小学一年级语文教案：《兰兰过桥》第一课时教学设计

在给学生上课之前老师早早准备好教案课件，每位老师都需要认真准备自己的教案课件。备好一份完整的教案课件，会有利于老师在课堂上的教学。那写教案课件要具备哪些步骤？为此，小编特意呈上“小学一年级语文教案：《兰兰过桥》第一课时教学设计”，希望对大家有所帮助。

教材分析：《兰兰过桥》是人教版语文第二册第八单元的一篇课文。这是一篇融知识性与趣味性为一体的常识性课文。在这篇课文中，向我们介绍了新奇美观的潜水桥和轻巧实用的塑料桥。我们平时见到的桥都是江河湖海之上的，而兰兰跟爷爷一起却看到了一座架在水底的桥——潜水桥。当一条小河挡住了去路时，兰兰却看见爷爷随身携带的一座简易方便的桥——塑料桥。这是多么神奇呀！这也就让我们了解了迅速发展的科技在现代化建设中的应用，激发学生学科学、爱科学的兴趣。
学情分析：这篇课文位于本册的最后一个单元，而且篇幅较长，对一年级学生而言，在课文的朗读上势必产生一定的困难。针对学生的这一状况，在第一课时的教学上就要帮助学生有效地识记生字，为学习课文扫除障碍。
教学理念：
识字是阅读的基础，是低年级的教学重点。随着新课改的实施，一年级的识字量明显增多，如何让学生识记生字成为教学的难点。本课生字教学，将采取随课文分散识字与集中识字相结合，针对学生的学情，让学生提出难读的词语和句子，让生字教学做到“字不离词，词不离句”，把生字词放在特定的语言环境中来感知、理解和掌握，将字的音形义紧密结合，提高识字的数量和质量。
这是一篇常识性较强的课文，但是语文课终究还是语文课，我们不能将语文课上成常识课、思品课，语文课堂就应当有语文的本性，有语文味。抓住语文的这一本质，在本课的教学上力求强化语文性，让本课中含有的常识性融合在“语文”教学之中。
教学目标：
1、认识“兰、梁、程、波、架”等12个生字，会写“兰、坐、座”3个生字。
2、能正确、流利地朗读课文。
3、整体感知全文，初步了解潜水桥和塑料桥，初步体会两座桥的神奇。
课时安排：2课时
第一课时
教学过程：
一、观赏图片，激趣导入
1、师：小朋友们，你们平时都见过桥吗？（板书：桥）现在老师就和小朋友们一起去欣赏几座美丽的桥。（播放图片，教师解说）
2、教学生字“兰”
（1）今天有一位叫兰兰的小朋友，她要带着我们一起去过桥。(板书：兰兰)
师：这是我们今天要写的字，请小朋友们仔细看。（师边写边说：中间一横最短，最后一横最长。）
（2）谁来叫叫她的名字，和她成为好朋友。（指名读）
（3）学生书写
过渡：小朋友们，兰兰要带我们过两座桥，这两座桥一定会让你大开眼界，让我们赶紧打开课文，去读读书。
二、初读课文，教学生字
1、请小朋友们认真地去读读书，把生字读正确，把课文读通顺。遇到难读的字、难读的句子多读几次，有困难的还可以在旁边做个记号，请同学或老师帮忙。
2、反馈：有没有读起来特别困难的词语和句子。随机教学（生字标上拼音）：
◆“梁” “ 程”
（1）“桥梁”（师引：读这个字时，你想提醒小朋友注意什么？（后鼻音）指名学生读
（2）出示（工程师）：这个词谁会读？（指名读）（师提醒：“程”字读后鼻音）你怎么记住“程”？
（3）出示：桥梁工程师指名读好这个词
（4）谁来猜一猜“桥梁工程师”是干什么的？
师：桥梁工程师就是专门设计桥的，刚才我们看的那些漂亮的桥都是桥梁工程师们设计出来的，他们可真了不起。（指名读、齐读）又叫“桥梁专家”
（5）课文中说谁是桥梁工程师？（出示句子：“兰兰的爷爷是桥梁工程师。”）
课文最后一段还说兰兰的爷爷是一位桥梁专家。（出示句子：“爷爷真是一位会变魔术的桥梁专家。”）指名读句子
◆句子：“这种桥叫潜水桥，是用特别结实的玻璃砖造的。”
（1） 指导读好“砖”（翘舌音）（课件独立显示（砖））
（2）砖是用来干什么的？造起来的房子可结实了！可潜水桥是用什么砖造的？——玻璃砖
（3）一般用玻璃造起来的东西牢固吗？（举例子）
但潜水桥的玻璃砖还特别结实呢！课件独立显示（特别、结实）指导读好“结实、特别”
（4）你能为特别找个近义词吗？将“十分、非常”放入句子中连起来读
这种桥叫潜水桥，是用十分结实的玻璃砖造的。
这种桥叫潜水桥，是用非常结实的玻璃砖造的。
◆ 句子：“这又薄又结实的塑料管子，打进空气就成了一座轻巧的桥。”
（1） 这句话里藏着两个生字呢！（课件独立显示：薄 巧）指名读准字音。你怎么记住“巧”？
（2） 这塑料管子厚吗？（薄） 这么薄的塑料管子却很结实，真是神奇呀！
（3） 指名读句子
过渡：走上这座桥，还又平又稳呢！出示句子“兰兰跟着爷爷走上塑料桥。这桥又平又稳。”
课件独立显示“稳”，指名读（提醒注意前鼻音）你怎么记住“稳”
出示塑料桥的图片：师：这种塑料管子做的桥不仅结实，而且携带方便，走在上面还又平又稳。
出示两个句子：“这又薄又结实的塑料管子，打进空气就成了一座轻巧的桥。”“兰兰跟着爷爷走上塑料桥。这桥又平又稳。” 齐读
出示相关图片，积累语言 又（ ）又（）
3、教学其余生字：波 架 划 采出示生字词：波浪 架在划船 采野花
自由读 （带拼音） 指名读（带拼音，去拼音读）
你想记住哪个字？怎么记住它？做一做划船的动作。
4、出示全课生字（不带拼音）师：瞧，刚才和小朋友们见过面的生字宝宝又来和大家见面了，谁来和它们打声招呼？（开火车读）
5、再读课文，看看兰兰要带我们过的桥叫什么名字？你觉得这两座桥怎么样？
6、反馈：这两座桥叫什么名字？（板书：潜水桥塑料桥）、
你觉得这两座桥怎么样？（很漂亮、很美丽、很神奇……） （板书：神奇）
7、这两座桥神奇在哪儿呢？我们下节课再去看一看潜水桥和塑料桥还有什么神奇的地方。
三、生字巩固，书写生字“座坐”
1、拍手歌
兰兰走过两座桥，潜水桥，玻璃砖造，
桥顶船儿来回划，架水中真奇妙！
塑料桥，薄又薄，带在身上真轻巧，
走上桥梁平又稳。桥梁工程师真神奇！
2、生字书写：“座” “坐”
出示短语：一包塑料管子 一条小河 一位桥梁专家一座桥 指名读
出示图片，指名学生学着上面的短语说一说：鸟图 树图衣服图山图
师：这个座字是我们今天要写的字，还有一个字和“座”可像啦，这两个字你发现了什么？（读音一样，字形也很像）
你想怎么记住这两个字？（“坐”两个人坐在土上）师：“坐”是表示动作，请小朋友站起来，请你们坐下，就是这个坐。
写这两个字时，你想提醒小朋友注意什么？（人的“捺”变成“点”，广字头要包住“座”）
教师范写，学生书写

