当好副职应具备的职业素质心得体会
副职在领导班子建设中担当着承上启下、协调左右的角色,既是独当一面、指挥若定的将帅,又是出谋划策、倾力辅佐正职的助手,需要极高的职业素质。这些素质既包括出色的领导能力、组织能力、工作能力、宏观掌控能力等,也包括对人性、人情的洞悉、参悟和把握。笔者根据多年的副职实践,认为班子副职应具备如下基本素质。 一、在分管领域是专才。在班子内部,每个成员都有分工领域,都领导着一定的部门和人员,这就要求分管副职必须成为分管领域内的专家、通才,否则将难以胜任本职工作。而专才不是天生就具有禀赋和才干的,需要后天的培养、学习。首先,要把学习作为内在动力和第一要务。这里的学习,既包括个人自学、自修,也包括向专家学、向领导学等,吸收别人之长补己之短,早日成为分管领域的行家里手。否则,专业知识欠缺必然会降低个人威信,甚至会成为下属或他人的笑柄。因此,副职只有通过个人坚持不懈的学习,逐步提高个人的专业素养和职业能力,才能更好地履职尽责。其次,要有超越常人的悟性。古语说得好:“世事洞明皆学问。”要做到世事洞明,就需要极高的悟性,而悟性又因个体差异而不同,这就需要个人在工作实践中触类旁通,举一反三,使个人能力不断跃升。再次,要勇于实践,勤于总结,精于提炼,逐步提升个人的开拓能力和工作魄力。实践出真知,只有扎根工作实践,不断从实践中汲取营养,在实践中观察、总结、提炼,才会成为真正的专家、通才。 二、在班子内部是贤才。国际企业对人才的评价标准是:有德有才提拔重用,有德无才培养使用,有才无德坚决不用。民间俗语说:高层干部看胸怀,中层干部看德行,基层干部看才能。可以说,每个领导干部都是按照德才兼备的标准提拔上来的,但是德字当先、甘当贤才的副职却不多见,尤其是进入领导班子后“日久失德、功高必骄”是领导班子成员经常出现的问题,也是导致领导班子整体战斗力下降、凝聚力和创造力丧失的导火索。甘当贤才,就要求副职做到:一是善解正职意图,服从正职指挥。善角正职意图,就是指副职要同正职在思想上相互沟通,工作上相互支持,生活上相互关心,发现问题及时提醒,见有不足相互补台,在合作中加深理解,互相包容,和谐共事;服从正职指挥,就是要求副职在形成集体决议后,按照个人分工,执行集体决议,坚决杜绝阳奉阴违和“一人一把号,各吹各的调”等现象。二是善于识人、知人、辨人。出主意、用干部是事业成功、单位兴旺发达的根本途径。用干部,首先要有识人之智、智人之明、辨人之能,当称职的伯乐,为单位把好人才关、选好千里马。对人才使用,每个单位的经验和教训都很多,尤其对于年轻干部,既不能“捧杀”,也不能“棒杀”,而应把德才兼备、以德为先贯彻在用人实践中。三是善于推功揽过。功高则骄是常人性情,功高震主、功高遭忌更使人感到高处不胜寒,因此,聪明的副职应懂得进退之术,有功劳推给正职,分内的过错主动承担,自觉站在正职的旁边,而不是抢在前面,使正职的旁边,而不是抢在前面,使正职安心放心,与正职精诚团结干事业。从人性和欲望的角度,坦率地讲,当一把手是每一个副职的愿望,无能的副职常常被正职看不上,而优秀的副职又容易被正职视为竞争对手,这就要求副职经常和正职保持沟通,坦诚相待,消除疑虑,避免使自己陷于尴尬境地。四是有容人的度量和雅量。副职要有海纳百川的胸怀,容人容事的雅量,始终保持平常心,干平常事,做平常人,真正做到到位不越位、补台不拆台、帮忙不添乱,自觉维护班子的团结与和谐。 