教育教学随笔(7)国庆晚会主持人反思——感想

同样的事情，不同的人，想法自然不一样。心得是自己的理解，也可以是自身受到的感悟和启发。在日常的生活中，说到心得体会，大家肯定都不陌生吧，心得体会有利于我们不断提升自我。怎么才能写出更好的心得体会呢？你可以读一下小编整理的教育教学随笔(7)国庆晚会主持人反思——感想，请收藏并分享给你的朋友们吧！

篇一：2016年会主持人串词

2016年春节晚会主持人串词

（开场舞）1

江:羊奔前程去

曹:猴携好运来

陈:北风抵不住春天的脚步，2015已向我们挥手告别

江:冰雪封不住青春的热情，2016正随春潮滚滚而来

曹:尊敬的各位领导

陈:亲爱的各位同仁们

(合)大家晚上好

江:我是今晚的主持人XX

曹:我是今晚的主持人XX

陈:我是今晚的主持人XX

江:很荣幸与大家在这里欢聚一堂

曹:在这辞旧迎新的时刻，我们先给大家拜年了！

(合)大家新年好（作揖）

陈:站在岁末我们回望过去，过去的一年有太多的感动与故事 江:站在岁首我们企盼未来，未来的一年有更多的期望与梦想 曹:今晚，让动人的舞姿滴入我们温暖的心田

陈:今晚，让美妙的歌声唱响我们温馨的祝愿

江:今晚，让我们尽情放飞美好的希望

曹:今晚，让我们尽情的唱起来，跳起来吧

陈:现在我宣布：乐湾国际高尔夫俱乐部迎新联欢会正式开始

江:接下来让我们以热烈的掌声有请我们的王刚总致辞！

曹:好的，非常感谢我们领导精彩的开幕词，请您留步。今晚，借您的幸运之手，为我们的抽奖箱开封，再次谢谢您。

江:刚才我们欣赏了行政人事部及市场部的美女们带来的开场舞，真是相当带感啊。

曹:是啊，下面这个节目我要特意介绍一下，很多人都拜倒在这首歌的裙摆下，甚至有人听完这首歌什么烦恼呀、疲惫啦、浮躁啦、贫血啦、肥胖啦、、、所有症状都消失了

江:哦，有这么神奇？

曹:至于是不是有这么厉害，先看看就知道了

江:请欣赏餐厅部程瑶给我们带来的歌曲《天竺少女》2

曹:大家掌声欢迎

陈:别看餐饮部个个年轻，但做起事来绝对不含糊。感谢你们的表演，更感谢你们为公司的付出

曹:XX，我们舞也跳了，歌也唱了，观众朋友们也这么热情，接下来还有什么节目呢？

陈:肯定有呀，而且我还得为我们这么热情的观众谋福利呢。 曹:哦，那我也想参加

陈:好，接下来到了我们激动人心的抽奖环节了

曹：有请我们的抽奖嘉宾行政人事部经理晏笛、财务部负责人韩和均、

市场部经理曾志强、餐饮部经理周昕宇、前厅部经理杨利为我们抽取20名三等奖的幸运者，每人抽取4张。（有请我们后台的工作人员拿来我们刚开封的抽奖箱。）

陈：我们的抽奖规则是，所有在场的同仁们，现场领奖，喊到名字三次没有上台者，即为弃权。竖起耳朵仔细听好你们的名字哦！ （抽奖结束，合影留念）

江:跳跃的音符演奏着青春的活力，动人的舞步展示着青春的风采 曹:苗家姑娘的清秀俊美和曼妙舞姿已深深映入我们的脑海 江:下面请欣赏运作部带来的民族舞蹈《飞向苗乡侗寨》3

陈:谢谢你们，你们的舞蹈有了新的面孔，注入了新的血液，又有了不同的感觉。

江:清风牵衣袖，一步一回头

陈:你牵去了我的一颗心，我要把你铭记在心头

江:下面请欣赏男声独唱《再见了，大别山》4

曹:哇，唱的真好听，唱出了大别山人心中的感激之情

江:是呀。再次谢谢你的精彩演唱。

曹:杰出的团队，离不开一个个优秀的人。今晚是我们享受荣誉和丰硕成果的日子

江:让我们以一种飞扬的心情、肯定的态度回顾我们的足迹吧

曹:下面进行2015年乐湾国际高尔夫俱乐部优秀主管颁奖仪式

江：获得2015年乐湾国际高尔夫俱乐部优秀主管的有：场务部刘保为 周斌 运作部林师艺 韦朋金 pA吕先立 行政人事部 童星雨 曹：有请我们的颁奖嘉宾王刚总为我们的优秀主管颁奖，有请。 （场务部代表刘保为发表获奖感言）

江:让我们再次以热烈的掌声向获奖者表示衷心的祝贺

曹:我发现啊 我们乐湾真是个人杰地灵的好地方，不仅山青水秀，还员工友爱，邻里和睦

江:这个我举双手双脚赞成，下面我们来详细听听场务部的同事们给我们详细道来

曹:请欣赏场务部带来的打花板《乐湾是个好地方》5

江：好的，谢谢你们精彩的表演和辛勤的付出

陈：咱们乐湾聚集了大江南北的英豪们，那接下来的节目，大家猜猜，他们是来自哪里的？

江：请欣赏安保和工程共同带来的唱跳表演《咱们屯里的人》6

江：非常感谢你们精彩的表演。咱们大家呀都是乐湾人

曹：对，下面到了我们的游戏环节。我们本轮游戏的名字是《水果蹲》 我们需要现场10位热情同事的参与。名额有限，赶紧行动啊。 陈：（负责台下组织游戏人员王刚总、钱总、江平负责监督游戏人员的动作，曹莹负责喊口令，由快到慢，最后留3位）

