教学目标
1、能认真听赏《进行曲》,感受乐曲的情绪、了解乐曲的结构,并记住主题一,能用歌声、语言和肢体动作表现乐曲。
2、能用竖笛吹奏《进行曲》的旋律,按节奏准确地敲击大鼓、小鼓、三角铁,与他人合作演奏《进行曲》。
教学过程
一、导入铺垫
1、导入
夏天的感觉真好!烈日当空火辣辣,辣得我们心中乐开了花。我们在池塘里嬉戏,我们在草地上奔跑。夏令营已经准备好,等待着我们出发!让我们把火辣辣的情怀溶入到歌声中,歌唱我们快乐的夏令营!
2、演唱歌曲《夏令营》
二、学做巡逻兵
1、导入
师:今天我们夏令营的第一个活动是学做巡逻兵。你们听,远处走来一对巡逻兵,想想他们是怎么巡逻的?
2、初听《巡逻兵》,回答问题
3、用动作模仿巡逻兵
师:你能不能用一个动作把他们巡逻的样子表现出来?请你演一演教官,其他同学学一学。教官同学要检查其他同学是否模仿得对,是否神气!
4、唱音乐主题一
师:刚才我们听到的音乐是这个乐曲的主题一。这段音乐表现的是什么?我们一起用鼓的声音“咚”来模唱。
5、分析音乐主题一
师:人们讲话是一句接一句的,音乐也是如此。主题一由几个乐句组成?我们再用吹号的声音“达”来唱一唱,边唱边想问题。
生:……
6、完整听赏乐曲(听乐曲结构)
师:主题一在这乐曲中出现了很多次,是几次呢?我们一起来听听。请小教官们上场,全体同学列队。听到地一遍主题的时候跟着一号教官走一走,第二遍时跟着二号教官,第三遍跟三号、第四遍跟四好……准备,开始!主题一一共出现了几次?
生:……
7、再次听全曲,用动作参与(听乐曲结构+主题一乐句)
师:真聪明!下面我们巡逻的难度要加大了,我们听到主题一的时候不但要踏步,而且还要每听一个乐句就向右转一次,检查四周是否有敌情。巡视、表演都要到位,才像真正的巡逻兵。
8、小结
师:真棒!同学们圆满地完成了巡逻的任务。
三、组建军乐队
1、过渡
师:刚才我们听到的音乐叫做《巡逻兵》。这种适合于队伍进行时演奏或歌唱的音乐,叫做进行曲。这段乐曲是《巡逻兵》的第一部分。它是由美国作曲家米查姆根据美国的一首歌曲的旋律改编的。这首乐曲经常被军爷队选来演奏。军乐队,同学们熟悉吗?我们一起来看一看。
2、看军乐队表演
师:军乐队的演奏给了你什么感觉?它与平常的乐队有什么区别?
生:(军乐队是在进行中演奏的。)
3、介绍军乐队
师:军乐由打击乐器和管乐器演奏,是过去的军队行军、打仗时统一步伐、鼓舞士气、威慑敌人的音乐。打击乐器中有大鼓、小鼓、三角铁等,管乐器有圆号、长号、单簧管、双簧管等。
4、谈话
师:今天我们的第二个活动是组建一支军乐队。(出示指挥棒)这就是军乐队的指挥棒,谁最聪明、最神气,我就把指挥的大权交给他。军乐队由管乐组和打击乐组组成。除了指挥外,今天要公开招聘大鼓手、小鼓手、三角铁手和管乐手。同学们,你们想不想成为军乐队的一员呢?让我们一起来加油吧!
5、体验节奏
“x 0 | x 0 | x x | x 0 |”
(1)谈话。
师:刚才老师在你们列队巡逻的时候用了一个口令,谁能把老师用口令节奏模仿出来。
(2)随音乐敲一敲。
师:我们用手中的鼓槌一起敲一敲。
(3)提问。
师:这个节奏有在队列练习中起了什么作用?(稳定、统一。)
6体验节奏。
(1)听。
师:在乐曲最前面有一段小鼓敲击的节奏,听到没有?我们再来听听。
(2)提问。
师:你能用鼓槌敲出节奏吗?
(3)心里默读,和着音乐敲一敲。
7、为打击乐器选择合适的节奏
(1)谈话
师:刚才我们练习了这两种节奏,老师准备了很多军乐队中要用的乐器,每位组长领一面小鼓,大家分组讨论小鼓用什么节奏合适。同时,我请几个同学上来,给这写乐器选择合适的节奏。音乐一停,大家归队,汇报结果。
(2)学生活动。
(3)汇报结果。
8、招聘打击乐手
(1)谈话。
师:现在军乐队公开招聘大鼓手、三角铁手和指挥。大家不着急,这可是有要求的:乐手要节奏准备、精神抖擞、步伐统一。想参加的,上台列队站好,其他同学看看谁最符合要求。
(2)选拔,一位指挥、两个大鼓、两个三角铁。
(3)各组推荐小鼓手。
(4)齐奏。
师:台上的这些同学成了打击乐手,其他同学也不要气馁,台上的同学用乐器、台下的同用声音、动作模仿,一齐演奏!
