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心得:在学习中成长(一)伴随着炎炎夏日,的顶岗实习仅剩一个月的时间了。北岛说过:“那时我们有梦,关于文学,关于爱情,关于穿越世界的旅行。”这些我相信都是大家向往,追随的。但是经过了顶岗实习,我变得更加成熟,也让我对未来树立起了一个目标,那就是做好人民教师这个工作。而我在这段时间收获的,将会是我的未来人生中的一笔重要的财富。
为期四个月的顶岗实习对于我们实习来说大体分为三个节点,分别是早期的好奇与激情;中期的平淡与懈怠,后期的不舍与坚持。
在刚来实习的第一个月,比起教师任务的艰巨,我们更多的感觉还是激动。是因为自己能够正式站上讲台的激动。刚到学校的第二天,我就迈进了教室踏上了讲台,那时经验也不充分,对也不了解,往往准备一节课就要花费小半天的时间,总是想方设法地准备一些小惊喜来提高学生的兴致。这段的时间虽然很累,但是有着不一样的充实,放下手机,备课、听课和讲课总是比空闲和休息来得更加有意义。
在第一次月考过后,我们基本就迎来了第二个阶段,这个阶段漫长又艰难。虽然有了一个月的经验,备课时间减少了,但是学生也更难管了。他们经过了一个月的对新老师的了解,摸清了老师的脾气,调皮的孩子便开始在课堂上调皮捣蛋。有些学生的态度也开始浮躁,静不下心来学习。这时候就更需要我们突破瓶颈,提高自己。我所教的是七年级语文,我便会经常利用课间时间,随机选择两个同学到办公室来检查古诗词背诵和对文言文的理解,这样不仅能对他们的学习情况有所了解,还能对他们的学习起到一个督促的作用。
而我们现在正在经历着的,便是实习的最后一个阶段。这时候,我们本学期的教学任务已经完成,更多的,是学期末的复习工作。复习工作进行得到位,往往起着事半功倍的作用。我已事先做好了复习计划,希望能够帮助学生巩固知识,弥补之前的不足。
不仅是工作和学习,温馨和幸福也是顶岗实习的主旋律。这段经历将是我的人生中丰硕而宝贵的精神财富。
教师实习心得:在学习中成长(二)来到实习学校已经有三个多月的时间了。实习前心中的忐忑与不安,甚至于一点点害怕都已经烟消云散了。在这三个月的时间里,我慢慢地适应了实习的生活,并对如何做好一名老师,如何与学生交流并解决问题有了一定的看法。
如何做好一名老师?我觉得做好老师不单是要教的好,还要多多了解学生。作为一名老师仅仅教授学生知识是不够的,更重要的是育人,正所谓十年树木,百年树人。如何用我们老师的一举一动去引导、去影响他们,让他们学会如何做人处事是非常重要的。为此教师一定要发挥好榜样作用,只有我们以身作则,才能更好的教导学生,榜样的力量是无穷大的。
当然老师的另一任务——传授知识,我们也要做好。但我们该怎样做呢?这里如资深老师经常说的:教书不是学生去适应老师,而是老师去适应学生。知识的传授要求我们熟悉教材,认真备好每一堂课,备课不仅要研究课本上的知识,也要参考诸多课外资料。
作为一名人民教师,在学生犯错误时,要耐心地指出,也可以适当地加以批评,但是不能一味的批评,批评之后要给学生适当的安抚,让学生感受到你虽然对他很严厉,批评了他,但是你还是爱他的。有时候学生需要的并不是很多,一个关爱的眼神、一句安慰的话,可能就会给学生完全不同的感受。其次,赏罚一定要分明,每个老师都不可避免地会偏爱某个孩子,但是一定不要表现出来,面对学生一定要公平,让成绩稍稍落后的学生感受到老师同样的爱。评价学生的标准不仅仅是成绩,更是德智体等全方面综合素质的考虑。所以,不要放弃成绩稍稍落后的学生,应善于发掘每个学生与众不同的地方。最后,在学生身上的投入,不要带有目的性,要巧妙的运用技巧跟学生沟通、交流,在生活上真正地融入学生,还要记得经常反思,有反思才会有进步。
