“公选”心得体会——一切为了群众
今年4月,自治区党委组织开展公开选拔优秀村党组织书记到乡镇领导班子任职工作,这是自治区党委认真贯彻落实党的十七大和十七届三中全会精神的重大决策,是自治区党委选人用人工作的创新举措,是自治区党委给农村党组织书记提供的一个新的发展机遇和锻炼平台,是对我们农村基层干部的关怀和厚爱。我能有幸成为这100名优秀村党组织书记到乡镇领导班子任职之一,我感到万分的荣幸和倍受鼓舞。
我于1999年7月高中毕业,由于家庭困难,我自动放弃了读大学的机会,带着一颗年轻热烈而负有责任的心回了家乡优雅村,接受群众的推选,当了一名最底层的村干部。多年来,凭自己的一腔热血和为本村群众服务,为人民谋利益,为改变贫穷落后的瑶山而默默无闻地工作着。从未想过、也不敢想今后有没有机会到乡里工作,更不敢想有朝一日能够担任领导职务。但是,我始终有一个想法:当一名优秀的青年,做村“两委”班子优秀的干部,最终能成为一名优秀的村党支部书记,成为能够带领优雅村人民改变贫穷落后的本文面貌的一名农村干部。
20xx年任村党支部书记后,我深感肩上的重担,自身的文化能力素质和一个村支部书记的新时代新形势要求不相适应。从此,我不断加强理论业务知识学习、学习农村实用技术,不断提升自己的文化水平和服务群众能力。为了进一步提高自己的综合素质,20xx年10月,我还参加全国成人高考,在广西民族大学行政管理专业函授学习两年。
在农村工作中,我自觉地结合工作实际强化学习,把学到的知识主动应用于实践,团结村“两委”班子,带领全村人民抓好基础设施建设,推动农村经济发展。由于工作成绩突出,群众普遍信任,多次被评为自治县优秀共产党员、“十佳村干部”。今年,在组织的关怀下,我被党组织推荐参加全区公开选拔优秀村党组织书记到乡镇领导班子任职能力测试,取得了优异的成绩,并通过了考察体检、研究决定、公示任职。党组织公开、公平、公正的选拔原则,让我们都感到了知识、能力、素养得到了充分展示。我最终能成为一名优秀村党组织书记到一名乡镇领导干部,实现人生转折、角色的大转换。我最大体会就是:一切都是为了瑶山群众,努力工作、勤奋学习、服务群众始终都是我前进的力量。
如今,担任××乡人民政府任副乡长这角色,是担当,是考验,是新的开始,是新的动力。到任三个月来,在新的起点,新岗位,新的平台,我发现自己的优势和弱点。主要优势是:熟悉农村工作,了解群众想法,懂得做群众的工作,有扎实的群众基础,群众比较信任、支持。主要不足是:与乡一级领导职位要求相比自身能力素质还比较低,文化、理论、政策水平有待提高,领导全局能力有待加强。我将会在往后的工作中发扬优点,克服缺点,一切以党和群众满意为标准。主要从几个方面努力:一是加强学习,虚心向班子领导、干部学习,积极提高自身素质。不断提高理论、文化业务、政策水平。二是时刻心系着群众,积极深入全乡村屯,反映农民呼声,全心全意为人民服务。三是严格要求自己,埋头苦干,求真务实,廉洁自律。做好人民满意的清官。四是珍惜机会,保持清醒的心态,发挥自身优势,克服弱点,提高整体素质。五是摆正位置,团结班子,团结同事,严于律已,做好主要领导的得力助手。
人和处处是考场。我一定珍惜每一个机遇,认真履行职责,不负重托,不辱使命,不辜负组织的关怀厚爱。切实把自己锻炼成为一名让党放心、让人民信赖满意的勤务员。
师德教育学习体会
师德教育学习体会内容显示中
关注师德教育
二十一世纪的脚步已经临近,一个崭新的世纪正向我们走来,时代的进步和发展带给我们一种崭新的教育观念和教学方式,素质教育已成为中国教育继续发展的必由之路。在全面实施素质教育的过程中,教师的地位举足轻重,提高教师的素质,重视师德修养,具有极其深远的意义。
一、热爱教育事业,献身教育事业是师德的思想基础
"教师是太阳底下最崇高的事业。"人们常把教师比喻为"红烛"、"人梯"、"春蚕"、"铺路石",意在表达教育这一职业的无私和伟大。所以,教师从自己执教之日起,就该对教师这一职业有充分的认识,才能彻底清除"拜金主义"."仕爵主义"观念,把自己的全部心血奉献给自己所人事的教育事业,象陶行知所说的那样:"捧着一颗心来,不带半根草去",无论何时,都能够理直气壮地说,投身教育事业,我终生无悔。
