俗话说:知之深,爱之切。这句话表明了道德情感的发展水平是与道德认识的水平相联系的。
道德情感是人类所特有的一种高级情感,是伴随着道德认识而出现的一种内心体验。对正确的、符合道德准则的行为便会出现满意、愉快、心安理得等积极的内心体验;反之,对不正确的、不符合道德准则的行为,便会产生内疚、愤怒、厌恶等消极的内心体验。道德情感是以道德认识为基础的,随着道德认识的提高,道德情感也在不断地发展。知之深,爱之切正表明了这一规律。
在思想品德教学中,要发展学生的道德情感,也必须遵循这一规律。
小学生是富于感情的。小学阶段是一个人道德情感发展的重要阶段。情感的内容不断丰富,情感的深刻性、稳定性不断发展,这些正是伴随着道德认识不断提高而发展的。
为了使学生提高对道德准则的认识。要举出大量的事例,向学生讲明道理,使他们懂得为什么要按道德准则去做,举事例讲道理,要有一定的深度和广度,使学生坚信其正确,信服地接受教育,并乐意按照去做。那么在提高认识的过程中,与之相应的内心体验也就产生了,道德认识不断提高,道德情感就不断发展,认识的深度和广度直接影响道德情感的丰富性、深刻性和稳定性。
因此,在小学思想品德教学中,要发展学生的道德情感,也必须遵循知之深,爱之切这一规律。从教学实践来看,一些教学效果好的课,激发学生道德情感取得成功的课,正是遵循这一规律。从这些课的成功经验中可以看出要使学生知之深,爱之切,应从以下三方面去做。
一、丰富知识,启迪道德情感
小学生年龄小,知识水平有限,他们知道、了解的事物还不多,因而对应该爱的爱不起来,对应该恨的恨不起来,知识水平限制了他们的情感发展。因此要发展他们的情感,首先要给他们一些必要的知识。
例如,讲《腾飞吧祖国》一课。要通过讲祖国社会主义建设的伟大成就。激发学生热爱社会主义祖国的情感。要使这种庄严情感产生,必须给学生介绍大量的社会主义建设的成就,要使学生了解我国的工农业生产、科学技术方面的发展水平,就必须和我国解放前的情况对比,必须和同一时期其他国家发展情况对比。除此之外,还要给学生讲解和介绍一些资料,比如原子弹、氢弹爆炸成功,人造卫星上天等令人鼓舞的科技成就,使学生通过了解这些有关的社会常识,内心产生积极的心理体验.感到喜悦、振奋、自豪,激起对社会主义祖国的热爱。这种情感的发展变化,是在知道一些事物的基础上产生的。
可见,发展学生的道德情感,必须给他们必要的知识,提高他们的认识。知道的多了,认识得深刻,才能激发他们的道德情感,使学生的道德情感更丰富.更深刻。
二、增强体验,培育道德情感
小学生年龄小,生活经验少,因此也影响他们道德情感的发展。
例如,要教育学生爱惜粮食珍惜劳动成果,这种珍爱情感的产生,要有一个认识的基础,就是要认识到粮食及很多吃穿用的物品,都是劳动人民经过辛勤劳动生产出来的,来之不易,因此要珍爱。但是仅仅告诉学生这些东西的生产过程,使他们获得一些生产知识,仍然对来之不易体会不深。因为他们缺少必要的体验。
要使学生真正体验到来之不易,要想办法增强学生的体验,用他们原有的生活经验.来找感觉,培育珍爱的情感。
教师在讲劳动成果来之不易时,以纸为例。用录像介绍纸的生产过程,使学生知道一张普普通通的纸要经过30多道工序才能生产出来。教师抓住其中两道工序,让学生深入体会:一是工人切断稻草时要在乌烟瘴气的环境里工作,教师让学生体会,扫地不洒水,尘土飞扬,在这种环境里会有什么感受。二是在烘缸炉前工作的工人,一年四季天天如此,即使在炎热的夏天也要在这里工作,让学生设想炎热的夏天,刚上完体育课,本来就很热,旁边再有个大火炉烤着,会有什么感受。