三、尊重上级而不唯上。在处理对“上”的问题上,陈云同志曾提出“不唯书、不唯上、只唯实”的工作原则,概括起来就是不受书本限制,不受上级指令限制,凡事都要从实际出发,密切联系具体实际,作出正确的决策。日常工作中,上级领导和班子正职都是自己的上级,副职既要尊重上级,也要善于立足实际,提出合理化建议,创造性地开展工作。比如,有的正职喜欢早请示晚汇报,有的喜欢大事决断小事放权,有的喜欢大小事包揽,作为副职,就需要把握正职脾气,围绕正职妥善处理有关事务。在处理对“上”的问题上,一是不要把“不唯上”等同于“抗上”,在工作中需要把握智谋的妥协和退让,以免给上级留下不服管、对着干的印象,弄僵了关系,造成工作被动。二是做到“不唯上”还需要勇气、胆量和智慧。在民主的氛围中,正职从谏如流,副职能够从容提出个人意见,能够据理力争,说服正职;而在“一言堂”的氛围中,副职就要善于审时度势,揣摩正职的喜怒哀乐,把握他“善听的耳朵”,适时提出个人的合理化建议。三是在正职集中班子成员意见作出集体决策后,副职就要自觉服从集体决定,无论个人意见多么高明,也要从维护班子团结、维护正职权威出发,个人服从集体、执行集体决定。 四、关心同级而不结帮。一是要独立负责、协同工作。俗话说,见面即缘。在一起工作,每个人都要珍惜缘分。每个副职都有自己的工作分工和工作职责,工作是相对独立的,都应该当好副职应具备的职业素质心得体会第2页
把互相尊重、互相关心、互相支持、互相补台作为合作共事的前提,都要很好地把握住自己的职责范围,不随意插手其他副职的工作,需要谁处理就由谁处理。对一些需要协调、配合和支持的工作,每个成员都应从维护领导班子的团结和权威出发,积极主动地协调和配合,以取得工作的最佳成效。二果结私交而重公义。就是说,在班子内部,关系再好,也不能拿原则做交易,凡事都要从公义出发,以大局和整体利益为重,推动事业前进。历来公私相对,有公必有私。对于非原则性问题,可以照顾私交;对于原则性问题,那就需要公事公办,不能因私损公。三是要存私怨而不废公。在班子内部,由于每个人的性情、经历、知识水平等不同,观点不同或关系不好甚至互有成见可以理解,但在合作共事中绝不能戴着“有色眼镜”看别人,而要秉持公心待人处事,切忌以牙还牙、落井下石。四是要把握不结帮的处世底线。拉帮结派是存坏领导班子团结、谋取小团体利益的载体,自古以来,拉帮结派者无一不是身败名裂的下场。因此,不结帮既是维护团结的党性表现,也是班子成员齐心协力干工作、事业成功的基石。 五、爱护下属而不纵容。在单位的组织体系中,副职起着承上启下的作用,既要尊上,执行正职部署,也要护下,保护好下属的积极性,但对下属绝不能纵容。俗话说:真理往前迈一步,就是谬误。与下属一起工作时间长了,日久情深,心有默契,成了朋友,但朋友相处,也必须把握度,要有所为有所不为。首先,要做到爱护而不庇护。爱护下属是应该的,可以使下属在轻松快乐的氛围中工作,但爱护绝不是庇护,对下属在工作中的失误或缺点,绝不能视而不见,充耳不闻,一味袒护,任其发展。有的领导喜欢“护犊子”,下属犯错只能自己批评,别的领导批评不得,时间一久,下属就只知主管领导,对其他领导就漠然,即使犯错,只要主管领导装作不知就万事大吉,这样做的后果只能是自欺欺人。其次,要做到关心而不偏心。关心就是要从工作、生活、政治进步、个人成长等方面对下属提出建议或忠告,避免其走弯路,但绝不能偏心,谁听话、谁跟得紧,就喜欢谁,而对那些不随波逐流、踏实工作的下属冷漠相待,挫伤他们的积极性。