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小学一年级下册语文画家乡教案（第一课时）

小学一年级语文下册画家乡教案（第一课时）

[教学目标] 1. 认识“宽、虾”等12个生字，会写“贝、虾”2个生字。2. 能正确、通顺地朗读课文，初步理解课文内容。3. 重点学习课文第2自然段，体会涛涛家乡的美。4.初步激发学生热爱自己家乡的情感，使学生感悟家乡的美，从而受到爱家乡，爱祖国的教育。
[教学重点]：理解课文内容，能感受家乡的美。

[课前谈话]

师：今天，沈老师给大家带来了一些图片，让我们先来欣赏欣赏吧——

（课件展示：各地风光图片） 配歌曲（《谁不说俺家乡好》）

师：看了这么多图片，你想说些什么呢？

（指名说说）

[教学过程]

一、激发兴趣，导入新课：

师：是呀，我们的祖国多么美丽，高山、绿水、草原、城市，不同的地方有着不同的美，有几个小朋友呀还把自己的家乡画了下来呢，今天，就让我们一起去看看吧——

1、出示课题——《画家乡》

谁来读？（指名读——齐读）

2、质疑：读着课题，你有什么问题吗？

生：谁在画家乡？他们的家乡在哪里？他们为什么要画自己的家乡呢？……

（板书：谁画？在哪里？为什么画？）

3、师：你们都很好奇，沈老师也很想知道，那就让我们到书中去找答案吧——

二、初读课文，了解内容：

1、自读要求

（1）用自己喜欢的方式读读课文，注意读准字音，读通句子，遇到不认识的字可以拼一拼。

（2）想一想，谁画家乡？他们的家乡在哪里? （学生自由读课文）

2、检查生字

师：小朋友们读得多认真啊，我们的生字宝宝要来考考大家了，你能认出它们吗？

(1)自己先读一读。（生字出示在大屏幕上）

师：你读下来，在字音上有没有要提醒大家的呢？

(2)开小火车检查生字的认读。（利用生字卡片读）

随机分析部分字的字形，如：虾、捡、原、贝等。

3、检查课文朗读

师：小朋友们的生字读得真好，现在生字宝宝躲进了句子里，你还能准确地读好它吗？

（1）出示句子：

A、他画的海那么蓝，那么宽。一艘艘船上装满了鱼和虾。

B、那个在海滩上赤着脚捡贝壳的孩子，就是涛涛。

C、草长得又绿又密，羊群在草原上走来走去。一匹骏马从远处奔来，青青正骑在马上赶着羊群。

（指名读，对于错误的句子可以齐读。）

4、课文内容梳理

师：句子也读得这么正确和流利，小朋友，你们真棒呀！那么，课文里讲了谁画家乡？

（指名说一说）

师随机板书：涛涛 山山 平平 青青 京京

师：你能用上这个句式来说一说吗？

出示：课文里讲了 、 、 、 ，还有 在画家乡。（指名说）

那么，他们各自的家乡都在哪里呢？（指名说一说）

出示句子：涛涛的家乡在海边。

山山的家乡在山里。

平平的家乡在平原。

青青的家乡在草原。

京京的家乡在城市。

（齐读）

三、学习第1自然段：

1、师：是呀，孩子们都有自己的家乡，可是他们为什么要画下来呢？

（生：因为美丽、爱）

出示：孩子们爱家乡，也爱画自己美丽的家乡。

谁来读一读？问：你为什么要这么读呢？

（让学生理解“爱”和“美丽”）

齐读

四、精读第2自然段，指导感悟：

1、师：瞧，这就是涛涛的家乡——（出示课文第一幅图）

说说：你看到了什么？

(学生看图会说：蓝蓝的大海，捡贝壳的涛涛，海鸥在飞来飞去，一艘艘的轮船，五颜六色的贝壳等等)

师：小朋友们真会观察，说得多好啊，那课文哪个自然段写了这幅图的内容呢？（第2自然段）

2、出示第2自然段：

涛涛的家乡在海边。他画的海那么蓝，那么宽。一艘艘船上装满了鱼和虾。那个在海滩上赤着脚捡贝壳的孩子，就是涛涛。

师：自己读一读这段话，并想想哪里让你感受到了美？

3、指名交流，指导朗读重点词句：

师：你觉得哪句话很美，美在哪？（这里的学习次序可以随着学生的回答来呈现）

句A：他画的海那么蓝，那么宽。

“那么……那么……”在这里说明了不是一般的“蓝”和“宽”，而是非常的蓝，非常的宽，表达了对大海的喜爱。

理解“蓝”写出了海水的颜色，“宽”写出了大海的无边无际。

师：你能用“那么……那么……”说话吗?

句式训练： 那么 ，那么 。

再回到课文中的句子，齐读。

句B：一艘艘船上装满了鱼和虾。

师：读读这句话，你读出了什么？

理解“一艘艘”和“装满” （哪里看出鱼和虾很多? ）

谁能把鱼虾的多带给大家呢？（指导朗读）

句C：那个在海滩上赤着脚捡贝壳的孩子，就是涛涛。

师：从这句话中你知道了什么？（涛涛在海滩上干什么呢?）

看图让孩子们说说，如：“金黄的海滩”“美丽的贝壳（说说贝壳的样子）”“赤着脚”等来感受涛涛的快乐心情。

读读句子，感受涛涛快乐的心情。

4、师：小朋友，你喜欢涛涛的家乡吗？为什么？

（学生自由地说一说）

5、师：是呀，这么美的地方，怎么能不让人喜欢呢! 让我们帮助涛涛把他美丽的家乡介绍给大家吧——

（齐读第2自然段）

6、小结（师生共同回顾课文内容）

师：通过学习我们知道了涛涛的家乡在——海边（板书）。……那么，其他几个小朋友的家乡又美在哪里呢？下节课我们再来欣赏。

五、巩固生字，指导书写：

1、师：调皮的生字宝宝也喜欢上了美丽的贝壳，你还能正确地读出它们吗？

（指名读）

2、指导书写：“贝、虾”

六、回到质疑，擦去问号：

师：小朋友，现在我们知道了“谁画家乡？”（生：涛涛、山山、平平、青青、京京）（擦去第一个问号）“他们的家乡都在哪里呢?”(生齐说梳理课文内容时的五句话)（擦去第二个问号）至于“为什么要画？”我们已经知道了涛涛画家乡的原因是——生:他的家乡很美，想让大家一起来看看。不过，这个“？”沈老师还不能把它擦掉，等我们了解了所有的孩子画家乡的原因时再擦掉它吧。

