尊敬的各位领导,亲爱的老师们,大家好!
感谢镇教育局,镇教育工会给我这个机会在此发言。今天,能有幸与新教师们聚首一堂,兴奋之余,我也怀念起那个青春岁月。记起我第一天上班,第一次站上讲坛,第一次面对一双双灵动的眼睛,第一次,第一次,太多的第一次……感谢你们勾起我了许多的回忆,青春多么美好!弹指一瞬间,从教的第一个十年已经从指缝间溜走,但我知道,教育才刚刚开始。回想成长路上的点点滴滴,经历过挫折,也走过弯路,但同时得到了鼓励,得到了帮助,也得到了信任和支持。工作初期,遇到困难时,是我的领导和热心的同事们伸出了援助之手,让我明白团队的意义;在我脆弱的时候,是我的亲人在身边鼓励着我,使我增强自信;在我迷茫的时候,是我的学生、家长对我的信任,让我更坚定。是他们让我感受到这份 “太阳底下最光辉的事业”的真正意义:它是一份爱的事业,是一份乐于奉献的事业,它需要我们的责任心、进取心,还需要一颗感恩的心。
怀着一份感恩的心,怀着一份对教育的执著,坚持爱的教育,你才能真正体会教育的快乐。
一路走来,我努力做好以下的工作,希望与大家分享。
一、首先做好班主任工作,学生让我成为真正的“富翁”。
记得第一次参加新教师培训,我的指导老师给我们讲了关于陶行知先生一个很经典的教育启示:有一次,陶行知先生看到学生王友用泥块砸自己班的同学,当即阻止了他,并令他放学时到校长室去。
放学后陶行知来到校长室,王友已经等在门口挨训了。可一见面,陶行知却掏出一块糖果送给他,并说:这是给你的,因为你按时来到这里,而我却迟到了。王友惊疑地接过糖果。随之,陶行知又掏出一块糖果放到他手里,说:这块糖果也是奖给你的,因为我不让你再打人时,你立即就住手了,这说明你尊重我,我应该奖励你。王友更惊疑了,他眼睛瞪得大大的。
陶行知又掏出第三块糖果塞到王友手里,说:我调查过了,你用泥砸那些男生,是因为他们不守游戏规则,欺负女生;你砸他们说明你很正直善良,有跟坏人作斗争的勇气,应该奖励你啊。王友感动极了,他流着眼泪后悔的说道:陶……陶校长,你…… 你打我两下吧!我错了,我砸的不是坏人而是自己的同学呀!
陶行知满意的笑了,他随即掏出第四块糖果递过去,说:因为你正确的认识错误,我再奖给你一块糖果,可惜我只有这一块糖果了,我的糖果用完了,我看我们的谈话也该完了吧!说完就走出了校长室。
陶先生把四块糖给了一个用砖头砸同学的男孩子,分别奖励他的守时、尊重人、有正义感和知错的品质,当时学生很感动。面对学生的错误,陶先生用他的真挚的爱感染着学生,用他宽广的胸怀教育着学生。你听了这个故事有什么感受呢?我感谢这个启示,它如一面镜子,让我学会了尊重学生、欣赏学生、爱护学生。
多年来,我通过抓好班风与学风建设,使孩子们在一个良好的学习环境下健康成长,他们好学,乐学,懂得尊重别人,与人合作……每天用微笑去迎接孩子们,培养一批优秀、能干的班干部,培养学生热爱班集体、乐于助人等的好品质。对于成绩差和违犯纪律的学生,我常常走到学生的身旁摸摸他们的头,提醒和鼓励他们,渐渐的,学生开始对学习产生了兴趣,对我也很尊重。另外,在班主任的工作中,学生喜欢与我聊天,从家庭情况到学习生活,时常聆听他们的倾诉,然后给他们客观的分析,让他们乐观、积极地面对生活和学习,每一届的家长对我的这种做法十分赞同。
我时常接手一些“声誉”不太好的班,但通过耐心教育,最终还是给“攻”下来了,老师们爱开玩笑的说我是“消防员”。其实这当中没什么诀窍,除了坚持做好上面所说的工作外,我还明白“人非圣贤,孰能无过。”老师不是圣人,学生也不是。我们要树立“允许学生犯错误的教育观”,把育人当作一项长期的事业,要有一颗对学生宽容的心。“面对同样的一棵树,有人看到了绿叶,有人则看到了毛毛虫。”作为一名教师,一定要学会从不同角度去观察、欣赏学生,发现学生的闪光点。多年来,时常碰到很调皮的学生,甚至连家长也没办法,我会主动提出跟他们交朋友,利用课余时间多跟这类学生交流,鼓励他们参加擅长的活动,一有进步马上表扬,发挥他们的特长,并用爱心去熏陶他们。经过耐心教育,这类学生会逐渐改变,继而鼓励他们对班集体有益的事,代表班级在国旗下讲话等等。这类学生常常写信给我,讲述现在的学习情况,用他们的话来说:您不仅仅是我的老师,还是我的朋友。每次读着他们这些亲切的问候,我都会激动不已,对教学工作的热爱又添了一分,真的很想亲口对他们说声“谢谢!”