9、竖笛吹奏
(1)过渡。
师:下面我们要招聘的是管乐手。在军乐队中管乐担任主要旋律的演奏,是一个非常重要的部分。(出示图片。)我们有什么乐器最像管乐器?好,我们就用竖笛来试一试。
(2)试着吹一吹《进行曲》。
(3)提问。
师:谁能吹?在吹奏过程中有什么问题?(速度太快了)怎么办呢?谁有解决的好办法?
(4)讲授方法,解决问题。
师:告诉同学们一种好方法,简化乐谱。十六分音符难吹,我们就从十六分音符中提取两个表现主旋律的音,把它变成两个八分音符,将原来复杂的乐谱简化。
(第一句示范。)
(5)生分组简化。
师:其他的乐句请分组改一改,改好了自己吹一吹。练好了,把乐谱贴上来。
(6)分组吹一吹自己简化的乐谱。
(7)全班一起吹一吹。
(8)小结。
师:大家真不错。乐队决定聘请所有的同学为管乐手。
10、合奏。
(1)谈话。
师:现在,每一位同学都成为军乐队的一员了。你们是不是一个合格的军乐队,还要看管乐、打击乐各个器乐组的配合、同学和同学之间的配合。我们一起来试一试。全体起立!各器乐组准备。列队站好。
(2)合奏。
四、表演
1、谈话
师:今天同学们表现得真棒!现在我们用动作来表现巡逻兵的形象,用军乐队演奏的方式来完整地把这个乐器演一演。
2、听音乐表演
3、小结
师:在今天的夏令营活动中同学们收获可真不小:学做了巡逻兵、组建了军乐队。我们明年的夏令营再见吧!现在,让我们用军人的姿态互助敬礼,整齐离开!
(播放《巡逻兵进行曲》,踏着整齐的步伐出教室。)
平行班用的同一课题的教案设计,根据上课班级学生的实际差异宜有所区别,原定教案,在上课进程中可根据具体情况做适当的必要的调整,课后随时记录教学效果,进行简要的自我分析,有助于积累教学经验,不断提高教学质量。小编准备了小学五年级下册音乐教案五篇,供大家参考。
春景
一、教学目标:
1.“春天”、“春雨”、“小鸟”都向人们“致春天”的来临,本课汇编了一组描绘春意的音乐作品。让我们在音乐的感染下,进一步激发对大自然的热爱。
2.聆听《春水》,感受拟人化的“春水”活泼、顽皮的形象。聆听《致春天》,感受乐曲对春天的描绘,尤其是第一与第三乐段,相同的曲调,不同的手法表现不同的情绪。让我们在聆听过程中体验音乐丰富的表现力。
3.表演《小鸟小鸟》、《春雨蒙蒙地下》,歌曲借景抒情,运用不同的节拍、节奏表达对春天的赞美。在学唱过程中学习切分节奏及乐句的重复、变化(相似)重复的创作手法。
二、教学内容:
1、聆听:《致春天》、《春水》
2、表演:《小鸟、小鸟》、《春雨蒙蒙地下》
3、音乐知识:切分音
三、教材分析:(略)
四、教学重点:通过聆听和歌唱表达对春天的爱
五、教学难点:音乐知识:切分音的运用
六、教学准备:电子琴 磁带 视频
七、课时安排:三课时
第一课时
教材分析:
1.《小鸟小鸟》是故事影片《苗苗》的插曲。曲调欢快而又奔放,充分表现了在春意盎然的春天里,热爱大自然的美好情趣。歌曲为6/8拍,二段体结构。给人以明亮、轻快的感觉,展现了少年儿童像一只快乐的小鸟在祖国明媚的春光里自由飞翔欢乐幸福的形象。抒发了少年儿童对美好生活的热爱和幸福欢乐的情感。
2.春天,象征着美丽;春天,象征着生命。在这美好的季节里,万物苏醒,生机勃勃。春天,它又是许多的诗篇、绘画和乐章中赞美的对象。《致春天》这首钢琴抒情小品就是挪威十九世纪作曲家格里格谱写的春天的颂歌。
乐曲的一开始,在右手高音合弦模拟出的流动的感觉的引导下,左手弹奏出清新、舒缓的主题旋律,让人彷佛看到了冰雪消融,万物复苏的景色,大地上到处充满了生命的勃勃生机;中间段低沉并且旋律逐渐急促,略显灰暗,似乎在告诉大家,在春天降临的过程中,并不都是阳光明媚的日子,也有春寒料峭,阴风阵阵的日子,但春天是不可阻挡的,所以在乐曲的最后部分,我们又看到了战胜了严寒的春天,为我们勾勒出明媚的阳光下的大地为渐渐茂盛的青草和朵朵绽放的鲜花所覆盖……
尾声是一连串的分解和弦,清澈、明亮,花蕾初绽,色彩缤纷,引起人们对美好春天的多少无穷遐想。
教学内容:
1、聆听《致春天》2、表演《小鸟小鸟》
教学重点:通过聆听体会身边的春天 用轻快活泼的情绪演唱歌曲
教学难点:表演《小鸟、小鸟》
二声部做到声音协和。
休止符即空拍在歌曲中的演唱方法
注意解决六度音程大跳的音准
教学过程:
一、聆听《致春天》
1.介绍作曲家的国籍及作品的背景为导入。
(1)设问:“挪威”地处欧洲的哪里?那里的气候条件如何?
