先进性第一专题学习心得(检疫)
文章标题:先进性第一专题学习心得(检疫)通过第一专题的学习,我对这次先教活动的重要性和必要性有了进一步的认识。
先进性是中国共产党的基本特征,这在党章中规定得很清楚。如果失去了先进性,我党将失去生命,失去领导中国人民建设社会主义事业核心地位。因此党必须把先进性建设作为自身生存、发展、壮大的根本性任务,作为提高执政能力建设,巩固执政地位的关键。
中国共产党八十多年历程,在毛泽东、邓小平、江泽民为核心的三代中央领导集体的领导下,始终保持着党的先进性,代表了先进生产力的发展要求,代表了先进文化的前进方向、代表了中国最广大人民的根本利益,因此得到历史和中国各族人民的选择,并团结和带领广大人民取得了革命、建设、改革的伟大胜利。当前我们正处于新的历史阶段,所处的国内外环境、所肩负的历史任务以及党员队伍的现实状况都发生了深刻的变化,这对保持党的先进性提出了新的要求,面临新的考验。因此,这次先进性教育是为了顺应时代发展的潮流和社会进步的要求,反映全国人民的利益和愿望,使各级党组织不断提高创造力、凝聚力和战斗力,在新的历史条件下更好的发挥领导核心和战斗堡垒作用,继续保持党的先进性。同时也使广大党员不断提高自身素质,始终发挥先锋模范作用,走在时代的前列。
党的先进性要通过党员的先锋模范作用来体现,党员是党的肌体细胞,只有党员的先进性得到充分发挥,整个党的先进性才有坚实的基础。但是党员先进性并不是与生俱来的,发挥先进性也不完全随主观意志而转移。因此除了平时的学习教育外,集中一段时间对党员进行较为全面、系统的学习教育活动是十分必要的。
当前,以胡锦涛同志为核心的党中央带领全国人民为实现全面建设小康社会宏伟目标而努力奋斗。福建省在省委的领导下,正在建设海峡西岸繁荣经济区,福建局也在党组的领导下,致力于“四个体系、三个机制”建设,以实现福建检验检疫事业的新一轮跨越,通过这次先教活动必将极大地增强广大党员的政治责任感,以更加积极的精神状态投身到各项建设中去。我作为一名受党多年教育的老党员,在新形势、新任务、新要求面前感到有许多不适应,思想上有许多认识需要提高,个人修养需要进一步加强。工作上有许多确定需要改进。我决心以积极的态度认真参加到这次学习教育活动中去,通过学习、批评与自我批评、分析、整改,努力提高思想政治觉悟,焕发昂扬向上的精神状态,把先教活动的成果转化到为党的事业努力奋斗,为人民群众热心服务,为检验检疫事业的发展积极工作中去。
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《自动控制原理》包括经典控制和现代控制两个部分,其主要研究的内容识时域、频域以及状态空间表达,涉及的内容很多,要想研究生入学考试取得一个很好的成绩,我认为在平常的自控学习中应该注意以下问题。
1弄清自动控制理论课程的特点和难点
自动控制理论的两门课程都是来源于控制实践的理论课程,具有以下三个特点:;与联系紧密;实践性强。不论是自动控制原理还是其后续课程现代控制理论,教材里面的许多和术语都定义得非常,常常让感觉一头雾水,理解起来比较困难。概念的抽象性成了学习道路上的第一个拦路虎。此外,该课程在学习过程中涉及到对多门知识的运用,如高等数学、积分变换、复变函数、线性代数等等。对数学知识的掌握和灵活运用是学习的第二道难关。第三个难点是理论与实践容易脱节,很多学生往往注重理论学习而轻视实践结果往往只会纸上谈兵而短缺工程实践能力。
因此,我们要在教师引导和帮助下顺利入门,掌握课程的精髓和要点,并且能够由厚及薄,达到对课程整体的把握,具有一定的工程概念和实践能力。
2弄清课程教学中应当注意的一些问题
2、1 以数学模型为基础,以系统分析为主线
自动控制理论的主要内容是系统分析。按照一般高校的教学大纲,不论是自动控制原理还是现代控制理论课程,数学模型和系统分析的内容都占到整个课程内容的80% 左右,其中系统分析大约占60%。可见,我们应当遵循系统分析这条主线,通过一定的实例分析和各种各样的系统训练,重点培养我们的系统分析能力。在系统分析能力的培养过程中,通过反复的训练,我们的系统综合能力也会自然而然地提高。此外,我们千万不可忽视数学模型,因为数学模型是系统分析和系统综合的基础。如果没有了这个基础,系统分析就成了虚无飘渺的海市蜃楼。
2、2 化抽象为具体
