一、活动目标:
1、鼓励幼儿学习对话,培养幼儿的口语表达能力。
2、培养幼儿的理解与记忆力。
3、懂得爱清洁、讲卫生、明白节约用水的道理。
二、活动准备:
ppT、小动物图片、纸袋木偶、动画视频、
推荐课件:小班语言课件《小猪变干净了》ppT课件
下载kj./ppt/1493.html
三、活动过程:
1、欣赏故事引出主题,让幼儿知道故事的名称和故事里有谁。
设计提问:
(1)猜一猜故事里有谁?并逐一出示小动物图片。
(2)发生了一件什么事情?
2、请幼儿带着问题再次欣赏故事。(教师边播放ppT,边讲故事)
3、用提问的方式帮助幼儿回忆和理解故事内容。
4、带着问题进行故事的欣赏(动画视频),重点引导幼儿学习对话。
设计提问:
小猪第一次在路上碰到谁?(小白兔)它怎么对小白兔说的?(小白兔,我和你一块玩好吗?)
小白兔又怎么回答小猪的?(哟!是小猪,看你多脏啊!快去洗个澡吧,洗干净了我再和你玩。)
小猪第二次在路上碰到谁?(小白鹅)它怎么对小白鹅说的?(小白鹅我和你一块玩好吗?)
小白鹅又怎么回答小猪的?(哟!是小猪,看你多脏啊!快去洗个澡吧,洗干净了我再和你玩。
最后小白鹅又是怎样说的怎样做的?(走,我带你到河边去洗个澡吧!)
小猪洗干净后大家都高兴地说:小猪变干净了,我们一起玩吧!
5、请幼儿带上纸袋木偶跟着动画视频学讲对话。
6、自由分组利用各类操作材料复习对话。
7、小结:小猪改正了缺点,变成了一只讲卫生、爱干净的小猪,你们高兴吗?小脏猪是怎么变干净的?(用水洗干净的)水的用途真大。(让幼儿明白地球上的干净水源有限,更应节约用水,不应随便浪费水。)
活动目的: 1、安静的倾听故事,喜欢听故事。
2、在理解故事情节的基础上,懂得爱干净才能让人喜欢。
活动准备;
小猪、小鹅、小兔的头饰若干。故事磁带、故事挂图。沐浴棉、香皂。
活动过程:
1、 导入;以一只又脏又臭的小猪找朋友激发幼儿兴趣。
2、 教师讲述故事,幼儿倾听后回答问题;“你会和小猪做朋友吗?为什么?”“小猪变成什么样子你才和它做朋友”
3、 教师用挂图,磁带向幼儿讲述故事。
4、 教师与幼儿共同讲述故事。 幼儿讲对话。
5、 幼儿与教师一起对话。教师当小猪,幼儿分组分别当小鹅、小兔。
活动反馈:
幼儿喜欢听故事,幼儿对故事情节,对话不能完整的复述。
活动对策:
教师与幼儿在下次活动时复习主要的角色的对话,及他们的表情。
【活动目标】
1、知道爱清洁,勤洗澡有利于身体健康。
2、乐意在成人的帮助下尝试学习自己洗澡。
3、丰富词汇:快乐 高兴 开心
4、初步掌握AAB的词语:长长的 圆圆的 大大的 小小的 红红的
5、鼓励幼儿学习、表演对话,培养幼儿的口语表达能力。
【活动准备】
1、课件
2、小猪小兔小白鹅毛绒玩具
3、小动物头饰
【活动过程】
一、导入
1、律动:《?》
2、谜语:肥头大耳一身膘,每天吃饱睡大觉,走路摇着小尾巴,嘴里唱着哼哼调。猜一动物名称,这是什么呢?
师:嗯,真聪明!那个小朋友告诉老师,猪长的什么样子?他怎样唱歌?
生:胖胖的,肥肥的
师:他怎么唱歌呀?小朋友学一学。(生学小猪叫声音)
师:今天老师也带来了一只可爱的小猪(出示玩具小猪),看他来了,(教案出自:)小猪跟小朋友们打招唿,小朋友们好幼:小猪好。你们看我今天很干净吗?生:干净。我可是个爱清洁讲卫生的小猪,可是以前的我,嘿啊,小猪脸红了。小朋友想知道以前的小猪到底是什么样子吗?生:想。
师:我们一起来看一看,好吗?(播放故事《小猪变干净了》)。
二、主体课
1、播放第一段课件
师:故事里是怎么形容小猪的呢?用了哪些形容词?课件展示:(圆圆的、大大的、小小的)
你还知道哪些类似AAB这样的词语?幼儿自由回答。
这是一只什么样的小猪啊?(不爱干净)小猪常常喜欢做什么呢?吃饱了之后呢?
2、播放第二段课件
师:一天,小猪想去做什么?他遇见了谁?故事中是怎么样形容小白兔的?课件展示:(长长的,短短的,红红的,白白的)
小猪对小兔说什么了?小兔是如何回答的?结果怎么样?幼儿回答。
3、播放第叁段课件
小猪又遇到了谁?故事中是怎么形容小白鹅的?课件展示(红红的,白白的)
小猪说什么了?小白鹅是怎么回答的?最后小白鹅要带小猪去干什么?
4、播放第四段课件
小猪和小白鹅来到了哪里?
他们做什么了?小白鹅是怎么给小猪洗澡的?洗澡之后小猪变什么样了?(教案出自:)小猪干净之后,谁来了?他们发生了什么事?他们心里是怎么想的?谁能想出一个表示高兴的词语?
叁、课程升华
1、师:小朋友们,我们学习了《小猪变干净了》,今天老师不仅把这个故事带来了,而且还把故事里面叁只可爱的小动物也带到我们班来了,看!他们来了。小猪、小兔和小白鹅(请叁个小朋友)。
课件:小猪小兔小白鹅
2、课件游戏,巩固识字
四、思想品德教育
1、问:故事刚开始的时候,小猪找到朋友了吗?为什么?它最后找到朋友了吗?为什么?你喜欢什么样的小猪?你经常洗澡吗?你是怎么样洗澡的?洗澡后有什么感觉?为什么要经常洗澡?