正所谓:“知已知彼,百战百殆。”教师只有全面的了解学生,才能有的放矢地把教学工作开展好。不断与学生交流,尊重学生,理解学生犯错误的心理,用爱相伴循循循善诱,因势利导,教学工作就会得心应手。
经过这三个多月的实习,我积累了许多宝贵的经验,从指导老师的身上也学到了许多教学和班级管理的方法经验和教学经验,自己的能力得到了极大提高。不仅是对教案、教材、知识点的处理还是对班级、学生的处理多有了很大的改善。眼因多留泪水而愈加清明,心因饱经忧患而愈加沧桑。这些宝贵的经验将成我以后职业生涯的一笔巨大的财富,使我受益终生。
教师实习心得:在学习中成长(三)转眼间,实习生活过去了将近三个月。在这三个月中,发生了各种各样的事情,我可谓是尝遍了教师生活的“酸”、“甜”、“苦”、“辣”。
“酸”的滋味让我砥砺自我,奋力前行。
教师职业真的是一件伟大而又神圣的职业,因为在这个职业中会接触到各种各样的人------同事、领导、学生和学生家长等。在我实习过程中最典型的酸的事件就是来源于学生的不理解。我觉得自己已经把自己所有的汗水和努力奉献给了我所有的学生们,竭尽全力地为他们好,但是当学生犯错教育他们的时候,他们个别人会表现出傲慢和不屑一顾的态度,这是最让我心酸的地方。但是心酸的背后,又提醒我加强对学生的思想教育。我觉得作为一名教师可以允许学生犯错,因为初中阶段的孩子自控力差。但是学生的做人也是学校教育的一个重要目标,所以我不断加强对学生的思想教育,让他们不断提升自我素养,而这个过程也让我学会了因材施教。
“甜”的滋味让我百转千回,快乐前行。
教师职业是一份奉献和收获的职业。教师理应无私奉献,这是教师基本职业素养。但是在奉献的过程中体会到的是快乐,因为收获很多。下面分享我实习过程中甜蜜的收获:办公桌上暖心纸条的问候、手工制作叠纸的问候、零食的鼓励、和学生相遇时,学生的打招呼、生病时学生的关心、生气时学生的安慰……这些是我实习生活中弥足珍贵的财富,让我有了前行的动力和希望。
“苦”的滋味让我辗转难免,反思前行。
教师职业是一份充满挑战的职业。对于刚刚实习就带班主任的我来说,绝对挑战升级。作为一名实习生,我肯定想让我的实习圆满落幕,想让我教师生涯的开篇多姿多彩。但是,期望与现实之间往往存在着差距。我想可能就是因为我过大的期望,让我体会到了教师职业的苦。我带班主任的班级是全年级最差的班,刚决定接这个班班主任的时候我就对自己和学生们说,要让我们的八(12)班变成一个纪律好、卫生好、成绩好的小实验班。但是学生们进步的背后,体现出现在和之前的矛盾。比如说:一个女生犯错,当着全班的面和我顶嘴,我控制不住和她骂起来了,幸亏我还保有一丝理智,让班长去把主任请过来处理这件事。最终这件事情得到了完美的解决,学生当着全班的面和我道歉,并保证不再犯错。处理这件事的方式真的是我不对,再苦我也应该保持做老师的理智和素养。从各位领导身上,我也学习到了很多,我坚信自己会在充满挑战的教师之路上不断前行。
“辣”的滋味让我精神抖擞,喜悦前行。
教师职业是一份带有社会服务性的职业。我很庆幸自己能拉到实验中学,我很庆幸自己能成为八(12)班的班主任,我想再也没有一种幸福,能带给我这样的“辣”。五四汇演中,学生们精彩的表现,让我振奋;汉子听写大赛中,学生们的积极,让我欣慰;跑操时,学生们的整齐,让我眼前一亮;获得表扬时,学生们的激动,让我感同身受;学生们取得好成绩时的洋洋得意,让我倍感骄傲……正是这些“辣”,让我的顶岗实习之路愈发精彩!
我爱教师这个职业,我想我会不断地用“酸”、“甜”、“苦”、“辣”来充实自己,不断地调整自己,让自己在教师的生涯中愉快前行!