七、板书设计：

画家乡

涛涛 海边 谁画？

山山 在哪里？

平平 为什么画？

青青

京京

小学一年级下册语文教案：兰兰过桥

兰兰过桥
综合课
1、学会本课11个生字。会认7个字。
2、正确、流利地朗读课文。
3、了解新型大桥的神奇，激发学生努力学习、勇于创新、乐于发明的兴趣与愿望。
学习课文，了解塑料桥和潜水桥的特点。
通过朗读了解塑料桥和潜水桥的特点。
朗读感悟
课件 生字卡片
两课时
第一课时
一、导入，揭题：
上新课前曾老师要带着小朋友们一同乘上特快列车到我们祖国以及世界各地去欣赏一番那里各式各样的桥。（播放桥的图片，师解说）
这些桥都是用钢筋水泥建成的。而有一位叫兰兰的小朋友今天要过几座与众不同的桥，让我们跟兰兰一起去看看吧。首先请小朋友们把课题响亮的读一读——9、兰兰过桥
二、检查预习情况：
学生汇报预习成果。
教师随机教学生字的读音。
归纳学生对课题提出的三个的问题。让学生带上其中的两个问题再次预习课文，然后自己解决。
三、学习潜水桥部分：
过渡：让学生说说自己最喜欢哪座桥，并说出理由。随机出示小秘诀：先找出哪些自然段写了自己所喜欢的那座桥；再反复读，找出表示桥特点的词句。
喜欢潜水桥的学生根据小秘诀说理由，其他学生质疑。教师相机出示句子进行词句教学，归纳出潜水桥的特点：结实、透明。
指导朗读有关句子。
四、学习学第五自然段：
过渡：走过潜水桥，兰兰和爷爷又来到了哪儿？哪个自然段告诉我们？轻声自由读，想想有什么想弄明白的？
生质疑，解疑。
五、教学塑料桥部分：
过渡：喜欢塑料桥的小朋友站起来。老师相信你们刚才已经很认真地自学过写塑料桥部分的内容了。现在请你们按照“小秘诀”来给其他小伙伴介绍介绍塑料桥，可以吗？先要介绍的是什么？接着是——？
1、第7自然段：
（出示写桥特点的句子）请一生读句子，读时要注意让其他小朋友听完你的朗读，就知道塑料桥的特点。
随机指导朗读
小结塑料桥的特点：轻巧
2、第8自然段：
（出示写桥特点的句子）请一生读句子，读时要注意让其他小朋友听完你的朗读，就知道塑料桥的特点。
随机指导朗读
小结塑料桥的特点：平稳
3、第9自然段：
看电脑动画，理解塑料桥使用过程 。
4、编儿歌：
六、教学第十自然段：
生质疑，解疑。
七、总结延伸：
如果你是桥梁专家，你打算造什么样的桥？
小朋友真会想，可是你们和爷爷设计的桥在现实生活中都还没造出来，要想让你们的梦想成真，你们应该怎么做？
八、作业：
将自己设计的桥画下来。
第二课时
（一）复习课文
1.复读全文。
2.说说课文中兰兰过了哪两种桥，潜水桥和塑料桥各有什么特点。
（二）识记、书写新的生字。
1.读出生字词
兰兰 桥梁 工程师 一条 波浪 架在 特别 玻璃砖 各种各样
驶过来 划过去 采野花 往前走 打开 很薄 轻巧 又平又稳
2.指导书写。
“坐”两个人要写小，下面横要托住整个字。
“座”要把里面的坐写小一点，偏右一点。
学生书空练习，互相评价。
教学板书：
32、兰兰过桥
潜水桥
塑料桥
（科学技术 ）
教后记：
教学反思：

小学一年级下册《找规律》第一课时教案

教学内容：

书第88—89页 教

教学目标：

1．使学生认识一些简单的、有规律的排列，并能运用规 律解决一些简单的问题，感受到数学就在我们身边。

2．通过找一找、说一说，培养学生语言表达能力。

3．通过摆一摆，培养学生动手实践能力、合作交流能力和初步的应用意识。

4．通过涂一涂，培养学生独立思考的习惯和创新意识。

重点难点：

引导学生通过自主探究，寻找并发现图形的排列规律。

教学过程：

一、 创设情境、引入新课 （多媒体展示情境图。）

“六一儿童节”到了，每个班都布置得漂漂亮亮的，瞧，这个班的小朋友把自己的教室装扮的多漂亮呀！他们正在欢快的跳舞呢！

师：请你们仔细看一看，画面上都有些什么？（彩旗、小花、灯笼、小朋友）

师：你们看到的彩旗、小花、灯笼和小朋友都是按一定顺序排列的。（多媒体出示例1。）

1．谁想说一说，彩旗是按什么顺序排列的？后面一个应是什么颜色？（生：一面红、一面黄，一面红、一面黄）

师：对，一面红一面黄，接着再是一面红、一面黄就这样排下去，我们就说它是按照一面红、一面黄的顺序排下去的。

2．小花又是按什么顺序排列的？后面一个应是什么颜色？（它是按照一朵绿、一朵红的顺序排下去的。）

3．仔细看一看最后一个灯笼应是什么颜色？你是怎样想的？

4．小朋友又是怎样排列的？最后一个应是男同学还是女同学？

师小结：像彩旗、小花、灯笼、小朋友这样按一定顺序排下去，我们又叫做有规律的排列，物体的排列规律有很多种，需要小朋友们去仔细观察才能发现它。这节课我们就学习“找规律”的知识。（出示课题。）

