五年级下册英语教案：Unit 3 My school calendar

教案课件是我们老师工作的一部分，只要我们老师在写的时候认真负责就可以了。只有教案课件写的越好，需要的时间当然也会越长。那写教案课件时有哪些方面需要注意？相信你应该喜欢小编整理的五年级下册英语教案：Unit 3 My school calendar，请阅读，或许对你有所帮助！

Unit 3 My school calendar
period 1 Section A Let’s learn let’s do p25
教师寄语: Time and tide wait for no man.（岁月不待人）
Learning aims(学习目标):
1. 能够听、说、读、写表示月份单词：January, February, March, April, May. June.
2. 初步了解各个月份中的一些节日的英语表达方式。
3. 让学生能说出自己最喜欢的月份（1---6月）。
Important Why ? S s: Because it’s ....
2) listen to tape about Let’s talk.（初步感知对话内容）
T: When is the trip this year?
S：It’s in October.(学生可看到书自己寻找答案)
3).learn about the “Let’s talk” . And read after the tape/teacher.
4) Finish the sentences What will you do for your mum on Mother’s Day?
I’ll ___________________
_____ will ______________
Step 3.合作交流：（用时8分钟）
1）Role play: 两人小组对话，轮流模仿Chen Jie 和Oliver 的对话。
2）听录音，模仿对话的语音语调。
Step4、达标检测（用时8分钟）

一、给下列句子选择正确的翻译。
1. When is the party? A.今年的（秋）游在什么时候？
2. It’s in April. B.在10月。我们将要去长城。
3. When is the trip this year? C.聚会什么时候举行？
4. It’s in October . We’ll go to the Great Wall. D.在4月
二、情景交际
（）1. 你将制作一张卡片，你可以说：
A. I’ll cook for my mother. B. I’ll make a card.
( ) 2. 你想说你喜欢12月，你可以说：
A. I like winter. B. I like December.
( ) 3. 你想回答在5月，你可以说：
A. It’s at May. B. It’s in May.
( ) 4. 如果你想问别人教师节在哪天，你可以说；
A. When is teacher’s Day? B. When is Teachers’ Day?
三、听音给下面句子排序
A. I think we will be very happy.
B. We’ll eat a birthday cake at the party.
C. The party will star at 5 p.m.
D. The birthday party is on April 21st.
E. Then I’ll sing a song
______ ______ ______ ______ ______.
四、选择正确的答句，并将序号写在括号里。（10分）
( ) 1.When is your birthday A: It’s Monday.
( ) 2 Does she have a computer? B :My birthday is October 10th
( ) 3. What’s the date C: it’s June 6th
( ) 4. What day is it today D: Yes , she is
( ) 5. Is her birthday in July？ E: No, she doesn’t
学生小结：这节课我学到了。
Step5、布置当堂作业
1. 和同桌一起背诵 Let’s talk的对话X k B 1 . c o m
板书设计： Unit 3 My school calendar p27
We usually have a school trip in autumn.
A: When is the trip this year? B: It’s in October
We’ll go to the Great Wall. I’ll cook for my mother.
教学反思：