江：本轮游戏环节到此结束，谢谢大家的参与。

陈:伴着优美舞曲，把我们引进一个悠久历史的文明古国

江:古典的音乐，婀娜的舞姿，美丽的天竺少女款款而来

陈:让我们领略一下运作部激情四射，带有异域风情的印度舞《阿拉伯之夜》7

陈:真是太棒了，我们乐湾不愧是个卧虎藏龙的好地方。

曹:是呀，欣赏了这么多精彩的节目，接下来又到了大家期待已久的环节了，是什么呢？

陈:对，没错，就是你想的那样。抽奖。

曹：下面有请我们的执行总经理场务部欧阳总监和运作部的周总监为我们抽取5名二等奖的幸运儿。掌声有请。

曹:恭喜获奖的同事们，没有获奖的也不要伤心，后面的大奖等着你们呢。

陈:CY,你看我们在乐湾的生活多么快乐，连翠绿的竹竿也在跟我们一起欢歌，

曹：请欣赏运作部带来的舞蹈《竹竿舞》8

陈:再次谢谢你们，看完这个表演，听到这浑然天成的声音，瞬间就坚定了我勇者无惧的信念，希望咱们乐湾高尔夫的名声就像这竹竿声

篇二：讲话反思

对进一步提高学校教育教学质量的思考

南窑小学王真

学习了我县教育局刘局长的会议讲话内容，让我深受鼓舞，感受颇多，也深刻的反思了教育教学的重要性。

教育是未来的建设者，是良性的发展。教育教学工作是学校的中心工作,教育教学质量是学校的“生命线”。什么是教育质量？首先我们先来理解什么是质量，所谓质量就是“满足或超过顾客现实和潜在的需求”，也可以理解为“质量就是满足顾客的需要”，而这种满足既包括对其现实需要的满足，也包括对其潜在的，目前尚未表现出来的需要的满足，至少要考虑到顾客的未来需要并设法满足。所谓教育质量就是人们教育需要的一种反应，就是人们对于什么样的教育是好的教育的界定和对好的教育的种种期望，并通过教育来提高生活质量的一种愿望。 一、提高学校教育教学质量的对策

政府层面：加大对教育的投入，特别是农村义务教育的投入，这里包括学校的基础设施建设、学校办学公用经费及教师的工资；

学校层面：加强对学校环境的建设，形成我校特点的校园文化，制定完整而合理的各项管理制度，加强对学生的管理，加强对教师的管理，加强教师的培训和学习，建立合理教师奖励激励方案，做好教师的服务工作（教学、生活），增加教师的福利待遇，同时加强对家长的宣传和教育；

学校提高教学质量的关键和核心在教师，如何提高教师的综合素质和工作积极性则是关键的关键。

1、良好的师德是提高教学质量的前提。

教师的师德是学生接受教育的基础和前提，能唤起学生的积极情感体验，用教师的人格吸引学生向老师模仿的意向。这种师德向心力使教师在采取有效措施，排除课堂干扰方面具有极大的优势。教师要在学生心中树立较强感召力，必须做好如下几点：

第一，教师要用自己的人格去培养学生的人格，要具有事业心和责任感。第二，教师要用自己的智慧去培养学生的智慧。

第三，教师要用自己严谨的教风去培养学生严谨的学风。教师的课堂教学要做到板书工整、作图规范、逻辑严密、论证有力，要敢于承认自己的失误并及时订正，培养学生实事求是的精神，形成求真务实的良好习惯。

2、渊博的知识加严谨教风是提高教学质量的保证

首先，教师要具有渊博的知识功底，体现在“专通合一、才艺俱佳、有胆有

识”，一是有较高的政策理论水平和教育理论素养，二是具有较为精深的专业知识和广博的综合性知识，不仅了解本学科的现状与发展，还要了解相关学科的知识运用；三是有良好的语言素养，达到阐明事理，言简意赅，合乎逻辑。

教师还要从精神上做好充分的准备。老师每天都要有充足的精神，让学生时常被教师精神所鼓舞，被教师的充沛精力所感染，老师的启发要注重各个层面的学生，使他们在不同的程度上得到智慧的启迪。教师还要准备好教具。利用良好的教学手段，对自己的课件必须先在多媒体教室中试用，确保正常时才能引入课堂；还有挂图、小黑板、演示实验等教学用器也应准备充分，为学生严谨治学提供典范。

3、熟练的教学技巧是提高教学质量的关键

第一是注重引入新课技巧。一个良好开端是一堂课成功的一半。教师要采用恰当的引入技巧，创设良好的课堂氛围，使全班学生很快进入积极的学习状态。具体做法是：1、组织好的准备工作。2、创设良好的教学情感的氛围。3、根据不同教学内容用不同的引入技巧。

