小学六年级下册语文教案：一夜的工作

老师会根据课本中的主要教学内容整理成教案课件，每个老师都需要细心筹备教案课件。要知道老师写好教案课件，也会一定程度上影响教学水平。该从哪些方面，哪些角度来写自己的教案课件呢？小编特地花时间为你收集并编辑了小学六年级下册语文教案：一夜的工作，仅供参考，大家一起来看看吧。

一夜的工作
学习目标：
1．正确、流利有感情地朗读课文。
2．了解总理一夜工作的情景，从周总理辛勤工作的精神和简朴的生活作风中感受周总理的伟大人格。
教学重难点：
从周总理一夜工作情景中，体会总理的劳苦和简朴，感受总理的伟大人格。
课前准备：总理工作照片，重点句段课件。
教学过程：
一、谈话导入新课
1．*总理是中华人民共和国建国后的第一任国家总理。通过课外阅读，你对周总理有哪些了解？
2．*总理生前喜欢在胸前佩戴一枚“为人民服务”的纪念章，并用自己的行动，完全、彻底地实践着“为人民服务”的思想，赢得了全国人民的爱戴。今天，我们将跟随着作家何其芳同志去亲眼目睹周总理一夜的工作。（板书课题）
二、引导自读，感悟“一夜”
1．认真读读课文，想一想：课文是从哪些方面叙述周总理一夜的工作的？
（生活简朴、工作劳苦）
2．初读了课文，你对周总理有了哪些新的了解？
3．边读边悟，体会感情。
⑴默读课文，文中的哪些描述让你深受感动，把相关的语句划下来。
⑵有感情地读一读划住的句子，在旁边标住自己的感受。
4．交流讨论。
（在交流的过程中，通过评价来引导学生善于运用小学阶段学到的读书方法去阅读课文。如：善于抓住文中印象深的场景、人物或细节，说出自己的感受；善于通过重点词语体会它们在表达方面的作用等。）
5．有感情地朗读课文。
三、探究阅读，感悟“每夜”
1．周总理这样简朴的生活、劳苦的工作只是何其芳看到的一个晚上吗？从文中找依据。
2．阅读课后“资料袋”
3．补充阅读
周总理身患重病后，仍然每天坚持工作二十多小时。经常是一个会还没结束，另一个会又等着他参加。有一段时间，由于过度劳累，总理的嗓子哑了，医务人员只好在总理去开会前，用药水给他喷喷嗓子。周总理干起工作来，经常是顾不上吃饭，在他身边工作的同志只好带上点干粮，请总理在途中的汽车上吃；有时这个会刚开完又去参加另一个会，来不及吃饭，工作人员只好用开水泡几块饼干，递给总理，在开会时喝下去，算是吃饭了。
4．此时此刻，你最想说什么？
（三十年后的今天，读着课文，我们仿佛又看到了周总理伏案工作的身影。他为国家、为人民鞠躬尽瘁，奉献了毕生的精力。1976年1月，当周总理逝世的噩耗传来时，举国上下，一片悲哀。联合国也降下半旗悼念这位世界伟人。）
四、指导实践，延伸课外
1．推荐课外阅读书目《伟人之初──*》、《共和国风云录》。
2．召开关于周总理的故事会。

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人教版小学六年级下册语文《一夜的工作》教案

教学目标 1、正确、流利、有感情地朗读课文。背诵课文最后两个自然段。
2、理解课文内容，从周总理辛勤工作的精神和简朴的生活作风中感受周总理的伟大人格。
3、学会6个生字。能正确读写词语：蒙眬、咨询、浏览、简朴、一小碟。
4、领悟本课用朴实无华的文字、生活中的小事表现人物高尚品质的方法。
教学重点 1、理解课文内容，体会周总理辛勤工作和简朴生活的崇高品质。
2、领悟课文选用生活小事、以平实文字表现人物高尚品质的方法。
教学难点 理解课文最后两个自然段。
教具准备 学生课前搜集有关周总理工作、生活的资料
导 学 过 程 二 次 备 课
预习提纲
1、解决字词试着读通课文、读懂课文。
2、查找关于周总理的资料
第一教时
(一)教师谈话，揭示课题：
同学们：今天我们要学习一篇曾在周总理身边工作过的文学评论家、诗人何其芳同志写的文章，题目叫一齐说(教师揭题)。 这篇文章是作者亲自陪周总理审阅稿子，亲眼看到了周总理一夜的工作。那么，他这“一夜的工作”效果怎样样?我们还得来听一听老师读课文。
(二)听读课文，整体感知。
思考：①课文讲了一件什么事?
②你觉得周总理这一夜的工作怎么样?要求从课文中找出一个重要句子来回答。
(三)根据思考线路——加深理解
1、师：课文录音听完了，也看了课件，谁能说说它主要讲了一件什么事?
2、生答师概述。
3、你觉得周总理这一夜的工作，可用文中哪句话来概括? “他是多么劳苦、多么简朴”。
4、现在请大家再细细读读课文，想想总理工作劳苦表现在什么地方?生活简朴又表现在什么地方?
(四)细读课文，深入理解
1、学生各自细读课文，思考上述问题。
2、重点细读“工作劳苦”方面的内容。
3、现在请同学们找一找，课文哪些地方，反映了总理工作劳苦?
例如：“厚厚的一叠文件 ”“看完一句画一小圆圆。”“一边看，一边思索”。
4、周总理工作劳苦，你还从什么地方也可以看出来?
5、理解“他每夜都是这样工作的一句话”。
突出重点词语读。(每个夜晚) 熬夜是难受的，然而总理他每个~~~，可见他——习惯了。
(五)小结方法
师引、学生归纳好，学到这里为止，你们看出来了吗?总理工作劳苦主要体现在哪些方面?你们从这些字里行间体会到了什么?
(六)教师：
我们的总理就是这样一个人，他为人民、为了人民的利益，真正做到了“全心全意”，忘我工作。同学们，我们的生活之所以能变得如此美好，就是因为有这一些革命前辈这种忘我工作，不辞劳苦的心血凝结而成的。没有他们那种全心全意为人民服务的精神，我们的国家肯定是落后的，肯定是要挨打的。那么，人们的生活也是…… 今天这堂课，我们就学了周总理劳苦的一个方面。 然而，他的生活到底是怎样的简朴呢?这个我们下节课再学习。 (七)、作业
1、抄写文中新词、生字二遍。(课后读读写写的词)
2、摘录课文中写总理工作劳苦方面的句子。
第二教时
一、教师谈话，复习旧知
1、同学们：今天我们继续学习课文，昨天，我们了解课文的主要内容，并且重点地学习了第一方面的内容，你们还记得文章概括中心的一句话吗?
生答、师书：生活简朴 工作劳苦
2、问：周总理，工作劳苦主要体现在哪些方面?
二、深究总理生活简朴方面的内容。
1、过渡：是的，他辛辛苦苦通夜末眠整整工作了一夜了，然而他在生活上又享受到了什么呢?
2、学生各自读课文。
思考：总理生活简朴具体体现在哪些地方?
3、问：他生活简朴又体现在哪些地方?
一杯绿茶 一小碟花生米
A、齐读句子。
B、问：“好像”并没有~~增加，这花生米到底增加了没有?
C、有“好像”一词和去掉它意思是否一样?
(要求回答：不一样，这花生米增加了。)
4、到这时为止，我们已清楚地看到了总理的工作是如此的辛劳，而享受却如此少，这些(指板书)是说总理吃的极其简单，那总理居的又是怎样的呢?请大家再找一下：
生找后答：(师板书) 一张 一盏 两把
还有其他的吗? 引出“如此而已”?如把这个词改成省略号的话行吗?为什么?
5、师总结：
总理工作是那么劳苦，而享受却如此的少。他的身份与工作量，与生活享受形成了明显的对比。你们还从课文的什么地方找到了这种明显对比的内容事吗? 高大宫殿的房子 对比 室内的陈设
6、同学们，我们的总理就是这样工作的，他这一夜如此，一生又是如何呢? 每天都是这样工作的，周总理就是这样把自己的一切奉献了党、奉献给了人民，作者目睹了这一夜的工作，他在回来的路上又是怎样的呢?
三、深究课文结尾一段：
1、齐读。
2、问：读这一段话时应读出怎样的语气来?(自豪、骄傲)
3、有感情朗读。形式：个别 齐读、轮读
4、问：写总理的一夜工作，为什么还要写我的感想呢?这段又不可以不写?为什么?
5、问：课文不写第一节可以吗?为什么?
(以上两问：主要让学生能按事情的起因、经过、结果，理清脉络)
四、教师总结谈话：
是啊，总理这样的工作，不是一次两次，而是每个晚上都是这样工作的，总理真是由于这样积劳成疾，犯了肝癌，于1976年9月9日这一天与世长辞了，终年才70多岁，记得有一个作家说过：世界上休息得最少、最少的，就是我们的总理，他这种鞠躬尽瘁，死而后已的伟大精神，值得我们下一代深深地赞颂。同学们你们通过这一课的学习，想要说些什么吗?请你们谈谈说出来吧!
五、学生畅谈学后之感

