后进生转化
何多俊
我们所教的学生参差不齐,有一部分学生思想上不求上进,思想品德水平较低,行为习惯较差,学习不努力,学习成绩不好。因而未能达到学校的基本要求,这就是我们所要格外关注和教育的后进生,虽然后进生在班上所占的比例较小,但其活动能量大,影响面广,危害性大。我在转化后进生工作方面有如下体会。
一、用真挚的心热爱、关心和鼓励后进生,消除疑惧心理和对立情绪。
热爱、关心和鼓励后进生,这是转化后进生的前提。理解和信任后进生,以引起师生情感共鸣,帮助后进生树立自信和勇气,从而逐渐消除其疑惧心理和对立情绪。
二、保护好后进生的自尊心。
自尊心是个人要求得到他人和集体尊重的情感,是学生努力上进,克服缺点的内部动力之一。对后进生每一微小的优点和进步,给予肯定和鼓励,以唤醒深藏在他们内心底层的自尊,大胆地使用有某种特长的后进生另辟蹊径释放其过剩的精力和能量,以显示他们的才华,为培养自尊心创造条件。
三、捕捉后进生的闪光点,培养其自信心。
我们在教育中要坚信“天生我才必有用”要人尽其才,发现后进生的长处。培养他的自信。
四、加强"三育"结合,共同教育转化后进生。
要真正转化后进生,单凭德育工作者个人的力量是很难办到的,这需要把学校教育、家庭教育、社会教育有机结合起来,共同配合努力,形成教育合力。首先,等要主动配合各科任老师、团队组织等多种校内教育力量齐抓共管,共同做好后进生的转化工作。其次,班主任要主动与学生家长密切配合,通过经常接触交流,全面了解后进生在家庭中的表现情况及学生在校表现情况,因为往往有部分后进生在家和学校表现情况截然不同,这有利于保持班主任教育影响的一致性和连贯性。"亲其师,信是道"就是这个道理。再次,班主任要借助各种社会教育力量,抓住各种有利契机,齐心协力,共同促进后进生的转化。
总之,后进生的转化是学校工作的有机组成部分,是班级工作的有机组成部分,是全面提高学生志愿的保证,是一个循序渐进的过程。
转化后进生的心得体会
对一个特殊生转化的心得体会作为教师不可能只教优生而把差生扫地出门,所以我们要转化后进生。以下是我在后进生转化工作中的几点体会:
一、了解学生的思想动态、存在的学习困难、家庭教育情况,并制定出符合其特点的辅导措施,坚持执行辅导措施。
二、给予爱心。有爱心是做好后进生转化工作优质核心和基础、前提和条件。爱是教育的源泉,教师有了爱,才会用欣赏的眼光去发现学生的闪光点,对自己的教育对象充满信心和爱心,才会有追求卓越的精神和创新的精神。因此对待崔文谦,我没有责备他,也没有鄙视他,而是给了他更多的偏爱,不论在生活上还是学习上我都是加倍的关心他、爱护他,和他谈心,内容是多方面的但永远不能离开学习这个主题,在此基础上在不让他本人知道的时候进行一次有效的家访,配合家长进一步对崔文谦进行教育。从中也让家长了解到他有什么心里话就愿和老师说。但当时我很欣慰,同时我也想到教育也成功了一半。
三、有耐心。教育后进生绝不是一朝一夕能够完成的工作,对学生进行思想教育也绝不是一次的谈话、一点的关爱、一句的表扬就可以一劳永逸的。即使当时取得很好的效果,我们也要严防其反弹,其实有时一点点的进步常常只是一种障眼法。我们首先要耐得住的就是学生的反复无常,更要耐得住静下心来思考的寂寞,还要耐得住自己的付出短期得不到回报的痛苦。学习上和班里各种活动中,我巧设机会,找回他的成就感。我在大队部那里了解到崔文谦的体育成绩在班里是最好的一个,我就在全班同学面前对他表扬鼓励,让他有成功的体验,同时让他知道自己并不比其他的同学差,只要努力刻苦总会有好的成绩。此时,又进一步和他谈心,鼓励他上课,作业都会很快赶上同学们的。教学中发现一点的进步,及时给与表扬和肯定,同时再给他指点。
