政治公开课听课心得:为有源头活水来
作者/韩春岭
教育是复杂的,因此它是艺术更是科学的。它是生动的生命组合体,值得我们去实践、去研究、去反思。
本人有幸听了一节八年级思想品德(鲁教版)下册第十五课第二课时“搭起创新的桥梁”的市级公开课。开始教师用导入:我国的学生到美国读大学或研究生,非常用功,上课认真听讲记笔记,下课认真对笔记,考试时,老师讲了六点学生绝不会答五点,保证把教师讲的内容全部还给老师。在中国自然是满分,可是在美国至多是B,一般情况只能给C。而另一些学生只答了部分要点,但提出了他们自己的思考出来,老师却给了A等。我国学生不理解,去询问老师这是为什么?老师回答:你答了六点不错,可这六点我都讲了,我讲了你还说他干什么?我讲的六点是我的思考,他们只讲了一点、两点,那也是他们的思考,我讲课的目的,就在于启发大家通过我讲的六点,形成你自己的思考,得到你自己的答案。这样就很自然的导人了新课。同时学生也显得有兴趣、积极、活泼有灵气,课堂气氛十分融洽。
接着教师把学生分成六个小组,每个小组分别汇总收集到的外国和中国一些发明创新的小故事,然后进行全班交流。课堂气氛十分活跃。学生举出了外国的有:瓦特在发现水烧开时,把壶盖顶起的现象而发明了蒸汽机;牛顿发现苹果落地,发现了万有引力定律;诺贝尔是炸药的发明者等等。中国:司马光砸缸救小伙伴;曹冲称象;张衡发明地动仪/浑天仪;祖冲之把圆周率精确到小数点后的7位等等。
在巩固训练提升环节,教师首先出示了两个游戏题。题目一:一条船上载着95头猪63只羊,那么请问:船长的年龄是多少?试题刚一出示学生同位之间相互交流,立即举手驳斥了老师的试题。两个条件都与船长没有关系,本题是错题等。题目二:砖有哪些用途?学生经过一分钟思考后,有的说砖能浦路、砖能盖房子美化我们的环境;有的说别的动物咬我们时,进行自卫的工具;有的说我们对付坏人时是正当防卫的工具,有的说坏人作案时的工具等等。由此看来,学生敢于质疑,敢于向权威挑战,敢于提出自己的见解。
巩固训练题目:在北京上八年级的学生孟伟,准备今年暑假跟着家人,到南京古城去旅游。请你为他们设计去的交通工具有哪些(注意:路上他们想看一看自然风光)?哪一项是高科技的成果?能掌握这项技术的国家有多少?孟伟是一个天文爱好者,你认为哪些地点是他们必去的地方?这道题是结合本节课的知识灵活地与现代科技以及地理、历史的知识的一个整合,综合性和灵活性都比较高。教师通过点拨、引导学生的思考、探讨、回答,学生的创新意识和能力都得到了提高。
通过本节课我体会到:
1.自学问题的设计要具体,使学生的思维“动”起来。围绕设计的具体问题,学生全身心地投入到紧张的自学活动中去,边自学,边思考。自己无法解决的问题或自己发现的问题及时标记,以便寻求帮助。对传统知识性的知识和问题,学生能自己学会的,教师一律不讲。自主学习贯穿课堂的始终。(学习心得 )这样有利于培养学生的良好的独立自主的思维能力,有学会变得会学。不仅要掌握知识,更要掌握获得知识、学习的方法。
2.合作、探究、释疑要适时,使课堂气氛“活”起来。学生在进行合作交流探究问题的过程中,针对不同的问题可以同位之间质疑答疑,也可以小组之间进行,还可以向老师质疑,由老师答疑。当深入研究有困难时,可以教师向学生质疑。释难解疑的首先是学生,然后是老师,教师必须退到最后一步。这样调动了全体学生的共同探讨问题的能力,培养了学生的合作意识,使课堂气氛更加活跃。
3.巩同训练设计要巧妙,使学生的综合能力“强”起来。巩固训练能力提升设计的问题,由课堂到课外,有思品知识到历史、地理知识等方面,符合学生的生理发展区,更容易激发学生的思考乐趣。除了巩固本节课学习的知识外,更要通过解决社会生活中的具体问题,同时要加强与其他学科的联系,有意识的培养学生的综合能力。
4.课堂目标的达成体现一个“顺”字,使学生的品德“高”起来。思想品德课的教学目标是:知识与能力,过程与方法,情感、态度和价值观的具体体现。通过导入新课、课堂的问题处理、巩固训练提升等环节的处理,其终极目标达到了:培养人,发展人,完善人,提升内涵,塑造灵魂,点燃智慧,丰富情感,滋养精神,健全人格的目标。在潜移默化中达成课堂目标。