period 5 Let’s spellp26 Read and write p29
Learning aims(学习目标)
1.能了解及会发字母组合ch及sh在单词中的发音。
2.能听出字母组合ch及sh的音并写出有关的单词，
3.理解书上重点句子，如： We will play many games. We will look for eggs......
Important ch/ / sh/
Important &difficult points(重难点)
1.Sentence partner:
(1)When do you get up/.... I usually ....
(2)What do you often do....? I often ....
(3)When is Easter party?..... It’s in April.....
2. 句型单词的灵活运用。
导学探究
Step1 : 预习温故（用时5分钟）
1、Greetings.
2、T：When do you get up? S: I get up at 7 o’clock.
T: Which season do you like best? S: Summer
T: What do you often do in the summer S: I often go swimming......
Step 2. 新课内容展示（用时15分钟）
1. Read the dialogues in p33 and finish the dialogues.
2. Listen to the tape and finish page34’s exercises.
1)Circle the right answers.
3. Students read to p35’s poem after the tape.
Step 3. 合作交流，师生共建（用时8分钟）
`1、Read the page 34 and 35.
2、Repeat the page 33’s dialogues .(看谁复述的)
Step 4. 达标检测（用时8分钟）X|k | B | 1 . c|O |m
一、为下列的短语选择正确的中文。
（）go swimming （）eat dinner （）play ping-pong
（）take a dancing class （）sports meet （）do morning exercises
A.吃晚饭 B.做早操 C. 上舞蹈课 D.去游泳 E.打乒乓球 F.运动会
二、听短文，选词填空。
winter ， likes ， summer， go， season
There are four _________ in a year. They’re spring ______, autumn and winter. Mike ______spring best. Because he can ____on a picnic with his family. But Amy don’t like spring. She likes _______best. Because she can skate and play with snow. And she can have snowball fights(打雪仗) with her friends.
三、为下列句子选择相应的答句。
( )1.Why do you like winter best? A.I often go shopping.
( )2. When do you go to school? B. Summer.
( )3.What’s the weather like in autumn? C. I go to school at 8o’clock.
( )4. What do you do on the weekend? D. It’s windy and cool.
( )5. Which season do you like best? B. Because I can make a snowman.
学生小结：这节课我学到了____________________________________
Step 5.布置当堂作业（用时3分钟)
1、学生在四线三格中抄Unit1-Unit3自己喜欢的句子。
2、完成教材上的练习题。
板书标题 Recycle 1 p32-35
When do you get up/.... I usually ....
What do you often do....? I often ....
When is Easter party?..... It’s in April.

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人教版五年级下册英语说课稿：unit3 My Birthday

听说课试讲稿

Hello, boys and girls. How are you today? Yes, I am great. Thank you! I hope all of you can be happy in our English class. Before we start our new lesson, let’s sing the apple song we have learned last week. Okay, ready. Go. Apple round, apple red, apple juicy, apple sweet, apple I love you, apple sweet I love to eat. Oh, Wonderful, you did a great job.

(lead-in)

Now let’s have a short review. Last week, we learned a new topic, do you still remember? Right, we talked about birthday last week. And we also have learned some months. January, February, and May etc.

Everybody, do you like to celebrate your birthday? Yes, of course, everyone likes it. Why? Who can tell me the reason? Okay, the tall boy in black coat. What’s your answer? You can get presents. Well done! please have your seat. But we must tell others when is our birthday. So they can celebrate it for me. Do you think so?

(presentation)

Now boys and girls, Close your book. We will listen to the tape together. While you are listening, try to answer the question on the screen.

1)When is the National Day?

2)When is Zhang peng’s birthday?

3)When is John’s birthday?

Can you hear it? Okay, I will make it louder. What about now? Fine. Now let’s start.

You have listened to the tape. Can you tell me what’s the answer for question No.1? Any volunteers? Good, that girl please. October fist. Well done. You are so clever. please sit down. So our National Day is October first. Boys and girls, please look at the card in my hand. And read after me. First, first, first. Wonderful. Now the first row. Everybody. please read this word one by one. Fantastic. The next boy. Okay, louder please. Now is better. Look at my mouth. First, first. October first, lessen first. Very good. You have improved a lot!

Now let’s move to the next question. Does any one know the answer? Good, that tall boy, please. May sad? That’s very close. Take it easy. Let’s listen one more time about this question. Okay, try it one more time, when is Zhang peng’s birthday? Great! May second. You have improved a lot. please sit down. Boys and girls, please look at the card in my hand. Second. Now read after me, second. Second, second, lesson 2 the second lesson. Well done! Now we’ll have two groups, when I show the first card, all the boys read it. And when I show the second card, all the girls read it. Are you clear? Now let’s begin! Brilliant!

Let’s come to the last question. Who knows the answer? Okay, that girl in the back. June third. Super! please take your seat! Everybody, look at the card and read after me. Third third third. Very good. When you pronounce this word. put your the tip of your tongue between your teeth, like this. Third. Third. Very good.

(consolidation)

Boys and girls. Work in pairs and ask your partner question “When is your birthday”. And write his birthday on a note. And after two minutes, I’ll check your answer. Now everybody, please begin. Time is up. You all did a good job. Now look at your note, and try to answer my question. Whose birthday is in October. If the note in your hand is in October. please stand up. Great. We can see there are totally 4 students’ birthday in October. From the first to the fourth. Report it one by one. Say it like this. Jack’s birthday is October Second. Ok. Brilliant. I’m so proud of you! please have your seat. Next, whose birthday is in May? please stand up. So there is only one student. When is his birthday? Very good. please sit down.

