乡村数学骨干教师培训研修活动心得

我们会不经意地忘记对手精辟的观点，就像忘记自己愚蠢的想法一样。先发表自己的意见或感想，然后引用读过的文章来做印证。无论在生活还是社会里，要用到心得体会的情况还是蛮多的，每一次心得体会可以一直更新迭代自己的想法。我们写心得体会时需要注意哪些问题呢？考虑到你的需要，小编特地编辑了“乡村数学骨干教师培训研修活动心得”，为防遗忘，建议你收藏本页！

乡村数学骨干教师培训研修活动心得

本次活动听取了**老师的《二次函数中的线段问题》和陈俊老师的《二次函数的应用(最值问题)》两节研讨课，课后培训站成员进行研讨，对两位老师的课给予精彩的评价，最后由林特为我们做了《例谈数学论文的写作》的报告，整个过程下来，收获颇丰，感触很深，现就本次研修活动谈谈自己的心得：

研讨课----《二次函数中的线段问题》

1、一图一课，层层升入。刘老师的这节课开始时选用了一题最基础的求二次函数解析式问题，作为本节课所有探究内容的一个基础，在此基础上层层深入解决探讨二次函数中的线段问题，由同一个题设、同一幅图变化不同的问题，让学生体会数学世界的博大精深。

2、深入探讨，适时总结。刘老师本节课在问题的设置时，由浅入深，每一个问题都留给学生去探讨，让学生在探讨中体会解决方法，并适时进行总结，让学生充分掌握在二次函数中线段问题的解决方法。

3、注重方法，培养思想。刘老师本节课非常注重方法的教育和数学思想的培养，由二次函数中的线段问题，渗透转化、方程、建模的思想，将线段问题转化为方程问题、一次函数问题、二次函数问题，让学生充分掌握和理解线段的问题的解决方法。

《二次函数的应用(最值问题)》

1、设立情境、激发兴趣。陈老师的这节课，在问题情境处设置非常精妙，两数的和为12，积的最大值是多少?并说出理由。这个问题学生在小学就已经知晓，但在他们心中最大疑惑应该是为什么了?通过这个情境的创设，充分调动学生的兴趣。

2、精选例题，联系实际。本节课在例题选取上比较精致，联系实际，突出学习数学的目的，联系本节课的重点，同时兼顾在二次函数问题中区间最值问题，在原有最值问题上进一步得到升华，让学生对于最值问题有了全新的认识。

3、注重方法，培养思想。本节课同样在方法教学和思想培养方面下足功夫，通过多道例题的探讨，得出二次函数中的实际问题转化为数学问题再转化为最值问题(注意区间)的基本方法和解题思想。

林特的《例谈数学论文的写作》报告，以四篇论文为例向我们阐述了如何构建论文的结构，如何写作数学论文，让我受益匪浅，作为一名数学教师，本身文笔一般，一直无法写出一些优秀的文章，经过林特的介绍，让我对数学论文的写作有了重新的认识，要善于发现我们教学过程中的一些经典好例，要多去研究教材(特别是改变前后教材的变化)，要善于写一些教后心得，要善于平时积累。做一个写作上的有心人。

通过本次活动让我充分认识到自身的不足，希望通过培训站的学习在业务上取得更大的进步，在论文写作上有所突破。

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骨干教师研修培训反思

我作为名教师被选拔参加省骨干教师培训，是我的荣幸，是一个难得的自我学习和进修的好机会，也是一项培养自己能力并影响和带动我教师教学水平提高的重要任务，所以，参加这个培训班的意义和责任都很重大。