第二是注重课堂秩序管理技巧。管理好课堂秩序是教学活动正常进行的基本保证，有助于师生教学情绪的稳定，有助于师生互动信息的交流。课堂中难免出现少数学生听课厌倦、走神、睡意朦胧、出现小憩或浑浑大睡；讨论问题时，谈论一些非相关问题，说怪话、搞小动作、看其它书籍等，这时要恰当运用语言艺术和非语言艺术调控学生的学习情绪，以平衡教学活动深入进行。还可以利用在重、难点中具体而富有情趣的实例，来活跃课堂气氛；从而达到使学生精力集中，把心收回来的效果。如果偶然遇到外来干扰信息，教师可采用幽默性语言加以过渡，来泰然处之。

第三是注重学生注意技巧。有效地唤起和组织学生的“注意”是学生学习和掌握知识的基本条件。利用教师“变位讲课法”引起学生的警觉。

第四是注重课堂情绪调节技巧。眼睛是心灵的窗户，教师的每一个眼神都是对学生的一点启发与鼓励。

第五是注重小结与作业训练技巧。一堂课的结束环节十分重要，它是一堂课升华结晶的关键，通常我们要做到：1、帮助学生加以知识整理归纳，理出学习内容的层次结构，把知识点串成线结成网；2、精选与学习内容紧密结合、有代表性又有助于学生深入理解的作业布置给学生训练，让学生有学必得；3、艺术性地结束课堂，如留下带有启发性、探究性的问题，让学生课后继续思考；4、要按时结束一堂课，做到准时下课，不可提前，也不可拖堂。

二、和谐的师生关系是提高教学质量的根本：

学校教学既要促进学生的和谐发展，保证学生成才，又要促进师生的共同发

展，保证教师成功。具体要求是：利用和谐的师生关系，采用民主的教学方式，树立正确的学生观，实现理想的情感教学；建立一个良好的学习集体，鼓励学生表达自己的思想，善于倾听学生的心声，对学生能作出客观而又公正的评价，以评价激发学生的学习热情；大胆相信学生能力，创设使学生勇于发表个人见解，敢于在知识上与教师说不，敢于在教法上与教师说不的情境，教师要不断追求与学生高度和谐，教学相长的最佳效果，才能实现教学过程质量的最优化。

提高课堂教学质量是教师工作的重心，教师应乐于学习、善于积累、勤于总结，深刻认识到提高课堂教学质量既是教师教学素质的基本要求，又是教与学共同期望的最高境界，同时也是各类学校教学管理研究的永恒主题

三、教师与家长和谐的关系是提高教学质量的保障

家长是学生的第一任教师，家庭教育是学校教育的重要补充，也是学生身心健康发展的重要因素。家长的素质不是一时半会就能提高，但是家长对子女教育的重视倒是通过与家长的有效沟通，不断提高的。我们可以通过家长会、家访、电话等形式加强与家长的沟通，向家长汇报学生在校的学习状况、心理状况、行为表现。了解学生在家的表现，争取家长的配合，共同探讨、共同教育管理学生。

教学质量的提高，来源于学校、社会、家庭的友好配合，来源于领导、教师、家长、学生的共同作用，来源于优质资源的利用和先进手段的使用。我们必须致力于处理好与社会、家庭的关系，致力于发挥教师、家长、学生的积极性，致力于优质资源的选取和使用，教育教学质量才会有大幅度的提高。

篇三：国旗下的讲话——在反思中成长

国旗下的讲话——在反思中成长

尊敬的各位老师，亲爱的同学们：

大家上午好，今天我发言的主题是《在反思中成长》。

法国最著名的牧师纳德兰·塞姆聆听过一万多人的临终忏悔，他说，假如时光可以倒流，世界上将有一半的人可以成为伟人。如果每个人都把反思提前几十年，便有50%的可能让自己成为一名了不起的人。

我们大多数人在临终前，才知道自己的过错或者错过。无论我们是否知道自己的过错或者错过，我们都必须直面因此而给自己带来的种种结局，如同临终前的忏悔！

正是由于我们大多数人缺乏对过去的反思和对未来的预见，所以我们很多人不能认识自己，不能正确地总结过去，开创未来，实现理想。

孔子云：吾日三省吾身。省者：反省、反思之意也。

由此看来，反思对于我们的一生是多么重要。

《反思》这个话题，大到一个国家、一个民族需要反思，小到一个企业、每一个人也需要反思。正是在二战以后德国全民进行了对国家过失的深刻反思，才有了今天德国的民族振兴，才有了今天世人对日耳曼民族的崇拜与尊敬；正是我们中国八十年代在邓小平的领导下，对文革十年进行了总结和反思，才换来三十年改革开放的成就。

作为学生的我们，转瞬间这学期已经过去了一个多月。在此，我想也有必要对本个学期的学习和生活进行反思和总结。

学习是学生的根本。不久前，我们进行了阶段性学习测试，这也给大家提供了一次检验自己学习成果与反思自己学习的好机会。

我们应该反思自己上课时的表现，是否专心听讲，积极参与课堂活动；我们应该反思作业完成是否认真及时，是否每天按时订正错题；我们应该反思自己的学习态度、反思自己的学习方法；反思自己是否真正会学习，真正在享受学习。

在我们为同学们的成长而欣喜的同时,我们还应该对一些现象进行反思,如：添加饭菜插队，边走边吃，乱丢乱扔，不穿校服，考试作弊,等等。这些现象也许是极个别的，但是对于一个初中生来说,这些都是我们应该时刻反思的。非宁静无以致远。有时需要我们放慢匆匆的脚步，给自己留一点静思的时间，回头看看走过的路，是否有过错或错过，是否还有机会去弥补和挽回；或者，对我们的过去做一次全面的总结，对未来做一次客观的规划。