(2)讲解:春天对地处北欧的挪威人民是多么的美好,作曲家格里格热情地谱写了这首钢琴抒情小品。
2.初听《致春天》。
(1)设问:你能根据伴奏及旋律的不同表现手法区分作品的段落吗?
(2)教师可适时指导,如听第一段的主题片段,以及第二段再现主题的片段。还可帮助学生听辨第二部分的低音区的伴奏片段等,以降低学生听赏中的困难,帮助他们听辨三段体的不同情绪的音乐表现。
3.复听《致春天》。
要求学生在座位上用脸部的表情或微小动作,表达出三段音乐在发展过程中的情绪变化。
4.完成教材中的书面作业。
(1)画出第三部分的图形谱,说明第一部分与第三部分曲调相同但情绪不同。
如用同样的线条,可以用线条的粗细表达其热烈的情景。还可以根据想像在图形谱上添加其他的图画等。
(2)完成方格框内的选择--曲调高、低与情绪的平静、期待、 热烈。
5.三度(欣赏)创作。
让学生根据自己的理解,用舞蹈动作即兴表演对春天来临时人们的祈望心情,要把三段的发展变化过程能表达出来。不求动作和舞姿的优美,主要是体现学生的自主参与及他们对春天的向往的心情。
二、表演《小鸟小鸟》
1.生态环保导入。
设问:
(1)哪些小动物是人类的好朋友?我们要加以保护。
(2)你能说出描绘春天的成语吗?(春光明媚,鸟语花香,春暖花开,莺歌燕舞……)
2.聆听范唱《小鸟小鸟》。
设问:
(1)歌曲是几拍子?说出该拍号的含义?(复习6/8拍号,该拍号在第9册第1课讲过。)
(2)歌曲表达了怎样的情绪,描绘了怎样的情景?
3.学唱曲调。
(1)教师范唱曲调。
设问:
曲调每一乐句有什么规律?每起句的第一拍有什么规律?(弱拍起唱 ——第六拍起唱)
(2)先学第一部分(第一乐段)。
a.教师范唱。
设问:听辨并找出相同与相似的地方??
b.在教师指导下用6/8拍指挥图式,跟着教师的指挥放慢速度视唱第一乐句(2小节)。
c.学生自学第一乐段的其他三个乐句(每句2小节)。
d.按教材要求,画出该三个乐句的图形谱,找出相同与相似的部分。
e.按曲调的起伏,有感情地唱好第一部分曲调。
(3)学唱合唱部分(第二乐段)曲调。
a.教师分别范唱两个声部的曲调。
设问:听辨并找出相同与不同的地方?
b.在教师指导下,二个声部先学唱第二乐段的第一乐句(2小节)。注意第一声部六度音程以及第二声部的四度音准。
c.分声部自学各自的声部。教师重点辅导低声部。
d.合唱合成。要求学生能相互倾听对方的声部,做到和谐。
4.学唱歌曲
(1)完整地唱全曲曲调,要表达出欢悦、活泼的情绪。
(2)用“la”唱全歌。注意合唱部分的和谐;注意用稍快的速度表达喜悦的心情;注意每句的休止符,要唱得“藕断丝连”状,以表达欢乐的情绪。
(3)填入歌词要唱得更有感情。
5.表演歌曲。
在完成以上环节的基础上,让学生发表表演歌曲的处理意见,如:演唱形式;编配打击乐;伴舞;小品表演……进行二度创作表演。表达对春天的赞美。
三、课堂小结
进行保护自然、保护动物的教育。
2.学生二声部训练还有待提高,多加训练,唱多几次明显感觉好多了,但还是不太稳,要求老师带唱,请学生下课之后再去找找还有哪些描绘春天的歌曲和乐曲。
四、课后反思
现在新教材都很注重合唱教学,这既是个重点也是个难点,所以在教学时切不可加快速度,要循序渐进,之前要做些音程的练习,特别是相近的几个音。
《欢乐的春寨》
教学内容:
一、歌曲《巴塘连北京》《迷人的火塘》
二、欣赏《北京喜讯到边寨》、《阿佤人民唱新歌》
本课用两个课时。
第一课时:
教学内容:歌曲《巴塘连北京》欣赏《北京喜讯到边寨》
教学目标:
1、培养学生聆听音乐的习惯,初步了解中国民族乐器和西洋乐器;
2、培养学生了解少数民族音乐,热爱少数民族音乐;
重点、难点:民族乐器与西洋乐器的区分;
教学过程:
一、先请同学们欣赏一段音乐,听完之后请你告诉我这段音乐的风格是中国的还是外国的?描绘的是什么样的场面?演奏的乐队事中国民族乐队海狮西洋管弦乐队?演奏形式是合奏还是独奏?