二.热爱.尊重学生是师德的基本要求
教育是爱的共鸣,是心和心的呼应。教师只有热爱学生,才能教育好学生,才能使教育发挥最大限度的作用。可以说,热爱学生是教师职业道德的根本。对学生冷漠,缺乏热情,决不是一个有良好师德的好教师。教师爱学生体现在"严"和"慈"上。常言道:"严师出高徒。"又说:"(更多精彩文章来自“秘书不求人”)严是爱,宽是害。"对学生不严格要求,严格训练,是难以培育出跨世纪的可靠接班人和合格的建设者。"自古雄才多磨难,从来纨绔少伟男。"所以,对学生不严不行。当然,严要得法,严要有度,不能按法西斯式的训练来要求。慈,就是对学生要关心、爱护、宽容、尊重。充分鼓励学生的自尊和自信,关心学生的学习和成长进步,使学生全面发展。
三.为人师表是师德的核心
教师是人类灵魂的工程师,"为人师表"是教师最崇高的荣誉,也是教师的神圣天职。
二十一世纪的中国,不仅在经济发展上将上一个新台阶,而且在社会主义精神文明建设上更将跃上一个新高度。作为一个人民教师,负担着全面提高国民素质、提高全体人民,特别是青少年一代文明程度的直接责任。"教育者先受教育"。只有最大限度地提高教师为人师表的水平,才能胜任人民教师的历史使命,无愧于人民教师的光荣称号。这就要求教师要时时处处以身作则,为人师表,凡要求学生做的自己必须先做到做好。比如要求学生不迟到早退,教师自己就不能迟到早退;要求学生文明礼貌,教师自己言谈举止切切不可粗鲁;要求学生遵守行为规则,教师应自觉遵守教师守则。否则,光要求学生,而自己又不身体力行,反而胡作非为,学生就认为这样的老师言行不一,出尔反尔而不可信赖。正如孔子所说:"其身正,不令而行,其身不正,虽令不从。"正说明这个道理。
四.教好书是师德的关键
教师要把自己的学生培养成为全面发展的有用人才,就必须把书教好。这就要求教师要具渊博知识。在知识的海洋里,宇宙间的任何事物都只有其中的一朵浪花,一粒泥沙,而教师如同一叶扁舟,常年累月航行于其中,将一批又一批渴望成才的求知者送达理想的彼岸,风雨无阻,无怨无悔。浪头上行舟,难免惊心动魄,但也有欣慰与欢畅,谁说不是呢?选择了教师职业就选择了艰辛和挑战。胸无点墨,混迹社会,腰缠万贯者大有人在,但我们无法想象,更不能容忍一个滥竽充数的教师堂而皇之立于那些求知若渴者目光聚焦的神圣讲坛。
所以,教师要有进行教育所需的扎实而宽厚的基础知识和专业知识,要透彻地懂得所教学科。仅仅熟悉教学大纲和本学科内容是不够的,教师的知识应比这宽广得多。通常说:"教师要给学生一杯水,自己必须有一桶水。"就是这个道理。
教师还应具备多方面的爱好和才能。因为正在成长中的少年儿童具有强烈的好奇心和求知欲,他们对任何事物都感兴趣,上至宇宙太空,下至海洋生物,从远古时代到未来世界他们什么都知道,并认为教师什么都知道。这种好奇心加求知欲是发展智力的动力,教师应珍惜它,而不能扼杀。这就要求教师要多才多艺,和学生打成一片,指导学生开展丰富多彩的活动。所以,教师要终身不断学习,不断开拓,更新自己的知识。正如加里宁所概括出的辩证过程:教师一方面要奉献出自己的东西,另一方面又要像海洋一样,从人民中.生活中吸收一切优良的东西,然后把这些优良的东西贡献给学生。
五.育好人是师德的归宿
教书育人是教师的天职,教书是手段,育人是目的。因此,教师在任何时候都不能忘记,自己不单单是为教书而教书的"教书匠",而应是一个教育家,是人类灵魂的工程师。这个工程师是通过教学活动,在学生心灵上精心施工的,目的在于培养学生的共产主义世界观和道德觉悟。这就要求教师,必须全面贯彻党的教育方针,坚持以德育为首,五育并举,做到既教书又育人。
总之,良好的师德,是一种强有力的教育因素,是教书育人的一种动力。它是教师从事教育劳动时必须遵循的各种道德规范的总和。所以,每个教师都要努力把自己培养成为具有良好师德的人,才能完成"传道授业解惑"这一光荣而伟大的任务,托起明天的太阳!
