教育立国,科学救国,科教兴国,关键在教师。江泽民总书记在《关于教育问题的谈话》中明确指出:教师作为人类灵魂的工程师,不仅要教好书,还要育好人,各个方面都要为人师表。很显然,在总书记对教师的要求中,其核心是师德。可以说,师德是教师的灵魂!
你是一本书,我愿用一生来读。
你是一株参天的树,永远牵着我的路。
美好心愿的全部,是燃烧生命的红烛。
人们是这样赞美教师的,我也是一名老师,虽然我面对的是年龄很小的孩子,但我也需要用《中小学教师职业道德规范》来要求自己。因为在他们的面前,我是老师也是妈妈。老师可以教给他们知识,妈妈则要用爱心来包容他们,爱护他们。
观看《师德启思录》后,我想了很久,要做一个受学生欢迎和爱戴的老师是很不容易的。这使我想到了在我小学时的一位语文老师,现在想起她来,满脑子都是她的好,她慈祥的目光,她对我们的爱,那无私的爱。因为当时年纪小,会有很多不好的习惯或毛病,但是老师却没有批评指责,而是循循善诱地给我讲道理。显然这样的老师是很容易让学生接受并且喜欢的,每每想到她,心中便会有一股暖流。
一切师德要求都是基于教师人格,因为师德的魅力主要从人格特征中表现出来,历代的教育家提出的“为人师表”、“以身作则”、“循循善诱”、“诲人不倦”等,既是师德的规范,又是教师良好人格的品格特征的体现。在学生的心目中,教师是社会的规范、道德的化身、人类的楷模、父母的替身。
与上一位老师相比,我又遇到另一位老师,说起她来,心里便会有一种异样的感觉,甚至在街上看到她后都会躲得远远的。其实也没有什么,只是不愿看到她罢了。想想她以前对我们做的一些事情,再和《师德启思录》里介绍的老师相比较简直就是天壤之别。我清楚的知道,她并没有发自内心的把我们当作她的学生,她一点也不爱我们,只是把知识一股脑的灌输给我们。遇到学生犯错误,不是批评就是挖苦,甚至还讽刺,再急就开始动手了。总之她给我的印象简直坏透了,想到她就会浑身不舒服。
教师对学生的爱,简称为师爱,是师德的核心。在一定程度上,热爱学生就是热爱教育事业。尊重学生、爱护学生、保护学生就是履行教师的社会责任感。热爱学生并不是一件容易的事,让学生体会到教师的爱则更困难,我认为,疼爱自己的孩子是本能,而热爱别人的孩子则是神圣。因为这种爱在本质上是一种只讲付出不计回报的、无私的、广泛的且没有血缘关系的爱,是一种严慈相济的爱。
这种爱是神圣的,是教师教育学生的感情基础,学生一旦体会到这种感情,就会“亲其师”,从而“信其道”,也正是在这个过程中,教育实现了其根本的功能。因此,教师的爱是一种强大的力量,它不仅能够提高教育质量,也会促进学生的成人和成才,影响学生的身心进展、人格形成、职业选择和人生道路的拓展。教师的心灵是由爱筑起的一道独特“风景”
我想,在多年以后,孩子们想到我的时候,可能不会记得我的名和姓,但是看到我不会躲得远远的,在他们的心中我还算是个爱他们的好老师就足够了。
实验二小 朱 丹
在我身边,有这样一位教育工作者,她用几十年如一日的奉献,打造了一所深受社会好评的名校,用敢为孺子牛的精神,诠释着师爱的灵魂。作为一校之长的她,深知校长是个岗位,更是一份责任。
去年,在迎接“两基迎国检”及校园文化的建设筹备工作中,她劳尽心力,尽可能用最小的投入,建设出孩子们最喜欢的校园。XX年11月25日,在长时间高强度的工作后,她在组织召开校园文化工程会议的过程中,突然感到腹部剧痛,她强忍着钻心的疼,坚持将工作部署完成后才赶到医院,医生判断为急性阑尾炎,要求她马上接受手术治疗。此时的她,内心焦急万分,校园文化建设是“两基”工作的一大亮点,在学校亮丽工程即将开工的前夕,怎么能病倒呢?怎么放得下领导的重托和肩头的重任呢!可是,身体是工作的本钱,看着家人担心的眼神,她还是决定立刻动手术。没有告诉一个领导、也没有告诉学校任何老师,她将疼痛掩藏在小小的病房中,让虚弱的身体慢慢愈合。可是,术后的第二天,她突然接到教育局“两基”紧急工作会议的电话,这该怎么办?迎接“两基”国检是我们云岩区教育工作的头等大事,决不能因为个人的原因影响大局。她当即拔掉吊针,忍着伤口的疼痛,来到局里,领会“两基”工作的重要精神,使学校的工作得以正常开展。
有道是“天道酬勤”,XX年的严冬,居然有了在冬日里少有的阳光灿烂,她坚强地拖着虚弱的身体,带领老师们,工人们在短短的四十余天的时间里,打造出了一个蕴含着浓浓的文化气息,以“竹石精神“为内涵的绿色校园。这里,不仅是孩子们成长的乐园,更是为师者耕耘的圣地。没有惊天动地的生死壮举,没有感人肺腑的华丽词藻,有的只是在岁月中点滴渗透的真情,收获的也是这人间最真诚最甜美的果实。如今,当我们享受着这份用爱浇灌出的成果时,无不为舒校长这份对教育事业的执着追求而感动。而正是因为有了像舒校长那样一批优秀教师的引领,我们这些年轻人才更进一步的懂得了教育的真谛,更深层次的领会到为师者幸福的归宿。