师:不洗澡身上有汗臭味,很容易引起皮肤病,洗澡会让身体更舒服、更健康,尤其夏天即将到来天气热,出汗多,更要天天洗澡,现在天气有点冷,有些小朋友不想洗澡,这是不爱清洁不讲卫生的小朋友。天气冷我们还要勤洗头勤洗澡,每天换袜子,做个爱清洁讲卫生的好孩子。我们不要学习故事里的小猪哦,小猪刚开始小猪很不讲卫生,他出去找朋友玩的时候,朋友都说他太脏了不和他玩,最后小白鹅带他到河边洗得干干净净的,小伙伴们才愿意和他一起玩耍啦!孩子们,你可不要像小猪一样不经常洗澡,你们要讲卫生,经常洗澡身体才会更健康。特别是在夏天,天气热,出汗多,更要天天洗澡。
2、你是怎么样讲卫生的?应该怎样做?
引导幼儿讲:春天来临了,天气一天比一天热了,要勤洗澡、勤换衣,养成良好的卫生习惯。
3、课件:各种动物
师:你们看,还有许多的动物也都讲卫生呢。(幼儿识字读动物名字)
通过这个故事,我们小朋友也变成讲卫生爱干净的乖宝宝了,让我们带着变干净的猪小弟,和各种动物们一起去洗澡吧
歌曲结束(洗澡歌)
设计意图:
《小猪变干净了》是孩子们非常喜爱的故事,故事以可爱的小动物形象小猪找朋友来展开,以小猪因为身上脏兮兮而找不到朋友玩为线索,从而教育幼儿要爱清洁、讲卫生,才会受到大家的欢迎。教材源于生活,在活动中鼓励幼儿尝试创编角色对话,并能大胆进行表演。故事内容幽默、有趣,适合小班幼儿的年龄特点与兴趣需要。里面的故事人物、情节都十分能吸引孩子,经过前两个课时游戏的开展,孩子已近熟悉了故事的主要内容,并且了解了故事中各角色的出场顺序,创编了各角色之间的对话,为了让幼儿能够大胆的进行故事表演,发展幼儿语言表达能力,体验表演游戏的乐趣,设计了表演游戏《小猪变干净了》第三课时。
活动目标:
1、巩固故事内容和各角色之间的对话。
2、能大胆的用肢体动作和语言表现故事中的角色,体验表演游戏的乐趣。
3、通过活动幼儿学会游戏,感受游戏的乐趣。
4、乐意参与游戏,体验游戏的乐趣。
5、使幼儿学会用肢体动作配和游戏的玩法。
活动重点难点:
重点:能大胆的用肢体动作和语言表现故事中的角色,体验表演游戏的乐趣。
难点:能大胆的用肢体动作和语言表现故事中的角色。
活动准备:
小猪,小白兔,小白鹅头饰。
活动过程:
1、出示小猪头饰,激发幼儿兴趣。
小朋友们,这是谁?它是一只什么样的小猪?(胖乎乎的,整天喜欢在泥坑里滚来滚去,滚得满身都是泥浆,脏兮兮的小猪。)这么脏的小猪你喜欢吗?
2、引导幼儿回忆故事主要内容,巩固各角色之间的对话。
有一天天气真好,小猪想去找朋友玩,小猪说了什么?它先看到了谁?他们之间说了什么?当小白兔不和他玩时,他是什么样的表情?当他遇到小白鹅后,他们之间说了什么?又做了什么?
过渡语:小朋友们说的真好,今天我们一起来表演这个故事好吗?
3、出示头饰,指导幼儿进行角色表演,感受表演游戏的乐趣。
(1)按照幼儿的意愿分成三组,进行故事表演。
(2)每组找一名幼儿集体面前进行故事表演。
游戏结束:
小猪洗干净了,小兔子,小白鹅,让我们一起和小猪到外面去玩吧!
延伸活动:
将头饰放到表演区,供幼儿继续表演。教案来.自:
活动目标:
1、通过活动,使幼儿喜欢听故事,理解故事内容,学习简短对话。
2、养成爱清洁、讲卫生的好习惯。
3、学习词汇:洗澡、干净。
4、通过语言表达和动作相结合的形式充分感受故事的童趣。
5、引导幼儿在故事和游戏中学习,感悟生活。
活动重点难点:
活动重点:
让幼儿理解故事内容,学习简短对话。知道爱清洁、讲卫生才是人见人爱的好宝宝。
活动难点:
学说故事里的角色对话。
活动准备:
经验准备:本班幼儿喜欢听故事,个别幼儿能简单叙述故事情节。
物质准备: 课件 ppT、教学图片、字卡:洗澡、干净
活动过程:
一、导入(出示动画软件小猪)
提问:小朋友这是谁?(小猪)
小猪今天想找朋友做游戏,那它找到朋友了吗?我们一起来听故事《小猪变干净了》。
二、欣赏故事
1、教师有感情的讲述故事一次。
提问:
小朋友刚才老师讲了个什么?故事里有谁?(小猪、大白鹅、小白兔)
刚开始,小猪找到朋友了吗?(没有)
小猪想和谁做朋友?(小白兔、大白鹅)
他们为什么不和小猪做朋友呢?(小猪太脏了)
最后,小猪找到朋友了吗?(找到了,小猪变干净了,所以小白兔、大白鹅就和它一起玩了)
三、引导幼儿再次欣赏故事,学说对话
(重点出示对话段让幼儿边看边听边学对话,并学习词汇:脏、洗澡、干净)
设计提问:
小猪第一次在路上碰到谁?(小白兔)它怎么对小白兔说的?(小白兔,我和你一块玩好吗?)
小白兔又怎么回答小猪的?(哟!是小猪,看你多脏啊!快去洗个澡吧,洗干净了我再和你玩。)
小猪第二次在路上碰到谁?(小白鹅)它怎么对小白鹅说的?(小白鹅我和你一块玩好吗?)