教师实习心得:在学习中成长(四)《礼记》中有一句话“师也者,教之以事而喻诸德也。”身为一名教师,我们的职业决定了我们不仅需要教书更需要育人。在这个过程中,我们要掌握合适的方法去和学生打交道,这样才能事半功倍。
高中的学生,拥有着一张张稚嫩的面庞,一双双清澈的眼眸,和还不算太成熟的心智。这也导致了他们容易犯错,经常犯错。或许是因为好奇心的作祟,或许是因为不清楚而导致的无心之过,或许只是单纯的想要更多的关注度,或许……面对犯了错误的他们,我们在了解事实明白缘由的基础上,也应该给予一定的批评和责怪,以此来告诫他们这样是不对的,用一种负强化的方式来减少此类错误的产生。
但是,所谓的有度的批评,也是需要方法和技巧的。批评不当和过度,可能会引起学生的反叛心理,批评太轻,可能学生又认识不到事情的重要性。在这半个多学期的摸索中,我发现善用赞赏式责备,产生的效果往往事半功倍。
赞赏式责备,顾名思义,就是用赞赏的方式去责备。生活中其实有很多这样异曲同工的例子,比如说你看理发师帮客人刮胡子之前,都会先涂上肥皂水,这样做的目的就是让别人在受刮时不会觉得疼痛。在教学中,我们也可以用相似的方法,用赏识的方式去责备,收到的可能是双倍成效。
做副班主任的那一个月里,我发现我们班级有一个漂亮可爱的小女生,负责班级的日志和每天的教室人数表,但是她的工作却屡屡出问题,不是字写错了,就是时间记错了,这些给班级带来很多的麻烦。有一天,她刚进办公室交表,我就夸奖她聪明可爱,然后收了表后,我接着说了句,“相信你的工作也可以像你的人一样,都做得很漂亮。”惊喜的是,她的工作从那天起就再没有出现过什么错误。你看,运用巧妙的方法,达到了双倍的效果,喜哉?喜哉!
我们必须明白,人非圣贤,孰能无过?责备的目的是为了让对方改正缺点。如何让对方愿意改正,乐意倾听?如何让对方理解甚至接受?著名文学家柯勒律治曾说过,“渴望受人赞美和钦佩,这是一种无爱的激情,他在那些最不了解和最不关心我们的人面前表现得最为强烈。”著名诗人泰戈尔也说过“赞美令我羞惭”。因此,请带着爱心,试着用赞赏的方式去责备,或许你收到的将是双倍成效。
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教师顶岗实习心得:在中改正进步(一)
荀子曾说:“不闻不若闻之,闻之不若见之,见之不若知之,知之不若行之。学至于行止矣。”由此可见,将知识和想法付诸实践是多么重要的一件事。
最近几次的听课,各位指导老师都给了我许多好的建议。但光知道是不行的,重点是如何在实践中去改进。所以我不仅把这些建议认真总结了下来,并且在最近的中付诸了实践。只有实践才能改正,只有实践才能提高。针对建议和教学中的实践,我总结出以下几点。
第一点,指导老师曾说我的教学设计是完整的,但是写作背景和课文内容的结合不是很紧密。在过去的教学中,我只是简单的介绍每一篇文章的写作背景。有的在下面的教学中会提到,而有的在下面教学中则不会再提到。在老师提到这个问题之后我认真去思考了介绍写作背景这个步骤的讲法和作用。并在《白杨礼赞》这篇文章的讲解中进行了改进的实践。
首先,我先介绍了一下这篇文章的写作背景。这篇抒情散文写于1941年,当时处于抗日战争的相持阶段,而且国民党表面抗日,实际却在积极反共并制造了震惊全国的皖南事变。而和国民党形成鲜明对比的是北方抗日根据地军民在共产党的领导下积极抗战。茅盾先生当时生活在国统区,没有言论自由,所以只得用象征的手法借白杨来赞美北方军民。其次,在课文中出现和写作背景有关的内容时,我可以借写作背景来引导。例如,在第二段写白杨的生长环境黄土高原时,我就引导学生:想想刚刚我们所说写作背景,写白杨是为了赞美谁,黄土高原除了是白杨的生长环境,还是什么地方?学生这个时候就很容易想起它还是为了赞美北方军民,这里还是抗日根据地。这样一来,本来不是很容易联想到一起的一个内容,却因为写作背景而简简单单的解决了。这也使我认识到写作背景它不仅仅是对当时文章创作环境的一个介绍,它和作品是紧密相连的。
