时间匆匆而过,一转眼本学期的工作即将结束了。本学期我根据新《纲要》《规程》的要求,根据本班幼儿的年龄特点制定计划,合理安排好幼儿的一日活动,把素质教育放在首位,抓好常规工作。坚持正确教育,坚持保教并重的原则,注重个别差异和个别教育,激发幼儿的学习兴趣,积极性和主动性,加强幼儿的体育锻炼,增强幼儿体质。从而促进幼儿德智体美各方面的发展,使幼儿健康活泼的成长,同时搞好卫生保健工作,让幼儿养成良好的卫生习惯,并提高幼儿的动手能力。通过一学期的教育,使每一位幼儿都在原有水平上得到了发展,先总结如下:
一、健康
开学初,教会了幼儿一套模仿操。通过体育游戏,户外活动的锻炼,幼儿动作发展协调,并且喜欢参加游戏;通过游戏吹泡泡、高人、矮人, 幼儿学会了走和蹲的动作,并且学会一个跟着一个走成圆圈;通过游戏快把皮球拣起来小鸡找家找朋友等幼儿学会了听信号向指定方向跑,跑时动作较协调;通过游戏老猫睡觉睡不了小白兔拍球等,幼儿学会了双脚离地向上跳;通过开飞机打狐狸小乌龟爬呀爬等游戏,幼儿学会了爬,投掷和平衡的动作。利用业余时间制作了网球,五彩烟火,沙包,纸球等许多户外活动玩具,让幼儿在分散活动时,利用这些玩具,练习投掷,滚纸球等。基本
动作,并保证幼儿每天有两小时户外锻炼时间,使幼儿的身体得到了充分的锻炼,在期末测身体身高时,发现孩子全都张高,长胖了。为了培养幼儿有良好的生活和卫生习惯,我利用晨间谈活,看图片,讲故事等教学形式,教育幼儿讲卫生,然后自己能用毛巾擦脸,对个别年龄的幼儿学会用语言告诉老师大小便,初步对幼儿进行自我服务能力的培养。现在幼儿能正确使用餐具,独立完成一份饭菜,会主动放好餐具和椅子,入睡前自己会脱放鞋子,经过不断的培养,幼儿养成了一定的良好生活卫生习惯。托班幼儿年龄小,经常会挖鼻子,抓眼睛等。我利用健康教学,教幼儿认识五官,并且知道了五官的作用。
开学初,幼儿不熟悉环境,不能自觉大小便,大小便经常拉在身上,我利用课间谈话,看图片,经常督促提醒幼儿让幼儿自己学习大小便,经常一段时间的锻炼和培养,大部分幼儿能自己主动去大小便,幼儿年龄小,自理能力较差,我们经常与家长取得联系,共同培养幼儿,让幼儿学习做一些简单的小事情,通过老师的示范,幼儿的练习,一阶段的培养,现在早上幼儿到园能自己去搬椅子,能主动那自己喜欢的积木玩,在吃早点前,能一组一组去洗手,擦手拿杯子。午餐后能主动放好餐具,学会了自己吃饭,自己洗脸,并且知道了毛巾的放处。干净和不干净的毛巾不放在一起,在户外活动时会自己挑选玩具,并且能玩好后主动放回原处,会跟着音乐拍手,做操等,并通过活动角《生活区》让幼儿练习扣扣等。现在幼儿午睡时会自己脱衣,拖鞋,并能把脱下的鞋摆放整齐,在美工教学中学会了画短线,涂染,粘贴等,有了初步的绘画技能。
认真配合保健老师做好晨检,
测身高体重等工作,为了配合保健老师做好幼儿传染病的预防工作,每周两天对班级进行紫外线消毒。通过《冬天,我不怕》主题活动,培养幼儿不怕冷,养成早起早睡的好习惯。还做好各类传染病毒的预防消毒工作。
二、 语言
我班幼儿年龄小,在一日活动中,我不厌其烦地教幼儿学讲普通话,经过一学期的培养,幼儿能听懂普通话,并能用普通话进行简单交谈。通过儿歌《开心宝宝》等教育幼儿喜欢上幼儿园并且知道讲礼貌,能学说谢谢。通过主题活动我喜欢使幼儿愿意亲近熟悉的人,学会用短语我喜欢来表达自己对他们的喜爱之情。还通过主题《乖宝宝》使幼儿在日常生活中学会了积极应答成人或同伴的问话;也学会了用简单的语言表达自己对秋天落叶的感受。并能注重培养幼儿倾听的习惯,指导幼儿理解故事,图片的主要内容,提高了幼儿的口语表达能力。