小白鹅又怎么回答小猪的?(哟!是小猪,看你多脏啊!快去洗个澡吧,洗干净了我再和你玩。
最后小白鹅又是怎样说的怎样做的?(走,我带你到河边去洗个澡吧!)
小猪洗干净后大家都高兴地说:小猪变干净了,我们一起玩吧!
四、小朋友你们喜欢谁呀?
你喜欢什么样的小猪?(大白鹅、小白兔、干净的小猪)你们也要爱干净哦,这样老师才会喜欢你的哦!
五、音乐游戏《猪小弟》
听谁来了?我们也跟干净的小猪玩游戏吧!(幼儿跟着老师边做动作边离开活动室,结束活动)
教学反思:
本次的活动故事教学《小猪变干净了》,孩子们很喜欢小猪这个形象,因此今天的故事教学充满了乐趣。首先活动我制定了3条目标:1、理解故事内容,学习简短对话。 2、懂得养成爱清洁、讲卫生的好习惯。3、学习词汇:洗澡、干净。围绕着这三条目标我设计了一下活动环节:出示动画软件,引导幼儿认识小猪,而且小猪身上脏脏的。那么久可以引导孩子们展开想象为什么小猪这么脏?那么通过这样的方式就可以充分调起孩子们的兴趣。接着再以教师有感情的讲述故事一次,再一步一步的设计提问,让孩子们明白故事的人物对话,在过程中我适时进行提出问题让孩子们思索,并学习词汇。接着再完整听一遍ppT动画视频,这样孩子们对于故事的掌握已经有百分之八十了。本次活动的教育意义在于让孩子们知道平时要注意卫生、爱干净。这样就会有很多很多的好朋友会来和你一起玩耍。孩子们很喜欢这个故事,同时对于故事的掌握也很不错,并且也达到了所制定的目标。
附本次活动的故事:
小猪变干净了
有一只小猪,它长着圆圆的脑袋,大大的耳朵,小小的眼睛,翘翘的鼻子,胖乎乎的身体,真有趣!可就是不爱清洁。它常常到垃圾堆旁找东西吃,吃饱了就在泥坑里滚来滚去,滚得身上都是泥浆。小猪想去找朋友。它一面走,一面哼哼哼,哼哼哼地叫着。小猪走着,走着,看见前面有只小白兔,长着长长的耳朵,短短的尾巴,红红的眼睛,白白的毛。真好 看!小猪高兴地叫:小白兔,我和你一块儿玩好吗?小白兔回头一看,原来是小猪,就说:哟,是小猪呀,看你多脏啊!快去洗洗吧,洗干净了我再和你玩。小猪不愿意洗澡,只好走开了。
它 走着,走着,走到草地上,碰到一只小白鹅。小白鹅真美丽,红红的帽子,白白的羽毛。小猪高兴的说:小白鹅,我和你一块儿玩好吗?小白鹅说哟,是小猪呀,看你多脏啊!快去洗洗吧,洗干净了我再和你玩。小猪看了看自己的身上,满身都是泥。(.教案网出处)小白鹅又说:走,我带你到河边去洗个澡吧!
小猪跟着小白鹅来到小河边,小白鹅跳进河里,用清清的水泼呀泼,泼在小猪的身上脸上。小猪用清清的水洗呀洗,洗得干干净净得。小白鹅高兴地说:小猪变干净了,我们一起玩吧!小猪和朋友们玩得可高兴啦!
在接下来的文章中我们将从不同角度深入剖析“小猪变干净了教案”。老师上课前有教案课件是工作负责的一种表现,每天老师要有责任写好每份教案课件。 教案课件是建立教学框架的工具,必须认真书写。希望能对你有所帮助,请收藏!
一、目标
1、鼓励幼儿学习对话,培养幼儿的口语表达能力。
2、培养幼儿的理解与记忆力。
3、懂得爱清洁、讲卫生、明白节约用水的道理。
二、准备
沙箱、小动物图卡、纸袋木偶、图片(图书)、录音带、语言操作盒、
三、过程
1、欣赏故事引出主题,让幼儿知道故事的名称和故事里有谁。
设计提问:
(1)猜一猜故事里有谁?并逐一出示小动物图卡(插在沙箱里)。
(2)发生了一件什么事情?
2、请幼儿带着问题再次欣赏故事。(教师边操作沙箱边讲故事)
3、用提问的方式帮助幼儿回忆和理解故事内容。
4、带着问题进行第三次故事的欣赏,重点引导幼儿学习对话。(出示纸袋木偶等操作材料让幼儿了解如何使用)
设计提问:
小猪第一次在路上碰到谁?(小白兔)它怎么对小白兔说的?(小白兔,我和你一块玩好吗?)小白兔又怎么回答小猪的?(哟!是小猪,看你多脏啊!快去洗个澡吧,洗干净了我再和你玩。)
小猪第二次在路上碰到谁?(小白鹅)它怎么对小白鹅说的?(小白鹅我和你一块玩好吗?)
小白鹅又怎么回答小猪的?(“哟!是小猪,看你多脏啊!快去洗个澡吧,洗干净了我再和你玩。”最后小白鹅又是怎样说的怎样做的?(“走,我带你到河边去洗个澡吧!”)
小猪洗干净后大家都高兴地说:“小猪变干净了,我们一起玩吧!”
