小学三年级语文下册教案：西门豹

教案课件是老师上课预先准备好的，因此我们老师需要认认真真去写。要知道优秀教案课件，会让学生更快地理解各知识要点。那课件教案应该怎么做？有请驻留片刻，小编为你推荐小学三年级语文下册教案：西门豹，欢迎大家阅读收藏，分享给身边的人！

西门豹
教 学
目 标1、初步学会抓重点段给课文分段。
2、学会本课12个生字，理解25个词语的意思，能联系上下文理解“闹”的在文中三个句子中的意思。
3、了解西门豹为民除害的事迹，知道他是我国历一个敢于破除迷信，为民办实事的好官。
知识点梳 理理解西门豹将计就计的方法、能够复述故事
教 学
过 程第一课时
一、设置悬念，揭示课题：
二、初读课文，感知引疑
1、听课文录音，思考：课文写了西门豹在什么地方为当地百姓做了哪些好事？
2、检查生字、新词学习情况，再读课文
3、说说你读懂了什么，有什么疑问？
三、学习“单元提示”，指导分段
四、研读课文第一段
1、西门豹到了邺地，发现那里田地荒芜，人烟稀少，于是展开了调查，现在请同学们来研究西门豹所作的调查，分析造成邺地田地荒芜、人烟稀少的大原因，并说说你是根据什么研究出来的？（小组合作学习，共同研究）
2、交流，汇报，得出结论：（1）巫婆官绅给河伯娶媳妇　（2）年年闹旱灾（板书）随机解释“闹”在三个句子中的不同意思
3、共同讨论，写调查报告 4、交流
五、练习拓展：修改调查报告
第二课时
一、复习检查：
二、研读第二、三段
1、西门豹是邺的地方官，他了解到巫婆官绅祸害百姓的事实后，可采取归些办法惩治他们？
2、但西门豹采取了什么办法？他的办法巧妙在哪里？
3、小组汇报学习成果，教师适当引导，重点研读三个重点句，品析词句，边读边体会西门豹的将计就计。
4、想象说话：漳河边上的百姓看了事情的以过会怎么说？
5、西门豹还为百姓做了什么事？
三、总结，领悟人物品质：现在谁来说说2000多年前的西门豹为什么到现在还被人称颂？
四、练习拓展：《西门豹，你真 》
课 后
反 思上完《西门豹》这一课，自以为抓住了人物言行品悟了“巧妙”，亲历了文本，也感受了西门豹的聪明才智，用语之巧妙，从而吸纳了那种言外之意话中有话的语言魅力。可作业批下来，实感孩子们联系上下文完整地回答问题组织语言的能力欠缺，仍需加强训练。

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人教版三年级下册语文《西门豹》教案范文

【教材简析】
这是一篇讲读课文。讲的是两千年前，西门豹管理邺那个地方时，通过调查，了解散到那里的豪绅和巫婆勾结在一起为害百姓，便设计破除迷信，大力兴修水利使邺地繁荣起来的故事。文章刻画了西门豹有勇有谋，敢作敢为，与民作主，为民除害的形象。文章在写作上主次分明，详略得当。重点记叙了西门豹破除迷信的经过。描写了西门豹如何将计就计，惩除邪恶，除害兴利，尤其是教育群众场面写得特别精彩。教学这篇课文时，要帮助学生理解西门豹和老大爷的对话，弄清河伯娶媳妇的来龙去脉。重点理解“荒芜”、“官绅”、“收成”“提心吊胆”等词语，正确完成课后练习。
【教学与学法设计】
一、彩用从整体到部分，先粗后细的教学方法，理解西门豹为民除害不露退迹、不动声色的绝妙办法。
二、教给学生找关键词语的方法：(一)是找与前后内容不相一致的词;(二)是找表面看似乎多余的词;(三)是找描写人物异常表现的词。
三、抓住重点句子，体会当时当时的实景，学习利用人物语言，刻画人物形象的方法。
【教学过程设计】
一、提示课题，简介西门豹这篇课文是一个历史故事，西门豹是战国时期的一各官员，姓西门，名豹。
二、简介课文，了解大意
(一)简介课文我们现在学习的这篇文章是一个历史故事，讲的是距今两千年前，战国时期西门豹为民除害的事。
(二)初读课文，了解课文大意
1.文中介绍了西门豹做了一件什么事?这一件事对百姓有何好处?
(严惩了河伯娶妇的组织者，废除这一迷信活动，使百姓大兴水利建设，庄稼年年得到好收成。)
2.再读课文，正字音，理解下列词意在课文中的含义。“荒芜”、巫婆、官绅、提心吊胆面如土色、灌溉。
三、理清线索，分好段落
(一)整体感知课文，根据“摸清底细”、“破除迷信”、“兴修水利”的线索，给课文分段。
第一段：(第一九自然段)摸清底细。(调查)
第二段：(第十十五自然段)破除迷信(除害)
第三段：(第十六自然段)兴修水利(开渠)
四、突出重点，攻破难点
(一)导读、自读课文
1.西门豹向老大爷调查了哪几件事?先做了什么?再做什么?最后做什么?
(1)为什么田地荒芜，人烟稀少?
(2)是谁给河伯娶媳妇的?
(3)新娘从哪里来?
(4)漳河有无发过大水。
2.指导朗读西门豹和老大爷的问话和答话。
(二)再读课文，深入讨论
1.从老大爷的回答中，西门豹了解到哪些情况?
(1)造成“田地荒芜，人烟稀少”的原因，主要是河伯娶媳妇。
(2)巫婆和官绅勾结，是首恶分子。
(3)巫婆和官绅骗钱又害人，使有女孩子的人家纷外逃。
(4)漳河从没有发过大水，倒是年年旱灾。
2.联系句子理解“荒芜”、“人烟稀少”等词，想象当时邺地是怎样的一幅情景?
3.学生动手划词，结合讲解巫婆、官绅、眼睁睁“等词。
4.小结：西门豹成功地调查出四个问题的成果，成为他治邺的可*依据。
(三)将计就计，惩办巫绅
1.西门豹是怎样将计就计地严惩巫婆和官绅的?
(1)西门豹参加河伯娶媳妇的仪式。
(2)西门豹借口新娘不漂亮把巫婆、官绅头子投进漳河。
(3)西门豹故意面对漳河发问，迫使官绅的骗局。
2.为什么西门豹知道巫婆和官绅的骗局，不直接把他们抓起来杀掉呢?而去参加河伯的婚礼。
(这个问题，是课文难点所在。因为当时老百姓还没有真正认识到巫婆官绅的真面目，西门豹这样做的目的是为了让广大百姓利用河伯娶媳妇的现场受到深刻的教育，从迷雾中觉悟起来。为以后兴修水得，打下坚实基础。)
3.体会西门豹不说一个“杀”字，不提一个“打”从从容容、惩办巫绅，破除迷信的从政本领。
4.朗读第十自然段，深究重点词语。
(1)“漳河边上站满了老百姓”中的“站满”和课文前面的哪些描写不一致?
(2)“西门豹真的带着卫土来了。”中的“真的”说明了什么?
(3)小结找关键词语的方法。
5.指导有感情地朗读第十一十二自然段，在朗读中体会语言文字的含义。
(把“不行”、“不漂亮”、“不会满意”的三个“不”字读得诚恳些;把“另外……送去”读得正经些;“把……说一声”读得强狠些;把“抱、投、催”几个动词读得坚定有力些。)
6.指导按提纲复述课文第二段内容。
(四)讲读第三段
1.齐读最后一段。
2.思考：漳河年年闹旱灾，西门豹是怎样解决的?
3.为什么要先破除迷信，后兴修水利?
【板书设计】
示例一：西门豹→调查摸底→破除迷信↓↓受到爱戴→获得丰收→兴修水利
示例二：原因 首恶者 摸清底细 调查了解
受害者 漳河情况 西门豹 破除迷信 迎接新娘 惩办巫绅 惩治巫婆 巧妙 惩处官绅 兴修水利