人教版小学六年级下册语文《一夜的工作》教案范文

教学目标 1、正确、流利、有感情地朗读课文。背诵课文最后两个自然段。
2、理解课文内容，从周总理辛勤工作的精神和简朴的生活作风中感受周总理的伟大人格。
3、学会6个生字。能正确读写词语：蒙眬、咨询、浏览、简朴、一小碟。
4、领悟本课用朴实无华的文字、生活中的小事表现人物高尚品质的方法。
教学重点 1、理解课文内容，体会周总理辛勤工作和简朴生活的崇高品质。
2、领悟课文选用生活小事、以平实文字表现人物高尚品质的方法。
教学难点 理解课文最后两个自然段。
教具准备 学生课前搜集有关周总理工作、生活的资料
导 学 过 程 二 次 备 课
预习提纲
1、解决字词试着读通课文、读懂课文。
2、查找关于周总理的资料
第一教时
(一)教师谈话，揭示课题：
同学们：今天我们要学习一篇曾在周总理身边工作过的文学评论家、诗人何其芳同志写的文章，题目叫一齐说(教师揭题)。 这篇文章是作者亲自陪周总理审阅稿子，亲眼看到了周总理一夜的工作。那么，他这“一夜的工作”效果怎样样?我们还得来听一听老师读课文。
(二)听读课文，整体感知。
思考：①课文讲了一件什么事?
②你觉得周总理这一夜的工作怎么样?要求从课文中找出一个重要句子来回答。
(三)根据思考线路——加深理解
1、师：课文录音听完了，也看了课件，谁能说说它主要讲了一件什么事?
2、生答师概述。
3、你觉得周总理这一夜的工作，可用文中哪句话来概括? “他是多么劳苦、多么简朴”。
4、现在请大家再细细读读课文，想想总理工作劳苦表现在什么地方?生活简朴又表现在什么地方?
(四)细读课文，深入理解
1、学生各自细读课文，思考上述问题。
2、重点细读“工作劳苦”方面的内容。
3、现在请同学们找一找，课文哪些地方，反映了总理工作劳苦?
例如：“厚厚的一叠文件 ”“看完一句画一小圆圆。”“一边看，一边思索”。
4、周总理工作劳苦，你还从什么地方也可以看出来?
5、理解“他每夜都是这样工作的一句话”。
突出重点词语读。(每个夜晚) 熬夜是难受的，然而总理他每个~~~，可见他——习惯了。
(五)小结方法
师引、学生归纳好，学到这里为止，你们看出来了吗?总理工作劳苦主要体现在哪些方面?你们从这些字里行间体会到了什么?
(六)教师：
我们的总理就是这样一个人，他为人民、为了人民的利益，真正做到了“全心全意”，忘我工作。同学们，我们的生活之所以能变得如此美好，就是因为有这一些革命前辈这种忘我工作，不辞劳苦的心血凝结而成的。没有他们那种全心全意为人民服务的精神，我们的国家肯定是落后的，肯定是要挨打的。那么，人们的生活也是…… 今天这堂课，我们就学了周总理劳苦的一个方面。 然而，他的生活到底是怎样的简朴呢?这个我们下节课再学习。 (七)、作业
1、抄写文中新词、生字二遍。(课后读读写写的词)
2、摘录课文中写总理工作劳苦方面的句子。
第二教时
一、教师谈话，复习旧知
1、同学们：今天我们继续学习课文，昨天，我们了解课文的主要内容，并且重点地学习了第一方面的内容，你们还记得文章概括中心的一句话吗?
生答、师书：生活简朴 工作劳苦
2、问：周总理，工作劳苦主要体现在哪些方面?
二、深究总理生活简朴方面的内容。
1、过渡：是的，他辛辛苦苦通夜末眠整整工作了一夜了，然而他在生活上又享受到了什么呢?
2、学生各自读课文。
思考：总理生活简朴具体体现在哪些地方?
3、问：他生活简朴又体现在哪些地方?
一杯绿茶 一小碟花生米
A、齐读句子。
B、问：“好像”并没有~~增加，这花生米到底增加了没有?
C、有“好像”一词和去掉它意思是否一样?
(要求回答：不一样，这花生米增加了。)
4、到这时为止，我们已清楚地看到了总理的工作是如此的辛劳，而享受却如此少，这些(指板书)是说总理吃的极其简单，那总理居的又是怎样的呢?请大家再找一下：
生找后答：(师板书) 一张 一盏 两把
还有其他的吗? 引出“如此而已”?如把这个词改成省略号的话行吗?为什么?
5、师总结：
总理工作是那么劳苦，而享受却如此的少。他的身份与工作量，与生活享受形成了明显的对比。你们还从课文的什么地方找到了这种明显对比的内容事吗? 高大宫殿的房子 对比 室内的陈设
6、同学们，我们的总理就是这样工作的，他这一夜如此，一生又是如何呢? 每天都是这样工作的，周总理就是这样把自己的一切奉献了党、奉献给了人民，作者目睹了这一夜的工作，他在回来的路上又是怎样的呢?
三、深究课文结尾一段：
1、齐读。
2、问：读这一段话时应读出怎样的语气来?(自豪、骄傲)
3、有感情朗读。形式：个别 齐读、轮读
4、问：写总理的一夜工作，为什么还要写我的感想呢?这段又不可以不写?为什么?
5、问：课文不写第一节可以吗?为什么?
(以上两问：主要让学生能按事情的起因、经过、结果，理清脉络)
四、教师总结谈话：
是啊，总理这样的工作，不是一次两次，而是每个晚上都是这样工作的，总理真是由于这样积劳成疾，犯了肝癌，于1976年9月9日这一天与世长辞了，终年才70多岁，记得有一个作家说过：世界上休息得最少、最少的，就是我们的总理，他这种鞠躬尽瘁，死而后已的伟大精神，值得我们下一代深深地赞颂。同学们你们通过这一课的学习，想要说些什么吗?请你们谈谈说出来吧!
五、学生畅谈学后之感

