上海华师大学习心得

每个人的想法和观念都不一样，你觉得是错的事，别人不一定觉得。心得体会可以把自己当做书中的「主角」来写。写心得体会是一项非常重要的写作训练，写心得体会可以提高我们对思维的训练。心得体会应该怎么制定才会更好呢？你不妨看看上海华师大学习心得，欢迎大家阅读收藏，分享给身边的人！

上海华师大学习心得

这次重新以学生的身份走进上海华师大校园，品尝了教授们精心准备的研修大餐，得益良多。

首先是来自哈佛大学的博士生王涛教授，他的课从故事讲起，通过中美教育的对比，结合课例的分析，让人深思。我印象最深刻的这么一句话——当孩子们没有自己的问题，就是我们的教育存在了最大的问题。作为教师，我们每天都会问孩子这样那样很多的问题，以为这样就达到了教书育人的目的了，其实我们更应该做的是倾听孩子们的问题，给予适当有效的帮助。既要有预设，更要肯定孩子的发现与思考，让孩子的每一次思维碰撞在我们的手中开出灿烂的花朵。

胡东芳教授的讲座注重实用策略的知指导，他告诉我们“所谓的研究就是不断地横切苹果，在大家司空见惯的现象中出人意表的横切一刀”。着让我们学会要打破思维定势，从不同的角度考虑我们教学中存在的问题并努力加以解决。

什么事有效的教学？李政涛教授告诉我们教学要对准学生心弦的音调，从学生的缺失开始，从学生没有掌握的地方开始，既要明确我们要教什么，又要明确我们不教什么。这样我们才能为学生构建起开发中扎实、优美和温暖的课堂。

最后徐阿根校长则循循善诱，用顺手拈来的许多生动的例子为我们娓娓道来如何形成教师自己的教学特色。

课程学习重要的不是教师讲了多少，而是我们听了多少。这几天的学习中，我们一边聆听教授们的讲座，一边认真地做笔记，希望像海绵一样尽量多的汲取广度的适合自己的营养。而同时，我更多的是在反思自己的教育教学工作，因为教授们的讲座恰恰能切中教育教学实践中要害，解答了我们在教育教学中的许多疑难困惑。从师德修养的提升，到价值取向的定位，再到教学方法的运用，最后到教学效果的落实，每一个讲座都能引起我们的共鸣和思考。希望这些深层次的思考能不时地提醒自己更多地审视自我，审视自己的教育教学实践，使自己的教育教学活动成为学生发展成长的一片沃土。

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小学教师华师大培训学习心得体会

把“爱”带回家

——华师大学习有感

合肥市嘉和苑小学 崔洁

“问渠那得清如许，为有源头活水来。”这次的6天中，我们在华师大聆听了9位专家的讲座，让我在一次次的感悟中进一步了解和掌握了新课改的发展方向和目标，明确了教师专业成长的方向，对教师这一职业有了更深层的认识与思考。

一 、做个有爱的老师

1、教育的前提是爱。

“在教鞭下有瓦特，在冷眼中有牛顿，在讥笑中有爱迪生。”在报告中几位教授都不约而同的提到了皮格马利翁效应，从上师范到教师招考，再到现在的教学工作中，经常会提到这个词，可是听了他们的报告后对这个词更加深了理解。“每一个问题儿童背后，都有一个问题家庭。”孩子是没法选择家庭的，他们来的这个世界来到这样的问题家庭本来就是不幸的，如果我们老师再不拉他一把，那么这个孩子的未来会怎样呢？我们往往能包容自己孩子身上的任何缺点，他们犯了错误我们总能忍耐，总能想到引导的办法，而对于班级中的问题儿童，我们往往会缺乏耐心，和同事们抱怨他们的种种不是，却很少真正的设身处地的从孩子的角度，去分析问题想出解决的办法，原因就是缺乏真正的对他们的爱和包容，席居哲在报告中出示了一副对联，上联是：“说你行你就行不行也行”下联：“说你不行就不行行也不行”横批：“不服不行”是啊，孩子们的世界观、人生观价值观还没有完全建立起来，他们不能正确的认识自己，更多的是成人的导向左右，每个孩子都有自己身上的闪光点，如果我们老师能清楚的认识到这一点，那么将帮助孩子创造出不一样的人生。

2、老师的爱要公平

一个班有几十个孩子，老师要爱的公平，我们往往会青睐那些学习好、有礼貌、爱表现的孩子，可是对其他的孩子来说就是不公平的，每个孩子都有所长，但是老师那些带有倾向性的爱的举动，会深深的影响到其他孩子对自己的判断。老师与每个学生的距离是原点到圆心的距离。如果不能青睐到每个学生，那就和所有的学生保持相同的距离，一视同仁，那么我想每个孩子都会感受到老师的爱，认识到自己的重要性。

二、做个有目标的老师

海伦。凯勒：“一个人，当他有了想飞的冲动，他就再也不会满足在地上爬。”学校工作千头万绪，每天有做不完的琐事，特别是老师，从早读到晚自修，长年累月，心情难得清闲，有时学生不听话还憋着一肚子气回家，回家后，把气泻洒到家里人身上，事后，自己也后悔，这样的工作路程能走多远？学校如何可持续发展？我是谁？我想做什么？我能做什么？我又怎样指导学生明确目标？