二、到底是什么喜讯从北京传出来呢?大家都是北京是中国的首都,是祖国的心脏,在1976年又一个重大喜讯从那里传出来,“四人帮”被*了,*结束了,人们听到了这个喜讯之后是怎样的一个心情呢?从音乐里我们可以听出,下面完整的欣赏一遍乐曲。
三、用手指来告诉每个段落的进入。
四、乐曲中哪段最有力,哪段最抒情?
五、跟着哼唱这两段旋律;
六、这里还有一首和北京相关的歌曲《巴塘连北京》,一起来学唱;
1、认真聆听歌曲范唱;
2、一起用2/4拍来指挥;
3、老师范唱中间比较难掌握的节奏;
4、学会歌曲之后加进几个藏族舞蹈的简单动作,边唱边跳;
课堂小结:学生边唱边跳的能力有限,以后还要多进行这样的训练。
第二课时:教学内容:学唱歌曲《迷人的火塘》欣赏《阿佤人民唱新歌》
教学目标:
一、简单了解少数民族的风土人情以及他们的音乐风格。
二、了解歌曲中切分节奏的变化。
重点、难点:歌曲中切分节奏的变化。
教学过程:
一、中国是一个拥有五十六个少数民族的国家,同学能说出多少个少数民族?
二、今天我们要学唱的这首歌曲你能从歌词里听出是哪个少数民族吗?X
三、聆听歌曲范唱;
四、你知道火塘在侗族同胞那里象征着什么吗?侗族同胞在喜庆节日的晚上,生起篝火围坐在火塘的四周唱歌跳舞,抒发他们对生活的憧憬,火塘象征着欢乐的时光。这就是侗家的风俗。
1、老师范唱。
2、重点演唱第四乐句(即第7、第8小节),引出切分节奏;
讲解书上XXX是什么节奏,请同学们把它和前面学过的节奏对比一下,他们之间有相似点吗?
3、唱歌词,老师可以在学生唱好了第一声部的时候,加入第二声部的演唱。
4、带领学生唱第二声部,尤其注意第二声部进入时的节奏,休止两拍,把能唱第二声部放在一组,剩下的同学唱第一声部,老师也带唱第二声部。
5、今天我们除了了解侗族的歌曲之外,还要去另外一个少数民族那里看看,听听。
6、聆听歌曲《阿佤人民唱新歌》
在我国云南省居住着很多少数民族同胞,大家都比较熟悉的有彝族、傣族等,在云南的西盟、沦源等地居住着另一个少数民族——佤族,他们世世代代在那里狩猎、耕耘,他们的音乐与他们的风俗一样古朴、粗犷;
7、歌曲表达了什么样的情绪?(热情、欢快)
8、歌曲最后的江三木啰是佤族的语言,表示欢乐、友好的意思;
课后反思:同学们对少数民族了解甚少,还要扩大这方面的知识容量。
你好!大自然
教学内容:表演歌曲《铃儿响叮当》
教学重点:声部间的均衡
教学难点:分声部学唱歌曲
教学过程:一、学唱歌曲
1.教师以副歌的第一句范唱为导入:
(1)设问:这首歌的歌名叫什么?是哪个国家的歌曲?歌曲描写的是什么情景?
(2)教师归纳:美国歌曲《铃儿响叮当》,因是人们在冬季滑雪橇时所唱,又名《雪橇歌》;又因为是冬天的歌曲而逐渐演变为圣诞节等节日歌曲。它深受广大人民喜爱,长期被当作美国民歌。
2.聆听歌曲范唱。
提示:这是一首二声部合唱曲,大家对第一声部的曲调都很熟悉,但第二声部是很重要的,不然,歌曲表现就不丰满,因此大家要仔细听第二声部。这歌曲的学唱,采用自由报名参加某一声部的学唱。想多学一点,音准有把握的同学希望你们报名低声部,望大家考虑后回答。
3.学唱曲调。
(1)分声部。自由坐成二个声部的座位,教师尽量尊重学生的选择,适当做思想工作进行调整,要注意声部人数的平衡。
(2)教师重点辅导第二声部。
(3)先学习副歌部分的8小节。从读谱上,在五年级是没有困难的。主要是三度、四度的二声部音准与和谐,尤其是低声部,所以在学唱中教师多帮助低声部,鼓励他们的自信心。分声部唱都没问题,合成时,往往低声部把握不住,教师这时要给予支持,因此,多合成,多听,感受是惟一的办法。当这8小节成功时,他们就树立了信心,就有成功的喜悦,这是本歌学习的关健处。
(4)学习主歌部分。