自动控制理论的难点之一在于其抽象的概念,教材中有许多抽象概念让我们望而生畏。我们常常觉得这些概念抽象得难以理解,不知道在现实实践中代表什么意义,也不知道有什么用途,这在一定程度上影响了我们学习的热情。
其实,抽象并不可怕。中国科技大学的一位数学教授关于抽象的解释非常好,他说抽象就是难得糊涂,就是从不同的事物中抓住共同点,忽略不同点。既然研究抽象的东西就是研究很多具体东西的共同点,最简明易懂的还是从具体的东西开始。毛泽东关于具体和抽象的关系有这么一段话:谁见过人?只见过张三、李四。也没见过房子,只见过天津的洋楼、北京的四合院。抽象的概念只能存在于具体的例子当中。因此,在控制理论课程学习过程中,我们应当结合生活实际多举例子,展开想象的翅膀,加深理解那些抽象概念所蕴涵的意义。比如在讲解超调的概念时,可以结合我们自身来解释这两个概念: 以短跑为例,终点线就相当于控制系统的设定值,当运动员以一定的速度达到该设定值时,由于惯性作用,会超出设定值,那么这个超出就是控制系统中所谓的超调概念。结合我们能够亲身感受的实际例子,我们很容易就能够理解超调的概念,而且也能够进一步认识到控制系统存在超调的原因: 原来控制系统象人一样存在着惯性。我们对抽象概念的理解加深了,就会消除对课程的恐惧感,增加学习的兴趣。
2、3 有计划地安排数学知识的复习
自动控制理论的另外一个难点是涉及到的数学知识较多,对我们的数学基础要求较高。在自动控制原理中,要用到线性定常微分方程的求解、L ap lace 变换、Z 变换、复数的幅值和幅角的计算等数学知识,在现代控制理论中,又涉及到许多复杂的矩阵运算。总的来说,两门课程的学习难度都很大。大量的数学知识常常令学生感到头疼,分不清地到底是在学控制理论还是在学数学,甚至错误地认为控制理论就是数学;数学基础不好的学生更是顾虑重重,学习一开始就被失败的阴影笼罩着,在学习过程中充满了挫败感,有的学生中途会放弃学习。所以,在学习过程中,我们要适当地弱化数学在控制理论课程中的地位,应当根据课程的进度,有计划地安排好相关数学知识的复习,化整为零,给我们自己创造一个相对轻松的环境。好了,我认为如果我们平常能够注意到以上这些问题,我相信我们肯定能够学好自控这门课,在考研中肯定能够取得一个理想的成绩。
04自本一学生:王洪军
篇一:编译原理 学习心得
国际学院 0802 杨良燕 200819100227
《编译原理》课程学习心得
《编译原理》是计算机专业的一门重要课程,正如教材
第一章的引论所述,“编译程序是现代计算机系统的基本组成部分之一”。“一个编译程序就是一个语言翻译程序,语言翻译程序把一种语言(源语言)书写的程序翻译成另一种语言(目标语言)的等价程序”。
通过这一学期的学习,我觉得编译原理是一门理论性很强的课程,从文法和语言的概念到LL(1)文法和LR(0)文法的分析,几乎都是对具体问题的抽象。因而,我们需要更多的时间来理解、掌握相关的知识,当然在这一过程中也存在很多问题,比如我们后期学习具体文法的分析方法时,对于文法的概念不够清晰,影响了上课的效率,知道老师再次给我们讲解了文法等基础的知识点,我们才慢慢掌握后面所学的LL(1)文法等,也发现了知识点之间的关联。此外,这门课程的课时被安排得很少,一周只有一次,这样很不利于我们对这门重要课程的理解和掌握。但是我觉得我们很幸运,因为老师在有限的课程中尽量将知识点以比较容易接受的方式给我们讲解,教我们用简单的方法理解记忆不同的知识,对于我们提出的问题,无论课上或是课外,老师一直是不厌其烦,甚至利用课余时间为我们
们讲解重要的难题。
编译原理这门课程不仅仅在于其本身的理论价值,更在于为我们解决问题提供的思维方式和方法。从LL(1)到LR(0),问题不断被解决的同时,又有一个个新的问题提了出来。对计算机语言世界的知识积累,像滚雪球一样越滚越大。这个逐渐递进,逐渐解决问题的过程对我来说是收获很大的。整个过程好像踏着前人研究编译理论的路线,不断感觉他们遇到的问题,更重要的是他们解决问题的思路。编译原理的课程带给我的不只是如何去编译程序这样的理论知识,相信更重要的是一种如何“自动计算”的思路。通过对相关编译问题的具体分析,让我体会最深的是一种“自动计算”的思想,同时完成编译试验后,更是感到了一种“自动计算”的快乐。”然而我明白自己虽然对编译有了一定的了解,我懂得了文法的分析,学会了构造确定和非确定有限自动机,学会了LL(1)文法和LR(0)文法等,但是并没有完全掌握,对于这些知识点的实质性和其他方面,更是认识不深。作为一名学习计算机科学与技术的学生,我明白编译原理是软件工程的基础,课程的结束并不意味着学习的结束,只有通过以后的学习,才能更深入地了解编译原理。
