这次的学习在指导老师的辛苦的教导下,同学们的互相鼓励下,大家都有了很大的进步,我也感受颇深。以下是我对新课程改革的几点体会,希望和大家一起探讨。
1、转变教育观念,发扬教学民主
数学教学活动必须建立在学生的认知发展水平和已有的知识经验基础之上。在教学过程中,教师要转变思想,更新教育观念,把学习的主动权交给学生,鼓励学生积极参与教学活动。教师要走出演讲者的角色,成为全体学生学习的组织者、激励者、引导者、协调者和合作者。学生能自己做的事教师不能代劳。教师的主要任务应是在学生的学习过程中,在恰当的时候给予恰当的引导与帮助。要让学生通过亲身经历、体验数学知识的形成和应用过程来获取知识,发展能力。
例如在学习同类项概念时,我针对初一学生的年龄特点,组织找同类项朋友的游戏。具体做法是这样的:把事先准备好的配组同类项卡片发给每个学生,一个同学找到自己的同类项朋友后,被挤出座位的另一个学生再去找自己的同类项朋友,比一比谁找得既快又准。这种生动的形式和有趣的方法能使学生充分活动,学习兴趣大增,学生在愉悦的气氛中掌握了确定同类项的方法和合并同类项的法则。
2、联系生活实际,培养学习兴趣
某些学生不想学习或讨厌学习,是因为他们觉得学习枯燥无味,认为学习数学就是把那些公式、定理、法则和解题规律记熟,然后反反复复地做题。新教材的内容编排切实体现了数学来源于生活又服务于生活的思想,通过生活中的数学问题或我们身边的数学事例来阐明数学知识的形成与发展过程。在教学过程中,教师要利用好教材列举的与我们生活息息相关的数学素材和形象的图表来培养学生的学习兴趣。教师要尊重学生,热爱学生,关心学生,经常给予学生鼓励和帮助。学习上要及时总结表彰,使学生充分感受到成功的喜悦,感受到学习是一件愉快的事情。要通过自己的教学,使学生乐学、愿学、想学,感受到学习是一件很有趣的事情,值得为学习而勤奋,不会有一点苦的感觉。
例如在学习实践与探索中的储蓄问题时,我提前一周布置学生到本镇的几家银行去调查有关不同种类储蓄的利率问题。教学中,让每个学生先展示自己所到银行收集到的各种各样有关储蓄的信息,然后再按每四人一组根据收集到的信息编写有关储蓄的应用题,教师可以有选择地展示学生的学习成果,让全班学生相互讨论、合作攻关,最后选派一些小组的代表作总结发言,老师点评,对做得较好的同学进行表扬。通过这样教学,学生在愉快中学到了知识,收到了良好的效果。
新教材中编排的有关内容,如地砖的铺设、图标的收集、打折销售等等,教师都可以充分利用,让学生走出课堂去学习,体会数学与生活的密切联系,培养学生的学习兴趣。
3、关注个体差异,促使人人发展
《数学课程标准》指出:数学教育要面向全体学生,实现:人人学有价值的数学,人人都能获得必需的数学,不同的人在数学上得到不同的发展。数学教育要促进每一个学生的发展,即要为所有学生打好共同基础,也要注意发展学生的个性和特长。由于各种不同的因素,学生在数学知识、技能、能力方面和志趣上存在差异,教师在教学中要承认这种差异,因材施教,因势利导。要从学生实际出发,兼顾学习有困难和学有余力的学生,通过多种途径和方法,满足他们的学习需求,发展他们的数学才能。
新教材设计了不少如思考、探索、讨论、观察、试一试、做一做等问题,教师可根据实际情况组织学生小组合作学习,在小组成员的安排上优、中、差各级知识水平学生要合理搭配,以优等生的思维方式来启迪差生,以优等生的学习热情来感染差生。在让学生独立思考时,要尽量多留一些时间,不能让优等生的回答剥夺差生的思考。对于数学成绩较好的学生,教师也可另外选择一些较灵活的问题让他们思考、探究,以扩大学生的知识面,提高数学成绩。
