语文教师实习心得领会

所谓“仁者见仁，智者见智”，每个人基于自己的理解，可以将自己的感悟记录下来。相信每一个人在小学和中学都写过不少心得体会，每一次心得体会可以一直更新迭代自己的想法。那么如何写好我们需要的心得体会呢？为了让你在使用时更加简单方便，下面是小编整理的“语文教师实习心得领会”，为方便后续阅读，请你收藏本文。

在语文老师实习期间，组织学生参与各样的活动也是班主任分内之事，活动期间，我便密切关注学校的各项安排，认真组织学生开展好活动，在此分享心得体会。下面是小编小编为大家收集整理的语文老师实习心得体会，欢迎大家阅读。

语文老师实习心得体会篇1

在实习学校接近两个月的时间里，我对于小学中的日常教学和日常工作情况有了一个大致了解。尽管自己也当了近20年学生，而小学时代更是在我生命中占据了举足轻重的位置。但初次以一名小学教师的身份重回小学去实习、去体验，自己所承担的任务大不相同，而视角更是变得迥然不同了，因此感受也与以往有着天壤之别。

第一，来谈谈我的实习总体感受。由于有本次实习的机会，因此我们与孩子们接触的时间较之以前增加了很多。在实习期间，我还是深感到了作为实习老师的乐趣，同时，它使我的教学理论变为了教学实践，使虚拟教学变为了真正的面对面的教学。近七个月的实习，如今回味起来，真是让人感慨颇多，不禁有一种眷恋。自进入大学校园以来，我就渴盼着走上讲台，希冀着孩子们叫我老师。这次终于如愿以偿，心中怎是难以抒发的成就感。我实习的班级是五年级一班，这个班级非常优秀，优秀主要体现班上大部分同学是教师子女，教师对自己的子女要求均比较高，很多同学都有自己明确的爱好特长，并且知识面都比较广。但他们仍有作为孩子的天真，永远清晰地记得，第一次到这个班级做自我介绍时，他们对我和潘长江同姓时，报以的爽朗笑声。但同时，我也深感作为小学老师的责任之重大。小孩子始终是小孩子，他们的世界观、人生观、价值观根本没有健全。虽然五年级的某些同学对老师的观点、看法会有某种程度上的质疑，但是绝大部分的同学还是始终相信老师讲的即是真理。因此，小学教师的劳动强度虽不算很大，但做一个小学语文教师还是很辛苦的。这种辛苦主要是来自对学生人生的负责。要知道做小学语文老师，就意味着当班主任。尽管我不知道我们的辅导教师熊老师平时忙不忙，但每周星期四，我都看见吴老师在教室和办公室之间奔波忙碌。起早贪黑无疑就是班主任每日的生活状态。早上得早到学校，督促同学们的朝读。中午要负责帮同学们添饭、守午休和辅导同学们的作业。除此之外，班级琐事更是层出不穷。很多同学天性跳调皮，总是会时不时出现一些小茬子，这就得找学生谈心，做做他们的心理和思想教育工作。而五年级的学生还面临着升学的压力，在家长思想的左右下，他们都很看重成绩。因此也要常找那种成绩不是特别稳定、心理承受能力不是很好的同学谈心、鼓励他们建立一个积极、乐观的心态。所以这些，常常会弄得老师疲于奔命。第二，来谈谈语文教学的感受。简单一个字难。教书匠好当，教育名师难成。听了几位老师分别讲的示范课之后，我开始走上讲台，开始了自己的第一篇处女作。老实说，当时的自己并不是很紧张。要知道，我一直很向往讲台，很喜欢站在讲台上的感觉。

但或许因为是第一次，经验实在不足和随机应变能力的确不强，课堂上出现了很多状况。首先是，不自信，在没有字词句短篇的情况下，自己一下子就变得六神无主起来，信口叫他们拿出书读课文中出现的生字。这是他们所没有遭遇的情况，一个个睁着困惑的眼睛望着我。这更让我乱了阵脚，随笔在黑板上写起生字来，丝毫没有注重生字的规范、标准性，这无疑是小学语文教学中的大忌。而且没能拿出教师的霸气，很好的掌握住课堂秩序，导致课堂陷入混乱局面。其次，我的普通话不够标准，居然把逸这个字读成了y而完全不自知，在学生明确指出来的情况下，虽然及时修正，但仍是让我明白自己注意准确。板书方面更是存在很大问题，对同学的表扬用词很单调、甚至很不恰当。总而言之，这一节课上过之后，心中有一种强烈的挫败感。教师基本功一点儿都不扎实，这需要我今后大大改进。其次是，没有从小学生的思维角度去设计教学，即在教学设计时完全遵循自己的主观思维和理解，没有换个角度设想小学生会不会理解这个问题，这样讲学生会不会感兴趣，能不能调动学生的思维，特别是教学语言上不够规范，不够通俗化，不够幽默。这些都需要自己在今后的工作中，努力去将自己的口头语言转化为课本语言。要创设一种活跃的课堂氛围，这样才能使自身的教学产生良好影响。针对出现的问题，指导老师也提出要我从教师的基本技能抓起，要树立自信心，站上讲台得有一种能控制住课堂的霸气。此外还要多听课，多向经验丰富的教师学习。这些都是在上课之后，在课堂生成总结之时，老师面对面的以委婉的说话方式指出了上课时存在的缺点。这不仅有利于保护我受挫的心理，更在潜移默化中指导了我如何面对教学过程中出现的突发事件，她完全没有教师的架子，更多的是朋友般的亲切交谈。