哈佛大学有一个非常著名的关于目标对人生影响的跟踪调查，对象是一群智力、学历、环境等条件差不多的年轻人，调查结果发现：27％的人没有目标，60％的人目标模糊，10％的人有清晰但比较短期的目标，3％的人有清晰且长期的目标。

25了年跟踪研究的结果，他们的生活状况及分布现象十分有意思。

那些占3％者，25年来几乎都不曾更改过自己的人生目标。25年来他们都朝着同一方向不懈地努力，25年后他们几乎都成了社会各界的顶尖成功人，他们中不乏白手创业者、行业领袖、社会精英。

那些占10％有清晰短期目标者，大都生活在社会的中上层。他们的共同特点是，那些短期目标不断被达成，生活状态稳步上升，成为各行各业的不可缺少的专业人士，如医生、律师、工程师、高级主管等。

占60％的模糊目标者，几乎都生活在社会的中下层，他们能安稳地生活与工作，但都没有什么特别的成绩。剩下的27％是那些25年来都没有目标的人群，他们几乎都生活在社会的最底层。他们的生活都过得不如意，常常失业，靠社会救济，并且常常都在抱怨他人、抱怨社会、抱怨世界。

我们不只是在完成工作，也不只是在教育孩子，我们更是在创造着未来，要看到我们工作的重要性，以一个良好的心态积极地面对工作，走得更好、更远，做好能做的事。

三、做个爱学习的老师

肖家芸老师在《班级活动设计与组织》中，提出要做个有实力的老师，这个实力包括两个方面，一方面是教师要是一个品德高尚的人，另一方面教师要有较强的教学能力。走在上海的街头，到处可见形色匆匆的人们，这是一个高速发展的城市，这是一个国际化的大都市，学校、酒店、地铁、饭店、景点，随处可见一群群的外国友人，从酒店的接待到饭店的服务员都能说一口流利的英语，“学高为师，身正为范”当今社会随着教育本身的发展，对教师提出了更高的要求和期望，今天的教师不仅仅是要教会学生知识，还要拓宽学生视野。王建军教授的讲座《教师变革与教师专业发展》，让我认识到教师的专业发展对教师来说是多么重要，教师必须不断提升自我，成为一个爱学习、会学习的人，在教育教学中不能局限于课本上的知识，要走出课本，善于拓展知识，用知识武装头脑，丰富自己。教师是一个引领学生在知识海洋中获得真知的人，要不断提高自已的专业素养，将理论与实践相结合，并不断完善自我，充实自我。 “要给学生一杯水，教师就得有一桶水。”但是经过培训后，我觉得“教师应该是一条有源头的奔流不息的溪流”。我汗颜的是对教育专著了解甚少，教师只有通过不断学习，提高自身的业务水平，更新教学理念，做一个专家型的教师，才能在自己的专业领域得到提升和发展。

四、做个会反思的教师

教师在教育教学中必须学会反思。可是我们在日常的教学工作中却不知道要反思些什么？华师大的王建军教授送给我们很好的建议：

（一） 反思越具体越容易

（二） 1、目标2、问题3、原因4、改进

（三） 连续若干次同一问题反思

可以通过以下方式进行反思：

方法一：学会写教后记，教后记应该包括学生和自己在教学中各自的表现；

方法二：观摩教学，也就是我们通常说的听课；

方法三：观看优秀课的录像，可以自我观看，同事共看，专家帮看；

方法四：记录上课中的关键事件，记录教学过程中的最成功的做法。

方法五：每学期给自己拍一节课的录像，多揣摩自己的语言，肢体动作，表情，重点、难点的突破，以此为镜，效果很好。

教师只有通过不断的才能提高自己的教学技能和水平，学会反思也是教师成长的一种途径。

五、做个懂孩子的教师

你是个懂孩子的教师吗？我们其实经常从成人的角度去看待问题、分析问题、解决问题，王涛教授带给我们几则不同的对话，让我感触颇多：

o 孩子：我的小乌龟死了，今天早上它还好好的。

o 父亲：不要这么伤心，宝贝。

孩子伤心地哭了。

o 父亲：不要哭，不过是一只小乌龟嘛，我明天再去给你买一只来。

o 孩子哭道：我不要另外一只！

o 父亲：不许不讲道理。

再看另一个父亲遇到同样的问题怎样回答的

o 孩子：我的小乌龟死了，今天早上它还好好的。

o 父亲：噢，不会吧？太让人震惊了！

o 孩子：它是我的好朋友。

o 父亲：失去朋友是很痛心的。

o 孩子：我还教它怎么玩把戏呢。

o 父亲：你们在一起玩得很高兴。

o 孩子：我每天喂它。

o 父亲：你对那只小乌龟真的是很有感情，它即使离开你，也不想看到你这么伤心，所以你要开心，它也会开心的！

我们总是习惯从成人的角度与孩子进行谈话，也习惯从孩子身上找问题找原因，其实只要我们放低姿态，设身处地的站在孩子的角度看问题，原来我们认为不重要的事，可能在孩子的心里占有很重要的位置，换位思考做个懂孩子的老师，那么孩子也会不由自主的跟随你。