多年来,我怀着这份感恩的心,换来的是浓浓的师生情。是爱,让我赢得了学生的信任;是爱,架起了情感的桥梁;也是爱,唤醒了沉睡的心灵。每年的教师节,看着孩子们亲手做的一张张漂亮的卡片,看着那些顽皮的小伙子折的玫瑰花,听着毕业的学生从电话里传来的深切问候,我明白感恩的心就是我最大的财富,学生让我成为了真正的“富翁”。
二、第二点我要说的是怀着对社会、家长的一份责任心,使我不断成长。
教师是一种社会职业,老师在学生眼里是完美的化身,是榜样,老师的一言一行都受到学生的关注。因此老师的人格对学生的影响是巨大的,甚至是终生的,尤其是老师不良的行为所产生的负面影响更是无法挽回。就是因为这一份责任感,我努力地要求自己做好以下几项工作。
首先以身作则,严格要求自己。“其身正,不令则行”“榜样的力量是无穷的”,我想这些含义深刻的话都告诉我们:要用行动来教育学生、说服学生,不能只用说教,我们要以身作则,为他们做出表率。因此平时在要求学生必须做到的事情,我首先会做好,例如要求学生大清洁,我总是第一个拿着扫把;要求学生注意卫生,见到地面有纸屑 ,我总是弯下腰捡……这样的事情在日常生活中还有很多,学生看到老师都这样做了,自然也跟着做好,所以再乱的班级也会变好。
终身学习,成就未来。我坚持努力提高自己的专业知识和业务水平。每一年我都要求自己对所教课程的内容要非常熟悉,认真地备好课并力求自己以公开课的要求去上好,对学生的回答能及时做出明确的判断,课后认真细致地批改学生的作业,发现问题及时辅导。利用下班后的时间和节假日的时间不断地充实自己。凡是有教学讲座,我必定参加,并认真听、做好笔记,重视吸收和借鉴先进的教学经验。“要给学生一杯水,自己必须要有一桶水,甚至更多的水”这个道理我想大家应该明白。因此,我时常去老师的课,虚心向她们请教,从学科教学、科组教研,各方各面,相互交流。我从科组长、到镇教研中心组长、到区骨干教师,这一切,离不开领导、同事的帮助,我只是这一团队的代表之一而已。从自身做起,抓好科组常规工作,带领科组开展教研活动,做好学校的各项工作,推动学校教育向更好方向前进。
第三,密切与家长沟通。我最常用的是便条、短信、校讯通的形式与家长建立起交流的平台。首先我会把孩子在学校的表现及要求家长配合做的工作以短信的形式写出来,要求家长将自己的想法、建议以便条、短信、校讯通等形式反馈给我,所以我一直感谢家长对我工作的支持与信任,因为这样对学生能健康成长起了关键的作用。
只要我们胸中装着每个家长,心中记着社会的责任,全身心地投入到教育工作中,就能为社会、为国家培养更好的人才。
三、最后我要说的是对自己的一颗平常心,使我活出人生意义。
法国大作家雨果说:“世界上最广阔的是海洋,比海洋更广阔的是天空,比天空更广阔的是胸怀。”教师工作虽然忙碌,但我过得充实。不为名所苦、不为利所累,少一些计较、少一些埋怨,乐在其中。看着几十双稚嫩的小手,描绘着美好的未来,足以使我快乐;一张张天真无邪的小脸,一颗颗纯洁善良的童心,一次次与学生的情感交流,一回回与学生的心灵碰撞,都为我平添了一份惊喜、一份幸福、一份期待。是他们让我拥有了一颗平常的心,一颗感恩的心。
教育,“捧着一颗心来,不带半根草去”,在工作岗位上找乐趣,我热爱着我的教育事业,热爱着我的学生,就是这种热爱一直激励着我前进,让我在平凡的岗位上踏踏实实地工作着。
在教书育人的道路上我付出的是爱,收获的是那一份份爱的果实,我相信今日含苞欲放的花蕾,明日一定能盛开绚丽的花朵。最后用我的座右铭与大家共勉:常怀感恩的心,明天会更精彩!谢谢!