4、媒体辅助教学,提高教学效益
《数学课程标准》指出:教师要充分利用现代教育技术辅助教学,大力开发并向学生提供更为丰富的学习资源,把现代信息技术作为学生学习数学和解决问题的有力工具,致力于改变学生的学习方式,使学生乐意并有更多的精力投入到现实的、探索性的数学活动中去。因此,在课堂教学中,教师要根据教学内容恰当地运用计算机进行辅助教学,为学生提供更为广阔的自由活动的时间和空间,提供更为丰富的数学学习资源。
例如对统计图表的教学,我要求学生利用计算机来完成以下问题:(1)先在网上查找自己感兴趣的问题并收集相关数据;(2)利用软件excel来设计一张统计表来表达所收集到的数据;(3)根据表中的数据来选择设计不同的统计图。学生的积极性很高,在网上找到了相当丰富的题材,上课时我注意观察每个学生搜集的材料和他们的活动过程,及时展示他们的学习成果,并请他们作自我介绍,然后同学之间相互提问、探讨。这样做既拓宽学生的视野,又丰富教学内容,使学生学到了很多书本上学不到的知识,提高教学效益。
总之,只要我们在教学过程中能坚持利用新课程的理念来指导课堂教学,善于运用丰富多彩的课堂活动方式和教学手段,尽可能多地为学生创造动口、动脑、动手的机会,让他们更多地参与教学,学生学习数学的主动性和积极性就会得到不断加强,学生的数学素养和创新能力就一定会得到全面的提高与发展。
宜宾市五初中 邓真彬
“为什么座落于南京市江宁区东山边郊的竹山中学在学校硬件条件、师资条件和生源条件都不占优势的情况下,能成为老百姓心中的‘金牌’学校?能成为一所教育改革卓有成效的示范学校?能吸引了新加坡、泰国、新西兰、北京、广州、甘肃、安徽、浙江、四川等众多学校、团体和组织络绎不绝的参观学习?”带着这样的疑问和对高效课堂的追寻,根据中学第五片区的安排,我率领了片区五所学校24名教师不远千里踏上了探寻之路,来到南京竹山中学进行为期3天半的零距离学习和体验。我们一行人受到了南京竹山中学领导和教师的热情接待,通过聆听讲座、交流讨论、走进课堂、感受环境、解读文本等形式切实感受竹山中学的教育思想、管理理念、课堂模式、科学研究和文化氛围。
中学五片区南京竹山中学学习合影
一、先进的教育思想
校长是学校的灵魂。有什么样的校长就有什么样的学校,学校的文化深深烙有校长的思想品位的印记。“校长之灵魂是校长德才识基础上所构建起的人格品质,灵魂之闪光表现出为一种胸襟、一种境界和价值追求。这种品格、境界、价值的外在呈现即学校的精神风气,学校的教育质量,并凝结为学校的品位和与形象”。
竹山中学有今天的成就,得益于有一位有境界、有作为的笪鸿山校长,笪校长和他前任们、团队们,十余年来,一直矢志不渝办一种有品性的教育,即,有品位和灵性的教育。这与朱永新教授倡导的“过一种幸福而完整的教育生活”极为相似。笪校长以“向上”、“仁厚”、“和谐”为心中的“理想教育”作诠释。“向上”使理想有高度,喻其精神的高标;“仁厚”使理想有了宽度,喻其内涵丰富;“和谐”使理想有了境界,有容乃大。将“发展学生,使学生成才;发展教师,使教师成长;发展学校,使学校成名”作为目标。为实现这一目标,学校将“友善用脑”等先进教育理论与学校的高效课堂改革实践有机结合,确立了以小组为单位、以学生为主体的“友善用脑”互助合作学习研究课题,积极构建互助合作学习型班集体。学校认为:合作学习是课堂教学中最大的友善;高效课堂教学模式更加有助于每个学生的成为天生的学习者;互助合作学习,不仅有助于实现高效的教学目标,更加有助于实现高素质的德育目标。为此竹山中学构建了学校的“271”特色课堂模式,开展了互助合作学习型班集体建设,并找到了三条线索:第一、时间线:学校从每周-每月-每学期三个时间点上对学生小组合作学习进行评比、展示;第二、文化线:构成了“四位一体”的友善学习文化线,校园文化-班级文化-小组文化-学生个体文化;第三、评价线:以三个不同标准来衡量“新三好”,文明之星-学习之星-进步之星,让学生在不同的评价体系上都能找到属于自己的位置。