5、请幼儿带上纸袋木偶跟着录音机学讲对话。
6、自由分组利用各类操作材料复习对话。
高水平:(沙箱操作材料)尝试复述故事的主要情节和简单对话。
中水平:(图书或图片)尝试复述故事的主要情节和简单对话。
低水平:(语言操作箱)复习简单对话。
7、小结
小猪改正了缺点,变成了一只讲卫生、爱干净的小猪,你们高兴吗?小脏猪是怎么变干净的?(用水洗干净的)水的用途真大。(让幼儿明白地球上的干净水源有限,更应节约用水,不应随便浪费水。)
活动目标:
1、喜欢听故事,理解故事内容。
2、乐意参加角色表演,学习运用故事中的角色简单对话。
3、懂得一些讲卫生的好习惯,愿意做一个爱清洁,讲卫生的好孩子。
教学重点:
能认真倾听故事,熟悉故事中的角色,理解故事内容。
教学难点:
学说故事中角色的简单对话。
活动准备:
小猪、小兔、小白鹅三个动物的图片若干个,flash小猪变干净了,PPT《小猪变干净了》,幼儿生活照。
活动过程:
一、开始部分。
师:今天老师给小朋友请来了一位小动物,看看它是谁?(出示图片小猪)
二、基本部分。
1、 观察图片,初步了解故事内容。
教师边出示课件内容边提问,引导幼儿通过观察画面内容来展开想象,了解故事内容。
2、完整欣赏故事(FLASH小猪变干净了)
师:现在请小朋友们完整地听一遍故事,听完后告诉老师故事的名字是什么,讲的是一件什么事。
(1)故事听完了,谁知道故事的名字叫什么?
(2)故事里都有那些小动物?
(3)小猪碰到了谁?它们愿意跟它玩吗?为什么?
(4)小猪跟小白鹅去了哪里?小猪洗干净了他们愿意跟小猪一块玩吗?
3、点击课件,练习故事中的对话。
师:我们一起来看看故事里小猪、小兔、小白鹅说了什么?
(1)小猪遇到了谁?他是怎么跟小白兔说的?小白兔是怎么回答的?
(2)小猪又在路上遇到了谁?他是怎么对小白鹅说的?小白鹅是怎么回答的?最后小白鹅又是怎么做的?
(3) 小猪最后变干净了吗?小猪变干净后,小动物们愿意和他一起玩吗?
三、分角色表演故事。
幼儿分三组分别扮演小猪、小兔和小白鹅表演故事。
四、故事内容升华,幼儿理解故事深层含义。
师:这个故事里面,你最喜欢谁呀?为什么?
师:咱们都喜欢干净、漂亮的小动物,那么我们自己也要做一个爱干净、讲卫生的小朋友,你会怎么做呢? (播放课件:洗手、洗澡、洗头,吃完饭擦嘴巴,不在地上乱爬乱坐,不吃手等。)
师: 小朋友们说的真好,我们要勤洗澡、勤换衣,做个讲卫生、爱干净的小朋友,这样才会少生病,有很多的朋友。
五、活动结束:现在我们跟着音乐一起来洗个澡吧!
活动延伸:
把胸饰放在表演区,请小朋友在区域活动的时候进行故事表演。
活动目标:
1.欣赏故事,感受小猪憨厚、可爱、乐于助人的性格。
2.理解从“红红的东西”到“红靴子”的变化过程。
3.愿意大胆想象,并能用语言大胆地表达出来,激发创造性思维。
4.通过语言表达和动作相结合的形式充分感受故事的童趣。
5.引导幼儿在故事和游戏中学习,感悟生活。
活动重点:
在教学目标的确定和教学方法、过程的设计上努力体现以儿童发展为本的现代幼儿教育理念,把“乐意参与讲述活动,理解从“红红的东西”到“红靴子”的变化过程,以及在平时有乐于助人的良好品德作为本次教学活动的重点。
活动准备:
1.多媒体课件。
2.表演道具(背景图一幅,小猪、狐狸、八哥鸟、小熊头饰,红靴子一只、花一束)
活动过程:
一、自由讲述,引出课题
出示课件第一幅画面,让幼儿观察图片上是什么地方?是谁?
提问:小猪发现的这个口小底大的红红的东西,摸上去很光滑,象什么呢?可以用来做什么呢?
(让幼儿同伴之间自由讲述,鼓励幼儿大胆讲述自己的想法,从而引出故事发展情节。)
二、视听结合,想象讲述
1.课件逐一展示,让幼儿利用发散思维,鼓励他们大胆想一想并说一说。
提问:你觉得小猪会碰见谁,小动物又会对小猪说什么?小猪把这个红红的东西当作了什么?
2.完整的欣赏故事,并为故事取名字。
提问:和小伙伴讨论一下,为故事取一个名字。
(在幼儿边观察边讲述的过程中欣赏故事的发展和结束,重点理解从“红红的东西”到“红靴子”的变化过程,最后,完整的欣赏故事,并为故事取名字,充分体现了活动的完整性以及幼儿在活动中的主体性。)
三、迁移主题,渗透教育
提问:你喜欢小猪吗?为什么?
(分析了故事中小猪的性格特点,让幼儿感受到了小猪憨厚、可爱、乐于助人的性格。)
提问:请你说说在平时拾到东西后是怎么做的?是怎么乐于助人的?
(结合生活经验,通过讨论,渗透到平时的生活中,从而鼓励幼儿争做乐于助人的好孩子。)
四、故事表演,积累经验
请幼儿自由组合分配角色进行表演。
(让幼儿进入情境表演区,戴上头饰,分角色根据故事内容进行表演,获得身临其境的感觉,从而更好的理解掌握故事内容。)
活动延伸:
结合美术活动,让幼儿用橡皮泥做一做靴子,感受作品中想象物品的形状特征。
活动反思:
我在设计这一活动时,打破以往上语言课的常规模式,设计成讲述在前,
故事在后的形式,让幼儿作为活动的主角,带着问题积极主动地思考、想象,大胆讲述,更好的理解故事的内容,与此同时也培养了幼儿的创造性思维能力。随着一幅幅画面的出现,激发小朋友的兴趣,运用画面提供的线索,让幼儿尽情想象,并勇敢地将自己的想法表达出来,发挥了他们的想象力。
在整个活动中,我始终贯彻《纲要》精神,寓教育于幼儿活动中,始终让幼儿成为学习的主体,为他们创造一个想说、敢说、喜欢说、有机会说的语言交流环境,让他们在自主、创新的活动中发展了语言能力,达到活动的目的。
一、活动目标:
1、鼓励幼儿学习对话,培养幼儿的口语表达能力。
2、培养幼儿的理解与记忆力。
3、懂得爱清洁、讲卫生、明白节约用水的道理。
二、活动准备:
沙箱、小动物图卡、纸袋木偶、图片(图书)、录音带、语言操作盒、
三、活动过程:
1、欣赏故事引出主题,让幼儿知道故事的名称和故事里有谁。
设计提问:
(1)猜一猜故事里有谁?并逐一出示小动物图卡(插在沙箱里)。
(2)发生了一件什么事情?