(summary)

Boys and girls. Can you tell me what you have learned in this class? Wonderful. We have learned some new words. First, second, third. Do you know how to answer “when is your birthday” Excellent! I am so proud of you. It’s October 1st, like this.

(homework)

For today’s homework. Boys and girls, when you go back to your home. Make a survey. List the birthday of your parents’ and your relatives’ and next class I will check you answer. You should report it. Do you understand? Very good. See you next week.

小学英语教案：Unit 3 My birthday

这篇《小学英语教案：Unit 3 My birthday》是小编为大家整理的，希望对大家有所帮助。以下信息仅供参考！！！

第一课时

教学重点：

能够听、说、读、写12个月份，及其缩写形式。

能用“When is your birthday?”询问对方的生日，并能用“My birthday is in ….”来表达自己的月份。

能用英文表达一年中的四季，并了解四季的划分。

教学难点：

能正确朗读12个月份，并能默写。

能结合所学语言点开展对话。

课前准备：

1．教师准备教学过程中所需要的年历、声音和课件。

2．教师准备录音机及录音带。

四、教学过程：

Warm—up（热身）

活动一：唱一唱

教学参考时间：3分钟

① 教师播放歌曲“Whats your favourite season？”。

② 学生跟唱，边唱边作每个季节相应的动作。

活动二：说一说

教学参考时间：5分钟

① 教师将歌曲定格在春季的图片上，而后问学生“What season is it?”。学生回答“spring”，如果没有学生能答出，教师再次播放歌曲。

② 请学生用“I like spring/autumn …..”说一说自己喜欢什么季节。

presentation（新课呈现）

活动三：学一学

教学参考时间：7分钟

① 教师拿出事前准备的年历，逐月用英语介绍，让学生初步接触了解12个月份的英文表达方法。

② 教师翻到某一月，向学生介绍说：“My birthday is in ….”，并在当月画上一个大的生日蛋糕，让学生理解“birthday”的意思。而后询问学生：“When is your birthday?”。

③ 学生课件，教师点击12个月份的英文单词，播放其发音。学生可重点学习自己生日的月份，而后说一说：“My birthday is in ….”。

④ 教师再次播放单词录音，学生根据自己的情况或喜爱，重点学习三、四个月份。

⑤ 请若干名学生做小老师，教大家他会的月份，其他学生学习。

活动四：问一问

教学参考时间：5分钟

① 学生看课件，出示28页中的第一幅图（两个小男孩对话），教师指着黑皮肤的小男孩问：“Do you want to know when his birthday is? please ask him.”。

② 教师鼓励学生用“When is your birthday?”来进行提问，当大部分学生都能提问后，教师点击小黑孩的对话窗，让学生听后回答。

③ 请学生问自己的好朋友，或是他不知道谁的生日去进行提问。

如：A: Hello, Jack. When is your birthday?

B: My birthday is in July. And you?

A: In April.

Let’s play（趣味操练）

活动五：Let’s play

教学参考时间：5分钟

① 教师说一个月份，请学生说出它的下一个月份。

② 全班分成男生队和女生队。男生队派一名代表说月份，女生说出中文；男生说中文，女生说出相应的英文。而后互换，评出优胜队。

③ 教师出示26页第一幅图，但展示时不出示月份及其英文。请学生猜一猜每幅图是哪月，教师问：“What months are they?”。学生指着一幅图说：“It’s ….”，说对了教师则点击此图，出示月份及英文。

活动六：Let’s start

教学参考时间：5分钟

① 展示26页第一幅图，请学生把12个月份按四季划分。

② 教师把四月画在春季后，请学生说一说还有哪几个月是春季。教师点击课件spring后，显现答案：三条线分别连着3、4、5月份。

③ 教师播放对话录音，请学生两人一组进行对话。而后请学生用“My birthday is in ….”说一说自己是哪个季节生的。

Consolidation and extension（巩固与扩展）

活动七： Group work

教学参考时间：5分钟

① 教师发给学生一个表格，让学生在组内进行调查，问问组员都是几月份的生日。

② 教师提问一个组：“How many birthdays are there in January/May …?”，学生根据小组的调查表进行回答。

③ 请若干名学生询问其他组的调查结果。教师还可以鼓励学生根据调查结果说一说全班在一月份生日的有多少人，二月份的有多少人…。

活动八：做一做

教学参考时间：5分钟

教师带领学生完成活动手册A部分中的第1题和第3题。

五、板书：

Unit 3 My birthday

January (Jan.) February (Feb.) March (Mar.)