第三，来我谈谈我批改作业的感受。批改作业，是做实习教师时干的另外一件很值得回忆珍藏的事。还记得自己在上小学时，对语文老师所写的评语很是感兴趣，总是会对某位同学的作文得到了语文老师的鼓励性评语充满艳羡之情，当时我就暗暗地想：以后自己当老师了，一定要给每位同学都写很多评语，让他们个个在心理上都得到平衡。而如今，真正轮到自己给同学们改作文时，才突然意识到这样写评语是不可能的。一是，要抓改作业的效率，二是有的文章可评可点的地方真的很少，三是这样会显得累赘、啰嗦。适当地让同学之间产生羡而不妒的情绪，反而有助于同学们形成你追我赶的学习势头，形成一个良好的学习氛围。此外，批改语文类其他作业时，我深刻意识到纠正学生的错误是非常重要的。五年级的同学，仍有少部分同学有写错别字的情况，尽管只是小部分，但作为一个语文教师就有义务帮助他们改正错误。我在纠正学生每个错误的时候，写上激励的评语，或是画上一个伤心的表情。使同学们在评语和表情中知道订正的重要性，并根据各个学生的情况加以勉励之，开导之。

对那些在我要求订正之后依然不订正的学生，我会在作业上清楚写明。我的指导思想是每个人都会犯错，错也不在乎大小，关键是要有改正错误的心，而教师就是要给学生提供不断纠正错误的机会的平台。对于个别情况的学生，我会采取单独辅导他们的方式，直到他们主动承认错误并改正错误。身为一位教育工作者，我相信就是要有这样的耐心，才能把学生的缺点从根本上纠正过来。

面对现实，接受挑战，努力去做个好老师。路漫漫其修远兮，吾将上下而求索！相信，我一定能行的，将来我一定会成功的！

语文老师实习心得体会篇2

通过这次为期三个月的实践，检验了自己的学习情况，也培养了自己教学技能;锻炼了自己发现问题、解决问题的能力;也发现了自己学习中的众多不足，以便我能够在以后的学习中得到不断的弥补和提高。此外还让我真正了解到步入社会后我们还有许多知识要学习，还有许多需要加强的地方，我的电脑知识还有许多欠缺的地方，还不能熟练的掌握，我们的动手能力不足等，我知道这不是短时间内能够学会的，这次实习对我有很大的帮助，在这过程中我还会学到很多东西。

有了这次实习的经验，再以后就可以更快、更好地融入新的环境，完成学生向职场人士的转换。在实习期间通过不断的学习和总结经验，提高了处理实际问题的能力，为我以后步入社会进行总结了经验。

第一、用人单位在招聘员工的第一要看的就是你是否有想去学习。我们一同过去的几位应聘者中，有一部分就是因为在想去学习的劲头比别人逊色一点而落选。因为对于用人单位来说如果一个人有想去学习，那么他在这个特定的岗位上就会很快的得心应手，从而减少了用人单位要花很大的力气来培训一个员工。

第二、在工作中要有良好的学习能力，要有一套学习知识的系统，遇到问题自己能通过相关途径自行解决能力。因为在工作中遇到问题各种各样，并不是每一种情况都能把握。在这个时候要想把工作做好一定要有良好的学习能力，通过不断的学习从而掌握相应技术，来解决工来中遇到的每一个问题。这样的学习能力，一方面来自向师傅们的学习，向工作经验丰富的人学习。另一方面就是自学的能力，在没有另人帮助的情况下自己也能通过努力，寻找相关途径来解决问题.第三、良好的人际关系是我们顺利工作的保障。

在工作之中不只是同技术、同设备打交道，更重要的是同人的交往。所以一定要掌握好同事之间的交往原则和社交礼仪。这也是我们平时要注意的。和谐的人际关系，能为顺利工作创造了良好的人际氛围。

另外在工作之中自己也有很多不足的地方。例如：缺乏实践经验，缺乏对相关技能知识的标准掌握等。所在我常提醒自己一定不要怕苦怕累，在掌握知识的同时加强实践，做到理论联系实际。另一方面要不断的加强学习，学习新知识、新技术更好的为人民服务。

通过这次毕业实习，把自己在学习一方面巩固所学知识，提高处理实际问题的能力。另一方面为顺利进行毕业报告做好准备，并为自己能顺利与社会接轨做好准备。毕业实习是我们从学校走向社会的一个过渡，它为我们顺利的走出校园，走向社会为国家、为人民更好服务做好了准备。

语文老师实习心得体会篇3

转眼间，我走上教师岗位已近一年了。在这一年中，我担任一(2)班的班主任兼语文任课老师。在这初为人师的一年里，我逐渐适应了学校正常的教育教学生活，融入了方洲小学这个集体的大家庭中，从中感悟到了师风师德的重要，体会到了做教师的滋味，更懂得了教师的责任，同时也促使我无论是学习能力、教学能力还是专业水平都得到较明显的提升。最后，也顺利地完成了见习期的工作。现将我本年度的工作做一个简单汇报：

一、师德表现

作为一名新上岗教师，我时刻提醒着自己身份的转变。因此，在上岗以来，我一直在各方面严格要求自己，努力地提高自己，勇于正视自己，提高自身素质。在思想上严于律己，力争思想上和工作上在学生的心目中都树立起榜样的作用。在这一年中，我不迟到，不早退，也没有请过一天假，工作中态度端正，钻研业务，勤奋刻苦，关爱学生，为人师表。我始终谨记学为人师，行为世范，并以品德至上来要求自己。

二、教育教学情况

教育教学是我们教师工作的首要任务，在教学工作中，我注意做到以下几点：

1、深入细致的备好每一节课。在备课中，我认真研究教材，力求准确把握重点，难点。同时，还要根据学生的认知规律和班级学生的实际情况，制定符合学生认知规律的教学方法及教学形式。

2、认真上好每一节课。在指导教师和教导处领导的指导下，我注重在课堂上利用多种方式调动学生的学习热情，课堂掌控能力得到了很大的提升。发散学生的思维，注重综合能力的培养，有意识的培养学生的思维的严谨性及逻辑性，在教学中提高学生的思维素质.保证每一节课的质量。课后还及时对该课做出总结，写好教学后记。这一年中总共开设了5节公开课，均得到了听课老师的肯定。