听了徐微老师,孔柳泉老师,胡雅萍老师的发言,深深为他们的教育理念和教育行为所打动,与我启迪,受益匪浅。
徐微老师声情并茂地讲述了她从教十年的教育心得,教育智慧。2004年来我们学校工作,20xx年成为一名班主任,十年阅历积淀了他的教育智慧,改变了她教育心态,助推了她快速成长,树立了她全新教育理念。她说:“学生是不完美的,正是他们的不完美,我们的生活才有动力和意义。”正是学生的不完美,才体现我们教书育人的价值所在。反观我们,我们也不可能做到尽善尽美,可学生接纳宽容我们的程度远远高于我们接纳宽容他们的限度。所以我同样们不能一味的苛求,一味的指责,学会接受他们成长过程中的不完美。同样,我们也要改变一种心态,将“我要管学生”变成“我要帮学生",学生的成长更多的是要我们的帮扶,而不是压制,不是压迫式的帮助学生成长,而是引导他们自主探究式的成长。
孔柳泉老师用“热恋之心”,”准备之心“,”坦然之心“,“感激之心”对待我们的教育教学,用心教学点出了教育的要害。有人说过,一位教师能不能成为名师,不在于他教了多少年书,也不在于他读了多少本书,而在于他用心教了多少年书,用心读了多少本书。用心二字,是教师成长的关键所在
在。其实,我们教师从事的工作大体相同,但工作的过程存在的状态是不一样的:有的很主动,有的却很被动。正是因为这样的存在状态,使我们若干年之后教育成果大相径庭。既然我们付出的大体相同,为什么要被动的接受,何不迎头而上积极主动接受,开创我们自己教育的一片天。
胡雅萍老师讲述了她平凡的岗位,平凡的人生之路。从教以来,一份执着和责任感牵引着她快速成长。他珍惜手头的工作,重视每一项工作,落实好每一项常规,积极愉快乐观地面对工作的挑战与压力,从细节着手,从小事做起,铺垫好自己成长的每块基石。教育名家之所以能成为名家,就在于他们能把小事做好,做精,做巧。其实,我们从事的教育情况大体是相同的,只是我们没有像他们那样用专研的行为把小事做好,做精,做巧。成长诚可贵,小事价更高,让我们先做好身边的小事开始吧。
每个老师身上都有闪光的一面,把这些闪光点汇聚在一起,就成为照亮我们前行的聚光灯,愿我们点亮人生,点亮教育,共同在聚光灯照耀下成长,进步。
长达三个多月的暑假生活终于敲响了尾声,这就意味着我们将要踏上大学的门槛,突然有了一种兴奋的感觉。想到自己就要成为独当一面的大人,想到自己终于可以摆脱过去十二年的“群居”生活,走向自己的“独居”生活,心理就有种说不出的欢喜。
一直以为,能够实现“独居”生活的人才是一个长大了的人,但,接下来十五天特殊的课程却完全否定了我曾经幼稚的想法。
来到学校的第三天便开始了我们大一新生为期十五天的军训生涯。不可否认,当听到我们军训的时间只每天八个小时,而且都避开了太阳的猛烈之时时,我在心中窃喜了良久,轻叹一口气,“侥幸逃过一劫,真好啊!”以为这十五天可以轻松玩过去,良不知,这一劫,我仍旧没逃过。
站军姿、稍息、立正、向左转、向右、齐步、正步……平日看来最简单的动作竟然都有了那么多的规则。漫长的军姿、踢不完的正步、挨不完的训斥……使我们慢慢变的坚强起来。军训虽然短暂,但足以让我们体会到人生的路途中并非总是一帆风顺,时常会有荆棘存在,与坎坷同行。
军训对于我来说是一次人生的历练,有滋有味儿的。我会一直记得我大学生活中最精彩的一部分,有了这样的好开头,我对未来充满了信心。我为我加油!