在处理与下属的关系上,每个副职既要近距离,更要等距离。再次,要宽容而不纵容。宽容就要求副职严于律己、宽以待人,能够容忍下属的过失,指出缺点不足,帮助其加以改正,提高其工作能力。但绝不能纵容,对下属的违法违纪行为,坚决不能袖手旁观,充当看客,而应当及时批评制止,甚至不徇私情,秉公处理。一言以蔽之,“严是爱,松是害”既是朋友相处之道,也是上下级和谐相处、干事成事的基础。交警队学习科学发展观心得体会
科学发展观的根本方法是统筹兼顾。公安交通管理涉及面广,新问题、新情况层出不穷,必须以科学发展观为指导,加强战略思维,善于把握机遇,应对挑战,营造良好的交通环境,抓住牵动全局的主要工作,抓住关乎群众利益的突出问题,统筹兼顾,重点突破,全力推进。
要统筹执法与服务的关系。执法是交通管理的途径和手段,而服务是交通管理的目的,通过执法确保畅通有序的交通环境,最终是服务社会,服务群众,服务经济建设,促进社会经济又好又快发展,两者必须有机地结合。公安交通管理工作说到底就是做人的工作,就是保障人民的出行安全,在交通管理的各个环节,要把保障人身安全作为出发点和落脚点,把人民群众安全出行放在首位,要尊重人,理解人,善待人,公平公正地对待每一个交通参与者,以便民的举措感动人心,以顺畅的指标凝聚人心,以安全的实效安定人心,做到立党为公,执政为民。一方面,要严格执法,严厉打击危害人民安全的交通违法行为,确保人民生命财产安全,从这个意义上说,就是爱护群众,爱护人民。在执法中必须讲究艺术,讲究方法,让群众在接受处理中心悦诚服。另一方面,要热情服务,要进行假如“我是违章者、当事人”的换位思考。以最大的热情为群众服务,深入实施民心工程建设,采取网上办牌办证、网上受理违法处罚、建立社区交警队、设立流动车管站等形式,实施上门服务、预约服务、短信服务等便民措施。
要统筹重点与整体的关系。公安交通管理既是复杂的系统工程,又是一项长期的任务,必须坚持突破重点,典型引路,整体推进。工作中要落实辩证法,一方面,要突出重点,抓住主要矛盾,解决突出问题;另一方面,要整体推进,注重均衡,统筹发展。减少死亡事故,既是交通管理的重点,也是交通管理的着力点,更是交通管理的硬道理,必须紧紧抓住这个“牛鼻子”不放,采取措施预防事故,确保人民生命安全。
要统筹严格与宽泛的关系。严格与宽泛两者之间似乎是矛盾的,其实不尽然。严有时孕育在宽中;宽,有时体现在严中。比如,在处理乱停车问题上,一味严管、严处、严罚,势必引起群众不满,影响稳定、和谐。如果能区分不同情况,分别对待,对凡不影响畅通、不危害人身安全的给予宽泛处理,或批评警告,或释法说理,那么,效果就会大不一样,群众就会心服口服。因此,在公安交通管理中,一定要认真统筹严与宽的关系,努力寻找两者之间的结合点和切入点,以人性化的执法,实行宽严相济的平衡,使两者相互促进,相得益彰。
要统筹城区与乡村的关系。城区与乡村的交通管理是相辅相成、相互作用的两个方面。城区交通顺畅可以辐射到乡村,促进乡村交通畅通;乡村交通顺畅,村民安全意识增强,可以推动全社会交通文明程度的提高,促进城区交通安全。因此,城区与乡村的交通管理要各有侧重,平衡推进。在城区,要重点做好保畅通,减少阻塞。在乡村,要重点抓好交通安全进村入户工作,大力宣传,增强群众的安全意识和自我防范能力 。