小学四年级下册语文教案：西门豹

教材：语文（S）版四年级下册
课文：31 西门豹
板块：教学设计—教案
设计思路：
本课教学以新的课程标准为指导，力求在优化课堂结构、改革阅读教学上有所突破和创新，促进学生自主、合作、探究性地学习。
设计上体现以下几点：
　1、本课是一个课本剧，在了解时代背景和理解课文内容的基础上，体会西门豹如何将计就计破除迷信，惩治坏人的。
　2、剧本以描写人物语言、动作、神态、表情为主，揭示人物的内心世界。让学生自读自悟，在读中体会人物心理，理解课文内容。为分角色朗读课文、表演剧本打下基础。
教学目标：
　1.阅读课文，弄清西门豹是怎样将计就计一步一步揭露巫婆和官绅骗钱害人的把戏的。
　2.分角色朗读课文，演一演课本剧。
　3.会认“巫、乙、娶、歹、诲”5个生字，理解“巫婆、为非作歹、教诲、法事”等词语。
重难点分析：
　教学重点：理解西门豹是怎样一步一步地揭穿巫婆和官绅骗钱害人的把戏的。
　教学难点：抓住人物语言、动作、神态、表情体会人物的特点。
课前准备：
　1.学生准备人物服装、头饰和道具。查有关西门豹的资料。
　2.教师准备战国时期的地图与背景介绍的课件。
课时安排：
　2课时
教学过程：

第一课时
一、激趣导入，了解背景
　1．在我国几千年的历出现了不少有名的人物，他们解除百姓疾苦，为民造福，可谓名垂青史，人民永远不会忘记他们。今天我们就来了解战国时期一个的政治家，他叫西门豹。板书课题。
　2．简介人物和背景。
可让学生展示自己课前搜集的资料，谈谈对西门豹的了解。
西门豹：西门是复姓，如欧阳、东方、司徒等。豹是名字。西门豹是战国时期魏国的一个官员。距离现在两千多年了。（展示课件第三屏和第四屏）
战国形势图，认识魏国所在位置。（展示课件第五屏）
二、初读课文，整体感知
（一）学习生字新词。
1．自读课文，圈出生字。借助拼音读准字音，记忆字形。
2．同桌互读互认，教师检查。
3．初步理解“巫婆、官绅、为非作歹、教诲、法事”等词语的意思。
（二）初读课文，了解大意。
1．课文是一个课本剧，阅读时既要读主要内容，也就是人物的语言，即台词，以了解故事的内容，体会人物的内心活动、人物之间的冲突和联系，把握情节的进展，又要读叙述的语言，就是“舞台提示”，它们虽然简略，只是辅助手段，但这些语言提示人物的行为、举动、表情等，是剧本不可分割的有机部分，要完整地阅读剧本的内容。
2．学生自由朗读课文。
西门豹和战国时期离现在很遥远，这个环节通过对人物及其背景的了解，为学习和理解课文内容打下基础。
3．指名读课文。
4．读后交流：课文讲了一个怎样的故事？
三、自读课文，理解感悟
1．默读课文，边读边画出西门豹揭穿巫婆和官绅骗钱害人的把戏的语句，想想西门豹怎样惩治他们的？他为什么要这样做？
　（1）借河神娶媳妇惩治巫婆，拯救姑娘。
　（2）惩治官绅头子。
2．组织学生讨论交流，体会西门豹破除迷信，惩治坏人的方法的巧妙。
3．看图：用自己的话说说图画内容。想象当时的场面。
4、西门豹除了惩治巫婆和官绅以外，还有了哪些有益于人民的事呢？（疏通河道）
四、分角色朗读课文，体会人物特点
1．自由读课文。
2．小组内分角色朗读课文。
3．指名分角色朗读课文，师生评价，教师相机指导。
4．评价人物：西门豹、巫婆及官绅是什么样的人。（引导学生说出感受，给学生自由发挥的空间）
五、拓展延伸
如果是你，还可以用什么办法破除河神娶媳妇的迷信？