金秋的九
九月,我们进入了大学的校园。心中 充满着激动和欣喜,与一群陌生而可爱的同学一起顶风,淋雨。一起面对骄阳,同声欢笑!同声惋惜。行进中高喊响亮整齐的口号。同学的心灵都产生了撞击和共鸣。在军训中,我们不再陌生,因为我们拥有了共同的目标。
军训虽然艰苦,但在苦中我们体会到我们很幸运。我们羞涩而可敬的教官,可爱的同学,还有尽职尽责在烈日下陪我们的小班,一切都变得美好。目前我们总共只练习了齐步,但从那不熟悉到熟悉的动作,体现出了我们集体的向心力和凝聚力,只因我们追求同一个目标。
四天的军训虽然短暂,但我们已经形成了强大的凝聚力,坚信我们一连二排会走的更远,更好。
离开父母无微不至的呵护,一开始,感到很不习惯,有些同学在家时,除了完成自己的学习任务,生活上,从来是“衣来伸手,饭来张口”,连洗澡后的换洗衣服都不用自己准备好。一切都是父母全权代劳,而现在的每天训练都是一身臭汗,对于我们来说,要想洗上一次澡,不是件容易的事情。公共的浴室里面6,7个人拥挤着用着仅有的水龙头~~~,因为不是你热了或者流汗了,你想洗就可以洗的,他同学校一样,也有作息时间,你用餐、休息等都是规定了时间的,他比学校的校园生活艰苦百倍,5天
的时间大家只是勉强洗了5次澡,而且是限时的,有着臭汗的迷彩服,还要在休息时早早地洗来凉干,不然太晚洗迷彩服的话,第二天你就得穿湿的迷彩服坚持一整天的训练,到那时我们就可以说得上是苦上加苦了,哎……,
艰苦的集体生活考验了我们同学之间深厚的友谊,虽然当时的我们并不怎么认识,但谁都看得出,我们之间是比不认识还好((*^__^*)嘻嘻)!友谊自然就建立了,可以说军训的日子有多苦,我们的友谊就有多深,只有在艰苦的场景下,我们才会显露出最真切的感情,来建立我们的友情,巩固我们的友谊。当结束了会操训练,我们拖着疲惫的身躯走到餐桌前准备就餐,那时的我们又饥又渴,又累又热,恨不得马上喝上一碗热汤。同一连的同学也都口干舌燥,回到餐厅等待着美食。有的立刻跑到小卖部买各中冻饮料或矿泉水,可是,习惯了家里珍馐美食的我们,部队食堂的“大锅菜”一开始确实有点难以下咽,但随着训练强度加大,时间一长,大家也就逐渐适应习惯了。多少也会吃一点,因为如果你不吃,你根本不能保证有好的精力面对接下来的训练,当然了,加餐干粮成了我们最爱,方便面是我们的最佳美食,难以忘怀的就是和同学们一起享受干粮的日子,那感觉是甜甜的。
在未来的生活中,不论学习或
工作,这段军训经历都会对我有很大影响。我在这次军训中受益颇深。
师德是一种职业道德,它是教师和一切教育工作者在从事教育活动中必须遵守的道德规范和行为准则,以及与之相适应的道德观念、情操和品质。教师道德是教师的灵魂,也就是我们通常所说的“师魂”。接下来,小编为你带来教师的成长心得体会,希望对你有帮助。
篇一:教师专业成长学习心得体会今天听了两位名师教育教学经验介绍,深深地吸引着我、感动着我,让我的心潮起潮伏,让我的心灵震撼。让我从全新的视觉角度审视“我”、“教师”这个职业,好多以前处于朦胧状态的问题迎刃而解,眼前豁然开朗。 我收获最大的是体会到只有努力提高自身的素养,丰富自身的底蕴,倾情投入教育教学工作,积淀方法,摸索经验,在活动中历练,才能促成自身的专业成长。要想在教育教学工作中有一番出色的表现,没有捷径,只有靠自己,一步一个脚印,实实在在地去学习,去探索,去实践,去思考。教师,作为培养人才的人,教学素质必须要跟上时代的步伐,必须树立现代教学思想,掌握渊博的知识,具有较强的信息素质和学习能力。我作为教师中的一员,必须不断学习才能适应教学工作,必须脚踏实地地学习研究,才能在自己的专业素养上成长起来。