April (Apr.) May June

July August (Aug.) September (Sept.)

October (Oct.) November (Nov.) December (Dec.)

小学五年级上册英语教案：My new teachers

My new teachers
教学目标与要求
1、通过学习，能够听说读写单词： kind funny young smart active；
2、掌握单词 strict principal university student；
3、初步掌握句型: Is she/ he ……? 以及回答；
4、了解Story time故事情节。
教学重点
Let’s learn部分的单词kind, funny, young ,smart ,active, strict, principal university student ，从音形义上理解并能够在表达中灵活运用，四会单词要求学生正确拼写。
教学难点
单词strict, principal, university的发音以及四会单词的书写和拼写。
教学准备
1、教师准备教学过程中所需要的图片、声音、课件，以及本课时的单词卡；
2、准备一些教师的照片或图片；
3、教师准备录音机及录音带；
4、学生准备本课时所需的单词卡片和人物卡片。
教学方法
情景教学法、图片展示法、小组合作法
教学过程设计
1、复习、导入
（1）Let’S chant
T：Hello，my children．Do you remember thechant“My math teacher is very smart．”Now let’Schant with action．(chant together)
T：Sounds great!You are so active．
(引导他们一边做动作一边唱，在热闹的学习氛围中，教师可着重“active”这个单词来表扬和鼓励学生，为接下来的单词教学做情绪上的铺垫。)
（2）Smart Game
T：You are so active．Let’S play a game，OK?
S：Yeah!
T： let’s play a game “Smart Game”．Who isthe smart boy or girl in our class?
(游戏内容可涵盖前几个课时的重点和需要再提醒的内容，如可安排语音部分的练习；说学生或任课教师的姓名，让学生正确使用Mr．，Miss，Mrs．来称呼；可出示人物图片，让他们快速反应描述性形容词等，目的是在游戏中强化对已学知识的掌握和运用，同时又灵活的将新单词“smart，active”等带入游戏情境中理解和使用。)
2、新课呈现
（1）学习新单词
①T：Wow，you are so active．Is this game fun-ny? Is it funny? Who is smart in GameOne?
(在环节的自然过渡中再次提及两个新单词，并可再设计几个情境帮助学生在情境中理解词义及用法。或者出两道数学题比比谁smart，在轻松活跃的氛围中让学生体会active等。并引导同学们在Is she／he…?的句子中感受单词的含义。)
②T：Yes，look!Smart is a small art．(smart是一门小小的艺术)
(通过small+art=smart，一种很funny的方法引导学生记忆单词，达到当堂解决“四会”单词的目标。)
T：Sun，sun；run，run；fun，fun；funny，funny，f-u-n-n-y，funny．
(通过类似三个单词的对比性朗读，加深学生对funny的拼写印象，还可把三个单词串成一句话加强记忆的趣味性：Run in the sun．It is so much fun．It is funny．类似的还有You are young．Y—o—u—n—g ,young；Act+ive=active；根据直拼教学法原则拼写k／／ai／／n／／d／，k…i n d，kind，看图及对比kind理解strict。这部分单词经过以上步骤学生掌握不错，教师可以马上进入下一环节，如果觉得学生掌握欠佳，还可以再设计一个Runand Say的活动：把单词卡片或板书写至黑板，教师轮流请学生上来用“Is she quiet／strict／young?Yes／No，it's young／quiet．描述图片单词，每小组各派一位同学，迅速跑至黑板，指出并读拼该单词，速度快且准确者为胜。)
（2）呈现Let’S Learn部分对话
①直接呈现Let’S Learn部分插图，用What’She like?Is she／he…?句型引导学生操练并开门见山地引出对话。
②教学单词：principal，university student。教师出示本校校长的照片，用Who is he?Is he anEnglishteacher? 引出单词；角色互换，让学生扮演校长，表现心目中校长形象，提问What’he like?Is he quiet? 引导学生用My principal is…练习和使用新单词。
教师出示一顶学士帽，让学生试戴，教师说，“Wow，how cool!You look like a university student．You study in Ningbo University．再让他们集体讨论，说说自己知道的大学名称，如北京大学peking University，清华大学Tsinghua University，哈佛大学Harvard University等，在发散性思维中操练单词比机械性朗读有效多了。
③学生跟读对话，分角色朗读并进行分角色表演。
（3）Let’S chant
学生听录音吟唱歌谣“Who is your teacher?”
3、训练操作
（1）教师将“四会”单词字母顺序打乱，事先写在卡片上，让学生任抽一张，快速读出单词并按单词排好字母顺序，以游戏比赛的形式达到“四会”单词的掌握和巩固。
（2）利用教学机播放Let’s learn中的图片，让学生观察图片进行仿照对话练习，可以分小组练习，也可以同桌练习。
（3）Let’s chant
播放B部分歌谣录音, 总体了解歌谣大概的内容,之后要求学生记住歌谣中人物的名字.再次播放歌谣,要求学生能够描述人物的特征.这样学生才能够更好了理解歌谣的内容.
听录音,掌握节奏,跟学歌谣.分组编排表演,可以加上动作,改换节奏,替换人物,描述性词汇,也可以将它编入对话中.
4、 Story time
(1)设置情景,介绍人物
(2)播放故事内容，让学生初步感受故事内容。
本故事情节诙谐有趣，学生也不难理解，教师可适当渗透要尊重别人的教育；语言简单，是本单元重点句型的情景化使用的范本，但对于其中一些口语化的语言，教师可从本单元教学之初就可以逐步渗透。如Shoot，可在单词或语音教学中设计射门游戏；I missed it．在前面各单元的游戏活动中教师都可渗透使用，这是该语言在实际情景中的真实运用；Can I join you? 在各单元的小组活动时教师都可作铺垫；甚至’rhat’s for sure，也可先做情景铺垫，在真实情景中让学生自主体会句子的语义和语用。这样的情景化教学既真实，又突破了这部分的语言难点，还扩充了课堂用语，扩大了学生的语言输入面。故事教学在课件的引人下更真实、有趣，学生感到触手可及，更增强了表演的欲望。本部分教学可分为：渗透语言点教学(分散在各课时)——课件引入——分角色带读，朗读——小小配音员游戏巩固语言——分组角色扮演。
(为了减轻学生表演的心理负担，本课时中表演允许学生看书，尽量营造轻松愉悦的表演氛围。淡化语言上的不足。)
(3)教师从头播放，每播放一部分停止，让学生来介绍故事大意，不会的教师实时讲解，让学生对整个故事有所了解。
5、课堂小结
今天我们学习了单词kind，funny，young，smart，active，principal,university student还要会运用今天所学句型来进行情景对话。
6、作业布置
能够背诵、理解并运用今天所学会的单词。
板书设计
Unit 1 My new teachers
kind funny principal
young university student
smart active文章