第二课时

一、再读课文，回顾课文内容
课文主要讲了什么内容？用自己的话讲讲这个故事。
二、设置情景，角色表演
　1．自由组合，讨论定角色：西门豹、卫兵若干、百姓若干、巫婆、地方官绅甲、乙、丙。
　2．设计语言、动作，戴上头饰，进行表演练习。
　3．小组汇报演出。师生评议。
　默读课文是一种能力，培养学生边读边思考的好习惯。在读中理解，读中感悟，读中受到情感的熏陶。
　插图也是课文的一项资源，应该充分利用，培养学生的观察力想象力和语言表达能力。
　评价人物可以培养学生的鉴赏能力，体现个性化阅读。
　这个环节旨在培养学生的创造力和想象力。
　学生的特点是表现欲望强，爱模仿，通过演课本剧激发学生学习语文的兴趣，提高审美情趣，同时内化和积累语言。
　4．评出导演奖、表演奖、道具制作奖、服装制作奖。
　5.有条件的班级可以用DV拍摄下来作为资料保存。
三、拓展阅读，课外延伸
阅读《语文同步读本》中的《曹绍夔除“鬼”》和《苏武的故事》。（展示课件第六屏）

板书设计：

　 西门豹
惩治巫婆
将计就计
惩治官绅
造福人民　疏通河道

课标要求学生多读书，读好书。布置学生读相应的内容目的是扩大阅读量，提高学生语文素养。

小学三年级下册语文《绝招》教案

一、启发谈话、揭示课题：《绝招》
(对话：)
师：孩子们，你们观察一下老师的眼睛，谁能说出老师的眼睛与大家眼睛的不同之处?
学生兴趣盎然地观察着我的眼睛，然后兴奋地举起手来。
生1：老师的眼睛会说话!
师：看来你抓住了老师眼睛的特点来说了，你观察得很仔细。还能从其他方面观察吗?
生2：老师戴着眼镜!
师：是啊，老师和大家的眼睛的不同之处就是戴上了一副讨厌的眼镜，不过老师的眼睛还拥有一个绝招，想看吗?
师：不过在看老师表演绝招之前，老师想先请大家做一个游戏，听老师的指令让你的眼珠子在你的眼眶里转动起来：左，上，右，下
(说的速度越来越快，孩子们的脑袋转得也越来越快。)
这时让孩子们停下来，让他们看我转眼珠子，刚开始转，就赢得了孩子们一阵阵的唏嘘声，有的外向性的孩子索性大声地称赞起我来了。此时我抓住契机，说：“其实老师刚开始转眼珠子时也和大家一样，转的是小脑袋，你知道老师为什么会拥有这项绝招吗?又是怎样练成的吗?要想揭开这个谜底，或许你会从今天学习的《绝招》一文中得到启示……”(用相似的情境激发兴趣，此乃一举两得也)
二、初读课文，感知内容
①看了课题，你最想知道什么?
(什么是绝招?课文讲了谁的绝招?谁的绝招最绝?)
②启发谈话：这篇课文讲的是几个小伙伴之间发生的故事。主人公小柱子和小伙伴比本领，没能取得好成绩，感到很羞愧。于是他暗下决心要挽回面子，要练一种“绝招”，“镇”住那些小伙伴。结果，在他的不懈努力下，果然出奇制胜，实现了自己的愿望，大家都对他的绝招赞不绝口，“伙伴们羡慕地竖起大拇指：‘绝招，太绝了!’”
③大家想知道他们的绝招是怎样练成的吗?
1.自由读文，读通课文，读准生字。
请同学们借助拼音把课文读通。
2.讨论：
①课文中讲了几个小伙伴，涉及了哪几种绝招?
(三胖的绝招是憋气，二福的绝招是空翻，小柱子的绝招是算数学题目。)
②谁的绝招最有用?(小柱子的绝招最有用。)
3.小柱子的“绝招”引来了大家的赞叹，这个绝招是怎样练成的呢?引导学生细读课文。
三、细读课文，感悟理解
1.默读课文，边读边动笔做记号。
读书时要想一想课文中讲了几个小伙伴，涉及了哪几种绝招，建议学生动笔在课文中画出来。
2.同桌互相讨论一下。说说读课文时遇到了哪些不懂的问题，同学之间通过互帮互助的方式解难答疑。
3.讨论：
①小柱子为什么要练绝招?(起因是和小伙伴比本领，却样样都落后于别人，觉得自己“太丢人了”;回家后看见奶奶包饺子，在和奶奶的谈话中受到启发)
②他练习了什么绝招?
③为什么“伙伴们羡慕地竖起大拇指”?
(找出有关语段读一读。同桌互相讨论一下。说说那位小朋友的绝招给你留下了哪些印象，对小朋友的言行作出自己的评价。
四、深入体验、深入理解
1.什么是绝招?
2.小柱子为什么要练绝招?(起因是和小伙伴比本领，却样样都落后于别人，觉得自己“太丢人了”;
3.小柱子回家后看见奶奶包饺子，在和奶奶的谈话中受到启发?
(奶奶说，二福的绝招是天天跑体育场练出来了。他认为奶奶说的话在理，明白了经找是靠苦练出来的。)
4.他练习了什么绝招?
(两个不过百的数做乘法，算得快、算得对。)
5.为什么“伙伴们羡慕地竖起大拇指”?
(小柱子的“绝招”出奇制胜，“镇”住那些小伙伴。大家都十分佩服，所以大家都对他的绝招赞不绝口。)
6.这个绝招是怎样练成的呢?
让学生仔细阅读课文的相关段落，并充分发挥自己的想象，进行讨论，从中体会小柱子勤学苦练的精神和争强好胜的性格。
7.引导学生对文中的人物进行评价
①你觉得小柱子的做法怎么样?你应该学习他什么特点?(自尊，好强，不服输。)
②你最佩服谁的绝招?
③如果你是他们中的一员，你会怎么做?
8.阅读了这一篇故事，你受到了什么启发?或者说明白了什么道理?
(只要勤学苦练，就能练就一身好本领;要练，就练对自己未来发展有用的本领。)
五、拓展练习、增加智慧
1.引导学生续编故事：下次的比赛，会是什么情景呢?展开想象，练习写一段话。
2.想一想：生活中还有什么本领可以称得上是绝招?
3.你佩服周围谁的本领或技艺，可以问问他是怎么练成的，如果有条件，还可以学一学。
[设计意图]
引导学生续编故事，以拓展学生的思维，训练了学生的想象能力;引导学生练习生活谈谈对“绝招”的认识，升华了小学生的情感。引导小学生采访周围人物的绝招，这就把语文教学生活化了。
【板书设计】
16　绝招
三胖　憋气时间长　先天禀赋
二福　武术刻苦训练、坚持不懈
小柱子乘法学习本领、刻苦求知
勤学出“绝招”