第二点,是教学教态方面。在教态上,老师给我指出了一个我没有关注到的问题:在教学时,我和右手边学生的眼神交流很少。我在下课后调取了自己讲课时的监控来观看,发现自己对右手边学生的关注果然很少。在接下来的几节课实践中我尽量使自己环顾整个教室,和每位学生都能有眼神上的交流。并且不时去右手边下面转一圈,不让学生感觉自己是不被关注的。
第三点是鼓励性语言的使用。虽然我每次提问都有意识的去鼓励学生了,但是我的鼓励性语言太过贫乏单调。针对这一点我做了以下两点工作。一是在备课的时候,我仔细认真的想了引导和鼓励学生的语言。二是我重新观看了学校为顶岗实习生开设的慕课课程中有关鼓励性语言的教学视频并结合课本进行了思考。在之后的教学实践中,我不再只是说“xxx说的非常好;说的很接近了,在想一想。”这种单调的话。而是把学生的答案和课本结合,说出他那里说得好;或是对他主动回答问题的品质进行表扬;或是用幽默的语言来鼓励学生。
这段时间我主要进行了这三点的反思实践,在接下来我也会继续在实践中慢慢改正提高自己。对于自己的教学,我们不仅要时常反思总结,更要做的是在实践中改正提高。只有再次经过实践的检验,我们才能知道这种方法是不是正确的。“纸上得来终觉浅,绝知此事要躬行。”“行是知之始,知是行之成。”无论是古人陆游还是现代教育家陶行知先生都始终在为我们指引着正确的方向。
教师顶岗实习心得:在实践中改正进步(二)
接触高二四班这群熊孩子们已经有一个多月了,这一个月内,我们从陌生的“新老师和”新学生的关系到现在我们可以在课下畅所欲言,发表自己的见解 我和我的学生们一起成长着……
见证学生的进步估计是我在实习中最美好的经历了吧!作为个理科班,第一次看到以前的数学成绩,我真得的都要哭了!还好我和我的学生们能够及时协调交流了解他们的情况,并且一步一步推动他们在不知不觉中进步!
在我们共同的努力下,学生们交上来的作业已经从一份完美的作业,到现在的十二份,看到他们的进步,我比我自己进步还要开心,能够有幸见证我的学生们的成长过程。
之后的第一次月考中,他们都在悄悄的进步,虽然说他们的成绩还没有那么明显,但是可以看到他们学习数学时脸上洋溢着的笑容,我和他们也在以独特的改错本进行着交流,见证他们的成长,我和他们共同进步!共同成长!
春天的脚步已悄然迈近,初绽的梅花,芬香的杏花。,明媚的阳光,清爽的操场……似是庆祝着我们在一起成长!
教师顶岗实习心得:在实践中改正进步(三)
这周经历了一些事情,我觉得会让我在相当长一段时间内难以忘怀的,那就是学生带给我的感动。这将是我实习生活一段宝贵的经历。
那天向往常一样走进教室,讲课。讲完之后还有十分钟的时间,学生们说我快走了,给我准备了一个礼物。然后大家一起给我唱了一首歌《后来》,听着那些稚嫩而整齐的歌声在教室响起,我真的差点没控制住自己,眼泪夺眶而出。
看着下面青涩的面孔,一个个都饱含深情的看着我。真的有点感动,他们是文科班,上我的课不多,我也只不过是实习老师,可能也就只有这么一学期的时间能跟他们见面。上课的时候氛围还是很轻松的,有时候也会跟他们交交心,以过来人的身份跟他们讲讲自己高中学习的心得,毕竟他们才高一,还有无限的可能性。我弟弟刚好也在上高一,我就像对自己的弟弟妹妹那样对他们,不想摆一副老师的架子。所以他们也比较喜欢我,喜欢上我的课,我很欣慰。
这个惊喜来的很突然,我从来没想过会受到这样的待遇,我只是做了我该做的事情。我跟他们很多人约定了,两年之后,他们会拿着理想大学的录取通知书来找我。高中真的是很重要的一个阶段,重要到可以很大程度地决定你以后的生活会在一个什么层次。所以我一直竭尽所能的去鼓励他们,要为了自己以后的生活奋斗着三年,现在这点苦真不算什么。
只要我能影响哪怕一个学生,我就觉得自己做的一切都值得了,这个时候应该就是作为一个老师最有自豪感的时候了。最后希望这群可爱的学生,能把握好这三年,两年之后都能如愿考上自己理想的大学。
教师顶岗实习心得:在实践中改正进步(四)
时光匆匆,眨眼之间实习的日子已经度过了大半,从刚开始数着手指头过日子到现在的巴不得再多几个月,如此的心路历程皆因那群即将毕业的孩子们。