二、 探索实践，学习新知

星期天，聪聪和明明也在玩找规律的游戏，你们想不想知道他们是怎样玩的？那么我们就一起去看看吧。

1．学习例2（多媒体出示例2：摆一摆）。

（1）聪聪摆。 师：聪聪正在摆正方体和圆柱，后面一个摆不出来了，谁来教它摆？你是怎么想的？（前面是一个正方体一个圆柱）

师：哦，原来他是先找出前面的排列规律，再根据这个规律来摆的，这种方法非常好。

（2）明明摆。 师：明明也在摆，它是按什么规律摆的？后面两个应摆什么？谁想的规律和他不一样？

2．学习例3：涂一涂。

（1）师：下面我们再看一看聪聪是怎样涂的，原来他已经涂好了一部分，剩下的想请你们回答。后面的图形该涂什么颜色？

（2）做一做：涂上合适的颜色。让学生说说是怎么想的。

3．摆一摆。

师：刚才我们和聪聪、明明玩得很好，也学到了一些找规律的知识，下面我们就自己来玩一玩吧。你们先看老师是怎样摆的。

（1）师教摆：第一次摆几个，第二次摆几个，第三次摆几个，第四次呢？谁愿上来接着摆下去。（注意从学生方向左起摆。）

（2）学生自己摆第2小题，并说说形状、颜色、数量的变化的规律。

4．想一想：有有什么规律？（出示例5）

5．做一做：自己涂出有规律的颜色。

三、联系实际，巩固新知

1．找一找。 小朋友们真聪明，都会按规律摆，生活中也有一些东西是有规律的。

（1）找生活中的规律。

①你的周围有没有什么是按规律排的？

②小朋友想一想，你还在什么地方或什么东西看见过有规律的排列 师：生活中这么多东西都有规律，小朋友们平时要多留心观察，还会发现更多有规律的东西呢！

（2）小组活动：你们小组能按一定规律进行表演吗？比一比，哪组表演得好。

小组汇报表演。

四、全课小结

小朋友，这节课你学会了什么知识？

小学一年级上册语文教案《哪座房子最漂亮》（第一课时）

这篇《小学一年级上册语文教案《哪座房子最漂亮》（第一课时）》是小编为大家整理的，希望对大家有所帮助。以下信息仅供参考！！！

教学目标：1、会读8个生字，认识2个偏旁“广、穴”。会写“门、月”两个生字。2、初读课文，了解课文大意，读懂课文第一句，初步体会叠词的作用。教学过程：一、揭示课题，导入新课。1、课件出示：房子，读准字音。2、出示：一（ ）房子，学习生字“座”，认识广字旁， 除了一座房子，还有一座什么？

3、出示房子图片：

1）出示木房子、高楼房、城堡式的房子等

2）数一数，有几座房子？（出示：一个新村和句子：一座房、两座房、三座房、四座房）

4、出示课题：这么多的新房，数也数不清，这节课，我们就一起来数新房子，比一比，出示课题：哪座房子最漂亮

5、指名带拼读课题。

6、学习生字：

1）自由学一下生字，想一想怎么记

2）交流学习生字：

a漂亮：注意“亮”字读轻声

b哪：认识口字旁，哪，口字在旁表示说话，因为不知道，所以就张开口问别人。

C课题“哪座房子最漂亮”是一句问话，所以要读出问的语气。

D你能学着用哪问一问吗？师示范：看看，哪个小朋友最先举手？指名说

二、初读课文，了解大意

1、那么多新房子，哪座房子最漂亮呢？我们先一起到这个美丽的村子去看一看，数数那里的新房子，说说你看到了什么。

观察插图说话。（出示插图）
（1）图上画的都有什么？按从远到近的顺序观察，指名说话，评议，同桌互说。

（2）这些房子中哪一座最漂亮呢？（小学校的房子最漂亮）
2、这么美丽的村子，书上把它写成了一首儿歌。先听老师来读一读。

3、借助汉语拼音，自己练习读课文，把课文读通。

4、课文写的是哪座房子最漂亮？交流：（在好多漂亮的房子中最漂亮的是小学堂）什么是小学堂？（就是小学校），是啊，这么多房子，我们的小学堂最漂亮哦！

三、细读课文第一句：

1、我们先来学习第一句，大声第1句课文3遍，圈出三个生字，想个好办法记住它。

2、学习3个生字：指名读生字，齐跟读，交流字形，认识穴字头、月字底。

3、交流，结合：

1）谁来数数新房子读一读第一句，指名读

2）这可是新房子哦，谁再来读一读，齐读

3）读着，读着，你知道了新房子是怎么样的？结合朗读叠词，体会新而漂亮：

“青青的瓦”指什么？（房顶上铺的瓦，请小朋友在课文插图上找一找。）什么房子才能是“白白的墙”呢？（墙的颜色很白很白，新盖的房子）

“宽宽的门，大大的窗”说明房子怎样呀？（房子又高又大，屋子里很明亮）

瓦青青的，墙白白的，门宽宽的，窗大大的，你能读吗？朗读

（“青青的”、“白白的”是说瓦的颜色很青很青，）

4）教师说明：叠词的运用，描写的事物读起来更生动了，我们也来学学这个本领。（出示课件）

A你能说出说几个叠词：青青的……

B结合平时看到的事物，你能说几个这样的短语吗？（课件）

如：白白的墙壁 （ ）的山 （ ）的河 （ ）的兔子 （ ）的（ ）

5）这些房子这么美这么新，小朋友们在数新盖的房子，心情怎样？你能读出来吗？指导朗读。（自由读、个别读、赛读、想读的读，读好词组：青青的瓦、白白的墙、宽宽的门、大大的窗）
一座／房，两座／房，
青青的／瓦，白白的／墙，
宽宽的/门，大大的窗。