六、做个细心的老师

好习惯是从小养成的。“习惯若不是最好的仆人，就是最差的主人。”在陈效民教授的报告中，播放了一段课件《与日本孩子共进午餐有感》，这段课件是一个台湾的教育工作者，带他们的学生到日本一所小学的所见所感，我们都被深深的感动了，从吃饭中看到了他们很多的好习惯：

1、 服务意识

每个孩子都要轮流到食堂去帮厨，一个个辛苦、卖力而开心的工作着，希望同学们能享受到自己付出辛苦的午餐。午餐结束后自发的整理桌椅、分类餐具

2、 有礼貌

在台湾学生没落座之前，一个个端坐在餐桌前，等待我们的到来。

3、 分类的意识

将包装牛奶的细绳和瓶盖分类装在不同的容器中，再把这些分类收集的垃圾，分别倒入分类的垃圾桶中。

4、 杜绝浪费

日本孩子很努力的将自己盘中的饭菜全部吃光，用餐结束后，几个孩子用猜拳的方式，决出最后的胜者，可以享用所有师生剩余的牛奶，孩子们非常开心的喝下多余的牛奶，没有任何的浪费。

一顿饭可以有这么多的学问，我们却没有仔细的考虑过。生活中学习中处处有德育的契机，要做个细心的老师。

“你的热情，好像一把火，燃烧了寂寞的我！”正如这首歌所唱的，这几天的培训，再次燃烧了我对教育的激情。我要把教授们对教育教学的这份投入与爱，带回到我的课堂，用科学的方法让这份伟大的师爱继续传递，继续延续！

北师大学习心得体会

内外兼修用心育人——北师大学习

11月20日，我们区高端第一期的老师们在教研室相关负责人的带领下，来到了北师大培训机构的报告厅里。怀着憧憬和期待的心情，我们迎来了今天讲座的第一位教授——曹至祥老师。曹教授为我们带来的主题讲座是《我国课程改革的特点分析》。

在三个小时的讲座中，曹教授深入浅出地向各位老师阐述和分析了当代中国基础教育的基本概况、课程改革的动因、课程改革的目标与内容、课程改革的判断与评价四个方面的内容。讲座过程中曹教授幽默生动的语言时时博得听课老师们的阵阵掌声和笑声。

如今，课改的风潮在全国上下席卷而来，并有一浪高过一浪的势头。很多老师不明白，好好的教书，为什么要课改，课改到底是为了什么？曹教授的一席话便让在座老师们如醍醐灌顶，恍然大悟。作为一名战斗在一线的小学英语老师，我认为，我也应该让自己成为课改先锋，成为学校课改队伍中坚定的一员。对此，我认为，在日常教学中，我可以从以下几个方面去努力。

一、以理念促转变，变"园丁"为"泥土".

课程改革，理念为先。首先，我认为，我自身必须树立"以生为本"的教学理念，于此同时，要加强新课程理念的学习和提升，同时要积极参加学校、区内、市内组织的多项课改培训活动，从根本上转变自己的教学观念，提升自身素养。

在传统的思想中，我们总喜欢将教师比喻成"园丁",园丁们日复一日辛勤

地工作，他们或施肥，或浇水，或除虫，或拿着勤奋的剪刀修理那些自认为不够好看的枝丫。这样一来，花儿没有了自由绽放的权力，枝丫没有了自由伸展的空间，试问，花儿、草儿能幸福吗？

在日后的教学中，我要变"园丁"为"泥土"为孩子们的成长提供更多的水分和养料。

二、以交流促成长，变"教为中心"为"学为中心".

在提升理念之余，我还应该积极投入到课改实践中去。积极承担学校组织的教研课，课改试水课等，为年轻教师做好传帮带的作用。在教学过程中，逐步转变学生地位，变以前的"教为中心"为"学为中心".真正确立学生的主人翁地位，在课堂上最大限度地发挥学生的主观能动性。

三、以目标促发展，变"要我学"为"我要学".

除了日复一日的实践与学习外，我认为，我还应该为自己确立一个明确的目标，即在课改前进的道理上，逐步转变学生的学习态度，最终实现"要我学"为"我要学".只有这样，才是真正实现了课程改革的目标。课改之路艰辛而漫长，我会在这条并不平坦的道路上坚定执着地走着每一步，一路上且行且思，并相信自己定能收获一路的芬芳。

（宋诏桥小学张丹燕）

师大骨干教师学习心得

今天给我们作报告的专家是王建军教授，他讲话的速度惊人，但吐字清晰，表意准确，充分展示了作为专家的扎实的语言功底。他讲课的题目是《教育变革与教师专业的发展》，主要从以下三个方面进行讲解：一、当今教师为什么要谋求持续的专业发展？二、社会与教育背景的变化对教师及其专业发展的要求；三、教师专业发展的平台与途径。

