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教育,是民族振兴的基石;教师,是教育发展的根基;而,则是我们教师的灵魂核心。师德古来有之,不同时代对师德有不同的要求,现代师德是对古代师德的继承与发展,知识经济时代对师德赋予了新的内涵。学习了《教师新师德六项修炼》,我对师德有了更深刻的认识和体会。
爱国守法是教师职业道德的基本要求。新师德将原来的“依法执教”改为“爱国守法”,蕴含着更宽泛的含义。它不仅要求我们要依法执教,还要求我们要有爱国主义精神。热爱祖国,热爱人民是对教师最起码的道德要求,也是中华民族的优良传统和崇高美德。热爱教育事业和热爱学生就是教师爱国主义的集中体现。大教育家孔子抱着“天下有道,丘与不易也”的爱国情怀,无论是在阕里传道的悠悠岁月,还是在游历教学的仆仆风尘里,抑或在杏坛授业的侃侃而谈中,都始终以教育为职志,通过率先垂范,履行爱国守法的职责,通过培育人才,践行爱国守法的义务。于漪老师在《奉献---教师的天职》中写到:“教师的职业与祖国宏伟事业紧密相连,与提高民族素质紧密相连,和家家户户紧密相连,和孩子的现在和将来紧密相连。。。。。。”我深深的理解到,教师只有把整个身心扑在教育事业上,让学生健康成长,才能不辜负人民的嘱咐,祖国的期望。我们应时刻将祖国的命运与自己的岗位紧密的联系起来,甘为春蚕吐丝尽,愿化红烛照人寰!
爱岗敬业是教师职业道德的本质要求。诲人不倦,以教育为己任,这是我们的神圣职责。一个连教育都不爱的人,怎么会去关爱学生?怎么会去培育人才?俄国文学家列夫。托尔斯泰曾经指出:“如果教师只爱事业,那他会成为一个好教师。如果教师只像父母那样爱学生,那他会比那种通晓书本,但既不爱事业,又不爱学生的教师好。如果教师既爱事业又爱学生,那他才的是一个完美的教师。”全国优秀教师盘振玉,在偏僻的大瑶山中从教22年,他担任着复式教学的繁重任务,瑶语汉语的双语教学,自己筹钱修建校舍······用自己的整个身心谱写了一曲爱岗敬业之歌!爱岗敬业不能说在嘴上、写在纸上,坚定我们的教育信念,坚守教育这方热土,乐于奉献,夯实功底,用我们的实际行动给爱岗敬业以最好的诠释!
关爱学生是教师职业道德的核心。爱,是教育永恒不变的主题,没有情感,没有爱,就没有教育。“有教无类”是大教育家孔子的教育理想,“爱满天下”是伟大教育家陶行知先生的教育追求。我们的爱要一视同仁,像春风一样吹绿每一片树叶,每一块山林,吹进每一位学生的心田。当学生犯错时,我们要用爱心去感化他,用“良言”去劝导他、抚慰他;当学生孤独无助时,我们要向父母一样无微不至的关怀他、照顾他;当学生的安全受到威胁时,我们要挺身而出,毫不犹豫地去保护他······然而,光有爱是不够的,在爱的基础上,我们还应对学生严格要求。“严在当严处,爱在细微中”,严慈相济,做学生的良师益友,让我们的爱得到升华!
教书育人是教师的天职。作为一名新时代的教育工作者,更应该对我们的职业有正确的理解。我们不只是传授知识的“教书匠”,更是引领他们人生道路的“育人者”。正如苏霍姆林斯基所言:“请你记住,你不仅是自己学科的教员,而且是学生的教育者、生活的导师和道路的引路人。”我们在这平凡的岗位上,做着不平凡的工作,我们将培养的是德、智、体全面发展的社会主义建设者和接班人。倍感骄傲的同时,更要意识到肩上责任的重大。因此,我们应积极反思,是否在教育教学过程中履行好了自己的职责。遵循教育规律,实施是我们的使命;循循善诱,诲人不倦,因材施教是我们的追求;培养学生良好品行,激发学生创新精神,促进学生全面发展是我们的目的;不以分数作为评价学生的唯一标准,为促进学生个性充分、自由、和谐、全面发展服务。同时,修炼我们的教育艺术,像李际萌老师一样做一个“百变教师”,不断变换教育角色;像褚新红老师一样做一位高超的摆渡者,将一批批学生送往理想的彼岸!