小学三年级语文下册复习教案

1、通过分层次的字词复习训练，加深学生对本学期所学字词的印象。
2、在复习训练的过程中，让学生懂得选择适合自己的方法复习字词，提高复习效率。
3、掌握字词的运用。
二、复习重难点。
复习重点：通过分层次的字词复习训练，加深学生对本学期所学字词的印象。
复习难点：掌握巩固字词的运用。
三、复习过程
一、导入
二、听写词语（本学期学生容易经常写错的词）
矛盾 退兵 谦虚 恼怒 朴素 姿势 普通 鼓励 危险
系绳 宽裕 买糖
三、形近字、同音字组词
找出本单元的形近字、同音字，进行归纳。完成复习册相关练习。
获（ ） 矛（ ） 眉（ ） 炮（ ） 伸（ ）
或（ ） 予（ ） 盾（ ） 泡（ ） 神（ ）
兵（ ） 退（ ） 挂（ ） 锯（ ） 难（ ）
丘（ ） 腿（ ） 鞋（ ） 剧（ ） 准（ ）
谦（ ） 虚（ ） 脑（ ） 怒（ ） 慌（ ）
歉（ ） 虎（ ） 恼（ ） 努（ ） 荒（ ）
朴（ ） 受（ ） 列（ ） 投（ ） 通（ ）
扑（ ） 授（ ） 烈（ ） 设（ ） 勇（ ）
励（ ） 瓶（ ） 茶（ ） 险（ ） 俩（ ）
厉（ ） 饼（ ） 余（ ） 检（ ） 两（ ）
堵（ ） 欲（ ） 买（ ） 糖（ ） 即（ ）
绪（ ） 谷（ ） 卖（ ） 塘（ ） 既（ ）
四、辨别多音字
找出本单元的多音字，进行归纳，完成复习册相关练习。
1）在一次车祸中，杰西的腿落(lào là)下了残疾。
黄叶片片飘落(lùo lào)，像是秋天的小信使。
2）同学们热心地教(jiāo jiào)英子跳圆圈舞。
《给予树》这篇课文对我们大家非常有教(jiāo jiào)育意义。
3）查理心里很是纳闷(mèn mēn)：原本晴朗的天气，怎么这么快就变了脸，让人又闷(mèn mēn)又热。
4）我现在九岁啦，步子比那时候大了一倍，所以应该量（liáng liàng）的不是十步，而是五步。
5）陶罐说：“我们还是和睦相处（chǔ chù）吧，有什么可吵的呢！”
6）啊，我的身材那么匀称（chèng chèn），我的角多么精美别致，好像两束美丽的珊瑚。
7）鹿不敢犹豫，撒（sā sǎ）开长腿就跑。
8）老师是刚调（diào tiáo）来的，还不知道英子的情况。
9）尽(jǐn jìn)管我的英语考到了满分，但我还是要继续努力。
金吉娅用所剩的钱买了尽(jǐn jìn)可能多的棒棒糖。
五、四字词、八字成语。
词语归类，完成复习册相关练习。
1、 ABB
写人：笑呵呵、圆溜溜、胖乎乎、红扑扑、乐陶陶、喜滋滋、笑嘻嘻、
写景：静悄悄、雾沉沉、雨蒙蒙、绿油油、黑糊糊、白花花、油亮亮、亮晶晶、滑溜溜
2、请在下面的括号里填上合适的字，将成语补充完整。
左抵右挡、难以招架、庞然大物、乱成一团、和睦相处、没精打采、兴高采烈、沉默不语、如愿以偿、彬彬有礼、恋恋不舍、糊里糊涂、摇头晃脑、鸦雀无声、无边无际、不假思索、相提并论
3、八字成语
千里之行，始于足下 百尺竿头，更进一步
耳听为虚，眼见为实 人无完人，金无足赤
五、作业
1、抄写重点词语、四字词语、八字成语、ABB式的叠词。（两个）
2、相关练习卷一份。
一、复习目标
1、通过复习简单句式：比喻句、因果句、假设句；递进句、并列句。（补充句子完整），加深学生对本学期所学句式的印象。
2、在复习训练的过程中让学生懂得选择适合自己的方法复习句式，提高复习效率。
3、掌握句式的方法。
二、复习重难点。
复习重点：通过各种句式的复习训练，加深学生对本学期所学句式的印象。
复习难点：掌握句式的方法。
三、复习过程
一、导入
二、重点句子：（要求会读、会写）
1、这时候，窗外十分安静，树枝不摇了，鸟儿不叫了，蝴蝶停在花朵上，好像都在听同学们读课文。
2、古老的铜钟，挂在大青树粗壮的枝干上。凤尾竹的影子，在洁白的粉墙上摇晃……