在培训班开学初，根据广东第二师范学院数学系拟定的培训方案、方案、内容、和要求，结合自己的实际，确定本人的具体研修计划如下：

研修期限：XX年5月23日-XX年5月25日

研修过程分四个阶段

第一阶段： XX年5月24日-6月2日 在广东第二师范学院数学系理论学习。完成的作业有：

1、制定广东省XX年骨干教师培训期间个人研修和发展计划；

2、学习新教材，走进新教材，把握新教材的特点。

3、阅读有关书籍,学习有关的理论知识。

4、探索适合学生的教学方法，使学生更加愿学、乐学。积极思索，认真研讨并学习优秀的教学经验。

5、完成子课题的拟定和申报计划。

第二阶段：10月份一个月，

1、到名师工作室跟名师学习，走进骨干班教师课堂，虚心向大家学习，与学员互相听课、上课、评课。

2、围绕子课题探究性实验教学，进行课堂教学观摩与研讨。

3、认真学习教学案例的写作，提升自己教育研究的水平。

4、学习相关资料，提高自己的教学理论水平。

5、子课题的申报及开题。

第三阶段：XX年10月-XX年5月共10个月回原单位进行实践活动。根据自己所申报的课题认真开展研究、实施、小结等工作。做课题研究的牵头人，和实验教师一起，相互学习，相互支持，共同探索提高大班额下学生自主、合作学习有效性，解决课题研究过程中遇到的难点和问题，使教研回归教学，使新思想、新做法具有指导性和操作性。

第四阶段：XX年5月，研修成果汇报与展示，回学院进行论文答辩等。

1、总结、反思、提升自己的教学研究水平。

2、撰写研究论文并做好论文答辩的工作。

3、把一年来所学的理论知识用于教育教学实际中。

4、真正提高自己的专业化水平，做一名名副其实的省骨干教师。

骨干教师研修学习培训心得

6月25日，我又回到了熟悉的母校——华南师范大学。十天的研修学习，让我受益良多。教授们精辟的讲述，风趣幽默的课堂，都深深地印在我脑海里。他们不厌其烦地为我们答疑解惑，让有着许多困惑的我们豁然开朗。

一、《破冰之旅》，熟悉彼此

《破冰之旅》让我了解到本次培训是“三位一体”（高校—教师工作室—市县培训机构）的省级教师培训培养系统。通过省级培训，促进中学生物骨干教师提高师德水平和业务能力，形成鲜明的教学风格和教学特点，更好地发挥学科带头人的作用。

在《破冰之旅》研修课上，我们第六学习小组的学员们终于见面了！大家都很热情，不仅自我介绍，还把家乡的特长也“搬”出来了。我们推选了小师弟——汪斌担任组长，在他的带领下我们共同完成了我们组的代表作“变形虫”。我们组的理念是：我们小组像变形虫的各个细胞器，既有分工，也有合作，整体大于局部。这次研修课让我们小组的成员很快熟悉彼此，像多年的老朋友。

二、通识培训，反思自身教学

在4天的通识培训中，我们聆听了多位专家的精彩讲座。华附邹寿元老师的《中学教学科研的实践与思考》让我认识到中学教学科研的意义，他的“四个把”讲解得非常精彩：把课堂交给学生、把空间留给学生、把时间还给学生、把精彩让给学生。他对“有效教学”有着独特的理解，有效：有效果、有效率、有效益，其中有效益是最高体现。反思自身，我一直有点“惰性”，总以为把自己的“一亩三分地”耕耘好就行了，对于科研、课题感觉遥不可及，也不愿意动脑子想。通过邹老师的讲解我才认识到：以科研带教研，以教研促教改，对于提高教师自身的素质是大有裨益的。而课题也并不是很深奥的，课题就在我们的教学中，课题实际是就是从问题来，而问题从反思中来，因此以后的教学中我要多写教学反思，让反思形成一种习惯。