6）小结：现在啊，咱们的农村，面貌起了很大变化，农民生活富裕了，才能盖这么多的新房）

四、复习生字：

指名带读，开火车读

五、指导写字：

1、 门、月，出示生字读一读，并书空笔画

2、 教师范写，学生跟着书空，再说说要提醒大家注意什么？

3、 学生跟写，教师巡回指导

4、 评一评。（好、差各一本）

五、课后作业：观察我们的学校，夸夸我们的学校。

小学语文教案《小动物过冬》（第一课时）教学设计

教学目标：
1. 能正确、熟练朗读课文，学习部分生字新词。
2. 初步感知课文大意，知道动物过冬有着自己不同的方式，激发学生探究自然的兴趣。
教学过程：
一、猜谜导入
1、师：小朋友会猜谜语吗？今天老师带来了三个谜语，请你们猜一猜，听：
（1）小姑娘，穿黑衣，秋天飞走春天回，带着一把小剪刀，在春风里飞呀飞。(燕子)
师：小燕子到处飞，见识广。我们可以亲切地称它为——燕子姐姐！
师：我们可以请热情地称他为燕子姐姐。谁来读一读。评：多亲切，热情？
（2）人夸游泳小健将，穿着一身绿衣裳，长大换上新绿袍，爱捉害虫人人夸。(青蛙)
师：喜欢小青蛙吗？它是怎么叫的？生：呱呱！
师：多响亮啊！就像个男孩子，让我们一起来跟它打招呼，读——青蛙哥哥！
（3）小小虫，飞呀飞，采花粉，酿花蜜。(蜜蜂)学生回答。
小蜜蜂的胆子还有点小，这“蜜蜂”的两个字都含有小小的虫字旁，让我们一起来大声的热情地呼唤它！生：蜜蜂妹妹！师：蜜蜂妹妹听见了。
2、师：刚才我们才的谜语都是动物，这些动物又小又可爱，我们可以称它们为小动物。（板书）学习生字：物，找朋友，分析字形，在田字格里指导书写。
3、揭题：今天我们就和这三个小动物一起为学习一个有趣的童话故事。板书:过冬，读课题。
二、新授
过渡：小动物是怎样过冬的呢？答案就藏在书中，请小朋友们借助拼音，读课文2遍，遇到难读的地方多读几遍，争取把课文读正确，读流利。
1、学生自由读课文。
2、检查读书情况
（1）学习第一自然段
师:你读到了几个自然段？评：真好！一边读一边标自然段，这是个读书理顺课文的好办法。知道吗？这三个小动物还是很好的朋友，它们在一起生活得可开心啦！出示第一小节，指名读，评价。谁也来分享这份快乐？再指名读。
（2）学习第二自然段
师：好朋友在一起，日子就是过得这样快乐！转眼秋天就到了，师吹风声（呼呼声）出示图：你看到了什么？
相机出示生字“刮”。师：这秋风刮得还挺大呢，学习“刮”：出示，读。风会刮，你还见过谁刮什么？怪不得右边是个立刀旁呢。把刮放入句子你一定能读得更正确了，指名读第二自然段。
师：秋风刮起来了，天气越来越凉了，三个小动物想，我们该怎样过冬呢？于是它们就——（引读句子）
师：【出示图片：小燕子、小蜜蜂、小青蛙】
看，这三个小动物在黑板上，你能演示一下什么叫“聚到一起”吗？
师：瞧！小燕子扑棱着翅膀来了，小青蛙一蹦一跳也来了，小蜜蜂当然也少不了。这就叫做——生：聚到一起
【出示生字卡片：商量】
师：分开读什么？生：量。
师：这是一个多音字。平时我们读liàng，在这里它读liáng。你来读一读。
师：这个字在这里头读——生齐：liáng
师：这两个字合起来，你还会读吗？再看看拼音。
师：跟老师读：shāng liang 连读两遍。
师：我们一起来读一读。
师：很好，在这里要读作轻声。三个小动物要在一起商量，我们来看，商量还有一个口，意思是要说话，一个人怎么商量啊？要许多人在一起商量，所以商量商量的下面还有一个八。闭上眼睛想一想，商量的商里面有什么？八和口。记住了吗？
说话练习：三个小动物聚到一起商量过冬的事，小朋友，平时你会和谁聚到一起商量什么事情吗？