花朵张开时，它是金色的，草地也是金色的；花朵合拢时，金色的花瓣被包住，草地就变成绿色的了。
3、再看看笔陡的石级，石级边上都铁链，似乎是从天上挂下来的，真叫人发颤！
4、公园里有一棵高大的白桦树，树上有三只灰雀：两只胸脯是粉红都，一只胸脯是深红的。它们在树枝间来回跳动，婉转地歌唱，非常惹人喜爱。
5、我们精心做着，心中充满了憧憬和希望。
6、我们依旧快活，把它叫做“幸福鸟”，还把我们的名字写在上面。
7、风筝越飞越高，在空中翩翩飞舞着，我们快活地喊叫着，在田野里拼命地奔跑。
8、黄黄的叶子像一把把小扇子，扇哪扇哪，扇走了夏天的炎热。
9、红红都枫叶像一枚枚邮票，飘哇飘哇，邮来了秋天的凉爽。
10、植物开花的时候，与温度、湿度、光照有着密切的关系。
11、蜜蜂靠的不是超常的记忆力，而是一种我无法解释的本能。
12、盘古倒下后，他的身体发生了巨大的变化。他呼出的气息，变成了四季的风和飘动的云；他发出的声音，化作了隆隆的雷声。他的双眼变成了太阳和月亮；他的四肢，变成大地东、西、南、北四极；他的肌肤，变成了辽阔的大地；他的血液，变成了奔流不息的江河；他的汗毛，变成了茂盛的花草树木；他的汗水，变成了滋润万物的雨露……
13、人类的老祖宗盘古，用他的整个身体创造了美丽的宇宙。
14、这座桥不但坚固，而且美观。桥面两侧有石栏，栏板上雕刻着精美的图案：有的刻着两条相互缠绕的龙，前爪相互抵着，各自回首遥望；还有的刻着双龙戏珠。所有的龙似乎都在游动，真像活了一样。
15、西沙群岛是一个风景优美，物产丰富、可爱的地方。
16、西沙群岛一带海水五光十色，瑰丽无比。
17、富饶的西沙群岛，使我们祖祖辈辈生长的地方。随着祖国建设事业的发展，可爱的西沙群岛必将变得更加美丽，更加富饶。
18、小兴安岭一年四季景色诱人，是一座美丽的大花园，也是一座巨大的宝库。
19、坦克把盾的自卫、矛的进攻合二为一，在战场上大显神威。
20、是的，谁善于把别人的长处集于一身，谁就会是胜利者。
21、时间一天天过去，人一天天长大，步子也在渐渐变大。周围的一切，不是都在起变化吗？
22、大家的掌声给了我极大的鼓励，使我鼓起勇气微笑着面对生活。
23、这个圣诞节，她不但送给我们棒棒糖，还送给我们善良、仁爱、同情和体贴，以及一个陌生女孩如愿以偿的笑脸。
三、造句（复习册p14）
……首先……然后……最后
例：早上起床的时候，首先刷牙，然后洗脸，最后吃早餐。
……有的……有的……有的……
例：在运动会上同学们非常积极，有的参加接力赛，有的参加投篮比赛，有的在大本营为运动员们呐喊助威。
……不但……而且……
例：学习不但要刻苦，而且要讲究方法。
……既……又……
例：黄老师讲课实在太有意思啦，内容既丰富又有趣。
四、比喻句（补充句子完整）
1、 黄黄的叶子像
2、 鱼身上长满了刺，鼓起气像
3、 荷叶上亮晶晶的水珠像
4、 强烈的阳光像
5、 每当夜幕降临的时候，大街上就成了
6、 小兴安岭一年四季景色诱人，像
五、关联词（补充句子完整）
1、 因果句：因为……所以
例：（ ）祖逖闻鸡起舞，（ ）练就了一身好武艺。
2、 假设句：如果……就
例：（ ）你也想参加这次活动，那（ ）马上向老师提出申请。
3、 递进句:不是……而是
例：《清明上河图》画的（ ）唐朝国都长安的景象，（ ）宋朝都城汴梁的繁华风貌。不但……而且
例：香港（ ）是世界的港口，（ ）是一个旅游、购物、美食 的“天堂”。不但……还
例：小明（ ）聪明，（ ）很勤奋。
4、 并列句:有的……有的……有的
有……有……还有 一会儿……一会儿
教学目标：
1、在复习ABB AABB AABC ABCC 又…又… 不…不…式的重叠词、“的、地”的词语搭配、四字词语的过程中发现规律、掌握方法、学会灵活运用。
2、学习积累不同结构方式的词语。
3、养成主动积累好词的习惯。
教学重点：