在第一部分内容中，讲了六个专题：1、随着教育本身的发展，当今及未来的教育工作变得越来越复杂，对从事教育工作的师者不仅要承担教的责任，而且还要承担学的责任，现代教育复杂化的速度也越来越快，教育目的也越来越复杂，更强调能力、意识、视野，而不单单是知识，另外教育对象、内容、过程、评价也都变得复杂化。2、社会各界对教育的期望也越来越高。这些期望直接或间接的转嫁到教师身上，专业发展成为应对社会压力的手段。3、教育研究的进展使教育界认识到，教师对于学生发展的实际影响力比材料、设备和方法都要巨大而深刻，提升教师素养成为提高教育质量的关键。4、世界性的少子化趋势，使学校和教师面临越来越紧张的竞争压力，专业发展成为学校和教师求存的需要。5、日趋频繁且渐趋深刻的教育改革不断重新诠释“好教学、好教师”的标准，对教师的专业素质要求越来越高。6、教育界对教师的职业价值逐渐有新的认识，教师队伍的专业自觉水平不断提高。

第二部分内容中讲了三个取向，即教师专业发展的理智取向、教师专业发展的实践——反思取向、教师专业发展的生态取向。每个取向，都从三个方面进行了详细的阐述，即教师、专业知识、专业发展过程。

第三部分内容中，主要从四个方面对教师专业发展的平台与途径进行了讲解，一是促进教师对外来知识的吸收与分享，利用了讲座、短期课程、大大学修课、工作坊、研讨会、自我主导学习等；二是促进教师的自我理解和专业自觉，主要有如下形式：反思性教学、写日志、写自传、讲故事、信件交流、想象、隐喻分析、专业发展自我规划等等；三是促进学校文化或教师文化的改进，主要有教研组、备课组、年级组的改进和学校日常组织行为；四是中国特色实践为本的教师专业发展途径，比如教研员支持系统、校内外教学观摩、校内“传帮带”活动、校内外“听——说——评课”活动、教育科研、案例研究等等。

最后对评课的具体着重点进行了强调和提醒，评课尽量要缩小关注点，比如本次或本周我们的评课就只关注一个主题，所有讨论就只围绕这一个主题来讨论，对于人的主体定位也不要把定在讲课一个人身上，而要定在每一个参加活动的教师身上，为了每一个参加活动的教师的发展，一方面是锻炼了讲课老师，让讲课老师更好的把课讲好，二是把该课作为案例，听课教师如果遇到此问题，应该如何解决？从而锻炼了每一位教师。

又是一天高效紧张而有意义的专家讲堂，这些很新颖的观点，很实用的理念，我已经应接不暇了，我在努力还原和保留原生态的专家课堂，以便我能够细细的咀嚼，慢慢的消化，逐步的渗透，从而最终很好的运用！

北师大研修学习心得

在这强大的微时代，每个人都应拥有自己的思想阵地。身为教育工作者，更应紧跟时代发展的步伐，成为教育、文化、科技进步的引领者和推动者。

xx.12.7日上午，孝义市中小学教导主任及管理干部高级研修班在北师大阶梯教室进行了开班仪式。首先由班主任介绍情况，接下来潘颢齐主任致开幕词，要求大家静坐聆听，分享教育成果。指出当前教育失衡问题，点醒我们教育以育人为根本。我们要沉下心来，按教育规律办事，办符合社会价值，符合社会需求的教育。

田局对我们寄予期望，提出四点建议：1.立足更新观念，认真完成培训任务。学到最先进的教育经验，把握好机会。2.认真梳理反思过去工作，提高今后工作效率。领导者把握方向、政策，管理者制定细节、措施，共同为学校的教育努力。3.好好领悟北师大人文精神。4.学习北京对生命的尊重，北京人的生活气息。

附：一、北师大学习集锦（摘录）

1、相信“相信”的力量，心法比方法更重要。做对比“看到效果”更重要，尊重是教育的底线。

2、要有勇气“死”在公开课中，要有兴趣“活”在家常课中。

3、要么读书，要么旅行，灵魂和肉体总有一个在路上。

4、“四十分钟就是一个挖不尽的金矿”你占用的是孩子的生命时间，加班无率是犯罪。

5、不能让一个孩子失学。

6、管理的成功就在于使每一个人都感到自己的重要，唤起师生自我发展、追求幸福人生的激情。

7、相信别人，坦诚以待，一切问题迎刃而解。

8、孩子们并不介意一个严苛的老师，但他们讨厌一个处事不公平的老师。

9、永远不要放弃你的学生，只要你不放弃，你的学生也永远不会放弃自己。

10、给孩子再多的奖赏也比不上我们用心的陪伴。

11、给孩子贴标签（想让孩子成为什么人，就给孩子贴什么标签）

12、我的课堂效果之所以不错，是因为我不重要。

13、人做的事情都需要得到别人的赞许和肯定。

14、成功就是做最好的自己。

15、用看得见的手去管看不见的手。

16、没有资源就是最大的资源。

二、我的微博微信（摘录）

1、正确处理正职与副职的关系：摆正角色位置，发挥副职作用。①有主见但不固执。②多揽事而不争权。③尽职而不争功。④行权而不越位。⑤分担、分忧，维护正确威信。掌握工作艺术，避免激化矛盾，从而把工作效应发挥大最大化。为学校的明天齐努力！