经由过程此次门路交通变乱现场勘采昝魅战练习训练培训,强化了平易近警对变乱现场勘查处理相干常识的消化和接收,达到每位处理变乱平易近警都能自力、快速、精确处理门路交通变乱的目标,进一步考验平易近警现场处理调和组织程度,进步变乱处理平易近警现场拭魅战应变才能,促进平易近警变乱处理营业技能根本功综合本质的周全晋升。
练习训练停止后,大年夜队长xx组织召开了点评会议,考评组对介入练习训练平易近警制造的变乱认定书、现场处理情况、现场安然防护、现场图、现场照片、现场勘察笔录、现场陈迹等按照法律质量个案评判标准分别进行了具体的点评,指出了各组在练习训练过程中的脆弱环节和存在的不足。对于下一步工作,xx大年夜队长请求:一是要规范接处警。接警要规范,处警要敏捷,确保接处警“零掉误”,晋升群众知足度;二是要规范法律。在变乱处理过程中必须按照法度榜样办案,做到文明规范用语、法律法度榜样规范、檀卷文书填写规范,切实把“立警为公、法律为平易近”的请求融入到变乱处理工作中去;三是要抓好查询拜访取证。要稳定建立证据意识,对变乱现场的遗留物、散落物、刹车陈迹必须进行过细认定,做好具体记录。
练习训练中,模仿现场设置了一路轿车车与自行车相撞,造成1人受伤的交通变乱,练习训练内容包含警容风貌、接出警、现场处理、现场勘查、现场画图、现场撤离等环节。当批示员打德律风报警时,介入练习训练平易近警携带必备的交通变乱现场勘查器材敏捷出警,根据有关司法律例,依次完核半数个模仿变乱现场的现场当心、绘制现场图、现场拍照、现场查询拜访取证、现场劝导交通和现场撤离等规定练习训练项目。
为进一步规范变乱处理工作,进步变乱处理工作程度,深化推动“大年夜练兵”晃荡,10月8日下昼,xx交警大年夜队组织开展了xx年度第6次变乱现场勘查大年夜练兵晃荡。此次练习训练由大年夜队长xx主持,变乱处理平易近警、协警介入了练习训练。
本页是小编最新发布的《职业素质心得体会》的详细文章,好的范文应该跟大家分享,希望对网友有用。
职业素质教育包括德育素质、专业素质和综合素质等几个方面的内容。本人长期从事园林专业课教学,在教学过程,特别是实践教学过程中,在素质教育与专业教育相结合方面进行了一些尝试,主要有以下体会:
一、通过外出的公德和责任意识。
在教学计划中,每个学期安排不低于六次的校外专业教学实习。以衡水市区各公共绿地为主要实习基地。石家庄、北京等外地远程实习,每个班级至少安排两次。通过实习,不但增长了专业知识、技能,还提升了学生的社会公德,培养了遵纪守法、尊老爱幼的好习惯。
二、培养学生团队精神。
日常教学中安排专业劳动,培养学生吃苦耐劳、爱岗敬业、谦虚好学的精神,培养了学生的团队精神和合作意识。结合课程进度和植物物候期,安排相应的教学实习项目,如嫁接、扦插、整形修剪等。课堂授课中随堂到校内绿地或学校周边绿地参观。
三、因地制宜安排毕业实习。
教学的最后一学期安排学生毕业实习,实现学校与社会的接轨,提高了学生的综合素质。实习单位和学校共同负责学生毕业前的辅导和培训,实现理论知识与实践技能的无缝连接。
四、开展专题研讨训练活动。
制定并实施学生专题研讨活动实施方案,在园林技术专业学生中全面开展了专题研讨训练活动。通过该项活动,进一步提高了学生的分析、研究、表达和应变,培养了学生的团队精神和合作意识。
五、鼓励学生参加社会实践。