二、人本的管理理念
我们第一天中午1:30前就到了学校,除门岗有人外,一眼望去,校园里、走廊上没有见一位老师,行政办公室也是紧闭大门,唯见几个学生在走廊处走动值班,但整个校园安静有序,学生都在各自班级里自主学习。这是竹山中学人本管理---学生自主管理的一个缩影。
首先,尊重信任学生,让学生成为管理的主人。学校对学生实行“五自”发展,即自主学习、自主管理、自我服务、自我教育、自我发展。如,班级规章制度以学生集体讨论后再制定,具体可行;学生评语由学生自己写,小组讨论形成评语,个性全面等。其次,尊重信任老师,让老师成为学校的主人。学校从人“想要公平、想要被尊重、想要变得优秀”的人性出发来制定学校管理制度。在竹山中学几天的学习中,没有发现教师们实行坐班制,也没有发现学校实行签到制,但总是看到教师们紧张有序的身影,各自做作自己的事情,或交流学生学习情况,或讨论教学上的事情,似乎“人人有事干,事事有人干”。这是教师们在自由和谐的环境中找到家的感觉,靠自觉、良心、使命感和责任感在努力工作。再次,以校长人格魅力凝聚人心。笪校长说:“我们所有的制度的最终目的都不是‘整’老师,而是让一部分工作态度不端正的老师在这个被选择的过程中反思、反省,让他/她真正认识到自己的问题所在,并能加以改变。这其实是一种对老师的教育过程。”这种理念和胸怀使管理者的人品、修养、设计、执行达到和谐共生的境界,这种对“人”的理解、信任、尊重与等待使管理焕发出人性的光辉,成为一种推动学校变革的强大力量。
三、高效的课堂模式
竹山中学始终抓住课堂教学主阵地,推动课堂研究、抓实课堂改革,向课堂要效率、要效益,在多年实践中,坚持“变备教材、备教法为备学生、备学法;变道德说教者为人生引路人;变知识传授者为能力培养者;变课堂的主演为课堂的主导”思路,做到“把课堂还给学生;把时间还给学生;把话语权还给学生;把主演还给学生”,形成了自身特色“适性”课堂模式。
所谓“适性”课堂是适合学生个性、人性、天性的课堂,是以人为本的课堂,以模式驱动,以导学案统领,以小组组织为抓手,以自主、合作、探究为本质,以“三维目标”为目标,以发展学生为方向的一种教育思想体系。
适性课堂的基本操作程序为: 三段六步。三段即:课前 课中 课后。六步为:课前: 读书自学,自主探究,完成学案,训练应用;课中: 分组合作,讨论解疑;展示点评,总结升华;清理过关,当堂检测;课后: 消化反刍,拓展提升。
适性课堂以导学案的编制与使用为统领。形成了“发、备、查、思、议、归”六环节的导学案编制流程,明确教师上课要求和课堂管理要素,体系完备,操作性强。
适性课堂以小组合作学习为抓手,通过小组的组建、培训,班级文化校及至园文化建设,着力打造互助合作学习型班集体,学生分组科学、管理精细,课堂效益高效。
四、实用的科学研究