小学四年级的英语教案：Unit1 Our School

教学是一种创造性劳动。写一份优秀教案是设计者教育思想、智慧、动机、经验、个性和教学艺术性的综合体现。小编准备了以下教案，希望对你有帮助!
1、学科名称

小学英语四年级下册Unit1 Our School

2、所在班级情况，学生特点分析

本班学生共31人，男生17，年龄均在10岁左右。学生活泼好动，注意力不易集中。受传统观念的影响，学生对英语的学习不太重视，同时对英语有“排挤”的现象，学生对死板的书本教学有抵制心理，把课本中的知识游戏化，摆脱对英语的抵制化心理，对英语产生极大的兴趣。

3、教学内容分析

本单元重点学习学校课室及功能室的名称、分布和不同的功能。重点学习的句型是：This is the teacher's office、That is my classroom、Is this the library? Is that the TV room? A、B部分的Let's talk 渗透了这几个新的句型，为本单元的教学难点。学校是学生们每天学习与生活的地方，可以带领学生参观自己的学校，在真实的情景中学习或巩固单词与句型。

4、教学目标

1、能力目标

(1) 能够简单介绍学校校舍的分布情况，如：This is the teacher's office、That is my classroom、

(2)能简单说出每个课室的不同功能，如：Go to the library、Read a story-book、

(3)能听懂并回答一些问题，如：Is this the library? Is that the TV room?