(作者单位:山东省兖州市第十四中学)
冬,又是暖阳。下午,很高兴有机会在xx小亲临xx区语文名师考核的现场,学习。
提前2小时抽签备课,四十分钟的上课,课后是5分钟的现场答辩。这就是名师现场考核的全过程。想想,就让人紧张、害怕。特别是当下坐着黑压压一片,评委们正襟危坐于你的眼前时,那种心跳,那种忐忑,可以想象。
然,给你呈现的是幸福而享受的课堂,精彩而有深度的答辩。
两位老师,素质一流,风格各异。柳xx老师,随性,率真。刘英姿老师,亲和,大气。如果单就课堂教学来说,柳xx老师能从扣住文本的核心,牵住主线,引领孩子徜徉在文本,品味、感受文字带给孩子的情感、思维、能力的冲击,通过交流、合作的方式,让孩子真切感受到母爱的伟大;刘英姿老师侧更注重学习语文的方法,扣住关键词,从文字的逻辑、语言的严密上下功夫,从孩子的认知与兴趣出发,通过清晰的教学流程,呈现了学生从不会到会,从不知到知,从模糊到清晰的过程,感受了鞋匠的儿子林肯胸襟宽广,才华超逸。
两堂课各有千秋,但让我们看到了芙蓉教育沃土上语文教师的教学姿态与教育情怀:努力而执着,艰辛而又幸福。
即性答辩是最能彰显教师素养与功底的环节。
柳xx老师落落大方,从容淡定,结合展示课上的实际情况,梳理了自己对当下语文课堂教学现状的理解。逻辑清晰,论据充足,娓娓道来,美美的声音,美美的形象,美美的语言,让我们看到了美美的语文。
刘xx老师一气呵成,似乎不要准备。先对问题谈见解,然后对当下语文的现状谈观点,有理有据,旁征博引,既有理论的高度,又有思维的深度,还有文字的温度。她用“挣扎”概括了对当下语文现状的观点,从“教什么”到“怎么教”,再到“与评价机制”的冲突,严谨、明朗,层次分明,结构完整。与其说是一次即性答辩,不如说是一次精彩、生动、有分量的微型讲座,语言的精彩、思维的缜密、表达的流畅,让我们再一次感受到语文的内涵与魅力。
挣扎,是状态,更是成长与蜕变的必然过程。
见识了两位选手的优秀,领略了芙蓉语文教育的灿烂。
虽然自己现在已经有了全新的岗位,但为什么还痴迷于这样的课堂,沉醉于这样的活动,我想,应该是语文学科的魅力,是这群执着语文教育人的魅力。
她们的优秀缘于哪?
缘于热爱。如果没有爱的情怀,课堂不会这么生动,交流不会这么温暖与自然。唯有热爱,才让我们传递到课堂上那种师生之间的呼应,那种生命气息的交流。两位老师那种“真”的感觉,萦绕在课堂的每个角落。让学生真思考,真体验、真合作、真交流。因为真,才会美,才会让我们在课堂看到语文的气象万千,看到生命的欣然。
缘于积淀。2小时的准备,没有网络,没有资料,全凭自己的真才识学,来备课,来设计,不是一件容易的事。念完题目,马上作答,而且要观点鲜明,论据充足,体现思维的高度,没有真功夫,是完成不了的。这种能力的体现,不仅是临场发挥,但更重要是日常的积淀。“命运垂青有准备的人。”如果能想想为什么站在台上的是她们,而不是自己,就可以清晰地认识到自己的差距,来自于自己工作之余的勤勉与付出。
缘于视野。同为教师,同为语文教学,为什么课堂会有那么大的不同呢?我想,起点相似,经历相似,真正影响我们精神高度的是视野,是眼界,是你给自己定的位,是你的职业规划与目标。窦xx老师,xx附小的校长,一个从踏上工作岗位就将自己的语文教学定位于给孩子传承中华民族的文化的人,她因为让自己站到了个高点来看语文,来看自己的职业,理所当然,她能超然物外,她能沉潜教育,她能以不一样的姿态飞翔。
其实,在昨天的现场,我也将自己置身于情境,以游戏般的心态问自己,如果让我来回答“当前语文现状”那样的问题,我会从哪些方面契入,而条分缕析地进行阐述呢?当时脑海中闪现的词语、观点应该有多个吧,如“转身”、“迷茫”、“雾水”、“且行且清晰”、“愈走愈坚定”……
走在学习的路上,很美,如果能边学习,边思考,我以为,那种思考之美或许更让人怦然心动吧。
尊敬的各位领导:
下午好!