三、学科培训、夯实学科专业知识

6天的学科培训，夯实了生物学科的专业知识，收获颇丰。刚开始一看安排表，别的学科都是“九三学社”，唯独我们生物学科例外，早上8点半，下午2点半，还有晚上的课！经过通识班主任的解释，使我们对生科院的领导和老师们充满敬意，这是何等的苦心啊！为了给予我们更多的知识，他们费尽心机，安排了与初高中相关的《植物生理》《动物生理》《细胞生物学》《生态学》《遗传进化》《微生物》《现代生物科技》等的教学难点和拓展以及教学评价等内容。其中黄秀明老师讲解的《动物生理》教学难点及拓展为我拨开了许多困扰在我心中的“云雾”。她讲解被动运输和主动运输非常生动，给我这个教了19年中学的一线教师深深地震撼。她把“单纯扩散”比喻为“一条河，像会游泳的人就自己游过去”；她比喻“载体蛋白”为“一个不会游泳的人需借助小船才能过河，这小船就是‘载体蛋白’”。她对“静息电位”和“动作电位”的讲解非常透彻，收获很大。整整3个小时的讲座，让我们意犹未尽。

研修班学员是各个学校的教学精英，他们都有着丰富的教学经验，每一次的交流、探讨、思想的碰撞都能给自己智慧的启迪，受益匪浅。

乡村语文骨干教师培育站培训心得

乡村语文骨干教师培育站心得

努力成为最好的自己

冯晓霞

2018年8月8日，一个特别美好的日子，启东市乡村小学语文骨干教师培育站举行开班仪式暨第一次集中研修活动。火热的天气火热的心，我满怀激动踏进了实验小学"七彩厅".望着信息表上30名学员的出生年月，我忍不住笑了，78年的我在这里应该算一个老教师了，那些年轻富有朝气的脸庞甚至勾起了我对青春的怀念。21年的教学生涯并没有令我有多大成就，唯一值得自豪的是不再年轻的我依然不忘初心，爱我的孩子们。

上午的流程十分紧凑，教育局的领导讲话结束，三位新老学员代表发言。班长陆允如提到的三个关键词深入我心，分别是"感谢"、"幸福"、"责任".她真诚地道出了所有学员的心声，我们首先要感谢导师组的成员们为大家搭建了一个优质的平台，往后的一年，30名学员一定会带着压力和动力前行，也许每前进一小步都需要付出各种努力，但我相信，所有人都会因为这一年的经历而幸福地成长起来。上好每一节语文课，做一个有想法的语文老师也是我们的责任。

南通市教育局的领导张华也为今天的活动致辞，他对"培育站"的名称进行了解析定位，又和大家分享了一些自己的经验，我受益匪浅。

启东教研室的蔡宏圣主任今天格外亲民，先和大家聊了一下初为人师的小，又做了一个接地气的讲座——在课堂教学的突破中成长。蔡主任虽是数学研究方面的行家，但这个讲座倒是很"语文"呢。说实话，平日里繁琐的教学工作也会让我偶尔心生倦怠，不再有灵感。蔡主任提到的"灵感从哪里来？"这个观点激起了我的心弦，触及到我思想的深处。我不禁反思：自身在教育教学上的最大不足是什么？怎样才能做一名优秀的语文教师？蔡主任解答"灵感来自持久地不断向深处的追问"时引用了古文"《管子》思之思之，又重思之。思之不通，鬼神将通之。非鬼神之力也，精气之极也。"这句话给了我答案，鼓励我重新去寻找自己思维激扬的状态。

下午，实验小学的刘爱东主任又为我们做了一个专题讲座——教科研论文的选题策略与写作锤炼。他讲得非常精细，分四大板块讲解了写教科研论文的各个注意点，为迷茫中的我指明了方向。这些年里，我撰写过的也不少，可就是不太会写理论性较强的专业论文，通过刘主任的讲座，我决定以后要多关注学术性期刊，提高自身素养及理论水平。没有长期的积淀，何来"腹有诗书气自华"?多阅读，多思考，定会成为我今后的教学常态。

临近尾声的分组活动由谦逊低调的杨特为我们主持，他耐心地给大家介绍着有关"培育站"的组织机构、研修方案以及成长计划等等。我们在他的引领下认识了彼此，了解了"培育站"的使命，明确了自身的发展方向。

未来的一年一定是艰辛的，但只要一步一个脚印儿，我们就能走得很远。期待破茧成蝶的那一刻，我们都成为了最好的自己。

带着思考出发

——走自己的路，让别人发现这也是一条路

周圣丹

盛夏时节，阳光很辣，天气很热。带着一颗乐学的心，伴着求知的热情，我踏进了实验小学的七彩报告厅，开始了"乡村骨干教师的培训".