师德学习体会爱的教育
师德学习体会爱的教育内容显示中
多年的班主任工作使我深深体会到:搞好班级工作的最大秘诀是“爱”,这个爱是对学生的爱,这个爱包含着师爱、母爱和友爱。
一、师爱,学生成长中的导航灯
“为人师表”这个“表”体现一个教育工作者的魂。“言行育人”是我多年来的工作准则。做学生成长的导航灯,培养学生健全的人格这是一个教师对学生的负责,这种负责是师爱的核心,它决不是心血来潮的一次班会,一次活动,而是来自班主任平时细致的工作。
农村学校条件差,班主任的工作复杂、繁重。记得一次学期初,学校分配我班清理男厕所。一走进去,真让我大吃一惊,几个便池被堵塞,屎尿水四溢,地上凌乱地放了几块砖头就算路。那时我的颈椎病刚有好转,但我也顾不得医生不让干重活的嘱咐,便接过学生手中的长木棍开始捅,终于捅开几个。学生见我亲自动手,也都赶紧过来,我不愿让他们弄脏衣服,便一面干,一面指挥他们端沙土垫,有的抬来水冲,无奈有两个出口处堵的是砖头,怎么也不能捅下去,学生就去厕所后边,用耙子向外勾,“扑通”一下,屎尿水溅了我一身,甚至头上,我这个平时爱干净的教师,今天竟成了“臭”教师,可我从他们眼中似乎又看到了什么……那天的日记是《记一次劳动》,我成了学生笔下的主要人物,当看到学生的:“老师那不怕脏不怕累的精神真值得我们学习!”我……
当今社会,诚信已渐远离孩子,诚信这种美德决不是一个“狼来了”就能培养出来。作为班主任的我,总以自己的一言一行履行诚信,把“诚信”的种子播撒到学生的心田。做班主任这些年,班费这个名词早已取消,班里水桶坏了,玻璃破了,钥匙丢了,我自然不会再让学生凑钱去买。每次考试或举行活动后,我总想发些奖品给表现突出的孩子。像这次考试,为了让学生努力取得好成绩,我在考前鼓励他们,谁能考分以上我就奖励他。结果因考题简单,名学生其中名分以上。不奖了吗?不!我还是奖了,尽管这一次花得钱比上几次多了,但至少在学生心目中我是一个说话算话的老师,用自己的行动教他们也要做一个说话算话的学生。诚信这种美德也许就在这次在他们身上铸就。
“润物细无声”让学生的思想在我言行的影响下,在师爱的感召下发生良性变化,良好的班风自然形成。
二、母爱,学生心灵中的一缕阳光。
常言说“娘不嫌儿丑”,我总把自己班里的学生看成自己的孩子,去关心,爱护每一个人。喜欢聪明,听话的孩子是人之常情。但对那些智力、性格条件差的孩子进行特别的关爱,我认为这才是人性中母爱的伟大。
××××年,我担任五年级班主任。我班有个女同学叫鲍双,家庭条件差,母亲有点傻,从不写作业,学习也跟不上,同学们没人和她玩。看着这个才岁的小姑娘脸上竟没有那应有的天真和笑容,总孤独地坐在教室后角落,我的心被刺痛了,一个孩子竟没有欢乐的童年。我悄悄找来几个女同学,给她们讲道理,让她们玩时叫上她,我也主动和她说话。发现她没有本子,我就把自己没用完的笔记本整理、订好送给她;她的钢笔不会用,我给她买笔;学校开展“捐款助残”活动,为了不伤她的自尊,我也悄悄为她补上一份。她变了,头发束高了,脸上有笑了,学习也主动了。