在纷繁复杂的教育工作中,竹山中学抓住了教育科研以提升教学质量,教育科研以研究型教师队伍的造就为宗旨,以新型态班集体建设为突破口。将教学的问题化为研究的课题,以研究带动教学,以有效教学作为目标,以友善用脑作为研究的理论基石。这种研究方式与翠屏区大力倡导的“问题即课题”研究方式完全吻合。问题研究有助于研究的实用性,有助于促进教师在研究中成长、成才。可贵的是,笪校长本人在XX年就主持了三项课题《初级中学互助合作学习型班集体建设的策略与途径(初中专项)》《新兴城区初级中学学习型班集体建设的策略与途径》和《以学生为主体,以小组为单位互助合作学习研究》,在他的影响下各学科教师从课堂教学问题出发产生了许多课题,在研究中深化认识,在研究中解决问题。以XX年为例,学校就有市级以上课题8个,区级以上课题42个,老师申报的小课题169个。由问题到课题,由课题解决问题,已成为竹中领导和教师的共识。
五、和谐的文化氛围
竹山中学的历任领导十分重识和谐的教师团队的打造,始终贯彻“平等、尊重、合作、发展”为基本内涵的人本思想,以诚待人,将心比心,形成了以“和”为核心的文化。“和”是竹山中学校园管理的行动指南,是竹山中学能成为高效团队的精神主导。亲和、平等、合作、互助、团结、忘我,构成竹山中学的“和文化”精神。潘森云老师说,之所以工作越干越有活力,越干越有劲头,源自“学校领导的睿智和亲民。源自学校浓烈的家的氛围”。在竹山中学,为让教师每一次展示都能出成果、获成功,从备课组到教研组再到教务处往往要忙碌1-2个星期,倾斜一切力量全力支持,如果是高级别比赛,更是不遗余力,动用一切可用资源合力打造。如,潘森云老师就是在这种合力打磨中获得全国第四届信息技术与课程融合大赛一等奖的。“和文化”不仅是促进学生成才,更是促进教师成长,最终成就学校成名。
掩面沉思,细细整理。竹山中学在一位有品位和灵性的校长的带领下,始终坚持“办有品性的教育”,已走出了一条符合教育规律和自身特色的课改之路。这条路是以先进教育理论为基石,以人本管理为动力,以“适性”课堂为载体,以教育科研为推动,形成了以“和”为核心的校园文化,是值得我们学习和借鉴的。
在嘉峰教委的组织下,我们到横水中学进行了一日的观摩学习。现谈一下我在各个活动中的心得体会。
一、“学案式”教学课堂
在这里的课堂上,我能感受到每一个学生都在积极主动地参与到学习、讨论、展示中,课堂气氛十分活跃,每个学生都是那么的优秀。而师生关系也是做到了真正的平等。这列的课堂是真正属于学生的课堂,真正民主、高效、培养学生能力的课堂.
我羡慕这样的课堂,更期待这样的课堂。
二、阳光体育
大课间活动一开始,真是让人眼前一亮,学生整齐有序的进行针各种活动:跳绳的、转呼啦圈的额、踢毽子的等。每个学生都乐在其中,做着自己喜欢的运动,广播体操更是做得没的说,更让我吃惊的是,学生在踏步回教室的过程中,踏着音乐的节拍,走得非常整齐有序,一点也不比国家的阅兵仪式差。
阳光体育,真是名副其实。
三、综合实践课
在这节课上,我感受到学生的智慧、学生的能力是那么的让人刮目相看。教师完全只是旁观,学生自己主持、自己设计的表演、自己评价……,在快乐中学习、成长是一件多么幸福的事情啊!有轻松也有严肃,在同学们用庄严地语言宣誓的时候,我们也被深深地感染着,好像自己也变成了其中的一员。
这种能力将是学生最宝贵的财富。
四、与名师交流
这里的教师很热情,对于我们提出的问题是积极的回答,对于自己的经验也是毫不保留地与我们分享,还对我们遇到的一些困难出谋划策。这是一次真诚的交流。
五、横水初中课改讲座
这个讲座中为我们介绍了横水初中的课改背景、课改历程及“学案式”操作的要点等。为我们进行课堂教学改革提供了有价值的参考。他们的大胆创新、他们的不言辛苦、他们的坚持不懈等,都是我们应该学习的地方。
六、观摩课堂教学改革资料