北师大版小学六年级上册语文教案：一夜的工作

教学目标：

1.理解课文内容，了解周总理一夜工作的情景。

2.学习作者在叙事的过程中表达自己真情实感的方法。

3.有感情地朗读课文。

教学重点：了解总理一夜工作的情景，体会总理工作的劳苦和生活的简朴。

教学难点：学习作者在叙事的过程中表达自己真情实感的方法。

教学准备：投影片

教学过程：

一. 导入

1.诗人何其芳亲眼目睹了总理一夜的工作后，不由地感受到（学生说出中心句：总理是多么劳苦，多么简朴。）

2.那么作者是如何来表现总理的劳苦和简朴的？同学们已经回去预习过，现在再在小组里讨论一下，然后我们再交流。

二. 理解总理的劳苦和简朴

1 .学生讨论

2.组织交流

（每一方面都由学生先读出句子，抓住关键词体会，再把体会到的通过有感情的朗表达出来）

着重帮助学生理解以下句子：

表现工作劳苦的：

⑴总理见了我，指着写字台上一尺来高的文件，说：“我今晚上要批这些文件。你们送了来的稿子，我放在最后。你到隔壁值班室去睡一觉，到时候叫你。”

⑵他一句一句地审阅，看完一句就在那一句的后面画一个小圆圈。他不是浏览一遍就算了，而是一边看一边思索，有时停笔想一想，有时问我一两句。夜很静，经过相当长的时间总理才审阅完，把稿子交给了我。

⑶喝了一会儿茶，就听见公鸡喔喔地叫明了。

生活简朴方面：

⑴那是一间高大的宫殿式的房子，室内陈设极其简单，一张不大的写字台，两把小转椅，一盏台灯，如此而已。

⑵这时候，值班室的同志送来两杯热腾腾的绿茶，一小碟花生米，放在写字台上。总理让我跟他一起喝茶，吃花生米。花生米并不多，可以数得清颗数，好像并没有因为多了一个人而增加了分量。

3.作为中华人民共和国的总理，他日理万机，夜以继日，为人民的事业鞠躬尽瘁，而在生活上又是如此简朴。总理的事迹远不至此，昨天已布置同学们回去搜集有关总理的资料、图片，现在把你搜集到的材料来展示一下，好吗？

（音乐声中，学生朗读自己搜集到的材料。）

三. 颂总理

此时此刻，我们的同学有多少话要对敬爱的总理说呀，说吧，把你想说的说出来，把你想抒的情吐出来。

（音乐声中，学生根据提示抒情。）

提示：

望着您专心致志地工作的情景，总理啊，我想对您说，（ ）。

板书设计

工作劳苦 任务重

时间长

态度认真

一夜的工作（总理）{

生活简朴 陈设简单

夜宵简单

人教版小学语文六年级上册说课稿：一夜的工作

这篇《人教版小学语文六年级上册说课稿：一夜的工作》是小编为大家整理的，希望对大家有所帮助。以下信息仅供参考！！

说教材：
我说的内容是人教版小学语文教材第十一册第十三课《一夜的工作》。课文讲的是作者陪同总理审阅稿件目睹总理一夜工作的情形。歌颂了总理不辞辛苦的工作精神和简朴的工作作风，抒发了作者崇敬、爱戴周总理的思想感情。选编这篇课文主要有两个意图：一是使学生受到总理伟大人格的熏陶。二是引导学生通过生活小事和平实的语言展现人物伟大精神的表达方法。为此根据课程改革和语文新课程标准的基本理念，确定本课的教学目标如下：
1、学习课文，体会总理工作的劳苦和简朴，感受总理的伟大人格。
2、领会作者用朴实无华的文字、生活中的小事表现人物高尚品质的方法。
3、练习有感情地朗读课文。
其中2、3两个目标是本节课的教学重点，而体会最后两个自然段，深化学生的阅读感受则是教学难点。
教具学具准备：师生收集总理生前相关的录象和文字资料。
说教法学法：
阅读教学过程是每个学生精心读书获得个性体验和独特感受的过程，是教师引导学生在阅读实践中不断实现自我建构，学会阅读，促进表达的过程。为此本节课我主要采用“疑问导读法”，即以读为经，以问为纬，读、思、议、辩结合，营造自主、合作、平等的良好氛围，以学定教，顺学而导，限度地发挥学生的主动性、发展性和创造性，达到“无为而治”的教学境界。
说程序：

