七年级练习班主任工作领会

09-24 │ 七年级工作计划班主任班主任工作计划初中七年级七年级班主任工作计划初中

你有你的想法，我有我的想法，每一个人的想法都不一样，看过了解一样事物之后，每个人都有自己对其的看法。写心得体会是我们在工作和学习中经常遇到的事情，心得体会是指一种读书、实践后所写的感受性文字。那么你知道正确的心得体会书写格式吗？以下是小编收集整理的“七年级练习班主任工作领会”，大家不妨来参考。希望你能喜欢！

同时，为了扶植优胜的班风，我在原班主任苏师长教师的指导和赞助下，制订了一套奖惩恰当的办法。班里学生只要有一点进步，就及时鼓励他们。当然，处罚学生时，我也留意尊敬学生的自力人格，保护学生的自负念。在班级体裁晃荡中，晃荡可以产生凝集力，密切师生关系，每个学生发挥主体的积极性。凡是黉舍组织的晃荡，班主任和我这个练习班主任都高度看重，像拔河比赛时，我为他们查阅拔河技能。最后，我班以第二名优良成就获胜。总之，在练习班主任时代，我重视培养学生的生活习惯，进修习惯，让他们在快活中成长。

班主任工作练习时代，根本上按照工作筹划进行，日常治理保持按时到位，与班级学生融洽相处，组织协换班既胱镱公共事务及晃荡，是班级晃荡有组织、有效的进行。经由过程这几个月的班主任练习工作，我认为把每一节小事做好，就是不简单。为了给学生们供给一个干净、安静的进修情况，我加强了教室卫生治理，组织班级成员参不雅并进修其他班级的卫生治理；同时，实施值日班长轨制，把天天要检查的项目，如迟到，校服，值日，功课，仪容，仪表等以表格的情势固定下来，交给值日班长检查完成，再根据班干部的反馈，进行记录，每周评选出文明守纪生，最佳值日生，进修优良生，最佳进步生等。

问录：的是七年级五班的练习班主任。我感到我在五班练习当班主任，我是有一些优势的。那就是在练习以前，我已经教七年级五班三个月的英语课了。所以班里的学生及一些情况我照样懂得的。这些都为我削减了不少的┞废碍。

教导调研和研究偏向：这是我们顶岗练习的一项重要内容，其主如果培养我们的科研才能，这是对我们师长教师提出的一项根本请求。他请求我们师长教师在将来要教，学，研三方面周全成长。固然我们对科研不是很在行，但调研的每个环节，我们都卖力地预备着。我们团队为此还经常开会，大年夜家畅所欲言，畅所欲言。像查询拜访的内容，问题的设计，问卷的发放和整顿，查询拜访结不雅的分析，调研论文的撰写，每个环节我们都卖力对待。在这个环节上，我们获得了锤炼，学到了很多常识，那些都将是我们的宝贵的财富。

F132.cOm更多精选心得体会阅读

七年级实习班主任工作体会

我担任的是七年级五班的实习班主任。我感觉我在五班实习当班主任，我是有一些优势的。那就是在实习以前，我已经教七年级五班三个月的英语课了。所以班里的学生及一些情况我还是了解的。这些都为我减少了不少的障碍。

班主任工作实习期间，基本上按照工作计划进行，日常管理坚持按时到位，与班级学生融洽相处，组织协调班级各项公共事务及活动，是班级活动有组织、有效的进行。通过这几个月的班主任实习工作，我觉得把每一节小事做好，就是不简单。为了给学生们提供一个干净、安静的学习环境，我加强了教室卫生管理，组织班级成员参观并学习其他班级的卫生管理；同时，实行值日班长制度，把每天要检查的项目，如迟到，校服，值日，作业，仪容，仪表等以表格的形式固定下来，交给值日班长检查完成，再根据班干部的反馈，进行记录，每周评选出文明守纪生，最佳值日生，学习优秀生，最佳进步生等。

同时，为了建设良好的班风，我在原班主任苏老师的指导和帮助下，制定了一套奖惩适当的方法。班里学生只要有一点进步，就及时鼓励他们。当然，惩罚学生时，我也注意尊重学生的独立人格，保护学生的自信心。在班级文体活动中，活动可以产生凝聚力，密切师生关系，每个学生发挥主体的积极性。凡是学校组织的活动，班主任和我这个实习班主任都高度重视，像拔河比赛时，我为他们查阅拔河技巧。最后，我班以第二名优异成绩获胜。总之，在实习班主任期间，我注重培养学生的生活习惯，学习习惯，让他们在快乐中成长。