三、 科学
通过主题活动《秋天的水果》让幼儿认识了几种常见的水果(如苹果,梨等),知道他们的名称及简单特征。也通过主题《树叶落了》使幼儿能从树叶飘落的景象中感受秋天来了,并对明显的自然现象产生兴趣。为了丰富自然角,请家长配合,共同收集了一些动植物(如金鱼,乌龟,水仙花,无花果等),让幼儿通过观察,了解了一些简单的生长过程。并结合主题活动《秋天的水果》发动幼儿一起收集水果(如苹果,橘子,梨),并和爸爸妈妈一起制作水果娃娃等,放在班里的自然角,幼儿看了非常高兴,更加有兴趣了。并注重更新自然角植物,使自然角生气勃勃,发展了
幼儿的观察力;在数学活动中教会了幼儿动手操作各种材料,活动中能运用游戏这一有效的方法,使幼儿在游戏中学会了区分大小,上下等空间方位,并能熟练地数出1~3的实物等,学得轻松,自然。
四、 社会
我班幼儿年龄较小,开学初,全班大部分幼儿整天哭闹,
我利用谈话,讲故事,放录音,用新颖的玩具来吸引幼儿,使他们高高兴兴上幼儿园,有些幼儿性格较内向,不喜欢和同伴一起玩(如张润清、杨苏梦等),也有些幼儿活泼,调皮(如樊鑫奕、许京等),我根据幼儿的不同性格,对他们采取了不同的教育手段进行培养,如对性格较内向的幼儿,多与他们谈心,游戏时多鼓励他们积极参与并对他们的进步及时肯定并表扬,对活泼,调皮的幼儿,多让他们做一些安静游戏,在他们坐不住时,让他们帮班级做些小事等。经过培养等小朋友变得活泼开朗了,也愿意与同伴一起玩了,有事或有要求时,张润清、杨苏梦能给老师讲,并能大胆回答问题。通过在日常生活中注意对幼儿进行礼貌教育,让幼儿知道好孩子要把早谢谢再见等礼貌用语常挂口中,通过培养,现在幼儿来园离园,能主动与老师问好告别。做了错事能主动说对不起(如踢了别人的脚,不小心把别人碰倒等),通过歌曲玩具等,教幼儿学会了玩具大家一起玩,不能抢玩具。对待个别爱拿别人东西的幼儿,多次进行教育,使其懂得了那别人的东西是不好的行为,教育幼儿有好的玩具,大家一起玩。并且知道玩好后主动放回原处,不依赖别人,学会做一些小事,结合新年庆祝活动。通过好朋友互送礼物,与小班的哥哥姐姐同台表演节目等,让幼儿感受别人对自己的关心,从而
激发了孩子们主动关心别人的情感及感受了节日愉快的气氛。
五、艺术
结合美工教学,环境布置,初步激发幼儿对绘画的兴趣,认识了一些绘画工具,学会了画简单的短线,涂染等。并初步学会了粘贴的技能,通过歌曲,散步等手段,巩固幼儿对秋季特征的认识。通过活动区《做做玩玩》中发展了幼儿的思维能力及动手能力,通过活动区《拼拼玩玩》巩固了幼儿涂色,粘贴等技能。在音乐活动中,幼儿们能用自然的声音去演唱,通过欣赏歌曲使幼儿感受到音乐的美。
六、游戏
游戏是幼儿最喜欢的活动。本学期主要从音乐游戏,体育游戏,智力游戏等为主,在音乐游戏中,如大家都往圈里走、捉鱼、找朋友等。幼儿能听着音乐做游戏。来表现在游戏中的快乐,特别是拉个圆圈走走的游戏,幼儿一听到音乐,马上高兴地手拉手围着圆圈玩了起来。我又利用课余时间,制作了许多如沙包、降落伞、纸球、软棒等,户外活动的玩具。让幼儿能自由地选择自己喜欢的玩具,在体育游戏中,通过开火车、打狐狸、小猫玩球等游戏,发展了幼儿走跑跳投掷,爬等基本动作。通过指五官、奇妙的口袋等智力游戏,培养了幼儿口语表达能力,提高了幼儿手脑反应一致的能力,本学期除以上游戏,还开展了一些娱乐游戏:如钓鱼,猜谜语等。让幼儿在游戏中玩耍中得到了更多的知识和本领。我还每天坚持开娃娃家游戏,使幼儿在这一游戏中丰富了生活经验和一些简单的社会交往能力,动手能力,发展了幼儿的语言交往能力如:幼儿扮演父母照顾娃娃吃穿时就必须学会