学生有了生活感受,对来之不易就会有具体感受,因此内心才能产生情绪体验,产生珍爱的情感。这种情感使他们在行动上发生变化,他们把用过的本子中剩下的纸.收集起来订成本子用。这些微妙的变化说明学生对来之不易不仅提高了认识,而且行动上也这样做了。说明他们有了体验,动了心。道德教育必须使学
生真正动心,才有效果。
可见,创造条件,加深学生对事物的体验,可以使道德认识升华,道德情感得到发展。
三、加深理解,激发道德情感
小学生的理解能力有限,往往也会限制他们道德情感的发展。因此,为发展他们的道德情感,不仅要给他们必要的知识,增加他们的体验,还要加深他们对一些事物的理解,理解深入了,情感也随之发展了。
在小学思想品德课中,常常要给学生树立一些榜样。因为榜样的力量是无穷的,榜样人物的高尚道德情感对发展学生的道德情感的力量是无比巨大的。
但是道德榜样的情操是高尚的,小学生不易理解,因此,就难以产生情感共鸣。在思想品德课教学中要通过道德榜样的行为进行分析,帮助学生理解他们的道德情感,在加深理解中提高他们的认识,使他们内心与道德榜样的高尚情感产生共鸣。
例如在给学生讲《孝敬父母》一课时,课文是通过陈毅探母的故事进行教育的,感情色彩很浓。老师讲完故事后,让学生把最受感动的地方读出来。学生的语调平淡,可见学生虽然有了道德认识,却还没有产生强烈的道德情感,这是因为学生对陈毅元帅浓浓的孝敬之情理解不够。随后教师始帮助学生理解陈毅元帅高尚的道德情感,抓住两点进行分析:第一,母亲不让陈毅元帅洗尿裤子,陈毅元帅为什么非洗不可呢?通过分析使学生体会到,陈毅元帅一直想报答母亲的养育之恩,可是因为工作忙,没有时间回来,今天好不容易有机会为母亲尽点孝心,他觉得洗尿裤子是应该的,就是洗上十条尿裤子也报答不了母亲的养育之恩。第二,天很冷,水很凉,尿裤子又很脏,陈毅元帅为什么还高兴地洗呢?母亲对儿于的爱,情深意长,陈毅元帅对母亲的孝敬之情使他觉得天冷水凉尿裤子脏,这些都不算什么,就是这样也报答不了母亲的养育之恩,他从心底里愿意为母亲洗,所以才有这样高兴的心情。
通过对陈毅元帅高尚情感的分析,加深了学生对陈毅孝敬父母思想情感的认识和理解,使学生产生了情感共吗,激发了学生对父母的孝敬之情,同时产生了孝敬父母的强烈愿望。
知之深爱之切心得体会
践行知之深爱之切心得体会范文一
《知之深 爱之切》一书是国家主席在正定县工作生活轨迹的生动记录,国家主席从政品格的真实写照,是思想方法和实践探索的集中体现。学好用好这部著作,对于进一步增强广大税务干部对党和党的领袖的深厚感情,激发奋发有为的士气和斗志,激情工作,齐心协力建设正定经济强县、美丽新正定、和谐地税具有重要意义。
正定地税县局党组和广大党员干部把学习领会《知之深 爱之切》这部著作,同学习国家主席系列重要讲话精神结合起来,同学习贯彻党的十八届五中全会精神结合起来,同发展“三严三实”专题教育结合起来,同地税工作结合起来。全体党员认真学习,深刻领会传承好总书记的优良传统和崇高精神风范;真正做到入脑入心、学深学透,知行合一、以知促行,努力使学习《知之深爱之切》过程成为推动思想解放、开放创新、促进科学发展的过程;深刻学国家主席务实的工作作风,领会总书记的精神实质,团结拼博、开拓创新、克难奋进,为促进税收,推动正定县域经济发展做出贡献。
践行知之深爱之切心得体会范文二
“爱是世界上最美丽的语言,爱是世界上最伟大的力量。”因何而爱?因为知之深,所以爱之切。诗人艾青面对满目疮痍、生灵涂炭的祖国,咏出了“为什么我的眼里常含泪水?因为我对这土地爱得深沉”的诗句;鲁迅先生的“寄意寒星荃不察,我以我血荐轩辕”的热血,也是出于对祖国真挚的赤诚。而这种情感越是炽热,越是来源于对祖国深彻的了解。国家主席在正定的三年,便是知的三年,更是爱的三年。作为一名教育工作者,又怎样学习国家主席的《知之深 爱之切》?怎样实践《知之深 爱之切》的精神?