鼓励学生利用业余时间,尤其是假期参加社会实践,使他们及早了解社会、进入社会。这不但培养了学生的谋职能力,也增加了学生的职业认识程度。即锻炼学生的吃苦耐劳、谦虚好学精神,也锻炼了学生勤俭节约和与人合作的精神。学生回到学校后,更能清楚自己的学习目的和学习内容,学习能力也有极大的加强。当然也为学生毕业后提早就业提供了机会和机遇。
六、帮助学生获得职业技能证书。
鼓励学生考取相应的计算机等级证书和高级技工证书,培养学生勤奋好学的精神,锻炼了学生的自学能力,为就业和从业做好准备。作为老师,我给予他们必要的辅导帮助。
七、培养学生的德育素质。
培养学生职业道德素质的第一步是加强学生的专业思想教育,这是高职院校对学生的特色教育内容。通过加强对学生的专业思想教育,使学生产生了强烈的求学动机。学院通过征文、演讲、报告会等形式来对学生进行引导。此外,提高多种教育方式培养学生良好的心理素质。
八、培养学生的社会综合素质。
社会综合素质主要是指学生的交际能力、语言表达能力、协作能力、组织能力、管理能力等。这就要求我们在教育中要重视学生这些能力的培养。开展、组织社会实践,结合本专业的需要,让学生进入到生产第一线,这样不仅开阔了学生的眼界,增加他们的感性认识,提高技能的熟练程度,也使学生认识了生产的组织过程、生产环境、组织管理、质量管理、职业道德、组织纪律、思想作风等在学校里无法接触的东西,从中锻炼了学生的观察、分析和处理问题的能力。
爱是教师最美丽的语言。
要当好一名教师,就要爱岗敬业,热爱孩子!
热爱学生是师德教育的核心。教师是否拥有高尚的职业道德品质,主要从几个方面来看:一是否忠诚于人民的教育事业;二能否坚定不移地全面贯彻执行党的教育方针;三看他是否热爱学生,能不能做到既教书又育人。
二十一世纪呼唤着高素质、多层次的人才培养,高素质、多层次的人才培养呼唤着素质教育,素质教育也呼唤着高尚的师德修养。爱是教师美丽的语言,我们教师应有那颗与学生沟通的法宝——博爱之心,用爱去对待学生,影响学生,关心他们的成长。正如某学校校训所言:爱护自己的孩子是人,爱护别人的孩子是神。倘若我们每位教师都是“神”,那么,我敢肯定师生关系始终是一片片晴朗的天空。“辛勤的园丁、渡人的小船、人类灵魂的工程师……”是人们对教师职业的赞誉。“以天心点燃烛光,引导人类走向光明”更道出了为人师表的神圣和职责。然而 ,教师并非生活在与世隔绝的孤岛上,教师置身于现实生活中,置身于市场经济的环境下,如何不受市场经济的负面影响,那只有具备严格的自律,高尚的师德水准,才能在现实的教育生涯中守身如玉,专心致志地做好本职工作。
关于师德问题,不少教育家及国家领导人曾有过精辟的论述:春秋末期,孔子提出:“躬自厚而薄责于人”、“以身立教、为人师表”等师德规范;唐代韩愈,还专门著有《师说》一文,指出教师的三大任务是:“传道、授业、解惑”,并强调:“道之所存,师之所存”,以此作为从教择师的标准.”综上所述,我们清楚地意识到:正确认识自身的职业价值,倡导爱岗敬业,强化责任意识,是社会对教师职业道德的必然要求。
随着社会的发展和对教育的深切关注,真诚地热爱学生已被视为当代教师的师德之魂。这是因为:
一、热爱学生是建立平等民主、和谐师生关系的基础