为娃娃穿衣,叠被等动作方法,在带娃娃去客人做客时就必须学会礼貌做客等;我还把各类游戏穿插在一日活动之中,根据教育教学要求安排相应的游戏内容,通过各类游戏锻炼了幼儿的肌体活动能力,发展了幼儿的智力,培养了良好的品德。
七、家长工作
开学处通过与家长的交谈,了解了幼儿在家的一些生活习惯,布置家园天地,开设了知识栏,每周一览,表扬栏等,让家长及时了解每周的教育教学内容及要求,及需要配合的工作,共同配合搞好班级教育工作。对个别能力较差的幼儿如孙龙兴、王心愉、徐骁等,经常大小便在身上,与他们父母取得了联系,共同配合督促帮助幼儿克服这一弱点,经过家园的互相配合,他们大小便在身上的现象明显减少了,今后对个别特殊家庭这要多采用家访的形式对幼儿进行了解,得到家长的支持,共同教育好孩子。每月以家园联系册的形式向家长反馈他们在幼儿园的发展情况,并请家长在联系册上以同样方式写好他们在家中的发展情况,再返回老师,认真达到家园沟通,共同教育的目的;我还通过家长见面会,提高家长的教育素质,使家长具有真正的儿童观,教育观,使他们支持配合幼儿园教育,并延续到家庭教育之中。我们还通过家家乐亲子活动,进一步增进幼儿与家长、家长与教师、教师与幼儿间的情感。
一直想做老师的我终于有机会在幼儿园实习,这得感谢园长的支持与信任,给了我们机会,让我们可以尽情地发挥自己的特长。
不知道是不是机会来的太巧还是我们的运气,竟然我可以在新开的托班开始实习,当然这也是考验我们耐心与锻炼我们能力的时候,因为我们带的班级可以算是全园最小的班级啊,但我们欣然接受了这项任务。
由于我们这个托班有大小年龄段的小朋友,最小18个月,最大有3岁,所以怕老师人手不够安排不过来,并安排了2位实习生,再有一个老老师带我们,再加一个生活老师。这样我们这个班级就有4位老师组成,托班当然要经验丰富的老师带班啊,从中我们也可以学习不少经验。
我们这个班级目前有20个小朋友,他们每天来园基本在8点到8点半,然后开始吃点心,上课,户外活动,下午午睡醒来后就开始吃午餐,然后上艺术课,4点左右开始小朋友离园。对我来说,现在已经基本熟悉了这里的环境。教学,与幼儿园生活作息表。现在班级中的小朋友都已经熟悉了我们,还叫我们老师好。对我们来说真的很欣慰,虽然实习了没多久,但小朋友对我们都已经产生了依赖,这说明我们在小朋友的心中已经离不开了,这也可以看出我们小小的成绩。我本来认为幼师是件很轻松的职业,只有踏入这个行业才知道并不然。幼师首先对孩子要充满爱心,自己要有耐心,老师自己要有特长,要学会观察孩子的表现,发现他们的优点,培养他们的创新能力。我们要学习的也很多,比如怎么布置每个月的主题,班级特色是什么?怎么为小孩创造良好的学习,娱乐,生活环境...一系列的问题,都是我们要掌握的,考虑到我们现在小孩的年龄有的都不懂你们在讲什么更不用说上课了。但是如果他们时间久了,慢慢习惯了,就要开始给他们上课,让他们要学习东西,我们也要像其他老师一样学会备课,备课是老师应该做的最基本的事情,我们也要不断学习老师的备课经验。有了充分的准备,才能让小孩学到丰富的知识。
总的说来,我们既然已经走进了教师这个职业,那我们就一定要爱这份职业,最主要的一点要对孩子充满爱,这样孩子才会爱你,爱他们的老师,这也是我现在的一点小小体会,我觉得我要学习的东西无止境,要不断地积累经验!