教育调研和研究方向：这是我们顶岗实习的一项重要内容，其主要是培养我们的科研能力，这是对我们老师提出的一项基本要求。他要求我们老师在未来要教，学，研三方面全面发展。虽然我们对科研不是很在行，但调研的每个环节，我们都认真地准备着。我们团队为此还经常开会，大家畅所欲言，各抒己见。像调查的内容，问题的设计，问卷的发放和整理，调查结果的分析，调研论文的撰写，每个环节我们都认真对待。在这个环节上，我们得到了锻炼，学到了很多知识，那些都将是我们的宝贵的财富。

练习班主任工作领会

七年级班主任工作心得：这样的差生更需要鼓励

今年带的是七年级，刚刚进入初中的孩子们单纯可爱，第一节课之后孩子们就迅速喜欢上了我，开学至今感觉和他们相处的很愉快。但让我忧心的是:班上竟然有三名同学几乎不能动笔，入学摸底考试几乎是零分。看这几个孩子在写作文的位置抄了一段试卷中的文字，我给这三个孩子一个人送了5分！按照过去的说法这些孩子是彻彻底底的“差生”，因为他们的成绩已经差的不能再差啦！
其实我很讨厌“差生”这种说法，因为它会让我想起儿子读小学三年级时发生的那件事。那天我去学校给儿子送饭，他班上几个男孩子看见我就连忙告诉我说，我的儿子坐在“差生组”。当时我直接愣在那里，心底里就像打翻了五味瓶一样，不知道是啥滋味。那种彻头彻尾的悲哀自心底蔓延而出，一个初中老师的孩子竟然被自己的同行放在“差生组”，而我这个当母亲的竟然一直不知道，还在那里自以为是的教育别人家的孩子……我感到很对不起儿子，我一想到他那幼小的心灵里所承受的那种屈辱，我就觉得自己是一个特别不称职的母亲！从那以后我开始反思自己，改变自己对儿子的教育方法，开始想尽一切办法陪伴儿子学习、鼓励儿子进步，让儿子从那个“差生”的阴影里走出来。到小学六年级的时候儿子基本上已经甩掉了“差生”的帽子，上了初中之后儿子也跟着我去了一个新的学校，在新的环境中他迅速找到了自信……
可惜并不是所有在很小的时候就被钉上“差生”标签的孩子都像我儿子这么幸运，也并不是每一个在小学一年级就被判了死刑的孩子都有一个妈妈能每天陪着他认字、写字，所以这些特殊的孩子就这样一路差了下来，一直到上初中。有谁能说这些孩子天生就是这样的“差生”？有谁能断定这些看似什么都不会的孩子，他们的心灵深处没有智慧的火花？有谁能明白在他们的灵魂深处同样希望得到老师的赞赏，同学的认可？
记得第一天上课我让那三个孩子站起来说话的时候，旁边很多男孩子就在那里起哄，就像当年我儿子班上那几个男孩子一样，他们告诉我说“老师，他们蛮差，他们不会说话！”当时我很严肃的告诉他们，作为同班同学应该像兄弟姐妹一样，对于比自己弱的同学要关心要帮助，而不是嘲笑。他们站在那里什么都不敢说，我就耐心地一句一句问，他们迟迟疑疑的一句一句回答，通过他们断断续续的回答我终于知道了这三个孩子的名字、家庭住址、爸爸妈妈是否在家等情况。后来我慢慢的和他们交流，发现其中有两个孩子好像真的是一个字都不认识，但他们却可以把我指定的内容抄写在本子上。学生做摘抄的时候，我就告诉他们抄课文后面的生字词语；学生写作文的时候，我就在我带来的杂志上找到一篇比较简单的文章，让他们抄写在作文本上；学生默写古诗的时候，我就让他们把该默写的古诗在本子上抄写一遍……不是我要为难这几个孩子，我这样做是为了让他们有事可做，告诉他们：老师没有抛弃他们，他们不是废物，不是一无是处，他们也可以和其他同学一样向老师上交作业。

就在昨天我检查学生上交的摘抄本时，发现其中一个特殊男孩的作业本做的特别干净、整齐，虽然没有按照我要求的内容做摘抄，但每个字都一笔一划写的很用心、很工整，我无法想象一个并不认识这些字的孩子，是下了怎样的功夫，才把那些对他来说如天书般的文字抄写的那么整齐、那么漂亮的！我把这本作业拿到教室里，让所有的学生向他学习，因为有很多曾经嘲笑这个孩子的男同学的字写的一塌糊涂，有大多数男同学写出来的字都没有这个男孩儿工整、漂亮！当我把作业本递还给男孩时，我分明看见了他涨红的脸上那眼睛里的光亮，看见了他向我投来的胆怯而又充满信赖的眼神……
善待这些特殊的孩子吧！请不要用简单的“差生”二字来评价他们，请给予他们更多的关爱！因为他们更需要鼓励和赞扬！