(4)会唱歌曲“Our School”。

2、知识目标

(1)掌握A、B部分Read and write的单词和句子并能做到会听、说、读、写。

(2)认读A、B部分Let's learn、Let's talk中的单词和句子。

(3)理解Let's do、Let's chant等部分的内容。

(4)了解Story time、Good to know等部分的内容。

3、情感、策略、文化等有关目标

(1)情感态度：能以得体的方式向客人介绍自己的学校。

(2)学习策略：注重合作学习，鼓励学生大胆想象，构思未来学校的蓝图。

(3)文化目标：了解在不同场合应该遵守的公共道德，培养学生对学校的热爱之情。

4、教学难点分析

1、本课需要重点掌握有关学校设施的五个单词并了解它们的功能。运用相关句型讨论学校各个教学活动场所。

2、本课的难点是library中辅音连缀的发音;序数词first与基数词one的区别与正确运用。理解序数词first，second与one，two的区别。

3.让学生熟练掌握“This is .... / That is ....”的用法。this和that的发音以及在楼层的表达中序数词first, second的用法是教学中的难点。能正确运用指示代词this，that询问信息并作出相应回答。

5、教学课时

四个课时

6、教学过程

第二课时

一、热身及复习

1、教师热情地和学生打招呼问好，并做简单的Free talk。

Hello, boys and girls. Nice to meet you.

This is our school.

That is the playground.

Where is our classroom/ canteen/library/garden?…

(设计思路：通过师生对话，复习旧知，为学生的后续学习做好准备，并增强学生语言学习的兴趣，培养学生开口说英语的能力，促进师生在课堂上的合作)

2、播放本单元的英语歌曲“Our School”。

(设计思路：通过优美的音乐，鼓励学生跟着节奏自己打着节拍跟唱，让学生在快活的氛围中开始今天的英语学习。)

3、请两组学生就A部分Let’s talk的对话进行角色表演。

(设计思路：学生对话表演，既检查了学生对上课时内容的掌握情况，复习所学的新句型，为新课的教授做好充分的知识准备，又适合四年级学生表现欲较强烈的心理特征，调动学生学习的积极性。)

二、表演展示
1、同学在学校度过的每一天都是多姿多彩的，学校生活丰富而有趣，让我们听听课文中的这个童谣是如何描述这充实而快乐的学校生活的吧!

(设计思路：设置悬念，创设语言环境，激起学生的学习兴趣。)

2、教师播放“Let’s chant”录音。

School days, school days.

What a lot of fun!

Read in the library.

Draw in the art room.

Eat in the canteen.

…

学生拍手跟唱。之后，引导学生将学校场馆library, art room, canteen, gym和动词read, draw, eat, play对应起来认读。

(设计思路：让学生听音并跟读，整体感知Let’s chant的内容，并对主要的词汇留下印象，积累词汇。)

3、教师对歌谣中的内容进行提问：

Where do you read?

Where do you draw?

Where do you play computer?

学生会比较容易地答出：in the computer room. 这时教师可出示图片说：This is a computer room.

(设计思路：通过教师提问，学生作答，检查学生对歌谣内容的理解。通过Where do you play computer?学生作答，自然过渡到这节课的重点。)

4、教师播放“Read and write”部分的教学视频或录音，学生带着问题看或听，整体感知。

How many computers are there in the computer room?

How many boards?

How many fans?