3、有目的的对学生进行辅导。特别是我尽力做好了学困生的课后辅导工作，其中两位学生，都在这一年中学习习惯和学习能力有明显改善。同时，我也关注学生特长发展，曾辅导学生在书法、征文比赛中获奖。

4、坚持听课，注意学习指导教师和备课组里老师的教学经验，努力探索适合自己的教学模式。本学年的上下两个学期听课总数都为三十多节，对自己的教学促进很大.不仅如此，还抓住每次外出学习的机会，市级区级的教学活动都有参与。

5.教学质量有保障。在我任教本班语文课一年来，班级学生在每一次教学质量调研中的表现都能稳中有升，后进生的比例也在逐渐变小。

三、班主任工作情况

班主任工作是细小琐碎的，初任班主任的我在班主任工作的道路上，拼命学习着、尝试着。在这个过程中，我也在努力改进着自己的工作：

首先，我在开学初就制定切实有效的班规，培养班委自主管理的能力。同时，充分利用早课、课间谈话和班会课，了解班级情况和学生们的心理状态，有的放矢的进行教育和解决问题。其次，还注意关怀后进生、行为偏差生。对于他们，我拿出了极大的耐心，通过家访和谈话等形式逐步使他们有所转变。再者，常规管理是班主任工作的大头，因此，常规管理我也常抓不懈，及时教育学生规范日常行为。另外，我平时非常注重与学生的交流，通过与学生谈心，家访等各种手段，排除学生思想上的顾虑，解决他们的实际困难，帮助他们养成良好的学习和生活习惯。除此以外，组织学生参与各样的活动也是班主任分内之事，活动期间，我便密切关注学校的各项安排，认真组织学生开展好活动。为了提高自己的业务水平，我在今年还参加了中国小学教育学研修班，从中获益不少。

现在我班班级情况稳定，学习气氛浓厚，同学互帮互助，在各项活动中表现较佳，在这一年中也获得了不少荣誉，如比赛三等奖等。相信我班已经逐步在向着一个既有着严格的制度，又充满团结向上风气的集体靠拢。

当然，在一年的工作中，无论是教学工作还是班主任工作，我都觉得自己存在着很多的不足，比如：教学管理工作中不够严格;与家长间的沟通缺乏有效的方法;缺乏班级管理的技巧和艺术;花在教科研上的功夫不够，因此教科研成果较少等。

以上是我一年来的工作总结，我会以这一年为契机，尽快地成长为一名合格的人民教师，踏踏实实地做好每一件事情，一步一个脚印的走好以后的路。

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语文教师暑期培训心得领会

xx年x月，在区教研室的带领下，我有幸成为“xx区初中教师xx培训班”的一员，到山东xx培训。四天的进修考察，访问了五所黉舍，不雅摩了四堂语文示范课，听取了三场专题申报，时光虽短，但“271高效教室”和广文中学的课程开辟讲座，让我果断了课改的信念，明白了课改的内容和办法，我深感触感染益匪浅，不虚此行。

去xx前，我对课改一向抱有质疑，总认为应试教导体系体例下的任何课改都是换汤不换药，更何况教无定法，对于各类课改模式的懂得也仅仅逗留在表层。但前去xx二中听第一节课时，我就被学生在教室上高涨的进修热忱和敏捷的才情所震动。

一、果断了课改的信念

1、改理念。

“教导是对人的成全、培养完全的人”;“深刻的教导来自学生深刻的体验”;“把每个孩子的平生变成一个出色的故事”。经由过程这些教导语录，回想xx孩子们在教室上积极自立的进修状况，我们不得不二自心坎的感慨：xx二中的教导理念着眼于人道，指向孩子更长远的成长。固然这里的孩子也有压力，但他们是快活而主动朝长进步的;固然这里的师长教师也很辛苦，但他们懂得教导的┞锋谛。xx的师长教师教授教化有法，教有所成;xx的学生学有所乐，学有所长。

3、改考察评价体系和治理。

2、改课程。

课改，改课程比改教室更重要。我们是否也应推敲将浏览纳入学科课程，在校内，给学生供给专门的浏览时光和空间，同时丰富黉舍的课程设置呢?

二、明白了课改的内容和办法

“有什么样的课程就有什么样的学生。”在听讲座、与讲课教师交换的过程中，我发明，这里的几所黉舍都有一个合营点——看重浏览，课外晃荡丰富。xx二中给初一学生一周内安排6节浏览课，学生人手一本习作，一本作文，一本浏览摘录(均为16k方格本)。xx外国语黉舍的课文，一个单位只精讲一篇，其长时被结合课外教材从新整合。xx一中两周安排一次自由浏览，每次浏览固定为一个下昼。为学生安排固定的时光、空间落实袈淠读，以读促学，以读促教。在浏览的过程中，不仅开辟了学生视野，为学生营造了一个纯净的精力世界，还为学生人生的成长蓄积了巨大年夜的能量。确切，语文是读出来的，而非教出来的。有了浏览的厚度与深度，方可开辟人生的高度与气度。

总之，此次xx之行，使我的教导理念有了质的飞跃，对课改也有了较清楚的熟悉。我深深的领会到，践行“道(通“导”)而弗牵、存眷内驱”的教导理念，应试教导体系体例下的本质教导，其拭魅真不是水中月与镜中花。感怀于齐鲁大年夜地厚重的书喷鼻底蕴，钦佩xx教导同仁付诸本质教导的务实精力。高山仰止，景行去处。我定竭己所能，为xx课改供献我的绵薄之力。

微笑的脸庞源竽暌冠丰富的校园晃荡，除浏览被纳入学科课程外，这些黉舍的综合性实践课程、特点课程也丰富多彩且能借浩瀚方外力如拭魅展开。在晃荡中进修，在进修中晃荡。比拟我们只抱着教材不放的单一课程设置，不仅学生学得逝世板，师长教师也越教越乏味。