简短又不失隆重的开班仪式，深刻而又不失真诚的学员发言，实用又令人深思的专题讲座，多才又接地气的导师团队，压力又充满动力的明确分工……我惊喜地发现自己又一次加入了一个充满正能量的团队——乡村语文骨干教师培育站。一天下来，我似乎第一次真正学会了"思考问题".

"走自己的路，让别人发现这也是一条路。"是蔡宏圣主任讲座的结束语，这句话让我记忆犹新。细细想来，自己当了将近二十年的语文老师，总觉得还算是有点追求的那一类，却从来没有想过：自己走的是一条谁的路？我的专业成长将走向何方？

学会为别人的课堂挑刺

这么多年来，大大小小的公开课上了不少，上之前也做了许多的准备工作，却真的如蔡主任说的那般，经常会在众多名家的教案中寻找相同之处，以为这样就是博众家之长了。心里总是沾沾自喜：名家都是这样上的，我照着这样的思路上准没错。而从来不会有一种底气去思考：他们为什么都这样上，不这样上行不行？我有没有更好的思路呢？即使偶尔会产生这样的想法，也会立刻被自己打消，总觉得这样的想法就是对权威的挑战，对专家的不敬。可能就是某种"权威思想"的作祟，长久以来，我一直把外出听课定位为"学习".所以从不会带着"挑剔"的目光去寻找课堂的不足，而是想方设法地为她们的每一个环节寻找合理存在的理由。也正因为这种"敬畏思想"的存在，发觉自己好像根本就不会评课。而这也大概就是阻碍自己前进的最大障碍。此刻顿悟，犹未为晚。

尝试为公开的课堂创新

公开课的保守源自于我对权威的敬畏，但可能骨子里的随性，我的常态课反而会在不经意间生成更多的突发亮点。只是太碎片化，没能形成特色，以后我要学着做个有心人，将这种突发的灵感进行碎片式记录，并加以整理，用来充实以后的每一堂课。

是蔡主任的讲座《在课堂教学的突破中成长》让我明白了再读已有的教案时要学着寻找存在的问题，带着自己的思考让生成的教案新意迭出，清新隽永，这样才能让自己的课堂在新的天地里眺望。

良好的开端是成功的一半。一直以来我都在学最好的别人，但透过今天的活动：我明确了自己前进的方向，找到了改变目前状况的方法，对今后课堂教学的呈现有了新的目标。相信在这样的团队里，在名师的引领下，同伴的互助中，加上我自身的努力，一定能成长为最好的自己。

数学骨干教师省级培训心得领会

走上工作岗亭这么久，日常平凡我们更多的是为我们的学生办事，想得更多的是若何上好每节课，若何更好的进步学生成就，往往忽视了对教导理论的进修和更新，此次参加广东省数学骨干教师培训进修，让我的教导理念有了很大年夜的晋升。不论是龚孝华博士的《教师引导力及晋升策略——基于教师的心态》照样广东省教导厅教师持续教导指导中间黄忠主任的《欲望大年夜家成为将来广东的教导家》以及罗易师长教师的《只在此山中》和闫德明传授的《教授教化籽扒箅教师个性》让我们对做一名优良师长教师有了更新的熟悉；吴惟粤传授的《课程改革的实践与成长》和郑金洲传授的《社会转型过程中的基本教导改革与成长》以及曾峥传授的《数学教导的┞奋学反思科学与人文的融合》让我们对新的教导理论获得更新。在数学专业培训方面，何小亚传授的《数学新课程的教授教化设计》、许世红师长教师的《高中数学有效教室教授教化研究》、杨必成传授的《中学数学教导研究办法》、曾志红师长教师的《中学数学学术性论文的写作》、钟五一师长教师的《数学建模与中学数学课题进修》、许兴业传授的《信息技巧与高中数学的┞符合》、范立琼传授的《数学史选讲》等等都给我们在数学教导方面都有了不合程度的进步。