(设计思路：Read and write的内容大部分是学生曾经接触过的内容，通过教学媒体资源或录音的播放，学生边听边看边读边思考，调动学生多种感观，教容易把握这些知识内容。)

5、教师再次播放教学视频或录音，一句一停，让学生跟读课文，并对学生在跟读过程中出现的各种语法语音错误给予及时的帮助，之后分角色对话。

6、教师给学生呈现该部分的教学课文挂图，让学生观摩单词句子的正确书写格式，并讲解正确的书写规范，然后学生在练习本上抄写句子，教师巡视，即时指出问题。(预计6分钟)

(1)句子打头单词的第一个字母要大写;

(2)句子末尾要加标点。特别指出英语中的句号为实心点，汉语中的句号是空心小圈;

(3)句子当中的单词间距为一个字母宽。

(设计思路：四年级的学生第一次正式书写英语句子，指导学生正确规范的书写句子，尤为重要。通过课堂指导并练习，即时纠正学生书写的错误，让学生更好的掌握英语句子的书写规范。)

6、教师给学生呈现该部分的教学课文挂图，让学生观摩单词句子的正确书写格式，并讲解正确的书写规范，然后学生在练习本上抄写句子，教师巡视，即时指出问题。

8、课堂练习

(1)做本单元部分的课堂作业本配套练习。

(2)和同桌一起玩“画画、想想”的游戏。一名学生在纸上画一本书或一个碗，另一名学生说出library, canteen等相关生词。

9、作业安排

1、熟练掌握本单元所学知识，抄写四会单词和句子。

2、回家把今天学到的英语chant 教给自己的爸爸妈妈。

(设计思路：作业是课堂教学的延伸，也是学习的扩展活动。通过抄写四会单词和句子，让学生复习并巩固新知。通过回家把今天学到的英语chant 教给自己的爸爸妈妈，加强亲子间的联系，增强学生的自信心。)

10、附录(教学资料及资源)

一幅本单元的校园分布图：本课时的五张单词卡：录音机及录音带。

11、自我问答

小学三年级下册英语教案:Visit Our School

教学目标：

1.知识技能

1）四会词

2）能熟读对话并能背诵对话

3）能运用所学单词和句型谈论自已的学校

教学重点：

会用It’s in/on/opposite/between…and….

回答问句：Where’s…?

教学难点：

单词teachers’ roomr 读音拼写及理解。

教具：

单词卡，录音带，学校地图

教学过程：

一、复习

1、 Sing the song---Our school follow the software

2、复习方位词，同时学习新的方位词opposite

用一些物品复习句型：Where is/are the…?

回答：It’s /They’re in/on/ …

复习：How many ..are there …?

回答：There is/are….

二、新课

1、看地图引出新课题：Visit our school

2、用卡片学习新词

3、看学校地图问下列问题

How many buildings are there in our school?

Where is the library ?

Where’s the teachers’ office ?

Where’s the canteen?

Where’s the toilet ? and so on

4、听课文录音，然后回答问题

Where are the classroom?

Where is the library ?

Where are the toilets?

Where is the teachers’ room?

How many classrooms are there in the school ?

5、跟录音机读课文二遍

6、朗读并分角色扮演课文

三、家庭作业：

1、抄单词

2、听读课文三遍

3、画一张学校地图并写出英文名

小学一年级英语教案范文：Unit 4 My bag

第一课时
一、教学目标
1、听懂他人使用thisisa…介绍文具,并能使用此句型向他人介绍自己的文具,语音语调正确。
2、能听懂、会说book , bag , pencil和 pencilbox的单数形式，发音准确。
3、能使用学过的英语与他人作简单的交流与介绍。
二、教学重点、难点
能正确朗读四个新学的单词，发音准确；能正确地理解，掌握对话，比较流畅地运用对话。
三、课前准备
实物、图片、挂图等，预先写好课题unit４ my bag
四、教学过程
step 1free talk
1、sayarhyme
组织学生齐说歌谣daddy , mummy , iloveyou 。
2、学生出示各自所带的照片，运用句型thisis…介绍自己的家人和朋友。
3、playagame：
手指游戏。
step 2presentation
1、引入话题
1）教师准备一个不透明的袋子，内装一本书。
t: hello , boysandgirls ,let’splayagame ,ok ?
ss: ok .
t: look , thisisabag .(有意识地强调新单词bag)what’sinmybag ? canyouguess ?(让学生触摸观察)
t:（在教师的启发下回答）abook .
ss: yes , you’reright . thisisabook .
2)学习对话
t: look , thisisabag .isitnice ?
t：nowreadafterme . thisisabag .
学生跟读。
用同法教thisisapencil . thisisapencilbox .
step 3practice
1)听录音，朗读课文。
2)出示实物或图片，引导学生看图或实物说句子。
3)利用课件进行“快速反应”游戏。教师在屏幕上随机呈现一幅文具图片，停留几秒后擦去，再呈现另一幅文具图片，要求学生在图片擦去之前用句子thisisa…快速说出文具名称。
4)进一步要求学生拓展对话的内容
t: look , thisisabook .
ss: oh , it’snice . ilikeit .
5)组织学生进行小组活动，用文具进行对话。
step 4assign homework
1听录音，朗读对话和单词。
2鼓励学生平时用本单元所学的日常交际用语相互打招呼。
五、板书设计
unit 4 my bag
thisisa…
book bag
pencilpencil box