任何教育的结果,都是伴随着一定的师生关系产生的,其结果的好坏有时受师生关系好坏的影响,不同的师生关系往往导致不同的教育结果。今天的学生需要有一个安静、和谐、健康的学习环境。而要做到此点,师生关系的建立必须是“民主型”的。因为在民主型的关系中,由于师生之间注意协商、沟通,关系比较和谐,学生的情绪就会轻松愉快,有个良好的学习心境。在他们所认同的目标或要求的指引下,主动积极地参与各种学习活动,学习的积极性和热情都高。反之,若师生关系是“专制型”、“放任型”的。则会带来学生情绪上的紧张或放任,造成内心烦躁、恐惧等,在这种情况下就不会有高效的学习,学习效果也不会好。这种情况,正如英国教育家洛克所揭示的:“儿童从导师方面受了无情的言语和鞭鞑,他的心里,就充满了恐怖,恐怖立刻占据了他的整个心理,使他再也没有容纳别种印象的空隙了。”
在教育过程中,教师与学生之间要进行多方面的互动,会产生种种矛盾。倘若教师没有尊重,关心和热爱学生,即没有与学生沟通关系的法宝“博爱之心”。不把其视为亲人,视为可倾吐心声解决困惑的朋友,让他们感受到亲人般的关爱和保护。要真正化解这些矛盾是不可能的。有时由于学生偏见或教师有“宁给好心,不给好脸”的观念和行为,可能会产生学生对教师的“好心”的误解。但是教师只要走出这种爱的误区,注意以正确的方式去体现对学生的尊重、爱护和关心,就能为建立民主、和谐、平等的师生关系奠定良好的基础,进而很好地化解矛盾。因此说,热爱学生是建立民主、平等、和谐的师生关系的基础。
二、热爱学生是做好教育工作的重要条件
学生的成长不只是阳光、雨露、面包和开水就能完成的。他们需要一样与植物和其他动物所不同的东西——这就是火热而真诚的心。中国有句古话:“爱人者,兼其屋上之鸟。”老师对学生的爱,会被学生内化为对教师的爱,进而把这种爱迁移到教师所教的学科上,正所谓“亲其师,信其道”而“乐其道”,因此爱的教育是我们教学上的巨大推动力。教师关心学生,就能载起我们教育界称之为严格要求的那条很难驾驭的小舟。没有这种关心,小舟就会搁浅,用任何努力也无法使它移动。教师热爱学生有助于学生良好品格的培养;有利于创造活泼、生动的学习氛围,使学生保持良好的学习状态;有利于……而这一切,都是做好教育工作必不可少的条件。
教师作为一个社会人,身处于市场经济的环境下,面对窗外扑朔迷离的现代风景,难免会为干教师这一行不能“潇洒走一回”而感到困惑。的确,教师的职业特点注定了他一辈子无法辉煌,许许多多从教几十年的老教师直到退休的身居斗室,两袖清风。难怪有些教师不安份于教学,想下海、跳槽……过去,本人也曾有过一段不安心从教的心理过程。初涉教坛时,我心中充满了为教育事业奋斗终身的满怀激情,但不久这份激情便被“清贫”而逐渐淡化,不安心从教的思想开始在心中萌芽。不久前的一以教为荣,以教为乐的专业思想情感。
热爱学生是教师最基本的行为准则,是师德范畴的一项重要内容。教育学生是个艰巨的灵魂、性格塑造工程,作为一名人类灵魂的工程师,在培养教育学生的过程中,应该像斯大林所说:“要小心翼翼地培养人,就要像园丁栽培心爱的花木一样。”
十多年的教育教学工作实践,使我认识到:真诚的师爱是促进学生上进的动力。在学生眼里,教师是智慧的化身,道德的典范。教师劳动的对象是不成熟的少年儿童,他们正处于动态的发展中,有着很强的向师性,教师的一言一行,一举一动,都有可能给学生予扶危定倾。俗话说:“教育无小事,事事是教育;教育无小节,节节是楷模。”为人师表,身教重于言传。愿广大教育工作者都能以《教师职业道德修养》规范自己的言行,在这半亩方田里勤耕力作,用自己丰富的知识,风趣的谈吐来征服学生的心。用自己端庄的仪表,得体的举止感化学生的行为。用自己高尚的师德,真诚的师爱,为师之责塑造学生的灵魂,,让自己的生命之火为教育事业而燃烧。