2、当好下属有六点：①对工作负责，追求卓越。②准确领会上级工作意图。③调整你的工作思路，配合领导工作。④爽快接受命令与指示，诚恳接受指令。⑤事情请示，事后报告。⑥意见不同时的策略“老板定律”。把握原则，工作到位，不求最好，只求更好。

3、布利丹效应给我以这样的启示：①鱼与熊掌不可兼得。我们经常会面临两难的选择，正是这种举棋不定的心理，让我们失去了最佳的决策时机。②一山看着一山高。我们爬上了一个山头，看到的是其它的山比它还高，但我们到了另一个山头，却发现还是原来的山最高。③选择只要适合，不追求最好。汲取精华。

4、怎么避免“乱”和“慢”呢？管理的“理”还有一层含义是排序，先干什么后干什么。在工作中要抓主要矛盾，牵牛鼻子、抓关键环节，这都是排序。什么叫管理？管理是追求秩序的。

5、领导一定要有决断力，要避免“布利丹效应”。什么是“布利丹效应”呢？它有三大特点。第一，追求最优。这样往往会一再丧失机遇；第二，最乱。情绪乱、思维乱，选择的标准乱；第三，最慢。问题的发现慢，决策慢，执行慢。

上海幼教学习心得体会

20**年3月20至24日，我们一行五位教师前往上海参加了由中国教师发展协会培训中心和北京华育立人教育科技发展中心组织的《上海名师教学特长展示交流》。在此期间，我们一起聆听了上海市黄浦区教师进修学校王爱明、王莉娟老师、上海市特级教师，著名幼儿数学教育专家徐苗朗教授等关于《新课程背景下的音乐活动》、《课程园本化的整合实施》、《让数学回归幼儿的生活》等专题报告，观摩了王莉娟、应彩云、蒋靖、龚敏等多位幼教特级教师的现场做课，考察了上海市乌南路幼儿园、本溪路幼儿园、东方红幼儿园的环境。整个学习过程中无论是专家的讲座、名师的做课还是现场的参观细细推敲都回味无穷。下面我用几个字来概括我的学习感悟:

一、专

上海的老师都是经过是训练的，从他们的专业能感受到在上海幼教界是备受各方面关注的，特别是高校的老师的参与指导并一起教研。22日，听了浦东区教师进修学校的王莉娟老师的讲课《新课程背景下的音乐活动》，王老师虽然是进修学校的老师但她对幼儿园的教学了如指掌，特别是音乐活动，对孩子的年龄特点把握也很到位，听了王莉娟老师讲的《从头到脚玩音乐》，再看王老师现场做课的大班音乐活动《小海军》，让我体会到王老师是一位很专业的音乐教师，她的每一个动作都那样的优美、声音那样的婉转，在场所有的听课的老师都被她深深的吸引了，在此我也看到了自己和她们之间的差距。

二、钻

上海的老师对幼教工作的专业性很让我佩服，我还没有崇拜过什么明星，应彩云老师是我很崇拜的老师，看她的课感觉课堂就真的是她的舞台，在上面的表演游刃有余，她永远都能抓住孩子的兴趣，每个活动的提问都能紧扣目标和孩子的兴趣点，在她引导中孩子变得表现力非常强，就感觉很愿意很想回答应老师的问题，“上课”对于我们的老师来说困惑真的很多，活动中时常一个问题问出来孩子基本不跟着走，也许孩子还根本听不懂老师在问什么，老师问的方式吸引不了孩子的思考，问题的技巧真有很大的学问。这次地学习让我和这位名师有了一次正面的交流,我把我园的一些新的教研策略拿给她时,让不仅领略到了应老师所具备的那一份优雅大方、沉着稳重、平易近人的人格魅力，也看到了应老师对幼教工作的那一份热情、执著和投入，以及她对孩子们不由自主地散发出来的那一份爱。这无疑又给提供了一个良好师德的学习榜样。

三、沉

这次上课的老师里，除了年轻教师外，更多的是中年的教师，他们是青年教师的师傅，在年轻教师的身上有很多他们的影子，多年的沉淀让他们的课堂充满了智慧，智慧的背后应该是他们多年的专研和付出，才有今天的优秀。也是他们多年的沉淀，为年轻教师打开了幼教专业的阳光路，让新教师在这个路上走得更远更好奠定了基础。如：22日的乌南路幼儿园龚老师——小班语言综合活动《礼物》教师围绕目标去自评。以下是龚老师的自评：

“情景阅读是通过操作，情景操作让孩子来理解故事的内容，我们有的是比较侧重于社会情感方面，今天是在孩子动手操作上，小手摸摸耳朵听听，今天的互动方面孩子表现会差点，这些孩子小，对本班的老师可能会表现的更好些，不过我们倒过来看，对于孩子的表现老师们千万不要认为孩子们上课没有发言就是没有获得。如果一个孩子上课的时候从头到尾总是看着你，那他今天就是发展了。在20年的观察中，以前的孩子考上大学的孩子们以前很多都很内向，现在自己能闯荡巴黎还考了法律这样靠口才的专业，我们要多关注孩子是否专注……我们学要把握一个度的问题。”

