教师校本培训心得领会

所谓“仁者见仁，智者见智”，对接触的事物产生的一些内心的想法和自己的理解谓之“心得体会”。相信每一个人在小学和中学都写过不少心得体会，每一次心得体会可以一直更新迭代自己的想法。心得体会的内容要写些什么更好呢？也许下面的“教师校本培训心得领会”正合你意！希望能帮助到你的学习和工作！

老师校本培训心得体会(一)

通过一年的校本培训，我收获很多，感受很深。逆水行舟不进则退，要在教学这片土地上找到自己的乐园，学习才是唯一的路！我曾经一直认为在教学上能出成绩的教师就是好教师。因此我在前几年的工作里，很大部分精力都集中到教学这一块，备课、上课、课后总结、批作业、辅导，几乎每天都在重复这样的五步曲。所以回到课堂后，我会更加努力，仍不断搜集教育信息，学习教育理论，增长专业知识。我更注重更新自己的教学观念，改变教学模式，努力提高课堂效率，从而更快达到真正提高自己的目的。

通过校本培训，我学会了变换角度审视自己的教育教学工作，在新理念的引领下，不断反思、调整自己，通过利用网络这便捷方式来查阅相关资料，努力构建高效的教育教学活动。同时，在读书活动中，我曾看到了这样的话：没有反思的经验是狭隘的经验，至多只能是肤浅的知识。他说，如果一个教师仅仅满足于获得的经验，而不对经验进行深入地反思，那么，即使是有10年的教学经验，也许只是一年工作的10次重复。这句话我非常喜欢，它让我认识教师要做自己的研究，不断地思考，对那些习以为常、熟视无睹的事物用心地去发现，对那些理所当然、天经地义的常规和说辞反复琢磨就是研究。

我要以这年培训为契机，找准自己前进的标杆，在今后工作中向智慧型发展，做一个勤学习、善总结的教育工作者。宝剑锋从磨砺出，梅花香自苦寒来，成功需要更多的前期准备。这次的学习正是一种准备，就像南极的企鹅将要上岸时，它会猛地扎进海里，奋力沉潜。这种沉潜是为了积聚上岸的力量。为了下一代的未来，让我们不断前行吧。

学习是教师的终身必修课，在信息化时代，只有坚持不断的学习，才能适应时代发展的需要而不致于落伍，教师尤其应该如此。

老师校本培训心得体会(二)

今年的校本培训和学习的过程中我感觉到受益匪浅，通过这次中学习，我本着认真学习，认真领会的态度，从优秀教师及学校领导们一场场精彩的教学故事演讲及讲座中，我更进一步了解和掌握了教学经验的发展与养成是与老师日常认真的教学工作分不开的。于是，我反思了以往工作中的不足。一些对教育教学工作很有见解的专家们以鲜活的实例和丰富的知识内涵及精湛的理论阐述，使我的教育教学观念进一步得到更新，下面是我通过培训获得的几个方面的体会：

一、在教学活动中，教师要当好组织者

充分发挥教师的主导作用与课改前相比，新课程更具有灵活性和开放性，常常让我们觉得有些难以驾驭，课堂教学中过多的表现为束手无策。原因是教学过程中，教师面对教材中精彩纷呈的学习活动，还不习惯让学生自主学习，更不习惯参与学生的自主学习过程。听了专题讲座，使我明白，我们不仅需要转变观念，更应该观察和探究学生的学习方式，及时了解他们的认知情况，要充分信任学生，相信学生完全有自主学习的能力，在平时的教学过程中，学生应是学习的主人，教师是学习的组织者、引导者与合作者。因此我们要变换角色，将课堂有效地让位给学生，让学生真真切切地成为学习的主人。一堂新课开始，可以通过新课的导入设计、学习氛围的创设，教材所蕴含的兴趣教学因素、课堂内外的各种资源来唤起学生对新知识的兴趣，引导学生产生学习的意愿和动力。然后，教给学生探索、发现的方法，让学生会探索、会发现。教师除了必须把学生自学作为课堂教学的重要步骤外，还需精心设计每一次自学的目标、内容，同时加强自学方法的指导。