反思其实是一种学习能力，反思过程就是学习过程。在反思中清醒，在反思中明辨是非，在反思中变得更加睿智，在反思中获得成长。

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教师工作感想随笔

教育——让教师和学生变得更美好

文/石 榴

出身在教师家庭的我，从小跟着父亲在学校上学，于是，就对教师这个职业有了一种崇敬。经常和小伙伴玩的游戏就是模拟教师上课，而我则处处争当着教师的角色。并在这种角色体验过程中有了一种自豪的喜悦。这种情感日积月累，长大后当一名教师便成了我的梦想。16岁高中毕业后，如愿以偿，进了师范学校。从此，与教师结下了不解之缘。行走在教育的旅途上，一路感受教育的真谛，不知不觉，走过了20几个春秋。驻足回首，其间感受最深的就是：教育能让教师和学生变得更美好。

至今还清楚地记得，一位学生在作文中写的一段话：“我最难忘的是石榴老师，是她给了我自信。因为我一直都觉得自己长得很丑，对自己没有信心，做什么都抬不起头。本来很会唱歌的我，参加学校组织的‘想唱就唱’歌手大赛时声音也不敢放开，结果很糟糕。直到有一天，我翻开作文本，看到石老师在我写的《我》这篇作文后写道：‘我一直都觉得你很漂亮啊！其实，自信就是一种美。希望你拥有自信！’我看了后，心里很惊讶，原来在老师心目中我是漂亮的，她可是第一位夸我漂亮的人。顿时，我心里好激动。”后来，这位学生的妈妈在发给我的一封邮件中写到：“感谢石老师帮了我很大的忙！孩子小的时候有点胖，和姐妹们比她长得逊色一点，于是她对自己的外表很不满意，因此，很不自信。见了生人或在公共场合她从来都是低头不笑的。我们努力使她变得有自信心，从不在家说‘胖’这个字，怕伤她自尊。我经常和她谈这个问题，用各种方法谈，但都几乎无效。回到中国也经历了三所学校，直到在这里遇到了您——石老师，她真的像换了一个人。现在在家里我们也不忌讳说‘胖’了，因为她已经有足够的自信去坦然地对待这件曾经使她痛恨的事情了。”现在，这位学生在加拿大上高中，她和妈妈一直与我保持着邮件联系。她妈妈告诉我：女儿现在阳光自信，在班上各方面表现都很优秀。

教育是什么？我曾经不停地问，不停地想。后来在教育过程中逐渐领悟到：当学生迷途时，能给他们指引正确的方向；当学生遇到挫折时，能使他们变得坚强；当学生丧失信心时，能唤起他们的精神力量……这就是教育。教育存在于生活中的细微处，存在于人与人心灵距离最短的时刻，存在于无言的感动中……

我很享受这种鲜活的教育过程，因为这个过程中教师的教育理念、专业能力、专业智慧可以尽情展现，从而促进学生积极健康发展，教师也在这个过程中不断地充实和完善自我，从而感受到一种内在尊严与快乐。

我庆幸自己成为了一名教育工作者，因为我每天都充满希望地在欣赏和等待花开的过程，这个过程让我和学生都变得越来越美好。

（作者单位 成都金苹果公学）

教学反思：中位数感想

：中位数感想

当你教学中是否有些感想呢？

中位数是统计学中常见的量，但是它是第一次出现在小学阶段的教材中。平均数、也是第一次作为统计领域来教学。中位数是统计学中常见的量，统计知识的教学一般比较枯燥，学生在学习过程中往往比较被动。

在这次的专题研讨活动中，三位老师都注重学生对数据的理解分析，让学生经历数据的收集、整理、描述和分析的过程，帮助学生建立起数据分析的观念。贯穿整个教学环节的是教师充分地发挥了“感悟”的效能，激发了学生学习的兴趣，让新知的学习变为了学生的内在需求，整个过程学生积极、主动、投入。

一、在“快与慢”的对比中感悟

为了让学生明确“排序”这一前提条件，季老师明确提出“你能按照一定的顺序来排列吗”的数学问题；王老师则通过几个小组的成绩依次呈现按照一定顺序排列，凌乱的顺序排列让学生感悟到要给这组数据进行排序；刘老师则干脆出示一组凌乱的数据，让学生自己去探索比较时需要将数据进行排序。三位教师让学生经历“凌乱”和“有序”这两种不同的数据呈现方式，使学生在回答同类问题的过程中产生不同的体验，获得快与慢这两种不同的效果，从而深刻感悟到将数据有序排列后更便于研究，为新知的学习奠定了良好的基础。