在XX年的 6月11日至21日，我很荣幸地参加了广东省数学骨干教师省级培训进修。培训的内容丰富多彩，培训的名师博学多才。聆听各地教导专家和特级教师的讲座，天天都过得幸福而充分，因为都能听到不合类型的讲座，每一天都能感触感染到思想火花的冲击。在培训中，我进一步熟悉了新课程的成长偏向和目标，反思了本身以往在工作中的不足。作为一名中青年教师，我深知本身常识体系和教授教化艺术上的不足，然则，经由这十天时光的进修，我信赖我照样有收成的。我对新课改有了加倍深刻的熟悉，对治理学生有了新的领会，使我的教导不雅念进一步获得了更新，真是受益匪浅。

经由过程培训进修，我深刻熟悉到现代教师，第一，要具有丰富体系的数学理论常识。 (文┞仿转贴自实用工作文档栏目) 第二，要建立“人人学有价值的数学；人人都能获得必须的数学；不合的人在数学上获得不合的成长”的根本数学理念。第三，要成为一名优良的学生进修促进者。教师由教授教化中主角转向平等的首席，由传统的常识传授者转向现代的学生进修的促进者，彼此形成真正的“进修合营体”。第四，要做课程改革中的积极合作者。新课程请求教师与学生合作，教师与教师间合作，教师与家长合作，教师与其他社会成员合作。第五，要做进修型的教师，在当今科学技巧突飞大进的今天，新鲜事物层出无穷，请求教师要赓续进修，永一向息。第六，要积极参加教授教化研究成为“科研型”教师，教师即“研究者”是时代对教师的请求，特别是校本课程开辟的主体必是教师，教师成钪啃究者是教师成长的须要。

一、经由过程骨干班培训进修，在教导理念获得进一步晋升。

二、教师的专业成长恳请

是以，起首教师要保持毕生进修的理念，赓续进步自身的学科常识水平和教导教授教化才能。在课程改革赓续深化的形势下，我会持续尽力进修，卖力领会《基本教导课程改革纲领》和各学科《新课程标准》的精力，积极参加各级的学科培训，赓续更新本身的教导不雅念，以时俱进，周全进步自身素养。二是要积极参加校本课程研究，进步自身的科研程度。第一，教授教化中进行自我反思。第二开放本身，加强教师之间调和与合作，合营分享经验，互相进修，合营成长。第三，把教授教化科研结不雅晋升到理论的高度。三是在教授教化实践中培养崇高的师德素养。“用一颗博爱的心去关爱每一位学生，用对国度和人平易近高度负责的立场去对待我们的教导事业.”这是师德的魂魄，也是我的斗争目标。

其次、专业不雅念的改变。此次培训，使我进步了熟悉，理清了思路，学到了新的教授教化理念，找到了自身的不足和差距。以前，我对指导学生的自立商量也有一点的熟悉，但苦于无法摆脱旧的“以教师为中间”的教授教化模式。固然知道要成长学生的才能，要绕揭捉生体验发明常识的过程，但在教室上却仍然走教师讲、学生听的老路。不进修，不研究，凭空假造，坐井不雅天。不知道别人是如何教的，别人在教什么，也不知道本身应当怎么做。天天守着学生，对着教参，照着演习试卷，凭着本身读书时师长教师给本身上课的感到来上课。课内效益不高，就应用课外补。花了大年夜量时光，反而出现了学生烦师长教师累的苦楚局面。忽视了学生的心理特点和已有的进修经验。经常以我们成人的眼光核阅学生，用成人的标准要肄业生，并以本身多年习惯了的“题海”教授教化方法要肄业生。“问渠那得清如许，为有泉源活水来。”这十天的培训，传授、专家大年夜不合的角度给我们展示了涉及数学教导教授教化多方面范畴的精深讲座，让我大年夜全新的视角懂得了当今数学教导教授教化中最前沿的理论和研究，更让我往后的数学教授教话谕研究获得了办废喔赡指导和偏向上的指引。