二、创设良好情境引导学生积极参与

充分发挥学生的主体作用新课程所倡导的自主探究、合作交流的学习方式，都是建立在学生的积极参与基础上的。没有学生的积极参与，就不可能有自主、探究、合作学习。实践证明，学生参与课堂教学的积极性，参与的深度与广度，直接影响着课堂教学的效果。每一个学生都发言就是参与吗？专家的观点是：应该说，站起来发言是参与，但从另一方面上看，也许这只是一种行为的参与，关键要看学生的思维是否积极参与，学生所回答的问题、提出的问题，是否建立在细致思考的基础之上，每一个学生的发言是否会引起其他学生的思考;要看参与是不是主动、积极，是不是学生的自我需要;要看学生交往的状态，思维的状态，不能满足于学生都在发言，而要看学生有没有独立地、认真地、缜密地思考。简单的问答式，一问一答，学生好像忙得不亦乐乎，但实际上学生的思维仍在同一水平上重复;一些活动表面上看热热闹闹，学生能积极参与讨论并准确地回答教师提出的问题，但很少有学生提出自己的见解;表面上看是互相交流、师生互动，实际上是用提问的方灌，直到让学生认同教师事先设计好的答案。师生、生生没有真正地互动起来，是我们今后教学过程中非常值得注意的问题。

那么，怎样调动学生的思维参与呢？专家认为，应当创设恰当的情境，巧妙地提出问题，引发学生心理上的认知冲突，使学生处于一种心求通而未得，口欲言而不能的状态。同时，教师要放权给学生，给他们想、做、说的机会，让他们讨论、质疑、交流，围绕某一个问题展开辩论。教师应当给学生时间和空间，让学生进行充分思考，给学生充分表达自己思维的机会，让学生放开说，并且让尽可能多的学生说。条件具备了，学生自然就会兴奋，参与的积极性就会高起来，参与度也会大大提高。根据学生的认知水平和年龄特征、结合教学内容组织多种教学活动，尽可能地让学生经历知识的发生过程、引导学生去探索、去发现，让学生去体验成功与失败，在成功中品尝喜悦、从失败中寻求经验;鼓励学生动脑、动手、动口，大胆地发表自己的见解，在小组活动和大组交流中显示自己的才华，锻炼自己的能力。

三、认真做好教学评价、学习过程评价评价主体多元化

评价方式多样化，将量化评价方法与质性评价方法相结合，让学生成为评价主体中的一员，评价方式多样化，将量化评价方法与质性评价方法相结。关注每一位学生，关注学生的情绪生活和情感体验，关注学生的道德生活和人格养成。以上是我参加培训的一点感悟，我想，作为一名课改的实施者、操作者，我们应积极投身于课改的发展之中，成为新课标实施的引领者，在与全体教师共同致力于新课标的研究与探索中，积极地与团体进行合作与协商，切实以新观念、新思路、新方法投入教学，切实发挥新课标在新时期教学改革中的科学性、引领性，使学生在新课改中获得能力的提高。同时为教师自身角色的适应和发展奠定基础，不断完善自己在教育教学中的创造性和专业发展的能动性，满腔热情地自主提升专业化的水平。

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校本培训小我进修心得领会

因为教师身心成长已经成熟，认知构造达到必定程度，在教师身上浮现出来的进修者应是自我发明问题、自我商量、自我解决、赓续朝长进步的个别，在必定意义上说是具备较强的自我教导才能的自我教导者。应用教师主体经验、发挥主体感化是参学者自我教导和自我成长的前提。事实上，教师在培训机构和培训中间介入持续教导，参学者往往抱着“我是来接收教导的”的被动心理，信息流向主如果“培衙魅者→参学者”，根本没有“参学者→培衙魅者”、“参学者→参学者”的信息沟通与信息交换，这种信息流向一方面是培衙魅者信息的陈腐和日渐枯竭，另一方面中小学教师自身经验不被看重、教师缺乏主体“外化”实证主体的机会，他们中储藏的宝贵的信息资本得不到看重和应用，很轻易掉去介入持续教导的积极性和主动性。


（三）校本培训有利于弥补持续教导资本不足
作为教师持续教导的一种重要情势，校本培训袈溱适应当前教导改革和成长，是深化我国中小学教师持续教导成长的一条重要门路。经由过程一学期的校本培训，和其他的培训方法、持续教导方法，本人谈一下在校本培训中的三个问题。

中小学教师持续教导要为实施本质教导办事、直接为教授教化办事、要表如今对学生进修成就的影响上，决定了持续教导的内容和情势必须具有针对性、实效性和灵活性，必须有助于中小学当前的问题解决。