为人师表是教师职业道德的内在要求。教师是心灵的塑造者,我们的言行举止、点点滴滴都这样或那样地影响着学生。《周礼》解道:“师者,范也。”《韩诗外传》释曰:“智如泉源,行可以为仪表者,人之师也。”《春秋繁露》界定:“善为师者,既美其道,又善其行。”可见教师职业的特殊性。坚守高尚情操,知荣明耻,严于律己,修炼我们的内在素养;衣着得体,语言规范,举止文明,时刻注意我们的外化风貌;严格要求自己,进行自我塑造,用高尚的人格魅力去吸引学生,影响学生,做学生的表率和榜样,达到“润物细无声”的教育效果!
终生学习是教师职业道德的必然要求。“要想给学生一杯水,自己得有一桶水”。但是只有这“一桶水”是远远不够的,我们要孜孜不倦地汲取新知识,让这“一桶水”变成源源不断的“长流水”,浇灌学生的心田。我们是处在建设人力资源强国的新时期的教师,更应该与时俱进,不断学习,沿着教师发展的阶梯,拾阶而上,提升自己的专业素养与教育教学水平。“学而不厌,诲人不倦。”古代教育家孔子尚有这样的教育追求,那我们这些新时代的教育工作者们有什么理由倦怠?崇尚科学精神,拓宽知识视野,更新知识结构,潜心钻研业务,勇于探索创新······这是新时代对我们的要求。终生学习,不断进取,引领学生在知识的海洋里扬帆远航!
回首10余年的教学经历,深知自己有许多不足之处。学习了《新师德的六项修炼》,我仿佛找到了指路明灯,看到了今后努力的方向。我会积极面对自身的责任和义务,以饱满的热情投入到教育教学中去,享受教育的幸福,体验教育的愉悦,为人类最伟大的教育事业贡献自己的力量!
中小学教师继续教育工程以邓小平理论和“三个代表”重要思想为指导,深入贯彻落实科学发展观,坚持教师队伍优先优质发展战略,以“国培计划”为抓手,大力加强教师培训,深度谋划、密度实施、高度推进。坚持“质量为本、改革创新、均衡发展、和谐共进”的方针,以骨干教师培养为重点,以提高全体教师专业素质为目标,努力培养和造就一支师德高尚,业务精良,学科配套,结构合理的中小学教师队伍,为 “十二五”教育的发展提供强有力的师资保障。
进一步完善教师队伍建设的管理制度和工作机制,围绕“强化能力,提升素质,聚焦课堂,提高质量”的总体目标,以提高中小学教师师德素养和业务水平为核心,以“一德四新”(即师德教育、新理念、新知识、新方法、新技能)为主要内容,以农村教师为重点,努力造就一支富有教育家精神、具有可持续发展教育理念、师德高尚、业务精湛、结构合理、配置均衡、充满活力的高素质专业化教师队伍。
通过学习,明白“四新”就是让我们教师树立新的教学理念,不断更新和接受新的知识,采取新的方法,运用新的技能去教新时代的书去育新时代的人。
新理念:就是要我们树立先进的教育思想和教育理念,树立正确的教育观、人才观、质量观和学生观。把育人作为教育工作的根本,面向全体学生,鼓励学生全面发展、主动发展、个性发展。尊重教育教学规律和学生身心发展,为每个学生提供适合的教育。
新知识:就是要我们树立终身学习理念。不管你是年青的还是年老的教师,都必须认真学习和借鉴国内外教育教学实践成果,拓宽知识视野,增强知识储备,深化学科专业知识,更新知识结构。提高知识素养和学科知识水平,促进我们教育教学综合能力的提高。
在参与社会生活与社会实践中,人们往往会产生有关某项工作的许多感受和体会,这些感受和体会不一定经过严密的分析和思考,可能只是对这项工作的感性认识和简单的理论分析。用文字的形式把这些心得表达出来,就是心得体会。 以下文章由心得体会栏目小编为您精心推荐。
基层干部是党的路线、方针、政策在基层的贯彻者和执行者,是广大人民群众建设社会主义事业的带头人和领头雁,他们是党在社会第一线的基础,是党联系农民群众的桥梁和纽带,是党在基层的形象的直接体现者,其工作的优劣对于基层发展至关重要。
不可否认的是,随着改革开放的不断扩大,在物欲横流的社会形态冲击下,基层干部队伍出现了工作缺少激情、发展紧迫性不够、能力相对薄弱等不良倾向,不仅影响了基层干部队伍的形象,更不利于充分发挥在基层群众中的领头羊作用。
怎样才能全面提升基层干部自身的能力和素质,不断增强基层活力,让基层干部带领群众脚踏实地去致富奔小康呢?