主歌的开始8小节没问题,是同声部,只要把弱起拍唱准。问题在后8小节的低声部。其中 要唱清楚,不能混同一样。因此在学唱主歌部分时,宜将后8小节单独训练,教师要多帮助低声部唱熟练,在后8小节合成有把握后,再唱主歌部分的16小节。
(5)全曲合成并以欢快的情绪、稍快的速度来演唱。
二、表演歌曲。
1、在熟练唱好二声部合唱曲调的基础上填入歌词:注意一音一字的吐字要清晰而欢快。
2、想像角色化的情绪,全身心投入地演唱歌曲。
3、选用打击乐器编创节奏谱,为歌曲伴奏烘托气氛。可以分组设计,全班分为四个组,每两组分别设计主歌与副歌的伴奏,进行比较选择,取长补短。
4、把歌曲的开始8小节副歌曲调改编成3/4拍。教师可以提示一小节的改编,
如: 多种节奏型的变化,让学生去发挥。
当学生改编完后,教师要给予表扬,让学生自己试唱后,集体评价选出1—2改编比较好的曲调,全班进行试唱,并让学生说说对不同节拍产生不同情绪的感受。
5、完整地表演歌曲。
A 2/4拍(原型歌曲)→B1副歌部分改编的歌曲→A 2/4拍(原型歌曲)→B2……
三、课后小结
京韵
教学内容:表演歌曲《铃儿响叮当》
教学重点:声部间的均衡
教学难点:分声部学唱歌曲
教学过程:一、学唱歌曲
1.教师以副歌的第一句范唱为导入:
(1)设问:这首歌的歌名叫什么?是哪个国家的歌曲?歌曲描写的是什么情景?
(2)教师归纳:美国歌曲《铃儿响叮当》,因是人们在冬季滑雪橇时所唱,又名《雪橇歌》;又因为是冬天的歌曲而逐渐演变为圣诞节等节日歌曲。它深受广大人民喜爱,长期被当作美国民歌。
2.聆听歌曲范唱。
提示:这是一首二声部合唱曲,大家对第一声部的曲调都很熟悉,但第二声部是很重要的,不然,歌曲表现就不丰满,因此大家要仔细听第二声部。这歌曲的学唱,采用自由报名参加某一声部的学唱。想多学一点,音准有把握的同学希望你们报名低声部,望大家考虑后回答。
3.学唱曲调。
(1)分声部。自由坐成二个声部的座位,教师尽量尊重学生的选择,适当做思想工作进行调整,要注意声部人数的平衡。
(2)教师重点辅导第二声部。
(3)先学习副歌部分的8小节。从读谱上,在五年级是没有困难的。主要是三度、四度的二声部音准与和谐,尤其是低声部,所以在学唱中教师多帮助低声部,鼓励他们的自信心。分声部唱都没问题,合成时,往往低声部把握不住,教师这时要给予支持,因此,多合成,多听,感受是惟一的办法。当这8小节成功时,他们就树立了信心,就有成功的喜悦,这是本歌学习的关健处。
(4)学习主歌部分。
主歌的开始8小节没问题,是同声部,只要把弱起拍唱准。问题在后8小节的低声部。其中 要唱清楚,不能混同一样。因此在学唱主歌部分时,宜将后8小节单独训练,教师要多帮助低声部唱熟练,在后8小节合成有把握后,再唱主歌部分的16小节。
(5)全曲合成并以欢快的情绪、稍快的速度来演唱。
二、表演歌曲。
1、在熟练唱好二声部合唱曲调的基础上填入歌词:注意一音一字的吐字要清晰而欢快。
2、想像角色化的情绪,全身心投入地演唱歌曲。
3、选用打击乐器编创节奏谱,为歌曲伴奏烘托气氛。可以分组设计,全班分为四个组,每两组分别设计主歌与副歌的伴奏,进行比较选择,取长补短。
4、把歌曲的开始8小节副歌曲调改编成3/4拍。教师可以提示一小节的改编,
如: 多种节奏型的变化,让学生去发挥。
当学生改编完后,教师要给予表扬,让学生自己试唱后,集体评价选出1—2改编比较好的曲调,全班进行试唱,并让学生说说对不同节拍产生不同情绪的感受。
5、完整地表演歌曲。
A 2/4拍(原型歌曲)→B1副歌部分改编的歌曲→A 2/4拍(原型歌曲)→B2……
三、课后小结
教学内容:表演歌曲《铃儿响叮当》
教学重点:声部间的均衡
教学难点:分声部学唱歌曲
教学过程:一、学唱歌曲
1.教师以副歌的第一句范唱为导入:
(1)设问:这首歌的歌名叫什么?是哪个国家的歌曲?歌曲描写的是什么情景?