我接手九年级的“熊孩子”们也快一个月了。在这段时光里,孩子们给了我很多的感触,有感动也有生气,有努力拼搏也有深深的无奈。各方面的原因都有吧,我所接手的两个普通班成绩平平,最好的学生也只差强人意。当然,我之前也表示过,成绩的好坏并不是评价学生的唯一标准,只要有自己的目标并为之努力的都是好学生,好孩子。
我教的这两个班里的学生性格各异,成绩也参差不齐。因此,平日里对他们的要求也是各不相同。说实话,九年级的孩子们都很成熟了,不再需要老师像对待七八年级的学生那样来要求他们。基本上所有的学生都知道自己要什么,该做什么。爱学习的学生总是在争分夺秒的学习,而对学习无所谓的学生则在懒懒散散的混日子。因此,一个班级里基本上会呈现以下三种状态:一是爱学习的学生认认真真地听老师讲课,二是处于中游的学生时听时走神,三是不学习的学生在课上则趴着睡觉或者小声聊天。刚开始,我很不适应这样的上课氛围,我尝试过各种方法来鼓励他们,也尽量在上课时加入适当的有趣话题来提高他们的注意力,但最终效果甚微,自己的教学动力仿佛也在一点点的消失殆尽。
因为教毕业班,我开始了解当地的教学机构,向老师们打听高中的录取分数线。当地的老师们告诉我,因为地区的差异和教学机制水平的不同,我实习的地区高中的录取分数线不算太高,这让我又多了几分教学的动力与自信。和众多的老师一样,我也希望我教的孩子们能够考上自己心仪的学校,继续自己的求学之路。每当我在课堂上聊起大学的学习生活与趣事,我都能从很多的孩子眼中看到渴望与向往。我知道,他们还是很想考上大学,去外面的世界看看。
只剩下一个多月了,时间很紧迫,学生们的学习压力也很大。其实到现在这个时期,学生们的知识储备量已经足够了,缺少的是做题的方法与训练。到目前为止,我经历过学生们两场大型的模拟考试,考试过后,我分析过学生的试卷,发现有很多题并不是学生的知识能力不够,而是缺乏做题技巧出现失误或者考试时间不够用。因此,我在给学生复习时,会注重做题的技巧与方法,平时卡着时间让学生做习题和试卷,训练他们的做题速度。
我不知道自己的努力会不会有结果,未来的事情谁也无法预料,我只知道,尽自己最大的努力做到最好,无愧于学生,也无愧于自己。
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第三句是,“教师在工作中要有风险意识,一旦出现教导变乱(即使是好心办坏事),就别指望引导、媒体替你措辞、开托”。往往有“工作变乱”的师长教师多半还真是日常平凡卖力负责的师长教师,只是说话、行动不规范导致的缺点。这就告诉我们教师,教导既是“技巧”,也是“艺术”,不是以“爱”为名义的随心所欲的言行举止。如不雅那样随便的话,认几钢髦棘会做几道题的人就都可以做师长教师啦?
第一句是,“学生负过担重,是师长教师教授教化程度低的表示”。我对这句话也是承认的,因为在我当师长教师时,周末假期我根本不留作事迹或留的很少),因为我知道,留了功课或过多留了功课,学生就认为有包袱,有压力,玩不好,即使玩也会有负罪感,当然功课也难包管质量,成长中的孩子不让尽情的玩耍,是不相符孩子特点的。所以我就采取不留功课或少留功课,绕揭捉生无包袱地、快活地、充分地、尽情地玩耍,比及黉舍来上课时,身材和心里都获得了最大年夜的恢复。教室就轻易实现高效进修,孩子的求知欲获得了必定的保护(文武之道一张一弛嘛)。那时我教的班级成就不只不差,反而异常凸起,学生心态阳光,师生关系也相当融洽。
第二句是,“鼓励和启发学生的求知欲,是教师的工作可贵,绕揭捉生保持愿意进修的状况最重要”。填鸭式、举座灌是教师最无技巧含量的做法,貌似很累,其实累的只是身材,晦气脑筋。而想办法绕揭捉生爱好进修倒是通俗师长教师控制不了的聪明,因为它的技能是须要下大年夜工夫研究学生心理和行动的。只有如许做,学生获得长远成长才会成为可能,而不是简单地、过度地“开辟”学生身心资本,造成将来进修毫无后劲。