改革需大年夜情况。就xx二中的成功而言，考察评价体系的改变对促进学生进修的积极性和治理的自立性功弗成没。xx对学生的考评，教室表示和测验成就各占30%，介入各类晃荡和立异创意占40%。我们单以一纸成就定好坏，xx黉舍重视对学生进修过程的存眷。xx可以或许串起踏扎实实的每一天，芳华天然能无悔!xx在看似学生自立治理的背后，有着精细的瞎逡祗业化的治理和鼓励机制，还有严格的军事化治理条例层层牵引。当然，我们在借鉴这些治理条例时，还须推敲xx区的教导大年夜情况，切弗成只看单方面。

申报会上，贰言人先辈的教导理念阐述和“不唯模式惟高效”的课改原则，让我顿悟：“271模式”实袈潋是借助教室这一主阵地，以进步学生教室进修效力为出发点，引导学生走出“题海 时光”的应试教导泥塘，同时开展海量浏览、大年夜德育社会实践、学生自立治理等实践晃荡，大年夜而推动本质教导，绕揭捉生自立成长，主动朝长进步。当我们还将眼光逗留于抓成就，当我们的思想还彷徨于应试教导与本质教导的抵触冲突时，xx二中己高瞻远瞩，把眼光转向了绕揭捉生学会做人，学会干事。“271模式”为我们如安在应试教导体系体例下践行本质教导，激发学生内涵动力，做了很好的榜样。

小学语文教师工作心得领会

二． 激发学生的浏览兴趣，养成优胜的浏览习惯
2.启发学生读中感悟，存教授教化生的读书感触感染。《语文课程标准》指出：“要绕揭捉生充分地读，在读书中整体感知，在读中有所感悟，在读中培养语感，在读中受到情感的陶冶。”浏览懂得才能是以感悟，体验为基本的语文才能。前人云：“书读百遍，其义自见。”所以一篇文┞仿多读，读熟，我们也就懂得，明白了它的内容。浏览教授教化时，学生读书的方法有多种，但我们要多练习学生“眼到心到”的默读，因为默读只能悠揭捉睛看，并请求做到边读边思虑，并且还要有比较快的速度。所以学生读文时，引导学生边读边思虑，把每一个词语，每一句话读通，读懂。读完课文后，想想课文静的是什么，并能用本身的话概括全文的大年夜意。在教授教化时应多鼓励学生把本身的读后感悟，不合的看法，大年夜胆地说出来。因为学生的个性特点，常识积聚，情感体验不合，对于同一事物会有不合的感触感染，作为新课标下的语文教师应大年夜胆放手，绕揭捉生在教室上多读，多悟，多说，多交换本身的小我感悟。浏览教授教化就是学生，教师，文本对话的过程，经由过程读说练来竽暌闺语文情感共鸣，赞助学生更深地领会文┞仿的思想情感，同时也培养了学生对文┞仿的感悟才能，也助于进步学生的说话口头表达才能和概括才能。
3.课后分小组指导，巩固练习学生的浏览懂得才能。如不雅单靠语文教室浏览教授教化的练习是远远不敷的。教师可应用课后时光，安排一些同步浏览习题，把不合层次程度的学生分为一小组，让他们一路浏览短文，一路评论辩论问题，一路说出本身的看法。请求每一位学生读完一篇短文后都说说读懂了什么，然后再由优良的学生来总结内容，因为学生的说话更易于被学生接收，更易于被学生听懂。如许，优良的学生的解题，分析才能由此进步，其他学生的思维也由此被陶冶，在这潜移默化中学会懂得答题。
一． 看重语文教室教授教化，培养学生的感悟才能
1.课前预习课文，初知文┞仿大年夜意。做好课前预习是检测学生自立进修的重要环节。上课前，语文教师可适本地安排预习提示，绕揭捉生经由过程卖力预习，知道课文大年夜概讲了什么内容，能画出文中的重点词语和句子，对于不睬解的，必定请求应用语文对象书来解决，或者接洽高低文的内容，与同桌或小组评论辩论。还要肄业生能找出本身爱好的句子，段落，多读多悟，如许既锤炼了学生自立浏览的才能，又进步教师教室教授教化的效力。在语文教授教化中，浏览教授教化是最花费时光和精力的。在日常平凡的教室教授教化里，我们教师老是用尽心思地讲解，也要肄业生卖力地听讲，可每一次语文测试后，都面对着一个难题，那就是学生的浏览懂得才能差。所以一张试卷中的浏览懂得标题标简荡竽暌闺否，决定了测试结不雅质量的短长。望着试卷上的红叉叉，无不嵛钜们语文师长教师头疼，心急；无不使我们的学生懊末路，恐怖，大年夜而造成了“浏览难，难浏览”的局面。
浏览懂得才能是一项最根本，最重要的语文才能，作为小学语文教师，我们该若何来进步学生的浏览才能，绕揭捉生摆脱“浏览难，难浏览”的困扰呢？经由过程近段时光的理论常识进修，受到了一些启发，并总结如下：
1.调动学生浏览的积极性。“兴趣是最好的师长教师。”所以教师要尽力激发学生课外浏览的兴趣，让他们愉悦地进行课外浏览，快活地接收本身想要进修的语文常识。学生的浏览量仅局限于语文教材的几十篇文┞仿是远远不敷的。《新课程标准》明白指出小学的课外浏览总量不少于100万字，背诵优良诗文60篇(段)。可实际上，大年夜部分的学生认为读书是逝世板无味的，对读书提不起什么兴趣。所以我们语文祖先口了日常平凡有意识地改┞俘这些缺点的思想外，还可测验测验以下的办法：第一，同步推荐书本。在语文教授教化时，当学完一篇课文后，教师可根据实际情况，向学生推荐同类的或同作者的作品。例如：教授教化《冬阳．童年．骆驼队》时，结合课文中的“就如许，我写了一本《城南旧事》”一句话和课后的材料袋，推荐学生读《城南旧事》。教师也可以给学生读《城南旧事》的一小片段，绕揭捉生感触感染小英子和她的好同伙妞儿的不合的童年生活，激发学生的求知欲望。还可以应用《回想﹒拓展》中的“课外书屋”引导学生读好书，读成本的书，在读书中积聚说话，在读书中领会情感。第二，开展丰富的实践晃荡。小学生是很爱好参加各类晃荡的，是以，创造活泼活泼，情势多样的课外晃荡，能使享受到浏览的乐趣，感触感染浏览的重要性，大年夜而更进一步激发他们的浏览热忱。例如:开展讲故事比赛，成语接龙，猜谜语等晃荡，激发学生的表示欲望，促使学临盆生一种自我主动浏览的意识。还可以引导学生结合课文内容，编教材剧。如在教授教化《晏子使跋扈》，可安排学生本身找伙伴，自导自演教材剧，如许不仅进步了学生的浏览感悟才能，还进步与他人合作的才能.
2.重视浏览的读思结合。孔子说：“学而不思则罔，思而不学则殆。”作为语文教师不仅要看重学生的读，还要引导学生如何读。语文课程标准说过：绕揭捉生在浏览实践中慢慢学会自力思虑。如不雅学生在读的过程中没有“思”的介入，那么学生读到的只会是纯真的无意义的“字”，只有边读边思虑，才会经由过程“文字”，懂得文字所表达的意思，领会文字所蕴含的情感，读得出本身的心得领会和看法。所以没有思虑的浏览，是感悟不到文┞仿的┞锋谛。经由过程学生浏览思虑，使学生在自我感悟的基本上进步浏览才能！
3.及时查阅对象书。教授教化时发明，大年夜部分的学生碰到不懂的字词，总不爱着手查字典，要么读偏旁，要么望文生义。是以教师要及时改┞俘学生的不良习惯，日常平凡可根据实际情况，向学生介绍一些对象书，如：《现代汉语词典》，《成语手册》等，并传授查阅图书材料的常识和办法。因为一篇文┞仿单靠学生的小我懂得才能照样不敷的，有时还要借助对象书，来深刻懂得文┞仿的句子，内容等。尤其是古诗词，更须要应用对象书来懂得个中的字词典含义。作为语文教师，我们应当有意识的培养学生的养成爱查对象书的进修习惯。如许，穷年累月。久而久之，既养成了学生自力浏览的好习惯，也增长了很多常识。
4.不动文字不读书。著逻辑学者邓拓说：“古今中外有学问的人，有成就的人，老是十分看重积聚的。”荀子曰：“不积跬步，无以至千里，不积细流，无以成江海。”《语文课程标准》也指出：“语文课程应培养学生酷爱故国语文的情感，指导学生精确的懂得和应用故国说话，丰富说话的积聚……”可见，语文进修中积聚是异常重要的。俗话说：“好记忆不如烂笔头。”是以我们语文师长教师要引导学生预备一个簿子，做好读书标记。读书标记没有固定的格局，写法也是多样的。可摘抄出色的句段，优美的修辞等；可用本身的说话榜书中的重要内容归纳出来；还可写本身浏览后的心得领会，慢慢养成做读书标记的好习惯。同时也在无形中学生的说话才能，习作时也不消担心学生下笔难了。 叶圣陶师长教师说：“教是为了用不着教。”所以我们语文师长教师要根据学生的实际情况，引导学生如何如何浏览，授以学生浏览懂得的技能，让我们的学生有效的打好浏览基本，大年夜而进步我们的语文教授教化效不雅。在我们的合营尽力下，信赖不久，“浏览难，难浏览”将会离我们而去！