性质与目标：“中小学教师持续教导，是指对取得教师资格的中小学在职教师为进步思想政治和营业本质而开展的培训。”


（四）校本培训有利于黉舍进修型组织扶植
毕生进修是21世纪的生计概念，适应21世纪的社会须要，必须开展毕生进修。在诸多社会职业中，教师是最先感触感染到毕生进修须要性的社会工作者之一，黉舍必须以进修型组织的扶植理念适应形势变更。在进修型组织中，“进修不再是孤立的晃荡，人们不必撇开工作专门抽出时光来进修。相反，进修就是工作的核心，黉舍就是教师进修的场合。是以，要改变以前脱产才能进修的陈腐不雅念，在教授教化和工作的过程中进行进修，进步和充分本身。”“只有组织捅有浩瀚会进修的集团，才可能成长成为善于进修的组织。”校本培训最大年夜的特点是进修与工作有机同一，以工作中的问题解决激发进修念头，经由过程工作才能的变更和工作效益的进步表现进修的价值；同时，经由过程校本培训的组织和治理，加强教师间的协作与交换，促进联结与友情，互帮互学，互教互学，互相鼓励，比学赶帮，扶植会进修的教师群体，促进黉舍由教师忙于讲课、指导、出题、判卷的事务性组织向进修型组织成长。
因为各种前提的限制，广大年夜教师弗成到高校去参加持续教导、去参加社会机构的培训，所以校本培训以黉舍为阵地，因校制宜、内向挖潜，黉舍、师长教师都可以根据本身的实际情况采取恰当的方法，拔取合适须要的内容，有的放矢地完成培训义务，是一种灵活灵活的培训方法
《中小学教师持续教导不雅定》明白提出了我国中小学教师持续教导

校本培训的情况有利于形成教师主体意识：培训过程中，第个教研组一个下昼不排课，分教研组培训人数少一些，晃荡效不雅可能要好一些，如许做不仅有利于明白教师介入的义务和义务，并且增长了教师的介入机会；同时，校本培训培训主题集中在地点黉舍的问题中，和当前教导教授教化实践慎密结合，教师的经验和问题更轻易受到看重和存眷，教师介入积极性更强；更为重要的是，校本培训有利于知足不合层次教师进修需求，培训结不雅可以直接内化为教师的教导教授教化才能，转化为实际教导教授教化效益，有利于形成教师持续教导的内涵念头。所以，校本培训有利于进步中小学教师介入持续教导的积极性，进步中小学教师持续教导质量。
“中小学教师持续教导要以进步教师实施本质教导的才能和程度为重点。”
（一）校本培训有利于进步教师实际教导的才能和程度
“中小学教师在职培训的价值最终是经由过程对学生进修成就的影响来表现的。”


（二）校本培训有利于进步中小学教师介入积极性



成人教导中，受教导者的主体意识很强，当他没有意识到参加培训是一种须要时，效不雅不会很好。也就是说，缺乏主体的晃荡，就没有主体的成长。



教师介入持续教导“其进修的目标不只是进步自已的学术程度，更重要的是进步本身的教导程度，并直接为教授教化办事。”
一、校本培训的意义


（一）校本培训的轨制化扶植
1、教师成长不仅是黉舍和学生成长的前提，也应当是黉舍治理的目标。黉舍要对黉舍教师成长偏向、成长目标、实现门路进行卖力筹划，
校本培训的模式应当是多样的，不克不及把大年夜家集合在一路进修就称为校本培训。

这种筹划不克不及仅仅逗留在黉舍引导层的脑筋中，而是应当经由自上而下、自下而上的反复，成为明白而具体的筹划筹划，使每一个教师都能大年夜中找到地位和偏向，使之成为全部干部、教师的共鸣，鼓励黉舍成员为此目标斗争和尽力。
３、教师介入营业培训进步，不仅是中小学教师的义务，也是中小学教师的权力。黉舍要把保障教师介入培训进步着为以法治教的重要内容，根据《教导法》、《教师法》、《中小学教师持续教导规定》等政策律例，创造前提，为教师持续教导供给前提保障。
（二）、和黉舍和教师实际慎密结合是校本培训的根本
４、校本培训的轨制化：（1）校本培训的工作轨制，即把什么时光、什么地点、什么内容、什么人实施、什么人参训、什么请求等以轨制的方法固定下来，成为教师群体和个别必须遵守的规范；（2）检查考评轨制，每学年（或学期）对教师持续教导检查考评些什么、由谁实施、如何实施、对检查考评结不雅如何处理进行明白请求，使之成为轨制。