托班教育叙事(一)
托班教学活动《摸一摸》的教育叙事
自从我教托班以来,经过对托班课程理论的深入学习,于是有这样的一种教育理念在我的脑海根深蒂固,那就是托班课程必须要遵循的原则是:托班的孩子是在生活与游戏中学习。通过对托班幼儿的课程实施,我明白托班的课程是利用生活的逻辑来组织多样化、感性化的活动的,这是由幼儿的发展特点和学习特点决定的。对2—3岁的孩子来说,身体、语言、情感、社会、认知各方面密切联系,联系的载体就是生活。
托班渗透式领域课程一书在课程设计理念一块内容里讲到:孩子的年龄越小,教育与生活越是水乳交融,教学的内容和根源就是幼儿的生活经验,一切活动都融合在生活中,脱离了生活,即脱离了对幼儿进行教育的可能性,教育的方法来自于幼儿的生活,2—3岁的幼儿属于感觉运动智能阶段,必须结合生活中熟悉的事、人或者物,才能让他们感知学习的内容,只有平时与他们生活息息相关的活动才能激发他们的活动兴趣。托班幼儿的教育着眼于培养孩子的生活技能,以满足其生存发展的需求,内化规则并养成良好的行为习惯。
再看我们身边那群2岁—3岁的幼儿对吃有着丰富的经验。在生活中打开那些食物的瓶子、罐子、盒子,是他们极大的乐趣,但是成人常常不经意地包办代替了这些孩子喜欢的“工作”。其实,我们常常能在幼儿吃的过程中找到各种教育契机。比如:可以通过剥糖、剥鹌鹑蛋、剥橘子等来锻炼幼儿的手部肌肉,提高手指灵活性,同时感受果皮的不同特点:硬的、软的、脆的。
设计这一活动,一方面可以让幼儿熟悉生活中各种瓶子、罐子、袋子、包装纸的不同开启方法,帮助幼儿获得感性经验,锻炼手部肌肉;另一方面,通过今天亲手的操作,从而在头脑产生自己的事情自己做的意识,并养成耐心仔细的做事习惯。活动整合多种学习内容与要求,巩固幼儿对几种常见色彩的认识,比如红色、蓝色、绿色和黄色,在活动中充分体验了动手、动脑、动口的乐趣。
所以在考虑到孩子的生活需要与学习要求的同时,我就利用一次星期五吃橘子的机会自编了本次教学活动。经过教学,发现有优点但也有不足。优点是本次活动能满足孩子生活的需要,孩子都能愉快主动地参与老师组织的活动,活动显得很有价值。其次是教师的教育观念与教学行为是正确的,设计意图明确,教学目标合理。
但在具体的教学实践中发现了不足。主要是在执教过程中,轻视了托班教学的常态性与目的性。所谓的常态,就是在教学过程中教师不能操之过急,应该一个一个环节恰当好处地落实下去,不能受他人一句“上得快一点,下面还有人在等待”这句话而忽略心中的教学目标,没有很好地将心中的教学目标落实到每一个教学环节中,这就是本人感觉本次教学最不足的地方。尽管教学现场似乎看上去自然而常态,假如不严格要求自己的话还会觉得托班的教学其实就是这样,但我认为自身不能这么想,这样是对孩子与自身不负责任的表现。
不过由于是自创的活动,因而对每一个教学环节的实施,心里比较有底。教学一开始,其实神秘的大口袋已经吸引了孩子们的注意,同时他们的学习兴趣就马上被调动以来。猜一猜里面有什么,不仅引发幼儿思考,还扩散幼儿思维,给孩子有动口说一说的机会。但在孩子们动手操作的时候,我发现很多孩子根本没有听从老师的要求而刚摸到就急于自己剥开橘子吃了起来。幼儿有明显的好模仿的特点,有一个幼儿吃,就会有几个孩子吃,这就影响了下个环节的实施。对孩子的这一表现,我反思到:在设计活动的时候过于自信,相反对2—3岁托儿喜欢吃零食的这一年龄特点有些忽略,所以我就想袋里不放橘子,而是其他的玩具之类的东西,我想一定不会出现这样的状况,那就能更好地完成我的教学目标。
通过小结教学活动,使我对托班集体教学再次进行深入思考,让我想到很多:
1、我想:具有严密结构和一定程序的集体教学属于规则性活动,而托班幼儿的年龄特点表明,他们正处于前规则阶段,他们没有自主意识,不会自我控制,更多的则是自发性行为。所以,我想托班应遵循个别化学习的原则。