四、同学互助,友情感化。同学的帮助对他来说,是必不可少的,同学的力量有时胜过老师的力量。同学之间一旦建立起友谊的桥梁,他们之间就会无话不说。同学是学生的益友。在学生群体中,绝大部分学生不喜欢老师过于直率,尤其是批评他们的时候太严肃而接受不了。因此,我让张帅同学与其它同学交朋友做起,让他感受同学对他的信任,感受到同学是自己的益友。让他感受到同学给自己带来的快乐,让他在快乐中学习、生活,在学习、生活中感受到无穷的快乐!通过同学的教育、感染,促进了同学间的情感交流,在转化他的工作中就取得了事半功倍的效果。
总之,尽我们最大的力量,感化、辅导后进生,使每一位后进生感受到师生的关爱,树立学习的信心,逐渐进步。
如何转化“后进生”
一个班集体的整体素质如何,主要看学生个体的素质。学生素质高,往往班风正、学风浓、纪律好,班主任工作就得心应手。但“十个指头不一样齐”,一个班集休中总会有一些后进生,他们的存在,常使班级产生波澜。我接任一五班主任就遇到这种情况。对于“后进生”我先从他们心理方面找出缺陷。1、自卑。由于平时没有表现什么才能,成绩和操行也一直处于一般状态,老师不赏识,甚至存在歧视态度,在同学心目中无地位,产生自卑感,缺乏竞争欲望,竞争意识浅薄。后进生转化是班主任工作的重点之笔。如何成功地转化后进生,笔者认为教师首先应懂得怎样去爱后进生。只要从内心深处去爱学生,与后进生心贴心,就能以心换心。
尊重是爱的前提。后进生存在着自卑心理,认为老师和同学都看不起自己,往往以粗暴无礼的态度对待别人,但他们的自尊心并没有泯灭,他们特别希望得到别人的尊重。这种既自卑
又自尊的矛盾心理状态,导致他们的情绪多变。因此,在对后进生转化中,要以尊重作为基础原则,不仅承认后进生的人格尊严和人格平等,而且要把他们看作是有独特价值和无限潜能的人。要善于同他们交朋友,做他们的良师益友,使其产生信赖感,从而消除心理障碍。
关爱是后进生转化的催化剂。对后进生施之以爱,动之以情,将教育通过爱润入他们的心田,让他们愉快地真心实意地接受。知其心,然后能校其矢。教师应多了解学生的思想、学业、身体状况,多了解其生活、兴趣爱好,及待人接物方面的情况,然后根据了解到的情况进行必要的关心。关爱不是溺爱,是为教育学生。因此,关爱同时还要对学生严格要求。要做到爱中有严,严中有爱,只强调任何一方都不利于教育。
---《师德启思录》观后感
后进生不是天生存在的,往往是由于不良的环境和教育的不当形成的,他们主要的特点是注意力差、意志薄弱、缺乏信心、缺乏判断与抵抗力,心境不快、压力沉重、厌学、纪律松散等。从心里角度来看,他们和其他所有的学生一样,可塑性强、精力充沛、好胜心强,且有较强的自尊心,他们也希望得到老师和同学的理解、尊重和信任,对于他们,我们做教师的既要严格,又要满腔热情地用我们的爱心去感化他们,去引导他们,让他们在理解、尊重、关爱、信任和鼓励中树立起进步的信心,从而促使他们付诸行为,取得进步,对此,笔者谈一点初浅的看法和转化后进生的教学实践。
一、尊重、理解后进生是转化的心理条件