语文教师培训领会

第三节课是xx师长教师上的《小学教师艺术教养（音乐）》，音乐可以陶冶人的情操，调节人的情感，让人受到艺术的陶冶，大年夜而产生美的理念。有了美的理念后再来进修郭师长教师上的《教师的专业成长》就有了明白的偏向，显得不逝世板了。等懂得了教师的专业成长的根本情况后再来进修xx师长教师上的《教导政策律例》就知道教师在教导学生的过程中不要知犯法法。要想造末路法，人人必须有一颗爱心，所以接下来竽暌怪是xx师长教师上的《心理学》这门课。前面这几节课用传销的说法，那叫做洗脑。经由袁师长教师对我们一天的心理指导之后才开端进入我们的专业主题课《小学语文》。学了专业课之后就得实践，于是就进入了教室研究。然后再加强学员自身的艺术教养和教导技巧方面的有关内容。

第一节课是《乡土常识的主人》，本来我们都是大年夜农村来的，若干也懂得或者说懂得本身平易近族的一些根本常识。如今再加上xx传授的具体分析乡土常识的重要性后，我一会儿认为我们有多重要，双语教授教化有多重要。再加上杨传授平易军人、朴素的讲解，让我有了一种回家的感到。都说优胜的开首是成功的一半。第二节课是黄威荣师长教师的信息技巧课，安排┞封一节课作为第二节课的目标无外乎就是，师长教师要跟上时代的成长，必须赓续的接收新信息，才能教好你的学生。用如今风行的话来讲就是——不懂得用电脑的人是21世纪的“文盲”。

总之一句话——乡间人要做本身的主人就必须控制信息技巧必须有一个成长偏向，必须懂得知法造末路法，必须心理健康，必须学好本身的专业，懂得根本技能，最后要朝教导偏向去研究的┞封么一个过程。

在没有来xx培训之前，我就一向在想，我们这些去培训的都是语文师长教师，那么黉舍肯定都请一些专业语文师长教师给我们讲不合的语文方面的一些常识了。可经由过程这几天的进修之后，我发明课程的安排很相符我们的口味。

接下来再学《小学语文教室教授教化根本技能》，懂得一些语文教授教化技能后再不雅摩研究。最后就是xx师长教师的《教导科研理念与办法》，把这门学科放在最后肯定是想让大年夜家在学完所有课程后有一个研究的偏向。所以不要小看课表的安排，其实要使课程慎密接洽是须要下工夫的。

