微课虽然是一个短小的视频,但它也具有环节上的完整性。下面是小编为大家整理的小学教师微课制作说明心得体会,欢迎参考~
篇一:小学教师微课制作说明心得体会
通过这种短时间内的视频教学,能有效地观察自己上课时的过程,包括上课时的表现,对于自己的教学展示有着较为清晰的认识,能通过自己看到自己上课时的语言,姿势,动作形态,课堂讲授等获得较大的自我认识,在与同学老师的评论交流中获得较大的提升。但在毕业后的工作中,却接触较少,对其的作用效果也渐渐淡忘了。然而随着信息与通迅技术快速发展,在教育领域,“微课”将革新传统的教学与教研方式,突破教师传统的听评课模式。教师的电子备课、课堂教学和课后反思的资源应用将更具有针对性和实效性,基于微课资源的区域网络教研与网络教学将被广泛应用,并成为教师专业成长的重要途径之一。
1.“微课”不同于常态教学研究活动。
“微课”可以在办公室或其他场所进行,它观察、研究对象主要是教师的教,对学生的状态只能作出猜测。活动的目标主要在于帮助教师改进教学方案,培训教学技能等。
2.“微课”的规模小、时间短、参与性强。
教师在学科组内参加活动。每人上“课”、被评的时间控制在5分钟左右,听“课”者由其他参加者(同组教师和专业人员)组成。在活动的过程中,每一位教师不仅登台上“课”,展示自己对某堂课的准备情况,同时又可作为学生向同事、向专业人员学习,并参与对教学效果的自评与他评,不断反思、修改自己的课前备课,总结经验,提升能力。
3.“微课”的反馈及时、客观、针对性强
由于在较短的时间内集中开展“无生上课”活动,参加者能及时听到他人对自己教学行为的评价,获得反馈信息。较之常态的听课、评课活动,“现炒现卖”,具有即时性。由于是课前的组内“预演”,人人参与,互相学习,互相帮助,共同提高,在一定程度上减轻了教师的心理压力,不会担心教学的“失败”,不会顾虑评价的“得罪人”,较之常态的评课就会更加客观。我切切实实的感受到:微课虽然是无生上课,但上课的老师心中必须有学生,只有这样才能真正展示出老师的教学技巧和老师的教学素养。“微课”主要是围绕课堂教学中某个学科知识点(重点、难点、疑点)进行的教学。因此“微课”的教学目标相对单一、教学内容更加精简,教学主题更加突出,教学目标更加明确。微课其实是老师与学生在心灵上交流、互动的教学模式。只有心中有生才能上好微型,从而达到提高自身教学技能的目的。微型课和说课的区别很明显。说课是说自己的教学设想及设想的各个自变量。
说课中的教学过程也是处于设想状态并未进行真正的实践检验;而微型课是课堂教学过程的再现,也是一个没有学生实际参与的检验过程,由评委老师来判断上课老师的教学过程是否能达到预期的教学效果。
明天就要返程了,预示着为期一个星期的培训即将结束,真是收获颇多,满载而归!再次感谢师大为我们提供了这么好的平台。
篇二:小学教师微课制作说明心得体会
7月6日,市培训院组织的“骨干教师”培训中有这么一门课程——“微课程培训”,该培训由市25小的邱淑慧校长主讲。在这次的培训学习中,主要涉及两个重要的知识点:一个是到底什么是微课程,另外一个就是微课程的制作方法。非常感谢市培训院给了我这个学习和进步的机会。下面我就参加培训后的一些感想与大家分享。
首先由邱校长给我们分析了微课的现状、问题与趋势。她说到:我们的教学一直是老师与学生面对面教学,之后出现了在线教学,但单纯的面对面教学是最低效的,在线学习会比面对面教学更有效,怎样能达到最有效的教育模式呢?那就将这两种模式结合在一起形成混合学习模式。我们传统的课堂教学是学校上新课,家里做作业,所有内容齐步走,只照顾到三分之一的学生,也没有做到因材施教,学生课后遇到问题怎么办呢?没办法解决就会到课外辅导班。而现在所推行的翻转课堂则是在家里看视频上新课,到学校来做作业参加讨论,家中他们可以按照自己的步调学习,随时在线与同学互动,回到课堂老师可以对有疑惑的同学进行个别讲解,也可对某知识点重点讲解。由此在课堂中可以解决学生出现的问题,学生也可回到家中再次观看视频进行学习。
通过这次培训,让我有很大的收获:
一、我知道了,其实微课是指利用10分钟左右时间讲解一个非常碎片化的知识点、考点或作业题、考试真题、模拟题的一种微视频。这种视频有着短小精悍的特点,即视频长度短,主题小,设计、制作、讲解精良,学习效果震撼令人难忘。