篇二:编译原理课程设计学习心得体会
一周的课程设计很快过去,总体感觉得
做得很不爽。因为考试的原因,所有想尽快把这个课程设计做完,所以就直接改了老师的程序,以为这样会快一些,事实证明,确实如此,但是做起来很不顺手,程序员更讨厌的是看别人的程序。不知道变量的含义,函数的作用。还有就是对vc 不是很熟,不仅开发环境不熟,就连c (其实应该说是c)的一些常用函数都忘得一干净,就好比字符转化为整型(atoi)和整型转化为字符型(itoa)这两个函数,根本不认识,还是在google上搜索到的资料。c 确实有很多不完美的地方,我最烦的就是指针,指来指去的很让人头疼。还有就有字符串的转换等一些操作,没有java来得方便。如果自己独立编写代码的话,我会首先考虑用java,其次考虑用c#,最后才用c 。至于用什么asp,jsp来做,我也可以做,这些动态网页语 言都接触过,只可惜自己技不如人,不能在两天的时间内,把程序编出来,只能用最快的方法,用现成的改。因考虑到编译是一门考研科目,所以自己打算在考试结束以后再完完整整地做一个。总的来说,课程设计加深了自己对编译这门课的理解,发现自己还有很多的地方要复习,甚至还有知识点的理解偏差。一定在考试把所有的漏动填平。
篇三:编译原理课程设计心得体会
编译原理课程设计心得体会
经过一个星期的编译原理课程设计,本人在刘贞老师的
指导下,顺利完成该课程设计。通过该课程设计,收获颇多。
一、对实验原理有更深的理解 通过该课程设计,掌握了什么是编译程序,编译程序工作的基本过程及其各阶段的基本任务,熟悉了编译程序总流程框图,了解了编译程序的生成过程、构造工具及其相关的技术对课本上的知识有了更深的理解,课本上的知识师机械的,表面的。通过把该算法的内容,算法的执行顺序在计算机上实现,把原来以为很深奥的书本知识变的更为简单,对实验原理有更深的理解。 二、对该理论在实践中的应用有深刻的理解 通过把该算法的内容,算法的执行顺序在计算机上实现,知道和理解了该理论在计算机中是怎样执行的,对该理论在实践中的应用有深刻的理解。
三、激发了学习的积极性 通过该课程设计,全面系统的理解了编译原理程序构造的一般原理和基本实现方法。把死板的课本知识变得生动有趣,激发了学习的积极性。把学过的计算机编译原理的知识强化,能够把课堂上学的知识通过自己设计的程序表示出来,加深了对理论知识的理解。以前对与计算机操 作系统的认识是模糊的,概念上的,现在通过自己动手做实验,从实践上认识了操作系统是如何处理命令的,如何协调计算机内部各个部件运行,对计算机编译原理的认识更
加深刻。课程设计中程序比较复杂,在调试时应该仔细,在程序调试时,注意指针,将不必要的命令去除。 在这次课程设计中,我就是按照实验指导的思想来完成。加深了理解文件系统的内部功能及内部实现,培养实践动手能力和程序开发能力的目的。 四、理解了该知识点以及学科之间的融合渗透 本次课程设计程序部分是用c语言编写的,把《计算机操作系统》,《编译原理》,《算法分析与设计》《c语言》四门学科联系起来,把各个学科之间的知识融合起来,把各门课程的知识联系起来,对计算机整体的认识更加深刻。使我加深了对《计算机操作系统》,《编译原理》,《算法分析与设计》《c语言》四门课程的认识。
通过高中研究性学习,在近一个学期的学习后,我们的研究性学习终于走到一个尽头,在这个学期的研究性学习中,我虽然贡献不大,但在我们这个小组组员的努力下,我们还是完成了这次学习,在此分享心得。下面是小编小编为大家收集整理的高中研究性学习心得,欢迎大家阅读。
高中研究性学习心得篇1
通过这次的研究性学习让我们学到了很多。让我学会了组员的团结的力量等。例如我们上街发调查问卷、采访时,遭到了许多人的白眼与不理解,但我们并没有放弃,我们检讨了自己的错误,选择更加合适的话语与人交流。当天下午就发出了50到60份(三个人)。这次的活动不仅锻炼了我们的动手能力,还锻炼了我们的口语交际能力。这次的时间较为紧凑,使我们觉得课件还不够完美,我相信如果再有时间的话,大家会完成的更好!