今天我去市教导研究院参加“xx”时代“中黉舍长进步班”的培训,我们培训时光估计为一年,采取分散培训的办法,每次三天,隔一个月两月去一次。我们班有50人,都是来自哈市各区县的在职中黉舍长、副校长。上午由广播电视大年夜学一个传授讲的《教授教化美学》。理论部分我不想赘述,说几句对我有启发的话。
学习心得:在学习中感悟 在实践中成长
刘文
北京市优秀班主任研究室第一次的展示活动,让我聆听到了许多优秀班主任的事迹,感触颇深。回想起自己的班主任工作有几分劳累,几许收获,我咀嚼过失败的苦涩,也品尝过成功的甘甜。通过这次的学习,我体会最深的就是以下三个方面:
一、抓住教育时机,促进学生发展。
在学习过程中,很多班主任老师谈到了教育时机的话题。我觉得,抓住教育学生的“时机”,就是要求班主任要针对学生的心理特点,选择和运用最适合的方法和手段,在最有效、最易发生作用的时间段对学生进行教育。班主任要充分利用好“时间”这个客观条件,当教育学生的“时机”未到时,要善于等待;当“时机”来临时,要立即抓住;当“时机”已过,应善于迂回并创设、捕捉另外的“时机”。孔子说:机不可失,时不再来。一次数学课上,我请学生99乘20进行简算。大家多高高的举起手,随后我请一个后进生来板演,他上来就用竖式计算,教室里哄堂大笑,我想这个同学本来就自卑,怕被人笑话,这下不更糟了?我得帮他!我严肃地说:“你们还笑得出来?刘安然同学不但已经会用简算来计算这道题,而且还知道了老师后面要用竖式计算来验证一下我们这道题做的对不对,只是他还没说完,是这样吧?”他点点头,眼里含着感激,教室里一片哗然。抓住有利的教育时机,对学生进行,开展班级管理,往往会收到事半功倍的效果,产生良好的“时机效应”。
二、捕捉闪光点——鼓励上进
在认真聆听老师们的发言中,我觉得作为一个好的班主任老师应该善于捕捉孩子们的闪光点。金无足赤,人无完人,再好的学生难免也有不足之处,再差的学生身上也有自己的优点,及时捕捉学生的闪光点进行因势利导,使他们产生积极的情感,从而以点带面促使学生全面进步。这是班主任工作至关重要的一环。在别人看来,后进学生,不求上进,没有任何优点,我班的张越每天为班级开门锁门,赵雨婷为班级摆桌椅,徐浩然主动收集同学们的矿泉水瓶,并给卖掉,把钱做班费……这是发现出来的,是表扬出来的。
抓住契机,鼓励上进。从的角度看:一个人只要体验一次成功的欢乐,便会激起追求无休止的成功的力量和信心。因此,引导学生了解自己的长处和短处,扬长避短,增强学习的信心,他们学习成绩虽然不很理想,但我相信,经过努力他们的学习成绩会赶上来,必将是班上的佼佼者。捕捉闪光点,抓住契机,鼓励上进,有助于树立学生的自信心。
三、换一种方法与家长联系
每一位家长都希望我们来关注自己的孩子,甚至希望我们老师把全部的精力都放在自己孩子的身上,而我们可能联系家长主要的原因就是孩子没按我们的要求来做事的时候再去联系,这样家长一看到我们的信息或街道我们的电话就再那里发牢骚。一个是自己最疼爱的孩子,一个是管教孩子的老师,怎么办呢,只能是当着老师的面来批评孩子,背着老师的面来指责老师,这也值得我们思考,因为他们接到的信息都是自己不愿意看到和听到的信息。换一个角度想,这要是我们,我们会是什么样子呢?我的学生中有一个叫刘懿的,是个调皮的男孩,做题不马虎的时候太少了,课上听讲也总是走神。在期末考试还有两天了的时候,我发现他这天听的很认真,晚上回家,我就主动的和他妈妈沟通了一下,一句批评都没有,全是表扬,而且很诚恳的表扬,并恳请家长把我的表扬告诉孩子,家长很高兴,感谢老师对孩子的关注,孩子听了出乎意料的高兴,因为他没有想到,他今天的表现会得到老师这么大的表扬,就在以后的两天里,他上课的时候都特别的认真,计算能力也有所提高,家庭作业完成的进步也特别大,一看就知道得到了家长的帮助。看来我们把表扬也作为与家长联系和沟通的一种重要方式也很重要。
班主任工作是平凡而繁琐的工作,让我们在实践中去探索行之有效的工作方法,使班级管理工作更上新台阶。
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