二、微课虽然是一个短小的视频,但它也具有环节上的完整性。微课虽展现的是某个教学重难点的知识,但就这个知识点而言,它也有导入、过程和小结。因此,我们在制作微课的时候一定要清楚这一点。
下课后,根据邱校长指导,我们自己动手实践操作,虽然做出来的课件不是很满意,但我们相信,只要坚持下去,我们会越做越好。。
三、邱校长关于微课程设计给教师的建议有:
1、时刻谨记您的微课程用户是学生。
2、一个微课程只说一个知识点。
3、尽量控制在10分钟以内。
4、不要轻易跳过教学步骤,即使很简单,很容易的内容。
5、微课程应有恰当的提问,问题的设计要恰当安排基本问题、单元问题和核心问题,灵活使用多样化的提问策略促进学生思考。
8、每一个微课程结束时要有一个简短的总结,概括要点,帮助学习者梳理思路,强调重点和难点。
其实微课的制作相对来说还是较容易的,但是如何设计导学案,在教学内容的哪一环节设计微课,用怎样的方式设计孩子们容易理解才是最难的,也是我学习之后一直思考的问题。
总之,这次的培训让我受益匪浅,也让我领略了新时代的教学新方法。也许在不久的将来,学生可以半脱离课堂,不再需要单纯的课堂授课方式,今后,我将努力钻研,让微课在教学中得到实践,让学生的学习空间更广泛,思维更开拓。而我们也能迎来新时代的教学方法!
教学有法,教无定法,贵在得法。下面是小编为大家整理的语文教师微课制作说明心得体会,欢迎参考~
篇一:语文教师微课制作说明心得体会
听了傅老师的讲座,生动有趣,也初步了解了些有关微课的知识。
第一,微课是不同于常态教学研究活动。“微课”不止可以在教室进行,也可以在室外进行,它观察、研究的对象主要是教师的教,对学生的状态只能做出猜测。活动的目标主要在于帮助教师改进教学方案,培训教学技能等。第二,“微课”的规模小、时间短、参与性强。参加人数包括工作人员,最多五个。在活动过程中,每一位教师不仅登台上“课”,展示自己对某堂课的准备情况,同时又可作为学生向同事、向专业人员学习,并参与对教学效果的自评与他评,不断反思、修改自己的课前准备,总结经验,提升能力。第三,“微课”的反馈及时、客观、针对性强。由于在较短的时间内集中开展“无生上课”活动,参加者能及时听到他人对自己教学行为的评价,获得反馈信息。较之常态的听课、评课活动,具有即时性。由于是课前的组内“预演”,人人参与,互相学习,互相帮助,共同提高,在一定程度上减轻了教师的心理压力,不会担心教学的“失败”,较之常态的评课就会更加客观。第四,资源使用方便。“微课”选取的教学内容一般要求主题突出、指向明确、相对完整。它以教学视频片段为主线“统整”教学设计、课堂教学时使用到的多媒体素材和课件、教师课后的教学反思、学生的反馈意见及学科专家的文字点评等相关教学资源,构成了一个主题鲜明、类型多样、结构紧凑的“主题单元资源包”,营造了一个真实的“微教学资源环境”。这使得“微课”资源具有视频教学案例的特征。
我切实感受到:微课虽然是无生上课,但上课的老师心中必须有学生,只有这样才能真正展示出老师的教学技巧和老师的教学素养。微课其实是老师与学生在心灵上的交流、互动的教学模式。只有心中有生才能上好微课,从而达到提高自身教学技能的目的。
篇二:语文教师微课制作说明心得体会
在暑假期间培训时,学校邀请上海师范大学鲍贤清对微课制作进行了培训。培训之后,我对微课有了更深的认识,同时对制作微课的方法技能也有了相应的了解。
回顾我原来制作的一些微课,觉得有很多不足的地方。一是在理念上,没有真正理解微课是基于学为主的。二是微课缺乏完整的设计,不够精巧,没有把它作为一节课去设计。三是技术和方法不足,录制的微课视频不稳定,用手机录制来回翻转,画面晃动,对观看者造成影响。
本学期开始,我就带着培训给我的热情和我的不足上路了,心想能够在学期内做出一节成熟的微课。
在我的美术课堂中,学生课堂展示往往七零八碎,怎么能在课堂结束时给学生一个清晰的线条,完整的知识体系,我想到微课;怎样能在学习中给学生送去思想和感官的慰藉,我想到了微课;怎样把文本的东西转化为有趣的画面,突出美术课的视觉艺术特征,我想到了微课……