2、请幼儿带着问题再次欣赏故事。(教师边操作沙箱边讲故事)
3、用提问的方式帮助幼儿回忆和理解故事内容。
4、带着问题进行第三次故事的欣赏,重点引导幼儿学习对话。(出示纸袋木偶等操作材料让幼儿了解如何使用)
设计提问:
小猪第一次在路上碰到谁?(小白兔)它怎么对小白兔说的?(小白兔,我和你一块玩好吗?)
小白兔又怎么回答小猪的?(哟!是小猪,看你多脏啊!快去洗个澡吧,洗干净了我再和你玩。)
小猪第二次在路上碰到谁?(小白鹅)它怎么对小白鹅说的?(小白鹅我和你一块玩好吗?)
小白鹅又怎么回答小猪的?(“哟!是小猪,看你多脏啊!快去洗个澡吧,洗干净了我再和你玩。”
最后小白鹅又是怎样说的怎样做的?(“走,我带你到河边去洗个澡吧!”)
小猪洗干净后大家都高兴地说:“小猪变干净了,我们一起玩吧!”
5、请幼儿带上纸袋木偶跟着录音机学讲对话。
6、自由分组利用各类操作材料复习对话。
高水平:(沙箱操作材料)尝试复述故事的主要情节和简单对话。
中水平:(图书或图片)尝试复述故事的主要情节和简单对话。
低水平:(语言操作箱)复习简单对话。
7、小结:小猪改正了缺点,变成了一只讲卫生、爱干净的小猪,你们高兴吗?小脏猪是怎么变干净的?(用水洗干净的)水的用途真大。(让幼儿明白地球上的干净水源有限,更应节约用水,不应随便浪费水。)
活动目标:
1、了解故事中小猪通过模仿改变自己的多种尝试,感受故事情节的趣味。
2、发挥想象,大胆讲述小猪变形的有趣经历。
3、理解做自己,最幸福的道理。
4、通过教师大声读,幼儿动情读、参与演,让幼儿感知故事。
5、学习有序、仔细的观察图片,理解图片,并用较清楚的语言描述图片内容。
活动准备:
PPT课件
活动过程:
一、谈话激趣
1.引出小猪:说说小朋友们都喜欢什么小动物
今天也来了一只小客人,来和我们一起做游戏,
看看是谁来啦,来和小猪打一下招呼
观察一下猜猜这只小猪的心情是怎样的呢?
从哪里看出来小猪的心情的呢?(表情)
“烦、烦、烦、烦、烦!总该有点儿什么好玩的事吧,我去找找看!”
二、看看讲讲
1.变成长颈鹿(重点:长长的腿)
(1)小猪就跑出去找了,跑到树下,看到了什么?怎么看出来的呢?
“嗨,长颈鹿,你的脖子好长啊,我真羡慕你啊”
小猪想我也长像颈鹿一样有那么长的脖子就好了,小猪想了一个什么好办法,也能吃到树上的叶子呢?
(2)他做了什么好玩的事呀?
师:小猪把细细长长的高跷当作腿,踩着高跷就长高了,就变成长颈鹿了,真有趣呀!
2.变成斑马(重点:黑白相间的条形花纹)
(1)小猪踩着高跷继续往前走,走着走着,又碰到了谁?
“嗨,下面的那位,! 我是一只了不起的长颈鹿”
“你不是长颈鹿!”斑马大笑着说,“你是一只踩着高跷摇摇晃晃的小猪,你最好小心点儿。”
小猪气呼呼地走开了,但是没多久……“ 哦,天哪!”小猪一边掸着灰,一边感叹,“看来长颈鹿的生活不适合我。我要去寻找更刺激的探险!”
(2)他看到斑马在草地上奔跑,哇,他好羡慕斑马呀!它想:斑马真厉害。忽然它眼珠子骨碌一转,又有主意了。
它有什么主意了?(变斑马)
斑马有什么与众不同的地方呢?哪些动物身上有条纹呢?
(比较长颈鹿和斑马身上花纹的不同。)
生活中还见过哪些地方有条纹呢(斑马线)
(3)你们觉得小猪它会怎么变斑马呀?有什么好主意呢?
小结:小猪用了你们的好方法,在身上画上了颜料,穿上了一件一条一条黑白相间的服装。瞧,小猪真的觉得自己变成了斑马了呢。它想,做斑马真有趣!
3.变成(重点:长鼻子)
装扮成斑马的小猪又蹦蹦跳跳向前走了,这回路上他遇到了谁呢?
“嗨!”小猪跟打招呼,“我是一只了不起的斑马!”
又哈哈的笑了,来说说有什么特点,有什么本领呢?
“你不是斑马!”大笑着说,“你是一只身上画着斑马纹的小猪,你马上就……”把小猪身上的花纹都冲掉了。
这时候小猪又想变小象的大鼻子了,我们看看小猪是怎么变的。
小结:小猪用水管做的鼻子,用树叶做的耳朵。瞧!小猪真的觉得自己变成了呢,它想:做真神气!