在复习词语的过程中发现规律、掌握方法。
教学难点：
学习积累不同结构方式的词语并学会灵活运用。
教学准备：
教师制作教学课件、设计练习题
教学课时：
1课时
教学过程：
课前：幸福拍手歌。
一、创设情景，快乐复习。
（一）复习叠词。
1、师说话导入：同学们想不想知道老师对你们的第一印象？注意听我用了哪些词语，并把形容的词语写下来。
“我刚才走进课室时，向四周打量打量了一番，映入眼帘的是整整齐齐的课桌，彬彬有礼的学生，个个显得神采奕奕，看到这一幕，老师心里感到喜滋滋的。
发现老师的话用了什么词语？生说，出示这些词语。生说说对这些词语的发现。
2、通过这个学期的学习，我们脑袋瓜里又钻进了许多四字词，有没信心跟老师去词语的王国闯关夺奖？
3、第一关，采花蜜。出示课件词语：
白花花 —— 快快乐乐—— 依依不舍—— 千里迢迢——
小组合作完成，按时间先后次序贴到黑板上。
4、复习课本99页“又…又…，不…不…”叠词，你还积累了哪些这种形式的词语。
5、如果不用这些叠词，效果会怎样呢？出示句子比较：
小妹妹身体很胖，眼睛很圆，说起话来就笑。
小妹妹身体胖乎乎的，眼睛圆溜溜的，说起话来笑呵呵。
6、小结：叠词往往表示一种喜爱的感情，用在文章中会让人感到特别亲切，特别可爱。同学们不仅要学会积累，而且要学会运用。
（二）复习“的、地”的词语搭配。
1、用叠字词填空。出示一组词组：
（ ）的天空 （ ）的果子 （ ）地写字 （ ）地说
2、学生完成后说说自己的发现。发现“的、地”的搭配。
师小结：在平时的作业和练习中，同学们容易混淆“的、地”，但只要掌握了规律，就不会弄错。
3、填空练习。
亲切（ ）问 亲切（ ）笑容 奔流不息的（ ） 光彩夺目的（ ）
不假思索地（ ） 垂头丧气地（ ）
（三）复习四字词。
1、词语王国里还有很多其他有趣的四字词，看谁拥有的词语朋友多。 两分钟抢答比赛谁说得多。让一些说得好的学生到黑板上写。（提示：比如有些是描写神态的，天气的，景物的，心情的，有些是带有反义词的。）
2、词语小朋友想跟你们玩捉迷藏游戏，能把它们找出来。出示补充词语。
3、小词语们迷路了，谁能把它们送回家呢？出示词语归类。
4、还能给这些伙伴们找些朋友吗？
5、小结：做个有心人，善于从书中和生活中积累词语，这样就能出口成章，写文章就下笔有神。
二、快乐回顾，综合练习。
出示词语，从中选词也可以用自己积累的一些词语，把今天的活动或感受写一写。
教学目的：
1、培养学生良好的学习习惯。
2、对所学知识进行巩固。
3、培养学生的自学，积累能力。
教学重难点：对所学知识进行巩固。
教学过程：
一、 拼一拼，写一写。（8分）
yóu jū sàng bài táng shòu
( )票 ( )躬 （ ）气 （ ）访 胸（ ）传（ ）
yè jiàng zhuāng luǎn róng nuò
血（ ）石（ ） 淡（ ）产（ ）（ ）化（ ）弱
lì yuán chǐ jiàn
鼓（ ） （ ）助 羞（ ） 利（ ）
二、给下面的多音字选择正确的读音画上“ ____ ”。（3分）
落下 （ lào luǒ ） 诚挚（zhí zhì）
撒开（sǎ sā）
挑战 （tiāo tiǎo） 几乎（jī jǐ ）
苏醒（xǐng xíng）
三、 括号里填上合适的词。（4分）
热烈地（ ） （ ）的白塔
顺利地（ ） （ ）的海风
紧紧地（ ） （ ）的伙伴
轻轻地（ ） （ ）的海面
四、 把下列词语补充完整。（10分）
（ ）（ ）不语 不（ ）不（ ） 又（ ）又（ ）
（ ）（ ）实实 （ ）（ ）茏茏 千（ ）百（ ）
（ ）邻（ ）舍 （ ）（ ）倒置 头（ ）脚（ ）
五、 照样子，写一写。（4分）
绿油油 ________ _________ _________
六、 默写古诗《望天门山》。（4分）