语文教师实习心得

语文教师实习心得

时间过得真快，短短的八周实习生活已经结束了。回想当初，我满怀激情与斗志，在暑假找课件、准备教案、练习普通话等等，于9月20日奔赴河源和平中学，心中非常激动与兴奋，但也有一丝的紧张与不安我能否完满结束教育实习。事实证明，尽管当中有苦有累，但我能为我的教育实习画上了一个完满的感叹号。

教育实习是一次累与快乐交织着的实践。我始终相信梅花香自苦寒来，宝剑锋从磨砺出这一诗句，要想得到很好的锻炼，就必须有百折不挠、锲而不舍的精神。然而正因为苦，才会有更多的收获，才会有更大的乐趣。从教学工作到班主任工作，从熬夜奋战到课外活动，无不体现着累与快乐交织着。

实习期间，我担任高一十七和十八班的语文实习老师。见面会时，我就向指导老师了解这两个班的基本情况以及老师的教学进度等。和平中学今年扩招，高一年级有20个班，其中8个重点班，12个普通班。我们实习队的8个人刚好分到了普通班。普通班学生的学习成绩很不理想，但是很活跃，甚至很调皮。因此，指导老师提醒我要有心理准备。听了这番话，我也心中有数，但相信凭着自己的努力，一定能够与他们和平相处。以下是我在教学工作方面的一些经验和感想。

1、多听课且听好每一节课

实习的第一周是我们听课的时间。我尽可能多听课，听不同老师的课，了解中学课堂的基本环节、常规的教学方法，以及了解学生，观察学生学习语文的情况，分析学生对知识理解情况、接受知识的能力，为语文教学做准备。幸运的是，和平中学有一个教学工作安排，就是每周都会有一两节语文公开课。高一语文科组会开例会对公开课进行点评。这让我有更多的机会去观摩高质量的语文教学，学习到更优秀的教学经验。每个老师都有自己的独特风格，但是从中受益匪浅。有的老师给人一种稳重的感觉，上课慢条斯理、有条不紊;有的老师语速很快很流畅，跳跃性很大;有的老师以传统的教学模式授课，而有的老师在尝试着新课标

然而，这期间主要的还是听我的指导老师叶丽燕老师的课。现在的听课，除了了解课文知识外，还要求以老师的身份去听，更加关注老师上课的语言、形式、技巧和学生的反应等。叶老师很年轻，但是教学经验很丰富。从叶老师身上，我学到了很多东西。叶老师正在尝试着使素质教育与应试教育相结合。她转变传统的灌输式的教学方式，而是实施以学生为主体、教师为主导的这一教学理念。一个好老师，除了要有扎实的基本功和广博得知识，更重要的是把这些转化成你的个人魅力，以此来影响学生，吸引学生。叶老师正是这样一个以其个人魅力在学生中建立威信的人。我非常欣赏叶老师在课堂上的游刃有余、应对自如的调控能力。我忘不了叶老师课堂上的侃侃而谈、谈笑风生的情景。她生动地讲述身边的故事或例子，加上幽默风趣的语言及夸张的动作，使得课堂气氛很轻松很活跃，想打瞌睡的学生都会被吸引。学生都很喜欢这种授课方式。如何调动课堂的气氛，这都是我要学习的地方。

多听课，还要听好每一节课。因此，每听完一节课，我就会跟叶老师讨论一下听课的情况，做一些小结。有时还会把听课过程中吸收到的教学经验与同伴一起分享，进一步巩固听课效果，为下阶段的教学做好准备。

2、认真批改周记、作文和作业

除了听课，还要批改两个班的周记、作文和作业。学生几乎每天都会有作业，每天至少要交一种类型的作业。因此，我每天都很忙碌，看着办公桌上堆积成山的作业，自己只好加班加点把它批改完。尽管作业很多，我还是很认真批改每一位学生的作业。我会根据每个学生的情况写上不同的激励评语或者找个别学生谈话。学生受到了鼓励，也会越来越认真地对待作业。对于作文，水平比较低，批改起来很费劲，除了找出不足之处，我还尽量发现他们的闪光点。

3、虚心请教，用心备课

正所谓台上一分钟，台下十年功。课堂上老师娴熟自然的语言，随手拈来的广博得知识、自然的过渡等，除了有经验的积累，更重要的是经过了精心的准备。尽管是经验老到的老师，如果要上好一节课，仍需根据学生、新的教育理念去备课，更何况我们这些初次踏上三尺讲台的准教师。只有做好课前的准备工作才能顺利上好每一节课。因此，除了认真批改作业，我会把较多的精力投入到备课当中。

备课不是单纯地看教材，而是在熟悉教材的基础上梳理教材的内容，深入挖掘教材的各个知识点，紧扣课文的重点难点，结合学生实际来设计教学程序。一节课40分钟有限，对于整篇课文的知识点不可能面面俱到，而是要选取重要的典型的来讲。我对此有点难以取舍。这时，我都会虚心请教叶老师。

教育界有一句名言要给学生一杯水，教师要有一桶水。这是对老师素质的一种要求。我也很认同。虽然课堂上讲的知识点不多，但是备课时要尽可能从不同角度去考虑。只有这样才能掌握全局，才能更好地处理课堂上突发的提问或意外。此外，我觉得最困难的是如何去引导学生，如何用自己通俗易懂的语言去突破重难点，如何调动学生的积极性。因此，除了请教老师和队友，还参考了很多资料，经过了自己的思考，写出了较为详细的教案，在老师的指导下不断地修改完善。