3、课题研究式：课题研究式校本培训就是经由过程组织教师介入教导科研，进修新理论、接收新信息、摸索新模式、实践新办法、创造新结不雅，晋升教师精力寻求，进步教师教导教授教化水平和才能。课题研究式培训是克服教师职业倦怠、促进教师进一步成长成长的必由之路，它最合适促进骨干教师的晋升和成长。对教师成长规律进行研究注解①，教师成长有两个重要的转化期：一是大年夜教导的新手向教导妙手转化的时代；二是教导妙手向学者型教师转化的时代，由教授教化妙手向学者型（科研型）教师转化的根本门路是介入教导科研。
校本培训以黉舍和教师当前及成长中的问题为出发点，以问题解决为目标，以教、学、研、做合一、即知即传、互教互学为重要教授教化方法。


三、校本培训的模式

（三）、持续教导晃荡中，必须有其他培训晃荡的完美和弥补。

２、黉舍引导要留意发掘和调和持续教导资本，实施校本培训。
1、专题研究式：介入黉舍教研晃荡是每个教师教授教化生活的重要构成部分，教研晃荡不仅是中小学改进教导教授教化、进步教导教授教化质量最常用、最广泛的办法和手段，也应当是培训进步教师最常见、最有效的方法和手段。
二、校本培训的组织


把教研、师培有机地结合起来，起首教研晃荡必须有教师进步的目标追乞降功能定位，其次教研内容要专题化、微格化，一次甚至几回解决一个问题。以教室教授教化研究为例：起重要应用体系的办法对教室教授教化要素和环节进行体系分析，然后按照最优化教授教化道理，一次或几回教研晃荡集中解决一个要素或环节的优化问题，最后将优化的各要素和环节整合在教室教授教化中，以改进教室教授教化，有利于中小学教导教授教化问题解决和中小学教师本质进步。
2、个别指导式：个别指导式也就是传统的“师带徒”培训方法。接收指导的教师一般包含以下几类：一类是新上岗教师，以建立精确的职业信念、熟悉教材教法、控制根本教导教授教化技能，尽快适应教导教授教化为目标；第二类是教导教授教化才能相对较弱的教师，以改变教导不雅念、改进教授教化技能和教授教化办法、进步教授教化质量为目标；第三类是新调入黉舍的教师，以熟悉懂灯揭捉校、尽快融入教授教化体系和教师群体为目标；第四类是具有成长潜力的青年骨干教师，以持续和发雅绫躯优教师优良教导思想和成功经验、形成教授教化风格和特长为目标。




6、黉舍治理的个别自学式：在黉舍教师成长总目标指导下，黉舍明白规定进修义务，由教师个别实施，每个教师根据自身实际确立自我成才目标，自我定位，自我导向，自我教养，自我进步。促进教师自学，黉舍要把激发教师内涵进修积极性作为根本，须要时辅音轨制、检查和奖惩；我校的青年教师参加月考就是一种很好的自学情势，黉舍要积极为教师个别自学供给前提，使教师有材料可学、有时光可学、有地点可学、有好心境可学。

4、专题培训式：把专题培训式与专题研究式进行比较，专题研究式重要以教研晃荡的方法进行，侧重于当前教导教授教化的问题解决；专题培训重要以集中办班和专题讲座的方法进行，侧重一些全局性、合营性、前瞻性和体系性的问题解决，侧重于信息交换，它是一种相对集中的培训晃荡。专题培训袈溱时光上可长可短，可所以一小时的学术申报、专题讲座，也可所以延续几个月的计算机培训班、英语白话练习班；在内容上可以针对当前凸起存在或急需解决的问题，如师德扶植研究与申报、新教材与新教法培训，也可所以体系性、规范性的研究生课程进修班；指导教师既可所以或先一步懂得信息、或自身有研究结不雅的校内教师，也可所以外聘的教导骨干和专家。