（一）激趣导入，质疑定标。
首先师生谈话，学生汇报课前收集的总理生前的相关资料，初步培养学生收集信息和筛选信息的能力。然后教师自然导入：“让我们跟着作者何其芳一起走近总理办公室，感受一下他一夜工作的情形。”板书课题后对学生发问：“看到题目，你产生了哪些疑问？”“这些问题你想怎么解决？”根据学生的回答，教师巧妙地引导学生进入文本自主阅读状态。
（二）整体感知，读中悟学。
苏霍姆林斯基说过：在人的心灵深处，都有一种根深蒂固的需要，这就是希望自己是一个发现者、研究者、探索者。在儿童的精神世界里，这种需要特别强烈。因此，在这一环节，我先让学生带着自己提出的问题读书，然后在全班交流“通过读书，你都读懂了什么？”教师鼓励学生个性化的解读，进行多角度、多层面地交流读书体会。
（三）研析设问，精读感悟。
课标中指出：阅读是学生个性化的行为，不应以教师的分析代替学生的阅读实践。应该让学生在主动积极的思维和情感活动中加深理解和体验。要珍视学生独特的感受、体验和理解。所以在这一环节我仍然以学生自主质疑、释疑为主线，指导学生在交流、倾听、研讨、争辩中感悟语言文字的魅力，受到情感熏陶。
1、学生默读课文，圈点批画出令自己感动的地方，多读几遍，再和同座交流一下。
2、结合文章的重点内容每个小组给其他小组提出一个与课文内容有关的问题。同时教师出示教学提示：
（1）请分组讨论。（2）按照课文内容设计问题。（3）问题里必须有“为什么”或“怎么样”这两个词语。
问题从学生中来，是学生关心的，是他们自己提出来的，这样的问题更有吸引力，更有挑战性。
3、全班以小组为单位交流各自的问题，组内合作研讨，组间争辩讨论，教师进行相关的引导。
在这里我一方面鼓励学生自主的选择教学内容，同时又充分发挥教师自身的主导作用。如指导学生选择有价值的问题——可以是自己感兴趣的，不懂的，重要的，特别是有关理解，积累，运用语言方面的。再如，作为学生的学习伙伴，教师同样也有选择的权利，尤其在学生的提问有偏颇时，更要发挥示范作用，也要提几个有价值的问题与学生共同商讨——“作者目睹了周总理一夜的工作之后，对自己说了什么？想对全世界说什么？把你想说的话写在插图旁边。”另外在学生研讨时，教师又出示了周总理1974年3月26至27日的工作日程表，让学生感受到作者描绘的只是总理一夜的工作，其实每一天，每一个夜晚总理都是这样不辞辛苦的工作的，进而使学生的崇敬和爱戴之情得以升华。教师这样的点拨引导，把积极的接受学习与学生的自主学习有机的结合起来，避免了学生学习中的“只见树木不见森林”，真正发挥了师生的主体和主导作用。
4、让学生选择令自己感动的内容进行感情朗读。
语言学家张志公先生说：“阅读教学第一是读，第二是读，第三还是读。”“书读百遍其义自现”。为此我让学生自己选择朗读内容。在读中力求体现以下特点：读的目的性；读的层次性；读的个性化；读的指导性。读的形式也让学生自己选择：可自己读，同座对读，小组交流读，可找学习伙伴比赛读，可向全班展示读。
由于学生自选内容，自选形式，有了充分展示自我的机会，所以就能体会到参与的乐趣，品味到成功的喜悦。这样语文学科的工具性和人文性才会水乳交融，相得益彰。
（四）拓展延伸，形成积淀。
学生提出问题带着问题读书，读中解决问题，这仅仅是阅读教学的浅层次目标，而带着疑问走出课堂才是学生可持续发展和终身发展的必需。为此我用这样的问题总结全文：你认为这节课有哪些收获？还有什么想法或不懂的地方？继而根据学情做出综合性总结和评价。
另外，为了把课内课外有机融合，适当拓展学习资源，拓宽学习渠道，我还布置了课外阅读作业：读一读《一月的哀思》和《周总理，你在哪里？》这两篇文章，真正做到在生活中学语文，在生活中用语文！

人教版六年级语文下册《一夜的工作》课堂简录

《一夜的工作》课堂简录

教学目标：

1、正确流利、有感情地朗读课文。

2、理解课文内容，从周总理辛勤工作的精神和简朴的生活作风中，感受周总理的伟大人格。

3、弘扬革命精神，发扬无私奉献的作风。

教学准备：

1、课前搜集有关周总理的资料。

2、教学课件

教学重难点：

1、从课文具体描写中体会周总理高大的人物形象。

2、弘扬革命精神，发扬艰苦朴素、无私奉献的作风。

教学课时：

一课时

教学过程：

一、补充资料，初知人物。

全班汇报课前搜集的资料：从你搜集的资料中，你知道周总理是一个什么样的人？

生：周总理是个平易近人的人。

生：周总理是个工作劳苦的人。

生：周总理是个令人尊敬的人。

师：同学们课前搜集资料很用心，也对周总理有了初步的认识，接下来我们一起学习新课《一夜的工作》，看一看文中的总理是一个什么样的人。

【设计意图】因为周总理这个人物离学生比较远，所以课前搜集资料可以加深学生对周总理的认识，增加亲切感。

二、走进文本，感知人格。

1、齐读课题，读了课题你想知道什么？

生：周总理是个什么样的人？

生：周总理是怎样工作的？

……

【设计意图】课堂是学生的，学生有了需求，才能更积极主动地投入到学习中去。

2、学生带问题读课文，划出问题答案以及感受深刻的内容，并做一做批注。学生自学8-10分钟。

【设计意图】先学后教，课堂上提出明确要求，放手让学生去自学，使得每个学生都有独特的感受、独特的收获。这个环节必须有时间做保障，不然就是流于形式，在后面的交流中就会变成优等生的“一言堂”.老师重在巡视鼓励后进生自学。