抓住选人用人的关键环节,选出德才兼备的干部。扩大选人视野,拓宽选人渠道,把那些认真贯彻执行党的路线方针政策,廉洁奉公,公道正派,群众拥护,有文化、有本领、诚心诚意为群众办事的人,选进基层领导班子,不断挖掘农村基层干部队伍新的源头活水,增强基层组织的战斗力。
注重在实践中摔打和锻炼干部,提高处理基层事务的能力。要敢于给基层干部交任务、压担子,使他们在解决基层各种热点、难点问题过程中,经风雨,见世面,早成熟,增强服务基层的能力和解决实际问题的能力,提高领导水平。要对农村基层干部进行严格管理,严格要求,严格监督。
增强基层干部的党性锻炼和修养,真情服务基层群众。要教育基层干部切忌居高临下、官气十足、发号施令,不切实际、脱离群众,这会让群众很反感,敬而远之。要以菊美多吉等优秀干部为榜样,摆正位置,把要我服务转变为我要服务,改进工作作风,密切联系群众,真正做到权为民所用、情为民所系、利为民所谋。
为基层干部继续学习创造条件,增强广大基层干部带领群众实现中国梦的本领。要落实基层干部学习的各种保障措施,如外出学习、专题培训、轮岗锻炼等,着力提高农村基层干部执行政策的能力、领导发展的能力、服务群众的能力、依法办事的能力和解决自身问题的能力。
制定基层工作各项鼓励政策,留住优秀干部。基层工作上面千条线,底下一根针,事情多、任务多、矛盾突出,环境艰苦,基层干部的工作既累又苦,看不到成绩,留不住优秀干部。要落实基层干部的政治待遇和经济待遇,能留住一批年轻有为、能力出众的优秀干部扎根基层。
基层干部是联系政府和群众的纽带和桥梁,其能力素质、工作作风直接决定了干群的亲疏关系,政府政策的贯彻落实,社会的和谐稳定,更直接影响到千千万万农村群众的幸福生活,每位基层干部当全面提高自己的能力素质,树立优良的工作作风,做好基层群众致富奔小康的带头雁。
新拆迁条例学习心得体会
20xx年1月19日,国务院审议并原则通过了新拆迁条例。尽管多少留有遗憾,但基于当下中国的发展阶段和现实,这依然是一个值得欢呼的进步。
新拆迁条例中,行政强拆取消了,变成了司法强拆,正是遗憾与欢呼的焦点所在。强拆和现代文明发展的理念原不相合,如果能在条例中彻底消失,我们的发展理念、发展方式将会在实践中向前迈出实质性的一大步。
新拆迁条例能走到今天这一步,十分不易。条例草案在20xx年里先后两次向社会公开征求意见,已是破天荒之举。在第二次征求意见中,取消行政强拆,也的确是迈了一大步。规定拆迁补偿不低于市价,这样的底线也要远胜过此前补偿标准的随意性。这些努力的背后,充满了利益博弈。一边有地方官员的“据理力争”,一边则有强拆导致的暴力现实,有社会公众发出的殷切呼喊,有国家发展文明理念的召唤。新拆迁条例的有限进步就体现在这样的权衡之中,体现在对民意的回应之中。这样本身,就值得欣慰。
进步总是在一点一滴之中集聚起来的,发展也是一步一步向前的。先进理念原本就有一个达成共识的过程,更何况还必须在实践中经受残酷的利益博弈?正所谓实践是检验真理的唯一标准,在这个意义上,新拆迁条例的进步需要实践的检验,人们的质疑和担忧也需要实践的检验。有问题就解决问题,有错误就纠正错误,一步一步地来,不必一口吃个胖子,不必一蹴而就,这本身就是从实践中获得的一条经验。
时代的潮流所以锐不可当,就在于在大势面前,人们只会顺应而非逆行。在实践洪流中,有些问题解决起来,远比想象的要简单,也会更有智慧。这是因为实践者在顺应潮流中,会激发出“实践理性”来。
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