第二、积极培养学生进修兴趣。兴趣是通向进修的大年夜门。学生一旦对进修产生兴趣，就能变被动进修为主动进修，充分发挥其智力潜能和立异潜能。若何培养学生的进修兴趣呢？第一，要清除学生心理障碍，摈弃自卑心理，建立自负念。第二，化抽象为具体，数学家理论常识是抽象性较强的一门常识。要绕揭捉生控制这些常识，必须遵守“感知——表象——概念”的熟悉成长过程。只有有了充分的感知，才能形成响应的表象，可以说感知越深刻，表象越精确，而精确的表象经由过程抽象就变成了精确的概念。第三，懂得数学成长史。讲数学家艰苦拼搏的精力，讲我国数学对世界的供献，讲数学家耐劳研究的故事，激发学生进修的兴趣，以其形成内涵的进修动力。第四，化逝世板为有趣。数学教材解决的都是一些较逝世板的常识。根据学生的心理特点——他们对色彩、活动、图像等较感兴趣，在教授教化中，充分应用课件丰富的色彩和图形显示优势，设计多样化的试题培养学生的兴趣。

三、改变教授教化不雅念，更新教授教化思想

要使本身承教的数学课成为培养学生综合本质的有效，我认为要尽力做到以下几点：

第三、培养立异人才，起首教师要有立异精力，大年夜而立异教室教授教化。在教授教化中要尽力做到鼓励学生多问，有问题才有立异，才有创造性解决问题的办法。在教授教化过程中，大年夜部分课程都是以问题作为基本进行教授教化的，在解决问题的过程中师生互动，充分鼓励，建立自负，大年夜而找到解决问题的办法，进步立异意识和才能。要学会建立新型的师生关系。教师是学生进修的鼓励者、促进者、指导者、调和者和合作者。在教授教化过程中，把学生算作教室的主人，充分尊敬学生的人格庄严，让他们在平易近主、调和、有趣的氛围中进行创造性进修。在进修过程中鼓励学生互相合作，在互动中合营创造。教授教化中，让每个学生主动介入到进修晃荡中，敢于揭橥看法，尊敬他人的看法，实现了自立商量，合作交换。

第一、要尽力更新不雅念、更新常识、更新才能、更新办法。要建立起新的教授教化不雅、教师不雅、学生不雅，控制新课程提出的理念，把握内涵，重视内化，改变教授教化行动。要赓续接收新专业常识，新的社会常识，新的教导心理学常识，新的相干学科常识，为数学课程办事。要大年夜教室教授教化设计驾驭才能、教授教化评价才能、教导科研才能等方面卖力进修，自我进步。要在平常教授教化中做到以学定教，重视研究学生的进修方法，主动改革本身的教授教化方法和办法。

第五、学会调剂本身的心态，为教授教化办事。教师应有七颗心：平常心、宽容心、执著心、热望心、义务心、自负心和斗争心。作为教师，必须适应教师职业重要而有劳碌的工作特点，学会调剂本身的心态，做到：爱岗敬业、宽容对人、恬澹名利、身心放松。简简单单的几钢髦棘其实是社会、家庭、学生对教师这个职业的欲望，也是他们压在教师身上的重担。教师职业的重要与压力程度是人所共知的。除了要锤炼好本身的身材外，还要学会放松本身的心态。回想我的教授教化过程，当你朝气的时刻对待学生照样像平常一样和蔼可亲吗？当你在工作中不顺利时，你的心中还有爱岗敬业吗？当同龄人开着小车、住着好房时，你真正做到恬澹名利，甘于奉献吗？要在工作中学会调剂本身的心态，尽力做到和蔼可亲、情感丰富，滑稽滑稽，富有创意。