教育首先是爱的教育:爱的教育是理解,爱的教育是欣赏,爱的教育是尊重,爱的教育是期待。爱的教育是“春蚕到死丝方尽,蜡烛成灰泪始干”的无私奉献;爱的教育是“俯首甘为孺子牛”的宽厚与博大;爱的教育是“衣带渐宽终不悔,为伊消得人憔悴”的悉心呵护;爱的教育的是“落红不是无情物,化作春泥更护花”的美好情景;爱的教育更是人生“襟怀坦荡、真挚善良”的刚正与崇高。
从国家主席的书中也让我想到了中国有句古诗:“换我心,为你心,始知相忆深。”老师对学生的爱,会被学生内化为对教师的爱,进而把这种爱迁移到教师所教的学科上,正所谓“亲其师,信其道”
而“乐其道”,“行之坚”,便是乐其道的保证。因此爱的教育是我们教学上的巨大推动力,真正的师爱需要我们用心去完成。正如马卡连柯所说:“如果没有爱,那就不可能有教育。”如果每一位教师都懂得要去关心爱护学生,那么,就必须深入到学生中去了解学生的内心世界,把握学生的情感动向,从而赢得学生的尊敬和爱戴。
“师者,传道授业解惑也。” 老师,是为学生传授道理、教授学业、解答人生疑难问题的人。俗语常说:教师要给学生一滴水,自己必须要有一桶水。“水”从何处来?知之深便是“水”的无尽源泉。新时代的教师必须贯彻国家主席“好学才能上进,好学才有本领。”的要求,让自己的知识成为川流不息的长流水,才能满足时代教育的需要。时代不同,造就不同的人才,对教育工作者的要求也就不同。作为我们教师,要与时俱进,要树立终身学习的目标,让自己成为一个热爱学习,善于学习的人。
“昔我往矣,杨柳依依。今我来思,雨雪霏霏。”国家主席从1982年来正定,到1985年离开,也正是一个人风华正茂的年纪。通过《知之深,爱之切》一书37篇文章、书信,我们仿佛又看到了当年在刚改革开放不久的春风中,带领正定人民奋斗的一位年轻的县委书记。而今,作为新时代的教师,肩负着祖国新一代建设者的教育,全面发展人才的培养。在今后的教育道路上,我们有决心、有勇气去探索教育的真谛,去诠释理想的教育。这正是我们对国家主席勇于探索,无私奉献精神地学习与实践。让我们用爱和智慧书写教育,知之深,爱之切,行之坚,成为名副其实的人类灵魂的工程师吧!
“爱是世界上最美丽的语言,爱是世界上最伟大的力量。”因何而爱?因为知之深,所以爱之切。诗人艾青面对满目疮痍、生灵涂炭的祖国,咏出了“为什么我的眼里常含泪水?因为我对这土地爱得深沉”的诗句;鲁迅先生的“寄意寒星荃不察,我以我血荐轩辕”的热血,也是出于对祖国真挚的赤诚。而这种情感越是炽热,越是来源于对祖国深彻的了解。总书记在正定的三年,便是知的三年,更是爱的三年。作为一名教育工作者,又怎样学习了总书记的《知之深 爱之切》?怎样实践《知之深 爱之切》的精神?