去年我班有个男生叫高辉,他父亲突患精神病,发作时不是打母亲,便是骂奶奶,孩子常是他的捶打对象,高辉一见他就惊恐万分。妻子一怒之下离去不归。一个本来幸福的家庭因打闹,治病花钱陷入了困境,也使高辉失去了家的温暖。每次他爸犯病,奶奶、妈妈赶紧躲到亲戚家,他爸找不到大人就到学校找孩(更多精彩文章来自“秘书不求人”)子,高辉在我的“掩护”下躲避过多次。有一次刚放学,我看见高辉惊慌失措地跑回学校,他爸爸在后面追,我赶紧把孩子拉在身后。结果被他爸打了一拳。高辉看在眼里,难受在心里。在一次半命题作文“__,我__你”,高辉写了一篇作文《爸爸,我恨你》。当读到:“我看到你打了老师,我真想向你还手,但想到你是爸爸,你有病……”多么懂事的孩子,我为孩子这么小就承受这样的不幸和心理压力而难受。我给了他更多的关爱,不断询问家里的情况,不时留他吃饭。我看到他总怀疑别的同学议论他,原本调皮活泼的他变得脾气暴躁,爱和别人发生冲突,喜欢一人呆着,我就找他谈话,鼓励他好好学习,将来长大了,给爸爸治好病,并私下教育同学们不要嘲笑他,多帮助他,让他感受这个大家庭带给他的温暖。
这些孩子,他们的心灵更需要我们去呵护,我总会用这缕“母爱”的阳光去照亮学生的心灵,使我们班里的学生互帮互助,让我们的班集体总是保持团结向上的精神。
三、友爱,师生之间的一条常春藤
努力成为学生的朋友,这是我的工作追求。学习中,和学生共同合作,共同探究,营造民主、和谐的学习氛围;游戏中,做他们的玩伴,和他们一起游戏,一起开怀大笑;生活中成为他们的知心朋友,互相倾诉心中的想法。让我这份友爱天天伴随着他们的生活、学习。
新课改后,我的语文课堂更让学生真正做好学习的主人,使学生面对教材,面对老师,敢于发表自己的看法和见解。还记得那节写字课上,我在范写“恼”时把“忄”的笔顺写成“点、竖、点”,学生当时就提出应该是“点、点、竖”,我当场查证后马上纠正过来。虽然我心里直嘀咕:这个笔顺什么时候又变了呢?可我没有为自己开脱,只是当时感谢同学们提醒老师,还得继续学习。在教学中,我和学生总处于这种十分和谐的共同学习的氛围中,课堂气氛活跃,学生质疑频繁,同学们相互传递着聪明才华,学生学会了合作,学会了学习。
活动中,我放下老师的架子,深入到他们中间,让他们把我看作一个与他们一起玩的大朋友。记得那年春天,学校组织野炊活动,我没有骑自行车,没有带可以直接吃的食品,而是和学生一起,背着油、盐、酱醋、挂面、大米……,抬着锅、碗、柴禾和学生一起爬上山生火做饭。尽管做的饭有浓浓的烟熏味,尽管味道不怎么样,可我们吃得却很开心。饭后,我们一起席地而坐、一起唱歌、跳舞、讲故事,又一起登上山头。如今每当我看着照片中他们扒着我的肩头那样愉快地笑着,我感觉我是世界上最幸福的人。
师爱这条常春藤时刻缠绕在我和学生心间。还记得那个小姑娘,那天语文课上老走神,我多次提醒她。下课了她主动跟在我身后,来到我的办公室。我微笑着问她:“有什么事要老师帮忙吗?”原来,她爸妈不知因为何事又吵又打,她还听见妈妈说要“离婚”。听完她的话,我连忙安慰她说:“不会的,大人那样说只是一时的气话。老师也吵过架,生气时也那样说过,生气完了以后就没事了。”她开心地上课去了。不过放学后,我还是进行了一次家访,把我和她的谈话告诉了家长。第二天,她笑咪咪地悄悄告诉我:“老师,你猜的对!”