2、后来我又想到,其实集体教学活动为幼儿的群体意识提供了体验的机会。托班的孩子正值开始注意他人,对他人感兴趣,从独自性行为走向与同伴的平行性行为,并开始有群体意识的时候,集体教学活动为幼儿理解什么是“大家”、“共同”、“一起”这些概念提供了机会。所以,在教学中我一直有意识地强调:大家一起说、大家一起做等指令,目的就是强化幼儿对“大家”、“一起”等概念的进一步理解。对托班幼儿来说,也只有在老师的引导下,才有可能一起做同样的事,也只有在同一背景中一起做同样的事时,每个幼儿才感觉到了他人的存在。因此,托班集体教学活动的意义不在于一定要让幼儿通过一次活动学到什么,而只是让幼儿有机会在一起经历同样的事。
3、还有,托班幼儿的教学活动与小班幼儿的活动应是有区别的,不光是在教学要求的不同,更明显的是在教学方法使用上的不同。
4、我想只要孩子们在活动中开心就行了,我不必要希望孩子通过思考来回答我的启发性问题,因为他们的思维是直接的;我也不必要期盼他们通过讨论,来完成我的预期性任务,因为他们的经验是纯个体的。我只希望我能在教学活动中充分激发幼儿情绪,通过群体间的情绪相互感染,让幼儿体验集体的快乐。现在想起来,孩子们吃掉了包在纸里的橘子是多么的开心呀,现在我还很后悔延缓给潘志浩吃橘子的时间,尽管他当时没有认真参与我组织的活动,现在想来当时他的表现就不是一个托班孩子很正常的表现吗?此时,我真是越想越后悔,星期一一定要对他说声对不起,而且还要给他再吃一个橘子。
5、由此看来,在课中一个孩子不听老师的指令径自剥橘子吃,以致于其他孩子的模仿,其实这也很正常。尽管很多情况下,他们相互之间并不理解,但这并不影响他们的群体行为效应,哪怕不知道一个孩子在笑什么,另一些孩子也会由衷地跟着高兴;哪怕不理解一个孩子为什么这样做,另一些孩子也会自觉地跟着模仿,哪怕不明白一个孩子说话的意思,另一些孩子也会自发地跟着附和。对托班幼儿来说,一起做、一起说、一起笑本身就很开心,本身就是一种好玩的游戏。
以上就是在进行了教学活动后的所思所想,有自我批评也有自我表扬,自我批评与自我表扬都是思考的过程。我想,只要会思考,就能想到很多问题,希望大家都热衷思考哟。
托班教育叙事(二)
教育叙事之你看,我的母鸡鞋
每天早上做操的时候,当音乐响起,音乐中传来:你看,你看,我的母鸡鞋时,孩子们总会很兴奋地把自己的脚伸到我的面前来,让我看看他们漂亮的鞋子。
今天也不例外,在游戏中我看到有好几个宝宝的鞋子穿反了。当孩子游戏结束后,回教室我组织了孩子进行穿鞋子的活动,我拿出出两双鞋样,问大家:“小朋友们,你们看两双鞋有什么不一样?”幼儿观察后说一双高兴,一双不高兴。我接着说:“为什么一双鞋高兴,一双鞋不高兴?”在我的引导下他们发现一双鞋穿对了,攀攀在两边,小鞋高兴;一双鞋穿反 了,攀攀在一起,小鞋吵架了,小鞋不高兴。我们听一听小鞋朋友是怎么说的。”接着我开始念起了两只小鞋的儿歌:两只鞋子是一对朋友,穿错生气,噘嘴歪头,穿对微笑,点头拉手。使幼儿明确判断小鞋穿得对不对的办法是看看两只小鞋是点头还是歪头。
接下来就是孩子自己穿鞋,进行实践活动,谁愿意来穿一穿这双漂亮的鞋子呢?很多小朋友都跃跃欲试,我先请了几个平时穿鞋不容易穿错的宝宝,发现他们的确很能干,接着我又尝试让那几个平时很容易穿错鞋的孩子们穿鞋子,经过我的适当引导,发现个别原来很会穿错鞋子的孩子这次的表现非常不错。
最后,我请小朋友都把自己的鞋子脱了再穿,看看会不会再让鞋子宝宝生气,这一次让我惊奇的发现,他们都会很快就穿好,而且都表现地很棒,没有让鞋子生气,吵架。()我打开录音机,放了那首歌,当孩子们听到那句:“你看,你看,我的母鸡鞋时”,他们一边把鞋子伸给我看,一边问我:“我的鞋子穿对了吗?他们没吵架!”