在上高中美术选修《设计》第二课《小图形大品牌--标志设计》时,同学们知道了标志的一般分类、优秀标志的特点、标志设计的程序,以及绘制标志的表现方法等。为给学生一个完整的标志设计案例,我开始制作微课。
在制作前我咨询了王海洲一些技术,他让我先以ppT制作,然后再用录屏软件转换为视频。但当我在做ppT的过程中,我也遇到了一些困难,比如一些图片如何切割,图片的清晰度处理等。
为将ppT做好,我先拟出制作脚本,依据脚本,我将ppT做出来。在做ppT过程中,我发现powerpoint软件有很强大的功能,我们平时所用也不过毛皮。
做出ppT这是第一步,第二步我开始使用“屏录专家”软件,在王海洲与范铁成的手中操作那么容易,可到了我的手上却很费劲,反复做也不得要令,我又下载了“操作方法”的视频,在网上查找相关的资料,反复做、反复删。会录画面了,又不会录声音。
直到有一天,我终于学会了。那兴奋是难以言表的,当时我一拍桌子,并自言自语,“真好,不错”。一个完整的微课终于在我手上做出来了。我与人说,这个微课是我的“自主知识产权”。
通过做微课,我有这样的心得与体会:
一是作为教师不仅要有较好的学科知识素养,要有驾驭课堂的能力,更要有技术知识,会运用技术知识服务于教与学。
二是技术的运用,关键在软件的运用、操作和自己的创新。
三是微课设计要有好的完整的设计脚本。
四是设计要基于学生的学,要选好题、突出重难点;设计内容实在,结构合理,有创意。
五是微课的运用,我认为不仅是重点、难点、易错点的解析讲解,是否还可以拓展到导入、过渡与引导、美术作品鉴赏与评价、思路与方法、思维导图等。对于时间上,可以课前、课中、课后。关键是实事求是,要服务于教学,提高课堂效与质。
《XX县单位GDp能耗状况分析与思考》是一篇好的范文,好的范文应该跟大家分享,希望大家能有所收获。
是国民经济发展的“血液”,是经济的动力,能源对经济持续快速健康发展和人民生活的改善,发挥着至关重要的作用。今年8月份,市统计局公布了2006年全市及各县(市、区)GDp能耗、规模工业增加值能耗和单位GDp电耗等指标。这是促进各县(市、区)大力节能降耗,提高能源利用效率,构建节约型社会,把经济社会发展切实转入全面协调可持续发展轨道的一个重要举措。正视我县能耗状况,并采取积极有效措施节能降耗,对全面完成我县“十一五”规划具有十分重要意义。
一、我县能源的主要特点:
1、工业是消耗能源大户。2006年,我县第一产业单位增加值能耗为0.5039吨煤/万元;第二产业单位增加值能耗为2.5950吨标准煤/万元,其中单位工业增加值能耗为2.7306吨标准煤/万元;第三产业单位增加值能耗为0.5009吨标准煤/万元。单位工业增加值能耗是第一产业单位增加值能耗的5.42倍,是第三产业单位增加值能耗的5.45倍。从能源消耗总量看,第一产业耗能50806吨标准煤,占消耗能源总量的5.12%;第二产业耗能668908吨标准煤,占消耗能源总量的67.47%,其中工业耗能663018吨标准煤,占消耗能源总量的66.88%;第三产业耗能108191吨标准煤,占消耗能源总量的10.91%;生活消费耗能163491吨标准煤,占消耗能源总量的16.5%。
2、以金银冶炼业为主体的重工业是能源消耗的最大行业。2006年,在工业消耗的663018吨标准煤中,重工业消耗了601955吨标准煤,占工业消耗总量的90.79%,占全社会能源消耗总量的60.72%,而轻工业消耗的只占工业消耗总量的9.21%。黑色金属冶炼及压延业、有色金属冶炼及压延业分别占全县工业能源消耗总量的5.16%、75.54%,分别占全县能源消耗总量的3.45%、50.52%,两个行业能源消耗共占了工业能源消耗总量的80.7%、占全县能源消耗总量的53.97%。
3、煤、油、电是主要能源消耗品。2006年全县消耗煤690481吨标准煤,占全部能源消耗总量的69.65%;消耗石油46456吨标准煤,占4.69%;消耗电力201546吨标准煤,占20.33%,其他能源52913吨标准煤,占5.33%。煤、电主要在工业领域消耗,油主要在交通运输领域消耗。煤在第一产业消耗占5.2%;在第二产业消耗占68.8%,其中在工业领域消耗占68.78%;在第三产业消耗占7.92%,其中在交通运输领域消耗占4.07%,在批零住宿餐饮业消耗占3.79%;在生活领域消耗占18.08%。油在交通运输领域消耗占65.95%,生活消耗占16.21%,工业消耗占9.28%。电力主要消耗在工业领域,在第一产业消耗占6.87%;在第二产业消耗占67.16%,其中工业消耗占64.97%;在第三产业消耗占10.8%;在生活消耗占15.17%。