在资料库里,最引人注目的就是挂满了四壁的一面面锦旗,有参观学校或教委送的、有各个上级部门奖励的,这些锦旗记录了他们的辉煌与成绩,但同时满桌的资料也记录了他们成功背后的努力与汗水。在这里,我找到了与他们之间的差距:不是我们做不好,只是我们还不够努力。
总之,这次学习对于我们,尤其是年轻教师有着很大的帮助,为我们指明了方向,更让我们看到了素质教育的希望。
2014年X月X日,我校全体教师到中学参观学习及听课。早上8时我们到达中学,受到中学领导和老师的热情接待。8时30分,中学校长给我们介绍他们学校的情况:中学是一所初级完全中学,全校共有39个班级,其中初一年纪14个班,初二年纪13个班,初三年纪12个班。中学是一所普九学校,实施分层教育,每个年级分三层:小班、中班、普九班。每个层次的目标不同:小班的学生今后面向的是升一中,中班的学生今后面向的是升二中、三中和六中,普九班的学生完成在校三年中需完成的学业。学校实行坐班制,以年级为单位,分初一组、初二组、初三组。听完中学校长的情况介绍后,9时至11时,我们全体老师分别听了不同班级的课。
一天的中学参观学习和听课,给我留下了深刻的印象。
一是中学校园环境优美,建筑设计布局合理,给教师工作、学生读书创造了优越的环境。
二是学校纪律严明,校风良好,学生天天都统一穿校服,尊敬师长,友爱同学,没有吵吵闹闹现象,十分文明。
三是校园文化氛围浓厚,格言警句随处可见,师生的绘画作品、书法作品、小制作、工艺品相当精美,给人印象深刻。
四是教师敬业意识强,做到认真钻研教材、认真备课、认真上课,认真批改作业,教学质量较高,社会声誉良好,群众满意度较高。
五是全面实施素质教育,中学教师授课符合新课改的要求,在课堂教学上做到三点:课堂上教师尽可能少讲,课堂要以学生为主体;课前让学生在学习目标的要求下先独立学习,学生能独立学会的教师就可以不讲;课堂上把重点和难点转化成问题形式呈现给学生,让学生合作探究,在组内、组外交流,并能生成新的问题,在此基础上教师点拨思维,让学生总结,教师小结,并测试和评价,以实现课堂教学的目的。
通过中学的参观学习和听课,觉得他们有许多经验值得我学习和借鉴,今后,我要做到以下三点:一是认真学习,提高自己的政治思想觉悟,象中学教师那样认真学习党的理论,提高自己的政治思想觉悟,忠诚党的教育事业,有强烈的事业心和责任感,把全部身心投入到教育教学工作上,既教书又育人,做到为人师表,把教育事业作为自己的终身职业。二是培育优良工作作风,具有吃苦耐劳、善于钻研的敬业精神和求真务实、开拓创新的工作作风,做到爱岗敬业、任劳任怨、依法执教、践行职责、教书育人,率先垂范,不断提高自己的教书育人水平。三是努力实践素质教育,使授课符合新课改的要求,既减轻学生课业负担,又增强教学效果,提高教学质量。
中学参观学习及听课的时间是短暂的,但带给我的印象十分深刻,我要把参观学习及听课所得到的收获,运用到自己的教学工作中,力争取得更大成绩,促进学校教育事业的全面发展。
通过7天的集中学习,获益颇多,在思想和作风方面有了很大的洗礼,以下是我的心得体会。
群众路线是中国共产党长期革命和建设经验的总结,是毛泽东思想的灵魂的基本方面之一,是党的科学的领导方法,是历史唯物主义的生动体现。群众路线是党的根本路线,是由我们党全心全意为人民服务的宗旨所决定的。
践行党的群众路线教育实践活动,就是要坚持严于律己、廉洁奉公,时刻把党和人民的利益放在首位,严格遵守党纪国法,坚持边学边查照镜子 ,以党章为镜子,认真对照党的纪律、对照工作要求,对照先进典型、对照群众期盼、对照改进作风规定,深刻反思宗旨意识、工作作风、廉洁自律上存在的问题,敢于照短处、照真容,做到知耻而后勇、知不足而奋进。培养高尚的精神追求,永葆共产党人的浩然正气,切实做到心不贪、手不长、嘴不馋,清廉是一种思想作风、人格力量,是立身之本、为人之道、处事之基,是党员干部工作的生命线。我认为做到五个树立:
一要树立正确的世界观、人生观、价值观,用正确的思想武装头脑,坚定政治信念,自觉地筑起拒腐防变的思想防线,确保政治上不迷航。
二要树立为基层服务、为农村工作献身的理想志向,忠诚党的事业,兢兢业业,踏实工作,乐于奉献,把做好每项工作、每件事情作为实现自己人生价值的座标,不断攀升,不断奋发,不断进步。全心全意,做服务于民的党员。为政之要,在于安民;安民之举,在于察其疾苦,作为村书记,我们要用自己的努力和艰辛,换取村民生活的甜美和幸福。以诚心诚意的态度、孜孜不倦的热情、求真务实的作风为群众排忧解难;要以时不我待的责任感和紧迫感,多行惠民之举,多办利民之事,切实把为群众反映的工作落到实处。要正确认识和处理奉献精神和利益原则、党的事业和个人价值、全局利益和局部利益的关系,时刻把党和人民的利益放在首位,在平凡的岗位上为广大人民谋利造福。
三要树立立党为公的事业心和勤政为民的责任心,辛勤工作,乐于奉献,做好本职工作。作为党员干部,应该时刻牢记肩负的职责,应该尽自已最大努力去履行好自己的职责,保持奋进不息的精神,为新发村的发展多尽一份责任,多贡献一份力量。
四要树立高尚的道德人格,自觉加强党性锻炼和思想修养,保持高尚的情操,以慎权、慎欲、慎微、慎独和自重、自省、自警、自励的尊严与人格力量,带动和影响社会风气。注重从点滴小事做起,从小节着眼,以反面的典型警示自己,以肩负的责任鞭策自己,紧把关口,坚守底线,堂堂正正做人,自觉抵御拜金主义、享乐主义和极端个人主义的侵蚀,始终做到一尘不染、一身正气。
五要树立良好的信誉,自觉维护党性原则,知情爱民,秉公办事,坚持以良好的党风和作风取信于民,获得群众的信任和爱戴。
一个人的能力是有限的,我作为村班长,我更大的责任是团结村两委干部,打造一支全心全意为老百姓办实事的团队,再把我们的责任和理想加在一起,动力则是无穷的。在今后,我们要时刻在工作实践中自觉践行党的群众路线,真正做到为民、务实、清廉,衣冠正、行为端、工作实、形象好。不断加强政治理论学习,经常照镜子、正衣冠、洗洗澡、治治病不断提升我们每个党员干部的事业心、责任感和使命感。
孙伟杰
到洋思中学学习后,我感受最深的有以下三个方面:
校园文化氛围浓厚;“先学后教,当堂测试”的课堂教学模式有效;日常生活,学习管理方式严谨。
一、 校园文化氛围浓厚
走进洋思校园,映入我们眼帘的是路的两侧无处不在的学校标语。“真、善、美”是洋思中学的校训,被深深镌刻在一进校门,摆放正中的巨石上。学校的校园文化建设是本次参观学习给我感触最深刻的。
“没有教不好的学生”和“让每一个家长满意”分别位于主教学楼与食堂大楼最醒目的位置。洋思中学的精髓是“没有教不好的学生”。我想这八个字至少包含着这样的三层含义:
1、每个学生都能学好。
2、每个教师都有责任把学生教好;
3、适当的方法能让每一个学生学好。这个“好”既包括着学习成绩,又包括着养成良好的行为习惯以及提高学生自身素质等各方面。
餐厅正门两边的墙壁上分别写着“迎着晨风想一想,今天该怎样努力?”“踏着夕阳问一问,今天有多少长进?”学生吃早饭时看的到,吃晚餐时瞧得见,时刻激励、相当于“一日三省”了。
大路两旁的路灯,教学楼门廊、横梁、立柱等可以醒目看见的地方都得到了合理的利用:英语单词、各类公式、诗词文赋、名人名言……比比皆是,想不看都不行。