二、在“猜与算”的对比中感悟

在引入中位数这一概念时三位老师采用了不同的猜与算的过程，让学生在对比中进行感悟。季老师首先出示9名学生1分钟的跳绳平均成绩是117下，而小浩是第三名，你能猜一猜小浩大概跳了多少下吗？学生猜测的成绩基本都是在117下以上，这时教师出示出成绩单，让学生大吃一惊，难道是自己的脑袋出了问题，还是平均数出现问题。王老师则让出示几组数据，让学生说出第一名第四名第7名的学生成绩，然后问学生老师想看到这一组学生的整体一般水平时用什么数比较好呢？学生用了平均数。然后教师问学生你觉得平均数可能在什么位置，学生猜测后计算平均数，这时才发现不是自己的想象；刘老师则出示一组学生数学成绩单，先没有出示成绩，而是问学生怎样表示他们的一般成绩，你打算怎样算平均数，平均数大概在什么位置上，然后再出示数据。三位教师在平均数与中位数的比较上都是通过对比引发学生强烈的思维碰撞。教师充分尊重了学生的已有知识经验，没有给予正面的否定，也没有立即予以点拨、引导，而是鼓励学生自己去感悟，自己去辨明是非，留下了悬念，激发了欲望。 (　) 为了让学生能有所悟，教师让学生以“一般水平”“平均数”为标准评价的跳绳水平，让学生根据自己的理解去猜平均数的大小，再通过计算验证产生矛盾冲突，这一系列的过程为学生从多角度感悟出“用平均数表示一般水平不合适”提供了保障，此时，学生已自然地步入了真探究的轨道，在思维处于高效运动的状态下，新知呼之欲出。

三、在“变与不变”的对比中感悟

统计数据时平均数出现了问题，其实是因为极端数据的存在，学生们否定了“平均数”，并自然地产生了寻找新数来表示“一般水平”的欲望。三位教师都采用改变极端数据的方法让学生体会当有极端数据时中位数是比较稳定的。在对比中充分感悟到“118'’不受极端数据影响这一重要特点，此时中位数的内涵已印人了学生的内心深处。在巩固练习环节，将练习的题目进行适当的变式，层层深入，比较分析，让学生感悟当极端数据没有时，用平均数来作为统计量比较合适。

“对比感悟”贯穿了整个过程，教师处心积虑地为学生创设感悟的条件，营造感悟的氛围，使学生情不自禁地进入了感悟的状态，步人了自主学习的轨道。“对比感悟”让教师的教与学生的学得到了有机交融，让教师的主导性与学生的主体性得到了充分彰显，让探究式学习方式不再流于形式，让浓浓的数学味弥漫了整个课堂。

班级主持人的工作体会

一年的时间很快过去了，在一年里，我深刻体会到了做人的艰辛和快乐，在同学们的关心与帮助下圆满的完成了各项，在思想觉悟方面有了更进一步的，本年度的主要有以下几项：

一、认真学习，提高自身素质及业务水平。作为一名班级主持人，我深知一举一动，一言一行都会对周围的同学产生影响

文字语言的表达上，注意口语规范化的练习。通过练习使我具备了一定的文字总结、统计分析能力，在具体的工作中也形成了一个清晰的工作思路，能够顺利的开展工作并熟练圆满地完成主持。

二、学会总结经验和技巧，提高工作效率。主持对我来说是一个全新的工作领域，我清醒地认识到，主持工作是承上启下、沟通内外、协调左右、联系四面八方的枢纽。在工作的这段时间里，同事们教会了我很多行之有效工作方法和技巧，就牢牢记住，在操作过程中面对出现的问题也要好好思考分析。我想只有通过不断的积累经验，总结失败的教训，才能不断提高工作的能力。面对繁杂琐碎的大量事务性工作，我注意加快工作节奏，提高工作效率，主持节目时能冷静办，力求周全、准确、适度，避免疏漏和差错。

虽然在上学期我在工作上取得了一些成绩，但我认为还有一些不足之处。一是我缺乏学习的紧迫感自觉性。二是在工作较累的时候，有过松弛思想；三是工作中有些随意性，主观臆断，这也是自己政治素质不高的表现。

教学随笔反思:语文老师的专业素养

——对语言表达敏锐的规范意识

题引：“语文老师对语言的规范意识、感应能力，最后也要形成习惯，这就是我前面所说的要融入生命，成为本能。”