二、与全市各县(市、区)的比较
1、单位GDp能耗居全市第六位。2006年,我县单位GDp能耗为1.7253吨标准煤/万元,比上年下降3.07%,比全市的1.6740吨标准煤/万元多0.0513吨标准煤/万元,高3.06%。单位GDp能耗水平在全市11个县(市、区)中排在第六位,分别比北湖区(2.1732)、苏仙区(1.9629)、资兴市(1.7787)、宜章县(1.7369)和桂阳县(1.7310)低0.4479、0.2376、0.0534、0.0116和0.0057吨标准煤/万元。单位GDp能耗下降水平在全市11个县(市、区)中也排第六位,分别比北湖区(4.68%)、桂东县(4.46%)、资兴市(4.37%)、苏仙区(3.78%)和安仁县(3.22%)低1.61、1.39、1.3、0.71和0.15个百分点。
2、单位规模工业增加值能耗居全市第四位。2006年,单位规模工业增加值能耗为2.47吨标准煤/万元,比上年下降4.52%,比全市的2.98吨标准煤/万元少0.51吨标准煤/万元,低17.11%。单位规模工业增加值能耗水平在全市11个县(市、区)中排在第四位,分别比资兴市(7.66)、桂东县(3.12)和宜章县(2.57)低5.19、0.65和0.1吨标准煤/万元。单位规模工业能耗下降水平在全市11个县(市、区)中排在第三位,分别比资兴市(4.95)和北湖区(4.7)低0.43和0.18个百分点。
3、单位GDp电耗居全市第九位。2006年,单位GDp电耗为783.08千瓦时/万元,比上年下降0.50%,比全市的1084.79千瓦时/万元少301.71千瓦时/万元,低27.81%。单位GDp电耗水平在全市11个县(市、区)中排在第九位,只比桂阳县(767)和安仁县(384.85)高16.08和398.23千瓦时/万元,比排在第一位的桂东县(2683.52)和第二位的苏仙区(1765.93)低1900.44和982.85千瓦时/万元。单位GDp电耗下降水平在全市11个县(市、区)中也排第九位,比排在第一位的安仁县(5.82)和第二位的嘉禾县(5.24)低5.32和4.74个百分点。
三、节能降耗对策思考
根据目前我县单位GDp能耗水平相对较低,下降的难度相对增加,而省市对各县(市、区)能耗降低的考核幅度又是相同的,这样更增加了我县节能降耗工作的难度。因此,我们必须做好以下工作:
1、进一步完善节能政策和激励机制,坚持开发与节约并举,提高能源利用率。当前解决能源“瓶颈”的问题,一方面要开源,加快能源开发,增加能源供给;另一方面,必须强化节能和环保意识,依靠科技进步,提高能源使用效率,走一条跨越式节能的道路。一要广泛深入开展节能降耗宣传教育,增强全民节约能源的意识,在全社会形成关注能源、重视能源、节约能源的良好社会氛围;二要制定节约能源的相关政策,对一些重点企业进行重点监测,督促企业采取相应措施;三要利用财政、税收、价格杠杆,鼓励企业开发新能源、降低能源消耗;四要加快节能技术的研发、推广和应用,组织节能关键技术的开发和产业化示范,组织实施重大节能工程,加快节能新技术、新工艺、新设备、新材料的推广应用,全面提高能源综合利用效率;五要建立健全节能降耗责任制,通过制度约束将节能降耗落到实处。
2、积极发展循环经济。循环经济作为当今国际社会的发展趋势,是一种以资源的高效利用和循环利用为核心,以“减量化、再利用、资源化”为原则,以产品清洁生产、资源循环利用和废弃物高效回收为主要特征,是对“大量生产、大量消费、大量废弃”的传统增长模式的根本变革。发展循环经济体现了以人为本、全面协调、可持续发展观的本质要求,是转变经济增长方式、走新型工业化道路、全面建设小康社会的重要战略举措。为提高循环经济效益,要建立工业生态园,推动循环经济发展,使工业生产过程实现能量和物质充分利用,实现无废物与少废物。通过采用先进工艺、先进技术和节能设备,注重能量梯级利用、余热余能回收利用、水资源重复利用,提高资源利用率。