赞赏孩子、信任孩子、鼓励孩子,赞赏每一个
个孩子的独特性,赞赏每一个孩子所取得的哪怕是极其微小的进步,赞赏每一个孩子所付出的努力和所表现出来的善意。帮助孩子扬长避短,克服自卑,树立自信心,让孩子感到学习是自己的一种荣誉。
爱,可以给孩子以心灵的温暖,爱,可以让孩子更自信。愿我们每一位教育工作者都献出一点爱,时时、事事呵护孩子的自尊心,与孩子共同享受教育的美丽。高尔基说过:“谁不爱孩子,孩子就不爱他,只有爱孩子的人,才能教育孩子。”这句话我感受最深的就是一个“爱”字。我想,我们做为一名教师要热爱学生,热爱自己的事业;还要有强烈的创新意识,不照搬书上的东西,要勇于创新、敢于标新立异。最关键的是要保持宽容的心境,在今后的工作中遇到困难要不断的向有经验的同事请教,与同事要互相关心、和睦相处。
通过交流,教会我作为人师者,在工作中如何追求与奉献,在生活中如何投入与面对,如何使自己的观念不断地体现于自己的教学行为中,也让我学会自省,学会了反思,学会了回过头来看过去。我愿意做“教师成长”中的一名成长教师。我想,不只是我,我们全校许多同事都将在这次学习中逐渐成长起来。
以前我常忽略这样或那样的事情,通过学习后,让我了解到了教学应当充分发
挥学生的主体性。不断的学习、实践与反思,让我在教学过程中日益成长。我相信只要坚持不懈,以良好的心态对待成长中遇到的困难和挫折,不断求知,善于实践,积极反思,就会成为一名符合现代教育需要的成功的教师!
篇二 :教师专业成长学习心得体会本学期,我有幸参见了“国培计划——县级教师培训机构培训者远程培训”,通过视频观看和聆听了刘良华教授做的《教师专业成长》讲座,刘教授在这个专题里为我们讲述了好老师需要重点修炼的三项技能:授业、解惑、传道。在
主动学习,主动研究,主动规划职业生涯;其次,培养其乐观心态,具有一颗宽容之心、赏识之心、激情之心;再次,教师还应具备情趣生活,具有丰沛的情感、游戏精神以及探究欲望。
通过刘教授的培训,我深刻感受到:教师个人专业成长不是一朝一夕就能成功的,它需要在实践中探索,在探索中总结,更需要在时间中磨练,认真反思,积极进取。
一、加强思想建设,提高师德修养。
一个师德不高尚的人,很难用他的人格魅力影响学生和感染学生,也很难对教育事业有什么追求和奉献。我将努力建立尊重、赞赏、宽容的师生关系。我将用发展的眼光看待每一位学生,相信每一位学生,人人都能学好,个个都能成
才。能善于发现和及时赞赏学生的成功及其闪光点,要学会宽容和等待。同时,对学生的发展和评价保持适度的宽容,要善于把对学生的批评转化为期待,避免过多地苛刻地评价学生的“对”与“错”,逐步建立起良好的师生关系。同时抓住教师培训这个难得的学习机会,进一步提高自己的师德修养。
二、刻苦钻研,提高专业知识水平。
人们都明白这么一个道理:要给学生能量,就必须不断充实自身的能量。因此,我会通过各种渠道,各种手段来丰富自己的知识。及时了解科技发展的最新信息,不断完善自己的知识结构。从而可以高屋建瓴地驾驭教材,给学生以恰当的启发,为学生提供创造和奋进的正确引导。
三、开拓创新,提高教育教研能力。
不断的磨练自己,在挫折中不断的成长、完善。同时,虚心向其他教师请教,在教学模式、教学方法、教学艺术等方面有所突破,研究新教材,吃透新教材,创造性的使用新教材,创出自己的教学特色。
同时,做好教学反思,用新课程理念实践教学。经常反思自己是否存在对待不同学生上有差别。随时审视,随时修正。不断提高自我反思的意识和增强自我监控的能力。不断总结成功的教育教学经验。