史烟飘过,回看今天。师者为师亦为范,学高为师,德高为范。走上三尺讲台,教书育人;走下三尺讲台,为人师表。教师不仅是社会主义精神文明的建设者和传播者,更是莘莘学子们道德基因的转接者。因此,师德 ,不是简单的说教,而是一种精神体现,一种深厚的知识内涵和文化品位的体现!纵然,我们都会慢慢的老去,岁月的流逝将改变我们年轻的容颜,生活的沧桑将磨灭我们年轻的梦想,但曾经许下的誓言和对生命的承诺是不会改变的,那便是我们永葆青春的秘密。
亲爱的老师们,正如著名演讲家邹越所说“并不是所有的鲜花都能代表爱,只有玫瑰做到了,并不是所有的山峰都能象征着伟大,只有珠穆朗玛做到了;并不是每个人的人生都可以被人比作父亲母亲,只有站在三尺讲台上这些光荣的人民教师做到了”。所以,为了这份人世间最崇高的殊荣,爱您所从事的这份职业,爱您所面对的这些可爱的孩子吧。我们的爱不会付之东流,当三尺讲台耕耘出桃李满天下;当明净的课堂写满学生幸福的成长,所拥有这些,便会是我们人生中最宝贵的一笔精神财富。而我,也将用一生的誓言,守住这一方净土,用爱将“师德”二字写得工整、写得精彩,共同撑起教育的蓝天!
这篇《师德师风演讲稿:让师德伴随一生》,是小编特地为大家整理的,希望对大家有所帮助!
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教育立国,科学救国,科教兴国,关键在教师。江泽民总书记在《关于教育问题的谈话》中明确指出:教师作为人类灵魂的工程师,不仅要教好书,还要育好人,各个方面都要为人师表。很显然,在总书记对教师的要求中,其核心是师德。可以说,师德是教师的灵魂!
你是一本书,我愿用一生来读。
你是一株参天的树,永远牵着我的路。
美好心愿的全部,是燃烧生命的红烛。
人们是这样赞美教师的,我也是一名老师,虽然我面对的是年龄很小的孩子,但我也需要用《中小学教师职业道德规范》来要求自己。因为在他们的面前,我是老师也是妈妈。老师可以教给他们知识,妈妈则要用爱心来包容他们,爱护他们。
观看《师德启思录》后,我想了很久,要做一个受学生欢迎和爱戴的老师是很不容易的。这使我想到了在我小学时的一位语文老师,现在想起她来,满脑子都是她的好,她慈祥的目光,她对我们的爱,那无私的爱。因为当时年纪小,会有很多不好的习惯或毛病,但是老师却没有批评指责,而是循循善诱地给我讲道理。显然这样的老师是很容易让学生接受并且喜欢的,每每想到她,心中便会有一股暖流。
一切师德要求都是基于教师人格,因为师德的魅力主要从人格特征中表现出来,历代的教育家提出的“为人师表”、“以身作则”、“循循善诱”、“诲人不倦”等,既是师德的规范,又是教师良好人格的品格特征的体现。在学生的心目中,教师是社会的规范、道德的化身、人类的楷模、父母的替身。
与上一位老师相比,我又遇到另一位老师,说起她来,心里便会有一种异样的感觉,甚至在街上看到她后都会躲得远远的。其实也没有什么,只是不愿看到她罢了。想想她以前对我们做的一些事情,再和《师德启思录》里介绍的老师相比较简直就是天壤之别。我清楚的知道,她并没有发自内心的把我们当作她的学生,她一点也不爱我们,只是把知识一股脑的灌输给我们。遇到学生犯错误,不是批评就是挖苦,甚至还讽刺,再急就开始动手了。总之她给我的印象简直坏透了,想到她就会浑身不舒服。
教师对学生的爱,简称为师爱,是师德的核心。在一定程度上,热爱学生就是热爱教育事业。尊重学生、爱护学生、保护学生就是履行教师的社会责任感。热爱学生并不是一件容易的事,让学生体会到教师的爱则更困难,我认为,疼爱自己的孩子是本能,而热爱别人的孩子则是神圣。因为这种爱在本质上是一种只讲付出不计回报的、无私的、广泛的且没有血缘关系的爱,是一种严慈相济的爱。
这种爱是神圣的,是教师教育学生的感情基础,学生一旦体会到这种感情,就会“亲其师”,从而“信其道”,也正是在这个过程中,教育实现了其根本的功能。因此,教师的爱是一种强大的力量,它不仅能够提高教育质量,也会促进学生的成人和成才,影响学生的身心进展、人格形成、职业选择和人生道路的拓展。教师的心灵是由爱筑起的一道独特“风景”
我想,在多年以后,孩子们想到我的时候,可能不会记得我的名和姓,但是看到我不会躲得远远的,在他们的心中我还算是个爱他们的好老师就足够了。
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