(2)教师归纳:美国歌曲《铃儿响叮当》,因是人们在冬季滑雪橇时所唱,又名《雪橇歌》;又因为是冬天的歌曲而逐渐演变为圣诞节等节日歌曲。它深受广大人民喜爱,长期被当作美国民歌。
2.聆听歌曲范唱。
提示:这是一首二声部合唱曲,大家对第一声部的曲调都很熟悉,但第二声部是很重要的,不然,歌曲表现就不丰满,因此大家要仔细听第二声部。这歌曲的学唱,采用自由报名参加某一声部的学唱。想多学一点,音准有把握的同学希望你们报名低声部,望大家考虑后回答。
3.学唱曲调。
(1)分声部。自由坐成二个声部的座位,教师尽量尊重学生的选择,适当做思想工作进行调整,要注意声部人数的平衡。
(2)教师重点辅导第二声部。
(3)先学习副歌部分的8小节。从读谱上,在五年级是没有困难的。主要是三度、四度的二声部音准与和谐,尤其是低声部,所以在学唱中教师多帮助低声部,鼓励他们的自信心。分声部唱都没问题,合成时,往往低声部把握不住,教师这时要给予支持,因此,多合成,多听,感受是惟一的办法。当这8小节成功时,他们就树立了信心,就有成功的喜悦,这是本歌学习的关健处。
(4)学习主歌部分。
主歌的开始8小节没问题,是同声部,只要把弱起拍唱准。问题在后8小节的低声部。其中 要唱清楚,不能混同一样。因此在学唱主歌部分时,宜将后8小节单独训练,教师要多帮助低声部唱熟练,在后8小节合成有把握后,再唱主歌部分的16小节。
(5)全曲合成并以欢快的情绪、稍快的速度来演唱。
二、表演歌曲。
1、在熟练唱好二声部合唱曲调的基础上填入歌词:注意一音一字的吐字要清晰而欢快。
2、想像角色化的情绪,全身心投入地演唱歌曲。
3、选用打击乐器编创节奏谱,为歌曲伴奏烘托气氛。可以分组设计,全班分为四个组,每两组分别设计主歌与副歌的伴奏,进行比较选择,取长补短。
4、把歌曲的开始8小节副歌曲调改编成3/4拍。教师可以提示一小节的改编,
如: 多种节奏型的变化,让学生去发挥。
当学生改编完后,教师要给予表扬,让学生自己试唱后,集体评价选出1—2改编比较好的曲调,全班进行试唱,并让学生说说对不同节拍产生不同情绪的感受。
5、完整地表演歌曲。
A 2/4拍(原型歌曲)→B1副歌部分改编的歌曲→A 2/4拍(原型歌曲)→B2……
三、课后小结
教学内容:表演歌曲《铃儿响叮当》
教学重点:声部间的均衡
教学难点:分声部学唱歌曲
教学过程:一、学唱歌曲
1.教师以副歌的第一句范唱为导入:
(1)设问:这首歌的歌名叫什么?是哪个国家的歌曲?歌曲描写的是什么情景?
(2)教师归纳:美国歌曲《铃儿响叮当》,因是人们在冬季滑雪橇时所唱,又名《雪橇歌》;又因为是冬天的歌曲而逐渐演变为圣诞节等节日歌曲。它深受广大人民喜爱,长期被当作美国民歌。
2.聆听歌曲范唱。
提示:这是一首二声部合唱曲,大家对第一声部的曲调都很熟悉,但第二声部是很重要的,不然,歌曲表现就不丰满,因此大家要仔细听第二声部。这歌曲的学唱,采用自由报名参加某一声部的学唱。想多学一点,音准有把握的同学希望你们报名低声部,望大家考虑后回答。
3.学唱曲调。
(1)分声部。自由坐成二个声部的座位,教师尽量尊重学生的选择,适当做思想工作进行调整,要注意声部人数的平衡。
(2)教师重点辅导第二声部。
(3)先学习副歌部分的8小节。从读谱上,在五年级是没有困难的。主要是三度、四度的二声部音准与和谐,尤其是低声部,所以在学唱中教师多帮助低声部,鼓励他们的自信心。分声部唱都没问题,合成时,往往低声部把握不住,教师这时要给予支持,因此,多合成,多听,感受是惟一的办法。当这8小节成功时,他们就树立了信心,就有成功的喜悦,这是本歌学习的关健处。
(4)学习主歌部分。
主歌的开始8小节没问题,是同声部,只要把弱起拍唱准。问题在后8小节的低声部。其中 要唱清楚,不能混同一样。因此在学唱主歌部分时,宜将后8小节单独训练,教师要多帮助低声部唱熟练,在后8小节合成有把握后,再唱主歌部分的16小节。
(5)全曲合成并以欢快的情绪、稍快的速度来演唱。
二、表演歌曲。
1、在熟练唱好二声部合唱曲调的基础上填入歌词:注意一音一字的吐字要清晰而欢快。
2、想像角色化的情绪,全身心投入地演唱歌曲。
3、选用打击乐器编创节奏谱,为歌曲伴奏烘托气氛。可以分组设计,全班分为四个组,每两组分别设计主歌与副歌的伴奏,进行比较选择,取长补短。
4、把歌曲的开始8小节副歌曲调改编成3/4拍。教师可以提示一小节的改编,
如: 多种节奏型的变化,让学生去发挥。
当学生改编完后,教师要给予表扬,让学生自己试唱后,集体评价选出1—2改编比较好的曲调,全班进行试唱,并让学生说说对不同节拍产生不同情绪的感受。
5、完整地表演歌曲。
A 2/4拍(原型歌曲)→B1副歌部分改编的歌曲→A 2/4拍(原型歌曲)→B2……
三、课后小结
白花园
教学内容:1、表演《盼红军》
2、音乐实践与创作活动
教学重点:表演《盼红军》
教学难点:音乐实践与创作活动
教学过程:
一、表演《盼红军》
1.以社会生活导入:田野、山川、自然本身是个百花园,所以,民歌中以花为主题的乐曲比比皆是,本课的歌曲《盼红军》原名为《采花》。
2.教师范唱。
设问:歌曲中唱了几种花?采花献给谁?