这一条条标语,具体,实在。它启示着、熏陶着每一个师生,他们从一进入校园,校园文化建设的细节,使得学生拥有一个既气派又具备学习氛围的读书环境。这种润物细无声的德育讲的不是走过场,而是切实深入到学生的内心世界,从而化为学生自觉的行动。校园文化建设的创新令人叹服。
二、教学方面
(一)“先学后教,当堂测试”的课堂教学模式有效
课堂教学模式以“先学后教,当堂训练”为基本结构,以学生自主学习为中心。课堂上学生主动参与,发言活跃,大部分作业当堂完成,老师讲得很少,只是对学生的自学进行适当点拔。凡学生通过自己学会的内容就大胆地不教,学生的主体地位,合作精神,和探究能力得到充分的体现。
下面我以一节课来简单的解释他们的教学模式
1、出示学习目标(展示图片)
2、出示自学指导,指导学生自学
3、检查学生自学的效果
让中差生尤其是后进生用黑板演示或口答的形式对所学的知识进行操作。时间约5-8分钟。这环节的目的是最大限度地暴露学生自学后存在的疑难问题。若后进生做对了,说明全班学生都会了,就不要老师再教了。若后进生做错了,引导中等偏上的学生分析,讲清错的原因,引导更正,归纳。这一环节体现了出洋思课堂教学“兵”教“兵”的一种有效的“教法”。也起到了相当好的一种效果。
4、当堂训练
布置和督促学生独立完成课堂作业并批改部分学生作业。时间不少于15分钟。其目的是检测每位学生是否都当堂达到了学习目标。作业分必做题、选做题和思考题,力求让各个层次的学生都能吃饱。我看了几个学生的作业,特别规范,几乎是一个人写的,我想老师在作业规范上下了很大的功夫,这些都是值得我们学习的。
(二)教学的“四清”
---堂堂清,日日清,周周清 ,月月清。其实就是要求学生做到“课堂上能掌握的不留到课后”、“今日事今日毕”。
道理说起来简单,但真正按照这个要求并能持之以恒做下去,实在是难,很难。洋思的教学理念“没有教不好的学生”,很大程度上是因为做到了这一点。
洋思的每个班都按学科建立了学习小组,小组间正常开展学习竞赛。为了小组的荣誉,课上,无论是自学、讨论,还是知识检测,小组内成员都互帮互助,互督互查,毫不马虎;课后,对堂堂清不了学生,小组内成员分工负责,例题、习题、单词,一一助其过关。一次“清”不了,两次、三次……一般经过“二清”、“三清”,绝大多数同学都能做到“日日清”,极个别仍不能“清”的,由老师帮助其“清”。
“周周清”同样不可或缺,他们实施周五验收制度, “清”不了的内容,由任课老师利用双休日帮助落实补救措施,再接受验收。
( 三)学生的目标化:(听班会所得)
距离考试还有15天,你打算如何利用这15天? 期中考试的目标,语文、英语、数学各多少分。原来课堂上我做到了什么。我还有什么不足。以后,我要怎么做。如何利用课堂时间、课余时间、如何做到上课集中。有学生发言的,有记录的。老师在评论是否符合实际。班主任非常严厉,给我震撼很大。
三、日常生活,学习管理方式严谨。
按我们平常人看来,都会认为:难道初中生吃饭,睡觉还用学吗?,我们观摩了洋思学生用餐的情景:下课铃响后,按照事先排好的就餐顺序,不同年级的学生分时段走进餐厅,每个学生都有自己固定的位置。参观时,我所在的三楼有部分学生餐厅在一边,我看到先到的学生不忙于吃饭,等所有学生都到齐后,同时用餐,声音也很小,没有人乱跑。十多分钟左右,所有学生都吃完饭,餐桌和碗筷都自己洗干净。我被学生吃饭的场面所感动,那整齐、统一、卫生、文明的就餐过程,让人永远无法忘记。我想:象这种良好的习惯,可能表现在学生生活的方方面面,遗憾的是没有到学生公寓看看,体会一下他们得就寝情况。
以上是我在洋思的所见所闻,所思所想仅代表自己的看法与观点,希望我们会后能进一步交流。谢谢!