（3）学习3－7自然段
过渡：三个小动物到底是怎么商量的呢？课文第3-7自然段写了，请你快速地读一读，想一想：他们是怎样过冬天的呢？
①燕子的过冬方式
师：谁先说话了？生：燕子。指名读第三段。
师：燕子是怎样过冬的呢？
生：是飞到南方去。
师：它为什么要飞到南方去呢？
生：因为南方很暖和，还有很多虫子。
【出示暖和】
师：谁会读这个词语？好，请你读。生读。
师：轻声，请你读。生读。
师：学着他的样子，我们一起来读一读。
生齐：暖和。
师：太阳照在我们的身上，我们就会感到怎么样？生：很暖和。
师：你们看，这个“暖”字是什么旁？生：日字旁。
师：和太阳公公有关。暖的右半部分特别难写。让我们一起来记一记——上面是一个爪子头，接下来是一短横，下面是一个朋友的友。
师：我们一起来写。暖字这样写——（数空）学生跟着老师数空。
师：刚才我们写的就是暖字。就要冷了，小燕子要到南方去过冬，这个办法可真不错。哪只小燕子要来读一读？
师评：小燕子说得可真生动，又正确又通顺。你要到什么时候才回来啊？
生：春暖花开的时候。
师：春暖花开？小朋友，你们知道春暖花开是什么意思吗？
生：春天暖和了，花儿都开了，这就是春暖花开。
师：看着字一个一个理解真是一个好方法。看图：瞧，温暖的春天来到了，美丽的花儿竞相开放，这就是——春暖花开。看着，读着，你的小脑瓜里它还出现了哪些成语（说成语）？
师评：小朋友积累的词语可真多呀！
②青蛙的过冬方式
师：小燕子说完，和谁商量了呢？（小青蛙）
老师想邀请一个小朋友和我一起来读读这两段话，谁愿意？
那我们先商量商量，我是女生，当燕子姐姐，你是男生，当青蛙哥哥，好不好？
师生合作读。正音。评：读正确，读通顺
还有谁也想和老师合作？师生再次合作读。
小青蛙的过冬方式是什么？（贴卡）出示：“钻”，指名读，怎么钻呀，我们也来做一做动作。你还见过有谁这样钻过呢？怎么记住它？（板书）“占”的偏旁好朋友可多啦，你还知道——点、站、战、沾、粘。
小青蛙过冬的方式原来是钻到泥土里去睡大觉，我们把这种方式叫做——冬眠。男孩子都来当青蛙哥哥，一起读一读。
③蜜蜂的过冬方式
师：小燕子接下来和谁商量？（小蜜蜂）
老师想请同桌两个小朋友来读读它们的对话，谁想读？读之前，你们先商量商量谁当燕子姐姐，谁当蜜蜂妹妹。——情境对话。
同桌读。评价。
师：小蜜蜂真勤劳，提早就做好了准备。我们就请一只勤劳的小蜜蜂大声地给我们再介绍一下。　生读。
师：小蜜蜂，你把蜂蜜藏在哪里呢？蜂巢【出示图片】
师：瞧，着就是蜜蜂的蜂巢。你们看，每一个蜂巢都是六角形的。想不到吧？蜜蜂不光勤劳，还是个了不起的建筑家呢！让我们一起来记忆，这个了不起的神奇的建筑叫什么？
④分角色读
师：瞧，小动物各有各的过冬方法。看来，遇到事情多商量还是挺有用的。现在，我再请三个小朋友，最会关心别人的小燕子，最神奇的小青蛙，最勤劳的小蜜蜂来商量商量。　生读
（4）学习第八自然段
师：他们约好了，第二年的春天再相聚。出示第，你怎么记住它？
师：我们要用旧字记新字，就要找一个最恰当的旧字。“第二年”这个词你懂吗？这篇课文中还有一个和第二年意思一样的词，你能找到吗？
　生：第二年生：明年生：来年
三、了解课文大意
师：故事学完了，你能根据故事的内容连起来说一说吗？
投影出示填空题
冬天快要到了，＿＿＿、＿＿＿和＿＿＿聚在一起商量＿＿＿＿＿＿＿。燕子飞到＿＿＿过冬，青蛙钻到＿＿＿＿过冬，蜜蜂藏在＿＿＿＿过冬。
四、学习生字
过渡：遇到事情多商量真是个好办法呀！下面我们也来商量一下把这几个生字宝宝送回家吧！
学习生字“商 量 暖 第”
学生在习字册上描红，书写。教师巡视指导。投影展示，评价。