因为喜欢教学工作之余喜欢看点闲书，有时心动手痒也会写点小文章来自娱自乐。所以我有时认为自己是适合一名语文教师的。可是，自从前不久看了一篇题为“语文教师的专业修养问题——在陈日亮语文教育思想研讨会上的发言”的文章后，我便一点也不敢再有这样自以为是的自信。我从书中摘抄了以下最喜欢的几句话：“一个好的语文教师，必须具备对于语言表达的敏锐的规范感，对准确、妥帖、简练的语言的瞬间感觉与判断。”“所谓规范意识，就是无论写字、遣词、造句、使用标点，都要讲规范；另一方面，就是对错别字，对乱点标点，对不规范的用词、病句，有一种特殊的敏感，即所谓“瞬间感觉和判断”，不假思索就作出近乎本能的反应。”这是文中最让我为之感动的一个小细节，作为北大着名教授钱理群在谈到自己时，这样写道：“……直到现在，还保持着这样的习惯，无论走到哪里，在什么地方，只要看见错别字，错误的标点，病句，就看得不顺眼，心里别扭，恨不得马上就像改作文那样提笔把它改过来，这就是语文老师的职业习惯。说难听点，这是职业病；说好听点，这是职业责任感。”
作为语文老师的我，以上的文字让我读了不由为之心动。[]凭着多年来对文字一种本能的敏感，我认为，这些看似平淡无奇的几句话，如果没有切身体会并经过仔细推敲是无法写出来的。我反复品读这些简洁而富有真知灼见的文字，想到自己身为语文老师却如此缺乏应有的专业素养，实在羞愧不已。在这样的阅读思考中，我告诉自己：从现在起，任何时候，都不要轻易忽略教育教学中的任何一个细节。
以上的阅读使我不由回想起了不久前听课时的一个小细节。一个年轻的男老师在执教《阅读大地的徐霞客》一课时，在教学过程中，当学生将“锲而不舍”的“锲”读成了“qì”音时，教师立即给予纠正，不过，令我们奇怪的是，没过多久，该老师在读到这个词时自己却又把它读成了“qì”。所以在评课研讨的时候，大家纷纷又提到了这一点。在评课，我向大家坦诚自己其实也闹过几次这样的“笑话”，虽然平时上课借助课本，临时纠正了自己和学生原来没读准的字音，但是，因为平常没怎么在意去改正它，所以过后很快又读成自己原来一直习惯的错误的读音。然而，评课归评课，我并没有把这样一个不值一提的小细节放在心上，因为我在平时的教学工作、日常言语表达中也并不怎样在乎音准这一方面。
读书会使人的目光变得更敏锐、更善于反思自己的一言一行，这是一直以来读书带给我的一大收获。关于这一点，我想以最近发生在我课堂上的一个小细节为例来谈。上一周的一节复习课上，上课时，我让全班同学一齐背诵上学期学过的一篇文言文《学弈》。学生将“使弈秋诲二人弈”一句中的“诲”读成“huǐ”。可是我一时无法确定他们是否读对，所以当即查了字典，然后马上纠正他们的读音，在给学生纠正读音之后，我怀着真诚的态度向学生表示自己的自责和惭愧。因为这在当时的我看来真是一件应该感到脸红的事，虽然是上学期刚教过的课文，而作为语文老师的我竟然没能对学生这个错误的读音作出“瞬间感应”。这课堂上的一个小小的细节引起了我的注意，于是下课后我立即在笔记本上记下了自己的反思。上学期教过的课文，学生竟然全体读错，这难道不是作为语文老师的失职吗（我不认为这是故意小题大作）？于是我在想，为什么会发生这样的事？我回想起在自己的印象中，一直将“诲人不倦”中的“诲”读成“huǐ”音，此外还有最为关键的一个原因是：自己平时不怎么在意纠正自己不会读或读错的字音。所以不管当时在教这篇课文时自己是否有读正确并纠正学生的音准都已不再重要。由这个小细节中我突然又想到了最近复习时发现的一个实际问题，在教学生整理复习各个语文知识点时，我发现大多数学生在拼音这一部分掌握得不太好，可我却一直苦于找不到问题所在。此刻通过这一个小细节的反思，我竟意外地找到问题的答案——原来最大的问题在于自己。写完这一句，紧接着我脑海里迸出一句：什么样的老师便只能教出什么样的学生，老师怎样的素质、习惯决定了学生的素质、习惯。以后如何才能使自己避免再犯下如此低级的错误？我想解决的办法就是：首先不断提高自己对语言的规范意识和感应能力，才能在教学中对学生出现的错误及时给予纠正。
最后我想，作为一名老师，如果我们真的愿意静下心来多点读书、多尝试、多思考，每天就会不断有新的问题，新的发现在等着我们，使我们在琐碎繁忙的教学实践中体验思考、创新带来的充实与乐趣！

教师工作的感想随笔

教师工作感想随笔

我爱一中光阴荏苒，快三十年了，一中情结在心里愈加深厚。

学生时代没在一中上过学，但从知道一中开始，心中充满了对一中的仰慕。后来幸运降临了，我成为了一中的一员，虽是普通的实验教师岗位，但我接触到的人，接触到的深厚的学校文化，却无时不在感染着我，在影响着我的成长。一路走来，自己的点滴进步都得益于自己遇到太多的良师益友

和身在一中这片文化圣地中。

在一中工作已是第二十七年，工作经历可以一分为二。前十三半主要在教务系统工作，担任过实验教师，劳动技术教师和微机教师。见证了学校实验和微机等办学条件的不断改善，见证和参与了校舍改造和首批省级规范化学校的创建，见证了学校全面开展的过程和成果。学校在关键时刻，总能抓住遇到，自力更生，发展自己，壮大自己，这是我感受最深的地方之一。

都说当老师不当，体会不到做老师的幸福。1997年初，因为五老师调高三，学校安排我担任高96级8班班主任。当我在教室宣布学校这个决定时，很多学生哭了，看到学生对闫老师的感情，也这让我感受到了当班主任的幸福。由于自己没有当班主任的经验，只是尽力地去了解学生，与学生沟通，从生活、学习上提供些许帮助。半年的班主任工作，和学生朝夕相处，建立了很深的情谊。班主任是辛苦的，但又是充实的。两年后学生毕业了，又升入大学。开学后不久我就收到了学生的来信。这个学生叫**，在高一的时候数理化非常棒，但英语比较差。他说老师，上英语课的时候我只能听懂老师叫我的名字。由于我也不懂英语，只能给他一些鼓励和建议，与英语老师沟通，做些工作，后来他的英语高考考得很好。他在信中说，老师，我的英语能考得这么好，你有40%的功劳，英语老师有60%的功劳。看了信后的那种幸福真是无以言表。这个学生上大学不久就入了党，后来又考取了北京航空航天大学的研究生。