还记得伊索寓言中太阳和风争论哪个更强壮的结果吗?“温和与友善永远强过激烈狂暴。”我就是用我的情感去点燃学生的情感,在我的感情管理下,培养出一个又一个优秀的班集体。让师爱、母爱和友爱汇成一条小溪,涓涓流入学生心田,塑造一批又一批具有爱心和良好品质的人,达到教育的最终目的——人的培养。
师德主题教育月学习体会
又到了12月份,我们教育系统一年一度的师德主题教育月活动也如期而至。学校的学习、讨论、整改日程安排得满满当当,师德这一教师之间永恒的话题又给寒冬的校园增加了几分温暖。
上周六教研时间,学校组织全体教师观看了全国优秀教师师德报告会的视频。霍懋征、邹有云、黄静华一个个熟悉的名字再度映入眼眶,一幕幕感人的场景再度在脑海中盘旋,心灵再次被高尚的师德荡涤,再次被伟大的人格震撼。
认识霍懋征老师,是从她平实、生动的语文课堂上开始的。一篇篇人物报道,一首首爱的赞歌;一堂堂动人的语文课,一缕缕温暖的阳光。霍懋征老师,这位年过八旬的老人,用一个老人特有的从容淡定、智慧豁达感染了一代又一代共和国的教育人。而今天,再次聆听她的报告,我竟然还是热泪盈眶。霍老师用光荣、艰巨、幸福这六个字诠释自己对教育事业的理解。我敬佩她文道统一的观念,教语文就是教学生做人。她放弃了深爱的数学学科,从事语文教学,就是她对育人比教书更重要的理念的重要体现。最有趣的是她谈自己教低年级学生识字,聪明二字,聪字理解为人体四件宝,通过猜谜语让学生知道耳朵、眼睛、嘴巴和大脑,然后把它们组合在一起就是聪字,而且说一时动脑可不行,要日日动脑,月月动脑,这就聪明了。反思自己,也在教小学语文,也要教学生识字。但自己从来没有如此费心地设计引导,更不用说将这样的做法常规化。真的很惭愧。名师是怎样炼成的?我想,就是像霍老师这样,去掉浮躁和作秀,把日常的每一节课都当成新的课题去钻研,去探索如何能够高效地完成教学任务,而学生又学得兴高采烈。不为了当名师而当名师,只为了诗意的交流,只为了智慧的传播,这真的是一种只有大师才有的境界!
没有爱就没有教育,没有兴趣也没有教育。霍老师的话掷地有声。只要我们教师做到爱心、耐心、细心,从学生的兴趣点出发,认真设计好教育教学中的每个环节,不急功近利,只求润物无声。日久天长,教育的目的一定会水到渠成。
一直以来,很敬仰霍懋征老师。没有华丽的词藻,没有抑扬顿挫的语调,没有泣不成声的情感共鸣,甚至没有甜美的笑靥,她像一位邻家大妈平易近人。但,却字字珠玑,每一句话都宛如重锤,锤在我们年轻人的心上。在她的平和面前,我们满腹的牢骚,我们无谓的敷衍,我们无聊的躁动都显得那样幼稚而可笑!
老师希望你们这每一张大手都永远干干净净!没有高亢的号召,却使整个礼堂掌声雷动,久久不能平息。这是几十年后的同学聚会上,同学们让霍老师像小时候那样检查他们小手卫生时,老师给大家的要求。在我的心里,我认为,霍老师的这句话的分量甚至超过了一些高官云集的政界会议上的讲话,甚至超过了洋洋洒洒的上万字的文件。时过境迁,面对儿时的恩师,如今的慈母,哪一位重任在肩的学生能不被震撼?
听优秀教师的师德报告,学学校引发的学习材料,想到教师节前夕温家宝总理的学校之行,作为一名普通的小学教师,我想了很多。面对浮躁奢华的现实社会,面对应试教育和素质教育的激烈碰撞,面对家长和社会对学校的高要求,面对成长中的可爱的孩子们,我们的责任太重了!国家发展需要高素质的人才,家长需要有前途的子女,学校需要过硬的教学质量,学生需要阳光快乐的童年
只有这样像霍懋征老师一样。把满腔的爱撒给学生,把每一节课上得有声有色,把每个孩子的成长作为自己成功的标尺。捧着一颗心来,不带半根草去,全心全意,无私奉献这才应该是一个师者的最高境界吧!
展开全文