《中学教师学习心得体会》是一篇好文章,感觉很有用处,重新排版了一下发到这里,觉得好就请收藏下。
通过这段时间的培训,使我进一步了解到职业的神圣,同时也感责任的重大。我们不仅学到了丰富的知识,还进一步提高了业务素质,下面我从以下几个个方面谈谈我对本阶段的心得:教师要具有无限的爱生之心
霍姆林斯基说过:教育的技能全部奥秘就在于热爱每个。从教育心理学的角度出发,情感在学习过程中起着十分重要的作用,它是信念的催化剂,我国教育家曾说过:教育之没有情感,没有爱,就如同池塘没有水一样。没有水就不成为池塘,没有爱,就没有教育。因此,热爱学生,尊重学生,信任学生,严格要求学生是政治教师道德威信形成的根本保证,职业学校教师只有以良好的感情,崇高的道德去关爱学生,才会激发学生积极向上的力量,受到学生的尊敬与爱戴。如果中忽略了这种情感的关爱,就等于抽掉了教学的灵魂。教师在授课中的情感以及伴随而发的语言,不仅能激活学生听课的情绪,而且能增强说理性,可以收到感人至深的效果。只有用发自内心的真情实感去打动学生,感染学生。学生才会在情感上与教师产生共鸣,小编 才会亲其师,信其道对待学生要温和、微笑、多赞扬
微笑体现了教师对学生的热忱、关心和爱护,是爱的一种表现。实践也证明,教师的微笑,能取得多方面的教育效应,从教育心理学的角度说,凡是教师寄予希望的学生,感爱到教师的关心,爱护和鼓励,他们就常常以积极的态度对待老师,对待学习和对待自己,但如果被教师冷淡或厌恶的学生,则势必走向反面。要以情动心,与学生心与心的交流
俗话说:情通才能理达,情不通则理不达。如果教师不讲情,就会把课讲得干干巴巴,枯燥无味,影响教学效果。一位心理学家说,青少年的心灵像一架多弦琴,其中有一根弦是和音,只要找到它弹一下,就会使其它弦一起振动,发生共鸣,协奏起来产生美妙的音乐。如果教师能用真情拨动这根弦,使它在学生心中产生共鸣,教学就会收到更好的效果,因此教师在教育学生时要讲实话、真话、要理论联系实际,这样学生就会感到亲切,不知不觉地在思想感情上产生共鸣,从而受到生动深刻的思想教育。
一切为了学生,我认为要做好学生的,主要是帮助学生能够有效地进行个别化自主学习,必须转变学习观念,采取一些行之有效的措施。切实转变观念,牢固树立一切为了学生开放教育以学生个别化自主学习为主,采用现代信息技术和教育手段为学生提供多种媒体教学资源和多种形式的教学组织活动,以学生为中心提供多种学习支持服务。只有围绕以学为中心,各种日常写作指导,教您怎样写范文 才会千方百计寻找资源,一心一意提供服务,把搞好对学生服务变为我们的自觉行动,并贯穿于教学的全过程,使学生在自主学习中的所求所需都能得到较好的满足。对学生的支持服务不只是针对某一个人、某一门课程、某一个时期,而是全方位、多层次、多功能的纵横交错的支持服务体系。
陈磊
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