七、 从下面每组句子中找出一对近义词，写在括号里（4分）
（1） 商店里的柜台里陈列着各种各样的商品。
教室里的桌椅排列得整整齐齐。
（ ）和（ ）
（2） 天寒地冻，冬冬一点也不觉得冷。
战士们站在冰冷刺骨的河水里，冻得牙齿格格地响。
（ ）和（ ）
八、 选词填空。（6分）
渴望 盼望 希望
1、我们（ ）已久的六一国际儿童节就要到了。
2、这次会议很重要，（ ）大家不要缺席。
3、我多么（ ）自己快快长大，也当一名人民教师啊！
激励 激烈 激动
1、新学期就要开始了，同学们的心情都非常（ ）。
2、雷锋叔叔的精神永远（ ）着我前进。
3、（ ）的战斗整整进行了一天一夜，敌人终于被我们打败了。
九、 先把下面的古今名句和谚语补充完整，再写一句自己课外积累的。（4×1＋2×1=6）
1、 峨眉天下秀，____________________。
2、 _________________，黄山归来不看岳。
3、 _________________，山青花欲燃。
4、 千里莺啼绿映红，____________________。
5、 _____________________________________。
十、 按课文内容填空。（11分）
1、坦克把盾的（ ）、矛的（ ）合二为一，在战场上大显神威。
2、冬天，雪花在空中（ ）。树上积满了（ ）。
3、许多年代过去了，陶罐还是那样（ ）、（ ）、（ ）。
4、只听一声（ ），混沌一片的东西（ ）分开了。轻而清的东西，（ ）上升，变成了天，重而浊的东西，（ ）下降，变成了地。
十一、课内阅读。（6分）
西沙群岛也是鸟的天下，岛上有一片片茂密的树林，树林里栖息着各种各样的海鸟。遍地都是鸟蛋。树下堆积着一层厚厚的鸟粪，这是非常宝贵的肥料。
1、 这段话是围绕哪句话写的？请用“____”画出来。（2分）
2、 “栖息”是什么意思？你可以用解释的方法，也可以用写一句话的方法表示你的理解。（2分）
栖息_______________________________________________________
3、 照样子，把这段话中的这类词语抄写下来。（2分）
例：宝贵的肥料_________________ ____________________。
十二、课外阅读。（9分）
长白山的冬天
长白山的冬天来得很快，几天的大风雪后，天晴了，银色的世界一片灿烂。被刮倒的大树全被大学掩（yan）埋了，只露出点点树枝。小野兽被吓昏了头，躲在窝里不敢出来了吧？也许，也像倒在地上的大树一样，被大雪埋上了？瞧，雪地上果真埋着一只雷鸟，只有脑袋露在外边，那上眼皮上的红斑（ban）像红宝石那样光彩夺目，在白雪衬托下象一团火苗。突然它从雪中钻出来，拍打着双翅飞走了，翅膀哗哗的拍击声在森林中发出回响。雷鸟周身洁白如玉，闪着淡淡的蓝光，除尾巴外，连半根杂色羽毛也没有！原来，它藏在雪洞里，以雪为屋，躲过了几天的暴风雪。多么聪明的雷鸟！
1、 长白山的冬天真美，找出文章重点写了哪种景物，再写下来。
____________________________________________________（3分）
2、 写出雷鸟美丽的句子。
_____________________________________________________（3分）
3、 为什么说雷鸟很聪明。
___________________________________________________________
十三、作文（25分）
学习了《一次成功的实验》一课，课文中的那位教育家以前做的实验都不成功，而这次能取得成功。从中你受到什么启发？请你以《一次成功的××》为题，写出你在学习和生活中遇到的最有说服力，最有代表性一件事情的经过和收获。文中不能出现真实的地点和姓名，若要用到地点和姓名时，要用“××”代替。