参加这个研究性调查小组我很荣幸,我们忙活了很久,选择我们组的题目时就吵了好久,才将调查题目定下来,期间可谓一波三折,一开始发调查问卷时,个个脸都特别红,特别不好意思,发完并收完了之后,便长舒一口气,我和汤涵是统计调查问卷的,我们两个搞了好几天,忙得升入天堂了,忙完之后,手好酸,后背好疼,到了组长写调查报告时,总是喜欢抱怨,她就是有点刀子嘴豆腐心,但还是把它写完了,到了最关键的步骤时就要靠我们的老板李真了,我们几个也未能帮上大忙,但还是可以提供一些小小的帮助,更多的是在心中为他们加油鼓劲,参加了这个组,让我体会到了组内的团结是多么的重要,在我们组长丁月和李真的带领下,这个研究性调查小组更加好了,我们在这几个月的时间里,收获了太多太多,使我们小组组员之间的联系更加紧密,更收获了友谊。
对于这次研究性学习,我学会了付出,让我体验了一回真正的成长历程,从最初的确定研究课题,到后来的发问卷调查,统计结果,做课件,研究报告,我们在一步步的走来,我们渐渐的体验自己的汗水播撒的种子种出的瓜果最甜。为此我会更加的努力体验社会中必要的锻炼,从付出中快乐与收获。
通过这一次的研究性学习,让我受益匪浅,本来害怕陌生人的我,通过这次活动,使我改变了这个不太好的性格,另外这次活动也让我从食品安全这一方面了解了社会的情况,我和其他组员之间也加强了关系,使得友谊之花开得更加漂亮。
通过这一次的研究性学习,我知道了团结是一个组的必要条件,正是因为团结,我们才突破了一次又一次的困难险阻,所以这是一次终生受益的活动。
在这次的研究性调查学习活动,我们利用了课余时间,进行了小规模的采访与发放收回调查问卷,这让我们了解了食品安全问题的情况,通过这些方式,我们不但提升了自己的实践能力,还加强了彼此之间的友谊,既对生活中食品安全问题方面有了初步了解拓宽了我们知识与视野又丰富了我们的课外生活,这些成果使我们每一个组员都珍惜这一次锻炼的机会,在这些日子里,我们互相帮助,积极进取,在任务分工上分工明确,尽职尽责,在组长的带领下,我们组员都受益匪浅。
另外,在课题上,我们通过调查的方式,知道了我国食品存在巨大安全隐患的问题,这也有助于我们踏入社会,去独立的生活。
总之,这一次活动非常有意义。
通过这次调研,让我学会了团结合作得到重要,我们利用假期的休息时间一起搞调查,我们开始时还知道怎么搞,通过一起讨论后正式开始了我们的调查。这次调研不仅让我们的友谊得到加强,还让我们了结了现在社会的重大问题,锻炼了我们的社会实践能力。
我们一起调查的时候我很开心,我相信如果还有机会的话我一定加入进来。
在开放的情境中主动探索,亲身体验,在愉快的心情中自主学习,提高能力,我在研究性学习中不断收获,得到锻炼,提升自我。这次研究性学习让我得到了锻炼,无论是社会交往的能力,还是自身的学习能力都得到了巨大的提高。
高中研究性学习心得篇2
研究性学习是在素质教育的背景下,经过多年的教育实践形成的创造性学习方式,是以学生的自主性、探索性学习为基础,从学生的生活和社会实践中选择和确定研究专题,主要以个人或小组的方式进行。通过亲自实践获取直接经验,养成科学精神和科学态度,掌握基本的科学方法,提高综合运用所学知识解决实际问题的能力的学习活动,素质教育是以全面提高学生素质为目标的教育,其重点是培养具有创新意识、创新精创新能力的全面发展的人才。研究和实践证明,研究性学习是满足社会和学生发展需要的,培养创造性人才的创新教育模式中的学习活动。