第四、要赓续研究教材，加强营业进修。进步自身本质，赓续改进教授教化办法，在实践中形成本身的教授教化理念、教授教化思想、教授教化模式等等。

经由过程培训使我熟悉到，教师要重视本身的师德教养和人格塑造，并加强本身的理论素养和专业技能的进修和进步，具有较强的教导科研意识和才能，赓续反思教授教化实践，使本身成为名副其实的骨干教师，在教导教授教化中真正起到榜样带头感化。

小学数学骨干教师培训心得领会

此次培训，使我充分享受到了自身材电带给我的精力上的充裕和愉悦，亲自体验了在专家引领和伙伴合作下的进修过程是多么的丰富多彩，作为一位数学教师，必须具有广博的学科常识，闇练的操作技能，优胜的思想品德，特别是骨干教师，更应当控制现代教导教授教化理论、控制现代教导教授教化技巧。教导理念要晋升，理念的更新随之带来的是教导教授教化方法的变革，以下是我对本身参加骨干教师培训进修的几点心得：

教师要充分信赖学生，信赖学生完全有进修的才能。重视教室实践和资本整合，应用专家的教导聪明补己之短，经由过程应用信息技巧整合教导内容，推动教导教授教化的行动的变更。

经由过程培训，我知道了如何去定位、去思虑、去摸索、去立异，让我的教室充斥豪情；我知道了如何让我的学生真正的实现良士人学有价值的数学；人人都能获得必须的数学；不合的人在数学上获得不合的成长，。重于不雅察、勤于懂得、乐于交换、善于沟通。在目标上存眷个别潜能发挥；在模式上存眷个别主动商量和情感体验；在策略上，存眷自立进修与受导进修同一。教导由以本为本变为以工本钱，教师由控制者、评判者转向介入者、引导者，学生由接收型转向商量型与接收型相结合。培养学生的立异意识，成长学生的立异精力，是时代付与我们的艰苦义务，所以在教授教化过程中，[莲~山 课件 ]必定要优化学生的进修氛围，给他们更多的时光和空间，让他们本身去发明问题，研究问题并解决问题，大年夜而培养他们的立异意识和立异精力。

教师应把进修贯彻在本身的教授教化实践中，将进修与实际教授教化结合起来，[莲山~课件 ]尽力摸索新的教导教授教化办法。再次，在丰富自身专业常识的同时，广泛浏览各类社会科学和天然科学常识，大年夜而更好地适应教授教化的须要，经由过程总结经验，进步自身，向更完美的目标尽力。最后，要充分应用现代信息通信技巧，赓续扩大年夜进修资本和进修空间，及时懂得专业范畴以及其他范畴的最新成长动态，重视与其他教师和专家的合作我忽然认为要想成为一名合格的骨干教师，就要更尽力地进步自身的营业本质、理论程度、教导科研才能、教室教授教化才能等。

xx年8月6号，我有幸参加了县级小学数学骨干教师进修的进修培训。起首感激为我们搭建如许一次可贵的进修和交换的平台的单位和引导；其次感激我们的数学教研员细心地工作，使我们各位学员的每一天都认为收成很大年夜。此次培训的内容丰富，情势多样,。上午起首聆听了几位名师对两节示范课的评课和里庄胡桂华师长教师《我心目中的高效教室》、以及张师长教师《小学数学有效教授教化探析》的申报。

二、若何构建高效教室

一、思想熟悉获得了进步，

三、在教授教化晃荡中，教师要当好组织者。

教室教授教化高效性是指在常态的教室教授教化中，经由过程教师的引领和学生积极主动的进修思维过程，在单位时光内（一般是一节课）高效力、高质量地完成教授教化义务、促进学生获得高效成长。教室教授教化是师生的双边晃荡，数学教授教化过程不只是常识传授的过程，也是师生情感交换的过程。转化成我本身的懂得就是绕揭捉生在教室上有超常收成，有超常进步，有超常进步。

四、教师要学会毕生进修，