百年大计,教育为本;教师大计,师德为本。教师的职业道德修养对学生道德素质的培养和影响,对于保证教育任务的顺利完成具有十分重要的意义。在新教材的环境下,传统的教师道德面临着前所未有的挑战。结合学校的《教师的管理细则》和这学期的工作实践,本人在教师职业道德方面有以下的体会。我觉得作为一名现代教师,具备爱是一切工作的根本。
一、爱事业:忠诚人民的教育事业,具有奉献精神。教师只有热爱教育,才会热爱学生,才会献身于教育。一名教师,如果不热爱教育事业,是不能担当起教师育人的重任的。热爱教育教育事业需要的是我们教师实实在在的付出,而不是事事以钱来衡量自己的工作。因此教师只有职业心是不够的,还需要我们把这份对工作的职业深化为事业心,只有拥有了对事业的一分热爱,才能脚踏实地、默默奉献,对学生负责、对学校负责。
二、爱学生:教书育人,诲人不倦。在新教材的冲击下,在教学过程中要求我们与学生共同创造一个民主、平等、和谐的课堂,发挥学生的主体性,充分尊重学生。为此我们更应通过爱去尊重我们的学生。但在传统教育的影响下,我们教师当中有部分人爱学生常常以学生的学业、品德优劣来转移的。对一个学生的评价更多地倾向于他的学习的好坏。教师往往对一些成绩好好的学生不自觉地有一种偏爱;反之,对一些学习成绩差、平时有经常违纪的学生则总是认为孺子不可教也,甚至大发肝火,更甚者动之以体罚。其实,每个学生都拥有自己的天空,在一些我们认为的坏孩子身上也有潜能,我们要善于发现,这就需要教师对他们同样的倾注一些爱、一份尊重。所幸的是没有教不好的学生这一观念已在许多学校,作为一个要求向教师提出。所以,在新形势的教学环境下,我们教师需要转变原有的质量观、人才观,用全面的眼光来看我们的学生,从内心来热爱他们,不因学生的一时好坏而下永久性的结论,我想这也是一位教师应有的高尚道德。
三、爱自己:以身作则,做学生的榜样。作为一名合格的教师,除了懂得去爱别人,还要懂得去爱自己。教师的存在就是榜样,我们的行为本身就是一种无声的教育,即所谓的身教重于言传。俄国的车尔尼雪夫斯基指出:教师把学生造成什么人,自己就应是这样的人。首先,教师在业务知识、能力素质方面要成为学生的榜样。如果学生感到老师才高八斗、学富五车,肯定会从内心产生佩服感,从而增强了自己对知识的求知欲,来向老师看齐;反之逆言。所以我们要不断充实和更新自己,才能跟上时代、社会的飞速发展和满足学生不断增长的文体知识需求。为此每一位教师要树立终身学习的观念,要善于吸收新教育科学成果,将其运用于教学中,努力做一个创造型的教师。其次,教师在做人方面更要发挥榜样的作用,有德、有才才是一位好教师。为人师表,表里一致,身体力行,以身作则,才能赢得学生的尊重,要求学生做到的自己首先要做到,要求学生不做的,自己首先要不做。试想,要求学生上课不要迟到,而自己却不及时到课室等堂,学生能遵守吗?;课外劳动时,你双手插在口袋里,却让学生做这、做那、,学生能心甘情愿吗?因此为人师表者要努力摆正自己做人的目标、方向,不受世俗风气、别人做法的音响,使自己真正成为学生的表率。
以上是本人在从事级部工作时的一点体会。而在自己的教学、教育过程中也暴露出师德方面的一些弱点,有待今后的努力改正和完善。
展开全文