教育首先是爱的教育:爱的教育是理解,爱的教育是欣赏,爱的教育是尊重,爱的教育是期待。爱的教育是“春蚕到死丝方尽,蜡烛成灰泪始干”的无私奉献;爱的教育是“俯首甘为孺子牛”的宽厚与博大;爱的教育是“衣带渐宽终不悔,为伊消得人憔悴”的悉心呵护;爱的教育的是“落红不是无情物,化作春泥更护花”的美好情景;爱的教育更是人生“襟怀坦荡、真挚善良”的刚正与崇高。
从总书记的书中也让我想到了中国有句古诗:“换我心,为你心,始知相忆深。”老师对学生的爱,会被学生内化为对教师的爱,进而把这种爱迁移到教师所教的学科上,正所谓“亲其师,信其道”总书记的《知之深爱之切》一书已出版,读后颇有心得。
而“乐其道”,“行之坚”,便是乐其道的保证。因此爱的教育是我们教学上的巨大推动力,真正的师爱需要我们用心去完成。正如马卡连柯所说:“如果没有爱,那就不可能有教育。”如果每一位教师都懂得要去关心爱护学生,那么,就必须深入到学生中去了解学生的内心世界,把握学生的情感动向,从而赢得学生的尊敬和爱戴。
“师者,传道授业解惑也。” 老师,是为学生传授道理、教授学业、解答人生疑难问题的人。俗语常说:教师要给学生一滴水,自己必须要有一桶水。“水”从何处来?知之深便是“水”的无尽源泉。新时代的教师必须贯彻总书记“好学才能上进,好学才有本领。”的要求,让自己的知识成为川流不息的长流水,才能满足时代教育的需要。时代不同,造就不同的人才,对教育工作者的要求也就不同。作为我们教师,要与时俱进,要树立终身学习的目标,让自己成为一个热爱学习,善于学习的人。
“昔我往矣,杨柳依依。今我来思,雨雪霏霏。”总书记从1982年来正定,到1985年离开,也正是一个人风华正茂的年纪。通过《知之深,爱之切》一书37篇文章、书信,我们仿佛又看到了当年在刚改革开放不久的春风中,带领正定人民奋斗的一位年轻的县委书记。而今,作为新时代的教师,肩负着祖国新一代建设者的教育,全面发展人才的培养。在今后的教育道路上,我们有决心、有勇气去探索教育的真谛,去诠释理想的教育。这正是我们对总书记勇于探索,无私奉献精神地学习与实践。让我们用爱和智慧书写教育,知之深,爱之切,行之坚,成为名副其实的人类灵魂的工程师吧!
范文二
“爱是世界上最美丽的语言,爱是世界上最伟大的力量。”因何而爱?因为知之深,所以爱之切。诗人艾青面对满目疮痍、生灵涂炭的祖国,咏出了“为什么我的眼里常含泪水?因为我对这土地爱得深沉”的诗句;鲁迅先生的“寄意寒星荃不察,我以我血荐轩辕”的热血,也是出于对祖国真挚的赤诚。而这种情感越是炽热,越是来源于对祖国深彻的了解。总书记在正定的三年,便是知的三年,更是爱的三年。作为一名教育工作者,又怎样学习了总书记的《知之深 爱之切》?怎样实践《知之深 爱之切》的精神?
摘要:《知之深 爱之切》一书中,体现了“知之深、爱之切”的为民情怀,“义无反顾、开拓前进”的改革精神,“真刀真枪干一场”的实干作风,“反对官衙作风、改进领导作风”的管党治党理念,以及是体现了“严于律己、以身作则”的自律意识。以下是整理的学习知之深爱之切优秀心得体会全文,欢迎阅读!
范文一
一个热爱中华大地的人,他一定会爱她的每一条溪流,每一寸土地,每一页光辉的历史。——
“爱是世界上最美丽的语言,爱是世界上最伟大的力量。”因何而爱?因为知之深,所以爱之切。诗人艾青面对满目疮痍、生灵涂炭的祖国,咏出了“为什么我的眼里常含泪水?因为我对这土地爱得深沉”的诗句;鲁迅先生的“寄意寒星荃不察,我以我血荐轩辕”的热血,也是出于对祖国真挚的赤诚。而这种情感越是炽热,越是来源于对祖国深彻的了解。在正定的三年,便是知的三年,更是爱的三年。作为一名教育工作者,又怎样学习的《知之深 爱之切》?怎样实践《知之深 爱之切》的精神?