3、交流自学成果。

工作劳苦：

生活简朴：

（补充：平易近人、作风严谨）

（学生交流，指导朗读）

重点强调：

（1）工作任务重：

一尺来高的一叠文件。

他一句一句地审阅，看完一句就用笔在那一句后面画一个小圆圈。他不是浏览一遍就算了，而是一边看一边思索，有时停笔想一想，有时问我一两句。

喝了一会儿茶，就听见公鸡喔喔喔地叫明了。

（2）生活的简朴：

那是一间高大的宫殿式房子，室内陈设极其简单，一张不大的写字台，两把小转椅，一盏台灯，如此而已。

值班室的同志送来两杯热腾腾的绿茶，(www.fwsir.com)一小碟花生米，放在写字台上。总理让我跟他一起喝茶，吃花生米。花生米并不多，可以数得清颗数，好像并没有因为多了一个人而增加了分量。

【设计意图】这个环节是整堂课的重点。让学生自由畅谈在课文中的发现，谈自己的感受。教师相机作板书，并引导学生带着自己的感受、体会去读自己找出的课文。以加深对人物形象的认识。这个环节要注意的是学生发言要建立在文本的基础上，言之有物，说出真感受。

4、体会作者的情感，引发共鸣。

师：作者何其芳见到周总理一夜的工作，再回来的路上，他不断地想，不断对自己说：

生接读第6自然段。

师：你也看到了总理一夜的工作，你有什么感受？

生说感受，指导学生再读，读出感受。

师：这只是总理一夜的工作，那么总理平时又是怎样工作的呢？总理的一部分工作日历作了最真实的说明：1974年1月1日到6月1日工139天，在这139天中，从起床到睡眠止，周总理工作12小时至14小时的有9天；工作14至18小时的有74天；工作超过18小时的有38天；工作24小时的有5天；工作近30个小时的有一次。（幻灯片出示）1974年3月26日这一天的工作安排表：这一天周总理工作了23个小时。

看来周总理并不是这一夜是这样工作的，而是夜夜如此。（板书：每一夜）周总理工作那么劳苦，生活却那么简朴，这样一位伟人又是那么平易近人。作者的内心一定会为这样的总理感到——（生接：骄傲、敬佩。）所以作者想高声对全世界说：（生接读课文最后一段。）

【设计意图】课文是作者对周总理一夜工作的所见、所想、所感，学生学习这篇课文就可以通过读-体会-再读来还原文字说描述场景，激起学生的想和感，再体会作者的情，引发共鸣，达到从认识人物到感知人格的过度。

三、补充资料，感念伟人。

师：这是一个怎样的总理呀！冰心曾这样评价他：“人无完人”,周总理是十亿中国人民心目中的第一位完人。我们敬爱的周总理他的一生都是在为祖国、为人民而奋斗着。（板书：一生）

出示幻灯片：

因父母去世，年仅10岁的*就带着两个弟弟肩负起家庭的重担。

在学校，组织同学保护被富家子弟欺负的同学。一位老校工生病了，*去看望他，还把身上仅有的8文钱送给他治病。

*14岁就树立了“为中华之崛起而读书”的宏愿

1919年，*就开始领导爱国学生运动；

1921年成为中国*创始人之一；

1927年领导了8·1南昌起义；

1936年*代表*和国民党谈判，停止内战，一致抗日。……

1949年新中国成立，*成为新中国第一位总理。

出示幻灯片：（音乐起《悲凉》）

图片出示周总理衣、食、住、用相关图片。（师解说。）

师小结：一个大国的总理，他在衣食住用方面是如此的节俭，节俭到让人揪心 .

图文出示晚年的周总理：

像许多用脑过度的人一样，总理入睡困难，常常离不开安眠药。他平时几乎没有自己自然睡醒的时候，总是让工作人员叫醒他，叫不醒就摇醒，摇不醒就两人一架，把总理从床上搀扶起来，“强行”在屋里转几圈，直到把他弄醒。他事情太多太多，工作太忙太忙，想多睡也不能啊！他几十年中，每天多则睡4小时，每天睡不够2小时的时候很多、很平常。

1976年6月，周总理患上癌症，由于病症的折磨，身体极度虚弱，体重只剩下61斤，但他依然坚持工作。周总理曾对身边工作的人员说：“我们老了，为党工作的时间不多了，争取一分钟时间，就多做一分钟工作，要抢时间工作才行啊！”

周总理逝世后，联合国为周总理降了半旗，引起了很多国家驻联合国大使的不满。时任联合国秘书长瓦尔德海姆说：“为了悼念*，联合国下半旗，这是我决定的，原因有二：

一是，中国是一个文明古国，金银财宝多得不计其数，人民币多得我们数不过来，可是*总理没有一分钱存款！二是，中国有10亿人口占世界人口的1/4,可是他却没有一个孩子。如果你们哪个国家的元首能达到其中的一条，那么他逝世时，联合国也为他降半旗。联合国秘书长转身走了，身后却传来激烈的掌声，经久不息！

此刻，现场听课的学生和老师也融入了情境之中，不约而同地鼓起掌来。掌声送给了可敬可爱的周总理。

【设计意图】通过大量的材料补充，让学生更加全面地了解周总理的生平，对人物形象、品格的感受更加深刻。使学生从课本内走出来，拉近学生与总理之间的距离，为后面的写做好铺垫。

四、写作练习，真情抒发

师：这就是我们的总理，一个泱泱大国的总理呀！孩子们，面对这样的总理，你想对他、对自己或对全世界说些什么？那就动笔写一写吧！ （音乐起《天空之城》）

1、动笔写作，写出真情实感。3分钟写话练习。

2、展示练笔。

生1（王鹏程）：总理，感谢您！是您，中国才会有和平、繁荣；是您，我们才有安宁、幸福的生活。您为党、为人民工作了一生，该好好休息了。

生2（陆世杰）：周总理呀，你虽然离我们远去了，但我们永远会记得您，向您学习，就像这美妙的音乐，在我们脑海里永存！”春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干。“周总理，您废寝忘食地为国家、为人民操劳，是该好好休息了。

生3（杨俊毅）：我想对全世界说：”有这样一个人，他拥有太多辉煌，他那一个个事迹使我不得不牢记在心中，他就是我们的周总理，他就是一颗在所有中华人民心中永远闪耀的明星！“

……

【设计意图】在给学生补充材料的过程中，没有给学生表达感受的机会，设计这样一个环节，正是为了让学生内心汹涌的感受得以充分宣泄，同时又是融合补充资料和课文内容的一个过程。真情能打动人，在经过课前资料收集、课文的学习、大量资料补充之后，学生的真情得以触动，带着真情写作，写作也才能真正打动人。