每个学生都一样,都想得到别人的尊重理解,后进生也不例外,苏霍姆林斯基说过:“只有教师关心人的尊严感,才能使学生通过学习而受到教育。教育的核心,就其本质来说,就在于让儿童始终体验到自己的尊严感。”教师对后进生也要做到:不讽刺挖苦、不歧视、
不让其受冷遇。因为我们的后进生对此特别敏感,他们看老师的一句话、一个手势、一个表情动作都很在意,一不小心就会伤害他们,对犯过错误的学生,不能采取粗暴、强硬的“高压手段”,而要给他们理解和宽慰,同时要真诚地耐心地帮助他们分析原因,找出症结所在,并提出改进方法,让他们也挺起胸膛、昂起头来走路,逐渐消除自卑感、重建他们的自尊心。
二、关心爱护后进生为转化打基础
学校教育中,往往存在这样一种普遍现象,后进生往往得到较少的关心和爱护,而且长期受到的是冷落,遭到的是歧视、批评和指责,于是他们就形成了孤僻、古怪、蛮横、粗野等怪僻。对于批评说教,他们早已习以为常、麻木不仁了。他们最需要的是温暖,需要师长用诚挚的心去感化,因此,教师要亲近他们,对他们多加关心和爱护,帮助他们排除内心的苦闷,逐步形成愉悦的心境,以期达到进步。
三、信任、鼓励后进生,激发他们的上进心。
不论是优等生还是后进生都有共同的愿望,希望自己能取得成绩,得到老师和同学的赞许信任和鼓励,尤其是后进生们。苏霍姆林期基说:“教育技巧的全部决窍就在于抓住儿童的这种上进心,这种道德上的自勉”。例如:五(一)班学生邱国辉,我开始担任他们的数学课教学时,他上课纪律性差,不能完成作业,数学成绩差,有一次上数学课时,他不遵守纪律,我对他进行说教,他不但不听,还扬起头,扭着脖子和同学们做鬼脸。我当时气急了,真想发火,可我心里又有一个声音在大声喊:你是老师,要冷静!冷静!过后,我私下找他谈话,把那天的事让他回顾一遍,然后问他:“你这样做对吗?如果每个学生都这样,老师还能上课吗?你们还能正常学习吗?”他终于向老师认错了,而且说以后要遵守课堂纪律。这样,再上数学课时,我找一些比较简单的问题让他回答,他答对了,我就鼓励他,调动了他学习的积极性,激发了他的上进心,果然,他能按时完成作业。后来,我又找到班主任陈洁老师,请她把邱国辉和李兵(也是后进生)调开,这样有利于他们上课时进行自控,也利于个个“击破”,从而对他们进行因材施教,因势利导。现在,邱国辉的作业按时完成,书写整齐,上课遵守纪律。莲山课~件
四、创造机会,现出他们的闪光点。
不少后进生对自己感兴趣的事情往往表现出出人意料的才能,他们身上存在着许多的闪光点。有的学生成绩很差,但画画、折纸、运动等等都很强,这样,班级中就要有针对性的开展一些有益的活动,这往往是后进生展示自己的天下,在活动中可以表现他们“玩”的高超水平,奖品的得主几乎都是后进生,从中让他们尝到成功的甜头,获得成就感,从而提高他们进步的自信心。
五、耐心,细致做好后进生的反复性工作。
后进生行为出现反复现象是正常的,这要求我们教师要耐心的去对待,反复地去做思想工作,并且要以鼓励和适当的表扬为主,使他们从内心里觉得:老师喜欢我,我也是个好学生
总之,在做好上述工作的同时,还要培养他们的学习习惯,教他们如何做好预习复习工作、如何听课、如何笔记、如何做好作业。在学习上,对惯势力他们要耐心指导和严格训练,低起点,逐步提高,逐步培养他们良好的学习习惯,一旦良好习惯形成,成绩进步就有希望了,从而达到后进生的全面转化。
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