教育首先是爱的教育:爱的教育是理解,爱的教育是欣赏,爱的教育是尊重,爱的教育是期待。爱的教育是“春蚕到死丝方尽,蜡烛成灰泪始干”的无私奉献;爱的教育是“俯首甘为孺子牛”的宽厚与博大;爱的教育是“衣带渐宽终不悔,为伊消得人憔悴”的悉心呵护;爱的教育的是“落红不是无情物,化作春泥更护花”的美好情景;爱的教育更是人生“襟怀坦荡、真挚善良”的刚正与崇高。
从的书中也让我想到了中国有句古诗:“换我心,为你心,始知相忆深。”老师对学生的爱,会被学生内化为对教师的爱,进而把这种爱迁移到教师所教的学科上,正所谓“亲其师,信其道”而“乐其道”,“行之坚”,便是乐其道的保证。因此爱的教育是我们教学上的巨大推动力,真正的师爱需要我们用心去完成。正如马卡连柯所说:“如果没有爱,那就不可能有教育。”如果每一位教师都懂得要去关心爱护学生,那么,就必须深入到学生中去了解学生的内心世界,把握学生的情感动向,从而赢得学生的尊敬和爱戴。
“师者,传道授业解惑也。” 老师,是为学生传授道理、教授学业、解答人生疑难问题的人。俗语常说:教师要给学生一滴水,自己必须要有一桶水。“水”从何处来?知之深便是“水”的无尽源泉。新时代的教师必须贯彻“好学才能上进,好学才有本领。”的要求,让自己的知识成为川流不息的长流水,才能满足时代教育的需要。时代不同,造就不同的人才,对教育工作者的要求也就不同。作为我们教师,要与时俱进,要树立终身学习的目标,让自己成为一个热爱学习,善于学习的人。
“昔我往矣,杨柳依依。今我来思,雨雪霏霏。”从1982年来正定,到1985年离开,也正是一个人风华正茂的年纪。通过《知之深,爱之切》一书37篇文章、书信,我们仿佛又看到了当年在刚改革开放不久的春风中,带领正定人民奋斗的一位年轻的县委书记。而今,作为新时代的教师,肩负着祖国新一代建设者的教育,全面发展人才的培养。在今后的教育道路上,我们有决心、有勇气去探索教育的真谛,去诠释理想的教育。这正是我们对勇于探索,无私奉献精神地学习与实践。让我们用爱和智慧书写教育,知之深,爱之切,行之坚,成为名副其实的人类灵魂的工程师吧!
范文二
实践出真知,智慧来源于实践。同志15岁到陕北农村插队7年,后来又经过大学的深造和部队的锻炼,到正定工作后更是深入了解农村现实。他扎根基层、寄情于民,深谙人民的诉求,立志于民族复兴的意志在这种艰苦的环境中得到升华,成为他领导全国人民为实现伟大的“中国梦”而奋斗的力量之源。今天,我们学习同志一系列重要讲话精神,同学习《知之深爱之切》这部著作结合起来,可以使我们更加深刻地理解和自觉践行同志的管党治国理政思想。当前,我们所处的环境同30多年前比,已经有了很大的变化,我们取得的成就和国家的实力已远非昔日可比,我们面临的国内外形势、改革遇到的困难也比往日复杂得多,但是,我们仍然可以从《知之深爱之切》中汲取无穷的政治智慧的精神动力。《知之深爱之切》收录了同志1982年3月至1985年5月在正定工作期间的讲话、文章、书信等共37篇,还附录了同志离开正定后撰写的三篇回忆文章,以及当年报刊刊登的三篇新闻通讯。时隔30多年,现在读来仍感受到总书记的拳拳爱民之心。
读着这一篇篇朴实无华而又生动深刻的文章,不由得为其真挚的为民情怀所感动,为其深刻的思想观点所折服。同志30多年前的讲话、文章,今天看来仍然具有强烈的现实针对性。从诸如“在大是大非面前态度要鲜明”、“带着感情和责任做好老干部工作”、“县委一班人要遵守六项规定”、“不讲效率,改革就是一句空话”、“改革戏必须大家唱”、“刹住新的不正之风没有气势不行”等等文章和讲话中,我们可以看到总书记今天一系列讲话的思想渊源和实践根基。“惟知之深,故爱之切”,在撰写的《我爱自己的第二故乡》一文中,他写到,正定是我的第二故乡,正定人民是可爱的人民,正定人民具有刚强智慧的素质,勤劳朴实的传统,更有不甘现状、勇于开拓、发愤图强的雄心。 从正定期间的爱民之心到2015年新年贺词中总书记“我要为我们伟大的人民点赞”,有一根红线紧紧相连,在时光流逝中,永不褪色,这根红线就是“知民爱民”。作为一名村官,我们亦要把自己的驻村作为第二个故乡,第二个大家庭,在内心真正认同它,接受它,并融入其中。不能总是以局外人的眼光、态度对参与村中事务的管理。细读此书,深受启发:爱,若流于形式,很快会流失。爱是一种接纳,是种出自内心的真诚付出。知,若只停留于书本上,总会让人厌恶,容易犯“本本主义”的错误。知,应当是求真务实的态度,做到知情、知理,才可以做好群众工作。作为一名基层工作者,与群众接触最多,关系最为密切,把群众真正当成自己的家人,想他们所想,急他们所急,真正在工作中投入自己的情感,我想,我们的工作就会更易开展,也易得到百姓的理解与支持。知行合一,真正为本村村民做点实实在在的好事。
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