高中生并不像初中生那样好管理，在我接管班主任期间就出现了很多棘手的问题。最大的问题就是高中生谈恋爱。学生处于心理、生理成长与发育的关键阶段，他们对于爱情的认识过于模糊，开始是同桌，由于学习的紧张和压力过大，平时有一些不愉快的事情在下课后可能与同桌说一说，十七八岁的异性同桌，对于对方心里的秘密有着极大的兴趣和好奇心，鼓励对方把自己快乐或悲伤的事情说出来，时间一长就感觉对方能够倾听自己的心声，很贴心，他们把这种友谊理解成了所谓的爱情，所以在班里出现了很多同桌恋，这种现象对学生的学习造成了不良影响。在上课的过程中我发现有些同学不认真听讲，同桌之间窃窃私语，我私下里找他们谈话，上课时态度有所好转，但令我吃惊的是，班里的两个男生因为一个女孩大打出手，其中一个男生头破血流。面对这种流血事件我不知道该怎么处理，最后交给了指导老师，指导老师告诉我遇到这种情况不要慌，首先到校医室及时处理受伤同学的伤口，然后再通知家长讲明事情原委，谈明负责医药费一事，对于学生应采取说服教育，写检查检讨的方式。听指导老师说这两个同学的家长比较好沟通，以前他遇到过很多不好沟通的家长，我想自己还是经历的太少，面对打架事件还是不够冷静，以后要再接再厉。

很高兴在我带班的一个星期里能够指导同学们参加学校组织的星星火炬英语朗诵赛，由于平时学习任务繁重，学生缺少参加集体活动的时间，这一次的朗诵赛给紧张了很久的学生们提供了一个展示自己和放松一下自己的机会，所以同学们在准备阶段表现积极，很有热情。我给同学们搜集材料，按照他们的意思我们共同排练了诗朗诵。比赛的时候同学们个个都变现的很好，无论是着装、面部表情，还是发音都很好，真是功夫不负有心人，经过了一个星期的练习，我们班取得了比赛一等奖并进入了县里的组织的高中生英语朗诵大赛，在和同学们的交往中我发现他们并没有我想象的那么难管理，其实只要用心去和学生沟通、交流，深入地了解他们，展开班主任工作就不会那么难了。

我们语文小组的教研活动每周二下午举行，在教研活动中我学习了各个老师有关教学和班级管理的知识，了解到如今的课堂应该实行学生为主，老师为辅的教学，事实上在我们的实际教学中也已经开始很好地贯彻这一理论。在众多的教学法中我觉得小组合作法是最有效的，在课堂上总是避免不了有一部分同学会走神，以小组为单位研讨问题，能够促进一部分相对来说基础较弱的后进生积极学习，即使他学不到多少书本上的知识也可以培养他们的团体合作意识，为将来走入社会大好良好的基础。

人生的每一次付出都会得到应有的回报，经过这次短暂的实习，我学习了很多意想不到的东西，作为一个将来的老师，我想这些经验和知识对我来说将是一笔难得的财富。不管怎样，在以后的学习生活中还要再接再厉!

语文教学心得领会

语文学习确实存在着不少障碍，尽管在不同地区，不同学生群体中其表现形式与程度或许差异很大，但据笔者个人的调查，主要存在着三个方面的障碍：一是从小就没有养成良好的语文学习习惯行为习惯上的障碍；二是不懂得语文学习过程的特殊性学习过程中的障碍；三是对语文的认识模糊心理上的障碍。试概述如下：

一、行为习惯上的障碍

能否从小养成良好的学习习惯不仅影响到学习的效果，甚至也会影响到一生的事业与成就。语文学习的长期性、潜移默化性，使它在很大程度上依赖于从小就养成的良好的听说读写和广泛涉猎的习惯。这些好的学习习惯的养成主要依靠家庭的熏陶和学校的培养。由于基础教育阶段尤其是小学阶段的某些欠缺，使得大多数学生都有未能在学习的行为习惯上养成良好的品格，这在语文学习方面表现得尤为突出。这些不良的习惯品格严重滞碍着语文学习的质量，其主要表征是：

（一）轻视咬文嚼字。对似懂非懂的字词轻易放过是比较普遍的坏习惯。学习外语尚且知道记单词是关键，一旦到母语语文课上就把这个道理抛到九霄去了。其实，字词的功底不扎实已经成了语文学习尤其是阅读理解中的最主要障碍。阅读水平低下与不能真正品味出阅读材料中的关键字句有很大关系。例如，学生常把月光朦胧写成月光ｍéｎｇ＠①ｌóｎｇ＠②；对忆往昔峥嵘岁月稠与后墙紧贴着峥嵘的山石两句中峥嵘的含义分辨不清；把有雨趣而无淋漓之苦中的淋漓与酣畅淋漓中的淋漓混为一谈。汉字作为表意文字，一个字一般就是一个形音义的统一体，注意对一个字进行触类旁通式的辨认，往往能带起一大串。可惜这个道理没有引起多数学生的重视。他们平时很少有意识地去积累字词，对平常遇到的一些似懂非懂的字词不去及时查阅工具书，认真深究，求得细致了解，久而久之在字词这一环节上拉下的差距越来越大，从而成为语文学习的重要障碍。

（二）片面追求所谓理解，忽视朗读、涵泳、背诵和记忆。语文学习的材料多为一些文质兼美的名篇佳作，其中不乏优美的辞章，警策的名句，生动、隽永，充满无限的审美情趣，常令人陶醉不已。古往今来大凡造诣深厚的文人名士无不饱读诗书，博闻强志，有的甚至能背诵成篇的名著，至于辞采优美的诗词就更是能出口成诵了。事实上，语文学习单纯靠理解、思辨是不能解决问题的。学习过程中更多的是需要涵泳、体悟、熟读、背诵。熟读唐诗三百首，不会写诗也会吟读书破万卷，下笔如有神讲的是读与背可以促进写作水平的提高。读书切戒不慌忙，涵泳功夫兴味长故书不厌百回读，熟读深思子自知讲的是读与背是理解的基础和途径。可见，读与背同语文学习的关系是何等的密切了。但不知从什么时候起掀起了一股所谓反对死记硬背之风，把语文学习中的上些行之有效的优良传统一扫殆尽，贻害极大。语文课上朗读背诵的机会少了，详尽细致的讲解分析多了；学生朗读背书的兴致淡了，琅琅读书的声音消失了。早读课上学生一心想着读外语，甚至读政治、历史，至于背书那就更是蜀道之难，难于上青天了。理解固然重要，但理解若不以扎实的记忆为基础，很可能是无源之水，无本之木，况且理解并非是一次完成的。语言这东西，在不十分理解的情况下先吞进去，以后随着语言吸收和积累的增多，随着生活体验的丰富，随着知识面的扩大，通过不断反刍，可以不断加深理解。只有吞进去了，才可能化为自己的营养；一味地分析、研究而不吞进去，则永远不能化为自己的营养。不养成多读多背的习惯，而能把语文学好的例子是不多见的。