孩子们对自己的鞋子都非常喜欢,每次在做早操时都会展示自己的鞋子,今天我抓住这一教育契机,来帮助他们穿对鞋子。
托班的宝宝对左右是不分的, 所以要用生动的儿歌和形象的话语,如:“攀攀在两边”来帮助他们理解。通过活动可以看出,孩子的生活能力需要不断的锻炼和实践,在这个活动中,孩子们通过观察、比较和实践很有效地发现并认识到两只鞋子的不同,在实践的过程中得到了很好的锻炼,帮助孩子有效地进行了自我服务能力的培养。我觉得以后可以利用具有针对性的区域活动内容来对孩子进行实践活动的练习,以此来加强他们的生活自理能力。
托班教育叙事(三)
孩子, 我们该如何挽救你?
六一儿童节的前一天晚上,我与陈校来到了亮亮的家。
亮亮父母离异,跟母亲一起生活。他是本期开学两月后转入本班的。他原本就读寄宿班。可他无法接受不能天天与母亲见面的现状,吵着要回家,也曾因此在学校掀起轩然大波。我想:现在他如愿了,从寄宿班转入了白托班,一切会好起来的。我愿用我的耐心与爱心,让他尽快适应火炬的生活。可事与愿违,他天天迟到,要在家玩一小时电脑游戏再来读书;他不能容忍别人的力量比他大,会动辄向班上男女同学挑衅;他会在班上炫耀他的电脑游戏玩得有多棒……但我始终未厌弃他,天天苦口婆心的跟他谈心,动之以情,晓之以理。可终于有一天,他的母亲实在无法忍受他的无理取闹。清早他要求妈妈给他游戏卡充880 元,他的要求没有满足,就不来读书。妈妈答应过年的时候再充,想方设法让他来了学校,可亮亮就是不肯进教室。无奈之下,妈妈把书包放在教室门口就扬长而去。妈妈实在黔驴技穷,束手无策,也心灰意冷,决定离开他,去北京谋生。亮亮也因此不来学校读书,他也就转交给了他爸。
亮亮爸把我们领进了亮亮家,偌大一个家,比较冷清。环顾四周,只见他奶奶孤独地坐在沙发上,不见亮亮。只听见书房传来厮杀声,循着声音我们见到了亮亮。他盘腿坐在电脑前,正在电脑游戏中酣战。 “亮亮,老师来看你的啦?叫老师呀?”他没有任何反应,甚至他的眼睛始终没有离开过电脑屏幕。他面色苍白,两腮凹陷,头发乱蓬蓬的,明显瘦削了许多,但那双盯着屏幕的双眼却放出异样的光芒。再看看他的电脑旁放着的饭菜,(后来听说是他体弱多病的奶奶从饭店里炒的饭菜送上来的),饭菜已凉,看样子几乎是没有动过。眼前的他是那样的疯狂,目不转睛地盯着屏幕,忽而大喊大叫,忽而手舞足蹈,不时还喷出几句不堪入耳的脏话。我们的到来并未引起他的半点惶恐。他完全沉浸在自己的世界中,外界对他没有任何影响。他父亲说,他整天足不出户,几乎不吃多少东西,只是玩电脑,经常玩到凌晨。而且孩子还将自己孤立起来,不理父亲,怀疑奶奶,对家里的人都心怀戒备。头痛不已的父亲想了许多的办法,停网络、请公安、看心理医生,均不奏效。
十点多,我们走出了亮亮家,拖着疲惫的身体,心情异常沉重。我们思忖着,孩子为什么会发展到如此境地,他是家庭离异的牺牲品吗?离异的家庭世上多得很,为何他就发展到这步田地?倘若父母没有离异,他这无止境的欲望有多少父母可以承受!孩子已陷入万丈深渊,他却浑然不觉,这有多可怕!
孩子呀,我们该如何挽救你呀!
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