3.听辨曲调范唱。
设问:这首民歌在节奏上有什么特点?把出现最多的节奏型拍击出来?
(“ ”)
4.学生划拍自学曲调。当自己感到有把握流畅唱出时,举手示意。(供老师掌握学生自学的情况,及时调控。)
5.集体、小组、个人试唱曲调,教师点拔纠正。注意要唱出民歌的风格。
6.按节奏念歌词,然后跟琴将歌词填入。
7.跟伴奏带,以迫切地盼望的心情演唱。
8.就地取材自制打击乐器(课前应与学生沟通),并编创节奏型为歌曲伴奏。一部分学生亦可即兴舞蹈,抒发对红军到来的殷切
9.小结:表扬以最简单的废品自制有效果的打击乐器参与表演的同学,以及即兴以最简易的动作,表达对亲人盼望的心情参与表演的同学。
二、音乐实践与创作活动
1.分组准备与选举音乐会主持人。
(1)推选节目主持人(2—3)人。主持人的任务是收集各组的节目进行串联、编排。
(2)分组讨论参加全班音乐会节目并进行排练。要有集体节目,也要有个人节目,每组至小要有2—3个节目参与。
(3)形式不拘,但主题要鲜明——花之歌。
(4)教师要深入到各小组进行指导,做好服务工作,协助各组的排练演出,教师也应准备节目参与演出,师生共演师生共乐。
2.音乐会演出开始。
主持人主持并报幕。
3.教师小结。
第七课爱满人间
第三节
教学内容:1、表演《盼红军》
2、音乐实践与创作活动
教学重点:表演《盼红军》
教学难点:音乐实践与创作活动
教学过程:
一、表演《盼红军》
1.以社会生活导入:田野、山川、自然本身是个百花园,所以,民歌中以花为主题的乐曲比比皆是,本课的歌曲《盼红军》原名为《采花》。
2.教师范唱。
设问:歌曲中唱了几种花?采花献给谁?
3.听辨曲调范唱。
设问:这首民歌在节奏上有什么特点?把出现最多的节奏型拍击出来?
(“ ”)
4.学生划拍自学曲调。当自己感到有把握流畅唱出时,举手示意。(供老师掌握学生自学的情况,及时调控。)
5.集体、小组、个人试唱曲调,教师点拔纠正。注意要唱出民歌的风格。
6.按节奏念歌词,然后跟琴将歌词填入。
7.跟伴奏带,以迫切地盼望的心情演唱。
8.就地取材自制打击乐器(课前应与学生沟通),并编创节奏型为歌曲伴奏。一部分学生亦可即兴舞蹈,抒发对红军到来的殷切
9.小结:表扬以最简单的废品自制有效果的打击乐器参与表演的同学,以及即兴以最简易的动作,表达对亲人盼望的心情参与表演的同学。
二、音乐实践与创作活动
1.分组准备与选举音乐会主持人。
(1)推选节目主持人(2—3)人。主持人的任务是收集各组的节目进行串联、编排。
(2)分组讨论参加全班音乐会节目并进行排练。要有集体节目,也要有个人节目,每组至小要有2—3个节目参与。
(3)形式不拘,但主题要鲜明——花之歌。
(4)教师要深入到各小组进行指导,做好服务工作,协助各组的排练演出,教师也应准备节目参与演出,师生共演师生共乐。
2.音乐会演出开始。
主持人主持并报幕。
3.教师小结。
第一课时
教学目标:
1.能用连贯、自然的声音演唱《枫桥夜泊》。
2.感受《灵隐钟声》幽静、悠远的情绪。
3.初步了解中国的寺庙文化。
教学过程:
1.欣赏歌曲《枫桥夜泊》: 感受歌曲《枫桥夜泊》的思乡情绪及表现方法。
2.学唱歌曲《枫桥夜泊》
(1)视唱第一乐段。
(2)欣赏歌曲并比较第二乐段和第一乐段在情绪上有什么不同?