我的理解：老师对活动设计的能力强不说，对一个教学内容挖掘目标的深度及围绕目标设计的每个环节永远都能对孩子有很强的吸引力，整个活动下来没有老师硬教，为教而教，孩子没有兴趣学的情况，这个活动到了最后了，老师用变魔术的形式让孩子们找礼物，孩子的兴趣转到变魔术上，但这个过程老师带孩子数数，分配，比较，照顾到别人的感受等等方面的目标，老师都在这个魔术中无痕的把它完成了。这位老师是一位业务园长，看她对课堂的熟悉程度就能感觉到，平时她的教研活动没少参与到课堂的试教中来，只有这样沉下去的开展教研活动，才能真的推动园内的教研水平，她们“沉”的内涵很值得我们去揣摩、学习。

四．静

走了一圈对着拍回来的图片边分析边想，我并不觉得我们这次所看到的幼儿园的环境非常漂亮，但是，我喜欢他们环境中的宁静、在宁静中散发着本园的文化，为孩子营造着一种浓浓的温馨与和谐。

每个幼儿园都有不同的文化体现，都有自己的文化特色。如乌南路幼儿园因为在大使馆附近，对第二语言的要求非常高，特别是老师的底蕴，从他们展示的周工作计划、布置出来的墙式、听到他们与孩子的对话，大多都是英语。东方红幼儿园的主题展示没有我们的一样的主题墙，多以孩子的作品摆放来展现。

和谐是给我的一种感觉，老师跟孩子的亲昵和友好，环境带来的温馨、安逸，在每个幼儿园里总有一种家的感觉。

总之，上海行5天来，收获颇多，对于以上的总结、体会我觉得还有些不够全面，在以后的教学中，我要多向名师好好学习，慢慢地提升自己，让自己的教学活动开展的更加丰富、有声有色。

思维创新课堂-----上海访学学习心得

思维创新课堂-----上海访学学习心得

作者：李孟华

一、创新课堂的国际趋势

一百年前，英国用鸦片撬开中国的大门，现在，中国用一课一练撬开英国的国门。这却让我们对我们的应试教育有了更多的思考。一份显示，只有18%的学生对目前的课堂表示有兴趣和渴望。76%的学生表示上课完全出于被迫和无奈，原因是为了备考和上课处于被动。

斯泰洛齐："教育的任务是使儿童的天赋潜能和谐发展，将儿童的兴趣和需要作为教育的出发点。"

为了应试备考，我们的课堂很多时候都像一列只有老师这个车头有动力的绿皮车，我们都想创新课堂，我们都在试图努力真正发现和发挥每个人潜在的能力，实现每个人的全面发展，让我们的课堂变成动车、高铁，高效起来。

从2011年开始的第四次工业革命，即以"网络，个性化，智能化为特征的工业4.0时代的到来，对生产、对生活的深刻影响，对教育正进行着缓慢渗透。中国网民6.6亿，适龄人口的网民上网率90% ,互联网正成为工作、生活、学习"须臾不可离开的东西"日益深刻改变生产和生活方式也正在改变教育方式和学习方式。互联网为教育提供了空前的机遇，也对教育提出了颠覆性的挑战，它将重新定义课堂、课程、教师、教学、班级、学校这样一些教育的基本概念，将引发教育革命性的变化。

2011年1月17日，美国14岁孩子罗伯特在苹果网店上传了自己的"云泡泡"软件，一下跃居前列，超过了此前火爆的"愤怒的小鸟".这个孩子一个晚上就赚了80万美元。一个月后这个孩子成立了自己的公司，专门开发小软件。他已经能为世界创造欢乐，而不仅创造了资源和财富，"云商店"将为师生提供创造的舞台。网络提供了公平的机会，可能孩子们设计开发的软件又成为了同年龄孩子的学习工具。

在2013年TED（科技 娱乐 设计）大会中， 一群来自全球各地的少年，让全世界看到了谷歌和维基百科对人们获取知识的传统轨迹的改变。18岁少年泰勒。威尔森说他计划造出一个小型核裂变反应堆原型，并在5年之内推向市场，而4年前的他已经制造出了核聚变反应堆。令人吃惊的是他说所有的知识都是他自己教自己的。"现在互联网上能看到无止境的信息，还能买到各种试验需要的材料。"

威尔森（右）在14岁时建造了核反应堆

大规模的在线开放课程为"自组织学习环境"（学习者自行创建学习环境并实行自主学习）提供了丰富优质的资源，且发展的势头极为迅猛。江岸物理正计划将八、九年级物理课本中适合微课的知识点做成微课，放到教育云平台中。