5、资本共享式：充分应悠揭捉校的软硬件资本，黉舍的校园扶植为广大年夜教师进修供给了一个很的平台，同时我校有很多名师和先辈榜样也是我们广大年夜教师的进修榜样。

中年教师校本培训心得

课程改革为教育的发展带来了新的机遇，也向我们教师提出了严峻的挑战。作为一名中年教师，深深感受到学校组织“以校本教学教研为载体，促进教师专业发展”为专题的校本培训这个平台，给我们创造了在新课程教学中探讨交流的机会，更重要的是，让我们有了向更多优秀老师学习的机会。本学期，我参加各种校本培训，观摩了多节优质课学习，比如参加晋江市名师讲堂第三期、第四期观摩活动，到厦门参加全国第五届“相约名师，聚焦课堂”小学语文教学观摩活动等等。学习了先进的教育理论，也和我校的教师进行了面对面的交流，可以说这些培训收益颇丰、获取匪浅。现对整个学习培训过程总结如下：

一、更新教育观念。逆水行舟不进则退，要在教学这片土地上找到自己的乐园，学习才是唯一的路！我深深地意识到：一名优秀的教师没有先进的教学理论充实自己，那么，她的教学在达到一定程度后就难以提高了，而要想成为一名优秀教师，就要努力地提高自身素质，理论水平、教育科研能力、课堂教学能力等。我不断搜集教育信息，学习教育理论，增长专业知识。我更注重更新自己的教学观念，改变教学模式，努力提高课堂效率，从而更快达到真正提高自己的目的。

作为一名小学教师，我努力把

把学习的理论知识转化为实践动能，使之有效地指导小学的教学工作。通过培训，我学会了变换角度审视自己的教育教学工作，在新理念的引领下，不断反思、调整自己；每上一节课我都认真地准备，精心设计，努力构建高效的教育教学活动。

美国心理学家波斯纳认为：没有反思的经验是狭隘的经验，至多只能是肤浅的知识。他说，如果一个教师仅仅满足于获得的经验，而不对经验进行深入地反思，那么，即使是有20年的教学经验，也许只是一年工作的20次重复。因此，现在，我的教学更注重反思了，我上完每节课都认真反思，反思这节课成功地方和不足的地方，有哪些地方要改进，写好课后小记。

二、新课程提倡学生间的合作，更提倡教师间的合作。每一位教师对教学的体验、感受各不相同，交流、讨论使教师在短时间内获得更多的信息，通过交流，大家取长补短，减少了走弯路，达到了资源共享。例如，校本培训下我们语文组的常规活动，课前，提出问题，寻找相关内容进行自学，然后所有语文老师共同探讨，这样确保了教研的质量。老师们你一言，我一语，各抒己见。最后由一个老师开课验证，课后又讨论找出本节课的优点与不足，使每一位教师都明确了一节好课的标准，指导今后的教学。

有效的校本

培训，是促进教师专业成长发展的重要途径，是推进课改实验向纵深发展的重要策略；更是实施素质教育，提高教师队伍建设的振兴之举，作为一个中年老师，在渴求自身专业快速发展的途径上，我们需要这样充实丰富的学习和工作内容，在自己的教学生涯上奠定厚实的积累。

教师培训心得领会

我对美术就是一张白纸，学员们的基本也是参差不齐，但师长教师们对我们不嫌不弃，根据大家的特点进行教授教化，尽量知足我们的需求，几天的进修培训，对我们每个学员来说是一种进步，更是一种艺术的享受。师长教师们在上课时展示了他们扎实的根本功，深挚的艺术底蕴、丰富的教授教化经验、高度的义务心、强烈的敬业精力、灵活的教授教化办法，先辈的教授教化手段，累累的教授教化结不雅……令人回味无穷，让我们叹服，本来美术是如斯出色!