随着素质教育的广泛开展和深入进行,研究性学习成为教育界关注的热点问题。研究性学习所带来的不仅仅是一个学习方法的改变,而是关系到我们民族科学素质提高的大问题。国务院在关于基础教育改革和发展的决定中明确指出:教育是科教兴国的奠基工程,对提高中华民族素质、培养各级各类人才、促进社会主义现代化建设,具有全局性、基础性、先导性作用。开展研究性学习是搞好基础教育的需要,是培养新型人才的需要,是建设现代化国家宏伟基业的需要。我们必须认真对待,全力以赴,开展好研究性学习工作。
其实,研究性学习离我们并不遥远,我们每天都在有意无意地在做着研究性学习工作。比如:我校高一九班的王立国和王金石同学进行培养胆矾晶体实验,他们经过找数据、列仪器、制溶液、选晶种的活动,一天几遍地观察晶体生成情况,精心操作,终于得到了标准的平行六面体晶体。作为化学教师我及时指导,提供仪器药品,让他们科学操作、大胆实验,使他们在实验成功的喜悦中大大激发了进一步研究的积极性,同时也培养了学习化学的兴趣。不久,王立国同学又主动提出做nA2o2与水反应后溶液中化学成分分析实验,并顺利完成。虽然这只是定性地完成化学反应,但毕竟是他自己提出并在第一次实验后提出的实验要求,是今后不断探索的良好开端。
我觉得,一名学生完成一两次实验很简单,难能可贵的是他们主动实验,并在实践活动中找到了研究问题的乐趣,找到了自信,激发学生不断探索,不断提出新问题的能力的培养。在后来的学习中同学们通过学习no分子对人体的影响,进行了no分子对植物体影响的调查,经过查资料、访问专家学者、实践操作、记录、总结的过程,写出了完整的调查报告。已经具备了研究性学习的能力。
在化学教学中我总是鼓励学生们大胆提出问题,并鼓励学生科学实验,得出正确结论。因此,学生在学习化学课中不断地提出了很多问题。如:硝酸与铜反应只生成no的最大浓度是多少?怎样才能制出n2o?n2o助燃吗?怎样验证?为什么nAn02会致癌?白磷为什么会有毒?有感于患者输液时看护之苦,他们想设计自动止液,自动退针的装置。可以说,在学习过程中,学生们有数不清的问题在激励他们,都需要我们的支持和鼓励。没有任何理由去制止、扼杀、伤害学生的探究积极性!
因此,为更好地开展研究性学习,我在完成教学进度的基础上,适当地对相关知识进行拓展,为学生提供研究的空间,鼓励学生多提问题,为学生提供研究的空间,尽一切为学生提供研究的便利的条件,促使学生们在研究的过程中不断提高自身素质和学习成绩。
要面向全体学生开展研究性学习,学生的知识基础不同,学习能力不同,兴趣、爱好不同,观察问题的角度不同,他们提出的研究性课题也不一样。对此,我们要一视同仁,都要满腔热忱地帮助,不要以学习成绩的好坏为理由剥夺学生进行研究性学习的权利。要让学生都增强自信、挖掘学生的潜能,提高学生的自主学习能力。
在研究性学习的过程中,常常是跨学科进行的,有很多知识是教师不能解决的,即使是本学科知识教师也有很多不知或不懂的问题。韩愈说:闻道有先后,术业有专攻,师不必贤于弟子,弟子不必不如师。因此,研究性学习有利于教学相长。
开展研究性学习,要让学生做学习的主人,要让学生在研究性学习中学会合作、学会互相帮助、共同提高。使学生在学习的同时在知识上、心理上能够健康地成长。研究性学习与我们正常的教学是相辅相成的,通过调动学生学习积极性,促进我们的教学成绩不断提高,近几年,我所教的班级在研究性学习气氛中,化学科成绩不断地得到了提高。
我们要不断地扩大研究性学习的领域,从校内走向校外,从课堂走向课外,从书本走向实践,从现在走向未来领域。通过研究性学习,为国家培养未来的创造性人才。
高中研究性学习心得篇3
通过五个月的研究学习,我有了一些心得:
我们研究了近五个月,并不是一帆风顺的。在研究性学习的初期阶段,我们组员都感到有点不耐烦,毕竟要做一个调查报告,也不是一件简单的事情,这时老师一直在我们身边鼓励我们,并且告诉我们明确的知道自己想调查什么内容,调查的具体对象是谁,调查的目的与意义是什么,想取得什么样的调查结果,采用什么样的调查方式等等这些具体的事项,才能高效率,高质量的完成调查研究。这令我们顿时恍然大悟,于是收拾好心情,调整好心态,安下心来做准备。终于,我们完成了,期间遇到的困难不少:调查的学校多,待分析的内容多,分析的难度大......困难重重,使人望而生畏!但我们依然挺了过来!在这次研究性学习中,我们也看到了合作的巨大力量。一开始大家都忙着各自分头寻找相关资料,没有分配任务,开会讨论,等到组内开会召集时,才发现,不是有的资料没找到,就是同样的资料找了好几份。组员们在这种情况下并没有互相埋怨,而是赶快聚到一起开会商议补救之策。我们将任务分割成几份,派给组员,大家同时工作,比如这个组去这几个学校,那几人去那个学校,等等。如果有的组员提前完成任务,也会热心主动的帮助别的组员。正是因为大家共同合作,互相帮助,以集体的利益为主。在四个人之间,合作的关系依然紧密,如果查找到与其它组员要找的有关的资料,大家都会拿出来共享,正是由于这样,虽然研究任务很重,我们却也没有耽误很多学习时间。团队的精神在每个人心中,合作为了共同的目标。
我觉得这课程的开设培养了我们善于发现问题,解决问题的能力。以往的学习,偏重于对概念或理论的字面理解,而缺深一层次的疑问。通俗点说就只为了应试,而忽略了能力的培养,而这一门课程恰恰是填补了我的这一不足之处。研究性学习必须包含对资料的搜集、编辑与整理,还包括实验的没计,数据的记录等等。使我们必需要发现问题并解决问题,久而久之,这种能力被训练出来了。其次,这一课程的开设,培养了我的动手能力。研究性学习的每一项学习内容,方式,都要求有自己来解决。而当我对我自己感兴趣的一个课题进行研究时,不管是记录数据;或是做一个有关这一课题的模型时,都非常投入,无意识地提高了自己的动手能力。而一个动手能力强的人是很容易立足于社会的,我们这一代的青少年缺乏动手能力,我虽然没有衣来伸手,饭来张口的习惯,但是,也接近于这一程度。研究性课程的开设是为了我们能够很好地立足于社会打下了基础,最后,这一课程的开设培养我的创新意识。以前的我,总是老师讲什么,我就听什么,从来不会多想几个为什么,而上次研究课后,我渐渐地开始独立思考问题了。
在近一个学期的学习后,我们的研究性学习终于走到一个尽头,在这个学期的研究性学习中,我虽然贡献不大,但在我们这个小组组员的努力下,我们还是完成了这次学习。在这期间我懂得了很多很多,学习了许多以前我所不知道的,因此这次学习让我增添了政治的课外知识,激发了我对政治的学习兴趣,可以说对我的影响很大。在整个研究性学习中,我经常要查阅一些相关资料,经常半天也得不出任何结果,我几次想要放弃查阅,经常认为这不是我一个人的事,少我一个的资料也不要紧。但我想一想,应以大局为重,所以坚持查阅了下来,最终查到自己想要查的东西,心里很激动,时常大舒一口气,一阵莫名的书爽回荡在心中。从中我得到了磨练,得到了坚持就是胜利苦近甘来这些道理。它使我在日常生活中,在遇到困难时,我就敢于迎难而上,并最终战胜困难。当然,在整个研究性学习中,我也得到了一些宝贵的教训,我也做得有些不足,如我经常不做事,经常把重的、难的工作交给别人做,而自己经常坐享其成,而养成了不劳而获的习惯。因此,我知道了做事要认真、不能马虎,要有耐心,这样才能把每件事做好。虽然研究性学习结束了,但我还会应用研究性学习当中的经验,把它有用的部分应有与我的学习当中,助我的学习更上一层楼。谢谢大家,谢谢我的团队。
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