这方面影响力最大的是美国可汗学院，由孟加拉裔美国人萨尔曼·可汗创立的一家教育性非营利组织，利用网络影片免费授课，现有关于数学、历史、金融、物理、化学、生物、天文学等科目的内容，教学影片超过6000段。目前全球有6亿中小学生观看他的教学视频。截至2012年7月，视频教程被点击数已超过6亿次，全球特定用户超过5000万人。2012年4月《时代周刊》评出了2012年影响世界的百人榜，萨尔曼·可汗位列第四，他已被公认为全球教师界的超级巨星。

这一切告诉我们：因为活法已变，学法必变，教法不得不变。

二、我校的有效尝试

这两年我校创新课堂的理念走在了全市前列，课堂模式的改革的决心很大，"125生本幸福课堂"模式被市里评为"十佳课堂模式".125生本幸福课堂的教学理念：（1）面向全体，关注差异：对每个学生负责，关注每个学生的成长，因此，课堂上必须人人参与，人人动口，使其在各自不同层次上都能得到最好的发展。（2）关注学生，关注学习，实现三个转变：一是教师要从思考怎么教，转到研究怎么学；二是在教学方式上，变讲堂为学堂；三是在教学形式上，从排排坐的听讲，变为团团坐的小组学习，课堂呈现主动学习的局面，赋予学生充分的学习自主权。学校希望全校教师积极行动，更新观念，改革课堂，大胆尝试，将我们的课堂变成学生学习的乐园！

三、我的学习体会

感谢学校和教校提供的这次赴上海访学的宝贵的机会，这次访学眼界大开，创新课堂的理念久久萦绕在心头，我们江岸区中学物理特级教师课堂一行人参观了上海虹口区风华中学的DIS数字实验室并聆听了该校实验员张溶菁老师的《中学物理数字化实验研究》报告，他还免费送了我们每人一本《中学物理数字化实验研究——DIS校本课程开发与实践》，给我们的感觉就是这位实验员就是一个教育家。还去上海实验中学访问学习了他们的创新大楼，感受了3D多功能教室，近身体验感受了教育技术的不断创新。聆听了徐红校长对学校先进育人理念的介绍。从中不得不叹服，眼界决定高度，我们向上海学习，上海老师出国向芬兰学习。

理念引领行动，教育的阵地在课堂，我将在未来的课堂中践行物理特级教师常生龙老师的《教师如何备课和上课》、陆伯鸿的《教学基本环节及其改进》、袁芳的《师道--职业认识及从教感悟》以及语文特级教师马骉《创建"有用 有趣"的生本课堂》报告中学到的理念。

备课和上课时要斟酌这节课的大石块、小石块、细沙具体对应哪些内容，大石块细讲精讲，小石块依据学情酌情讲解，细沙可做课后拓展灵活处理，改变目前老觉得时间不够用，不讲不放心，讲的次数少了也不安心的焦虑、纠结状态，花时间和精力研究讲的策略和艺术，提高学生的学习兴趣、学习热情，提高教学的科学性和艺术性，帮助学生易于明白。

要让学生明白，教师要研究学生的认知特点 一节课40分钟，除了开始利用有趣好玩的视频、实验创设情境，（1）以趣诱思（2）以疑激思（3）以美引思的激思导引之外，中间还需要设计有趣或惊奇的陈述，最后在自主反馈环节也要设法用实验指导练习，这才能帮助学生将注意力集中到课堂中来。

否则，教师教的痛苦，学生学得辛苦，缺乏策略的敬业成了一种折磨人的苦差事，这让我很惶恐了。

教师要精心设计教学流程促进学生思维，使学生易于明白。遵循知识结构（知识序）作为明线索、认知结构（思维序）暗线索、教学结构（教学序）"三序合一"的规律。上课做到1）目标有序：学科的三维目标必须是有明显的层次性的。案例："理解"的四个层面：

第一：举例，为一个概念或原则找到一个具体的例子或者例证。

第二：阐释。是从一种呈现方式转换成另一种方式。所有关于图像、公式、文字三种不同类型信息之间的转换，都属于这类情况。

第三：推断。从呈现的信息中得出一个逻辑结论，或者建构一种原因~结果模型。

第四：比较。发现两种观点、目标等之间的一致性。 抽象出普遍性的主题或主要观点。

2）内容有序3）过程有序1）起承转合，环环相扣。一堂课的教学，就像写一篇文章。开头与结尾、过渡与照应、步骤与环节，都是要刻意设计和安排。

2）动静配合，张弛有度。热热闹闹的课堂氛围并不一定是"生动活泼";平平静静的教学气氛也并不一定就"死气沉沉"."张"的时间不可太长；"弛"的时候也不可过度。

3）讲练结合，训练有术。

现在更注重24小时后的知识保留度

案例：做一道简单的计算题

如一节"满堂灌"的课，学生上课完全通过听觉获得的知识占11%,课后24小时知识保持率是5%,那么，那节课学习的内容，保留的记忆是11%×5%=0.55%

试想0.55%的知识有多少。什么情况下保留最多？

我们的物理课堂，讲授灌输的时间已经控制得越来越少了，将生活、社会情景引入课堂越来越多，我们为学生提供的在物理课堂中动手体验的机会越来越多，我们自制实验器材，将小练习题情景设计成实验。比如《汽化》引入的有装就近的气球在热水中胀大、拿出热水遇冷缩小的实验、棉球蘸酒精在皮肤上的实验、蘸酒精的棉球包住大温度计的玻璃泡温度示数的变化、纸杯烧水实验、沸腾实验，一节课每隔7、8分钟就有一个实验体验的机会，学生整节课都在体验中思考，我相信这节课学生是容易明白的。24小时后知识的保留度也应该比较高。