五、缅怀总理、弘扬精神。

同学们，我们为有这样的好总理感到骄傲自豪，让我们牢记他无私奉献、艰苦朴素的作风，扎实学习，长大成为对自己、对他人，对社会、对祖国有用的人。

板书设计：

工作劳苦 作风严谨

一夜的工作 每一夜 一生

生活简朴 平易近人

小学五年级下册语文教案：一夜的工作

一夜的工作

教材说明
〔解题〕
《一夜的工作》是何其芳写的一篇记叙文。
何其芳（１９１２—１９７７），我国现代诗人、文学家。四川万县人。１９２９年开始发表作品。１９３５年在北京大学哲学系毕业后，先后在天津、山东等地中学教书，并创办《川东文艺》《工作》杂志。１９３８年到延安，在鲁迅艺术学院任教。１９４４年至１９４７年，两次到重庆工作，曾任*四川省委委员、宣传部副部长、《新华日报》副社长等职。新中国成立后任中国科学院文学研究所所长、《文学评论》主编。著有诗集《夜歌》《夜歌和白天的歌》，散文集《画梦录》《还乡杂记》，文艺论文集《关于现实主义》等。
本文节选自何其芳写的《回忆*同志》。文章写“我”陪同周总理审阅第一次“文代”会上的报告稿，亲眼见到周总理一夜工作的情形，热情赞颂周总理不辞劳苦的工作精神和艰苦朴素的生活作风，表达了对周总理的崇敬与爱戴的感情。文题是一个偏正词组，中心词是“工作”。“一夜的工作”就是工作了一夜。
〔结构分析〕
本文是按事情发展顺序记叙的，共７个自然段，可分三部分。
第一部分（第１自然段），写“我”把周总理在第一次“文代”会上的报告记录稿送周总理审阅。这是“我”能够看到周总理一夜的工作的前提条件。
第二部分（第２～５自然段），写“我”看到了周总理一夜工作的情形。这部分是全文的重点。先写总理让“我”睡觉，而他却仍在工作。再从两方面写醒来后看到总理工作的情形，一是如何审阅文稿，表现周总理不辞辛苦与认真的精神；二是吃夜宵的情形，表现周总理廉洁自律、艰苦朴素的品格。
第三部分（第６、７自然段），写“我”的感慨与激动，盛赞周总理的伟大、高尚。
〔语意理解〕
“周总理在第一次‘文代’大会上做了报告。《人民文学》杂志要发表这个报告，由我把记录做了整理，送给总理审阅。”
两句话交代了“我”去总理办公室的缘由。“报告”是周总理做的，报告稿是凭录音整理的，要在正式的、国内影响很大的《人民文学》上发表，必须交由报告人亲自审阅。这是要求，也是责任。由此，“我”得以进入中南海政务院总理办公室。这是一个文艺工作者接触伟人的千载难逢的良机。“第一次‘文代’大会”，全称“中华全国文学艺术工作者第一次代表大会”，１９４９年７月２日在北平（今北京）召开。会上，周总理作了政治报告。《人民文学》是由中国作家协会主办的大型文艺期刊。“审阅”，审查性阅读。
“这一天，总理办公室通知我去中南海政务院。”
这一句交代总理办公室的地点及“我”去陪总理审阅文稿的时间。“办公室”，本意指办公的屋子，在这里指负责*总理日常行政性事务的部门。“政务院”，是“中华人民共和国中央人民政府政务院”的简称，1949年10月1日中华人民共和国成立到1954年9月15日第一届全国人民代表大会召开前，是我国国家政务的执行机关。后改为“国务院”。
“那是一间高大的宫殿式的房子，室内设备极其简单，一张不大的写字台，两把小转椅，一盏台灯，如此而已。”
这句话描述了周总理办公室的陈设。先写屋子“高大”，又是“宫殿式”的，说明此屋原为皇家园林的一部分，豪华而气派。接着笔锋一转，描述总理在此办公的条件出乎常人意料的简单。作者把每个设备名称前都用数量词和程度词去修饰，强调“简单”之极。写了３件设备：写字台，只“一张”，还“不大”；“转椅”，有“两把”，都是“小”的；“台灯”，仅“一盏”。这是一个普通工作人员的配备标准。作者极为感叹，用“而已”作结，再次强调其简朴：仅仅这几样，再无别的东西了。这是从办公条件角度写周总理生活的简朴。
“总理见了我，指着写字台上一尺来高的一叠文件，说：‘我今晚上要批这些文件。你们送来的稿子，我放在最后。你到隔壁值班室去睡一觉，到时候叫你。’”
这是写周总理工作的情形，从数量和时间上表现周总理工作繁重、紧张，工作效率极高。“一尺来高的一叠文件”，说明工作量大，工作繁重。人的阅读速度是有限的，批文件又不能浏览，要仔细读，准确理解文件内容，然后拿出处理意见，再写在批件上。批每一份都要花不少时间，批“一尺高”的文件该用多少时间哪！“今晚要批这些文件”，指明繁重的工作量必须一夜干完，足见周总理思维敏捷，工作效率非常高。
　“他一句一句地审阅，看完一句就用铅笔在那一句后面画一个小圆圈。他不是浏览一遍就算了，而是一边看一边思索，有时停笔想一想，有时还问我一两句。”
这是具体记叙周总理审阅文稿的情形。作者使用４个动词，描述周总理审阅的方式。一是“看”，即阅读，透过文句了解文稿内容；二是“圈”，对文句做出标记；三是“思”，理解文稿的内容，作出判断，想出处理办法；四是“问”，了解情况，解疑解惑。这４个动词与“不是浏览”说明周总理审阅文稿十分认真，一丝不苟。文件多而时间短，一般人可能敷衍，看看就算了，或让秘书、下属去处理，然而周总理不这样，亲自审阅，并且决不马虎。
“值班室的同志送来两杯热腾腾的绿茶，一小碟花生米，放在写字台上。总理让我跟他一起喝茶，吃花生米。花生米并不多，可以数得清颗数，好像并没有因为今夜多了一个人而增加了分量。”
这３句写周总理夜宵的食物，从饮食角度写周总理生活的简朴。周总理工作一夜，吃点夜宵理所应当，然而他在夜宵中饮的是“绿茶”，吃的是“花生米”，也是而已。绿茶只两杯，一人一杯，花生米“数得清颗数”极言量少。付出多多，补给少少。读来令人唏嘘感叹，心中立起一个纯正朴素、品高德重的伟人形象。