不过小猪突然感到鼻子好痒痒好难受,阿嚏把鼻子和耳朵都喷出来了
4.变成袋鼠
1)你们猜小猪还会变成其他动物吗?和你的朋友聊一聊
小猪在路上又遇到了袋鼠,小猪又想当袋鼠一定很有趣.”他马上又想到了一个好主意.小猪在自己的脚上绑了两个大弹簧,然后他踩着弹簧,一蹦一跳地出门去了。
“嗨!”小猪跟鹦鹉打招呼,“我是一只了不起的袋鼠!我能跳得跟房子一样高。”
“你不是袋鼠!”鹦鹉尖叫着说 ,“你是一只踩着弹簧的小笨猪,再说你跳得也不高。”鹦鹉真没礼貌,小猪气坏了,一心想跳给鹦鹉看。他越跳越高…………他蹦到了一棵树上,被倒挂起来了!
5.变鹦鹉
小猪挂在树上晃啊晃啊,“唉,要是我会飞该多好啊。”他从树上爬下来。不过,这样一来,小猪又想到一个绝妙的好主意!
他找来羽毛和贝壳,给自己做了一对翅膀和一个大鸟嘴。然后,他拍着翅膀出门去了。“嗨!”小猪跟猴子打招呼,“我是一只了不起的鹦鹉!你的眼睛能看多远,我就能飞多远。”“你不是鹦鹉!”猴子大笑着说,“你是一只披着羽毛的小猪,猪不会飞!”猴子说对了。小猪根本没飞起来,他就像一块大石头,一头栽进了树下的泥潭里!
三、总结
来看看小猪一共变了几种动物呢?看课件 做好总结
“真倒霉!”他躺在泥潭中央,吧唧吧唧地拍打着泥巴,“事情都搞砸了,当小猪一点儿乐趣都没有!”
“你说什么,当猪怎么没有乐趣了?我就是猪,我在泥潭里面打滚,觉得很好玩儿啊。你快试试吧!”于是小猪也跟着滚来滚去……他滚得越多,身上就越脏,身上越脏,他心里就越快乐。
“太棒啦!”小猪高兴得大叫,“原来当小猪是最开心的事情呀!”
四、展示班里小朋友的照片,说说自己做的事情是不是最快乐的。
每个人都有自己的本领和特长,不必羡慕别人,做自己就是最好的,这里还有许多小朋友有自己的本领,来一起分享一下。
五、结束离场,跟更多的老师和朋友去分享最棒的自己。
【反思】
现在越来越多的绘本进入幼儿园,成为孩子们最好的朋友。《小猪变形记》这一绘本内容幽默风趣,其中蕴含了深刻的道理,根据中班孩子的年龄特点,我设计了本节活动。结束以后,仔细回想活动中的每个环节和孩子的表现,感觉本节活动的3个目标基本达到,孩子们在我的引导下,对故事的情节理解的比较好,并能用较连贯的语言讲出小猪是怎样变成各种小动物,课堂气氛比较活跃。
但是感觉还有一些地方把握的不够:
1、时间的控制。
整个活动进行了40多分钟,比较长,分析原因是,孩子们对于这个活动很感兴趣,特别喜欢模仿小猪变形后的动作,加上表演之后,时间就长了。
2、没能充分的让孩子用书中的重复句来进行对话讲述。
让孩子用“我是一只了不起的xxxx,我会xxxx”模仿小猪说话时,引导的还不够,应该给孩子们充分练习的时间,教师引导再到位一些。
教学目标:1.教育幼儿讲卫生、爱清洁。
2.丰富词汇:干净、脏。
3.使幼儿能用普通话说出故事的名称、角色并学说对话。
教学准备:课件《小猪变干净了》
活动重点:要求幼儿学用普通话说出故事中的角色和主要内容。
活动难点:记住主要对话
活动过程:1、导入活动
(1)出示手偶
师:这是谁?长的什么样?
有一天,小猪出去找朋友做游戏了,它找到朋友了吗?我们一起听一听。
2、教师讲述故事,并与幼儿一起回忆
(1)故事里有谁?
(2)刚开始,小猪找到朋友了吗?
(3)猪妈妈说了什么?小猪又是怎样做的?
(4)最后,小猪找到朋友了吗?为什么?
3、讨论:
师:你喜欢谁?为什么?
4、小结
师:你是怎样讲卫生的?应该怎样做?
引导幼儿讲:天热了,要勤洗澡、勤换衣,养成良好的卫生习惯
五、活动评价:
1、知道泥可以用水洗干净
2、在日常生活中会讲卫生
六、活动延伸:
提醒幼儿用正确的方法洗手
七、家园互动:
帮助督促孩子在家中形成良好的卫生习惯
活动由来:
根据孩子生活自理能力较差,在行为和自我约束能力方面还不能够达到一定的水平。另外,现在孩子们的家庭条件都很好,孩子们在家就是“小皇帝”“小公主”,无拘无束,有的甚至“为所欲为”。而到幼儿园后,孩子们要建立起良好的习惯,我们通过各种游戏,故事等帮助他们形成一定的自我约束能力,于是我选择了《小猪变干净了》这个故事让幼儿安静下来,着重培养幼儿的倾听习惯。
活动目标:
1、喜欢倾听并理解故事内容。
2、通过故事,能够在日常生活中注意自己的卫生,逐渐养成良好的卫生习惯和倾听习惯。
活动准备:
故事CD、表演用的手偶。
活动过程:
1、出示干净的小猪手偶请小朋友看一下小猪可爱的外形。(吸引幼儿的兴趣,圆圆的脑袋,大大的耳朵,小小的眼睛,翘翘的鼻子,胖胖的身体。)
2、出示满身泥土的脏小猪手偶给孩子们看,猜猜小猪为什么会变成这个样子?(调动幼儿原有的经验。)
小朋友猜猜:“小猪不小心摔倒了。”“小猪不讲卫生。”“小猪妈妈没给他换衣服。”
3、观看故事《小猪变干净了》。(激发幼儿倾听故事的兴趣。)
4、提问故事中的内容。(帮助幼儿理解故事内容。)
教师:“小朋友看完故事后能够告诉老师小猪原来是什么样子?”
幼儿回答:“小猪有圆圆的脑袋,大大的耳朵,小小的眼睛,翘翘的鼻子,胖胖的身体特别可爱。”
教师:“后来它为什么变脏了?”