（三）不作笔记，不勤写作。读与写的关系极为密切，是语文学习的两个支点。韩愈在谈到怎样做学问时说：口不绝吟于六艺之文，手不停披于百家之编，记事者，必提其要，纂言者，必钩其玄。口不绝吟手不停披就是多读多写。大学问家们无不爱写爱记。许多名著佳篇都诚是一张张卡片，一本本札记的基础上撰写出来的。学语文不光要写作文，还要养成勤于写笔记、札记、日记的习惯。阅读时也要动笔圈点、批注。前人有不动笔则不读书的好习惯，今天的许多学生却根本没有意识到动笔写的重要性，更没有养成爱记爱写的好习惯，能够坚持写日记，写读书札记，作读书卡片的学生寥寥无几。有些人甚至连两周一次的作文也当成了负担。他们总是乐于把大量的时间和精力用于所谓理解、分析，搞题海战术训练，这样的学法岂能真正地提高语文水平？

（四）不爱课外阅读。语文涉及的内容非常广泛，而课本的容量有限，仅靠课堂、课本显然是不够的，但这一点从家长到学生似乎都认识不足。家长一味地反对孩子看杂书，动辄没收处罚，从而遏制了阅读的视野。由于急功近利，学生也不认为花时间精力去阅读那些看起来与提高应试成绩关联不大的杂书有什么价值。有些人虽看些课外书籍，但品味太低，至于报纸、新闻则更是无人问津了。实际上，这些课外因素对语文学习恰好能构成内外互补，它可以开阔视野，增加阅历，不仅不会影响语文学习，反而会活跃思维，增加相关知识，提高学习的质量与效果。

二、学习过程中的障碍

语文学习的外延和生活的外延相等。语文的这一特殊性决定了语文学习的过程是漫长的，进步与提高是缓慢的潜移默化的。在漫长的学习过程中，积累是最重要的，战国时期的荀子就曾论及积累的重要意义：积土成山，风雨兴焉；积水成渊，蛟龙生焉；积善成德，而神明自得，圣心备焉。故不积跬步，无以至千里；不积小流，无以成江海。量的积累终能导致质的飞跃，但积累的过程毕竟是长期的、艰辛的，需要有很大的耐心和恒心，这就要虚一而静力戒浮躁。在语文学习上追求短平快是绝对行不通的。许多同学不懂得这一道理，往往经过一段时间的努力，不能取得明显的效果之后，就干脆弃之不顾，转而去抓那些能够立竿见影的科目去了。

语文学习过程中的另一种障碍是缺少学习的主体意识。当代的学生在中考高考的压力下，过分依赖学校和老师，而学校和老师也急功近利，一味地搞所谓强化训练，几乎完全剥夺了学生学习的自主空间。其实，古代一直沿用下来的传统中许多经验都是值得我们今天借鉴和反思的，如《论语·侍坐》里孔子成功的教学范例、宋代以后的书院式教学模式就给我们许多启迪。其中最重要的一条就是提倡学习的自主性。学生在自学的基础上向老师质疑问难，老师则重视让学生躬行实践，注重个别启发指导，甚至令弟子次相传授。在语文学习过程中推广这种学习方法是不是比填鸭式更好些呢？

三、学习心理上的障碍

所谓心理上的障碍是指对学习语文认识上存在着偏差，主要体现在以下几个方面：

（一）滋生轻慢之心。在母语环境里学习母语语文容易走两个极端：一是因为已经会认字会说母语了，便对学语文失去了新鲜感，错误地以为自己才不过粗通文字的语文功夫就已经是语文的全部了，于是语文在他们眼里便魅力尽失，黯然无光。二是认为语文成绩很难提高，即使花大力气去学也未必就能达到理想的效果，相反，以全力去对付那些短平快的科目收效会更大些，于是也对语文漠然视之。

（二）科学代替审美。应该说语文是最具有形象性、情感性和审美性的，可是，在科学主义、理性主义日益泛滥的今天，人们很难得从这一角度来看待语文，总是以科学的视野来对待语文，以理性的原则来对待语文学习，对语言文字之外的旨趣、情韵麻木迟钝。汉语言的丰富性和审美的模糊性正是语文的魅力所在，如果单纯用科学思维来对待语文学习，自会觉得乏味。审美与理性往往是相悖的，不能以审美的眼光来看待语文，对待语文学习。

（三）定位止于工具性。对语文学习在一个人成长过程与精神品格形成过程中巨大潜移默化的功能认识不足，恐怕与语文是工具性学科的定位不无关系。学习语文不仅仅是为了掌握母语，更重要的是吸纳母语文化乃至几千年来所积淀下来的精神文化养料。接受了良好的母语文的熏陶，对一个人的健康成长尤其是民族精神品格的形成是极为重要的。语文在这一环节中所承担的责任最大，也最重要。没有上升到这一层次上来认识语文，只把它看成是一门普通的语言课程是语文学习中一种较为普遍的心理偏差，它对语文教学双方面的负面影响越来越大。

综上所述，不难看出，要使语文学习打开新的局面，出现新的生机，势必要排除语文学习上的种种障碍。如果能从学习的习惯、学习的过程、学习的心理这几个方面加强对学生进行疏导，也许语文的教与学都会出现令人满意的新局面。