最近这十三年半，自己从事的是后勤服务工作。回头看这十三年，由于人手少，工作量大，工作要求高，有时感觉很累，但充满幸福感。上任第一件事就是种树，当时对种什么树，怎么种一无所知。经过请教前任领导和专家，在春晖楼前、文园9号楼南、本部博爱路上栽上第一批树，这些树现已长成参天大树。每次走到树下，总要驻足观看一番，心中充满了自豪与幸福，就象看自己的孩子一样亲切。后来在领导、专家和校友的规划、指导、资助下，学校又先后建设了石榴园、樱花园、听诵园、士子园、桃李园、近圣园、溯园、涌泉、杜梨广场、博爱广场等景观，栽种了雪松、黄山栾、白皮松、银杏、紫叶李、高杆女贞、白蜡、广玉兰、白玉兰、楸树、皂角等多种树木，使学校植物品种越来越丰富，校园景点越来越来美丽，学校被评为山东省花园式单位。这一切都融入了自己的汗水，校园的一草一木，时常牵动着自己的心，看到校园环境的不断改善也是自己最有成就感的地方。

二十七年，弹指一挥间。自己做的工作很少，但一中的精神，一中的文化，一中的同事，一中的学生，一中的一草一木，对我一生的影响是巨大的。我真想大喊：“我爱一中，我爱我的岗位，我爱一中的一草一木。”

教育教学反思

篇一：教育

以前在自己教育教学工作中只注重把教案写得详细周全，满足于“今天我上完课了，改完作业了，完成教学任务了。”缺少反思自己的教育教学行为，缺少记录教育教学过程中的所得、所失、所感。为了以后不断创新，不断地完善自己，为不断提高教育教学水平，现对自己教育行为反思有以下几个方面体会：

一、教学中要转换角色，改变已有的教学行为

教师应从“师道尊严” 的架子中走出来，成为学生学习的参与者。教师参与学生学习活动的行为方式主要是：观察 、倾听和交流 。例如：在教学立体图形时，我让学生分组动手制作多面体的展开图，在学生制作时，我巡视各组的制作过程，并不时地参与到他们的制作过程中去，在和他们的交流中我了解了他们制作时的所思所想。个别存在的问题个别解决。在讲如何判断正方体的表面展开图时，我先是听学生们的方法，然后让几个有代表性 、思维方法好的学生进行讲解。这样，我在教学中也学到了许多知识，同时缩短了学生与教师之间的距离，学生把我当成了他们学习的伙伴，愿意与我进行探讨 、互相交流。

二、教学中要“用活” 教材

教材不等于教学内容，教学内容大于教材。教学内容的范围是灵活的，是广泛的，可以是课内的也可以是课外的，只要适合学生的认知规律，从学生的实际出发的材料都可以作为学习内容。例题：关于利息和利息税的问题，我在教材的基础上设计了几个实际生活中遇到的问题，让学生课前到信用社去询问和调查，课堂上同学们展示了自己的调查结果，用实例引发了学生的学习欲望，从而激发他们的学习兴趣。

三 、教学中要尊重学生已有的知识和经验

美国著名的教育家奥苏伯尔有一段经典的论述“假如让我把全部教育心理学仅仅归纳为一条原理的话，我将一言以蔽之：影响学习的唯一最重要的因素就是学生已经知道了什么，要探明这一点，并应就此进行教学。”这段话道出了“学生原有的知识和经验是教学活动的起点” 。掌握了这个标准以后，我在教学中始终注意从学生已有的知识和经验出发，了解他们已知的，分析他们未知的，有针对性地设计教学目的 、教学方法。例如：立体图形这一节接近实际生活。我在了解学生已掌握的知识基础上，让他们自己总结 ，相互交流他们对立体图形的感受 ，自己动手制作熟悉的立体图形，并根据自己的想象利用丰富图形构造生活实景。这样避免了教师一味的讲解，学生一味的记忆。课堂气氛非常活跃，学生在轻松的学习氛围中掌握了知识。

四 、教学中注重学生的全面发展，科学的评价每一位学生

在以后教学工作中，本人还要多多反思，改正教学中的缺点与不足，不断进步，不断完善，提高自己教育教学能力。

篇二：教育教学反思

一学期又即将过去，可以说紧张忙碌而收获多多。我认真执行学校教育教学 ，转变思想，积极探索，改革教学，把新思想、新理念和数学课堂教学的新思路、新设想结合起来，转变思想，积极探索，改革教学，收到很好的效果。

一、课堂教学，师生之间学生之间交往互动，共同发展。

我们每位数学教师都是课堂教学的实践者，为保证新课程标准的落实，我们把课堂教学作为有利于学生主动探索的数学学习环境，把学生在获得知识和技能的同时，在情感、态度价值观等方面都能够充分发展作为教学改革的基本指导思想，把看成是师生之间学生之间交往互动，共同发展的过程，课前精心备课，撰写教案，实施以后趁记忆犹新，回顾、反思写下自己执教时的切身体会或疏漏，记下学生学习中的闪光点或困惑，是教师最宝贵的第一手资料，教学经验的积累和教训的吸取，对今后改进课堂教学和提高教师的教学水评是十分有用。

努力处理好数学教学与现实生活的联系，努力处理好应用意识与解决问题的重要性，重视培养学生应用数学的意识和能力。重视培养学生的探究意识和创新能力。

以创新求发展， 进一步转变教育观念，坚持“以人为本，促进学生全面发展，打好基础，培养学生创新能力”，努力实现教学高质量，课堂高效率。

二、创新评价，激励促进学生全面发展。

把评价作为全面考察学生的学习状况，激励学生的学习热情，促进学生全面发展的手段，也作为教师反思和改进教学的有力手段。

对学生的学习评价，既关注学生知识与技能的理解和掌握，更关注他们情感与态度的形成和发展；既关注学生数学学习的结果，更关注他们在学习过程中的变化和发展。抓基础知识的掌握，抓课堂作业的堂堂清，采用定性与定量相结合，定量采用等级制，定性采用评语的形式，更多地关注学生已经掌握了什么，获得了那些进步，具备了什么能力。使评价结果有利于树立学生学习数学的自信心，提高学生学习数学的兴趣，促进学生的发展。