幼儿:“它不讲卫生,到垃圾桶里找吃的。”“它还到泥土里打滚呢,弄得满身是泥。”
教师:“最后小猪怎么变干净了?”
幼儿:“因为小朋友们都不喜欢它了。”“它要和小白兔玩,小白兔嫌它脏不和它玩。”
“小猪要和小白鹅玩,小白鹅嫌它脏不和它玩,后来还帮小猪洗干净了。”“它们成为了好朋友,小猪再也不脏了。”“小猪洗干净了,大家都喜欢它了。”
教师:“小猪在小白鹅的帮助下变干净了,那我们的小朋友有没有和小猪一样的坏毛病呀?我们看看自己漂亮的衣服上有没有脏东西?它们是那里来的?”(小朋友低头看看自己身上的脏东西)
幼儿:“我身上可干净了,老师你看。”“我这里有一点点,是早上喝牛奶弄脏的。”有个小朋友在拍身上的土,旁边另一个小朋友说:“这里有点脏,以后要小心了。”
教师:“请小朋友再看一遍《小猪变干净了》的故事好吗?”
带幼儿在观看的过程中认真听并积极引导幼儿一起进行讲述,特别是小猪的外形部分和小动物之间的对话部分。
5、根据故事进行模仿游戏。
活动目标
培养幼儿勤洗澡,爱清洁的卫生习惯。
能积极参加游戏活动,并学会自我保护。
鼓励幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。
教学重点
让幼儿明白讲究卫生。
难点;怎样让幼儿做到讲卫生的好孩子。
教学准备
小猪、小羊、小猫、小猴、小兔头饰各一个,手风琴。
活动过程
播放音乐‘小猪变干净了’先给幼儿一定的感性体验。
看大班幼儿表演;1.。教师引导幼儿讨论‘小猪为什么哭’,‘为什么没有人愿意跟他做游戏’。并让幼儿为小猪出谋划策,调动幼儿参与的积极性。星期天的早晨太阳已经升的好高好高了,猪小弟才懒洋洋的起床,不用洗脸就跑出去玩,妈妈叫他也不听。猪小弟来到了森林里看见了小羊在照镜子,她想和小羊玩,可是小羊看了看它,说它太脏,不和它玩。猪小弟又遇见了小猫,它想和小猫玩游戏,小猫也嫌它脏,不和它玩。后来猪小弟又先后碰到小猴和小兔,可是它们都不愿意和猪小弟玩,猪小弟伤心的`哭了起来。猪小弟跳进水里,洗了一澡,洗得很干净,大家和它做游戏。大家一起手拉手,一边唱歌一边高兴的做游戏。
看大班幼儿表演;2。教师引导幼儿讨论‘小猪后来怎么样了’,启发幼儿要勤洗澡,爱清洁。
幼儿学唱‘小猪变干净了’
归纳总结。
教学反思
运用音乐剧的形式,让幼儿表演各种角色,很好地调动了幼儿的积极性;音乐贯穿活动始终,健康和音乐结合的非常好。
音乐剧‘小猪变干净了’简介
唱词;猪小弟,猪小弟,想和小羊做游戏。小羊说;‘哎呀呀,你的脸上脏兮兮,快去洗洗吧。’
猪小弟,猪小弟,想和小猴做游戏。小猴说;‘哎呀呀,你的脸上脏兮兮,快去洗洗吧。’
猪小弟,猪小弟,想和小猫做游戏。小猫说;‘哎呀呀,你的脸上脏兮兮,快去洗洗吧。’
猪小弟,猪小弟,想和小兔做游戏。小兔说;‘哎呀呀,你的脸上脏兮兮,快去洗洗吧。’
猪小弟,猪小弟,跳到水里洗一洗。
猪小弟,猪小弟,想和大家做游戏。
搓呀搓,揉呀揉,洗到身上的脏东西,我真舒服呀,小朋友快快来大家一起做游戏,快快出来吧。
小百科:干净,指没有尘土、杂质等。形容说话、动作不拖泥带水。
【设计意图】
近期手足口病又现出了影子,幼儿的个人卫生非常重要。因此我想到利用这节教学活动,让幼儿懂得洗澡对身体的种种好处,以及经常洗澡的重要性,同时调动起幼儿喜欢洗澡的乐趣。
【活动目标】
1、知道爱清洁,勤洗澡有利于身体健康。
2、乐意在成人的帮助下尝试学习自己洗澡。
3、会随着音乐有表情地进行游戏活动。
【活动准备】
1、事先让幼儿学会歌曲《猪小弟变干净了》。
2、小猪、小猫、小羊、小兔、小猴等手偶各一个。
3、小动物头饰若干、背景音乐《洗澡歌》。
【活动重难点】
重点是知道爱清洁,勤洗澡有利于身体健康;难点是乐意在成人的帮助下尝试学习自己洗澡。
【活动过程】
(一)出示动物手偶进行情景表演导入,引起幼儿兴趣。
1、谜语导入。
师:“肥头大耳一身膘,每天吃饱睡大觉,走路摇着小尾巴,嘴里唱着哼哼调。猜一动物名称,这是什么呢?”
幼:“……”(幼儿自由回答)
师:“这只小猪要去找朋友玩,你们想想看会发生什么事情?”(幼儿进行讨论)
2、请幼儿观看手偶剧。
师:“一只胖小猪想出门找朋友玩,走着走着,觉得全身上下痒痒的.,很难受。它就找个棵大树来蹭痒,蹭呀蹭呀,不行,还是痒痒。它继续往前走,走到一块大石头旁边蹭了几下,还是不行,很不舒服。小猪怎么了?它为什么会这么痒?它会找到朋友吗?”