小学数学一年级下册《认识时间》第一课时教案

教学内容：

书第81页、例1、例2，练习六第1—2题

教学目标：

1.通过学生的动手操作、探索、直观演示，使学生会用5 分5分数的方法来读、写某些比较特殊的时间。

2.使学生知道1时=60分。

3.使学生充分感受时间就在身边的生活中，培养学生珍惜时间的意识和习惯。

重点难点：

使学生知道1时=60分，会用5分5分数的方法来读、写 某些比较特殊的时间。

教学过程：

一、创设情景，揭示课题

1.出示主题图。 让学生说一说图上画的是什么？ 钟表上表示的时间是多少？ 引导学生利用“几时半”的认识，根据时针的位置在8和9之间粗略地说出是8时多。

2.让学生联系实际生活，说说哪些情况下要用到时间？

二、引导操作，探究新知 ㈠认识钟面刻度。

1.出示钟面： 让学生观察钟表上的刻度，说出一共有多少个大格，每一个大格里有多少小格，每个大格的刻度所对应的数表示什么？ 教师对学生说明：时针转过一大格1小时，分针转1小格是1分钟。

2．让学生观察分针从刻度12转到刻度1，一共转过了多少小格，是多少分，刻度1可以表示几分？ 学生填写书上钟面上每一个大格的刻度分别表示多少分。

3．学生观察操作：分针转一周，共转过了多少小格，是多少分钟。

4．学生以四人小组为单位讨论一下钟面上每个大格的刻度作为时针的单位时是几时，作为分针的单位时又是多少分。

5．学生交流、总结。

㈡用5分5分数的方法来读、写某些比较特殊的时间。

1.出示时间是9时5分的钟面。 让学生说说钟面上时间是几时几分，是怎么看的？ 根据学生回答板书“9时5分”，并让学生说说如果用电子表的表示法应如何表示（9：05），向学生说明：如果分钟数不到10，在分钟数的前面要写0。

2.出示时间是6时25分的钟面。 让学生说说钟面上时间是几时几分，是怎么看的？ 让学生用两种时间表示法表示。

3.学生小组讨论应如何读出钟面上的时间。

小结归纳：要读出一个时间，要根据时针和分针的位置来共同确定。可以先看时针指在哪两个数之间，确定是几时多，再看分针指向哪儿，根据每一大格的刻度对应多少分来确定是几时几分。还可以先根据分针位置确定是多少分，再根据时针来确定是几时几分。