七年级班主任工作心得：如许的差生更须要鼓励

可惜并不是所有在很小的时刻就被钉上“差生”标签的孩子都像我儿子这么荣幸，也并不是每一个在小学一年级就被判了逝世刑的孩子都有一个妈妈能天天陪着他认字、写字，所以这些特别的孩子就如许一路差了下来，一向到上初中。有谁能嗣魅这些孩子生成就是如许的“差生”？有谁能断定则些看似什么都不会的孩子，他们的心灵深处没有聪明的火花？有谁能明白在他们的魂魄深处同样欲望获得师长教师的赞美，同窗的承认？
记得第一天上课我让那三个孩子站起来措辞的时刻，旁边很多男孩子就在那边起哄，就像昔时我儿子班上那几个男孩子一样，他们告诉我说“师长教师，他们蛮差，他们不会措辞！”当时我很严逝世的告诉他们，作为同班同窗应当像兄弟姐妹一样，对于比自谷旦的同窗要关怀要赞助，而不是嘲笑。他们站在那边什么都不敢说，我就耐烦地一句一句问，他们迟迟疑疑的一句一句答复，经由过程他们断断续续的答复我终于知道了这三个孩子的名字、家庭住址、爸爸妈妈是否在家等情况。后来我慢慢的和他们交换，发明个中有两个孩子似乎真的是一个字都不熟悉，但他们却可以把我指定的内容抄写在簿子上。学生做摘抄的时刻，我就告诉他们抄课文后面的生字词语；学生写作文的时刻，我就在我带来的杂志上找到一篇比较简单的文┞仿，让他们抄写在作文本上；学生默写古诗的时刻，我就让他们把该默写的古诗在簿子上抄写一遍……不是我要难堪这几个孩子，我如许做是为了让他们有事可做，告诉他们：师长教师没有摈弃他们，他们不是废料，不是一无可取，他们也可以和其他同窗一样向师长教师上交功课。

就在昨天我检查学生上交的┞藩抄本时，发明个一一个特别男孩的功课本做的特别干净、整洁，固然没有按照我请求的内容做摘抄，但每个字都一笔一划写的很居心、很工整，我无法想象一个并不熟悉这些字的孩子，是下了如何的工夫，才把那些对他来说如天书般的文字抄写的那么整洁、那么漂亮的！我把这本功课拿到教室里，让所有的学生向他进修，因为有很多曾经嘲笑这个孩子的男同窗的字写的乌烟瘴气，有大年夜多半男同窗写出来的字都没有这个男孩儿工整、漂亮！当我把功课本递还给男孩时，我分明看见了他涨红的脸上那眼睛里的光亮，看见了他向我投来的恐怖而又充斥信赖的眼神……

本年带的是七年级，方才进入初中的孩子们纯真可爱，第一节课之后孩子们就敏捷爱好上了我，开学至今感到和他们相处的很高兴。但让我忧心的是:班上竟然有三名同窗几乎不克不及动笔，入学摸底测验几乎是零分。看这几个孩子在写作文的地位抄了一段试卷中的文字，我给这三个孩子一小我送了5分！按照以前的说法这些孩子是彻彻底底的“差生”，因为他们的成就已经差的不克不及再差啦！
其实我很憎恶“差生”这种说法，因为它会让我想起儿子读小学三年级时产生的那件事。那天我去黉舍给儿子送饭，他班上几个男孩子看见我就急速告诉我说，我的儿子坐在“差生组”。当时我直接愣在那边，心底里就像打翻了五味瓶一样，不知道是啥滋味。那种彻头彻尾的悲哀自心底伸展而出，一个初中师长教师的孩子竟然被本身的同业放在“差生组”，而我这个当母亲的竟然一向不知道，还在那边自认为是的教导别人家的孩子……我认为很对不起儿子，我一想到他那幼小的心灵里所遭受的那种辱没，我就认为本身是一个特别不称职的母亲！大年夜那今后我开端反思本身，改变本身对儿子的教导办法，开端想尽一切办法陪伴儿子进修、鼓励儿子进步，让儿子大年夜那个“差生”的暗影里走出来。到小学六年级的时刻儿子根本上已经甩掉落了“差生”的帽子，上了初中之后儿子也跟着我去了一个新的黉舍，在新的情况中他敏捷找到了自负……
善待这些特别的孩子吧！请不要用简单的“差生”二字来评价他们，请赐与他们更多的关爱！因为他们更须要鼓励和赞赏！