“喝了一会儿茶，就听见公鸡喔喔喔地报晓了。总理站了起来对我说：‘我要去休息了。上午睡一觉，下午还要参加活动。你也回去睡觉吧。’”
这是说总理整整工作了一夜，极言工作时间之长。“喝了一会儿茶”，表明间休时间很短。鸡叫，表明天亮了。上午睡觉，下午参加活动，活动太多。联系前文，既可看出总理能力强，智慧超群，工作效率高，又可看出总理太劳累，是在夜以继日、日以继夜地工作，真是一腔热血献国家，鞠躬尽瘁为人民。
“看啊，这就是我们中华人民共和国的总理。我看见了他一夜的工作。他每个夜晚都是这样工作的。你们看见过这样的总理吗？”
这是作者在抒发激越的情感。共４句。第１句，表明无比劳苦、十分简朴就是中国总理的风格，句中洋溢着自豪情感。第２句，说明总理的可贵精神与高尚品格绝非虚浮的颂扬，而是真实的，“我看见了”，“我”是目击者，句中流淌着幸福情感。第３句是文章点睛之笔，指出这一夜不过是总理辛劳与简朴的例证，是他全部工作与生活的缩影。周总理一生都在辛勤地操劳，追求清正廉洁，这句话中翻滚着作者冲动的情感。第５句用反问形式向世界呼喊：你们看不到这样的总理，因为其他任何一个国家总理不可能如此；我看见了这样的总理，因为我目睹了总理“一夜的工作”，这句中蕴涵了澎湃的激情———自豪、幸福、激动相融之情。
〔写作特点〕　
１.选材典型。
本文只选择周总理“一夜的工作”作具体记叙。这一夜工作代表了总理的一生工作，赞美了总理令人敬服的精神与品格。作者选取了典型性材料，采取以点带面的方法来构思。总理可贵精神的内涵是博大的，作者只选取了两方面来写：一是工作上的一丝不苟与超群的能力，二是生活的简朴与平凡。
２.多种表现手法的综合运用。
文章运用了对比法，比如宫殿式办公室中简朴的设备；“我睡觉”与周总理在工作，位高却饮食平平等，都是用对比法。数字法在本文也多次使用，如“一张”“一盏”“两把”“一尺”“一叠”等都突出了总理的精神与品格。此外，作者恰当地运用了记叙与抒情。特别是结尾段的抒情，升华了主题，把周总理放到全世界去颂扬，表明总理的精神与品格无与伦比。
教学建议
〔教学目标〕
1.通过本文的学习使学生了解*总理一夜的工作的情况，了解他工作认真、生活简朴。进而体会到周总理是一个爱国爱民、艰苦朴素、不辞辛劳的人，从而使学生对周总理产生崇敬和热爱之情。
2.深入理解课文内容，理解重点语句的深刻含义。
3.正确、流利、有感情地朗读全文。
4.认识5个生字。会写出12个生字及注意生字结构。
〔教学重点、难点〕
1.通过学习课文，找出重点词句，体会其含义，并且能够结合自己的生活体验去真正体会总理的可敬可爱之处。
2.查找资料，对周总理的事迹有更全面的了解。
〔教学准备〕
1.教学挂图或多媒体课件。
2.查找相关总周理的资料。
〔教学时间〕
建议本课教学2课时。
〔操作要点〕
1.读书指导。
⑴激情导入，板书课题。
①由于记录周总理的事迹和歌颂总理的有关文章很多，可以由教师出示赞扬周总理的诗句，让学生谈谈感触最深的地方，或者是直接让学生们讲一讲有关周总理的故事，激发学生学习兴趣。
②板书课题。
⑵初读正音，读通课文。
①让学生们用喜欢的方式读课文。读准字音，把句子读通顺。
②指名按自然段读课文，纠正学生读错的字音。
③小组内同学之间读课文，注意读准字音，掌握语速，读出对周总理的崇敬之情。
⑶再读课文，合作讨论。
①再读课文。可以让学生根据对课文的初步理解有感情地读课文。
②整体感知。在熟读课文的基础上，引导学生概括对总理一夜工作的感受，鼓励学生自由发言。
③抓住中心词语。从学生的发言中，提出课文中的重点部分是围绕着总理这一夜的工作“劳苦”和“简朴”这两个词来展开的。
④合作讨论。引导学生们以小组为单位，合作讨论：总理这一夜的工作是怎样的劳苦和简朴呢，画出具体的词句来谈一谈。在这一教学环节中，让学生抓住重点的词句谈理解，从具体的语句中体会周总理虽然身为国家领导人，但是他的生活和工作却是如此的简朴和辛苦。
⑤播放周总理工作时的录像片或是展示挂图，让学生们进一步理解总理生活环境的简朴，工作的辛苦，使学生加深对课文的理解，从而对总理产生崇敬之情。
⑥结合实际，展开想象。在现实生活中，学生一定会认为作为一位总理的生活一定是十分气派的，但是文中的描写却不是这样。比如说，可以让学生由“那是一间高大的宫殿式的房子”与我们现今实际生活展开想象，而后又与文中对照；可以让学生从“值班室的同志送来两杯热腾腾的绿茶，一小碟花生米”这里来联系学生实际的生活体验去谈总理生活的简朴，加深学生对总理的热爱之情。
⑦再读课文，深刻感悟。让学生们理解总理一夜工作的辛苦及生活简朴后，可以让学生有感情地朗读课文，教师指导学生评价。在此基础上，引导学生体会：通过文中“我”与总理短暂的相处来看，可以看出什么？从而让学生们体会到总理对下属的爱及“我”对总理的发自内心的崇敬。
⑷扩展延伸。
可以通过课件播放总理生前最后一段日子的工作时间表，加深理解周总理工作的辛苦。或者在教师的总结中播放在1998年总理诞辰100周年的时候，作曲家三宝写的曲子《你是这样的人》，加深对伟大总理的无限崇敬之情。
2.积累内化。
⑴完成文后的练习。
⑵收集周总理的相关资料和图片。
3.认字写字。
⑴认读生字。
①再读课文，找出课文中含有生字的词语或句子，画出来同桌相互读。
②请“小老师”上台指字，领学生读字。并且指导学生用不同的方法记住这些生字。
③“开火车”认读生字。
⑵指导书写。
①学写“叠”字，注意上面三个“又”字的位置和大小安排。
②学写“咨”字，注意下面的“口”字，一定不要托住上面，要写的小些。
③学写“喔”字，注意“口”字旁的位置。
④注意“浏、碟、杂”等字的结构安排。
４.练习。
在班级里开展纪念总理的活动，表演节目来追念总理。