年青有为的郑再坤、舒斌师长教师也是英山艺术教授教化工作中的精英。固然他们工作很忙，可上课时大年夜不忽略，课前精心备课，制造的课件琳琅满目，美不雅，让我们在开眼界，深受启发。教授教化时那份专业，那份卖力，让我们懂得了光辉成就背后的那份执著，那份付出，那份对事业的爱……教师培训心得领会由精品信息网整顿！

经由此次的培训，我感触感染到了引导对教导的看重，对教师的关怀。我感到到了本身身兼重担，我在往后的工作中必定会好好尽力，给学生最好的教导。

艺术教坛的后起之才人婵、张秋两位年争师长教师，别看她们年纪小，教授教化时的那份干练，稳重，一丝不苟令人敬佩，也让人看到了英山教导事业更残暴的明天。

时光过得飞快，美术培训课已经停止了，本来对美术不感兴趣的我，却逐渐爱好上了美术。固然只有短短的十天，然则我的感触感染颇多，启发也很大年夜。

几天的进修培训，让我亲眼目睹，亲自体验到了美术课这门学科的无穷魅力，也让我熟悉了几位英山县首屈一指，在美术方面很有成就的师长教师，领略了他们在美术教授教化时的风度。

58岁的曾光彩师长教师年高德劭，桃李满世界，是英山艺术界的“大年夜师”级教师。凭着他对美术事业的挚爱和不懈寻求，取得了卓越的成就，他几十年如一日，赓续摸索，无论是书法绘画，照样理论，他都有本身独到的一面。曾师长教师教授教化经验丰富，看法精辟。进修过程中，我们见证了曾师长教师写字作画时的那份潇洒，那份“艺术大年夜师”的风度，让人“望洋兴叹”。特别是曾师长教师的敬业精力值得我们进修。此次培训，曾师长教师年纪最大年夜，课最多，可他每次上课老是比我们先到，下学时走在我们后面，没他的课他也要到教室里看看，转转，上课预备充分，不管课上照样课后，老是有问必答，对待学员耐烦细腻，平易军人，大年夜不摆什么架子，讲课时说话通俗易懂，滑稽滑稽。经常让我们忘了下课，舍不得回家。曾师长教师不只教给我们专业常识技能，还以一位年长者的生活经验教导我们：作为一名师长教师应当周全。曾师长教师的一句话让我尤为深刻，他说，做人要学会吃亏。多朴实的话语，多崇高的人格!回想本身，年纪不大年夜，可在教室工作中懒惰，不求长进，怕苦怕累，我真是羞愧难当，可亲或敬的曾师长教师，您就是我人生中的一面镜子!您就是我生活、工作中的航标灯!

校本研修心得领会

校本研修心得体会：一名优秀的教师既是好的教书匠也是好的学习者。他只有不断地学习、吸收养料，才能源源不断地向学生灌输知识和学习的能力。而校本研修工作在推动新课改和促进教师专业发展的重要作用方面可谓功不可没。我在校本研修学习中，始终让教研与教育教学紧密结合，既让教研与教育教学相互促进，又减轻了自己的工作负担。下面我就自己的校本研修学习过程，谈点体会：

首先，教研从课堂上来。在我看来，教学即教研，让教研的时间从课堂上来。解决教研时间问题，我认为课堂教学不是简单操作，而是运用艺术，充满智慧的过程。而课堂教学的艺术和智慧要靠教师即时的观察、分析、判断、思考。换句话说，也就是要靠教研来获得。所以，教学过程本身也是教研过程。我就是在课堂上采取边教边研的形式，这样更有利于及时发现问题，解决问题，让教研更具实效。我体会到：学会教学即教研，其最大的优点在于，在不增加自己额外负担的前提下，增加了教研的机会和时间，让课堂教学更具实效。

其次，教师要勤于动笔。有人说得好，一名优秀的语文教师至少是一个蹩脚的作家。这句话说得好，是啊！教师口口声声要求学生认真写作文，写出好作文，然而教师都不以身作则，带头写出优美的文字，那又怎么能让学生信服呢？认识到这一点，现在通过研修学习，我又开始爱上看书写文章了。不管是生活随笔或是教学浅见，我都在尽力地书写，书写的不仅是自己的人生，还有自己学生的喜怒哀乐。

第三，教研从生活中来。事实上，教研的资源在教师的生活中无处不在，无时不在。只要我们做有心人，善于发现，勤于思考，教研可以随时随地进行。比如，当我们在路上看到一个小孩不小心摔跤始终不肯起来，非得要母亲或父亲去扶她起来时，我们就该想到：现实教学过程中很多教师总是过多表扬，一味赏识学生，正是当前很多教师在教育教学中普遍存在的现象。这样导致学生经常处在一片好好好的赞扬声中，看不到自己的缺点，特别是留守学生，助长了他们骄傲自满的情绪。

