学生立体造型的能力。
2. 培养学生对保护鸟类的意识。
学习领域:造型、表现
课时:1课时
教学重难点:
小鸟、鸟窝的造型和制作。(有变化、有创意)
课前准备:
准备学生使用的橡皮泥、色纸和有关于教材的图片、光盘等。
教学过程:
(1)引导阶段
a、导入:“今天老师要带同学们到小鸟家里作客去”播放鸟类活动的光盘进入教学,引导学生欣赏、问答。
b、请同学们说说小鸟的模样和它们的家是什么样子?
c、小组讨论并揭示课题。
(2)发展阶段
a、引导学生运用捏、搓、按、折、撕等方法试着塑造成圆形、椭圆形、立方体或长方形然后设计小鸟和它们的家。
b、让学生在大胆尝试的基础上,通过小组讨论、交流并描述、解释各自的想法、意图并欣赏书本中的范例自由讨论“看其他同学跟你们的想法有什么不一样?你觉得他们好在哪里?应该学习他们的哪些优点?
c、引导学生搓成不同的线,捏或用纸折成各种点、圆和立方体、长方体形象进行组合。如制作鸟窝时,可制作圆形、方形或椭圆形等外形并可以夸张其长短和粗细,还可以装饰小花纹使制作的鸟窝更有新意。
d、在肯定学生大胆、自由的设计基础上进行相互欣赏和交流,并鼓励学生多动脑设计出更加新颖的小鸟和它们的家。
(3)收拾与整理并总结今天所学的内容,还要提倡同学们要保护鸟类不能去伤害它。
课后拓展:
课后请同学利用剩余的橡皮泥、色纸再设计制作一些小鸟、鸟窝。
课时:1课时
教学目标:
1、引导学生尝试把自己喜欢的一个故事通过一个或多个画面表现出来。
2、在描画中,能运用合理的构图、丰富的想象,把故事的内容表现得生动、有趣。
学习领域:造型 表现
教学重点:故事的表现
教学难点:构图的合理性,画面的生动性、趣味性
教具准备:谚语故事vcd、故事画若干幅
学具准备:绘画纸、绘画工具等
教学过程:
一、导入阶段:
老师:同学们,在我们生活的空间里,在我们的身边以及身边以外的世界里,每天都有事情发生,每天都有人把发生的故事传说,所以同学们从小就知道许许多多的故事,比如“孙悟空打闹天宫”、“哪吒闹海”、“嫦娥奔月”等。,从古至今流传下来了许多动人的故事,你们应该听过很多吧。
同学反应(略)
老师:其实每个同学本身就是一个故事,每天发生在同学们身边的读书、游戏等,就是一个个故事。现在请几位同学讲讲自己熟悉的或自己喜欢的故事。
学生讲故事(略)
老师:这几个同学多讲得很好,但是我们只知道故事的内容而眼看不到故事里这一些生动的形象,多可惜啊,要是能知道故事的内容又能看到“孙悟空”、“白雪公主”、“七个小矮人”这一些生动的形象,那该多好啊。请问同学们,能不能做到这样呢?通过什么方法可以做到?
学生回答(略)
老师小结:对,同学们回答得很好,我们可以通过电视、电影、卡通、图片、连环画等做到这一点。这一节课我们就是要同学们把自己熟悉的、喜欢的、别人的或自己的故事,用自己一双灵巧的手把它画出来,画成一个或几个画面,让其它小朋友也来分享你的动人的故事吧。
(引出课题)故事画
二、发展阶段
1、动画片段欣赏:
欣赏时提醒学生注意动画里形象的塑造、形象的特点及形象所处的环境。
2、教学示范:
老师讲一个故事并出示本故事的画面。
3、教材范例欣赏:
欣赏同龄人的作品,有单幅画、有组画,题材较多。
鼓励学生用绘画方式把自己喜欢的故事画出来。
4、学生小组讨论:
根据以上材料小组讨论如何选材、如何表现自己的故事。
5、辅导学生作业:
学生可以选择中国谚语故事,也可以选择自己编故事或根据自己的经历编一幅或一组故事画。
表现方法:可先画故事的主体再添画背景,然后写上故事的内容。
6、课堂交流:
在充分肯定学生大胆、自由表现的基础上,进行相互欣赏和交流。以小组为单位举办“故事画”展。
三、课后拓展
有兴趣的同学可以用泥塑、剪纸等立体制作方式来表现一个故事。
四、课后小记
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