第二课时
一、教学目标
1、复习所学的日常交际用语 thisisa…
2、复习四个单词abook , abag , apencil和apencilbox。
3、会唱歌曲apencil .
二、教学重点、难点
能正确地演唱本单元的歌曲；复习所学的内容，要求发音正确。
三、课前准备
图片，录音磁带，单词卡片等，预先写好课题unit４ my bag
四、教学过程
step 1singasong
组织学生齐唱歌曲goodmorning .
step 2freetalk
t: hello ,boysandgirls .
ss: yes ?
t:（出示一个包）look , what’sthis ?
ss:（在教师的帮助下回答）thisisabag .
学生出示各自的文具，运用句型thisisa…介绍自己文具.
step 3playagame：
what’smissing ？
课件出示一些文具，让学生记住有哪些文具，突然擦掉一个，问what’smissing ?让学生猜什么东西不见了。
step 4singasong
1、在课前播放，为学生创设感受歌曲环境，同时营造一种宽松愉悦的氛围。
2、引导学生完整地听一遍歌曲。
3、在初步熟悉歌曲节奏的基础上，引导学生跟着节奏自己试念歌词。
4、引导学生学唱歌曲。
5、齐唱歌曲。
6、引导学生配上动作，边演边唱。
step 5playagame
1、讲解游戏的做法。
2、带领全班学生做游戏。先由教师发指令，后请学生发指令。
3、组织学生开展小组游戏活动。
4、鼓励学生拓展游戏的内容。
one , two , three . puttheappleinthebag .
one , two , three . putthedollinthebag .
step 6assign homework,
1、复习所学的内容。
2、把今天所学的歌唱给爸爸妈妈听。
第三课时
一、教学目标：
1复习前两课时所学内容，进一步巩固掌握所学。
2完成《活动手册》unit 4 内容。
二、教学重点、难点：
掌握unit 4 所学内容，能正确完成《活动手册》上的内容。
三、课前准备：
磁带、图片、挂图等
四、教学过程：
step 1singasong
组织学生齐唱歌曲apencil
step 2freetalk
t: hello ,boysandgirls .
ss: yes ?
t:（出示一个包）look , what’sthis ?
ss:（在教师的帮助下回答）thisisabag .
学生出示各自的文具，运用句型thisisa…介绍自己文具.
step 3playagame：
1、what’smissing .
课件出示一些文具，让学生记住有哪些文具，突然擦掉一个，问what’smissing ?让学生猜什么东西不见了。
2、按指令，放物品：
one , two , three . putthebookinthebag .
one , two , three . putthepencilinthebag .
step 4do exercises
1、listenanddraw:
1）向学生解释清楚题目的做法，并提醒学生题目给出了五幅图，只有三幅图是需要描出轮廓的。
2）带领学生把图中单词认读几遍。
3）放录音，要求学生仔细地听录音。
4）核对答案，根据录音的顺序进行，以便掌握学生对单词的实际掌握情况。
参考答案：1abag2 3 4abook5apencil
2、listenandjudge
1）带领学生认读图片中的学习用品。
2）听录音。
3）核对答案。
参考答案:1jj 2ll3ll4jj
3、matchandsay:
请学生根据自己的意愿将人物和物品相连，然后再用thisisa…进行介绍
参考答案：
1)hi , i’msuhai . thisismybook .
2)goodmorning . i’mmike . thisismybag .
3)hello , i’mhelen . thisismypencilbox .
4)hi . i’mwangbing . thisismypencil .
step 5 assign homework
1听录音，复习unit 4
2听录音，预习unit 5