第四，听、评课。每周坚持至少听12节课，同时作好听评课记录，课后及时与授课老师进行反馈。每听到一节课都能令自己收获非浅，吸取别人课堂的精彩，弥补自己的不足。看到别人精彩或不足，总是假设着自己如果在上这堂课的时候遇到这样的问题会怎么处理，自己总是设身处地的想着，学习着有经验老师在上课堂的把握，而当自己站在讲台上的时候就会思考自己应该在什么地方注意些什么细节。

第五，校本研修伴我人生成长。校本研修是学校工作永恒的主题，是学校发展的不竭源泉。教师的成长是学校得以生存的支柱，我从中感受成长。

校本研修心得体会(二)

时间总是在匆匆中不知不觉的度过，一个学期转眼之间就到了末尾，本学期，本人能依据个人研修计划，以校为本，加强合作，相互切磋，取长补短，不断养成自我学习与反思的习惯。现将本学期个人的研修工作总结如下。

1、加强师德修养，夯实立教之基

作为一名人民教师，自己的为人处事、治学态度、行为习惯甚至于服饰仪表，一言一行、一举一动都处在严格的监督之下，都会直接对学生产生影响，起着极为重要的作用。自身要为学生和社会作表率，必须要做到：

第一，热爱教育事业，勇于承担责任。从事教育事业，走上三尺讲台，当好一名合格的人民教师，是我强烈的理想追求。教育是令人陶醉的事业，是我最愿意从事的事业。为此，我深知自己任重而道远。同时，作为社会的一员，必须勇于承担自己的社会责任，能够清醒地认识到自己的言行代表着一个群体，始终要注意其产生的社会影响、社会效益。

第二，谦虚好学，刻苦钻研。记得刚毕业工作时，对教育不熟悉，教学经验近乎于零，我把虚心向别人学习、向前人学习，向老教师学习作为自己奋飞的起点。通过学习老教师的工作经验和敬业精神，来丰富自己的认识、知识及才能。同时我常静坐独思己过，剖析自己的不足，以加以改进。

第三，我深刻的懂得教师的思想感情、道德情操和学术品格会潜移默化地影响学生。师爱就是师魂。热爱教师的职业是做好教学工作的前提。

第四，教师与学生的沟通是十分重要的，它可以使教学双方互相了解、互相配合，更好地搞好教学工作，并有利于帮助学生解决一些思想认识问题，使他们健康地成长。发现学生有不良习惯或行为，能及时加以制止并正确引导，指出其错误之处和危害；如果学生在生活方面有什么因难，也应该多加以关心和帮助。从我的亲身经历来看，坦诚对待学生，真心面对学生，是教师受学生欢迎的重要法宝之一。

2、努力学习新课程相关理念

能按时参加市、区、校组织的新课程专题培训，在集中培训认真记录，深入反思，加强与同伴的互助交流，不断提高新课程意识和实践能力。在关注学生发展的同时，更关注自身的发展，成为能适应新形势，具有创新精神，在教育中充分发挥自身潜能的现代型教师。认真开展有效备课，有效课堂教学、有效作业设计和批改的研究，个人在学校有效课堂评比中获奖。

3、赏识教育方面

学习了周弘老师的赏识教育理论，学会了如何关爱自己的学生，如何关爱自己的孩子。并进行了深刻的反思。教育过程第一重要的是让学生体验成功。当学生体验较多的是成功的时候，他们的自我概念、自我约束就比较强，他的自信力也比较强，并由此化为一种积极、健康的人格，他们的各种潜力就能得到充分发挥，从而培养健全的素质。评选优秀，树立榜样，让学生体验成功，激励他们再上一层楼，又为其余学生树立了学习的典范。可通过各种活动的持续开展，达到自我激励、自我评价、自我预防、自我矫治的目的。

4、教育技术能力的提高方面

我能积极参加市、区、校组织的教育技术能力培训，不断提高自身的信息素养。积极参与网络研修，并对自己感兴趣的话题发表评论，及时与各位博友沟通交流，增长自己的见识，开拓自己的视野，使自己能够更及时的了解外面的世界。自己制作的课件可操作性强，实用性强，对于完成教育教学任务，起到了良好的作用。

5、中小学教师心理健康教育方面

学校也多次组织教师学习心理健康方面内容，开阔心胸，缓解职业压力，使自己保持身心的健康，更好的工作，更好的生活。本学期完成了一篇学习体会。