四、持之以恒,坚定终身学习的信念
在这个学习
型的社会里,不学习自然会落伍。在今后的教学中,一方面,我会抽时间读更多的书,让自己的底子再增加点厚度;另一方面,我会在业务上持续不断的学习,多吸收多借鉴,博采众长;更要在工作中多积累多砺练,笃学慎思,不断进步。
俗话说:
“学然后知不足”。通过这次培训,我更坚定了终身学习的信念。要给学生一滴水,自己要有长流水。教师要加强学习,提高自身的知识水平和文化修养。在课堂教学中时常感觉知识储备缺乏,急需给自己充电。想想以前不管是读书还是教书,总是认为老师是教课本,学生是学课本,老师是通过教课本教给学生知识,学生是通过学课本掌握所学知识。课本是“经”,老师和学生都是课本忠实的追随者,这就导致我在上课时总是对教材的每一篇课文不厌其烦的、详详细细、认认真真、方方面面的讲解;导致课堂教学以本为本、以纲为纲,脱离了生活实际和学生实际。通过这次培训。
篇三:教师专业发展学习心得体会从参工以来,我一直努力使每一个45分钟的教学,成为学生掌握知识的一种认知过程;努力把教师的外部指导转化为学生的能动活动;总是在怎样才能唤起学生更深层次地思考和如何才能引导学生主动地探究新知识上下功夫,适时地渗透思想方法。努力
使学生不仅长知识,能力也得到训陈和培养。而且从小就能受到一些简单的数学思想方法的教育,这对提高学生的素质无疑帮助很大。要做好以上这些,我认为教师必须深入钻研教材,准确地理解教材,驾驭教材。否则,都是空话。
学习了教师专业化与专业发展之后,我觉得自己在教学方法和教学观念上有些陈旧,认识了在新课程背景下教师要不断学习,朝专业化发展的方向努力,以提高自己的专业水平,不断促进自己的专业发展。在教学中要对教材内容的进行精心设计和加工,在教学实践中,体现数学本身那种令人倾倒的丰满的内容,体现思维过程和思想方法,因此,我的体会是教师必须熟练地掌握教材。通过教材,使自己先受到启发,把教材的思想内化为自己实实在在的思想,把教材读活。让自己从书本中精练的定义、公式以及叙述等的背后,看到数学本身本来丰满的面容,找准新知识的生长点,弄清它的形成过程。这样,我们才能使学生不仅获得真理的条文,而且更能使我们的教学过程真正成为人与人、前辈与后代、数学教师与学生之间的活生生的思想与情感的交流。否则,教师自己头脑里没有一个完整的知识结构,没有思维过程,把课本当成一本死书,照本宣科,那么就不可能把知识的来龙去脉搞清楚,
不可能把知识的形成过程很好地展现开来,那学生也只能是死记硬背、机械模仿。这样的教学也一定是既没有生机,也没有深度。不可能使学生的知识形成网络,更谈不上让学生主动建构了。因此,教师熟练地掌握教材,把教材读活,是使数学教学成为思维活动教学的前提,也是提高我们教学水平的前提。
教师理解了教材,了解了教材的思想,有了一个完整的认知结构,并不等于学生也理解了、了解和掌握了,不论我们教师对教材挖掘得多深,理解得多么透彻,把教材读活到什么程度,但如果不能对教材进行很好地加工、处理,不能把理解的落实在自己的教学过程中,不能对课堂教学过程进行很好的设计,那么,对学生学习来说,都等于零。教师也只能是哑巴吃汤圆——自己心中有数。因此,我认为:教师还必须遵循教学规律,紧密结合实际,选取恰当教法和教学手段,把教师的思维内容转化为学生的思维内容。教师先受到启发后,再通过老师去启发学生。教师熟练地掌握教材,把教材读活,设计出合理的教案,并在实际教学中灵活地加以运用,是提高课堂教学效益的根本保证。
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