㈢认识时与分的关系。

1.出示三幅图，表示时针与分针的动态关系。 让学生观察这三幅图的变化，使学生看到时针与分针转动范围（即阴影部分）的对比和关系。

2．学生拨一拨：从12时到12时半。 学生观察时刻12时30分，让学生用5分5分数的方法读出是几时几分。

3．思考：为什么12时半和12时30分是一回事？

使学生明白在几时半时，时针转过的是一大格的一半（半小时），而分针转过的是整个钟面的一半（分针指向刻度6，即30分）。

4．学生拨一拨：从12时半到1时。同时让学生观察时针和分针分别是怎么转的。

5．讨论：时针转一大格（走1小时），分针转了几小格，也就是几分。1时等于几分。

6．小结：1时=60分。

7．做一做第1题。

三、巩固练习

1．练习十五第1题

先让学生说一说每幅图中的学生在做什么，读出时间是几时几分，再用两种方法记录下时间。最后让学生说说自己在生活中做这些事情时大概是几时几分，使学生充分感受时间和自己生活的联系。

第2题：连线。

四、拨一拨，读一读

四人小组为单位进行“拨一拨，读一读”的游戏。

五、课堂小结

说说你这节课有什么收获？

板书设计:

认识时间

钟面有12个大格 ，每个大格里面有5小格

时针转过一大格是1小时， 1时=60分

分针转过一小格是1分 ，分针转过一大格是5分

一年级下册语文《兰兰过桥》教案

【教学目标】
一、教育目标
了解迅速发展的科技在现代建设中的应用，激发学科学、爱科学的兴趣。对科学发生探索、发现的欲望。
二、教养目标
1、认知“兰、梁”等12个生字，会正确书写“兰、各、坐、座、带、急”六个生字。
2、正确流利地朗读课文。
3、简单了解课文介绍的两种桥及它们的特点。
三、发展目标
1、充沛发挥想象力，培养创新思维，设计未来的桥梁。
2、培养合作意识、强化小组合作能力，交往能力。
【教学重难点】
1、识字、认字。
2、理解课文内容，了解课文介绍的两种桥的特点。
3、根据现有知识设计“未来的桥”。
【教学时间】
两课时。
【课前准备】
同学收集有关桥梁的资料，了解桥梁的知识，至少认知一种桥。
第二课时
【教学要点】
1、细读课文，简单了解潜水桥及塑料桥的样子、特点。
2、正确流利地朗读课文。
3、能自由阅读扩展阅读中的资料，基本理解内容。
4、能发挥想象力，设计未来的桥梁，并在电脑中打出来。
【教学过程】
一、导入
1、今天，俺们继续学习32课《兰兰过桥》。
二、学文
1、还记得课文里介绍了哪几种桥吗?(生：潜水桥、塑料桥师贴)
2、这两座桥分别在哪几自然段?你喜欢其中的哪种桥?为什么?带着问题以喜欢的方式读读课文，边读边想。
(生汇报，师板书：潜水桥1～4塑料桥5～9，)
3、你喜欢其中的哪种桥?为什么?(个别汇报)
4、四人小组内选择其中一种桥，组长分配任务先读读那几个自然段，再讨论一下这座桥有什么特点。找到书上的词句，用画出来。师贴：特点板：读，找，)
生汇报：潜水桥：结实、透明;塑料桥：轻巧、平稳师相映用电脑出示课文插图，并板书。
5、课文里你还有什么不明白的地方吗?
6、这两座桥是爷爷变魔术变出来的吗?(生：是爷爷设计出来的)在课文的哪个自然段?齐读第10自然段，师小结：原来这又结实又透明的潜水桥和这又轻巧又平稳的塑料桥是爷爷这位桥梁专家设计出来的!
三、拓展
1、你们通过课前收集资料认知了什么桥?谁来给大家介绍介绍?(生上前汇报，同位交流)
2、老师这里“桥的世界”也收集了世界上各种奇特、壮观的桥。快看，师出示：江阴大桥、武汉长江二桥、南京长江第二大桥、重庆石门桥构思奇特的人行天桥。
3、老师准备在班里进行“未来桥梁设计大赛”，假如你是桥梁设计师，你会设计一座怎样的桥?(个别汇报，与小伙伴交流)
4、老师还为你们准备了有关桥的儿歌、短文，请大家进入“桥的儿歌、故事”自由选择，大声地阅读，还可以想一想你会怎么编儿歌。有时间的还可以进入“网络链接”，里面有网络上有关桥梁的其他资源。(生自由在网络上一边浏览，一边交流)
5、生自由交流收获、心得。
四、写作
1、俺们马上进入讨论组，老师这里有三个题目：
⑴　请你设计一座未来的桥梁。
⑵　自编桥梁的儿歌。
⑶　说说你喜欢的一座桥，为什么。请小朋友自由选择一题来写作。
(生在网络自由写作，个别汇报作品)
五、作业
1、小朋友真有创意，未来的桥梁设计师说不定就在你们之中呢!许多同学设计的桥梁都很不错，没写完的小朋友请回家继续打完并在后面画一幅图。到时在班里展览出来，俺们一起评选出设计师。

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