小学六年级下册语文教案：穷人

这篇《小学六年级下册语文教案：穷人》是小编为大家整理的，希望对大家有所帮助。以下信息仅供参考！！！

　一、教学要求
　1．理解课文内容，了解沙俄时代穷人的悲惨生活和他们的美好心灵。
　2．学习本课生字新词，理解重点词句。
　3．展开合理的想象，续编《穷人》的故事。
　4．有感情地朗读课文。
二、教学重点
　1．从桑娜的行动和思想活动中体会穷人的美好心灵。
　2．续编故事，展开想象。
三、教具准备
　1．生字生词卡片。
　2．教学挂图。
四、教学时间：三课时

　 第一课时

教学内容：学习生字词，理清课文顺序，给课文分段。
教学过程：

一、复习旧课
　1．听写词语。
摇篮　围裙　烤鹅　冻僵　火焰　薄纱　橱窗
　 　灌进来　暖烘烘　圣诞树　明晃晃　眨眼睛
　2．同座互相批改。
二、检查预习
　1．《穷人》这篇课文的作者是谁？（是俄国作家列夫·托尔斯泰。）我们读过他写的什么文章？读过他写的《跳水）
　2．《穷人》这篇课文讲了一个什么故事？谁能用两三句话把这个故事的主要内容说一说？（请两三个学生说说，大概意思正确就行。）
　3．用生字生词卡片检查生字读音。（提醒注意”溅、填、怨”都是前鼻音。）
三、理清课文的叙述顺序
　1．开火车朗读课文（按座位顺序每人朗读一段）。大家边听边想，这篇课文先讲什么，再讲什么，最后讲什么，可以分成哪几个部分。
　2．这篇课文可以分为几段？每段讲的是什么？（可以分为三段。第一、二自然段是第一段j讲渔大的妻子桑娜在海风呼啸的夜晚，焦急地等待丈夫出海归来。从第三自然段到第十一自然段是第二段，讲桑娜出门去看丈夫是否回来，顺便去看生病的邻居西蒙，发现西蒙已死，便抱回西蒙的两个孩子。从第十二自然段到结束是第三段，讲渔夫回来，听说西蒙死了，主动提出把西蒙的孩子抱回来抚养。）
四、按分成的三段朗读课文
　1．同座互相练习朗读。
　2．指名分段朗读。
五、识记生字。书写生字词
每个字写两遍，能组成词的组成词写。
六、布置作业
根据课后“思考·练习”第一、二题，进一步自学课文。

　 第二课时

教学内容：抓住重点语句阅读理解课文第一～三段。练习概括中心思想。
教学过程：

一、引导抓住重点语句阅读理解
　1．经过上一节课的学习，我们已经了解了《穷人》这篇课文的故事情节毛要想深入地理解课文，还要抓住重点语句来阅读思考。同学们在预习的时候，画出了哪些重点语句？还有哪些不懂的语句？请提出来。
　2．学生提出重点语句和不懂的语句，大家在这些地方做上记号。
二、指导理解第一段
　1．指名朗读第一段。
　2．从第一段中可以看出，桑娜家的生活怎样？（生活很艰难。）怎么看出来的？
（学生读讲有关的语句。）
　3．桑娜家的生活很艰难，课文中为什么说“这间渔家的小屋里却温暖而舒适”呢？
（从两个方面来体会：首先，“温暖而舒适”是对照屋外的寒风呼啸来说的；第二，这个“温暖而舒适”是靠渔夫冒着生命危险和桑娜的勤劳能干来维持的。）
三、指导理解第二段
　1．指名朗读第二段。
　2．桑娜在把两个孩子抱回家的时候是怎么想的？（她没有怎么想）你从哪儿看出来的？（从“她的心跳得很厉害，自己也不知道为什么要这样做，但是觉得非这样做不可”这个句子中看出来的。）
　3．从“非这样做不可”这几个字中，你们体会到了什么？（“非这样做不可”，就是应该这样做，必须这样做。桑娜抱回两个孩子的时候，想也没想，只是觉得“非这样做不可”，这充分表现了桑娜善良和乐于帮助别人的美好品质。）
　4．把两个孩子抱回家以后，桑娜是怎么想的？（她觉得没法对丈夫说，她怕丈夫不伺意，丈夫可能会揍她。）她为什么这样想？（因为生活实在太艰难了，丈夫的担子实在大重了，再增加两个孩子，这不是闹着玩的。桑娜这样想，是为丈夫担心。）
　5．从“嗯，揍我一顿也好”这句话中，你们体会到了什么？（桑娜想“揍我一顿也好”，意思就是：只要丈夫同意收留两个孩子，肩己宁愿挨揍。从这里、我们叉一次体会到了桑娜的善良和乐于助人。）
四、指导理解第三段
　1．指名朗读第三段
　2．渔夫听说西蒙死了是怎么想的？（他想，孩子和死人呆在一起不行，要赶快把他们抱来。）
　3．从“我们总能熬过去的”这句话中，你们体会到了什么？（这个“熬”字，说明渔夫准备过更艰苦的生活。从“总能熬过去”可以看出，渔夫已经下了决心，不管有多么大的困难，也要把西蒙的两个孩子抚养成人。这说明渔夫和桑娜一样，很善良。乐于帮助别人。）
五、练习概括课文的中心思想
　1．提出练习要求：把整篇文章连起来想一想，这篇课文讲了一件什么事情，表达了怎样的思想？在练习本上，把这篇课文的中心思想写一写。
　2．学生按要求练习概括中心思想。（课文通过渔夫和桑娜主动收养邻居西蒙死后留下的两个孩子这件事，赞扬了渔夫和桑娜勤劳、善良、乐于助人的美好品质。）
　3．作者是怎样一层一层地表达这个中心思想的？（作者先写了桑娜家生活的艰难，渔夫出海打鱼冒着风险，再讲桑娜抱回西蒙的两个孩子的举动和她的心理活动，最后讲渔夫决定抚养西蒙留下的两个孩子。这样一层一层讲下来，就使我们看到了这两个穷人都有一颗善良的心，看到了他们勤劳、乐于助人的美好品质。）
六、布置作业
　1．想一想，渔夫和桑娜收留了西蒙的两个孩子以后会怎么样。
　2．看看“读读写写”中的词语，准备听写。

感谢您拜读范文资讯网教案频道的“小学六年级下册语文教案：一夜的工作”一文，希望“小学六年级下册语文教案：一夜的工作”能解决您的教案需求，同时，Fwr816.com还为您精选准备的六年级下册人教版语文教案专题！