我很荣幸代表第三小组对本次培训班学习体会进行发言。
这次培训内容丰富,有学习贯彻云南省第九次党代会精神的专题讲座;有深入学习贯彻省第九次党代会精神---推进昆勘院、勘查公司深入发展,进一步增强责任感、紧迫感和使命感的专题讲座;有廉政:制度与人格的专题讲座。本次培训形式多样:有去云南铜业冶炼加工总厂对标学习,也有《教导团建设》专题中的实战、互动、演练等形式。通过这三天的集中学习,使我受到了深刻的教育,拓展了思想理念,开阔了发展视野,锤炼了道德品质,具体有以下几点体会和认识。
1、在云南铜业冶炼加工总厂参观了几个分厂,设备自动化程度较高,好些设备都是国外进口设备,据现场介绍,他们已经对其中一些设备进行了改进,形成了自己的技术特色,这种对技术的消化、吸收、改进仍至创新,值得我们学习和借鉴:在工程勘察领域,几十年来,钻探技术、取原状土试样、现场原位测试技术和方法几乎都是一成未变,而实际上,试验数据的失真,跟取样效果和技术有很大的联系,钻探技术、取原状土试样(取样过程中不可避免的扰动)、现场原位测试等技术及方法都有待于去改进、甚至创新。
2、云南铜业冶炼加工总厂分厂支部书记介绍麦肯锡方法及其在他们厂的推进情况,以前我对麦肯锡方法了解较少,回去*了一下:在《麦肯锡卓越工作方法》一书中有这样一段话:从优秀到卓越,麦肯锡靠的是方法。不论是公司或个人,学习麦肯锡的优秀工作方法,都能极大的提高效率和效能。没有什么比忙忙碌碌更容易,没有什么比事半功倍更难。麦肯锡的工作方法让工作更轻松,让生活更美好。以后,我一定要去读读这本书,先拿自己试验试验。
3、陆院长讲到:我们每一个人的内心都有一个这样的水杯。我们害怕失去而死死地盯着这个杯子,限制我们的眼界,僵化我们的思维,障碍我们看到真正有价值的事情。有时候,我自己的水杯叫做专业,也就是受专业束缚,有些技术总在自己专业圈内打转,多了点定势思维,少了些发散思维;在业务上,也总是想着找自己专业内的工程,限制了业务范围。有时候我自己的水杯叫做“安逸”,认为好像差不多,冲劲不足。通过这次学习,我要记得,不要为一个水杯约束自己真正有价值的生命!
4、陆院长在“推进院、公司学习型组织的建设”中讲到:“强迫成习惯,习惯成自然,使学习成为一种信仰”。李书记在开班动员会上讲到:“ 企业员工学习程度在某种程度上决定企业的衰败程度”。可见学习型组织的建设对一个企业的发展是多么的重要!建设学习型企业是提升企业核心竞争力的源泉:因为企业处理知识的能力决定了企业核心竞争力的提升;因为企业整体学习的能力决定了企业核心竞争力的提升;因为企业变革创新的速度决定了企业核心竞争力的提升;因为企业掌握信息的能力决定了企业核心竞争力的提升。
5、金教授谈到“廉政:制度与人格”,廉政除了靠制度,还需要人的境界,需要人正直、正派、正气。其实想想,做人,做事、做企业同样需要这种境界,这种人格魅力!
6、《教导团建设》专题讲座中告诉我们:人的成功取决于积极的心态、明确的目标、有效的时间管理、不断的求知创新及知行合一的行为习惯五个要素。在讲座中有些哲理令人深思,颇受教育: “当别人说自己不是的时候要感谢别人,当别人夸自己的时候要战战兢兢”这是积极心态的最高境界;“知道是没有力量的,做到才有力量”这是对知行合一的最好诠释;“厚德载物”、“满招损谦受益”、“利他才是问心无愧的利己“等等这些哲理名言给人以心灵洗礼……
是的,复杂的事情简单做,简单的事情认真做,认真的事情创新做,我将朝着这个目标,在学习中成长,也祝愿我院、公司基业长青!
谢谢大家!
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