数学教师从点滴入手，了解学生的认知水平，查找资料，精心备课，努力创设宽松愉悦的学习氛围，激发兴趣，教给了学生知识，更教会了他们求知、合作、竞争，培养了学生正确的学习态度，良好的学习习惯及方法，使学生学得有趣，学得实在，确有所得，向40分钟要效益；分层设计内容丰富的课外作业，教法切磋，学情分析。

一份耕耘，一份收获。教学工作苦乐相伴。我们将本着“勤学、善思、实干”的准则，一如既往，再接再厉，把工作搞得更好。

篇三：教育教学反思

在课外阅读中我了解到分层教学，它是在教学过程中，针对学生不同的个性特征与心理倾向，不同的知识基础与接受能力，设计多层次的教学目标，运用不同的方法进行教学，从而使全体学生都能在原有基础上学有所得，先后达到课程的要求。在一年教学的实践中总结 ，我认为分层教学的方法，可从以下几个方面来设计：

一、学生分层

了解学生，是使教学活动对于每一个学生都更为有效，从而是大面积取得成功所不可缺少的前提。了解学生的学习技巧，思维和记忆的发展水平，知识面、日常生活情况，对集体，教师和学校的态度等。对全体学生进行前期调查和测试工作。内容包括学生的智能、体能、心理、学科成绩、在校表现、在家表现及家庭环境等，并对所获数据、资料进行综合分析，分类建档。在此基础上，将学生分成好、中、差三个层次的学习小组，而这不同层次小组的学生不是长期固定的，而是可升级（没有降级）。让师生都明确某一个同学在某一阶段时间内所处的层次。同时，要让学生建立起对学习的乐观主义态度和真诚的学习信心，正确对待分组方式，明确教师的分组目的，防止优生骄傲自满，中等生得过且过，差生心灰意冷等不良情绪的产生。

二、备课分层

学生彼此在基础知识，基本能力等方面都存在着很大差距，为了达到普遍提高，全面培养的教学效果，我们有必要在备课过程中，从教学目标、教学内容、教学时间、教学步骤、教学方式到教具准备都坚持与好、中、差各类学生的实际相适应。强调针对性，既保证“面向全体” ，又兼顾“提优” 、“补差” ，使教师在教学的各个环节都能抓住三类学生。（10分钟左右）。针对新授与练习中的反馈信息作适当处理，对普遍存薄弱点或个别不及矫正的问题进行补救，将本节课所学内容系统化，便于学生理解和运用，以实现预定的教学目标。（5分钟左右）。分好、中、差三类学生的要求。对优生，设计一些基础题让他们完成，并让他们探索思考拨尖题；对差生，诊断他们学习本课中的疑难，采取有效方法补救，让他们完成基础题；对中等生，要求他们自我复习巩固，完成基础题和提高题。

这样，我们就能把每个学生的培养和提高都置于自己视线之中，充分调动了各类学生学习的主动性和积极性，有利于大面积提高课堂教学质量。

三、课堂教学分层

这里重点是分层施教和分层练习。在课堂教学中，对优生以“放”为主，“放”中有“扶”，重在指导学生自学；对中等生和后进生以“扶”为主，“扶”中有“放”，重在带领学生学习。这样引导不同层次的学生在各不相同的“最近发展区”前进，后进生必须基本上达到课程的要求，优生尽其所能拔尖提高。尽量满足不同层次学生的学习需要，激发他们的学习兴趣，调动全体学生非智力心理因素的积极作用。

四、作业分层

作业由浅入深可分为四个层次，即放缓题、基础题、提高题、拨尖题。向好、中、差三组学生布置三种作业，并采取三种作业批改方式，“差组”--放缓题 + 基础题，教师当天面批，学生当天纠正；“中组”--基础题 + 提高题，全部批改；“好组”--基础题 + 拨尖题，只批改革1 - 2本，其余由学生自己核对，组长检查。在分层练习中，我们应积极鼓励低层次的学生向高层次突破，从调动学生求知的积极性。

五、考核分层

考核包括单元关检测和阶段性检测。由教师自己依照各层次学生的教学目标命题。每份题都包括放缓题、基础题、提高题和拨尖题四大类，放缓题面向差生，仅供“差组”生做；基础题面向全体学生，全体学生必做；提高题面向中等生，“差组”选做；“好组”和“中组”必做；拨尖题面向优生，供“中组”选做，“好组”必做。考核后，对已达标学生提出“巩固性”或“扩展性”的目标；对未达标学生，通过补课，个别辅导建立互帮互助小组进行“矫正帮助”。以确保各类学生都达到预定的阶段目标。

通过阶段考核，对各个学生进行多次的综合分析，并进行必要的组别调整。对进步明显的提高一个层次；对有后退的，一次可提醒、鼓励，下次仍跟不上的个别辅导，绝不降级。这样做，不但可以帮助学生及时调整适应自身发展的教学起点，而且有利于学生看到自身的进步和不足。而对这样的个别学生，切忌冷嘲热讽，应热情关心，帮助分析原因，树立信心，以确保学生积极进取的学习热情。