幼:“……”
3、请幼儿继续观看手偶表演。
师:“那我们接着往下看。小猪蹭了一会后往前走,碰到了小兔,小猪说:“小兔,我们俩一起做游戏吧!”小兔说:“哎呀!你的身上都是泥,快去洗洗把!”小兔走开了。小猪又往前走碰到了小羊,小猪说:“小羊,我们俩一起做游戏吧!”小羊说:“哎呀!你的身上都是泥,快去洗洗吧!”小羊也走开了。小猪继续往前走,碰到了小猫和小猴在做游戏,就走上前去说:“我和你们一起做游戏,好吗?”小猫、小猴一起说:“哎呀!你的身上都是泥,快去洗洗吧!”它们都走开了。小猪听到小猫和小猴的话,很伤心,然后它就跑到小河边,“扑通”一声跳进去,洗呀搓呀,终于洗干净了。小猪又出来了,大家都来和它做游戏了。
师:“小猪一开始有没有找到朋友呢?为什么呢?”(幼儿自由回答)
师:“那小朋友们有没有经常洗澡呢?”(幼儿自由回答)
师:“为什么我们要经常洗澡呢?”(幼儿自由回答)
3、教师小结:孩子们,你可不要像小猪一样不经常洗澡,你们要讲卫生,经常洗澡身体才会更健康。特别是在夏天,天气热,出汗多,更要天天洗澡。
(二)请幼儿欣赏音乐《猪小弟变干净了》,让幼儿自己创编动作。
1、师:“小朋友们想一想,刚才老师讲的那个故事和我们以前学的哪首歌曲内容是一样的?”
幼:“……”(幼儿自由回答)
师:“对,就是《猪小弟变干净了》这首歌,我们来听音乐回忆一下这首歌,小朋友可以跟着一起唱。”
(教师播放一遍音乐)
师:“既然这首歌我们已经熟悉了,那么我们分角色表演一下吧。”
幼:“好!”
2、教师分发头饰,和幼儿一起随音乐进行表演。
3、表演完毕,将头饰放回。
师:“我们都表演累了,请小朋友们轻轻地把头饰放回,我们坐下来休息一下。”
(三)生活模仿,给自己洗洗澡。
1、师:“老师想问问小朋友,你们平时在家自己洗过澡吗?”(幼儿自由回答)
师:“那么让我们一起来洗洗吧,老师请小朋友上前面来示范给大家看他是怎样洗澡的。”
(教师鼓励幼儿大胆地示范洗澡动作,并让其余小朋友模仿他的洗澡动作)
师:“洗完澡了,你们有什么感觉呢?”
幼:“舒服,开心……”(幼儿自由回答)
(提醒幼儿洗头时闭上眼睛,不让水流进眼里。然后用毛巾把头发、脸擦干净。接着用洗浴液在脖子、肚子、腿、脚等处搓搓。然后用清水冲洗干净;最后用干毛巾把身体擦干净)
2、教师小结:孩子们,你们都长大了,下次洗澡的时候让妈妈在旁边陪着你,学着自己洗澡好不好?”(幼儿自由回答)
3、随音乐律动。
师:“孩子们,我们一起随音乐动起来吧。”
(幼儿和教师一起随音乐做洗澡动作)
师:“我们洗的可真舒服啊,现在老师带你们去一起做游戏吧。”
4、活动自然结束。
【活动延伸】
请家长配合,幼儿洗澡的时候在旁边陪同,让幼儿学着自己洗澡。
一、背景分析:
《小猪变干净了》是一篇内容简单却很有意义的童话,先是文字描述了小猪密切的生活场地,通过孩子们简单的推理,让小朋友知道小猪为什么会变得那么脏。语言活动借助一个有趣的童话,以一问一答的方式赋予熟悉的物品以生命和友情,是孩子学会辨别、观察与体谅,在听听、说说、找找中既了解故事内容,又发展想象力和语言表达能力。
二、活动目标:
1.教育幼儿讲卫生、爱清洁。
2.丰富词汇:干净、脏。
3.使幼儿能用普通话说出故事的名称、角色并学说对话。
活动重难点:
重点:要求幼儿学用普通话说出故事中的角色和主要内容。
难点:记住主要对话
活动的准备:
小猪变干净了挂图
三、过程介绍:
活动开始,我先出示小猪,有一天小猪想去找朋友,他有没有找到朋友呢?为悬疑让幼儿自己猜想,让幼儿开拓思维。
接下来引出故事《小猪变干净了》,让幼儿认真听,让幼儿想和好朋友在一起心里怎么样。
展示教学图片,引导幼儿讲述。
1.先观察故事里面有谁啊!
2.小猪找到朋友了吗?
迁移生活经验,丰富联想,大胆讲述。
3.为什么刚开始小猪找不到朋友呢?
深入探讨:寻找小猪找朋友
4.刚开始小猪遇到了小白兔可是小白兔为什么不和小猪玩呢?
5第二次小猪遇到了小白鹅,小白鹅是怎么做的,小猪又是怎么做的?
最后,联系生活来想想,我们应该怎么做?
整个活动,孩子们表现十分投入,出示图片的画面和欣赏的满足充分调动了孩子们参与的积极性。教师的提问给予孩子们很大的空间。
《小猪变干净了》反思
本次活动《小猪变干净了》是一节语言活动,在这节课中主要让幼儿通过小猪变干净了知道我们喜欢爱干净的小朋友,并且要做一个爱清洁的小宝宝,本次活动的目标从幼儿的情感、态度、技能三方面制定,符合小班幼儿年龄特点和发展水平,并且在活动中幼儿基本能达到活动前预定的目标。
2、故事以介绍小猪的形式导入,即新颖又能激发幼儿参与活动的热情,为幼儿更好的倾听故事做了铺垫。
3、在故事中运用的提问方法较好,使幼儿注意力集中能对故事有整体印象。在欣赏故事前后提问,对幼儿进一步理解故事有很大帮助。整节课的目标是达到了,小朋友也知道要爱干净了。
但本节课存在着一点不足之处,
1、幼儿的兴趣没有老师想的那个高涨。
2、在教师提问的时候就只有那么几个小朋友举手。
3、在环节与环节之间的链接也不怎么流畅。
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