北师大版五年级下册语文《西门豹治邺》教学设计

素质教学目标
德育目标
知道古代西门豹治邺的故事，学习西门豹破除迷信，为民除害的精神。
知识目标
学会本课生字新词，理解课文内容，能正确回答课后问题，复述这个故事。
能力目标
给课文分段概括段意，能联系上下文理解一些句子的意思。培养学生的分析能力和概括能力。
教学重点
了解西门豹破除河伯娶媳妇迷信的经过。
教学难点
培养学生分段、概括段意的能力。
教学方法
循序式。
教具使用
生字卡片，小黑板或投影片。
教学时间
两课时。
教学过程
第一课时
(一)导言板书课题
1.今天我们学习一篇新课文，题目是“西门豹”。
板书课题：西门豹
2.解题：
“西门”是复姓，“豹”是名字，他是距今两千多年战国时期的人。
3.问：看了课题你想知道些什么?(想知道西门豹是干什么的?课文主要写了他的什么事……)
过渡语：
那么这篇课文主要写了他的什么事呢?请同学们打开书，自由读课文，一边读，一边想，这篇课文主要写了西门豹的什么事?
(二)自由朗读课文
思考：这篇课文主要写了什么事?(主要写战国时候，魏王派西门豹管理邺这个地方，西门豹和群众一起破除迷信，兴修水利的故事。)
(三)默读课文：划出生字、新词，认读生字，查字典联系课文理解新词
1.生字：认读课文后要求学会的生字、并说出每个字的音、形、义，组词、说话。
2.理解生字：战国、邺、荒芜、人烟稀少、巫婆、官绅、徒弟、提心吊胆、面如土色、开凿、灌溉。
(四)再读课文：按照“调查情况—惩办恶人—兴修水利”的顺序给课文分三段
第1—9自然段为第一段，第10—15自然段为第二段，第16自然段为第三段。
(五)指名分段朗读课文
第二课时
(一)导言引人课题
这节课我们继续学习第14课，西门豹，板书课题。
指名读第一段。
思考：
1.从课文哪句话可以看出西门豹—到邺地就进行调查?(找老大爷问怎么回事)
2.西门豹向老大爷调查了哪儿件事?(①为什么田地荒芜，人烟稀少?②是谁要给河伯娶媳妇的?③新娘从哪来?④漳河有没有发大水?)
3.从老大爷的回答中，西门豹了解到哪些情况?(①河伯娶媳妇是造成“田地荒芜，人烟稀少”的主要原因。②巫婆和官绅是首恶分子。③巫婆和官绅骗钱害人，使家里有女孩子的纷纷逃走。④漳河从没有发过大水，倒是年年闹干旱。这四个问题的调查结果，成为西门豹治邺的可*事实依据。)
4.出示小黑板或投影片理解句子含义。
西门豹说：“这样说来，河伯还真灵啊。”从表面上看，河伯确实很灵。因为河伯要娶媳妇后的确没有发过大水。但实质是，漳河没有发过水是因为这里降水量少。“年年闹旱灾”就是证明。巫婆官绅恰恰利用了这里的气候条件来欺骗老百姓，西门豹讲这句话时心里已经明白河伯娶媳妇是个骗局。“还真灵啊”是反话，带有讽刺意味。“下一回他娶媳妇，请告诉我一声，我也去送送新娘。”说明西门豹已经根据了解到的情况，想好了对策。
这一节在文中起什么作用?(即含蓄地总结了上面的调查结果，又引出了下文。暗示西门豹已想好了惩治首恶分子的好办法。)
过渡语：西门豹会怎样做呢?请同学们看课文第二段。
(二)自由读第二段
1.前后讨论、读完这段后，你们知道了什么?(知道了西门豹把巫婆和官绅都扔到河里去了……)课文中又是怎样描写的?(指名读有关段落)
2.出示投影或小黑板、理解句子含义
(1)西门豹对巫婆说：“不行，这个姑娘不漂亮，河伯不会满意的。麻烦巫婆去跟河伯说一声，说我另外选个漂亮的，过几天就送去。”
(西门豹这样说是为了找个理由把巫婆投到河里。说这个姑娘“不漂亮”，“河伯不会满意的”，要“另外选一个漂亮的”，并不是西门豹真的这样认为，而是故意装着认真给河伯娶媳妇，用这些话作借口。“麻烦”是表面上对巫婆说的客气话，实际上是把巫婆投到河里去。)
(2)等了一会儿，西门豹对官绅的头子说：“巫婆怎么还不回来，麻烦你去催一催吧。”
(“等了一会儿”并不是真的要等巫婆从漳河里出来，而是做出等了一会儿的样子。“还不回来”，并不是西门豹认为巫婆能回来，而是故意这样说，表面上做出以为巫婆能回来的样子。“麻烦”，是表面上对官绅头子说的客气话，实际上是要严惩这个官绅头子，把他投进漳河里去。)
3.那么西门豹为什么不直接把巫婆、官绅抓起来杀掉呢?
(这是因为当时老百姓还没有真正认识到巫婆和官绅的真面目，西门豹这样做目的是为了使广大百姓利用河伯娶媳妇的现场受到深刻的教育，从迷雾中觉悟过来。所以西门豹将计就计，也若有其事似的参加河伯娶媳妇的仪式。就这样，西门豹用看河伯娶媳妇的办法使老百姓明白了巫婆和官绅都是骗钱害人的，惩治了危害老百姓的巫婆和官绅。从此“漳河也没有发大水”，说明给河伯娶媳妇与漳河发大水没有关系。用事实教育了那些被巫婆、官绅愚弄的老百姓，破除了迷信。)
4.这段共有六个自然段，可分为四层，请同学们给这段分层并说出层意。
(①西门豹参加河伯娶媳妇的仪式;②③西门豹借口姑娘不漂亮把巫婆、官绅头子投进漳河;④⑤西门豹故意面对漳河站着，迫使官绅们磕头求饶;⑥老百姓终于明白巫婆、官绅的骗局。)
(三)过渡语：西门豹破除迷信后又做了些什么呢?请同学们齐读最后一段
问：1.西门豹又做了些什么?(兴修水利引水灌溉)
2.这一段哪些地方与开头照应?“每年的收成都很好”照应了开头“田地荒芜，人烟稀少，这种照应方法使前后意思相反，进一步说明西门豹治邺有功。)
3.再找一找课文中前后照应的句子。(开头巫婆、官绅们的态度是“急忙迎接”，后来“提心吊胆，气不敢出……”这是前后对照的句子。)
4.说说这些坏蛋为什么有这么大的变化?(开头他们以为西门豹真的是来参加河伯娶媳妇的仪式，后来发现西门豹是将计就计，严惩他们，所以态度变化极大。)
(四)总结全文
1.指名正确流利有感情地朗读课文。
2.全文主要写了西门豹的什么事?
3.通过全文的理解，你认为西门豹是怎样的人?
(善于调查，有勇有谋，敢作敢为与民作主，为民除害。)
板书设计
14 西门豹
调查了解
破除迷信
有勇有谋
惩办恶人
敢作敢为
兴修水利
与民作主
为民除害
【设计意图】
以事件为线索，抓住课文中故事发生、发展、变化、结局的过程，起到掌握事情来龙去脉和详细经过的作用。

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