(3)视唱第二乐段,教师注意纠正切分音和八分休止符的唱法。
(4)合着音乐朗诵朗诵。
(5)完整地演唱歌曲。
3.欣赏电子琴独奏《灵隐钟声》
(1)欣赏由电子琴演奏的《灵隐钟声》,听一听,会带给你什么样的感受。
(2)再欣赏一遍,感受古寺钟声幽静的意境,然后用一句话来描述你的感受。
(3)在《灵隐钟声》的音乐中朗诵古诗。
4、演唱《枫桥夜泊》,感受古典文化带给我们的艺术魅力。
第二课时
教学内容:
欣赏管弦乐曲《打切分音的小闹钟》,切分音。
教学目标:
1.感受《打切分音的小闹钟》欢快活泼的情绪。
2.能听音乐记录空缺的旋律,能分辨切分音。
教学过程:
1.探索身边不同的钟声,新年的钟声,各种形象的钟、小闹钟、八音盒的钟声等。
2、教师出示几种不同的钟,并听一听不同的铃声。
3、欣赏《打切分音的小闹钟》
(1)欣赏了解《打切分音的小闹钟》表现的欢快情绪。
(2)欣赏乐曲的第一部分,想一想,为什么叫打切分音的小闹钟呢并指出切分音的音符。
(3)听音乐分辨切分音。
(4)听音乐填音符。
(5)演唱第一部分主题(唱谱)。
(6)欣赏乐曲的第二部分和第三部分,随音乐在铃声处用打击乐器敲击。
3.拓展欣赏其他表现钟声的音乐:欣赏《基辅大门》并谈感受。
第三课时
教学内容:
歌曲《晚钟》,手风琴曲《小苹果》。
教学目标:
1.用较长的气息与和谐的声音演唱《晚钟》。
2.了解一些俄罗斯的民歌。
教学过程:
1.欣赏合唱《晚钟》,感受歌曲的思乡情绪。
(1)欣赏俄罗斯的民歌《晚钟》,听一听是什么演唱形式?
(2)再听一遍,歌曲表现了什么样的情绪?
2.学唱歌曲领唱部分
3.学唱合唱部分
(1)分声部练习合唱部分,教师纠正。
(2)合唱。
(3)学生指挥并演唱。
4.欣赏手风琴曲《小苹果》,了解一些俄罗斯民歌。
5.欣赏手风琴独奏《小苹果》。
第一课时
教学目标:
1.能用连贯、自然的声音演唱《枫桥夜泊》。
2.感受《灵隐钟声》幽静、悠远的情绪。
3.初步了解中国的寺庙文化。
教学过程:
1.欣赏歌曲《枫桥夜泊》: 感受歌曲《枫桥夜泊》的思乡情绪及表现方法。
2.学唱歌曲《枫桥夜泊》
(1)视唱第一乐段。
(2)欣赏歌曲并比较第二乐段和第一乐段在情绪上有什么不同?
(3)视唱第二乐段,教师注意纠正切分音和八分休止符的唱法。
(4)合着音乐朗诵朗诵。
(5)完整地演唱歌曲。
3.欣赏电子琴独奏《灵隐钟声》
(1)欣赏由电子琴演奏的《灵隐钟声》,听一听,会带给你什么样的感受。
(2)再欣赏一遍,感受古寺钟声幽静的意境,然后用一句话来描述你的感受。
(3)在《灵隐钟声》的音乐中朗诵古诗。
4、演唱《枫桥夜泊》,感受古典文化带给我们的艺术魅力。
第二课时
教学内容:
欣赏管弦乐曲《打切分音的小闹钟》,切分音。
教学目标:
1.感受《打切分音的小闹钟》欢快活泼的情绪。
2.能听音乐记录空缺的旋律,能分辨切分音。
教学过程:
1.探索身边不同的钟声,新年的钟声,各种形象的钟、小闹钟、八音盒的钟声等。
2、教师出示几种不同的钟,并听一听不同的铃声。
3、欣赏《打切分音的小闹钟》
(1)欣赏了解《打切分音的小闹钟》表现的欢快情绪。
(2)欣赏乐曲的第一部分,想一想,为什么叫打切分音的小闹钟呢并指出切分音的音符。
(3)听音乐分辨切分音。
(4)听音乐填音符。
(5)演唱第一部分主题(唱谱)。
(6)欣赏乐曲的第二部分和第三部分,随音乐在铃声处用打击乐器敲击。
3.拓展欣赏其他表现钟声的音乐:欣赏《基辅大门》并谈感受。
第三课时
教学内容:
歌曲《晚钟》,手风琴曲《小苹果》。
教学目标:
1.用较长的气息与和谐的声音演唱《晚钟》。
2.了解一些俄罗斯的民歌。
教学过程:
1.欣赏合唱《晚钟》,感受歌曲的思乡情绪。
(1)欣赏俄罗斯的民歌《晚钟》,听一听是什么演唱形式?
(2)再听一遍,歌曲表现了什么样的情绪?
2.学唱歌曲领唱部分
3.学唱合唱部分
(1)分声部练习合唱部分,教师纠正。
(2)合唱。
(3)学生指挥并演唱。
4.欣赏手风琴曲《小苹果》,了解一些俄罗斯民歌。
5.欣赏手风琴独奏《小苹果》。
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