3、突出重点领域。要突出抓好生产领域的节能降耗,特别是工业生产领域的节能降耗,重点抓好高能耗工业企业的节能降耗。要做好四个方面的转移:即工业向第三产业转移,重工业向轻工业转移,高能耗工业向低能耗工业转移,高能耗产品向低能耗产品转移。我县能耗大户是工业,降耗的重点领域也是工业。工业要继续调整行业结构、产品结构,降低高耗能行业和高能耗产品的比例,提高低能耗高附加值产品的比例,推进能源消费结构的优化,使“煤老虎”、“电老虎”、“油老虎”不断减少。
4、加大科技创新力度。科技进步和科技创新能够改变生产要素的组合方式,不断突破“增长极限”,使节能降耗落到实处,从而实现可持续发展。当前和今后一段时期,要重点抓好关键技术开发和节能降耗产业化示范工作,从重大节能、节水和资源综合利用技术改造入手,重点开展燃煤工业锅炉、热电联产、余热余能利用、节约和替代石油、“三废”综合利用、再生资源回收利用等重大技术改造和创新,促进循环经济的发展,提高资源利用率。
5、寻找新能源,实现能源结构转变。长期以来,我县能源结构以煤为主,这是造成能源效率低下和环境污染严重的重要原因。要加快发展天然气等清洁、经济、高效的能源,集中开发太阳能、地热能等可再生能源,这对确保能源安全、优化能源结构、提高环境质量,实现可持续发展有着不可替代的作用。
《XX县单位GDp能耗状况分析与思考》是篇好,涉及到消耗、能源、工业、单位、标准、能耗、全市、总量等方面,希望对网友有用。
党员“学习强国”之学习有感
原创: 周培培
3月初在我院一波波“学习强国促学习”的浪潮推动下,作为一名党员同志我积极下载并展开了对“学习强国”的学习。学习之初,迫于目标任务导向,学习的过程有点囫囵吞枣,随着对App内容的认知和个人需求的转变,我的学习状态由被动学习转变为主动学习。每天计划妥妥的,工作任务完成了、思维意识提高了、自我满足感也上升了。
应组织要求,“学习强国”中的慕课成为广大党员同志提升职业化能力的必修课,而作为考核对象的《管理概论》慕课课程也因我个人的备考因素被列为学习之首。浙江大学管理学院邢以群教授富有实践意义的授课内容给与我很多启示,管理工作不仅仅是管理他人、受他人管理,更重要的是要管理自己,要合理制定计划,进而进行有效的时间管理。很喜欢邢教授的那句话:计划的制定要不留缺口,留有余地,要进行长计划,短安排。我们也经常给自己制定计划,但往往是碎片化的。第一次深刻体会到理论指导实践的真正意义,又不觉的联想到自己的生活、工作。
计划之于工作。大部分人都喜欢按部就班的状态,却常常被意外来袭搞得措手不及。“不留缺口,留有余地”把握的刚刚好,允许我们在有限的时间内高效率的完成这些重要紧急之事。上周偶然参加了我院举办的志愿者表彰会,本以为是带有负担的单纯参与,却收获了大大的能量,学到了其他部室积极正向的闪光面。每当工作困扰我们时,告诫自己,生活往往会在接二连三的惊吓之后,给予我们意外的惊喜。
计划之于生活。我认为自己是比较注重仪式感的人,所以邢教授的“制定计划书”建议激发了我的兴趣。我们往往崇尚精彩的人生,却也因种种原因停滞不前。我要成为什么样的自己?要给孩子培养什么样的兴趣?要实现什么样的家庭目标?如何把短期的计划围绕着长期的计划展开,把长期的计划分解落实到短期安排中?随着时间的推移,这一页页内涵十足的计划书会给实践富足的见证,留下生活美满的记忆,成为人生不菲的财富。
150集的慕课视频课程正在学习,它基于目标导向,落实日常环节,定量学习攻破,协同时政文章的阅读,结合知识问答,完胜考核目标!目标一直都在,计划一直在进行中,过程的及时修正确保结果的一致统一。
人生很多时间需要引导,瓶颈期内会有挣扎,成长道路会有羁绊,学习正如一座灯塔,在不经意间会引领我们迈向新的征程。我很受益于现在的状态,痛并快乐的成长历程不断为我注入新的元素,并已影响我生活的方方面面。感谢一路陪伴我的家人,未来的日子,我们继续携手一路同行!
文字/周培培
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