总之，从长远看，学生的学习兴趣、学习态度、学习策略的发展，是学习质量内涵的重要标志。我会努力让学生不因为我而讨厌物理，因为我而喜欢物理，学习物理有成就感！我希望学生在我的教育下：感受到温暖和关爱，积极面对人生，潜能得到激发，多种才能得以展示，有集体认同感，善良包容，在各方面获得成就！

最后，与各位同仁共勉：一个有学科素养的人，加上一定的教学能力，就会成为一个有魅力的教师，就会有吸引人的真正力量。

中学校长上海培训学习心得

中学校长上海学习心得

李雯波

二零一六年三月，上海，满城玉兰尽情绽放。

怀着拳拳赤子之心我有幸随德宏校长一行40人到上海大学参加了由上海市政府、政协主办，上海科促会、上海杨浦区教师进修学院、上海莘越软件科技有限公司等单位联合承办的德宏州中学校长上海培训班学习，在培训学习中，我们先后聆听到了13位全国知名、上海顶尖的领导、专家教授和特级校长的专题讲座。另外，还考察了两所学校，开展了4节听评课交流活动，组织参观了上海自然博物馆、上海科技馆。通过短短几天的学习，我对上海市教育以及中国教育现状的分析、中西方文化有了全新的认识和感悟，放眼中国教育今后的发展走向，令我耳目一新，深受启发，收获颇丰。

在12天的学习中，专家、校长们先进的教育思想、深入浅出的讲解，旁征博引的论述和教育事例，以及对事业的执着追求令我们全体学员震撼和感动！特别是徐方瞿教授的智慧教育讲座《几何王》及教育信息技术在学科教学中的常态化应用，使我深知现代教育中信息技术应用的重要性，并为我们数学教师教授数学找到了切入点和门径。同时，王厥轩教授的讲座——如何成为一名优秀的校长，使我备受启发，对如何管理我县教育队伍有了重新的认识，为今后如何做好校长队伍管理找到了新的方法和途径。张恒龙教授"国家一带一路"发展战略以及云南在其中的重要性，使我对边疆云南由衷而生出自豪感，也深刻认识到作为德宏的一名教育工作者肩上所担负的责任和义务。专家、学者们对上海先进教育理念、教育思想的诠释，让我们拓宽了教育视野，提升了教育境界，重新领略了上海先进教育观念和德宏教育的差距，()并对我今后的工作重心、管理方法有了新的思考和探索。

在学习过程中，全体学员深切地感受到了上海市对口帮扶云南教育工作的实际行动和关心扶持力度，我们相信通过此次学习，我们全体学员将会把此次活动所得所获作为今后工作的动力和契机。

云南边陲德宏需要发展，发展需要人才，人才的培养需要教育，通过本次培训我对学校管理，学校发展有了新的定位和思考，并对下一步抓好学校工作有了思考：

一、 完善制度、注重管理，加强监督和评价。

一个校长一定要树立全面发展意识、人才意识，意识、竞争意识。首先从讲发展、讲大局、讲改革的高度来谋划学校的未来。其次，学校要完善管理制度，形成一套行之有效的管理机制，三是加强对制度落实的监督评价。

二、教育者应该更新观念，转变角色适应新时代教育的发展。

作为教育管理者在教育的管理过程中观念至关重要，只有管理者理念到位，教师才能到引领，教师调整好了自己的角色，不断更新，改变传统的教育方式。尤其在课堂教学中，要善于发现和挖掘学生发展的潜能，激发学生的学习兴趣，学生爱学习才会从中受益，学生才会得到发展，我们生活的大环境才能得到发展。

三、 学校特色和精细化管理是学校发展发展的重要途径。

在所参观的学校中，所到学校都各具特色洛川中学的现代信息技术教育特色，学生深入社区实践活动探索；昆明中学的精细化管理、师生熟练运用《几何王》智慧教学和学习都给我们留下了深刻的映象；在学校办学过程中一所学校如果没有自己的品牌和特色那么在教育竞争日益激烈的当代社会，我们的立足之地何在？我们要把我们成功的教育经验、方法与现代教育技术进行整合，使之更优化，更能适应我们当地教育发展实情，逐步缩短和发达地区和边疆教育之间的差距。

本次培训，组织者为我们提供了与教育专家的直接对话交流的机会，通过学习，我们满载收获，幸福而归，在今后的工作中我们将把所学到的新理念、新方法给予更多的边疆教师。我们愿做40颗幸福的种子让星星之火遍布德宏教育，让更多的教师转变观念，创新工作，借上海致力支滇的东风，让德宏教育扬起风帆、乘风破浪踏上新的征程。